（重庆专用）-2026年中考语文考前压轴预测卷（地区专用）

**基本信息** 2026年中考语文预测卷以“情境化+素养导向”为核心，融合山城春日、重庆山火、文化出海等本土及时代素材，通过语言实践、经典传承与人文探究，全面考查文化自信、语言运用、思维能力及审美创造。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |语文知识及运用|7题/30分|字音字形、词语病句、名著阅读、口语交际|以“春日笔记”“读书日”“劳动教育”为情境，强调语言在生活中的实践运用| |古诗文阅读|2题/25分|古诗默写（文学史脉络）、文言文对比阅读|按周代至元代文学史梳理默写，结合范仲淹兄弟事迹考查文化传承与品质分析| |现代文阅读|2题/40分|文学类（《烈火骑士》）、非连文本（文化出海）|文学类聚焦平民英雄精神，非连文本整合“马面裙出海”“汉服热”，考查分析与探究能力| |作文|2选1/55分|记人叙事、话题写作|引导发现他人多面性，注重人文关怀与个体体验，鼓励真情实感表达|

( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2026年中考语文考前压轴预测卷 （全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟） 注意事项： 1.试题的答案书写在答题卡上，不得在试题卷上直接作答。 2.作答前认真阅读答题卡上的注意事项。 3.考试结束，由监考人员将试题卷和答题卡一并收回。 一、语文知识及运用（30分） 为珍藏山城春色，班级同学写下了一份《春日笔记》，请你参与并完成小题。 山城春日花事 山城重庆正酝酿着一年中最浪漫的时节。A．美人梅沿江盛放着，列车穿行在这花海间，被誉为“开往春天的列车”。满城繁花喧rǎng着，竞相绽放，川流不息，引得游客纷至沓来。B．春雨淅淅沥沥，如丝如缕，织成春天的帘幕；春风拂过枝头，轻轻摇曳，檐下燕子的呢喃点zhuì其间，与风声相应和，仿佛在讲述老重庆的往事。嘉陵江水声潺潺，江中船鸣悠悠，真叫人心旷神怡。登高望远，这般绚丽景致，实在令人叹为观止。 山城春日意趣 重庆的春天，不似江南那般温婉，也不像北方那样粗犷。它是山城特有的——热烈中带着柔情，喧嚣中藏着静谧。“开往春天的列车”让更多人看到了重庆春天的浪漫。C．能否感受这份美好，取决于我们拥有一颗安静的心。 山城春日哲思 有人说，青春就是人生里的春天。它短暂，所以珍贵；它热烈，所以难忘。春天孕育着希望，也蕴藏着梦想——青春亦然，所有的绽放，都经历寒冬的等待；____，____；____，____；所有的辉煌，都源于岁月的沉淀。D．在这趟“开往春天的列车”上，我们不仅是时光的乘客，更是命运的驾驶者。愿我们以青春为轨，以热爱为灯，去奔赴属于自己的万丈春光。 1．请补全笔记中括号处的字音或字形。（3分） 酝酿（ ）    喧rǎng（ ）    点zhuì（ ） 2．笔记中画横线的词语使用有误的一项是（   ）（3分） A．川流不息 B．纷至沓来 C．心旷神怡 D．叹为观止 3．笔记中画波浪线的句子，有语病的一项是（ ）（4分） 4．整理完这份“山城诗意春光”手册，你有什么感悟呢？请仿照前后句，将你的感悟补全在“春日哲思”的横线处。（4分） 所有的绽放，都经历寒冬的等待；____________________，____________________；________________，____________________；所有的辉煌，都源于岁月的沉淀。 【答案】 1．niàng 嚷 缀 2．A 3．C 4．示例：所有的芬芳 都历经风雨的洗礼 所有的新芽 都积蓄破土的力量 【解析】 1．注意“酿”的读音；注意“嚷”“缀”字的写法。 2．A.川流不息：像河水那样流个不停，多用来形容行人、车马等往来不断，不能用来形容“繁花”竞相绽放的状态，此处词语使用对象错误；B.纷至沓来：形容人或事物接连不断地到来，用来形容游客接连不断地前来观赏山城春色，使用恰当；C.心旷神怡：指心情舒畅，精神愉快，用来形容嘉陵江美景带给人的感受，使用恰当；D.叹为观止：指赞美看到的事物好到极点，用来形容山城春日景致的绝美，使用恰当。 3．C.两面对一面，可在“我们”后面加上“能否”。 4．仿写要遵循前后句的句式与逻辑：前句是“所有的绽放，都经历寒冬的等待”，后句是“所有的辉煌，都源于岁月的沉淀”，均为“所有的……，都……”的结构，且前后分句形成因果关联，暗含“结果—过程/条件”的对应关系，语言凝练、富有哲思，贴合“春日与青春”的主题。 示例：所有的破土，都熬过黑暗的积蓄；所有的成长，都离不开汗水的浇灌。 4月23日是“世界读书日”，班级开展“经典中的处世智慧”读书分享会，请结合名著阅读，完成下面题目。（8分） 5．下列对名著情节的解读，与《松紧之道》中“张弛有度”的智慧不相符的一项是（   ）（4分） A．《红星照耀中国》中，红军在第五次“反围剿”失败后没有硬拼，而是选择长征，途中灵活机动、适时休整，最终保存了有生力量。这种“打打停停”的策略，充分体现了松紧结合的智慧。 B．简·爱在洛伍德学校受到公开羞辱后，没有当场激烈反抗，而是在好友海伦的劝慰下自我克制，继续学习，最终以优异成绩离开学校。这种行为体现了她在困境中适度“松劲儿”，等待时机的智慧。 C．鲁智深拳打镇关西后没有继续蛮干，而是选择逃亡并出家，后又在东京大相国寺看菜园，随遇而安。他这种“该紧时紧，该松时松”的做法，正是张弛有度的体现。 D．杜少卿出身豪门，因厌恶官场腐败，拒绝出仕，散尽家财、寄情山水，再后来凭借才学名扬天下，被朝廷征召却装病拒绝。他的人生选择正是基于“张弛有度”的良好心态。 6．读书要善于联想。请观察下面的图片，仿照示例，联系相关名著（初中教材推荐阅读36本名著中任选一部），阐述命名理由。（4分） 【示例】命名：黎明在望 理由：图片中天边的曙光让我联想到《艾青诗选》中有关黎明的意象。这种历经黑暗仍坚信光明终将到来的不屈信念，在《黎明的通知》《我爱这土地》等诗歌中都有所体现。 你的命名：________________________ 你的理由：___________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】 5．D 6．命名：攀登 理由：蜿蜒向上的山路，正如鲁迅从童年懵懂到思想成熟的攀登之路。他在百草园感受童真，在三味书屋接受启蒙，又在《父亲的病》中认清现实，于《藤野先生》处坚定信念。一路回望、反思、觉醒，不断向上攀登，终弃医从文，走上唤醒国民的道路。 【解析】 5．D.杜少卿从始至终拒绝出仕，一直保持出世松弛的状态，不存在张弛相济、收放结合的选择，不符合“张弛有度”的定义。 6．这是开放性作答的题目。作答时要结合插图所传达出来的信息，然后从初中教材推荐名著中选择契合意象的作品，关联图片意象和名著内容，仿照示例阐述理由即可。 观察插图可知，这是一幅黑白风景画，两侧是起伏的山坡，山间一条蜿蜒曲折的道路不断向前延伸，最终通向远方开阔水域，整体呈现出坎坷却始终向前的趋势。 结合示例可知，仿写的内容首先交代命名，然后结合图片内容，阐述自己由此联想到什么名著，最后结合名著内容阐述理由。 示例：命名： 峰回路转 理由：图中弯转曲折的山路翻过山丘后，通向开阔辽远的水域，这让我联想到《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金。他在双目失明、全身瘫痪的人生绝境中没有屈服，转而开辟了文学创作的全新人生道路，这种绝境重生的经历，正好契合峰回路转的内涵。 7．学校初三年级拟开展 “劳动创造美好生活” 主题教育实践活动，请参与活动并完成以下任务。（8分） 【任务一】发出邀请 （1）为让同学们深切体会劳动价值，年级准备邀请校团委王老师于2026年5月7日下午2:30，到学校206阶梯教室做“劳动创造美好生活”专题讲座。假如你是小渝，需要代表全年级同学去邀请王老师。 你会这样对王老师说：_____________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（4分） 【任务二】进行设计 （2）年级计划开展一次劳动实践活动，让学生深度参与到学校、家庭和社会的劳动场景中。请你仿照示例，设计一个具体可行的活动项目，并说明活动目的。（4分） 示例：活动项目：校园花木养护活动 活动目的：美化校园环境，体验劳动的艰辛与乐趣，培养责任意识。 活动项目：_________________________ 活动目的：___________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 【答案】（1）示例：王老师，您好！我是初三年级学生小渝。年级准备在5月7日下午2：30于学校206阶梯教室举办“劳动创造美好生活”专题讲座，想邀请您担任主讲嘉宾，不知您是否方便？我们非常期待能聆听您的指导！ （2）家庭厨房帮厨活动 体验父母日常操劳，学习基本生活技能，在劳动中增进亲子情感，理解“一粥一饭当思来之不易”。 【解析】（1）首先明确身份与场景，以学生代表身份礼貌问候、自我介绍，保持谦逊得体。其次点明活动背景，告知年级开展“劳动创造美好生活”主题活动，说明举办专题讲座的目的，让老师知晓活动意义。最后清晰报出时间、地点、讲座主题，诚恳发出邀请，礼貌询问老师是否方便，态度真诚有礼。 示例：王老师，您好！我是初三年级学生代表小渝。我们年级正在开展“劳动创造美好生活”主题教育实践活动，为了让大家深刻体悟劳动价值、树立正确劳动观，我们诚挚邀请您，于5月7日下午2：30，在学校206阶梯教室，为全年级同学开展专题讲座。请问您方便前来吗？ （2）需紧扣“劳动创造美好生活”的主题，贴合学生校园、家庭、社会劳动场景，活动项目简洁通俗、可落地、易执行；活动目的仿照示例，简短凝练，体现劳动体验、能力锻炼、品格培养、感悟劳动价值，贴合初中生综合实践活动要求。 示例：活动项目：社区清洁志愿服务 活动目的：参与社会公益劳动，美化社区环境，增强社会责任感与劳动素养。 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累。（10分，每空1分） 8．我们初中所学诗歌，若按照文学史发展脉络来梳理，则可以呈现如下气象。 发展脉络 诗句 核心价值 周代集体抒情 ①_______________，白露为霜。（《诗经·秦风·蒹葭》） 创造朦胧求索意境，影响后世抒情模式。 唐代个性张扬 ②长风破浪会有时，________________。（李白《行路难·其一》） 彰显盛唐文人进取精神与理想主义。 ③感时花溅泪，________________。（杜甫《春望》） 记录时代苦难，体现家国情怀。 ④________________，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》） 构建中国式隐喻系统，探索情感深度。 宋代理性思考 ⑤人有悲欢离合，________________，此事古难全。（苏轼《水调歌头》） 融合人生哲思与艺术想象，突破词体限制。 ⑥_________________。风休住，蓬舟吹取三山去！（李清照《渔家傲》） 女性词人突破性创作，连接婉约与豪放词风。 ⑦_________________，⑧_________________。（陆游《游山西村》） 揭示困境与转机的辩证关系，体现绝境孕育生机的智慧。 元代民生关怀 ⑨_________________，⑩_________________。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》） 凭吊古迹思绪万千，感慨旧时宫殿化为废墟，为下句痛惜民生疾苦作铺垫。 【答案】 蒹葭苍苍 直挂云帆济沧海 恨别鸟惊心 春蚕到死丝方尽 月有阴晴圆缺 九万里风鹏正举 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 伤心秦汉经行处 宫阙万间都做了土 【解析】注意“蒹葭”“蚕”“鹏”“疑”“秦”“阙”等字词的写法。 （二）文言文阅读（15分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （选自《岳阳楼记》） 【乙】 庆历①七年，海潮大至，坏州城，人皆逃散，没溺者甚众。府君②教民为桴③，昼夜救之，全活数千人。府君雅④喜利人，长于虑事。众议筑土为城，用甓⑤以傅之。府君独不然，谓人筑且劳，又捍水之冲，甓何能久？乃集民累土，以牛数百蹂⑥之，坚而后增，至于成城。复表以长石，互相衔枕，势⑦莫得动。其城八门皆设之闸，遇水暴至则障⑧之。众伏其善，台人遂安。时又岁饥，州命邑官率富人出穀⑨，俾⑩轻其价以助穷民。而穷民乏资，无以得谷。府君谕之曰：“汝籴⑪之十，不若与之二三，则富人易办，而贫人易及。”众皆悦从，饥者获济焉。 （选自《范文正公集》，有删改） 【注释】①庆历：宋仁宗赵祯的年号。②府君：古代对郡相、太守的尊称。这里指范仲淹之兄范仲温。③桴（fú）：小筏子。④雅：敬辞，用于称对方的情意、举动。⑤甓（pì）：砖。⑥蹂：踩。⑦势：力量。⑧障：阻挡。⑨穀（gǔ）：同“谷”这里指粮食。⑩俾（bǐ）：使。⑪籴（dí）：买进粮食。 9．下列各组句子中，加点词的意思不相同的一项是（   ）（2分） A．不以物喜    皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》） B．登斯楼也    斯是陋室（《陋室铭》） C．州命邑官率富人出穀    率妻子邑人来此绝境（《桃花源记》） D．众皆悦从    人知从太守游而乐（《醉翁亭记》） 10．用现代汉语翻译下列句子。（4分） ①居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 ②府君教民为桴，昼夜救之，全活数千人。 11．下列对【甲】【乙】两文内容的理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．【甲】文通过描绘岳阳楼阴雨连绵、春和景明两种截然不同的景色，引出迁客骚人一悲一喜的览物之情。 B．【甲】文中范仲淹借古仁人表达了“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。 C．【乙】文中海潮毁坏州城后，府君听从众人建议，用土筑墙，以长石加固，并设置水闸抵御洪水，让百姓得以安居。 D．【乙】文中遇到饥荒，府君劝说富人降低粮食售卖标准，让穷人也能得到粮食，成功救济了饥民。 12．请根据【甲】和【乙】两文的具体内容，分析范仲淹和范仲温的品质。（6分） 【答案】 9．A 10．①处在高高的庙堂上（在朝），则为平民百姓忧虑；处在荒远的江湖中（被贬），则替君主担忧。 ②范仲温教百姓做小筏子，白天黑夜都在援救溺水的人，保全性命的有几千人。 11．C 12．甲文中范仲淹不受个人荣辱、悲喜的局限，以天下为己任，通过议论表达忧国忧民的情怀品质。乙文中范仲温心忧民事济苍生的精神品质。发大水，百姓被淹在水中时，范仲温教百姓做小筏子，参与救援；修筑土长城时，范仲温让用牛踩土，叠层累加；城中遇到饥荒时，范仲温让官府带动富人出粮，抑制物价。 【导语】《岳阳楼记》与《范文正公集》节选，均展现了范仲淹及其兄范仲温的忧国忧民之心。《岳阳楼记》以景寓情，抒发先忧后乐的政治抱负；《范文正公集》则通过具体事例，生动展现范仲温在自然灾害和饥荒面前，心系百姓、智慧救灾的高尚情操。两篇文章，一文一事，相得益彰，共同彰显了范仲淹家族忧国忧民、以民为本的崇高精神。 9．A.因为/认为；B.都是“这”的意思；C.都是“带领”的意思；D.都是“跟从、跟随”的意思。 10．重点字词：①庙堂：借指朝廷；处江湖之远：指被贬谪到边远地区做地方官；忧：忧虑。②为桴：制作小筏子。全：保全。活：使……存活。 11．C.根据乙文“众议筑土为城，用甓以傅之。府君独不然，谓人筑且劳，又捍水之冲，甓何能久”可知，府君未听从众人用砖筑城的建议，而是独创方法“集民累土，以牛蹂之”，并用长石加固、设置水闸。选项“听从众人建议”与原文矛盾。 12．结合甲文第三段可知，范仲淹不受个人荣辱、悲喜的局限，以天下为己任，展现出了一种超越个人情感的博大胸怀。他说：“不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。”这句话深刻体现了他忧国忧民的情怀。他在言辞上表达了这种超越个人情感的博大胸怀与忧国忧民情怀。他关心百姓疾苦，为国家的繁荣富强而忧虑，展现出忧国忧民的情怀。 结合乙文中“海潮大至，坏州城，人皆逃散，没溺者甚众。府君教民为桴昼夜救之全活数千人”“众议筑土为城，用甓以傅之。府君独不然，谓人筑且劳，又捍水之冲，甓何能久？乃集民累土，以牛数百蹂之，坚而后增，至于成城”“时又岁饥，州命邑官率富人出毂，俾轻其价以助穷民。而穷民乏资，无以得谷”可知，当发大水，百姓被淹在水中时，范仲温教百姓做小筏，亲自参与救援，成功全活数千人。在修筑土长城时，他考虑到城墙的坚固性和百姓的辛劳，让用牛踩土，叠层累加，最终建成了坚固的城墙。城中遇到饥荒时，他让官府带动富人出粮，抑制物价，使穷民得以渡过难关。这些具体行动都充分展现了范仲温心忧民事、济苍生的高尚品质。据此概括作答即可。 参考译文： 【甲】 像那连绵不断的雨，接连几个月不放晴，寒风呼啸，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，老虎在长啸，猿在悲啼，这时登上这座楼啊，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。 至于春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼儿或浮或沉，岸上与小洲上的花草，香气馥郁，青葱繁茂。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光照耀千里，浮动的波光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔人唱着歌互相应答，这种乐趣真是无穷无尽啊！这时登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，荣耀和屈辱一并都忘了，在清风吹拂中端起酒来喝，那真是快乐高兴极了。 唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于（以上）两种人的心情，这是为什么呢？是由于不因为外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲。在朝中做官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖间也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？那一定要说：“在天下人担忧之前先担忧，在天下人享乐之后才享乐”。唉！如果没有这样的人，那我同谁一道呢？ 【乙】 庆历七年，潮水汹涌到来，毁坏了城邑，人们都逃跑离散，淹没（在水中）的人很多。范仲温教百姓做小筏子，白天黑夜都在援救溺水的人，保全性命的有几千人。范仲温喜欢做有利于百姓的事，擅长考虑事情。大家商议（用）土修筑成高墙，用砖附着其表面（来加固）。唯独范仲温（认为）不对。（他）认为用人修筑（城墙）不仅辛苦，而且抵御水的冲刷，砖又能保持多久？于是召集百姓把土堆积起来，用几百头牛踩土，（土）结实后再向上增加（土），直至形成城墙。再用石板（覆盖）在土表面上，彼此相互枕压着，力量没有谁能够撼动。这座城的八个城门都设置了水闸，遇到（大）水突然来时，就（关闸）阻挡。众人信服他的做法好，台州百姓于是安定下来。当时又（遇到）饥荒，州官命令县官带领富人拿出粮食，使物价降低来帮助穷苦的百姓。但是穷苦的百姓缺少钱财，没有（办法）得到粮食。范仲温告诉邑官说：“你买进十成粮食，不如给百姓二三成粮食，那么富裕的人家就容易办好，而贫苦的人容易得到粮食。”大家都高兴地听从，饥民从中获得了救济。 三、现代文阅读（40分） （一）文学类文本阅读（22分） 阅读下面的文学类文本，完成小题。 烈火骑士 ①2022年的重庆夏天，热得像被倒扣在蒸笼里。嘉陵江瘦成一道银亮的线，裸露的江滩上，鹅卵石被晒得烫脚，连空气都在热浪里扭曲变形。没人会想到，这场罕见的高温，会在缙云山上撕开一道狰狞的口子。 ②“南山告急！中梁山告急！虎峰山告急！缙云山告急！”警报声像重锤砸在山城的心上。浓烟卷着火舌，在山林里疯狂蔓延，把半边天都染成了骇人的橘红。消防战士们背着沉重的装备往山上冲，可陡峭的盘山公路被落石阻断，消防车的轮胎在打滑的碎石上空转，眼睁睁看着火魔越逼越近。 ③就在这时，一阵轰鸣的引擎声从山下传来。 ④是摩托车。 ⑤最先冲在前面的是龙娃子，一个平时在街头巷尾穿梭的外卖小哥。他的头盔上沾着泥点，蓝色的骑手服被汗水浸得发亮，后背却驮着一个比他半个人还高的背篓，里面装满了灭火器、水和药品。四十多度的高温里，他的脸被烤得通红，每拧一下油门，身体都跟着剧烈晃动，背篓里的物资撞在他的后背上，硌出一道道红印。 ⑥“龙娃子，歇口气！