期末模拟试题-2025-2026学年语文六年级下册统编版

**基本信息** 统编版小学六年级下册语文期末模拟卷，以毕业季真实情境串联积累运用（25分）、阅读理解（35分）、习作（30分），融合文化传承（如《十五夜望月》默写）、语言运用（语境字词）、思维能力（非连文本分析）与审美创造（《外公的橘园》赏析），梯度合理。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|6题/25分|易错字词、古诗文默写、病句修改|毕业语段情境，考查综合语言运用| |阅读理解|3类/35分|文言文（朱熹《读书有三到》）、现代文（亲情）、非连文本（数字化阅读）|分层设题，兼顾文化传承与时代热点| |习作|2选1/30分|情感表达、生活体验|贴近学生实际，引导真情流露|

统编版小学六年级下册语文期末模拟试题 满分：100分 时间：90分钟 卷首语：亲爱的同学们，小学六年的语文之旅即将驶达终点站。笔尖流淌的不仅是答案，更是六载春秋积淀的诗意与温情。愿你从容落笔，交出无愧于汗水的答卷。注意书写工整，卷面整洁。 一、积累与运用（25分） （一）阅读下面语段，完成1—2题。（8分） 轻轻地，我们毕业了。六年前的九月，我们攥着妈妈的手，怯生生地走进校门；六年后的今天，我们互道珍重，即将奔赴下一场山海。记忆的画卷缓缓展开——你是否还记得，语文课上我们与jīng yíng（　1　）的文字对视，在鲁迅笔下的闰土身上看到了少年的机敏与纯真；是否还记得，在“遨游汉字王国”的综合性学习中，我们惊叹于方块字的神奇，从xiàng xíng（　2　）文字到楷书，每一笔都承载着千年的智慧；是否还记得，运动会上那响彻云xiāo（　3　）的呐喊助威，和第一次上台领奖时砰砰的心跳。老师们的谆谆教诲如甘lín（　4　）般滋润着我们，校园里的每一片叶子都记录着我们探索的足迹。 1.根据拼音写汉字。（4分） (1) jīng yíng（　　　）　(2) xiàng xíng（　　　）　(3) 云xiāo（　　　）　(4) 甘lín（　　　） 2.下列词语中，加点的字注音全部正确的一项是（　　）（2分） A. 机敏（mǐn）　　记载（zǎi）　　惩罚（chěng）　　津津有味（jīng） B. 教诲（huì）　　炽热（chì）　　挫折（cuò）　　锲而不舍（qiè） C. 遨游（áo）　　苍劲（jìn）　　倔强（juè）　　奄奄一息（yǎn） D. 奔（bèn）赴　　逮捕（dǎi）　　呜咽（yè）　　参差不齐（cī） 3.以下是小语同学在毕业典礼上的发言片段，其中有1处错别字、2处病句。请找出并修改。（2分） ①六年时光，如白驹过隙，悄然溜走。②母校，是您教会我写下第一个方方正正的中国字，是您鼓励我战胜对演讲的恐俱，是您用宽厚的臂膀包容了我所有的青涩与鲁莽。③通过一次次的研学活动，使我明白了实践出真知的道理。④感谢您，母校；感谢您，恩师！ （1）错别字：______应改为______　（2）病句修改：______ （二）请选择正确的词语填入文段中的横线处。（2分） 剪纸是中国最古老的民间艺术之一。在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。这种民俗艺术的产生和流传与中国农村的节日风俗有着密切关系。人们把美丽鲜艳的剪纸贴在雪白的墙上或明亮的玻璃窗上、门上、灯笼上等，节日的气氛便被________（烘托　　衬托）得更加热烈。剪纸的内容很多，寓意很广，其中以“福”字最为常见。人们相信这种具有美好________（寓意　　意义）的艺术品能给自己带来幸福和好运。 （三）根据语境，选择恰当的成语填入括号中。（填序号即可）（2分） A. 