第22课《太空一日》课件2025—2026学年统编版语文七年级下册

该初中语文课件围绕杨利伟《太空一日》展开，涵盖主要内容梳理、结构特点分析及航天精神探究，通过“惊心动魄的瞬间”等问题导入结合视频资料，搭建字词过关、整体感知到三阶画像的递进式学习支架。 其亮点在于以三阶画像多视角探究人物，从先行者的无畏、航天员的严谨到中国人的家国情怀，融合科学细节与情感体验，培养思维能力与文化自信。采用浏览法与文本细读，学生能提升语言运用与探究能力，教师可借助清晰结构与丰富资源高效教学。

杨利伟 教学目标 运用浏览的方法快速了解课文主要内容，把握本文的结构特点。 揣摩具体语句，体会其中蕴含的情感。 结合细节，理解航天科技工作者不畏艰险、勇于探索、认真严谨的科学精神。 1 2 3 2 字词过关 S 密 稠 率 概 灼 烧 弧 热 炽 游 遨 拟 模 谨 严 瞰 俯 áo hú chì rè kàn nǐ jǐn chóu lǜ zhuó 脏 五 腑 六 心 惊 魄 动 zàng pò fǔ 无虞（yú）：不用忧虑。。 千钧（jūn）重负：比喻沉重的重担，也常比喻重大的责任。 耐人寻味：意味深长，值得仔细体会琢磨。 视频资料 S 有哪些惊心动魄的瞬间？ 在这一天里，他 经历了什么？ 看到了什么？ 《太空一日》大约4500字，请用浏览的方法快速阅读全文，在9分钟内读完，读完后，用简洁的语言，按时间顺序概括文章的主要内容。 整体感知 S 本文共四个小节，每个小节都有小标题，提示了本节的内容，浏览时可以根据小标题的提示，抓住每一节的重点，把握文章的主要信息。 阅读提示 根据小标题的提示，按时间顺序，概括文章的主要内容。 整体感知 S 神舟五号升空时，飞船与火箭产生剧烈的低频共振，“我”经历了长达26秒的生死考验，“以为自己要牺牲了”。 我以为自己要牺牲了 升空阶段 整体感知 S 进入太空后，“我”看到了地球弧线……，“没有看到长城”。 我看到了什么 在轨阶段 神秘的敲击声 “我”将“本末倒置”的错觉调整过来，听到了神秘的敲击声，这声音直到现在也没有确认。 整体感知 S 返回地球时，舷窗出现裂纹，开伞过程惊险重重，让人感觉“如此惊心动魄”，最终他平安着陆，完成任务。 归途如此惊心动魄 返回阶段 整体感知 S 升空 返回 在轨 我以为自己要牺牲了 我看到了什么 神秘的敲击声 归途如此惊心动魄 对比下面的两组小标题，说说原文的妙处。 1.第一人称视角，真实还原航天员的内心感受，代入感强； 2.制造悬念，激发读者的阅读兴趣； 3.概括各部分核心事件，结构清晰。 整体感知 S 从读者和作者两个角度，说说小标题的作用。 小标题是高效浏览的利器，它以简洁的文字提示各部分核心内容，帮助读者快速抓取关键信息。 小标题是谋篇布局的骨架，确保文章结构清晰、脉络分明；也是主要内容的导航，利于作者围绕主题展开叙述。 神秘敲击的悬念 在这一天里，有 生死考验的共振 太空俯瞰的震撼 归途险象环生的危机 现在，我们把目光 从“发生了什么”转向“这个人是谁” 让我们一起， 为这位太空探索者“画像” 探究文本 三阶画像（1） S 太空一日，充满紧张和意外。作为中国进入太空的第一人，杨利伟有哪些心理活动或举动？请任选文中一个片段（共振/敲击声/舷窗裂纹），仿照示例，说一说：你想画出当时杨利伟怎样的神情、姿态或身影？ 以“先行者”视角 示例：我想画出他紧张、痛苦的神情【形象画面】，因为火箭和飞船产生共振时，他几乎无法承受，“五脏六腑似乎都要碎了”“觉得自己快不行了”【文本细节】。英雄也是血肉之躯，这幅画像的第一笔神韵，叫真实【精神品质】。 共振叠加 画出他微微蹙眉、眼睛紧闭的神情【形象画面】，因为进入太空后，他曾产生“本末倒置的错觉”，感觉自己一直在倒着飞，必须强迫自己想象在地面训练的情景，给身体一个适应过程【文本细节】。靠意志力克服困难，主动调整状态，这幅画像的神韵，叫勇气【精神品质】。 本末倒置 探究文本 三阶画像（1） S 画出他警觉的姿态，因为面对毫无规律的神秘声响，他没有慌乱，而是“趴在舷窗那里，边听边看，试图找出响声所在”。以理性探究未知，这幅画像的神韵，叫冷静。 