你都跑了八个小时了！”有人在山下喊他。 ⑦他摆了摆手，声音带着浓重的喘息：“山上的兄弟还等着呢，我歇得起，火歇不起！”话音刚落，他猛地拧动油门，摩托车像一道闪电，顺着蜿蜒的山路向上冲去。可没走多远，一块滚落的碎石突然砸在车轮下，车身剧烈一歪，龙娃子连人带车摔在路边。他顾不上擦脸上的血，爬起来先去扶背篓，确认里面的物资没洒，又一瘸一拐地把车扶起来，咬着牙继续往山上冲。 ⑧这样的身影，不止一个。 ⑨陡峭的山路上，成百上千辆摩托车汇成了一条钢铁洪流。有穿着骑手服的外卖员，有戴着头盔的机车爱好者，还有穿着拖鞋、临时骑了家里老摩托的大叔。他们大多没见过面，却在这一刻有着同一个目标：把物资送到山上，把希望送到火场上。 ⑩“山高路陡，消防车上不去！”有人在人群里喊。 ⑪“唰——”几千只手同时举了起来。 ⑫“我是党员！” ⑬“我是退伍兵！” ⑭“我是志愿者！” ⑮声音混着引擎的轰鸣，在山谷里回荡，比山风更响亮，比烈火更炽热。他们用肩膀扛起了水管，用双手传递着物资，用摩托车的车轮在悬崖峭壁上，铺出了一条生命通道。 ⑯后来我才知道，2019年澳大利亚山火肆虐半年，烧掉了1800万公顷森林；2022年美国加州山火烧了三个多月，吞噬了上万座建筑；2023年加拿大渥太华山火蔓延近千公里，迫使十万人撤离。可重庆的山火，只用了四天就被扑灭了。 ⑰这不是奇迹，是每一个普通人拼出来的速度，是龙娃子中暑后灌下一瓶藿香正气水又冲上去的背影，是摔车后膝盖流血还笑着说“这点小伤不算啥”的汉子，是深夜里在山下排队等着上山的摩托车队，是山脚下自发送来冰水和食物的市民。 ⑱当最后一缕烟从缙云山上散去，重庆的天空又恢复了澄澈的蓝。龙娃子和他的兄弟们摘下头盔，露出一张张被烟火熏黑的脸，相视一笑。他们不是超级英雄，只是一群在生活里奔波的普通人，可当家乡需要的时候，他们跨上摩托车，就成了烈火里的骑士。 ⑲中国人，不简单，烈火浓情显非凡。忠勇坚韧性刚烈，关键时刻敢争先！ （改编自评书《烈火浓情》） 13．请结合相关情节，完成填空。（4分） 缙云山告急→①___________→摩托军开道→②____________ 14．简要谈谈①②自然段环境描写有何作用？（4分） 15．赏析下列句子。（6分） （1）他顾不上擦脸上的血，爬起来先去扶背篓，确认里面的物资没洒，又一瘸一拐地把车扶起来，咬着牙继续往山上冲。（从词语的角度） （2）声音混着引擎的轰鸣，在山谷里回荡，比山风更响亮，比烈火更炽热。（从修辞的角度） 16．有人认为第⑯段讲国外的山火，与本文无关，可以删去。你认为呢？（4分） 17．2025年4月13日，北碚区报送的雕塑《烈火骑士》（作者：唐中国）成功入选优秀民间文艺IP。请你也为“烈火骑士”写一段颁奖词，致敬2022年重庆山火中的逆行者！（4分） 【答案】 13．消防受阻 山火扑灭 14．渲染了极端酷热、山火肆虐的紧张危急氛围；交代重庆山火发生的恶劣自然环境与严峻火情；为下文摩托车志愿者逆行驰援、奋勇救灾的情节做铺垫；烘托了他们不畏艰险、挺身而出的英雄形象。 15．（1）句中运用顾不上、爬起、扶、确认、一瘸一拐、咬牙、冲等一连串动词，精准连贯地刻画了龙娃子摔倒后的一系列动作，突出他不顾自身伤痛、一心牵挂救灾物资、奋勇逆行上山的形象，表现出他无私奉献、坚毅勇敢、舍己为公的高尚精神。 （2）这句话运用对比的修辞手法，将人们请愿请缨的声音同山风、烈火进行比较；突出声音的洪亮豪迈、情感的滚烫炽热，赞颂了重庆普通人挺身而出、众志成城、勇赴火场的担当精神，感染力极强。 16．第⑯段通过列举澳大利亚、美国、加拿大等国山火持续时间长、损失巨大的事例，与重庆山火四天就被扑灭形成鲜明对比，突出了重庆“烈火骑士”和全体市民团结一心、英勇救援所创造的奇迹，彰显了中国人民在灾难面前众志成城、坚韧不屈的伟大精神，深化了文章主题。 17．示例：烈火焚山，险象环生。平凡骑手逆行而上，以摩托为鞍，以初心为甲，穿梭于陡峭山路，奔波在烈焰身旁。你们是寻常市井里的普通人，更是危难时刻挺身而出的烈火骑士。用脚步丈量担当，用热血守护家园，以凡人之躯，铸就山河脊梁。致敬，烈火骑士！你们是山城最硬的脊梁，是中国人忠勇坚韧的最好诠释！ 【导语】本文以重庆山火救援为背景，开篇用恶劣环境渲染危急情势。聚焦以龙娃子为代表的普通摩托骑手，细致刻画他们逆行驰援、负重奔波、负伤不退的感人事迹。运用动作、语言描写塑造平凡英雄形象，又以中外山火扑救时长对比，凸显国人团结坚韧的力量。文笔激昂热血，歌颂普通人挺身而出、守护家园的赤诚担当。 13．（1）“缙云山告急”之后对应第②段。根据第②段第三句可知，山林起火形势危急，山路陡峭又被落石阻断，消防车无法顺利上山开展救援，故可填写：山路受阻，消防车难以通行（或类似内容）。 （2）“摩托军开道”之后对应第⑯段、第⑰段。 根据第⑯段第二句可知，无数普通骑手自发运送物资、开辟生命通道，万众齐心合力，仅用四天就扑灭山火，故可填写：众人同心，四天扑灭山火（或类似内容）。 14．根据第①段可知，文段极力描摹重庆夏日极端高温、燥热难耐的天气状况，渲染出酷热难耐的自然环境氛围；根据第②段可知，紧接着刻画山火突发、火势凶猛蔓延、山路阻断、消防救援受阻的紧急场面，烘托出山火灾情严峻、救援形势万分紧迫的氛围；整体环境描写交代了故事发生的时代背景和救灾现场的实际处境，为下文大批普通市民自发组成摩托车队奔赴火场救援的情节做好铺垫；借酷热的天气、凶险的火情作为反衬，烘托了志愿者们不畏艰险、迎难而上、挺身而出守护家园的英雄形象。 15．（1）句子连续运用“顾不上”“爬起来”“扶”“确认”“咬着牙”“冲”多个精准的动作动词，细致还原了龙娃子意外摔倒后的完整行为过程。“顾不上”体现出龙娃子完全忽略自身受伤的疼痛，心中毫无个人安危的顾虑；“爬起来”“扶”“确认”写出他第一时间优先检查、守护救灾物资，将救灾任务放在首位，责任心极强；“咬着牙”刻画他强忍身体伤痛、咬牙坚持的坚韧状态；“冲”凸显他不惧危险、逆行奔赴火场的果敢与决绝。一系列动词层层递进、连贯自然，细腻传神地刻画出龙娃子不畏艰险、坚韧顽强、舍己为公的模样，让普通逆行者英勇无畏、默默奉献的形象更加鲜活立体，极大增强了文字的画面感与感染力，深化了文章致敬平凡英雄的主旨。 （2）句子抓住原文“更响亮”“更炽热”两处关键词语，把山谷中众人请缨的呐喊声，分别同呼啸的山风、燃烧的烈火进行对照比较。以山风的轰鸣衬声音之大，以烈火的灼热衬情感之烈，句式整齐，表达极具张力。由此可明确，文段运用对比手法，借“山风”“烈火”作为参照物，极力烘托出民众齐声响应、挺身而出的豪迈气势。既写出现场声势的浩大震撼，又凸显普通人危难时刻心怀家园、无私无畏的赤诚精神，丰富了“烈火骑士”的群体形象，深化文章歌颂凡人英雄、凝聚万众同心的主旨。 16．根据第⑯段可知，文段罗列澳大利亚、美国、加拿大山火蔓延久、灾情重、损失大的情况，为后文对比做铺垫。联系第②段可知，重庆山火火势凶猛、山路阻断，消防救援原本面临极大困境，救灾形势十分严峻。 根据第⑨段、第⑮段可知，危难时刻无数普通市民自发组成摩托救援队伍，主动运送物资、开辟生命通道，全民同心投入抢险。 把国外山火难以控制的现状，和重庆严峻火情下仅四天就灭火的结果形成强烈对比，突出烈火骑士与山城百姓携手逆行、奋勇救灾创造的救援奇迹。 再根据第⑰段、第⑱段可知，这种对比更能凸显平凡普通人身上的责任与担当，彰显中华民族众志成城、迎难而上的精神内核，丰富情感内涵，深化全文主旨，因此不能删去。 17．根据第⑤段到第⑦段可知，以龙娃子为代表的普通人不惧高温艰险，不顾自身劳累伤痛，坚持为火场运送物资，有着坚毅无畏的精神品质。根据第⑨段、第⑮段第二句可知，无数市民自发集结，汇成摩托洪流，携手搭建生命通道，彰显团结奉献、守望相助的家国情怀。根据第⑱段第三句可知，这群人本是平凡百姓，在家乡危难之际挺身而出，化身逆行者，颁奖词需要紧扣平凡身份、逆行担当、守护家园、精神致敬几个要点，语言庄重深情、句式整齐，贴合人物形象与文章主旨。 示例：山火肆虐山城危，铁骑奔涌逆风行。你们褪去日常平凡模样，迎着浓烟烈火奔赴前线，翻越崎岖山路，运送救命物资。没有耀眼光环，却有滚烫初心；没有超人本领，却有凡人担当。致敬烈火骑士，致敬危难中挺身而出的平凡英雄。 （二）非连续性文本阅读（18分） 阅读下面实用类文本，完成小题。 材料一： “成为中国人” “从明天开始，你要变成中国人了”最近，一位华裔博主的这句趣味喊话，在海外社交平台掀起“成为中国人”热潮。一时间，许多外国网友分享着他们的新日常：手捧保温杯慢饮热水，守着炉火熬煮养生粥，对着屏幕练习八段锦。这些主动的尝试，拼贴出一幅探寻中式生活的温暖图景。这股风潮如同一面镜子，映照出中国日益开放的胸怀和对外开放的不断进阶。中外对话正逐渐摆脱过去“仰视”或“俯视”的视角，进入一种更从容的“平视”与双向共鸣。正如《2026年全球软实力指数》所显示，中国在多项软实力指标上位居全球第一，这恰是人文交流深化的印证。中国的对外开放，已悄然从“器物互通”迈入“文化交融”的新阶段。免签的过境政策与普及的短视频平台，让一盏热茶的中式生活智慧，轻松跨越山海，成为连接中外、促进文明互鉴的美好纽带。而今日打动世界的，正是这五千年的文明在守正创新中绽放的新颖面貌。它如此具体而鲜活，成为人类命运共同体理念下，中外人文交流最鲜活的实践载体。 （摘自《人民日报》，有删改） 材料二： 中国马面裙出海“圈粉” ①本报讯  近期，中国马面裙海外订单呈现爆发式增长，成为文化“出海”新亮点。山东曹县作为全球重要汉服产销基地，2025年汉服销售额突破130亿元，产业规模持续扩大。企业通过融入国际时尚元素、大力发展跨境电商等模式，积极拓展海外市场，形成从设计、生产到销售的全产业链优势。 ②马面裙作为汉服代表形制，以其独特设计、精湛工艺受到海外消费者青睐。目前，肯尼亚、巴西等地企业已开展合作推广，马面裙被广泛用于日常穿搭与正式场合。此前，在米兰时装周相关秀场上，马面裙惊艳亮相，与国际高级定制时尚产生共鸣，展现东方美学影响力。 ③据悉，曹县正通过组织汉服走秀、支持海外汉服社活动等方式，以“文化+时尚+产业”融合路径，推动汉服及相关文化产品走向世界，促进中外人文交流。 （摘自新华社报道，有删改） 材料三： “汉服热”的流量密码 ①“汉服热”何以风行？其流量密码，不仅在于服饰之美，更在于它是民族文化认同的当代映照。汉服凝结着“天人合一”的哲学理念与历史记忆，成为年轻人表达文化归属与自信的生动载体。当代青年身着汉服，不再仅是复古情怀，更是一种从容的文化自觉与个性宣言——这背后，离不开国力强盛所支撑的文化底气。 ②与此同时，产业发展与移动互联网传播，为“汉服热”注入持续动能。从周边配饰到文旅体验，“汉服经济”井喷式增长，形成特色文化景观。