见微知著　　B. 锲而不舍　　C. 万象更新　　D. 司空见惯 在新年的钟声里，整个城市（1）（　　），处处洋溢着喜庆的气息。科学研究也需要一种（2）（　　）的精神，任何伟大的发现都源于对（3）（　　）的现象保持好奇，从而（4）（　　），透过现象挖掘本质。 （四）根据所学内容填空。（5分） 1.诗词文化源远流长，寄托着诗人丰富的情感和志向。《十五夜望月》中“________________，________________”委婉地表达了诗人的思念之情；李贺在《马诗》中借马自喻，“何当金络脑，________________”流露出怀才不遇的愤懑与渴望；于谦则借石灰言志，“粉骨碎身浑不怕，________________”，彰显了不畏艰难、坚贞不屈的高尚品格；王建的“________________，不知秋思落谁家”更是成为了千古传诵的咏月思乡名句。 2.一些传统习俗中蕴含着深厚的文化内涵。从腊八起，商户就加紧上年货，街上的货摊子多了，其中卖“挂钱”的红纸钱、年画、文具瓷器、孩子的“杂拌儿”等，热闹非凡，这正如老舍先生在《________》中所描述的那样。 （五）判断题，正确的打“√”，错误的打“×”。（3分） （1）《两小儿辩日》中，两个小孩对于太阳距离人远近的问题各有看法，连孔子也无法做出判断，这说明即使是大智慧的人也有知识盲区。（　　） （2）说明文《真理诞生于一百个问号之后》提出了“只有见微知著，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，才能发现真理”的观点。（　　） （3）《骑鹅旅行记》中的尼尔斯在旅行中逐渐改掉了调皮捣蛋的缺点，变成了一个勇敢善良、乐于助人的孩子；《汤姆·索亚历险记》中汤姆是一个热爱自由、喜欢冒险、富有正义感的人。（　　） （六）综合性学习——难忘小学生活（5分） 我们即将告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习生活。临近毕业之际，让我们围绕“难忘小学生活”这一主题，开展一次综合性学习活动，向师友、母校告别。 （1）请为本次“难忘小学生活”主题活动设计一个有创意的主题名称，要求语言简洁，富有感染力。（2分） （2）你制作了一本成长纪念册，在扉页上写了一句话送给最想感谢的老师。请把这句话写下来。（30字左右）（3分） 二、阅读理解（35分） （一）文言文阅读（9分） 读书有三到 凡读书，须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘。古人云：“读书百遍，其义自见。”谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。 余尝谓：读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？ ——朱熹 注：余尝谓——我曾经说。漫浪——随随便便。急——要紧，重要。 1.解释下列语句中加点的词语。（4分） （1）不可牵强暗记　　牵强：________________ （2）其义自见　　　　见：________________ （3）余尝谓　　　　　尝：________________ （4）心到最急　　　　急：________________ 2.请用现代汉语翻译文中画横线的句子。（2分） 心既到矣，眼口岂不到乎？ 3.朱熹在《读书有三到》中指出“三到之中，心到最急”。结合语段内容，说说为什么“心到”最为要紧？这对你的学习有什么启发？（3分） （二）现代文阅读（12分） 外公的橘园 秋风起来的时候，我又想起了外公，想起了那片金灿灿的橘园。 