北京市2025-2026学年度八下语文期末仿真模拟卷（四）-2025-2026学年八年级语文下学期期末复习专项训练（北京专用 ）

**基本信息** 以“北京民俗文化研究”活动为主线，整合语言基础、经典诗文与现代文阅读，通过情境任务链实现文化传承与核心素养的融合，适配八年级期末综合能力评估。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|7题/14分|正楷书写、词语辨析、对联、地名文化、书法识别|创设“胡同吆喝”“路牌考证”等生活化情境，考查语言运用与文化自信| |古诗文阅读|4题/27分|《蒹葭》《大道之行也》默写，陆游与毛泽东《卜算子·咏梅》对比，《庄子》两文比较|通过跨文本对比（如两词“愁”与“笑”的意境差异）培养辩证思维| |现代文阅读|2篇/19分|散文《桂花记得》情感分析，《玉龙雪山和九子海》实用文本解读|结合“微信视频号制作”任务，考查审美创造与信息整合能力| |写作|1题/40分|以“探索的脚步”为题写故事|开放情境鼓励想象与实写结合，体现探索精神与思维独创性|

( …………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○……………………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) ( ※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※ ) ( …………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) ( 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ ) ( …………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) 保密★启用前 北京市2025-2026学年度八下语文期末仿真模拟卷（四） 语文 （解析版） 考试时间：120分钟；满分：100 注意事项: 1. 本试卷共8页，共四道大题，22道小题。满分100分。考试时间120分钟 2. 在答题纸上准确填写学校名称、准考证号，并将条形码贴在指定区域。 3. 答案一律填涂或书写在答题纸上，在试卷上作答无效。 4. 在答题纸上，选择题用2B铅作答，其他题目用黑色字迹的签字笔作答 5. 考试结束，请将答题纸交回。 1、 积累运用（共14分） 初二年级开展了“北京民俗文化研究”活动，同学们分成四个小组，各自选择感兴趣的方向进行研究，请你参与。 1．用正楷字书写标题：“北京民俗文化研究”。 （1分） 【甲组 聆听吆喝声】 2．北京独特的吆喝声是老北京胡同里生动的市井音乐，请你参与讨论甲组搜集的相关资料。（2分） （1）卖臭豆腐的吆喝：臭豆腐，酱豆腐，臭豆腐饶香油，酱豆腐蘸窝头。 （2）磨剪子磨刀的吆喝：磨剪子嘞，戗菜刀。 （3）卖西瓜的吆喝：斗大的西瓜，船儿大的块哎！ 组长：这些吆喝声真是好听又有趣，就是有的听不懂。你说卖臭豆腐的小贩吆喝“臭豆腐饶香油”是什么意思？ 你：我查了《现代汉语词典》，“饶”主要有三个意思： 饶 ①形容词。富足。 ②动词。没有代价地增添。 ③动词。饶恕。 所以这句吆喝是想表达______________的意思，也算是一种薄利多销的营销手段。 3．甲组同学写了一副对联赞美吆喝声，上联是“吆喝声高，岁月穿梭深巷里”，你认为最合适的下联是（）（2分） A．叫卖调长，胡同传遍烟火气 B．叫卖味厚，春秋回荡古城中 C．走过四季，风雨听过老城墙 D．谎言声急，诚信崩于鼓噪中 【乙组 观察指路牌】 4．北京的地名蕴含着丰富的文化内涵，映照着古都的变迁，乙组同学拍摄了一些照片，请你参与讨论（    ）（2分） 组长：你看我拍的这几张照片，里面的路牌你都会读么？ 你：考我？这可难不倒我。辟才胡同就在咱们学校附近，据说以前叫劈柴胡同，后来建了学校，取“开辟人才”之义，改了名字，所以“辟”字应读作①。至于栖凤楼胡同，顾名思义，就是取了“栖息凤凰”的彩头，应该读作②。第三张照片怎么没照清楚？ 组长：啊呀，照的时候我也没注意，幸亏我还记得，这是永mù路。 你：那我就知道了，这是因旁边的寺庙而得名，相传是康熙皇帝所建，为了表达对祖母的永远思mù之情，建了永mù寺，这里应该写作③。 A．①bì ②xī ③慕 B．①bì ②qī ③穆 C．①pì ②qī ③慕 D．①pì ②xī ③穆 5．乙组同学发现这几个路牌使用的书体都一样，下列解读正确的一项是（    ）（2分） A．都使用了楷书，方正平直的楷书利于辨认，适合引导行人。 B．都使用了楷书，行云流水的楷书让我们联想到北京街道的川流不息。 C．都使用了篆书，古朴典雅的篆书彰显了古都北京的历史文化。 D．都使用了隶书，潇洒飘逸的隶书彰显了古都北京的历史文化。 【丙组 逛传统庙会】 6．丙组同学逛了厂甸庙会之后，写了一段感受，请你检查校对。 厂甸庙会最令人叹为观止的，是那些绝妙的非遗表演：高跷队伍滑稽惊险，引得观众惊呼连连；京韵大鼓节奏铿锵，气势磅礴；还有那昂扬的舞狮，更是将气氛推向高潮。街道两侧，小吃与工艺品摊位寥寥无几，糖葫芦、泥人儿、兔爷儿琳琅满目。游客们无一例外，脸上都洋溢着节日的欢愉。然而，几处售卖旧书、老物件的角落却无人问津，与咫尺外的喧腾宛若两个世界。这番热闹与静寂的交织，恰是庙会最真实的面貌。 文中加点的成语，使用不恰当的一项是（    ）（2分） A．叹为观止    B．寥寥无几    C．无一例外    D．无人问津 【丁组 内容待定】 7．活动截止日期快到了，丁组的同学们却还没决定研究方向。如果你是丁组的组长，你会带领组员们开展什么活动呢？请你设计一个活动，并阐明活动的意义。（3分） 【答案】1．北京民俗文化研究 2．买臭豆腐额外赠送香油 3．B 4．C 5．A 6．B 7.我会带领组员研究“老北京兔儿爷民俗”：我们会走访北京市民俗馆，采访兔儿爷非遗传承人，整理兔儿爷的文化寓意与制作工艺，制作主题宣传手册。 意义：这个研究可以让我们了解老北京民间手工艺的魅力，体会老北京人对生活的美好期许，也能帮助更多人了解这一特色民俗，传承北京传统文化。 【解析】1．略 2．先看字义，三个释义里，①富足、③饶恕都和买卖叫卖无关，只有②动词，没有代价地增添贴合语境。结合语境可知，“臭豆腐饶香油”就是顾客买臭豆腐，小贩无偿额外添上香油，不用多花钱就给加香油。用买东西免费添赠品的方式吸引顾客，正好对应题干里“薄利多销的营销手段”。 3．上联：吆喝声高，岁月穿梭深巷里。句式结构是四字主谓短语+四字主谓短语+三字方位地点。主旨是赞美老北京吆喝声，有古韵、有岁月烟火气息，基调是赞美、怀旧。 A.上联最后是三字“深巷里”（名词+方位词），本句结尾“烟火气”是纯名词，结构不匹配； B.“吆喝”对“叫卖”、“声高”对“味厚”；“岁月”对“春秋”（都指时光）；“穿梭”对“回荡”（都是动态描写）；“深巷里”对“古城中”（都是地点方位）。主旨是赞美叫卖韵味悠长，随岁月在古城流传，和上联意境、情感完全契合； C.上联开头是四字主谓短语，本句开头“走过四季”是动宾短语 ，结构不对应；内容上没有紧扣“吆喝、叫卖声”来写，不合语境； D.