更值得注意的是，汉服在继承传统的同时不断创新，实现创造性转化，成为中华文化国际传播的一扇窗口，也成为中外人文交流的鲜活媒介。 （摘自《文艺报》，有删改） 材料四： 文化自信推动守正创新 ①文化自信是对自身文化价值与生命力的坚定信念，是文化发展的精神根基，更是推动中外人文交流的核心动力。其作用主要体现在三个层面： ②其一，在传承层面，促进科技与文化融合，活化文化遗产。通过数字化技术、创意设计等手段，转化利用传统文化资源。如“数字敦煌”以高清数字化与三维重建技术永久保存并全景展示石窟艺术；“故宫文创”提取文物元素开发兼具实用与审美的产品。这些实践既保存、传承了文化遗产，也为中外人文交流提供了具有时代感的内容。 ③其二，在治理层面，为现代文化传播营造有序生态环境。这要求构建健康、清朗的文化传播空间，通过完善网络信息治理、打破“数据孤岛”，推动数据资源的合规共享与高效利用，从而为中外人文交流建立规范、有序的数字环境。 ④其三，在传播层面，推动国际传播向深度化、精细化转型。叙事上超越符号化展示，转向情感化、故事化表达，以增强共鸣：渠道上统筹“借船出海”与“造船出海”，形成传播合力。这使中华文化能以更易被理解、接受的方式走向世界，深化文明互鉴。 （摘自《光明日报》，有删改） 任务一：内容理解与判断 18．根据四则材料，下列理解或推断不恰当的一项是（    ）（4分） A．中外对话从“仰视与俯视”到“平视与共鸣”，是中外人文交流模式的历史性转变，其实质是国力与文化软实力的提升。 B．马面裙在肯尼亚、巴西、米兰的广泛应用与精彩亮相，其核心是证明马面裙凭借独特设计与创新传播获得全球广泛认可，推动了中外人文交流。 C．“汉服热”既有服饰本身的因素，也与青年群体文化心理、产业发展与移动互联网传播有关，汉服还是中外人文交流的重要媒介。 D．“数字敦煌”“故宫文创”的成功，证明科技与文化融合能让文化遗产得以活化和传承，其成果更能为中外人文交流提供优质的内容支撑。 任务二：信息梳理与对比 19．材料一与材料三都在讲“文化出海”，请简要说明分别是“谁”在推动中国文化传播，以及所展现的文化“样子”有何不同。（4分） 任务三：迁移分析与应用 20．文化自信让中国的国际传播从“我们想展示什么”到更关注“如何被接受”。请从材料二、材料四中各举一例进行分析。（4分） 任务四：综合探究与表达 21．班级举办“文化自信与全球传播”专题研讨，小语想以“根深叶茂，润物无声”为题，撰写一份简洁的发言提纲，阐述中华文化能有效传播的原因。请你综合四则材料的核心信息，帮她将下面内容补充完整。（6分） 提纲结构 具体表现/措施 ①________ 中华文化能实现“根深叶茂、润物无声”的全球传播，核心是以文化自信为根本动力，守正与创新结合、产业与文化融合、传播与共鸣契合。 根深 ②________ 叶茂 坚持开放融合与创新发展，依托全产业链支撑，对接国际审美与需求，借助多元渠道扩大影响力，让中华文化获得全球广泛认同。 结尾升华 ③________ 【答案】 18．B 19．材料一：以外国网友主动体验中式生活、海外民众自发追捧中式文化为主，展现日常化、生活化、温润质朴的中式生活文化；材料三：以国内青年群体自觉喜爱汉服、传承传统文化为主，展现承载民族理念与历史记忆、兼具传统底蕴与时代个性的服饰文化。 20．材料二：汉服企业融入国际时尚元素，借助跨境电商、时装周、海外社团合作等方式，贴合海外审美与市场需求传播文化；材料四：创新国际传播方式，用故事化、情感化叙事代替生硬展示，依托数字技术活化传统文化，让海外受众更容易接纳中华文化。 21．总起观点 底蕴深厚悠久，承载千年文明积淀，坚守传统文化内核，筑牢精神根基，拥有强大文化底气 坚定文化自信，持续深化文明互鉴，让中华文化温柔走向世界，助力中外人文交流长远发展 【导语】这组实用类文本围绕中华文化出海与人文交流展开。四则材料层层递进，从海外中式生活热潮、马面裙出海的产业实例，到汉服走红的深层原因，再落脚于文化自信的核心支撑。文章结合社会热点、产业案例与理论阐释，兼顾现象、产业与深层内核，展现当代中华文化守正创新、对外传播的发展态势，凸显文化自信对中外文明互鉴、人文交流的重要价值。 18．B. 根据材料二第②段“肯尼亚、巴西等地企业已开展合作推广，马面裙被广泛用于日常穿搭与正式场合。此前，在米兰时装周相关秀场上，马面裙惊艳亮相”可知，马面裙在海外获得认可，核心是独特设计、产业推广与时尚融合，而选项中“获得全球广泛认可”的表述过于绝对，且“推动了中外人文交流”并非这些事例的直接核心证明，因此该推断不恰当。 19．根据材料一第①段第一、二句可知，一位华裔博主的趣味喊话，在海外社交平台掀起“成为中国人”热潮，许多外国网友主动分享手捧保温杯、熬养生粥、练八段锦的新日常，可见推动文化传播的主体是海外民众，他们以主动体验的方式接触中国文化。根据材料一第①段第五句可知，免签政策与短视频平台让一盏热茶的中式生活智慧跨越山海，成为连接中外的纽带，展现出的文化样子是日常化、生活化的中式生活方式，温润质朴，充满烟火气息。 根据材料三第①段第一、二句可知，“汉服热”风行的背后，是当代青年身着汉服表达文化归属与自信，可见推动文化传播的主体是国内青年群体，他们以自觉喜爱的方式传承、传播传统文化。根据材料三第①段第三、四句可知，汉服凝结着“天人合一”的哲学理念与历史记忆，是年轻人表达文化自觉与个性宣言的载体，展现出的文化样子是承载民族理念与历史记忆的服饰文化，兼具深厚传统底蕴与鲜明时代个性。 20．根据材料二第①段最后一句可知，企业通过融入国际时尚元素、大力发展跨境电商等模式，积极拓展海外市场，说明汉服产业在传播时不再单向输出，而是主动结合海外审美与市场需求，以更易被接受的方式推广中国文化。根据材料二第②段第三句可知，马面裙在米兰时装周相关秀场上惊艳亮相，与国际高级定制时尚产生共鸣，说明它借助国际时尚平台，以时尚化、国际化的方式传递东方美学，让海外受众在熟悉的语境中接受中国文化。 根据材料四第②段第二句可知，通过数字化技术、创意设计等手段，转化利用传统文化资源，如“数字敦煌”“故宫文创”，说明传播者用科技手段活化文化遗产，以现代化、体验式的形式呈现，降低了海外受众的接受门槛。根据材料四第④段第二句可知，叙事上超越符号化展示，转向情感化、故事化表达，以增强共鸣，说明国际传播不再局限于生硬的文化符号输出，而是通过情感化、故事化的方式传递文化内涵，让海外受众更容易理解和接纳中华文化。 21．第一空，根据提纲①处“具体表现/措施”的内容和材料四第①段第一句可知，“文化自信是对自身文化价值与生命力的坚定信念，是文化发展的精神根基，更是推动中外人文交流的核心动力”，提纲①作为发言的开篇，是总起观点，点明了“根深叶茂，润物无声”的核心逻辑，即以文化自信为根本动力，为下文的分论奠定了基调。 第二空，根据提纲②处“根深”和材料三第①段第二句可知，“汉服凝结着‘天人合一’的哲学理念与历史记忆，成为年轻人表达文化归属与自信的生动载体”，提纲②“根深”对应的具体表现是：中华文化底蕴深厚，承载着千年文明的积淀，坚守着传统内核，筑牢了精神根基，拥有强大的文化底气，这是文化能向外传播的内在支撑。 第三空，根据提纲③处“结尾升华”和材料一最后一句可知，“它如此具体而鲜活，成为人类命运共同体理念下，中外人文交流最鲜活的实践载体”，提纲③结尾升华的具体表现是：我们要坚定文化自信，持续深化文明互鉴，让中华文化以更温柔、更可感的方式走向世界，助力中外人文交流长远发展。 四、作文（55分） 22．阅读下面材料，任选一题作文。 在车水马龙的街头，指挥交通的交警也有对绘画的热爱；在领奖台上接受表彰的作家，也曾因文笔稚嫩被退稿；看似大大咧咧的运动员，却有着细腻的公益之心；不苟言笑的医生，在业余时间是温暖的志愿者……每个人都有不同的侧面，有坚持的热爱，有不为人知的努力，也有柔软的善意。用心发现，我们会对他人多一份敬意与感动。 （1）请以“原来你是这样的人”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③不少于600字；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）请以“读懂”为话题，写一篇记叙文。 要求：①自定立意，自拟题目；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④不少于600字；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 原来你是这样的人 在我的印象里，小区门口那位保安大叔总是一脸严肃，让人望而生畏。他身材高大，皮肤黝黑，每天穿着那身深蓝色的保安服，笔挺地站在保安亭前，眼神犀利地注视着进出的车辆和行人。我每次从他身边经过，都不敢多看他一眼，更别说和他打招呼了。然而，一件小事却让我对他有了全新的认识。 那是一个寒冷的冬日傍晚，我放学回家，走到小区门口时，突然发现自己忘带门禁卡了。我心急如焚，在书包里翻来覆去地找，希望能找到其他可以证明身份的东西。保安大叔看到我着急的样子，走过来问我怎么回事。我低着头，小声地告诉他我忘带门禁卡了。我以为他会严厉地批评我，没想到他只是温和地说：“没关系，孩子，你跟我说说你住几号楼几单元，我核实一下就让你进去。”我连忙把自己家的地址告诉了他。他回到保安亭，在电脑上查询了一番，然后微笑着对我说：“没问题，你可以进去了。以后可别忘了带卡哦。”我感激地点点头，心里对他的印象有了一丝改观。 过了几天，小区里举办了一场爱心捐赠活动，为贫困地区的孩子们捐赠衣物和学习用品。我看到保安大叔也在活动现场忙碌着，他热情地招呼着居民们，帮忙搬运捐赠的物品，脸上洋溢着真诚的笑容。我不禁有些惊讶，原来平时看起来严肃的他，内心竟如此温暖善良。 活动结束后，我和保安大叔聊了起来。我问他为什么这么热心公益活动，他笑着说：“我小时候家里穷，没读过什么书，现在能有一份稳定的工作，我很知足。我想为那些需要帮助的孩子们尽一份自己的力，让他们也能有更好的学习和生活条件。”听了他的话，我对他充满了敬意。 从那以后，我每次见到保安大叔都会主动和他打招呼，他也总是热情地回应我。我发现，他不仅工作认真负责，还非常乐于助人。他会帮居民们代收快递，会在下雨天提醒大家收衣服，会在孩子们玩耍时细心地照看他们。 原来你是这样的人，保安大叔。你用自己的行动诠释了善良和责任，让我看到了人性的美好。你不再是那个我印象中严肃冷漠的保安，而是一位值得尊敬和学习的榜样。 例文二： 读懂父亲 小时候，我总觉得父亲是一个严厉又陌生的人。他总是早出晚归，很少有时间陪我。每次我犯错，他都会板着脸批评我，让我觉得他一点都不爱我。直到那件事的发生，我才真正读懂了父亲。 那是一个夏天的夜晚，我突然发起了高烧。