那是一个离村子很远的地方，要爬过一道长长的山坡，再转过一个弯，才能看到。橘园不大，大约只有两亩，却种满了橘树。每年春天，橘树开出雪白的小花，香气能飘出很远。外公总是说：“花儿开得热闹，秋天才能有收成。”他对待那些橘树，就像对待孩子一样细心。什么时候施肥，什么时候除虫，什么时候修枝，他心里都有一本账。 记忆里，外公总是一顶草帽，一件旧得发白的蓝色中山装，裤腿卷到膝盖以上，佝偻着身子在橘园里忙活。橘树的枝丫被沉甸甸的果实压弯了腰，仿佛在向大地致敬。外公采摘橘子的时候，从来不用竹竿去打，他总是搬来木梯，小心翼翼地爬上去，用手一个一个地拧下来。“橘子也是有灵性的。”他常常这样念叨，“你善待它，它才甜。” 暑假里，我最喜欢跟着外公去橘园。与其说是去帮忙，不如说是去享受。橘园里的蝉鸣声此起彼伏，阳光从密密层层的枝叶间透射下来，地上印满铜钱大小的粼粼光斑。外公忙碌的身影在树丛间时隐时现，偶尔他会停下来，从树上摘下一个泛红的橘子递给我。那橘子还带着阳光的温度，掰开一瓣放进嘴里，酸甜的汁液立刻在舌尖绽开，瞬间驱散了暑热。 那年秋天，外公生了一场大病，出院后身体大不如前。家里人劝他把橘园卖了，好好在家休养。外公沉默了很久，最后还是摇了摇头。他说：“那片橘园，我一辈子都放不下。” 从那以后，外公去橘园的次数明显少了，但他还是坚持每周去一两次。每次回来，他的裤脚上都会沾满泥土和草籽，脸上带着满足的笑。我开始渐渐明白，对劳作了一辈子的外公来说，那片橘园不只是生活的来源，更是一种精神的寄托，是他和这片土地之间斩不断的牵绊。 去年秋天，橘子成熟的季节，外公特意给我打电话：“橘子熟了，你最爱吃的早熟品种已经泛红了。”那语气，像个等待表扬的孩子。我赶回老家，橘园还是记忆中的样子，只是外公的背更驼了，脚步也更慢了。他执意要亲自去摘，我们拦不住，只好跟在他后面。 夕阳西下，天边的晚霞把橘园染成了一幅油画。外公坐在田埂上，望着那一片金黄，忽然对我说：“这片橘园，以后就交给你了。”我愣了一下，还没来得及回答，他又自顾自地笑了：“算了，你们年轻人，志在四方。不管走到哪里，别忘了这片橘园，别忘了脚下的土地。” 那一刻，我突然明白了什么叫“根”。橘园不只是一片果园，它是外公劳作的见证，是家乡在我心中最柔软的记忆，更是我们共同的根。 如今，外公真的老了，橘园也交给了舅舅打理。但我总会在秋风起的时候，想起那片金灿灿的橘园，想起外公弯着腰的背影，想起那些酸甜交织的岁月。 （选自《读者·校园版》，有删改） 1.文中外公是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。（3分） 2.文中画横线的句子（“橘树的枝丫被沉甸甸的果实压弯了腰，仿佛在向大地致敬。”）运用了什么修辞手法？有何表达效果？（3分） 3.文章结尾说“橘园是‘我们共同的根’”，这里的“根”有哪些含义？（3分） 4.文章以“外公的橘园”为题，有什么好处？（3分） （三）非连续性文本阅读（14分） 阅读下面三则材料，回答问题。 【材料一】 电子书的兴起与阅读习惯的变迁 电子阅读器及平板电脑的普及，使数字化阅读得以迅猛发展。相较于纸质书，电子书具有容量大、便于携带、搜索方便等优势。然而，许多人认为，电子屏幕的快速翻阅往往让阅读变得浮躁。一些用户在阅读深奥、冗长的文本时，注意力容易“碎片化”，难以沉浸在复杂的逻辑与细腻的情感中。反观纸质书，其翻页时的触感、纸张油墨的香气以及书页留下的折痕，都在潜移默化中构建着沉静的阅读心理环境，这对维持深度思考的连续性至关重要。 【材料二】 实体书店在逆境中的坚守与创新 面对网络书店的低价冲击和电子阅读的分流，实体书店经历了阵痛。