《9.1压强》学案2025－2026学年苏科版物理八年级下册

该初中物理知识清单系统梳理了压强的知识体系。从压力的概念出发，明确其产生条件、方向及与重力的区别，通过实验探究影响压力作用效果的因素，进而引出压强的定义、公式及单位，最后学习增大和减小压强的方法并进行实验测量。 知识链路以“概念建构-实验探究-规律应用”为主线，通过气球挤压、铅笔按压等生活化实验培养科学探究能力，运用转换法将压力作用效果转化为海绵凹陷程度体现科学思维，结合坦克压强计算、人站立压强测量等实例强化物理观念，习题设计注重实验分析与实际应用，助力学生构建完整的压强认知框架。

苏科版初中物理学案 第九章 压强和浮力 9.1压强（1） 【核心素养目标】 1、 知道压力的概念，会区分压力与重力； 2、 理解影响压力作用效果的因素； 3、 知道压强的概念及其单位。 【学习新知】 引入：请画出木块对桌面的作用力 桌 木 桌 木 1、 压力A B C D （思考：A、B两小球间有压力吗？C、D两球间有压力吗？） 1、 压力产生条件：_____________________ 2、 定义：________作用于物体表面的力 3、压力的方向：_____________________ （画出木块对桌面的压力、木块的重力，思考这两个力大小什么关系？） 4、将物体静止放置于水平桌面上时,桌 木 木块对桌面的压力大小________（>/</=）木块的重力大小。 思考：这两个力是同一个力吗？ 2、 探究影响压力作用效果的因素 思考：如图（a）所示，一只手平压在气球上，另一只手的食指顶住气球，观察气球两侧的形变有什么不同。改变压力的大小，气球的形变有何变化？ 如图（b）所示，两只手的食指分别压住铅笔的两端，两根手指的形变程度有什么不同？两根手指的感觉有什么不同？改变压力的大小，多体验几次。 1、猜想：_____________、_____________ 2、研究方法：________________ 3、提供器材：装有沙子的容器、海绵、用钉子做腿的小桌、木板、装有适量水的矿泉水瓶、盛有水的烧杯。从中选择器材进行实验，验证你的猜想。 4、实验 小桌对海绵的压力作用效果越明显，则海绵的形变也就________ 将压力的作用效果转换成海绵的凹陷程度（实验方法：________________） 5、结论 当受力面积一定时，压力越____（大/小），压力的作用效果越明显； 当压力一定时，受力面积越____（大/小），压力的作用效果越明显。 三、压强（符号：________）——表示压力的作用效果 1、定义：物体所受的________与________________之比 2、公式： 变形公式： 3、单位：________或________，1Pa=_______N/m2 4、1Pa的物理意义：___________________________________ 例题1：一辆坦克质量为51t，每条履带与地面的接触面积为3.4m2。求该坦克对水平地面的压强（g取10N/kg）。 例题2：小明同学利用A、B两物体、砝码、海绵等器材探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验．如图所示。 (1)实验中小明是通过观察_______________________来比较压力作用效果的。 (2)比较甲、乙两图所示实验，可知压力的作用效果与_______________________有关。 (3)若要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”应通过比较图_______所示实验。 (4)小华同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块。他发现它们对泡沫的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关。 你认为他在探究过程中存在的问题是_______________________。 9.1压强（2） 四、压强公式注意点。 1、单位要统一（标出下面公式中的物理量的单位） 2、 受力面积：接触并挤压部分的面积 五、增大和减小压强的方法总结 （思考：下图中，是通过哪些方法增大、减小压强的？） 1、增大压强： ①压力一定时，减小受力面积；（应用：锋利的刀刃、尖锐的针尖） ②受力面积一定时，增大压力； ③增大压力，同时减小受力面积。 2、减小压强： ①压力一定时，增大受力面积；（应用：铁轨的枕木、书包的背带） ②受力面积一定时，减小压力； ③减小压力，同时增大受力面积。 六、测量人站立时对地面的压强 1、原理： 2、工具：________________、________________ 3、设计表格 人的质量m/kg 人对地面的压力F/N 地面的受力面积S/m2 人对地面的压强p/Pa 七、拓展 规则柱体静止放置在水平桌面上时，柱体对水平桌面的压强为： 1 学科网（北京）股份有限公司 $