妈妈焦急地给父亲打电话，当时父亲正在外地出差。听到我的情况后，他二话不说，立刻放下手中的工作，连夜赶了回来。当他出现在我床边时，我看到他满脸的疲惫，但眼神里却充满了关切。他用粗糙的手摸了摸我的额头，然后轻轻地把我抱在怀里，安慰我说：“别怕，有爸爸在。”那一刻，我感受到了他温暖的怀抱和深深的爱。 在我生病的那些日子里，父亲一直守在我身边，精心地照顾我。他给我喂药、做饭，陪我聊天，还会给我讲一些有趣的故事。看着他忙碌的身影，我突然发现，父亲不再是那个严厉的形象，他也有温柔的一面。 有一次，我在学校和同学发生了矛盾，心情非常低落。回到家后，我把自己关在房间里，不想和任何人说话。父亲似乎察觉到了我的不对劲，他轻轻地敲了敲我的房门，然后走进来坐在我身边。他没有问我发生了什么事，只是静静地陪着我。过了一会儿，他轻轻地说：“孩子，人生中会遇到很多不如意的事情，但我们不能一直沉浸在悲伤中。要学会勇敢地面对，积极地解决问题。”听了父亲的话，我心里豁然开朗。我把事情的经过告诉了他，他耐心地给我分析，教我如何处理人际关系。在他的开导下，我重新找回了信心。 从那以后，我开始主动和父亲交流，我发现他其实是一个很有智慧、很有担当的人。他在工作上努力拼搏，为了家庭默默付出；他在生活中关心家人，总是把最好的留给我们。 我终于读懂了父亲，他的严厉是对我的期望，他的沉默是对我的关爱。他用自己的方式守护着我，陪伴我成长。我会珍惜这份深沉的父爱，努力成为他的骄傲。 【解析】（1）一、审题立意。材料列举不同身份的人，展现每个人都有不为人知的侧面、默默的努力与柔软的善意，核心是引导我们多角度认识他人，消除刻板印象，学会理解与尊重。任务一以“原来你是这样的人”为题写记叙文，立意应围绕“发现他人不为人知的闪光点，改变原有印象，心生敬意与感动”展开 二、选材构思。选材需紧扣“认识他人、发现闪光点、读懂内心”核心，结合生活实际，事例具体、情感真挚：任务一记叙文可选取身边熟悉的人，如看似严厉的老师、沉默寡言的同学、严肃刻板的长辈等，先写自己对其的片面印象，再通过一件具体小事（如：保安：看到同学忘记带钥匙，主动邀请其到保安室休息，递上热水。老师：发现同学考试失利，主动耐心开导，还利用课余时间辅导薄弱知识点。），发现对方温柔、负责、有热爱、有坚持的另一面，从而改变看法。构思上，开头交代对人物的原有印象；中间详写触发转变的关键事件，刻画细节与心理变化；结尾点明感悟，升华“原来你是这样值得敬佩的人”的主题。 （2）一、审题立意。材料通过不同身份人物的事例，展现出每个人都有着不为人知的一面、默默付出的坚持与深藏心底的善意，意在引导我们从多个角度看待他人，打破固有的刻板印象，学会换位思考，懂得理解与尊重身边的每一个人。任务二以“读懂”为话题写记叙文，立意应围绕“读懂他人的付出、坚守与善意，学会理解与体谅”展开，传递尊重他人、用心观察生活的积极态度。 二、选材构思。任务二记叙文可围绕“读懂”展开，自拟题目如《读懂那沉默的守护》《读懂平凡中的温暖》等，选取生活中的经历，如读懂父母的唠叨、老师的严厉、陌生人的善意等，写出从不理解到理解、从误解到体谅的过程。构思上，开头点出对人或事的不解；中间叙述经历，展现内心的转变与感悟；结尾点明读懂的意义，升华理解与感恩的主题，内容充实，情感真实。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $2026年中考语文考前压轴预测卷 : (全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟) 注意事项： 1.试题的答案书写在答题卡上，不得在试题卷上直接作答。 2.作答前认真阅读答题卡上的注意事项。 3.考试结束，由监考人员将试题卷和答题卡一并收回。 一、语文知识及运用(30分) 为珍藏山城春色，班级同学写下了一份《春日笔记》，请你参与并完成小题。 : 山城春日花事 山城重庆正酝酿着一年中最浪漫的时节。A.美人梅沿江盛放着，列车穿行在这花海间，被誉为“开往 春天的列车”。满城繁花喧rg着，竞相绽放，川流不息，引得游客纷至沓来。B。春雨淅淅沥沥，如丝如 缕，织成春天的帘幕：春风拂过枝头，轻轻摇曳，檐下燕子的呢喃点zui其间，与风声相应和，仿佛在讲述 老重庆的往事。嘉陵江水声潺潺，江中船鸣悠悠，真叫人心旷神怡。登高望远，这般绚丽景致，实在令人叹 为观止。 山城春日意趣 : 重庆的春天，不似江南那般温婉，也不像北方那样粗犷。它是山城特有的一一热烈中带着柔情，喧嚣中 藏着静谧。“开往春天的列车”让更多人看到了重庆春天的浪漫。C.能否感受这份美好，取决于我们拥有一 颗安静的心。 O 山城春日哲思 : 有人说，青春就是人生里的春天。它短暂，所以珍贵：它热烈，所以难忘。春天孕育着希望，也蕴藏着 梦想一一青春亦然，所有的绽放，都经历寒冬的等待： ； ；所有的辉煌，都源于岁月 的沉淀。D.在这趟“开往春天的列车”上，我们不仅是时光的乘客，更是命运的驾驶者。愿我们以青春为 轨，以热爱为灯，去奔赴属于自己的万丈春光。 : : 1.请补全笔记中括号处的字音或字形。(3分) 酝酿() 喧rng( 点zhui( : 2.笔记中画横线的词语使用有误的一项是( )(3分) A.川流不息 B.纷至沓来 C.心旷神怡 D.叹为观止 : 3.笔记中画波浪线的句子，有语病的一项是( )(4分) : 4. 整理完这份“山城诗意春光”手册，你有什么感悟呢？请仿照前后句，将你的感悟补全在“春日哲思” 的横线处。(4分) 所有的绽放，都经历寒冬的等待： ；所有的辉煌，都源于岁月的沉淀。 4月23日是“世界读书日”，班级开展“经典中的处世智慧”读书分享会，请结合名著阅读，完成下面题目。 (8分) 试题第1页（共10页） : : 5.下列对名著情节的解读，与《松紧之道》中“张弛有度”的智慧不相符的一项是()(4分) A.《红星照耀中国》中，红军在第五次“反围剿”失败后没有硬拼，而是选择长征，途中灵活机动、适时休 整，最终保存了有生力量。这种“打打停停”的策略，充分体现了松紧结合的智慧。 B.简·爱在洛伍德学校受到公开羞辱后，没有当场激烈反抗，而是在好友海伦的劝慰下自我克制，继续学 习，最终以优异成绩离开学校。这种行为体现了她在困境中适度“松劲儿”，等待时机的智慧。 C.鲁智深拳打镇关西后没有继续蛮干，而是选择逃亡并出家，后又在东京大相国寺看菜园，随遇而安。他 这种“该紧时紧，该松时松”的做法，正是张弛有度的体现。 D.杜少卿出身豪门，因厌恶官场腐败，拒绝出仕，散尽家财、寄情山水，再后来凭借才学名扬天下，被朝 廷征召却装病拒绝。他的人生选择正是基于“张弛有度”的良好心态。 6.读书要善于联想。请观察下面的图片，仿照示例，联系相关名著（初中教材推荐阅读36本名著中任选一 部)，阐述命名理由。(4分) 【示例】命名：黎明在望 理由：图片中天边的曙光让我联想到《艾青诗选》 中有关黎明的意象。这种历经黑暗仍坚信光明终将 到来的不屈信念，在《黎明的通知》《我爱这土地》 等诗歌中都有所体现。 你的命名： 你的理由： 7.学校初三年级拟开展“劳动创造美好生活”主题教育实践活动，请参与活动并完成以下任务。(8分) 【任务一】发出邀请 (1)为让同学们深切体会劳动价值，年级准备邀请校团委王老师于2026年5月7日下午2：30，到学校206 阶梯教室做“劳动创造美好生活”专题讲座。假如你是小渝，需要代表全年级同学去邀请王老师。 你会这样对王老师说： (4分) 【任务二】进行设计 (2)年级计划开展一次劳动实践活动，让学生深度参与到学校、家庭和社会的劳动场景中。请你仿照示例， 设计一个具体可行的活动项目，并说明活动目的。(4分) 试题第2页（共10页） 示例：活动项目：校园花木养护活动 活动目的：美化校园环境，体验劳动的艰辛与乐趣，培养责任意识。 活动项目： 活动目的： 二、古诗文积累与阅读(25分) (一)古诗文积累。（10分，每空1分) 8.我们初中所学诗歌，若按照文学史发展脉络来梳理，则可以呈现如下气象。 发展脉络 诗句 核心价值 周代集体 创造朦胧求索意境，影响后世 ① 白露为霜。(《诗经·秦风·蒹葭》) 抒情 抒情模式。 彰显盛唐文人进取精神与理想 ②长风破浪会有时， 。(李白《行路难·其一》) 主义。 唐代个性 ③感时花溅泪， 。(杜甫《春望》) 记录时代苦难，体现家国情怀。 张扬 构建中国式隐喻系统，探索情 ④ 蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》） 感深度。 ⑤人有悲欢离合， 此事古难全。（苏轼《水 融合人生哲思与艺术想象，突 调歌头》) 破词体限制。 宋代理性 ⑥ 风休住，蓬舟吹取三山去！（李清照《渔 女性词人突破性创作，连接婉 思考 家傲》) 约与豪放词风。 ⑦ ⑧ 。(陆游《游山西 揭示困境与转机的辩证关系， 村》) 体现绝境孕育生机的智慧。 凭吊古迹思绪万千，感慨旧时 元代民生 ⑨ ⑩ 。(张养浩《山坡 宫殿化为废墟，为下句痛惜民 关怀 羊·潼关怀古》) 生疾苦作铺垫。 （二)文言文阅读(15分) 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮 冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或 试题第3页（共10页） 长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘， 把酒临风，其喜洋洋者矣。 : ::O 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江 O 湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！ : 噫！微斯人，吾谁与归？ : (选自《岳阳楼记》) : : 【乙】 庆历七年，海潮大至，坏州城，人皆逃散，没溺者甚众。府君②教民为桴⑨，昼夜救之，全活数千人。 : 府君雅④喜利人，长于虑事。众议筑土为城，用甓以傅之。府君独不然，谓人筑且劳，又捍水之冲，甓何能 卡 久？乃集民累土，以牛数百蹂®之，坚而后增，至于成城。复表以长石，互相衔枕，势莫得动。其城八门皆 : 设之闸，遇水暴至则障⑧之。众伏其善，台人遂安。时又岁饥，州命邑官率富人出穀，俾轻其价以助穷民。 张 而穷民乏资，无以得谷。府君谕之曰：“汝籴①之十，不若与之二三，则富人易办，而贫人易及。”众皆悦从， : 饥者获济焉。 .: (选自《范文正公集》，有删改) 江 : 【注释】①庆历：宋仁宗赵祯的年号。②府君：古代对郡相、太守的尊称。这里指范仲淹之兄范仲温。③桴 滋 (fú)：小筏子。