题干是赞美吆喝声，此句充满贬义，把吆喝说成谎言、败坏诚信，立意消极，不符合赞美主题。 4．注意“辟、栖”的读音，注意“慕”的写法。 5．路牌上的文字笔画清晰工整、起收分明，字形方正平直、结构规整，是典型的楷书字体； B.“行云流水”是行书、草书的特点，和楷书的“方正平直、工整严谨”的特征完全矛盾，选项的描述错误； C.篆书笔画盘曲、字形复杂，辨识度极低，不适合路牌使用，且路牌文字也不是篆书； D.隶书有典型的“蚕头燕尾”特征，字形偏扁，路牌文字没有这些特点；且“潇洒飘逸”也不是隶书的主流风格描述，不符合题意。 6．（1）A.叹为观止：形容事物好到极点。用来形容非遗表演精彩绝伦，用法恰当； B.寥寥无几：形容数量极少。后文紧接着说“糖葫芦、泥人儿、兔爷儿琳琅满目”，说明摊位上的商品种类多、数量多，和“寥寥无几”表达的“数量少”完全矛盾，用法不恰当； C.无一例外：指所有情况都一样。用来形容所有游客脸上都洋溢着节日的欢愉，用法恰当； D.无人问津：形容没人过问、没人光顾。用来形容旧书、老物件摊位没人关注，用法恰当。 （2）【甲】处：前文写非遗表演，后文写小吃与工艺品摊位，是两个完全独立的句子，因此用句号，表示前一个场景描述结束。 【乙】处：前文写旧书摊位与外面的喧腾形成对比，后文写这种对比是庙会最真实的面貌，前文句子表意完整，因此用句号，表示前一个场景描述结束。 7．首先结合北京民俗、胡同文化、老北京吆喝、地名文化等本次活动主题，确定贴合古都文化的研究活动；接着明确活动形式，如走访胡同、搜集老北京地名故事、录制市井吆喝等；再说明活动开展方式，分工搜集资料、实地探访、整理成果；最后阐述意义，既能了解北京历史民俗、感受古都文化底蕴，又能培养团队协作能力，传承传统文化。 示例：我设计探访北京老胡同，搜集地名与民俗故事活动。组织组员走进周边老胡同，观察路牌地名，采访老街坊，记录胡同名称由来、老北京民俗和市井旧事，再整理文字、制作手抄报。这项活动能让我们近距离感受北京街巷的历史变迁，挖掘地名背后的文化内涵，沉浸式体会老北京烟火气息。同时在分工合作、实地走访中锻炼沟通与整理归纳能力，增强对古都传统文化的了解与热爱。 二、古诗文阅读（共27分） (一)默写（共6分） 8．默写。 （1）蒹葭苍苍，______。所谓伊人，______。（《蒹葭》） （2）大道之行也，天下为公。______，______。（《大道之行也》） （3）《卖炭翁》中“______，______”对老翁矛盾心理的刻画引发了我们无限的同情与悲悯。 【答案】 白露为霜 在水一方 选贤与能 讲信修睦 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“贤、与、修、睦、炭、贱”等字词容易写错。 （二）、诗歌阅读（6分） 9．阅读下面两首词，回答问题。 【甲】 卜算子·咏梅（陆游） 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 【乙】 卜算子·咏梅（毛泽东） 序：读陆游咏梅词，反其意而用之。 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。 (1)下列对两词的理解不正确的一项是（   ）（2分） A．两首词的词牌是相同的，词牌代表的是词的格式，即词的旋律、节奏以及字数、句式的规定。 B．两首词的描写对象都是梅花，都赞颂了梅花的美好品质。 C．两首词运用的手法截然不同，甲词运用了象征的手法，乙词则运用了拟人的手法。 D．两首词的意境截然不同，甲词重一个“愁”字，乙词重一个“笑”字。 (2)【乙】词的小序点明了词人的写作缘起，请结合两词具体内容简要分析“反其意而用之”的含义。（4分） 【答案】(1)C (2)①“反其意而用之”意为毛泽东着意推翻陆游词中的梅花形象，感情基调变孤寂感伤为昂扬向上。②陆游的《咏梅》借梅花自喻，以“零落成泥碾作尘，只有香如故”表现了传统士大夫的遗世独立、孤高傲世、坚守节操的美好品质。③毛泽东的《咏梅》借梅花喻革命者，以“俏也不争春”“她在丛中笑”表现革命者无私奉献、豪迈自信、积极乐观的美好品质。 【详解】（1）本题考查对比阅读。 C.甲词运用了象征的手法，以梅花象征自己的高洁品格与坚贞气节；同时也运用了拟人手法，如“寂寞开无主”“独自愁”“更著风和雨”“一任群芳妒”等，将梅花拟人化，赋予梅花人的情感与行为。乙词同样运用了拟人手法，如“犹有花枝俏”“只把春来报”“她在丛中笑”等，把梅花当作人来写；并且也有象征意义，梅花象征着无产阶级革命者的坚贞不屈、乐观豪迈。所以两首词都运用了象征和拟人手法。 故选C。 （2）本题考查情感主旨。 “反其意而用之”指按照与原来相反的意思去引用或使用词语、典故等，在文艺创作中体现为有创新或突破前人的束缚。毛泽东《卜算子·咏梅》的小序“读陆游咏梅词，反其意而用之”，点明了其写作缘起是针对陆游的《咏梅》词，在立意和情感基调等方面进行了反向的创作。 陆游的《卜算子·咏梅》，借梅花自喻，展现出一种孤寂感伤的情感基调。词中“驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨”，描绘了梅花生长在荒郊野外的断桥边，无人欣赏，在黄昏时分独自忧愁，还遭受风雨的摧残，形象地写出了梅花的孤独寂寞与处境艰难。而“零落成泥碾作尘，只有香如故”，则进一步表现了梅花即使凋零飘落，被碾成尘土，依然保持自己的香气，体现了传统士大夫遗世独立、孤高傲世、坚守节操的美好品质。 毛泽东的《卜算子·咏梅》则完全不同，他借梅花喻革命者，感情基调昂扬向上。“风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”，描绘了在冰天雪地的严寒环境中，梅花依然俏丽地开放，展现出梅花的坚强不屈与勃勃生机。“俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑”，这里的梅花不与百花争艳，只是默默传递春天到来的消息，当山花烂漫时，它又在花丛中含笑，表现了革命者无私奉献、豪迈自信、积极乐观的美好品质，与陆游词中梅花的形象和情感形成了鲜明的对比。 （三）阅读下面文言文，完成小题。（11分） 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （选自《北冥有鱼》） 【乙】 庄周家贫，故往贷粟①于监河侯。监河侯曰：“诺。我将得邑金②，将贷子三百金，可乎？”庄周忿然作色曰：“周昨来，有中道而呼者。周顾视车辙，中有鲋鱼焉。周问之曰：‘鲋鱼来，子何为者耶？’对曰：‘我，东海之波臣③也。君岂有斗升之水而活我哉？’周曰：‘诺，我且南游吴越之王，激西江之水而迎子，可乎？’鲋鱼忿然作色曰：‘吾失我常与，我无所处。吾得斗升之水然活耳。君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆④。’” （选自《庄子·外物》） 【注释】①贷粟：借粮。②邑金：封邑的租赋税金。③波臣：臣民，此为鲋鱼自称。④枯鱼之肆：卖干鱼的店铺。 10．解释下列句子中加点词的意思。（2分） （1）志怪者也    志：______    （2）亦若是则已矣    是：______ 11．用现代汉语翻译下列句子。（2分） 周顾视车辙，中有鲋鱼焉。 12．庄子所描写的鲲鹏是一个怎样的形象？请简述。（3分） 13．你从甲乙两文中分别获得了什么启示？请简要回答。（4分） 【答案】10． 志：记载 是：这样 11．（庄周回头看了看车轮碾过的痕迹，发现辙印里有一条鲋鱼。 12．庄子所描写的鲲鹏是一个硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风的形象。 13．甲：说明任何事物的存在都要依附于一定的条件，它们的活动都要有所凭借。 乙：这个故事阐明的道理是当别人有困难的时候，要诚心诚意尽自己的力量去帮助，决不能只说大话，开空头支票。同时讽刺世人不从实际出发，做些无效的事。 【解析】10．本题考查文言词语的意思。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。 （1）句意：这是一部记载怪异事物的书。志：记载。 （2）句意：也不过像人在地面上看天一样罢了。是：这样。 11．本题考查文言文句子的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 顾：回头看；视：看；辙：车轮碾过的痕迹；焉：语气助词，无实义。 12．本题考查形象分析。 【甲】文结合“鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥，南冥者，天池也”“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”可知，体型上，鲲“不知其几千里也”，化鹏后背同样“不知其几千里也”，翼若“垂天之云”，尽显硕大无比； 能力上，它能水击三千里，抟扶摇而上九万里，展现出强大的力量；志向与行动上，它不满足于北冥的环境，借海运和六月大风迁徙南冥，目标远大且懂得借助自然之力达成志向。所以可以概括出作者笔下的鲲鹏是一个硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风的形象。 13．本题考查内容理解与分析能力。 在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。 结合【甲】“是鸟也，海运则将徙于南冥”“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”大鹏想要飞往南冥，既需要“海运”的自然契机，又要凭借“六月息”的强劲风力，才能实现“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”的壮举。倘若脱离这两种外部条件，大鹏便无法完成迁徙。由此可知要善于借助外部有利条件，顺势而为，才能达成目标。说明任何事物的存在都要依附于一定的条件，它们的活动都要有所凭借。 结合【乙】“周昨来，有中道而呼者。周顾视车辙，中有鲋鱼焉。周问之曰：‘鲋鱼来，子何为者耶？’对曰：‘我，东海之波臣也。君岂有斗升之水而活我哉？’周曰：‘诺，我且南游吴越之王，激西江之水而迎子，可乎？’鲋鱼忿然作色曰：‘吾失我常与，我无所处。吾得斗升之水然活耳。君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆。’”可知鲋鱼困于车辙之中，失去了赖以生存的水域，它的需求十分迫切，仅需斗升之水就能活命，面对鲋鱼的求助，庄周却提出“南游吴越之王，激西江之水而迎子”的方案。这个提议看似宏大，实则脱离现实：西江之水纵然充沛，却远水解不了近渴，等引来江水，鲋鱼早已化为干鱼。鲋鱼怒斥“曾不如早索我于枯鱼之肆”，辛辣地指出这种空谈不仅毫无用处，更是对困境者的漠视，讽刺了不从实际出发的无效行为。监河侯对借粟的庄周许诺“得邑金，将贷子三百金”和庄周对鲋鱼的提议本质相同，都是开空头支票，没有着眼于对方当下的燃眉之急。这个故事启示我们：他人身陷困境时，应秉持诚心，施以力所能及的援手；切莫空谈虚言、许诺不切实际的恩惠。它同时讽刺了那些脱离现实、只做无用之功的人。 【点睛】参考译文： 甲文：《北冥有鱼》北方的大海里有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲的体积，不知道大到有几千里。变化成为鸟，它的名字就叫做鹏。鹏的脊背，真不知道长到有几千里；当它奋起而飞的时候，那展开的翅膀就好像天边的云。这只鹏鸟，当海动风气的时候就要迁徙到南方的大海去了。南方的大海是一个天然的大池子。《齐谐》是一部专门记载怪异事情的书。这本书上记载：“鹏往南方的大海迁徙的时候，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪涛，环绕着旋风飞上了九万里的高空，乘着六月的风离开了北海。”像野马奔腾一样的游气，飘飘扬扬的尘埃，都是活动着的生物的气息相互吹拂所致。天空是那么湛蓝湛蓝的，难道就是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？鹏鸟从高空往下看的时候，也不过就像这个样子罢了。 乙文：庄周家境贫寒，所以就找监河的官去借粮。监河官说：“好，我将要得到封地的租金，那时我借给你三百金，可以吗？”庄周生气变了脸色，说：“我昨天来的时候，听到有人在道路中间呼喊。我回头看，发现车辙里有条鲋鱼在那儿。我问它：‘鲋鱼！你是什么人？’鲋鱼回答说：‘我是海神的臣子，您能否用一点水来救活我吗？’我说：‘好，我将往南去拜访吴王和越王，引来西江的水救你，怎么样？’鲋鱼生气变了脸色，说：‘我失去了我常处在的水，没有地方安身，我只要一点水就能活了，你竟然这样说，还不如早点到卖干鱼的店里去找我！’” （四）、整本书阅读（4分） 14．在制作“成长路上的引路人”展板时，小雯感叹道：“这期推荐的名著也是我们成长路上的‘引路人’啊！”请你从以下名著中选择一部，结合作品说说其对你成长的影响。 《昆虫记》    《经典常谈》 【答案】示例一：《昆虫记》是一部介绍昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作，记录了昆虫真实的生活。作者将昆虫的生活与自己的人生感悟融为一体。通过阅读《昆虫记》，我了解了有关昆虫的科学知识，也从字里行间透露出的作者对生命的热爱与尊敬中，学会对生命的热爱与尊重。 示例二：《经典常谈》对中华传统文化经典进行了深入客观的解读和阐释。在阅读过程中，我逐渐领悟到中华文化的博大精深和独特魅力，激发了我对传统文化的热爱；它让我明白了阅读经典不仅仅是为了获取知识，更重要的是要从中汲取智慧，培养自己的思考能力和判断力；在阅读经典的过程中，我学会了如何思考、如何分析、如何总结，这些能力对我日后的学习和生活都产生了深远的影响。 【详解】本题考查名著内容理解与开放式回答。 《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔耗费毕生心血著成的科普巨著，熔科学与文学于一炉。书中以生动笔触描绘了蝉、螳螂、蜜蜂等100余种昆虫的本能、习性、劳动与繁衍，如蝉用四年地下蛰伏换一个月阳光下的歌唱，螳螂交配后雌性吞食雄性的残酷生存法则。作者以人性观照虫性，又用虫性反观社会人生，既是严谨的昆虫学笔记，也充满诗意的生命赞歌，被誉为“昆虫的史诗”。 《经典常谈》是现代作家朱自清撰写的国学入门读物，旨在引导读者了解传统文化经典。全书梳理《说文解字》《周易》《论语》等13部经典的源流、内容及影响，如介绍《诗经》时，从“风、雅、颂”的分类讲到“赋、比、兴”的手法，剖析其反映社会生活的价值。语言通俗晓畅，摒弃考据堆砌，以“常谈”之名拉近经典与大众的距离，堪称一把打开国学宝库的钥匙，助力读者在简明扼要的讲述中领略中华文明的精髓。 首先明确题干要求，需从两部名著中任选一部，结合具体内容阐述其对“成长”的影响，需体现名著的思想内核与个人感悟的结合。然后分析名著特点：《昆虫记》：科学与人文结合，侧重生命教育、观察精神与哲思。《经典常谈》：传统文化入门，侧重经典解读、思维培养与文化认同。接着可从知识积累、价值观塑造、思维能力、情感认知等角度切入，结合具体篇目或细节展开。 示例一：《昆虫记》不仅是一部昆虫百科全书，更是一曲生命的赞歌。书中写在地底下“四年”才钻出地面，却只能在阳光下存活一个月，让我深刻理解“厚积薄发”的含义：成功需要漫长的沉淀与等待。法布尔观察石蚕幼虫用贝壳建造“小房子”，展现出昆虫的智慧与生存韧性，教会我在困境中保持乐观与创造力。而他对蜣螂“为后代制作粪球”的细腻描写，让我看到平凡生命中的伟大母爱，学会珍视亲情。阅读这本书，我不再惧怕观察与思考，更懂得用敬畏之心对待每一个微小的生命，这些感悟如同春日细雨，默默滋养着我的成长。 示例二：读《经典常谈》，朱自清像一位温和的引路人，带我推开国学经典的大门。读《〈诗经〉第四》，我知道“关关雎鸠”不仅是爱情的吟唱，更是周代社会生活的镜子，这种“以诗观史”的思维让我学会从文学中窥探时代真相；讲《〈论语〉第十》时，书中对比“学而不思则罔”与“思而不学则殆”，教会我学习需“学思结合”，这种辩证思维让我在面对难题时不再偏执。最让我触动的是《〈史记〉〈汉书〉第九》中对司马迁“发愤著书”的解读，他在困境中坚守理想的精神，激励我在学习遭遇挫折时不轻言放弃。这本书让经典从“高深莫测”变得“触手可及”，更让我在潜移默化中学会用历史眼光审视问题，用经典智慧滋养心灵。 三、现代文阅读(共19分) （一）阅读下面一篇散文，完成下面小题。（共8分） 桂花记得 ①老屋要拆了。消息传来时，我正走在城里的柏油路上，鼻尖忽然掠过一丝极细微、极熟悉的甜香。我怔住了，四下张望，只有车流如织，尘土飞扬。那香气，却像一条清凉滑腻的小蛇，倏地钻进心里，撬开了一扇尘封已久的门——是了，那是桂花香，是我故乡的魂魄。 ②记忆的闸门轰然打开。我的童年，是被一棵巨大的桂花树笼罩着的。它就站在老屋的院子里，粗壮、沉默，枝桠肆意地伸向天空，像一把撑开的、蓄满香气的巨伞。秋天一到，它便悄悄换了装束，在墨绿的叶子间，藏起千万点碎金。起先只是羞怯的几簇，一夜西风过后，便再也忍不住似的，轰然怒放。那香气，不是飘来的，而是涌来的，漫来的，浓烈而醇厚，将整个院子，连同院子里的日子，都泡得软软的，香香的，泛着金黄色的光晕。 ③母亲的身影，总是在这样的香气里忙碌。她会找来最干净的旧床单，铺在树下，然后抱着树干，轻轻一摇。霎时间，一场金色的、芬芳的雨便簌簌落下，落在单子上，落在母亲的发间和肩头。她蹲下身，极仔细地将掉落的枯枝、小虫拣去，只留下那饱满的、四瓣的小小花朵。她的动作轻柔，仿佛在对待初生的婴儿。阳光透过枝叶的缝隙，在她微微弓起的背上跳动，空气里弥漫着一种近乎神圣的安宁。那时的我，只觉得好玩，常冲过去胡乱摇晃树枝，惹得母亲笑骂。如今想来，那画面里，有我把童年摇落的欢声，更有母亲用耐心与爱，将时光一点点收集的温柔。 ④收好的桂花，会被母亲变成各种魔法。一部分用蜂蜜渍起来，封进透明的玻璃罐，像封存了一罐浓缩的秋天。另一部分，则被仔细地拌进糯米粉里，上笼蒸成桂花糕。我至今记得那出锅时的景象：白蒙蒙的蒸汽散开，露出一方方莹润的糕体，上面星罗棋布地点缀着金黄的桂花。咬一口，糯米的清甜与桂花的幽香纠缠在一起，瞬间占领所有的感官。那不是食物，那是可以咀嚼的乡愁，是母亲用最朴素的方式，为游子预制的、关于故乡的味觉密码。 ⑤后来，我像无数片被风吹散的桂花，离开了那棵大树，离开了那座老屋。我在不同的城市奔波，见识过更炫目的风景，品尝过更精巧的点心，但鼻尖与舌尖，总固执地留着一个空位。城里的公园也有桂花，修剪得整齐划一，香气是单薄的、客气的，一阵风就散了，再也涌不成记忆里那片金色的海。 ⑥我终究还是回去了，在老屋倒下之前。院子已经荒芜，那棵桂花树却还在，只是苍老了许多。时值深秋，它依然开着花，只是稀疏了些。我走过去，像母亲当年那样，伸手触碰它粗糙的树皮。忽然，一阵风过，几点桂花飘落，不偏不倚，落在我的掌心。那细小的、金黄的花朵，安静地躺着，仿佛从未离开，也从未改变。 ⑦我终于明白，消逝的只是砖瓦，只是容颜。有些东西，是时光和推土机都无法碾碎的。就像这年年如期而至的桂花，它记得每一缕为它停留的目光，记得每一次因它而生的欢欣与别离。它用自己的方式，固执地记着，并让记得它的人，在某一缕熟悉的香气里，瞬间返回故乡。 ⑧花香如故，人已天涯。但我知道，我与故乡之间，永远连着这缕斩不断的幽香。因为，桂花记得，我也记得。 15．下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．作者用“涌来的，漫来的”形容香气，是为了突出桂花香气的霸道浓烈，表现城市空气污浊，反衬乡村空气清新。 B．第③段描写母亲摇桂花、拣桂花的细节，主要表现了母亲的耐心细致，以及对自然的敬畏与珍惜。 C．文中将母亲渍的桂花蜜比作“封存了一罐浓缩的秋天”，形象地写出了桂花承载的季节记忆与情感沉淀。 D．作者说城里的桂花“香气是单薄的、客气的”，是为了对比突出故乡桂花香气所蕴含的浓烈情感与完整记忆。 16．请从修辞角度，赏析第③段画线句。（3分） 霎时间，一场金色的、芬芳的雨便簌簌落下，落在单子上，落在母亲的发间和肩头。 17．结合全文，谈谈你对文章标题“桂花记得”深层含义的理解。（3分） 【答案】15．A 16．这句话运用比喻的修辞，把飘落的桂花比作金色芬芳的雨，生动形象地写出桂花纷纷飘落的美丽景象，表达出对桂花的喜爱和对童年时光的怀念。 17．标题既指桂花记得故乡的往事、母亲的温柔与童年的欢乐，也指桂花承载着母爱、乡愁与时光记忆，成为作者心中永远的故乡寄托与精神纽带。 【解析】15．A.结合第②段第六句的内容可知，作者用“涌来的，漫来的”形容桂花香，是为了突出故乡桂花香的浓烈醇厚，体现香气承载的童年记忆与故乡情怀，并非为了“表现城市空气污浊、反衬乡村空气清新”。 16．“一场金色的、芬芳的雨便簌簌落下”运用比喻手法，把“摇落的桂花”比作“金色的、芬芳的雨”，生动形象地表现摇落的桂花的颜色很耀眼，味道很浓郁，数量很多。营造出一种温馨浪漫的氛围。结合第③段的内容可知，小时候母亲在树上摇桂花，而“我”因为好玩，胡乱摇晃树枝，惹得母亲的笑骂。这一幕让作者记忆深刻，是他童年记忆中最美好的部分，表达了作者对桂花的喜爱之情，以及对童年美好时光和母亲的深切怀念。 17．结合第②段的内容，第③段的内容，第④段的内容，第⑥段的内容，第⑦段的内容，第⑧段的内容可知，桂花树是“我”老家的一棵老树，它年年开花，见证“我”和妈妈在树下摇桂花的温馨场面，见证母亲用桂花制作各种美食的场景。后来，老屋要拆了，桂花树依旧守候在老屋前，等待“我们”的归来。由此可见，“桂花记得”指的是桂花树记得“我们”在老屋居住的美好时光。它是作者与故乡、作者与母亲的情感纽带，承载着母爱、亲情以及作者对故乡的深深眷恋。“桂花记得”实则是作者自己记得，这份对故乡的眷恋、对亲情的怀念，不会随着老屋的消逝褪色，永远牵系着“我”与故乡。 （二）暑假期间，八年级（3）班阅读小组长去丽江旅游，在微信阅读交流群中发了很多游玩照片，同学们纷纷点赞。语文老师看到同学们的互动，随即发了下文。小组长邀请你一起阅读此文，完成一次微信视频号拍摄。（11分） 玉龙雪山和九子海 阿来 ①早餐时，我特意多吃了一片面包，还多喝了半杯牛奶，就是为了去到玉龙雪山。 ②开几十公里汽车，然后在一片云杉林里换乘高山缆车。缆车升到半空，掠过高大的云杉树梢，掠过杉树下的林间草地，掠过从山上奔泻而下的飞珠溅玉的溪流。下方的树变得低矮了，变成了杜鹃树丛。然后，是高山草甸，然后，草也消失，变成了滚滚的闪烁着金属光泽的砾石。砾石滩上方，是陡峭的岩壁。然后，闪闪发光的冰川在岩壁的顶端出现。一路坐着缆车，我看到了山景在我眼前不断地变化着。 ③接着，越过陡壁，出现了一个平台，缆车停下。现在，我们已经站在玉龙雪山上了。但不是它的顶峰，而是在肩头上。拾眼望去，它巨大的白色峰体如同一根锁定乾坤的神针，直直地插入云中，屹立于群山之巅。此时，我看见了山，看见了冰、雪和陡峭的岩壁直接构成的雄伟庄严。 ④游客开始蜂拥而来的时候，我们已经踏上归程。缆车上，我一直在注视，注视那些融化的冰川水，如何丝丝缕缕地垂下悬崖，如何在悬崖下汇成溪流，如何在草甸间，在杜鹃树丛中曲折蜿蜒而相互汇集、壮大，很快变成白浪飞溅的小河，在云杉林中奔腾而下。 ⑤从玉龙雪山上奔流而下的水流不知道在什么时候从什么地方消失了。 ⑥不一会儿，地势猛然下跌，然后，一个美丽的山间盆地出现在眼前。 ⑦这就是九子海，盛开着报春花的九子海。 ⑧在干旱的四围环山中，这个叫作九子海的山间小盆地却滋润、肥沃，而且宁静。远远望去，一望无际的绿，层层叠叠的，在盆地中蔓延，让人眩晕。 ⑨我自己在这小盆地中四处转悠。我看到，刚才消失不见的水又出现了。从山坡与盆地相交的岩缝间，甚至就直接从平展的草地下冒出来，汇集成溪流，在盆地中蜿蜒。一个老乡说，你跟水走，走到落水洞那里，就又不见了。我便跟着蜿蜒的水流，穿过那些开满报春花的草地，直到盆地东南方。果然，水流从那里突然跌入一个空洞，又一次从眼前消失不见了。 ⑩在一个小湖边，我坐下来，看那被水滋润着的，开得鲜艳的，开得热烈的报春花，盛开在九子海的草甸上。它们的花朵不大，却异常精致，色彩从淡雅的粉红、纯净的白到鲜艳的黄，每一朵都像是经过精心挑选，恰到好处地点缀在绿叶之间。 ⑪此刻，我突然想到一个叫威尔逊的人，他曾将中国横断山区的植物带到英国驯化，并以他新生女儿的名字命名了香海仙报春花。中国那么多的美丽植物，自古以来，生长在荒野中，花开花落，自生自灭，大多数都未经科学认定，直到外国人来命名来发现。 ⑫今天，这种情形已经随着中国人科学意识的觉醒、现代教育的普及、国力的增长而渐有改观。正如丽江当地的纳西人——和爱军博士，他曾在日本攻读博士，学成后，放弃了优越的条件，回到故乡，从事植物研究与保护工作。目前，他正力主促成在九子海建立一个“世界报春花园”，集野生报春花品种研究、保护、驯化，以及旅游观赏于一体。 ⑬一些关于人与自然、人与乡土的认知，在我脑海里愈发得明晰了。 ⑭想到这儿，我继续走向报春花盛开的原野。 （选自《西高地形记》，有删改） 18．【定路线】根据文章内容，将阅读小组长手绘的拍摄路线图补充完整。（2分） ①_______________   ②____________ 19．【选文案】阅读小组长准备将第⑧段画线句作为微信视频号文案，请帮助他阐述当选文案的理由。（3分） 远远望去，一望无际的绿，层层叠叠的，在盆地中蔓延，让人眩晕。（从描写角度） 20．【找镜头】阅读小组长将第⑩段进行重点拍摄，该段采用独到的观察角度，写出了独特的景物特征，请结合文段内容进行分析。（3分） 21．【悟主旨】文章第⑭段中说：“想到这儿，我继续走向报春花盛开的原野。”作者会想到什么呢？请从下面观点中任选其一，结合文章内容作简要分析。（3分） A．水与玉龙雪山、九子海有着亲密的关系。 B．今天，人们正努力寻求以科学的方式来认识乡土，建设乡土。 【答案】18． 山景变幻图 水流汇集图 19．运用了侧面描写/环境描写，通过写九子海小盆地中各样植物绿意盎然的景象，侧面突出了九子海的滋润、肥沃而且宁静的特点，表达了作者对九子海的喜爱与赞美之情。 20．第⑩段采用定点观察，作者将地点定在小湖边。写出了报春花鲜艳、热烈及其花朵异常精致的特点，表达了作者对报春花的喜爱和对大自然奇景/美景/九子海的赞美之情。 21．示例一：我选择观点A。文章中多次提到了水在玉龙雪山和九子海中的重要作用，水不仅是这些地区生命的源泉，也是它们美丽与活力的象征。因此，当作者想到这些时，被水与玉龙雪山、九子海的亲密关系所触动，进而继续走向那片充满生机与希望的报春花盛开的原野。 示例二：我选择观点B。作者意识到像和博士这样的科学家回归乡土，用科学的方法研究、保护并推广乡土资源，如报春花，正是人们以科学的方式认识乡土和建设乡土这一趋势的体现。因此，作者受到鼓舞，决定继续前行，亲自去感受报春花盛开的美丽景象，同时也对科学建设乡土的未来充满期待和信心。 【解析】18．结合题干“雪峰入云图”“报春盛开图”可知，第一、二空的句式应该是“四字词语+图”。 第一空：根据第①空旁地点“溪流”“杜鹃树丛”“砾石”等可定位到文章第②段，结合第②段可知，描述了作者乘坐缆车上升的过程，以及在这个过程中所看到的景象变化，从云杉林、林间草地、溪流，到高山草甸、砾石滩，最后到冰川。这一系列景象的变换，构成了一幅山景变幻图。 第二空：根据第②空旁地点“冰川”以及游踪在玉龙雪山后可定位到第④段，结合第④段可知，此部分主要描绘了冰川水融化后，经过一系列的自然过程，最终汇聚成溪流的景象，构成了一幅水流汇集图。 19．画线句描绘了盆地中的绿色，由此可知该句运用了侧面描写或环境描写的手法，通过描绘九子海小盆地中绿意盎然的景象，来侧面突出其滋润、肥沃且宁静的特点。这里的“一望无际的绿”和“层层叠叠的”不仅直接描绘了植被的茂盛和层次感，还通过“在盆地中蔓延，让人眩晕”这样的表述，强化了绿色植被的广阔无垠和生命力的旺盛，这样的环境描写让读者能够感受到九子海那种独特的自然美和生态和谐且侧面突出了九子海的滋润、肥沃而且宁静的特点。同时，这种描写方式也间接表达了作者对九子海的喜爱与赞美之情。通过对九子海自然景色的细腻描绘，作者将自己对这片土地的热爱和欣赏之情巧妙地融入其中。 20．作者将观察点固定在小湖边，以“坐下来”的姿态，从一个稳定的视角细致描摹眼前的报春花，这种定点观察让描写更聚焦、更细腻，能深入展现景物细节。 “开得鲜艳的，开得热烈的”，从视觉氛围上写出报春花蓬勃的生命力，突出其盛放时的绚烂姿态。“花朵不大，却异常精致”，点明报春花小巧玲珑、做工精巧的外形特点；“色彩从淡雅的粉红、纯净的白到鲜艳的黄”，用丰富的色彩词勾勒出报春花的多样色调，体现其色彩层次之美；“恰到好处地点缀在绿叶之间”，写出花朵与绿叶的和谐搭配，凸显自然之巧。作者通过细致入微的观察与描摹，将报春花的美生动呈现，字里行间流露出对报春花的由衷喜爱，以及对九子海这片自然奇景的深情赞美，让读者仿佛也置身小湖边，亲眼看见这一片盛放的报春花。 21．“想到这儿”：承接上文，答案必须从前面段落找依据。“继续走向原野”：作者被触动、被鼓舞，内心充满希望与赞美。 选择观点A：根据第④段可知，写玉龙雪山的冰川融化成水，汇成溪流，奔腾而下；根据第⑨段可知，写水流在九子海重新出现，滋养着整片土地；根据第⑩段可知，写报春花正是被水滋润，才开得鲜艳热烈。可见，水孕育了雪山的壮美，也滋养了九子海的生机，是这片土地美丽与活力的源泉。作者被这种自然生命力深深触动，所以继续走向报春花盛开的原野，去感受这份生生不息的美好。 选择观点B：根据第⑪段可知，过去很多本土植物只能等外国人来发现、命名；根据第⑫段可知，和爱军博士学成归国，回到家乡研究、保护报春花，还计划建立“世界报春花园”，用科学力量守护乡土、发展乡土。这让作者深刻感受到国人科学意识的觉醒与家国情怀，内心充满希望与信心，因此深受鼓舞，继续走向报春花盛开的原野，去见证乡土在科学守护下的蓬勃生机。 示例：我选择观点B。作者想到，过去我国很多珍贵的乡土植物长期不被科学认知，只能由外国人来发现与命名。如今，随着国人科学意识的觉醒，越来越多像和爱军博士一样的人才回到家乡，用专业知识研究、保护报春花等本土植物，还计划建设“世界报春花园”，以科学、可持续的方式认识、守护并建设乡土。作者为此深受感动与鼓舞，因此满怀希望地走向报春花盛开的原野，去感受乡土在科学守护下的蓬勃生机。 四、写作（40分） 22．写作。 脚步可以丈量山河的壮美，脚步可以丈量星空的神奇，脚步可以丈量世界的奥秘……每一次启程都是对未知的叩问，每一串足迹都镌刻着人类的探索精神。 请你以“探索的脚步”为题目，写一篇故事。可实写，可想象。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 探索的脚步 阁楼的木箱里，藏着爷爷年轻时的地质锤。铜制的锤头包浆发亮，木柄上刻着细密的防滑纹，像记录着无数山路的褶皱。 去年暑假，我在箱底发现一张泛黄的地图，上面用红铅笔圈着后山的一片竹林，旁边写着“石生花？”。爷爷说那是他五十多年前的疑惑，传闻竹林深处有会开花的石头，他找了三次都没结果。 “现在哪还有这种事？”爸爸笑着摇头，但我握着那把地质锤，心里像落了颗好奇的种子。 第一次进山是个闷热的午后。竹林密得像堵墙，阳光只能筛下零星的光斑。我顺着地图上的虚线走，凉鞋踩在腐叶上，发出潮湿的“沙沙”声。突然脚下一滑，地质锤“哐当”撞在石头上，锤头磕出个小缺口。蹲下来揉脚踝时，发现石头缝里嵌着些白色的颗粒，像碎米粒。 第二次带上放大镜和标本盒。沿着上次的路线深入，竹林渐渐稀疏，出现一片裸露的岩壁。岩壁上布满蜂窝状的小孔，有些孔里果然嵌着白色的“花瓣”，用地质锤轻轻敲下一块，放大镜下能看见纤细的纹路，却毫无花香。 回家查资料到深夜，原来这是“石结核”，是地下水携带的矿物质在岩石缝隙中结晶形成的，经年累月长成花瓣的形状。爷爷当年没说完的疑惑，被我在图鉴的某一页找到了答案。 第三次邀上爷爷。他拄着拐杖，脚步虽缓，眼睛却亮得很。站在岩壁前，我举着标本盒给爷爷看：“您看，不是花，是矿物质结晶。”爷爷摸了摸那些白色“花瓣”，又摸了摸我手里的地质锤：“当年我只想着找开花的石头，倒忘了石头自己也会‘生长’。” 下山时，夕阳把我们的影子拉得很长。爷爷的拐杖点在地上，笃笃作响；我的地质锤偶尔碰到石头，发出清脆的回响。原来探索的脚步从不会停，前人的疑惑，总会变成后人脚下的路，在一次次叩问中，让未知露出清晰的模样。 【详解】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。题目“探索的脚步”的核心在于“探索”与“脚步”，需体现主动探寻未知的过程及由此留下的印记。“脚步”既指具象的行动，也象征持续的努力；“探索”可涉及自然、科学、生活等领域，展现对未知的好奇与求知欲。立意上，可聚焦初中生身边的探索经历，如对自然现象的观察、科学小实验的尝试、技艺的钻研等，通过记录探索中的发现、挫折与收获，凸显探索精神对成长的意义。要将“脚步”的递进与“探索”的深入相结合，体现从好奇到实践、从迷茫到领悟的过程，传递积极向上的探索态度。 2.选材构思。本文要求写一篇故事，写作可按“触发好奇—实践探索—收获感悟”的思路，以具体故事展现探索的轨迹。比如写观察小区墙角的苔藓，好奇其在阴暗处存活的原因，通过查阅资料、设置不同光照湿度的对比实验，记录苔藓的生长变化，最终了解其适应环境的秘密，体现“探索始于细微的观察”。比如写爷爷的旧收音机总发出杂音，拆解后发现零件老化，尝试用新元件替换、调整线路，多次失败后终于让收音机重现清晰声音，领悟“探索需要拆解与重组的勇气”。或者写参与学校“植物辨认”社团，在公园寻找课本外的植物，对照图谱比对叶片、花瓣特征，误认后修正，最终制作出小区植物图鉴，明白“探索是在纠错中积累认知”。写作时注重细节：如实验记录册上的手绘图表、收音机零件的金属光泽、植物叶片上的纹理；运用场景描写，如实验室的晨光、拆解时散落的螺丝、公园长椅上摊开的图鉴；加入探索中的心理变化，如最初的疑惑、失败的沮丧、成功的雀跃，让故事贴合初中生的认知水平与实践能力。 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 学科网（北京）股份有限公司 $ ( …………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○……………………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) ( ※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※ ) ( …………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) ( 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ ) ( …………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) 保密★启用前 北京市2025-2026学年度八下语文期末仿真模拟卷（四） 语文 （原卷版） 考试时间：120分钟；满分：100 注意事项: 1. 本试卷共8页，共四道大题，22道小题。满分100分。考试时间120分钟 2. 在答题纸上准确填写学校名称、准考证号，并将条形码贴在指定区域。 3. 答案一律填涂或书写在答题纸上，在试卷上作答无效。 4. 在答题纸上，选择题用2B铅作答，其他题目用黑色字迹的签字笔作答 5. 考试结束，请将答题纸交回。 1、 积累运用（共14分） 初二年级开展了“北京民俗文化研究”活动，同学们分成四个小组，各自选择感兴趣的方向进行研究，请你参与。 1．用正楷字书写标题：“北京民俗文化研究”。 （1分） 【甲组 聆听吆喝声】 2．北京独特的吆喝声是老北京胡同里生动的市井音乐，请你参与讨论甲组搜集的相关资料。（2分） （1）卖臭豆腐的吆喝：臭豆腐，酱豆腐，臭豆腐饶香油，酱豆腐蘸窝头。 （2）磨剪子磨刀的吆喝：磨剪子嘞，戗菜刀。 （3）卖西瓜的吆喝：斗大的西瓜，船儿大的块哎！ 组长：这些吆喝声真是好听又有趣，就是有的听不懂。你说卖臭豆腐的小贩吆喝“臭豆腐饶香油”是什么意思？ 你：我查了《现代汉语词典》，“饶”主要有三个意思： 饶 ①形容词。富足。 ②动词。没有代价地增添。 ③动词。饶恕。 所以这句吆喝是想表达______________的意思，也算是一种薄利多销的营销手段。 3．甲组同学写了一副对联赞美吆喝声，上联是“吆喝声高，岁月穿梭深巷里”，你认为最合适的下联是（）（2分） A．叫卖调长，胡同传遍烟火气 B．叫卖味厚，春秋回荡古城中 C．走过四季，风雨听过老城墙 D．谎言声急，诚信崩于鼓噪中 【乙组 观察指路牌】 4．北京的地名蕴含着丰富的文化内涵，映照着古都的变迁，乙组同学拍摄了一些照片，请你参与讨论（    ）（2分） 组长：你看我拍的这几张照片，里面的路牌你都会读么？ 你：考我？这可难不倒我。辟才胡同就在咱们学校附近，据说以前叫劈柴胡同，后来建了学校，取“开辟人才”之义，改了名字，所以“辟”字应读作①。至于栖凤楼胡同，顾名思义，就是取了“栖息凤凰”的彩头，应该读作②。第三张照片怎么没照清楚？ 组长：啊呀，照的时候我也没注意，幸亏我还记得，这是永mù路。 你：那我就知道了，这是因旁边的寺庙而得名，相传是康熙皇帝所建，为了表达对祖母的永远思mù之情，建了永mù寺，这里应该写作③。 A．①bì ②xī ③慕 B．①bì ②qī ③穆 C．①pì ②qī ③慕 D．①pì ②xī ③穆 5．乙组同学发现这几个路牌使用的书体都一样，下列解读正确的一项是（    ）（2分） A．都使用了楷书，方正平直的楷书利于辨认，适合引导行人。 B．都使用了楷书，行云流水的楷书让我们联想到北京街道的川流不息。 C．都使用了篆书，古朴典雅的篆书彰显了古都北京的历史文化。 D．都使用了隶书，潇洒飘逸的隶书彰显了古都北京的历史文化。 【丙组 逛传统庙会】 6．丙组同学逛了厂甸庙会之后，写了一段感受，请你检查校对。 厂甸庙会最令人叹为观止的，是那些绝妙的非遗表演：高跷队伍滑稽惊险，引得观众惊呼连连；京韵大鼓节奏铿锵，气势磅礴；还有那昂扬的舞狮，更是将气氛推向高潮。街道两侧，小吃与工艺品摊位寥寥无几，糖葫芦、泥人儿、兔爷儿琳琅满目。游客们无一例外，脸上都洋溢着节日的欢愉。然而，几处售卖旧书、老物件的角落却无人问津，与咫尺外的喧腾宛若两个世界。这番热闹与静寂的交织，恰是庙会最真实的面貌。 文中加点的成语，使用不恰当的一项是（    ）（2分） A．叹为观止    B．寥寥无几    C．无一例外    D．无人问津 【丁组 内容待定】 7．活动截止日期快到了，丁组的同学们却还没决定研究方向。如果你是丁组的组长，你会带领组员们开展什么活动呢？请你设计一个活动，并阐明活动的意义。（3分） 二、古诗文阅读（共27分） (一)默写（共6分） 8．默写。 （1）蒹葭苍苍，______。所谓伊人，______。（《蒹葭》） （2）大道之行也，天下为公。______，______。（《大道之行也》） （3）《卖炭翁》中“______，______”对老翁矛盾心理的刻画引发了我们无限的同情与悲悯。 （二）、诗歌阅读（6分） 9．阅读下面两首词，回答问题。 【甲】 卜算子·咏梅（陆游） 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 【乙】 卜算子·咏梅（毛泽东） 序：读陆游咏梅词，反其意而用之。 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。 (1)下列对两词的理解不正确的一项是（   ）（2分） A．两首词的词牌是相同的，词牌代表的是词的格式，即词的旋律、节奏以及字数、句式的规定。 B．两首词的描写对象都是梅花，都赞颂了梅花的美好品质。 C．两首词运用的手法截然不同，甲词运用了象征的手法，乙词则运用了拟人的手法。 D．两首词的意境截然不同，甲词重一个“愁”字，乙词重一个“笑”字。 (2)【乙】词的小序点明了词人的写作缘起，请结合两词具体内容简要分析“反其意而用之”的含义。（4分） （三）阅读下面文言文，完成小题。（11分） 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （选自《北冥有鱼》） 【乙】 庄周家贫，故往贷粟①于监河侯。监河侯曰：“诺。我将得邑金②，将贷子三百金，可乎？”庄周忿然作色曰：“周昨来，有中道而呼者。周顾视车辙，中有鲋鱼焉。周问之曰：‘鲋鱼来，子何为者耶？’对曰：‘我，东海之波臣③也。君岂有斗升之水而活我哉？’周曰：‘诺，我且南游吴越之王，激西江之水而迎子，可乎？’鲋鱼忿然作色曰：‘吾失我常与，我无所处。吾得斗升之水然活耳。君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆④。’” （选自《庄子·外物》） 【注释】①贷粟：借粮。②邑金：封邑的租赋税金。③波臣：臣民，此为鲋鱼自称。④枯鱼之肆：卖干鱼的店铺。 10．解释下列句子中加点词的意思。（2分） （1）志怪者也    志：______    （2）亦若是则已矣    是：______ 11．用现代汉语翻译下列句子。（2分） 周顾视车辙，中有鲋鱼焉。 12．庄子所描写的鲲鹏是一个怎样的形象？请简述。（3分） 13．你从甲乙两文中分别获得了什么启示？请简要回答。（4分） （四）、整本书阅读（4分） 14．在制作“成长路上的引路人”展板时，小雯感叹道：“这期推荐的名著也是我们成长路上的‘引路人’啊！”请你从以下名著中选择一部，结合作品说说其对你成长的影响。 《昆虫记》    《经典常谈》 三、现代文阅读(共19分) （一）阅读下面一篇散文，完成下面小题。（共8分） 桂花记得 ①老屋要拆了。消息传来时，我正走在城里的柏油路上，鼻尖忽然掠过一丝极细微、极熟悉的甜香。我怔住了，四下张望，只有车流如织，尘土飞扬。那香气，却像一条清凉滑腻的小蛇，倏地钻进心里，撬开了一扇尘封已久的门——是了，那是桂花香，是我故乡的魂魄。 ②记忆的闸门轰然打开。我的童年，是被一棵巨大的桂花树笼罩着的。它就站在老屋的院子里，粗壮、沉默，枝桠肆意地伸向天空，像一把撑开的、蓄满香气的巨伞。秋天一到，它便悄悄换了装束，在墨绿的叶子间，藏起千万点碎金。起先只是羞怯的几簇，一夜西风过后，便再也忍不住似的，轰然怒放。那香气，不是飘来的，而是涌来的，漫来的，浓烈而醇厚，将整个院子，连同院子里的日子，都泡得软软的，香香的，泛着金黄色的光晕。 ③母亲的身影，总是在这样的香气里忙碌。她会找来最干净的旧床单，铺在树下，然后抱着树干，轻轻一摇。霎时间，一场金色的、芬芳的雨便簌簌落下，落在单子上，落在母亲的发间和肩头。她蹲下身，极仔细地将掉落的枯枝、小虫拣去，只留下那饱满的、四瓣的小小花朵。她的动作轻柔，仿佛在对待初生的婴儿。阳光透过枝叶的缝隙，在她微微弓起的背上跳动，空气里弥漫着一种近乎神圣的安宁。那时的我，只觉得好玩，常冲过去胡乱摇晃树枝，惹得母亲笑骂。如今想来，那画面里，有我把童年摇落的欢声，更有母亲用耐心与爱，将时光一点点收集的温柔。 ④收好的桂花，会被母亲变成各种魔法。一部分用蜂蜜渍起来，封进透明的玻璃罐，像封存了一罐浓缩的秋天。另一部分，则被仔细地拌进糯米粉里，上笼蒸成桂花糕。我至今记得那出锅时的景象：白蒙蒙的蒸汽散开，露出一方方莹润的糕体，上面星罗棋布地点缀着金黄的桂花。咬一口，糯米的清甜与桂花的幽香纠缠在一起，瞬间占领所有的感官。那不是食物，那是可以咀嚼的乡愁，是母亲用最朴素的方式，为游子预制的、关于故乡的味觉密码。 ⑤后来，我像无数片被风吹散的桂花，离开了那棵大树，离开了那座老屋。我在不同的城市奔波，见识过更炫目的风景，品尝过更精巧的点心，但鼻尖与舌尖，总固执地留着一个空位。城里的公园也有桂花，修剪得整齐划一，香气是单薄的、客气的，一阵风就散了，再也涌不成记忆里那片金色的海。 ⑥我终究还是回去了，在老屋倒下之前。院子已经荒芜，那棵桂花树却还在，只是苍老了许多。时值深秋，它依然开着花，只是稀疏了些。我走过去，像母亲当年那样，伸手触碰它粗糙的树皮。忽然，一阵风过，几点桂花飘落，不偏不倚，落在我的掌心。那细小的、金黄的花朵，安静地躺着，仿佛从未离开，也从未改变。 ⑦我终于明白，消逝的只是砖瓦，只是容颜。有些东西，是时光和推土机都无法碾碎的。就像这年年如期而至的桂花，它记得每一缕为它停留的目光，记得每一次因它而生的欢欣与别离。它用自己的方式，固执地记着，并让记得它的人，在某一缕熟悉的香气里，瞬间返回故乡。 ⑧花香如故，人已天涯。但我知道，我与故乡之间，永远连着这缕斩不断的幽香。因为，桂花记得，我也记得。 15．下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．作者用“涌来的，漫来的”形容香气，是为了突出桂花香气的霸道浓烈，表现城市空气污浊，反衬乡村空气清新。 B．第③段描写母亲摇桂花、拣桂花的细节，主要表现了母亲的耐心细致，以及对自然的敬畏与珍惜。 C．文中将母亲渍的桂花蜜比作“封存了一罐浓缩的秋天”，形象地写出了桂花承载的季节记忆与情感沉淀。 D．作者说城里的桂花“香气是单薄的、客气的”，是为了对比突出故乡桂花香气所蕴含的浓烈情感与完整记忆。 16．请从修辞角度，赏析第③段画线句。（3分） 霎时间，一场金色的、芬芳的雨便簌簌落下，落在单子上，落在母亲的发间和肩头。 17．结合全文，谈谈你对文章标题“桂花记得”深层含义的理解。（3分） （二）暑假期间，八年级（3）班阅读小组长去丽江旅游，在微信阅读交流群中发了很多游玩照片，同学们纷纷点赞。语文老师看到同学们的互动，随即发了下文。小组长邀请你一起阅读此文，完成一次微信视频号拍摄。（11分） 玉龙雪山和九子海 阿来 ①早餐时，我特意多吃了一片面包，还多喝了半杯牛奶，就是为了去到玉龙雪山。 ②开几十公里汽车，然后在一片云杉林里换乘高山缆车。缆车升到半空，掠过高大的云杉树梢，掠过杉树下的林间草地，掠过从山上奔泻而下的飞珠溅玉的溪流。下方的树变得低矮了，变成了杜鹃树丛。然后，是高山草甸，然后，草也消失，变成了滚滚的闪烁着金属光泽的砾石。砾石滩上方，是陡峭的岩壁。然后，闪闪发光的冰川在岩壁的顶端出现。一路坐着缆车，我看到了山景在我眼前不断地变化着。 ③接着，越过陡壁，出现了一个平台，缆车停下。现在，我们已经站在玉龙雪山上了。但不是它的顶峰，而是在肩头上。拾眼望去，它巨大的白色峰体如同一根锁定乾坤的神针，直直地插入云中，屹立于群山之巅。此时，我看见了山，看见了冰、雪和陡峭的岩壁直接构成的雄伟庄严。 ④游客开始蜂拥而来的时候，我们已经踏上归程。缆车上，我一直在注视，注视那些融化的冰川水，如何丝丝缕缕地垂下悬崖，如何在悬崖下汇成溪流，如何在草甸间，在杜鹃树丛中曲折蜿蜒而相互汇集、壮大，很快变成白浪飞溅的小河，在云杉林中奔腾而下。 ⑤从玉龙雪山上奔流而下的水流不知道在什么时候从什么地方消失了。 ⑥不一会儿，地势猛然下跌，然后，一个美丽的山间盆地出现在眼前。 ⑦这就是九子海，盛开着报春花的九子海。 ⑧在干旱的四围环山中，这个叫作九子海的山间小盆地却滋润、肥沃，而且宁静。远远望去，一望无际的绿，层层叠叠的，在盆地中蔓延，让人眩晕。 ⑨我自己在这小盆地中四处转悠。我看到，刚才消失不见的水又出现了。从山坡与盆地相交的岩缝间，甚至就直接从平展的草地下冒出来，汇集成溪流，在盆地中蜿蜒。一个老乡说，你跟水走，走到落水洞那里，就又不见了。我便跟着蜿蜒的水流，穿过那些开满报春花的草地，直到盆地东南方。果然，水流从那里突然跌入一个空洞，又一次从眼前消失不见了。 ⑩在一个小湖边，我坐下来，看那被水滋润着的，开得鲜艳的，开得热烈的报春花，盛开在九子海的草甸上。它们的花朵不大，却异常精致，色彩从淡雅的粉红、纯净的白到鲜艳的黄，每一朵都像是经过精心挑选，恰到好处地点缀在绿叶之间。 ⑪此刻，我突然想到一个叫威尔逊的人，他曾将中国横断山区的植物带到英国驯化，并以他新生女儿的名字命名了香海仙报春花。中国那么多的美丽植物，自古以来，生长在荒野中，花开花落，自生自灭，大多数都未经科学认定，直到外国人来命名来发现。 ⑫今天，这种情形已经随着中国人科学意识的觉醒、现代教育的普及、国力的增长而渐有改观。正如丽江当地的纳西人——和爱军博士，他曾在日本攻读博士，学成后，放弃了优越的条件，回到故乡，从事植物研究与保护工作。目前，他正力主促成在九子海建立一个“世界报春花园”，集野生报春花品种研究、保护、驯化，以及旅游观赏于一体。 ⑬一些关于人与自然、人与乡土的认知，在我脑海里愈发得明晰了。 ⑭想到这儿，我继续走向报春花盛开的原野。 （选自《西高地形记》，有删改） 18．【定路线】根据文章内容，将阅读小组长手绘的拍摄路线图补充完整。（2分） ①_______________   ②____________ 19．【选文案】阅读小组长准备将第⑧段画线句作为微信视频号文案，请帮助他阐述当选文案的理由。（3分） 远远望去，一望无际的绿，层层叠叠的，在盆地中蔓延，让人眩晕。（从描写角度） 20．【找镜头】阅读小组长将第⑩段进行重点拍摄，该段采用独到的观察角度，写出了独特的景物特征，请结合文段内容进行分析。（3分） 21．【悟主旨】文章第⑭段中说：“想到这儿，我继续走向报春花盛开的原野。”作者会想到什么呢？请从下面观点中任选其一，结合文章内容作简要分析。（3分） A．水与玉龙雪山、九子海有着亲密的关系。 B．今天，人们正努力寻求以科学的方式来认识乡土，建设乡土。 四、写作（40分） 22．写作。 脚步可以丈量山河的壮美，脚步可以丈量星空的神奇，脚步可以丈量世界的奥秘……每一次启程都是对未知的叩问，每一串足迹都镌刻着人类的探索精神。 请你以“探索的脚步”为题目，写一篇故事。可实写，可想象。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 学科网（北京）股份有限公司 $