但近年来，许多特色书店逆势突围，由单一的书籍卖场转型为融合“图书+文创+咖啡+沙龙”的复合式文化空间。这些书店不仅仅保留了人们与书籍之间的情感连接，更成为了城市中不可或缺的文化地标。例如，北京的PageOne书店、南京的先锋书店等，都成为了读者精神的栖息地。这种创新不仅优化了人们的阅读体验，也证明了在数字时代，传统书店依然有着不可替代的生命力。 【材料三】 国民阅读调查数据图 （2020—2025年成年国民综合阅读率对比：图书阅读率平稳上升，数字化阅读率增速放缓但占比仍最高，纸质图书阅读量略有下降但趋于平稳。） 1.认真阅读以上三则材料，根据材料内容判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。（4分） （1）纸质书相较于电子书的优势在于便于携带和搜索。（　　） （2）我国成年国民的综合阅读率近年来有所下降。（　　） （3）实体书店可以通过创新经营模式，在数字时代继续发展。（　　） （4）数字化阅读可能会让阅读变得浮躁，不利于深度思考。（　　） 2.在材料三中，从2020年到2025年，纸质书的阅读量发生了什么变化？这种变化说明了什么？（3分） 3.为了应对数字时代的挑战，实体书店进行了哪些方面的创新？（3分） 4.有些同学认为，既然电子书这么方便，我们完全没有必要再阅读纸质书和去实体书店了。读了以上几则材料，你赞同这种观点吗？请结合材料和生活实际，说出你的看法。（4分） 三、习作（30分） 我们即将告别生活六年的小学校园，开启崭新的初中之旅。在这段旅程中，很多独特的事物总在心中挥之不去：也许是秋日里桂花的香气，也许是老师一个鼓励的眼神，也许是同学那一句“加油”，也许是一道怎么也解不开的数学题，甚至是一阵平复心情的清风……它们共同构成了专属于你的小学生活与感受。 请从下面两个题目中任选一题，写一篇不少于450字的作文。 题目一：“别了，________” 要求：①将题目补充完整；②内容具体，感情真实；③文中不得出现真实的人名、校名。 题目二：以“成长路上的一盏灯”为题 要求：①写一篇记叙文；②内容具体，感情真实；③文中不得出现真实的人名、校名。 参考答案 一、积累与运用 （一）语段阅读 1.（4分）（1）晶莹　（2）象形　（3）霄　（4）霖 2.（2分）B 3.（2分）（1）恐俱——恐惧　（2）第③句：通过一次次的研学活动，我明白了实践出真知的道理。（或：删去“使”字） （二）（2分）烘托；寓意 （三）（2分）（1）C　（2）B　（3）D　（4）A （四）（5分）1.（4分）今夜月明人尽望，不知秋思落谁家；快走踏清秋；要留清白在人间；今夜月明人尽望　2.（1分）北京的春节 （五）（3分）（1）√　（2）√　（3）√ （六）（5分）（1）（2分）示例：“拾光·忆成长，筑梦向未来”“童年不散场，归来仍少年”（名称有创意、符合主题即可给分。若语言不够简练但意思正确，酌情给1分。） （2）（3分）示例：“亲爱的王老师，您就像灯塔，照亮了我前行的路。即使毕业，您的教诲也会永远留在我的心间。”（符合题意、表达得体即可给分，字数30左右。） 二、阅读理解 （一）文言文阅读（9分） 1.（4分）（1）勉强、硬要　（2）同“现”，显现　（3）曾经　（4）要紧、重要 2.（2分）心已经到了，眼和口难道会不到吗？ 3.（3分）因为“心到”是眼到和口到的基础。如果心不在焉，眼睛就不会仔细看，读书也只是随意应付，即使暂时记住了也无法长久（1分）。这启发我们学习时要全神贯注、专心致志，只有用心思考才能真正理解和掌握知识（2分）。（意思对即可） （二）现代文阅读Ⅰ（12分） 1.（3分）①外公是一个勤劳、热爱土地的人（1分）。他一生精心打理橘园，即使生病后也坚持去橘园劳作（1分）。