④雅：敬辞，用于称对方的情意、举动。⑤甓(p1):砖。⑥蹂：踩。⑦势：力量。⑧障： 擗 阻挡。⑨穀(gǔ)：同“谷”这里指粮食。⑩俾(b1):使。①籴(d1):买进粮食。 9.下列各组句子中，加点词的意思不相同的一项是()(2分) : : A.不以物喜 皆以美于徐公(《邹忌讽齐王纳谏》) O B.登斯楼也 斯是陋室(《陋室铭》) C.州命邑官率富人出穀 率妻子邑人来此绝境(《桃花源记》) D.众皆悦从 人知从太守游而乐(《醉翁亭记》) 10.用现代汉语翻译下列句子。(4分) ①居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 : : : ②府君教民为桴，昼夜救之，全活数千人。 : 11.下列对【甲】【乙】两文内容的理解，不正确的一项是()(3分) A.【甲】文通过描绘岳阳楼阴雨连绵、春和景明两种截然不同的景色，引出迁客骚人一悲一喜的览物之情。 B.【甲】文中范仲淹借古仁人表达了“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐 : 而乐”的政治抱负。 试题第4页（共10页） C.【乙】文中海潮毁坏州城后，府君听从众人建议，用土筑墙，以长石加固，并设置水闸抵御洪水，让百姓 得以安居。 : D.【乙】文中遇到饥荒，府君劝说富人降低粮食售卖标准，让穷人也能得到粮食，成功救济了饥民。 O 12.请根据【甲】和【乙】两文的具体内容，分析范仲淹和范仲温的品质。(6分) : : : : : 三、现代文阅读(40分) (一)文学类文本阅读(22分) 阅读下面的文学类文本，完成小题。 烈火骑士 ①2022年的重庆夏天，热得像被倒扣在蒸笼里。嘉陵江瘦成一道银亮的线，裸露的江滩上，鹅卵石被 : 晒得烫脚，连空气都在热浪里扭曲变形。没人会想到，这场罕见的高温，会在缙云山上撕开一道狰狞的口子。 : ②“南山告急！中梁山告急！虎峰山告急！缙云山告急！”警报声像重锤砸在山城的心上。浓烟卷着火 舌，在山林里疯狂蔓延，把半边天都染成了骇人的橘红。消防战士们背着沉重的装备往山上冲，可陡峭的盘 山公路被落石阻断，消防车的轮胎在打滑的碎石上空转，眼睁睁看着火魔越逼越近。 .: : ③就在这时，一阵轰鸣的引擎声从山下传来。 ○ ④是摩托车。 : ⑤最先冲在前面的是龙娃子，一个平时在街头巷尾穿梭的外卖小哥。他的头盔上沾着泥点，蓝色的骑 .: 手服被汗水浸得发亮，后背却驮着一个比他半个人还高的背篓，里面装满了灭火器、水和药品。四十多度的 高温里，他的脸被烤得通红，每拧一下油门，身体都跟着剧烈晃动，背篓里的物资撞在他的后背上，酪出一 桨 道道红印。 : ⑥“龙娃子，歇口气！你都跑了八个小时了！”有人在山下喊他。 ⑦他摆了摆手，声音带着浓重的喘息：“山上的兄弟还等着呢，我歇得起，火歇不起！”话音刚落，他 : 猛地拧动油门，摩托车像一道闪电，顺着蜿蜒的山路向上冲去。可没走多远，一块滚落的碎石突然砸在车轮 下，车身剧烈一歪，龙娃子连人带车摔在路边。他顾不上擦脸上的血，爬起来先去扶背篓，确认里面的物资 没洒，又一瘸一拐地把车扶起来，咬着牙继续往山上冲。 ⑧这样的身影，不止一个。 : ⑨陡峭的山路上，成百上千辆摩托车汇成了一条钢铁洪流。有穿着骑手服的外卖员，有戴着头盔的机 车爱好者，还有穿着拖鞋、临时骑了家里老摩托的大叔。他们大多没见过面，却在这一刻有着同一个目标： 把物资送到山上，把希望送到火场上。 ⑩“山高路陡，消防车上不去！”有人在人群里喊。 ①“唰一一”几千只手同时举了起来 试题第5页（共10页） : ②“我是党员！” ③“我是退伍兵！” ④“我是志愿者！” ⑤声音混着引擎的轰鸣，在山谷里回荡，比山风更响亮，比烈火更炽热。他们用肩膀扛起了水管，用 双手传递着物资，用摩托车的车轮在悬崖峭壁上，铺出了一条生命通道。 ⑥后来我才知道，2019年澳大利亚山火肆虐半年，烧掉了1800万公顷森林：2022年美国加州山火烧 了三个多月，吞噬了上万座建筑：2023年加拿大渥太华山火蔓延近千公里，迫使十万人撤离。可重庆的山火， 只用了四天就被扑灭了。 ①这不是奇迹，是每一个普通人拼出来的速度，是龙娃子中暑后灌下一瓶藿香正气水又冲上去的背影， 是摔车后膝盖流血还笑着说“这点小伤不算啥”的汉子，是深夜里在山下排队等着上山的摩托车队，是山脚 下自发送来冰水和食物的市民。 ⑧当最后一缕烟从缙云山上散去，重庆的天空又恢复了澄澈的蓝。龙娃子和他的兄弟们摘下头盔，露 出一张张被烟火熏黑的脸，相视一笑。他们不是超级英雄，只是一群在生活里奔波的普通人，可当家乡需要 的时候，他们跨上摩托车，就成了烈火里的骑士。 ⑨中国人，不简单，烈火浓情显非凡。忠勇坚韧性刚烈，关键时刻敢争先！ (改编自评书《烈火浓情》) 13.请结合相关情节，完成填空。(4分) 缙云山告急→① →摩托军开道→② 14.简要谈谈①②自然段环境描写有何作用？(4分) 15.赏析下列句子。(6分) (1)他顾不上擦脸上的血，爬起来先去扶背篓，确认里面的物资没洒，又一瘸一拐地把车扶起来，咬着牙 继续往山上冲。（从词语的角度） (2)声音混着引擎的轰鸣，在山谷里回荡，比山风更响亮，比烈火更炽热。（从修辞的角度） 试题第6页（共10页） 16.有人认为第⑥段讲国外的山火，与本文无关，可以删去。你认为呢？(4分) 17.2025年4月13日，北碚区报送的雕塑《烈火骑士》（作者：唐中国)成功入选优秀民间文艺IP。请你 也为“烈火骑士”写一段颁奖词，致敬2022年重庆山火中的逆行者！(4分) (二)非连续性文本阅读(18分) 阅读下面实用类文本，完成小题。 材料一： “成为中国人” “从明天开始，你要变成中国人了”最近，一位华裔博主的这句趣味喊话，在海外社交平台掀起“成 为中国人”热潮。一时间，许多外国网友分享着他们的新日常：手捧保温杯慢饮热水，守着炉火熬煮养生粥， 对着屏幕练习八段锦。这些主动的尝试，拼贴出一幅探寻中式生活的温暖图景。这股风潮如同一面镜子，映 照出中国日益开放的胸怀和对外开放的不断进阶。中外对话正逐渐摆脱过去“仰视”或“俯视”的视角，进 入一种更从容的“平视”与双向共鸣。正如《2026年全球软实力指数》所显示，中国在多项软实力指标上位 居全球第一，这恰是人文交流深化的印证。中国的对外开放，已悄然从“器物互通”迈入“文化交融”的新 阶段。免签的过境政策与普及的短视频平台，让一盏热茶的中式生活智慧，轻松跨越山海，成为连接中外、 促进文明互鉴的美好纽带。而今日打动世界的，正是这五千年的文明在守正创新中绽放的新颖面貌。它如此 具体而鲜活，成为人类命运共同体理念下，中外人文交流最鲜活的实践载体。 (摘自《人民日报》，有删改) 材料二： 中国马面裙出海“圈粉” ①本报讯 近期，中国马面裙海外订单呈现爆发式增长，成为文化“出海”新亮点。山东曹县作为 全球重要汉服产销基地，2025年汉服销售额突破130亿元，产业规模持续扩大。企业通过融入国际时尚元素、 大力发展跨境电商等模式，积极拓展海外市场，形成从设计、生产到销售的全产业链优势。 ②马面裙作为汉服代表形制，以其独特设计、精湛工艺受到海外消费者青睐。目前，肯尼亚、巴西等 地企业已开展合作推广，马面裙被广泛用于日常穿搭与正式场合。此前，在米兰时装周相关秀场上，马面裙 惊艳亮相，与国际高级定制时尚产生共鸣，展现东方美学影响力。 ③据悉，曹县正通过组织汉服走秀、支持海外汉服社活动等方式，以“文化+时尚+产业”融合路径， 推动汉服及相关文化产品走向世界，促进中外人文交流。 (摘自新华社报道，有删改) 试题第7页（共10页） 材料三： “汉服热”的流量密码 : ①“汉服热”何以风行？其流量密码，不仅在于服饰之美，更在于它是民族文化认同的当代映照。汉 服凝结着“天人合一”的哲学理念与历史记忆，成为年轻人表达文化归属与自信的生动载体。当代青年身着 汉服，不再仅是复古情怀，更是一种从容的文化自觉与个性宣言一一这背后，离不开国力强盛所支撑的文化 : 底气。 : ②与此同时，产业发展与移动互联网传播，为“汉服热”注入持续动能。从周边配饰到文旅体验，“汉 服经济”井喷式增长，形成特色文化景观。更值得注意的是，汉服在继承传统的同时不断创新，实现创造性 : 转化，成为中华文化国际传播的一扇窗口，也成为中外人文交流的鲜活媒介。 (摘自《文艺报》，有删改) : : 材料四： 端 文化自信推动守正创新 ①文化自信是对自身文化价值与生命力的坚定信念，是文化发展的精神根基，更是推动中外人文交流 的核心动力。其作用主要体现在三个层面： 江 ②其一，在传承层面，促进科技与文化融合，活化文化遗产。通过数字化技术、创意设计等手段，转 数 化利用传统文化资源。如“数字敦煌”以高清数字化与三维重建技术永久保存并全景展示石窟艺术：“故宫 : 棕 文创”提取文物元素开发兼具实用与审美的产品。这些实践既保存、传承了文化遗产，也为中外人文交流提 供了具有时代感的内容。 : ③其二，在治理层面，为现代文化传播营造有序生态环境。这要求构建健康、清朗的文化传播空间， 通过完善网络信息治理、打破“数据孤岛”，推动数据资源的合规共享与高效利用，从而为中外人文交流建 立规范、有序的数字环境。 ④其三，在传播层面，推动国际传播向深度化、精细化转型。叙事上超越符号化展示，转向情感化、 故事化表达，以增强共鸣：渠道上统筹“借船出海”与“造船出海”，形成传播合力。这使中华文化能以更 .· 易被理解、接受的方式走向世界，深化文明互鉴。 (摘自《光明日报》，有删改) 任务一：内容理解与判断 燮 : 18.根据四则材料，下列理解或推断不恰当的一项是( )(4分) : A.中外对话从“仰视与俯视”到“平视与共鸣”，是中外人文交流模式的历史性转变，其实质是国力与文化 软实力的提升。 B.马面裙在肯尼亚、巴西、米兰的广泛应用与精彩亮相，其核心是证明马面裙凭借独特设计与创新传播获 得全球广泛认可，推动了中外人文交流。 : 落 C.“汉服热”既有服饰本身的因素，也与青年群体文化心理、产业发展与移动互联网传播有关，汉服还是中 外人文交流的重要媒介。 D.“数字敦煌”“故宫文创”的成功，证明科技与文化融合能让文化遗产得以活化和传承，其成果更能为中 外人文交流提供优质的内容支撑。 试题第8页（共10页） : 任务二：信息梳理与对比 : 19.材料一与材料三都在讲“文化出海”，请简要说明分别是“谁”在推动中国文化传播，以及所展现的文 : 化“样子”有何不同。(4分) 任务三：迁移分析与应用 : : 20.文化自信让中国的国际传播从“我们想展示什么”到更关注“如何被接受”。请从材料二、材料四中各 举一例进行分析。(4分) 任务四：综合探究与表达 : 21.班级举办“文化自信与全球传播”专题研讨，小语想以“根深叶茂，润物无声”为题，撰写一份简洁的 发言提纲，阐述中华文化能有效传播的原因。