神秘的敲击声 舷窗裂纹 画出他沉着、镇定的身影，因为舷窗出现裂纹、死神步步逼近时，他强迫自己镇定，“屏息凝神地等待配合程序”。生死关头仍心系职责使命，这幅画像的神韵，叫担当。 探究文本 三阶画像（1） S 画出他被巨大冲击力震得身体前倾，但眼神依旧坚定的姿态，因为降落伞开伞瞬间，飞船剧烈摇晃，冲击巨大，他却始终保持冷静，确认状态。这幅画像的神韵，叫无畏。 开伞冲击 作为太空先行者，在充满不可预料的各种危险和意外的情况下，他勇于冒险、从容镇定，具有不怕牺牲、敢于牺牲的大无畏精神。 形象解读 探究文本 三阶画像（1） S 要想闯过太空的重重难关，只有勇气是不够的。支撑他在高度紧张中保持清醒的，还有比勇气更重要的东西——科学精神。 根据下面的提示，勾画出相关文本，说说你要画出杨利伟怎样的科学精神（画像关键词），并探究其对航天事业的意义。 文本细节 科学精神 对航天事业的意义 神秘的敲击声 打破误区，传递科学态度 全程数据记录 探究文本 三阶画像（2） S 以“航天员”视角 细致的观察、详尽的描述，体现航天员的细致缜密、严谨专注。 这个声音是突然出现的，并不一直响，而是一阵一阵的，不管白天黑夜，毫无规律，说不准什么时候就响几声。既不是外面传进来的声音，也不是飞船里面的声音，仿佛谁在外面敲飞船的船体。很难准确描述它，不是叮叮的，也不是当当的，而更像是用一把木头锤子敲铁桶，咚……咚咚……咚……【第36段】 每当响声传来的时候，我就趴在舷窗那里，边听边看，试图找出响声所在，却未能发现什么。【第37段】 文本细节 科学精神 探究文本 三阶画像（2） S 神秘的敲击声 体现了作者科学严谨、实事求是的态度，为地面专家分析原因提供了宝贵的线索。 回到地面后，人们对这个神秘的声音作过许多猜测。技术人员想弄清它到底来自哪里，就用各种办法模拟它，拿着录音让我一次又一次地听，我却总是觉得不像。对航天员最基本的要求是严谨，不是当时的声音，我就不能签字，所以就让我反复听，断断续续听了一年多。但是直到现在也没有确认，那个神秘的声音也没有在我耳边准确地再现过。【第38段】 文本细节 科学精神及意义 探究文本 三阶画像（2） S 神秘的敲击声 作者以实践否定了之前不实的说法，并通过写国际上很多宇航员的回答，佐证自己的结论，体现了严谨、求实的精神，打破误区，传递科学态度。 但是，我没有看到长城。【第25段】 ……我几次努力寻找长城，但是没有结果。“神舟六号”和“神舟七号”飞行时，我曾叮嘱航天员们仔细看看，但他们也没看到长城。【第26段】 在太空，实际上看不到地球上的任何单体建筑。我询问过国际上的很多航天员，没有谁能拿出确凿证据说看到了什么。即使是大城市，在夜晚看到时也只是淡淡的红色。【第27段】 文本细节 科学精神及意义 探究文本 三阶画像（2） S 没有看到长城 9时整，火箭尾部发出巨大的轰鸣声。【第1段】 那种共振持续26秒钟后，慢慢减轻。【第11段】 地球的半径有6000多公里，而飞船的飞行轨道距离地面的高度是343公里左右。【第18段】 5时35分……飞机开始在343公里高的轨道上制动。【第40段】 5时58分，飞船的速度减到一定数值。【第42段】 6时4分，飞船飞行至距离地面100公里。【第43段】 此时，飞船正处于黑障区，距离地面大约80公里到40公里。当飞行到距离地面40公里时，飞船出了黑障区……【第54段】 6时14分，距离地面10公里，飞船抛开降落伞盖。【第57段】 能听到“砰”的一声，非常响，164分贝。……16秒钟后再把主伞带出来。【第58段】 飞船停住了。此时是2003年10月16日6时23分。【第65段】 文本细节 探究文本 三阶画像（2） S 全程数据记录 体现了作者严谨负责、客观缜密的科学态度，为神舟系列飞船的改进提供了关键数据。 科学精神及意义 探究文本 三阶画像（2） S 作为航天工作者，极致严谨、理性克制，用专业素养直面太空危机，是尽职尽责的职业榜样。 形象解读 星辰大海的征途上，最有力的支撑，是家国。探索者的灵魂底色叫——中国。 探究文本 三阶画像（3） S 以“中国人”视角 朗读文中直接体现作者对祖国、民族情感的语句。 飞经亚洲，特别是经过中国上空时，我就会仔细分辨大概到哪个省，正从哪个地区上空飞过。【第21段】 语速放缓 语气坚定温柔 表达出对祖国 对亲友深沉的爱 探究文本 三阶画像（3） S ……每一次飞过后，我的内心都期待着下一次。【第22段】 我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕，那里有我的战友和亲人。【第23段】 探究文本 三阶画像（3） S 哪些细节能看出祖国和战友也时时刻刻在关注、牵挂着他？ 在空中度过那难以承受的26秒钟时，不仅我感觉特别漫长，地面的工作人员也陷人空前的紧张中。【第13段】 图：北京航天指挥中心 监控神舟五号飞行和降落 ……阳光很刺眼，我的眼睛忍不住眨了一下。 就这一下，指挥大厅有人大声喊道：“快看啊，他眨眼了，利伟还活着！”所有的人都鼓掌欢呼起来。【第15段】 结合拓展资料，说说你要画出杨利伟怎样的精神风貌？ 探究文本 三阶画像（3） S 虽然，独自在太空飞行，但我想到了此刻亿万中国人翘首以待，我不是一个人在飞，我是代表所有中国人，甚至于人类来到了太空。我看到的一切证明了中国航天技术的成功，我认为我的心情一定要表达一下，我拿起了太空笔，在工作日志的背面写上了一句这样的话：“为了人类的和平与进步，中国人来到太空了。”（《天地九重》节选） 探究文本 三阶画像（3） S 作为中国人，他用完美首飞，向世界展示了中国航天人自力更生、勇攀高峰的精神风貌，传递了中国和平探索太空的大国担当。 形象解读 探究文本 三阶画像（小结） S 他—— 他的太空一日—— 是勇敢的先行者，直面险境，无畏生死； 是专业的航天人，严谨求实，坚守职责； 是骄傲的中国人，承载梦想，为国出征。 是一次勇敢的冒险，是一次严谨的科学探索， 是一次为国出征的使命担当。 一日之后 S 杨利伟的这一天,被称为“中国航天的里程碑”,结合文本内容,说说他为中国航天事业做了哪些贡献? 文本 片段 “神舟六号”和“神舟七号”升空后，航天员都产生过这种错觉，但他们已有心理准备，因为我跟他们仔细说过。 飞行回来后我详细描述了这种难受的过程。经过分析研究，工作人员认为，飞船共振主要来自火箭的振动。随后他们改进技术工艺，解决了这个问题。 一日之后 S 贡献 文中对振动、冲击、声响的精准描述，后来都成了神舟系列飞船改进的关键数据； 他把自己的所有经历、感受、数据,都毫无保留地反馈给了科研团队,为后来的航天员铺平了道路。 这就是科学精神里的严谨负责、薪火相传。 群像升华 S 程序的精准配合 地面监控人员的紧张牵挂 技术人员反复排查敲击声 杨利伟的一日，也是中国航天的一日。文中哪些细节能看出中国航天的团队力量？ 我们为杨利伟画的这张像，其实也是给中国航天人画像。这幅画像里，有无数科研人员、地面工作者的身影，是一代又一代航天人，用严谨、坚韧、无畏，共同铸就了中国航天的起点。 视频资料 S 主题归纳 S 本文通过叙述作者作为首飞太空的中国航天员在太空飞行一日的所见、所闻、所感，生动而具体地描述了充满危险而又充满喜悦的首飞之旅，表达了作者严谨求实的科学精神和热爱祖国的感情，赞扬了航天人英勇无畏、勇于探索、不怕牺牲、求实严谨、无私奉献的精神。 作业 S 为展现中国航天事业的辉煌成就，致敬中国航天人的科学精神，现面向全体同学开展赞语写作征稿活动，具体事项如下： 一、主题 探秘中国科学，致敬科学精神 二、要求 结合杨利伟首次载人航天任务中的具体事迹，表达对他身上所体现的航天精神的赞美，字数100字左右。 杨利伟，中国飞天第一人。在神舟五号的太空一日里，你挺过了共振的剧痛，直面舷窗裂纹的惊魂时刻，更在未知敲击声中保持镇定。你用勇气与严谨，叩开了中国载人航天的大门，用生命探索的脚步，诠释了“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的航天精神。 示例 S 板书设计 S 太空一日 杨利伟 我以为自己要牺牲了 我看到了什么 神秘的敲击声 归途如此惊心动魄 升空 在轨 在轨 返回 航天英雄 英勇无畏 勇于探索 求实严谨 民族荣光 $