②外公是一个懂得感恩、敬重自然的人（1分）。他尊重每一棵橘树，认为“橘子有灵性”，从不粗暴采摘（1分）。（答出任意两点并结合内容分析即可得3分。） 2.（3分）运用了拟人的修辞手法（1分），赋予橘树以人的情态，生动形象地写出了橘子成熟后果实饱满、枝干低垂的状态（1分），表达了橘园丰收的喜悦以及作者对这片土地的亲近之情（1分）。 3.（3分）“根”的含义：①橘园是外公劳动的见证，是他一辈子的精神寄托；②橘园承载着作者童年最美好的回忆，是家乡在他心中最柔软的记忆；③橘园连接着一家几代人的情感，代表着家族与土地之间斩不断的牵绊。（每点1分，意思对即可。） 4.（3分）①“外公的橘园”是文章的线索，贯穿全文，使得文章结构清晰紧凑；②点明写作对象（橘园）并暗示人物（外公），集中展现了外公与橘园之间的深厚情感；③富有画面感和情感温度，能够引起读者的阅读兴趣。（每点1分，意思对即可。答出三点得3分。） （三）非连续性文本阅读（14分） 1.（4分）（1）×　（2）×　（3）√　（4）√ 2.（3分）纸质书的阅读量略有下降但趋于平稳（1分）。这说明数字化阅读对纸质书有一定冲击，但纸质书仍然拥有稳定的读者群体，国民阅读习惯正在向多元化方向发展（2分）。（意思对即可） 3.（3分）实体书店由单一的书籍卖场转型为融合“图书+文创+咖啡+沙龙”的复合式文化空间（2分）；这种创新不仅保留了人与书籍的情感连接，更成为了城市中不可或缺的文化地标（1分）。（意思对即可） 4.（4分）不赞同（1分）。虽然电子书方便快捷，但纸质书能提供沉静的阅读环境，有利于深度思考（1分）；实体书店作为复合式文化空间，不仅能满足购书需求，更能提供独特的文化体验和情感连接（1分）。二者各有优势，应互相补充，而不是互相替代（1分）。（言之有理即可，不要求语言完全一致。） 三、习作（30分） 【评分标准】 一类文（27—30分）：切合题意，中心突出，内容具体充实，感情真挚；语言流畅生动，用词准确，有一定文采；结构严谨，层次清晰，过渡自然。书写工整，标点正确。 二类文（23—26分）：切合题意，中心明确，内容具体，有真情实感；语言通顺，用词恰当；结构完整，层次清楚。书写规范，标点基本正确。 三类文（18—22分）：基本切合题意，中心基本明确，内容较简单；语言基本通顺，有个别语病；结构基本完整。书写不够工整。 四类文（13—17分）：偏离题意，中心不明确，内容空洞；语言不通顺，语病较多；结构不完整。 五类文（12分以下）：完全偏离题意，语病严重，结构混乱。 [补充说明] 字数明显不足的，每少30字扣1分，最多扣3分。 【题目一参考范文】 别了，我的“百草园” 我家楼下有一个废弃的花园，杂草丛生，半人高的狗尾巴草在风中摇曳。这里没有鲁迅先生笔下碧绿的菜畦和光滑的石井栏，却是我童年里真正的“百草园”。 花园里最有意思的，要数那一丛丛野生的覆盆子。每到五六月，红彤彤的果子藏在带刺的枝条里，像一颗颗红宝石。采覆盆子是需要智慧的——手套是不敢戴的，怕捏不住；直接用手指摘又要时刻提防那尖尖的小刺。我渐渐练就了一门“手艺”：用指甲掐住果子的蒂，轻轻一拧，完整的果子就到了掌心。咬一口，酸酸甜甜的汁水在嘴里炸开，阳光的味道也跟着一起嚼碎了。 这里还住着许多“原住民”——蚂蚁忙着搬运食物，蜗牛背着房子悠闲散步，偶尔还能在墙角发现壁虎的踪影。有一次，我在一丛枯叶下发现了一窝刚孵出的小蟾蜍，它们只有指甲盖大小，浑身黑亮，挤挤挨挨地凑在一起，像一盘洒落的黑芝麻。我蹲在那里看了整整一个下午，直到夕阳把我和它们的影子拉得很长很长。 花园里的大柳树是我的秘密基地。我和小伙伴们在树下挖“宝藏”——其实就是些奇形怪状的石头和碎瓷片，但我们相信它们是古人留下的遗迹。我们用石头在泥地上画格子，玩跳房子；用柳条编成花环，戴在头上扮成草原文豪。下雨天，我们就挤在柳树下窄窄的干地上，看雨滴在荷叶上滚成晶莹的水珠。 如今，开发商来了，花园即将变成一栋高楼。 昨天放学后，我又偷偷溜了进去。覆盆子已经过了季节，只剩下干枯的枝条。狗尾巴草还是那样茂盛，只是少了那些奔跑的身影。我在大树下坐了很久，直到夕阳把整个花园染成橘红色。 别了，我的“百草园”。但我心里明白，那片土地早已长进了我的身体——在我学会与大自然交朋友的能力里，在我能分辨三十几种鸟叫声的耳朵里，在我永远好奇、永远热爱探索的性格里。你从来不曾消失。 【题目二参考范文】 成长路上的一盏灯 如果成长是一条长长的夜路，那么总有一些人、一些事，化作一盏盏灯，在黑暗中为我们照亮方向。 我心中那盏最亮的灯，是我的语文老师——陈老师。 五年级那一年，学校里举办演讲比赛，老师让全班同学轮流试讲，选出参赛代表。我从小胆子就小，一站起来说话脸就红到耳根。可陈老师偏偏点名让我上台。看着黑压压的同学，我的脑子像被人按了暂停键，一个字也说不出来。台下有人忍不住笑出了声，我的眼泪在眼眶里直打转，恨不得找个地洞钻进去。 那天放学后，陈老师把我留了下来。她没有责备我，而是递给我一颗糖，轻声说：“别急，慢慢来。老师发现你的稿子写得特别有感情，你不把它念出来，多可惜呀。”然后，她一字一句地教我该怎么停顿，该怎么调整呼吸，该怎么让声音变得更有感染力。 “眼睛不要盯着天花板，要看着大家。你就当前面坐着的是一棵棵大白菜。”陈老师的话让我忍不住笑了出来，紧张的情绪也一下子缓解了不少。 接下来的一个星期，陈老师每天都陪我练习。她给我录下声音，让我自己听哪里有问题。有一次练习到很晚，天都黑了，保安大叔过来催了好几次。陈老师抱歉地笑笑，拉着我的手走出教学楼。 演讲比赛那天，我站在台上，看着台下密密麻麻的人群，心里又开始发慌。就在这时候，我看到了陈老师。她坐在第二排的中间，手举着一张白纸，上面写着两个字——“加油”。 那两个字就像一束光，瞬间照进了我心里。 我深吸一口气，开口了。声音从颤抖变得平稳，从平稳变得有力。当我讲完最后一句话的时候，台下响起了热烈的掌声。我望向陈老师，她笑得比我还开心。 那次演讲，我并没有拿到第一名，只得了三等奖。但对我来说，那一次的经历，比任何奖杯都珍贵。 从那以后，我不再害怕在人前说话。我甚至开始喜欢上了表达，喜欢上了站在台上的感觉。这一切的改变，都源于陈老师那盏温暖的“灯”。 如今，即将毕业离开母校，我想对陈老师说：谢谢您，用耐心和智慧点亮了我前行的路。无论将来我走多远，您永远是我成长路上那盏最明亮的灯。 试题编写说明 本试卷总字数约6200字，满分100分。试题设计严格对标2026春统编版六年级下册教材，紧扣“民风民俗”“外国文学名著”“真情流露”“志向与心愿”“科学精神”“难忘小学生活”六大单元专题。 积累与运用板块（25分）重点考查教材精读课文中的易错字词、古诗文情境默写、文学常识以及病句修改等综合能力，强调在真实语境中运用语言。阅读理解板块（35分）包含文言文、文学类文本和非连续性文本三种题型：文言文选用朱熹《读书有三到》，与教材第五单元“科学精神”和“用具体事例说明观点”的语文要素一脉相承；文学类文本选用《外公的橘园》，引导学生通过文本感悟亲情与乡愁，考查信息提取、语言赏析、文意理解和主题探究能力；非连续性文本紧扣“数字化阅读与实体书店”这一时代热点，综合考查学生对多则材料的分析整合能力。 作文命题（30分）给出了两个方向，既贴近学生生活实际，又注重情感表达与思辨能力的考查。整套试卷难度梯度合理、题型丰富，旨在全面检测小学六年级学生的语文核心素养。 1 学科网（北京）股份有限公司 $