请你综合四则材料的核心信息，帮她将下面内容补充完整。(6 分) : : 提纲结构 具体表现/措施 : O 中华文化能实现“根深叶茂、润物无声”的全球传播，核心是以文化自信为根本动力，守 ① 正与创新结合、产业与文化融合、传播与共鸣契合。 ② 根深 : 坚持开放融合与创新发展，依托全产业链支撑，对接国际审美与需求，借助多元渠道扩大 : 叶茂 : 影响力，让中华文化获得全球广泛认同。 ③ 结尾升华 四、作文(55分) 22.阅读下面材料，任选一题作文。 北 在车水马龙的街头，指挥交通的交警也有对绘画的热爱：在领奖台上接受表彰的作家，也曾因文笔稚 嫩被退稿：看似大大咧咧的运动员，却有着细腻的公益之心：不苟言笑的医生，在业余时间是温暖的志愿 者…每个人都有不同的侧面，有坚持的热爱，有不为人知的努力，也有柔软的善意。用心发现，我们会对 他人多一份敬意与感动。 试题第9页（共10页） : (1)请以“原来你是这样的人”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③不少于600字：④文中回避与你有关的 人名、校名、地名。 (2)请以“读懂”为话题，写一篇记叙文。 要求：①自定立意，自拟题目：②表达意图明确，内容具体充实：③不要套作，不得抄袭；④不少于600字； ⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 试题第10页（共10页） ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2026年中考语文考前压轴预测卷 （全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟） 注意事项： 1.试题的答案书写在答题卡上，不得在试题卷上直接作答。 2.作答前认真阅读答题卡上的注意事项。 3.考试结束，由监考人员将试题卷和答题卡一并收回。 一、语文知识及运用（30分） 为珍藏山城春色，班级同学写下了一份《春日笔记》，请你参与并完成小题。 山城春日花事 山城重庆正酝酿着一年中最浪漫的时节。A．美人梅沿江盛放着，列车穿行在这花海间，被誉为“开往春天的列车”。满城繁花喧rǎng着，竞相绽放，川流不息，引得游客纷至沓来。B．春雨淅淅沥沥，如丝如缕，织成春天的帘幕；春风拂过枝头，轻轻摇曳，檐下燕子的呢喃点zhuì其间，与风声相应和，仿佛在讲述老重庆的往事。嘉陵江水声潺潺，江中船鸣悠悠，真叫人心旷神怡。登高望远，这般绚丽景致，实在令人叹为观止。 山城春日意趣 重庆的春天，不似江南那般温婉，也不像北方那样粗犷。它是山城特有的——热烈中带着柔情，喧嚣中藏着静谧。“开往春天的列车”让更多人看到了重庆春天的浪漫。C．能否感受这份美好，取决于我们拥有一颗安静的心。 山城春日哲思 有人说，青春就是人生里的春天。它短暂，所以珍贵；它热烈，所以难忘。春天孕育着希望，也蕴藏着梦想——青春亦然，所有的绽放，都经历寒冬的等待；____，____；____，____；所有的辉煌，都源于岁月的沉淀。D．在这趟“开往春天的列车”上，我们不仅是时光的乘客，更是命运的驾驶者。愿我们以青春为轨，以热爱为灯，去奔赴属于自己的万丈春光。 1．请补全笔记中括号处的字音或字形。（3分） 酝酿（ ）    喧rǎng（ ）    点zhuì（ ） 2．笔记中画横线的词语使用有误的一项是（   ）（3分） A．川流不息 B．纷至沓来 C．心旷神怡 D．叹为观止 3．笔记中画波浪线的句子，有语病的一项是（ ）（4分） 4．整理完这份“山城诗意春光”手册，你有什么感悟呢？请仿照前后句，将你的感悟补全在“春日哲思”的横线处。（4分） 所有的绽放，都经历寒冬的等待；____________________，____________________；________________，____________________；所有的辉煌，都源于岁月的沉淀。 4月23日是“世界读书日”，班级开展“经典中的处世智慧”读书分享会，请结合名著阅读，完成下面题目。（8分） 5．下列对名著情节的解读，与《松紧之道》中“张弛有度”的智慧不相符的一项是（   ）（4分） A．《红星照耀中国》中，红军在第五次“反围剿”失败后没有硬拼，而是选择长征，途中灵活机动、适时休整，最终保存了有生力量。这种“打打停停”的策略，充分体现了松紧结合的智慧。 B．简·爱在洛伍德学校受到公开羞辱后，没有当场激烈反抗，而是在好友海伦的劝慰下自我克制，继续学习，最终以优异成绩离开学校。这种行为体现了她在困境中适度“松劲儿”，等待时机的智慧。 C．鲁智深拳打镇关西后没有继续蛮干，而是选择逃亡并出家，后又在东京大相国寺看菜园，随遇而安。他这种“该紧时紧，该松时松”的做法，正是张弛有度的体现。 D．杜少卿出身豪门，因厌恶官场腐败，拒绝出仕，散尽家财、寄情山水，再后来凭借才学名扬天下，被朝廷征召却装病拒绝。他的人生选择正是基于“张弛有度”的良好心态。 6．读书要善于联想。请观察下面的图片，仿照示例，联系相关名著（初中教材推荐阅读36本名著中任选一部），阐述命名理由。（4分） 【示例】命名：黎明在望 理由：图片中天边的曙光让我联想到《艾青诗选》中有关黎明的意象。这种历经黑暗仍坚信光明终将到来的不屈信念，在《黎明的通知》《我爱这土地》等诗歌中都有所体现。 你的命名：________________________ 你的理由：___________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7．学校初三年级拟开展 “劳动创造美好生活” 主题教育实践活动，请参与活动并完成以下任务。（8分） 【任务一】发出邀请 （1）为让同学们深切体会劳动价值，年级准备邀请校团委王老师于2026年5月7日下午2:30，到学校206阶梯教室做“劳动创造美好生活”专题讲座。假如你是小渝，需要代表全年级同学去邀请王老师。 你会这样对王老师说：_____________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（4分） 【任务二】进行设计 （2）年级计划开展一次劳动实践活动，让学生深度参与到学校、家庭和社会的劳动场景中。请你仿照示例，设计一个具体可行的活动项目，并说明活动目的。（4分） 示例：活动项目：校园花木养护活动 活动目的：美化校园环境，体验劳动的艰辛与乐趣，培养责任意识。 活动项目：_________________________ 活动目的：___________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累。（10分，每空1分） 8．我们初中所学诗歌，若按照文学史发展脉络来梳理，则可以呈现如下气象。 发展脉络 诗句 核心价值 周代集体抒情 ①_______________，白露为霜。（《诗经·秦风·蒹葭》） 创造朦胧求索意境，影响后世抒情模式。 唐代个性张扬 ②长风破浪会有时，________________。（李白《行路难·其一》） 彰显盛唐文人进取精神与理想主义。 ③感时花溅泪，________________。（杜甫《春望》） 记录时代苦难，体现家国情怀。 ④________________，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》） 构建中国式隐喻系统，探索情感深度。 宋代理性思考 ⑤人有悲欢离合，________________，此事古难全。（苏轼《水调歌头》） 融合人生哲思与艺术想象，突破词体限制。 ⑥_________________。风休住，蓬舟吹取三山去！（李清照《渔家傲》） 女性词人突破性创作，连接婉约与豪放词风。 ⑦_________________，⑧_________________。（陆游《游山西村》） 揭示困境与转机的辩证关系，体现绝境孕育生机的智慧。 元代民生关怀 ⑨_________________，⑩_________________。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》） 凭吊古迹思绪万千，感慨旧时宫殿化为废墟，为下句痛惜民生疾苦作铺垫。 （二）文言文阅读（15分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （选自《岳阳楼记》） 【乙】 庆历①七年，海潮大至，坏州城，人皆逃散，没溺者甚众。府君②教民为桴③，昼夜救之，全活数千人。府君雅④喜利人，长于虑事。众议筑土为城，用甓⑤以傅之。府君独不然，谓人筑且劳，又捍水之冲，甓何能久？乃集民累土，以牛数百蹂⑥之，坚而后增，至于成城。复表以长石，互相衔枕，势⑦莫得动。其城八门皆设之闸，遇水暴至则障⑧之。众伏其善，台人遂安。时又岁饥，州命邑官率富人出穀⑨，俾⑩轻其价以助穷民。而穷民乏资，无以得谷。府君谕之曰：“汝籴⑪之十，不若与之二三，则富人易办，而贫人易及。”众皆悦从，饥者获济焉。 （选自《范文正公集》，有删改） 【注释】①庆历：宋仁宗赵祯的年号。②府君：古代对郡相、太守的尊称。这里指范仲淹之兄范仲温。③桴（fú）：小筏子。④雅：敬辞，用于称对方的情意、举动。⑤甓（pì）：砖。⑥蹂：踩。⑦势：力量。⑧障：阻挡。⑨穀（gǔ）：同“谷”这里指粮食。⑩俾（bǐ）：使。⑪籴（dí）：买进粮食。 9．下列各组句子中，加点词的意思不相同的一项是（   ）（2分） A．不以物喜    皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》） B．登斯楼也    斯是陋室（《陋室铭》） C．州命邑官率富人出穀    率妻子邑人来此绝境（《桃花源记》） D．众皆悦从    人知从太守游而乐（《醉翁亭记》） 10．用现代汉语翻译下列句子。（4分） ①居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 ②府君教民为桴，昼夜救之，全活数千人。 11．下列对【甲】【乙】两文内容的理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．【甲】文通过描绘岳阳楼阴雨连绵、春和景明两种截然不同的景色，引出迁客骚人一悲一喜的览物之情。 B．【甲】文中范仲淹借古仁人表达了“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。 C．【乙】文中海潮毁坏州城后，府君听从众人建议，用土筑墙，以长石加固，并设置水闸抵御洪水，让百姓得以安居。 D．【乙】文中遇到饥荒，府君劝说富人降低粮食售卖标准，让穷人也能得到粮食，成功救济了饥民。 12．请根据【甲】和【乙】两文的具体内容，分析范仲淹和范仲温的品质。（6分） 三、现代文阅读（40分） （一）文学类文本阅读（22分） 阅读下面的文学类文本，完成小题。 烈火骑士 ①2022年的重庆夏天，热得像被倒扣在蒸笼里。嘉陵江瘦成一道银亮的线，裸露的江滩上，鹅卵石被晒得烫脚，连空气都在热浪里扭曲变形。没人会想到，这场罕见的高温，会在缙云山上撕开一道狰狞的口子。 ②“南山告急！中梁山告急！虎峰山告急！缙云山告急！”警报声像重锤砸在山城的心上。浓烟卷着火舌，在山林里疯狂蔓延，把半边天都染成了骇人的橘红。消防战士们背着沉重的装备往山上冲，可陡峭的盘山公路被落石阻断，消防车的轮胎在打滑的碎石上空转，眼睁睁看着火魔越逼越近。 ③就在这时，一阵轰鸣的引擎声从山下传来。 ④是摩托车。 ⑤最先冲在前面的是龙娃子，一个平时在街头巷尾穿梭的外卖小哥。他的头盔上沾着泥点，蓝色的骑手服被汗水浸得发亮，后背却驮着一个比他半个人还高的背篓，里面装满了灭火器、水和药品。四十多度的高温里，他的脸被烤得通红，每拧一下油门，身体都跟着剧烈晃动，背篓里的物资撞在他的后背上，硌出一道道红印。 ⑥“龙娃子，歇口气！你都跑了八个小时了！”有人在山下喊他。 ⑦他摆了摆手，声音带着浓重的喘息：“山上的兄弟还等着呢，我歇得起，火歇不起！”话音刚落，他猛地拧动油门，摩托车像一道闪电，顺着蜿蜒的山路向上冲去。可没走多远，一块滚落的碎石突然砸在车轮下，车身剧烈一歪，龙娃子连人带车摔在路边。他顾不上擦脸上的血，爬起来先去扶背篓，确认里面的物资没洒，又一瘸一拐地把车扶起来，咬着牙继续往山上冲。 ⑧这样的身影，不止一个。 ⑨陡峭的山路上，成百上千辆摩托车汇成了一条钢铁洪流。有穿着骑手服的外卖员，有戴着头盔的机车爱好者，还有穿着拖鞋、临时骑了家里老摩托的大叔。他们大多没见过面，却在这一刻有着同一个目标：把物资送到山上，把希望送到火场上。 ⑩“山高路陡，消防车上不去！”有人在人群里喊。 ⑪“唰——”几千只手同时举了起来。 ⑫“我是党员！” ⑬“我是退伍兵！” ⑭“我是志愿者！” ⑮声音混着引擎的轰鸣，在山谷里回荡，比山风更响亮，比烈火更炽热。他们用肩膀扛起了水管，用双手传递着物资，用摩托车的车轮在悬崖峭壁上，铺出了一条生命通道。 ⑯后来我才知道，2019年澳大利亚山火肆虐半年，烧掉了1800万公顷森林；2022年美国加州山火烧了三个多月，吞噬了上万座建筑；2023年加拿大渥太华山火蔓延近千公里，迫使十万人撤离。可重庆的山火，只用了四天就被扑灭了。 ⑰这不是奇迹，是每一个普通人拼出来的速度，是龙娃子中暑后灌下一瓶藿香正气水又冲上去的背影，是摔车后膝盖流血还笑着说“这点小伤不算啥”的汉子，是深夜里在山下排队等着上山的摩托车队，是山脚下自发送来冰水和食物的市民。 ⑱当最后一缕烟从缙云山上散去，重庆的天空又恢复了澄澈的蓝。龙娃子和他的兄弟们摘下头盔，露出一张张被烟火熏黑的脸，相视一笑。他们不是超级英雄，只是一群在生活里奔波的普通人，可当家乡需要的时候，他们跨上摩托车，就成了烈火里的骑士。 ⑲中国人，不简单，烈火浓情显非凡。忠勇坚韧性刚烈，关键时刻敢争先！ （改编自评书《烈火浓情》） 13．请结合相关情节，完成填空。（4分） 缙云山告急→①___________→摩托军开道→②____________ 14．简要谈谈①②自然段环境描写有何作用？（4分） 15．赏析下列句子。（6分） （1）他顾不上擦脸上的血，爬起来先去扶背篓，确认里面的物资没洒，又一瘸一拐地把车扶起来，咬着牙继续往山上冲。（从词语的角度） （2）声音混着引擎的轰鸣，在山谷里回荡，比山风更响亮，比烈火更炽热。（从修辞的角度） 16．有人认为第⑯段讲国外的山火，与本文无关，可以删去。你认为呢？（4分） 17．2025年4月13日，北碚区报送的雕塑《烈火骑士》（作者：唐中国）成功入选优秀民间文艺IP。请你也为“烈火骑士”写一段颁奖词，致敬2022年重庆山火中的逆行者！（4分） （二）非连续性文本阅读（18分） 阅读下面实用类文本，完成小题。 材料一： “成为中国人” “从明天开始，你要变成中国人了”最近，一位华裔博主的这句趣味喊话，在海外社交平台掀起“成为中国人”热潮。一时间，许多外国网友分享着他们的新日常：手捧保温杯慢饮热水，守着炉火熬煮养生粥，对着屏幕练习八段锦。这些主动的尝试，拼贴出一幅探寻中式生活的温暖图景。这股风潮如同一面镜子，映照出中国日益开放的胸怀和对外开放的不断进阶。中外对话正逐渐摆脱过去“仰视”或“俯视”的视角，进入一种更从容的“平视”与双向共鸣。正如《2026年全球软实力指数》所显示，中国在多项软实力指标上位居全球第一，这恰是人文交流深化的印证。中国的对外开放，已悄然从“器物互通”迈入“文化交融”的新阶段。免签的过境政策与普及的短视频平台，让一盏热茶的中式生活智慧，轻松跨越山海，成为连接中外、促进文明互鉴的美好纽带。而今日打动世界的，正是这五千年的文明在守正创新中绽放的新颖面貌。它如此具体而鲜活，成为人类命运共同体理念下，中外人文交流最鲜活的实践载体。 （摘自《人民日报》，有删改） 材料二： 中国马面裙出海“圈粉” ①本报讯  近期，中国马面裙海外订单呈现爆发式增长，成为文化“出海”新亮点。山东曹县作为全球重要汉服产销基地，2025年汉服销售额突破130亿元，产业规模持续扩大。企业通过融入国际时尚元素、大力发展跨境电商等模式，积极拓展海外市场，形成从设计、生产到销售的全产业链优势。 ②马面裙作为汉服代表形制，以其独特设计、精湛工艺受到海外消费者青睐。目前，肯尼亚、巴西等地企业已开展合作推广，马面裙被广泛用于日常穿搭与正式场合。此前，在米兰时装周相关秀场上，马面裙惊艳亮相，与国际高级定制时尚产生共鸣，展现东方美学影响力。 ③据悉，曹县正通过组织汉服走秀、支持海外汉服社活动等方式，以“文化+时尚+产业”融合路径，推动汉服及相关文化产品走向世界，促进中外人文交流。 （摘自新华社报道，有删改） 材料三： “汉服热”的流量密码 ①“汉服热”何以风行？其流量密码，不仅在于服饰之美，更在于它是民族文化认同的当代映照。汉服凝结着“天人合一”的哲学理念与历史记忆，成为年轻人表达文化归属与自信的生动载体。当代青年身着汉服，不再仅是复古情怀，更是一种从容的文化自觉与个性宣言——这背后，离不开国力强盛所支撑的文化底气。 ②与此同时，产业发展与移动互联网传播，为“汉服热”注入持续动能。从周边配饰到文旅体验，“汉服经济”井喷式增长，形成特色文化景观。更值得注意的是，汉服在继承传统的同时不断创新，实现创造性转化，成为中华文化国际传播的一扇窗口，也成为中外人文交流的鲜活媒介。 （摘自《文艺报》，有删改） 材料四： 文化自信推动守正创新 ①文化自信是对自身文化价值与生命力的坚定信念，是文化发展的精神根基，更是推动中外人文交流的核心动力。其作用主要体现在三个层面： ②其一，在传承层面，促进科技与文化融合，活化文化遗产。通过数字化技术、创意设计等手段，转化利用传统文化资源。如“数字敦煌”以高清数字化与三维重建技术永久保存并全景展示石窟艺术；“故宫文创”提取文物元素开发兼具实用与审美的产品。这些实践既保存、传承了文化遗产，也为中外人文交流提供了具有时代感的内容。 ③其二，在治理层面，为现代文化传播营造有序生态环境。这要求构建健康、清朗的文化传播空间，通过完善网络信息治理、打破“数据孤岛”，推动数据资源的合规共享与高效利用，从而为中外人文交流建立规范、有序的数字环境。 ④其三，在传播层面，推动国际传播向深度化、精细化转型。叙事上超越符号化展示，转向情感化、故事化表达，以增强共鸣：渠道上统筹“借船出海”与“造船出海”，形成传播合力。这使中华文化能以更易被理解、接受的方式走向世界，深化文明互鉴。 （摘自《光明日报》，有删改） 任务一：内容理解与判断 18．根据四则材料，下列理解或推断不恰当的一项是（    ）（4分） A．中外对话从“仰视与俯视”到“平视与共鸣”，是中外人文交流模式的历史性转变，其实质是国力与文化软实力的提升。 B．马面裙在肯尼亚、巴西、米兰的广泛应用与精彩亮相，其核心是证明马面裙凭借独特设计与创新传播获得全球广泛认可，推动了中外人文交流。 C．“汉服热”既有服饰本身的因素，也与青年群体文化心理、产业发展与移动互联网传播有关，汉服还是中外人文交流的重要媒介。 D．“数字敦煌”“故宫文创”的成功，证明科技与文化融合能让文化遗产得以活化和传承，其成果更能为中外人文交流提供优质的内容支撑。 任务二：信息梳理与对比 19．材料一与材料三都在讲“文化出海”，请简要说明分别是“谁”在推动中国文化传播，以及所展现的文化“样子”有何不同。（4分） 任务三：迁移分析与应用 20．文化自信让中国的国际传播从“我们想展示什么”到更关注“如何被接受”。请从材料二、材料四中各举一例进行分析。（4分） 任务四：综合探究与表达 21．班级举办“文化自信与全球传播”专题研讨，小语想以“根深叶茂，润物无声”为题，撰写一份简洁的发言提纲，阐述中华文化能有效传播的原因。请你综合四则材料的核心信息，帮她将下面内容补充完整。（6分） 提纲结构 具体表现/措施 ①________ 中华文化能实现“根深叶茂、润物无声”的全球传播，核心是以文化自信为根本动力，守正与创新结合、产业与文化融合、传播与共鸣契合。 根深 ②________ 叶茂 坚持开放融合与创新发展，依托全产业链支撑，对接国际审美与需求，借助多元渠道扩大影响力，让中华文化获得全球广泛认同。 结尾升华 ③________ 四、作文（55分） 22．阅读下面材料，任选一题作文。 在车水马龙的街头，指挥交通的交警也有对绘画的热爱；在领奖台上接受表彰的作家，也曾因文笔稚嫩被退稿；看似大大咧咧的运动员，却有着细腻的公益之心；不苟言笑的医生，在业余时间是温暖的志愿者……每个人都有不同的侧面，有坚持的热爱，有不为人知的努力，也有柔软的善意。用心发现，我们会对他人多一份敬意与感动。 （1）请以“原来你是这样的人”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③不少于600字；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）请以“读懂”为话题，写一篇记叙文。 要求：①自定立意，自拟题目；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④不少于600字；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $