精品解析：四川德阳市第二中学2025-2026学年七年级下学期期中语文试题

德阳二中教育集团2026年春期初一年级半期学情调研语文试卷 （满分150分，120分钟完卷） 一、语言基础知识和运用（1—6题，每题3分，7题2分，共20分） 1. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 殷红（yān） 校补（jiào） 鲜为人知（xiān） 气冲斗牛（dǒu） B. 卓越（zhuó） 可憎（zēng） 锲而不舍（qì） 藏污纳垢（gòu） C. 亘古（gèn） 涎水（xián） 千载万世（zǎi） 鞠躬尽瘁（jū） D. 胸脯（pú） 震悚（sǒng） 酣然入梦（hān） 燕然勒功（yàn） 2. 下列词语没有错别字的一项是（ ） A. 选骋 迭起 缰绳 粗制烂造 B. 高粱 斑斓 默契 妇孺皆知 C. 屏嶂 烦琐 诘问 一泄万丈 D. 抱歉 急燥 响午 言外之意 3. 下列各句中加点词语使用正确的一项是（ ） A. 他总是主动帮助邻居老奶奶打扫院子，这种行为真是可歌可泣。 B. 面对梅里雪山扑朔迷离的天气，登山队员们进退两难。 C. 闻一多先生潜心研究古籍，目不窥园，兀兀穷年，终于取得了丰硕成果。 D. 老师经常提醒我们，写字时一定要正襟危坐，眼睛距离书本一尺远。 4. 下列语句中没有语病的一项是（ ） A. 在学习过程中，我们应该注意培养自己解决、分析、观察问题的能力。 B. 随着生态环境的日益改善，让德阳市民常常能够在天晴时看见远方的雪山。 C. 受暴风雨天气的影响，今年三月到我市城郊湿地公园游玩的人数比上个月减少了一倍。 D. 一个人是否拥有健康的体魄，关键在于是否持之以恒地参加体育锻炼。 5. 下列句子排序正确的一项是（ ） ①从元代开始，哪吒故事开始走向世俗。 ②再加上无数民间艺人的集体加工，通过戏曲、评书等形式，不断丰富内涵，扩大受众面。 ③后来，《封神演义》《西游记》两本小说，把哪吒形象和故事基本定型了。 ④哪吒最早见于《佛所行赞经》《开天传信记》等唐宋时期的古籍，是佛教人物。 ⑤通过《三教搜神大全》整合了以往的哪吒故事，成为较为接近现代人所熟知的形态。 A. ④①③⑤② B. ①④⑤②③ C. ①④③⑤② D. ④①⑤②③ 6. 下列关于课文的分析表述正确的一项是（ ） A. 《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》，由光未然作词，冼星海谱曲，写于抗日战争时期，本文主要采用的抒情方式是直接抒情。 B. 文言文中的称谓非常丰富，如“卿今当涂掌事”的“卿”是古代君对臣或朋友间的爱称。“孤”“余”“吾”“予”“尔”则代表自己。 C. 《木兰诗》是南北朝时北方的一首乐府民歌，选自北宋郭茂倩所编的《乐府诗集》，其中对木兰从军缘由、辞官、还乡写得简略，而对军旅生活写得很详细。 D. 《卖油翁》选自《归田录》，作者欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，南宋政治家、文学家，“唐宋八大家”之一。 7. 朋友拟写一副对联送给爱华，你认为最合适的下联是（ ） 上联：拜年祈福福临院 下联：_____________ A. 贺岁呈祥喜盈堂 B. 贺岁呈祥祥满堂 C. 贺岁呈祥祥满户 D. 贺岁呈祥喜盈户 二、现代文阅读（38分） （一）（共13分） 阅读以下材料，完成下面小题。 材料一： ①短视频作为移动互联网时代的一种新兴媒介，在青少年群体中快速兴起、影响深远。近日，清华大学教育研究院团队针对某中学青少年短视频使用情况开展调查，探究青少年短视频使用行为现状及其与认知能力、学业成绩的关系。 ②短视频对青少年的生活与学习有一定的积极意义。一方面，短视频的出现迎合了青少年通过在线社群实现娱乐消遣、信息获取、人际交往、情绪调节等方面的需求。另一方面，由于短视频制作门槛低、受众范围广、时效强等特性，用户几乎都能够不受时空限制学习、分享甚至生产知识。同时，在线互动与视频创作也为青少年读写能力的培养提供了新的机遇。基于短视频的互动、分享与创造能够激发学生综合运用知识并以丰富的表达形式呈现的潜能，同时在这种非正式学习过程中增强同伴支持与自我效能感。例如，当学校提供的在线授课内容难以吸引学习时，短视频社区中的同龄伙伴能够分享甚至创作视频来帮助有需要的人。 ③但是，本研究调查发现，受访青少年中近二成仍表现出了较严重的短视频成瘾倾向。从使用目的来看，仅有不到20%的青少年平时通过短视频来获取知识、学习技能或了解时事，而大多数受访青少年都主要以消遣、社交、追星等非学业目的使用短视频App。 ④正处于认知发展关键期的青少年，往往难以充分意识到短视频使用的潜在风险。研究发现，青少年短视频使用越多，其学业延迟满足能力往往越差。青少年使用短视频App时，难免会面临这样的“失控”场景：一不留神便沉溺于短视频带来的高强度感官刺激和“即时满足”，明知道该去学习了，但总是停不下“刷”视频的手指……而为了更重要、更长远的学习目标“延迟”对欲望的满足，恰恰是对青少年学业表现和终身发展至关重要的能力。 ⑤同时，研究发现青少年短视频使用越多，其言语能力和工作记忆任务表现往往越差。过多使用短视频，青少年可能会对书面文化产生“疏离感”，在阅读、写作等需要集中注意力的学习活动中表现得力不从心。此外，短视频强大的推荐算法能够根据用户的偏好进行信息筛选与“投喂”。一旦习惯于将自主选择权移交给算法，青少年便可能逐渐成为信息的“被动接收者”而非“主动获取者”。长此以往，青少年信息检索的自主性以及反思、批判、创造等高阶思维活动可能减少，工作记忆等认知能力得不到充分“锻炼”，发展进程继而受阻。 （摘编自《引导青少年合理使用短视频》《光明日报》） 材料二： 材料三： ①如何规避短视频使用对自主控制、读写能力、深度思考等方面的负面影响，让数字媒介更好地助力青少年健康成长？专家们提出以下建议：短视频平台推出“未成年模式”，以便最大范围地保护未成年人浏览适龄内容，并针对未成年人使用其服务设置相应的时间管理、权限管理、消费管理等功能。 ②有关部门指导各大网络平台陆续上线防沉迷系统，部分短视频平台打造未成年人专属内容池，分级分类丰富内容供给，为未成年人提供了优质网络资源，进一步优化网络内容供给，帮助未成年人开阔眼界、陶冶情操、提高素养。 ③提升未成年人的网络素养，培养理性辨别和自我保护能力，让未成年人正确看待网络、使用网络。完善相关课程，对提升未成年人网络素养具有重要作用。信息技术课程要与时俱进，帮助学生提高正确、合理运用网络的能力。与此同时，还要注重培育正确的网络价值观，教会孩子如何分辨网络信息，保护个人信息安全，为他们在网络空间的健康成长提供引导。 ④青少年的用网习惯很大程度上受家庭影响。作为家长，首先要规范自身使用网络的行为，同时加强对未成年人使用网络行为的教育、引导和监督，帮助孩子养成正确的用网习惯。 （摘编自《汇聚起未成年人网络保护合力》） 8. 根据材料一，下列表述错误的一项是（ ） A. 大多数中学生使用短视频是为了消遣、追星和社交，获取知识、学技能的占比较少。 B. 短视频创作与互动，为青少年读写能力的培养提供了新的机遇。 C. 研究发现，青少年短视频使用越多，其学业延迟满足能力往往越差，但言语能力和工作记忆任务表现往往越好。 D. 短视频的推荐算法能够根据用户偏好进行选择推送，青少年可能逐渐成为信息的“被动接收者”。 9. 根据材料二，下列表述正确的一项是（ ） A. 学习负担重的未成年人使用短视频的时长、频次均明显高于学习负担轻的未成年人。 B. 在内容偏好上对比来看，农村和乡镇未成年人比省会和直辖市未成年人观看科普类、人文类和教育类视频的比例低。 C. 超过50%的未成年人认为短视频内容丰富，知识的准确率有保障，对其持积极态度。 D. 未成年人使用短视频人数翻倍增长，无家人陪伴的未成年人短视频使用频率则在降低。 10. 让数字媒介更好地助力青少年健康成长的方法错误的是（ ） A. 各大网络平台推出“未成年模式”，上线防沉迷系统。 B. 未成年人需提升自身的网络素养，培养理性辨别和自我保护能力。 C. 青少年的用网习惯很大程度上受同伴影响，家长要严格限制其交友，以免受到不良影响。 D. 父母多花时间陪伴孩子，也要规范自身使用网络的行为，加强对未成年人使用网络行为的教育、引导和监督。 11. 针对目前短视频兴起的现状和潜在的风险，请你结合材料一和生活实际，提出两条合理利用短视频帮助学习的建议。 （二）（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 大红花 李娟 ①大红花五十多岁的光景。花白头发，大嗓门，高鼻梁，身高一米八。粗胳膊粗腿虎背熊腰，往那儿一站，中流砥柱般稳稳当当，雷霆不能撼之。 ②可惜这样一副气派的身材，平日里却衣装破陋滑稽。上面一件小了三码的短背心，亮堂堂地露出肚脐眼，下面一条抹布似的长裙拖在脚背上。她还从不穿袜子，光脚踢一双男式破拖鞋。脚趾头脏得何其狰狞，獠牙般凶狠。 ③不过劳动人民嘛，整天辛苦奔忙，不甚讲究也是无可厚非。 ④但是，大红花就“不讲究”得有些过分了。 ⑤我叔叔独自在大红花所在的村庄住了很长时间。本地礼俗是单身汉不用自己开伙，可随意上门混饭。于是他就挨家挨户轮流混。但是大红花家，只去过一次，从此再也不敢去了。不说别的，她家的黄油就能吓跑一切客人——颜色黄得快要发红，跟放过了十个夏天似的。我叔叔说，那油又稀又软，上面陷满了苍蝇，死了的已经一动不动，活着的还在拼命挣扎。 ⑥单身汉四处混饭也就罢了，大红花全家上下好几口人，照样也靠混饭过日子。一到吃饭的点儿，她出门远眺一番，谁家的烟囱最先冒烟，就率领老公儿子儿媳孙子一群人直奔而去。别人家有啥吃啥，倒也不挑剔。但若是有啥不吃啥，她就会发怒。比如灶台上明明挂了风干肉，锅里还煮着素面条。她定会上前帮忙把肉摘下来，亲自“啪啪啪”剁成块，统统扔进面条锅。 ⑦然而，劳动时的大红花那是相当值得称赞的。砍葵花盘时，她一个人砍四排埂子，呼呼啦啦，所向无敌。而我只砍两排埂子才能勉强追上她。况且她还边砍边嗑瓜子吃。到了农忙季节雇短工时，这一带种地的老板都愿意雇用大红花。 ⑧再困苦再窝囊的人生，也是需要精神享受的。于是，在农忙时节最紧张的那两天，大红花一家辞工不干了。理由是第二天在一百公里以外的某地要举办一场盛大的阿肯弹唱会①。 ⑨这种临时撤工的行为令人大为恼火——一时半会儿的教我们到哪儿找人顶上当前繁重的活计？我们一家简直急火攻心！我妈上蹿下跳地咒骂，也没用，提高工资，还是没用。我妈恨得咬牙：“活该穷死！有钱不赚，真是变态。” ⑩我劝道：“别和她计较了。人家都已经这么穷了，若是连个弹唱会都看不成，岂不是活得没意思？” ⑪毫无办法，我们只好全家上阵。连着两天，从天刚亮一直干到伸手不见五指，累得跟猴儿似的。此后整整一礼拜，手掌心疼得吃饭时筷子都握不住。再想想大红花干活时从容不迫的架式。虽然依旧埋怨，却更加钦佩了。 ⑫看弹唱会时的大红花想必远远抛弃了葵花地里的劳动形象。我曾在阿克哈拉的集市街头见过她打扮起来的样子——金丝绒的花裙子上缀了一层又一层亮锃锃沉甸甸的装饰物。脖子上的珠串子粒粒都有鹌鹑蛋大。蕾丝边的紫头巾，银晃晃的粗簪子。脸雪白、眉乌黑。 ⑬还有靴子，擦得那个亮！用我妈的话说：“蚂蚁若想爬上去都得拄着拐棍。” ⑭说实在的，一般人打扮得如此招摇肯定会显得特俗气。可大红花不。哪怕浑身插满了花，她也有压得住的那种气派。她本来就是丰壮体面的大架子身材嘛，稍一打扮就格外神气。兼之左右手各拽着一长串花花绿绿的孩子，大踏步前进，目不斜视。所到之处，格外引人注目。 ⑮一直都没搞清楚大红花为什么要叫“大红花”——注意，这三个字是汉语发音。那么这个名字到底是意译还是音译？是绰号还是本名？但实在觉得这名字太符合她了！也说不清哪儿符合。反正吧：“大红花”——呢，好名字，“大红花”！ (有删改) 【注】①阿肯弹唱会：本地一种传统的民间文化活动，除了歌手对唱，还会有体育竞技和歌舞表演。 12. 大红花是“我”在新疆阿勒泰种葵花时遇见的一位极有个性的哈萨克族妇人。请根据文章内容补全下面的表格。 大红花 “我” 外形高大，着装却破陋滑稽 理解、体谅 （1）_______ 觉得过分 干农活利索高效 （2）_______ （3）_______ 欣赏 13. 请按要求赏析下面的句子。 （1）她定会上前帮忙把肉摘下来，亲自“啪啪啪”剁成块，统统扔进面条锅。（赏析加点词的表达效果） （2）脖子上的珠串子粒粒都有鹌鹑蛋大。蕾丝边的紫头巾，银晃晃的粗簪子。（从人物描写的角度赏析） 14. 请仿照示例，从本文中找出一组对比加以品析。 示例： 大红花平时的着装与参加阿肯弹唱会的服装是极大的对比，前者是破漏滑稽近乎乞丐，后者可谓是一位活脱脱的少数民族大美人。此处对比体现出大红花对物质生活的随意，对精神生活的高度追求。 15. 你认为本文作为七年级下册第三单元哪一篇课文的拓展阅读比较恰当？请从以下目录中选择一篇课文，结合文章内容说明理由。 10.阿长与《山海经》/鲁迅 11.山地回忆/孙犁 12.台阶/李森祥 13.卖油翁/欧阳修 （三）名著阅读（7分） 16. 下列关于《骆驼祥子》的内容说法不正确的一项是（ ） A. “人民艺术家”老舍在《骆驼祥子》中，运用肖像描写、心理刻画等表现了主人公祥子由老实、坚韧、满怀希望到麻木、狡猾、自暴自弃的性格变化，深刻揭露了旧中国“不让好人有出路”的社会罪恶。 B. 这部小说叙写了旧北京人力车夫的辛酸故事，小说大量使用北京口语，还有一些关于老北京风土人情的描写，是现代白话小说的经典作品。 C. 祥子父母早亡，他忘记自己生日，后来把买第一辆车那天当成生日。 D. 这部小说刻画了众多“小人物”，如残忍霸道的刘四、善良正直的孙侦探、逐步走向毁灭的虎妞等，再现了老北京的世态人情。 17. 阅读名著，要学会人物的勾连，小说围绕祥子刻画了众多人物，请从下面选项中任选一人说说他（她）对祥子人生的影响。 A老马 B.曹先生 C.小福子 三、古代诗文阅读与积累（共30分） （一）（17分） 文言文阅读，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学也！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 ①陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 ②康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【丙】 ①赵括自少时学兵法，言兵事①，以天下莫能当②。尝与其父奢③言兵事，奢不能难④，然不谓善。括母问奢其故，奢曰：“兵⑤，死地也，而括易言之。使⑥赵不将⑦括即已，若必将之，破赵军者必括也。” ②赵括既代廉颇，悉更约束，易置⑧军吏。秦将白起闻之纵奇兵佯⑨败走而绝⑩其粮道分断其军为二士卒离心。四十余日，军饿，赵括出锐卒⑪自搏战，秦军射杀赵括，括军败，数十万之众遂降秦，秦悉坑之。 （选自司马迁《史记》） 【注】①言兵事：议论用兵打仗的事。②当：相当，比得上。③奢：赵奢，赵括之父。父子都是赵国将领。④难：驳倒。⑤兵：战争。⑥使：假如。⑦将：任命…为将领。⑧易置：撤换。⑨佯：假装。⑩绝：断。⑪锐卒：精兵。 18. 下列各项中对例句划分节奏正确的一项是（ ） 例句：秦将白起闻之纵奇兵佯败走而绝其粮道分断其军为二士卒离心 A. 秦将白起闻之/纵奇兵佯败/走而绝其粮/道分断其军/为二士卒离心 B. 秦将白起闻之/纵奇兵/佯败走/而绝其粮道/分断其军为二/士卒离心 C. 秦将/白起闻之/纵奇兵佯败/走而绝其粮/道分断其军为二/士卒离心 D. 秦将白起/闻之纵奇兵/佯败走/而绝其粮道/分断其军/为二士卒离心 19. 下列句子中加点字用法和意义不同的一组的是（ ） A. 尝射于家圃 尝与其父奢言兵事 B. 而钱不湿 而括易言之 C. 陈康肃公善射 奢不能难，然不谓善 D. 肃遂拜蒙母 数十万之众遂降秦 20. 下列选项不正确的是（ ） A. 《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。 B. 孙权现身说法，用自己读书受益劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进，告诉我们开卷有益的道理。 C. 甲文中卖油翁“睨之”“微颔之”说明卖油翁对陈尧咨的射箭本领并不欣赏，甚至还有轻视之意。 D. 丙文中赵括熟读兵书，但最终被射杀，战败，根本原因是秦军将领白起善用兵。 21. 把下列文言语句翻译成现代文。 ①士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ ②我亦无他，惟手熟尔。 （二）（7分） 比较阅读韩愈的《晚春》和《春雪》，完成下列各题。 晚春 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 春雪 新年①都未有芳华②，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 【注释】①新年：指农历正月初一。②芳华：泛指芬芳的花朵。 22. 下列对两首诗歌的赏析，理解错误的一项是（ ） A. 《春雪》首句的“都”字流露出人们在漫漫寒冬中久盼春色而不至的急切心情。 B. 《春雪》中诗人的感情由怅惘急切变为对白雪的嫌弃，对花开的渴望。 C. 《春雪》中的“雪”是真的雪，而《晚春》中的“雪”却是指杨花榆荚。 D. 《晚春》是一首写暮春的诗；但诗人未写百花凋零，却写草木留春而呈万紫千红的动人情景，一反晚春迟暮之感，令人耳目一新。 23. “杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”一句引发后人诸多猜测；有人说是对“杨花榆荚”的嘲讽；有人说是对其深层次的赞许，蕴含着生活哲理。请说说你的观点和理由。 （三）（8分） 24. 名句默写 （1）独坐幽篁里，________。（王维《竹里馆》） （2）________，散入春风满洛城。（李白《春夜洛城闻笛》） （3）________，凭君传语报平安。（岑参《逢入京使》） （4）当窗理云鬓，________。（《木兰诗》） （5）________，关山度若飞。（《木兰诗》） （6）双兔傍地走，________（《木兰诗》） （7）《木兰诗》中说明木兰战功显赫的句子是：________，________。 四、作文（60分） 25. 根据下面的情境进行片段描写。 铃声响，语文老师站在讲台上，我突然才想起老师布置了周末在家背诵古诗的任务，还说今天要在课堂上抽查背诵情况，可是我竟然忘记这个背诵任务，这时…… 要求：（1）要描写“我”的动作和心理活动；（2）至少运用两种修辞手法；（3）结构相对完整，语言简明、连贯、得体；（4）不少于200字。 26. 按要求作文。 邓稼先功勋卓著，淡泊名利；闻一多言行一致，大勇无畏；阿长淳朴善良，仁厚慈爱……不论是举足轻重的“大人物”，还是微不足道的“小人物”，他们身上都闪耀着光芒，打动着人心。其实，我们身边也有许多人自带光芒，让我们用一双慧眼，去发现他（她）身上的闪光之处，让他（她）的光辉力量照亮我们的人生之路。 请以“闪光的他（她）”为题目，写一篇记叙文。 要求：立意深刻，感情真挚，思想健康；以记叙、描写为主，可兼用其他表达方式；书写工整，卷面整洁；不套作，不抄袭，字数不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 德阳二中教育集团2026年春期初一年级半期学情调研语文试卷 （满分150分，120分钟完卷） 一、语言基础知识和运用（1—6题，每题3分，7题2分，共20分） 1. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 殷红（yān） 校补（jiào） 鲜为人知（xiān） 气冲斗牛（dǒu） B. 卓越（zhuó） 可憎（zēng） 锲而不舍（qì） 藏污纳垢（gòu） C. 亘古（gèn） 涎水（xián） 千载万世（zǎi） 鞠躬尽瘁（jū） D. 胸脯（pú） 震悚（sǒng） 酣然入梦（hān） 燕然勒功（yàn） 【答案】C 【解析】 【详解】A.鲜为人知（xiǎn） ； B. 锲而不舍（qiè） ； D.燕然勒功（yān）。 2. 下列词语没有错别字的一项是（ ） A. 选骋 迭起 缰绳 粗制烂造 B. 高粱 斑斓 默契 妇孺皆知 C. 屏嶂 烦琐 诘问 一泄万丈 D. 抱歉 急燥 响午 言外之意 【答案】B 【解析】 【详解】A.选聘，粗制滥造； C.屏障，一泻万丈； D.急躁，晌午。 3. 下列各句中加点词语使用正确的一项是（ ） A. 他总是主动帮助邻居老奶奶打扫院子，这种行为真是可歌可泣。 B. 面对梅里雪山扑朔迷离的天气，登山队员们进退两难。 C. 闻一多先生潜心研究古籍，目不窥园，兀兀穷年，终于取得了丰硕成果。 D. 老师经常提醒我们，写字时一定要正襟危坐，眼睛距离书本一尺远。 【答案】C 【解析】 【详解】A.可歌可泣：值得歌颂、使人感动流泪，多用于形容悲壮感人的大事迹。句中用来形容帮邻居打扫院子这种日常小事，属于大词小用，不恰当； B.扑朔迷离：形容事物错综复杂、难以辨别真相。一般用于形容事情或局面，不能用来修饰“天气”，使用对象有误； C.目不窥园：形容学习专心致志，十分刻苦。句中用来描写闻一多先生作为学者刻苦钻研、心无旁骛的精神状态，使用正确； D.正襟危坐：形容严肃、恭敬或拘谨的样子。句中用来形容写字时的坐姿，属于望文生义，使用有误。 4. 下列语句中没有语病的一项是（ ） A. 在学习过程中，我们应该注意培养自己解决、分析、观察问题的能力。 B. 随着生态环境的日益改善，让德阳市民常常能够在天晴时看见远方的雪山。 C. 受暴风雨天气的影响，今年三月到我市城郊湿地公园游玩的人数比上个月减少了一倍。 D. 一个人是否拥有健康的体魄，关键在于是否持之以恒地参加体育锻炼。 【答案】D 【解析】 【详解】A.语序不当，修改为：“观察、分析、解决问题的能力”。 B.成分残缺，删去“随着”或“让”其一即可。 C.搭配不当，“减少”不能用“一倍”来修饰，可改为“减少了一半”。 5. 下列句子排序正确的一项是（ ） ①从元代开始，哪吒故事开始走向世俗。 ②再加上无数民间艺人的集体加工，通过戏曲、评书等形式，不断丰富内涵，扩大受众面。 ③后来，《封神演义》《西游记》两本小说，把哪吒形象和故事基本定型了。 ④哪吒最早见于《佛所行赞经》《开天传信记》等唐宋时期的古籍，是佛教人物。 ⑤通过《三教搜神大全》整合了以往的哪吒故事，成为较为接近现代人所熟知的形态。 A. ④①③⑤② B. ①④⑤②③ C. ①④③⑤② D. ④①⑤②③ 【答案】D 【解析】 【详解】综合阅读句子可知，这段话讲述的核心内容是哪吒故事和形象的演变过程，因此排序应遵循时间顺序和逻辑顺序。 首先，④句点明哪吒最早见于唐宋古籍，是佛教人物，这是时间起点，必须排在首位。 接着①句说“从元代开始”走向世俗，时间上紧接唐宋之后，排在第二。 然后⑤句提到《三教搜神大全》“整合了以往的哪吒故事”，这个“以往”正承接元代开始的世俗化过程，说明在走向世俗之后有了第一次系统整合，排在第三。 然后②句以“再加上”开头，承接⑤句的整合成果，说明民间艺人通过戏曲、评书等形式进一步丰富了哪吒的故事，是在整合基础上的传播与加工，所以排在⑤之后。 最后③句说《封神演义》《西游记》把哪吒形象“基本定型”，这是在所有加工、传播之后最终完成的定型，应该放在最后。 因此正确顺序为④①⑤②③。 6. 下列关于课文的分析表述正确的一项是（ ） A. 《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》，由光未然作词，冼星海谱曲，写于抗日战争时期，本文主要采用的抒情方式是直接抒情。 B. 文言文中的称谓非常丰富，如“卿今当涂掌事”的“卿”是古代君对臣或朋友间的爱称。“孤”“余”“吾”“予”“尔”则代表自己。 C. 《木兰诗》是南北朝时北方的一首乐府民歌，选自北宋郭茂倩所编的《乐府诗集》，其中对木兰从军缘由、辞官、还乡写得简略，而对军旅生活写得很详细。 D. 《卖油翁》选自《归田录》，作者欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，南宋政治家、文学家，“唐宋八大家”之一。 【答案】A 【解析】 【详解】B.文言文中的称谓分为自称和他称，“孤”“余”“吾”“予”是第一人称代词，用于自称；而“尔”是第二人称代词，意思是“你”，用于称呼对方，不是自称； C.《木兰诗》是南北朝时期北方的乐府民歌，选自北宋郭茂倩编的《乐府诗集》。诗歌的详略安排极具匠心，为了突出木兰深明大义、孝顺爱国的人物形象，对木兰从军缘由、辞官、还乡的内容写得十分详细，而对残酷的军旅生活则写得非常简略，选项将详略内容说反了； D.《卖油翁》选自欧阳修的《归田录》，欧阳修字永叔，号醉翁，晚号六一居士，他是北宋的政治家、文学家，是“唐宋八大家”之一，不是南宋人。 7. 朋友拟写一副对联送给爱华，你认为最合适的下联是（ ） 上联：拜年祈福福临院 下联：_____________ A. 贺岁呈祥喜盈堂 B. 贺岁呈祥祥满堂 C. 贺岁呈祥祥满户 D. 贺岁呈祥喜盈户 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查对联运用。对联要求字数相同，词性相对，内容相关，主体一致，仄起平收。 “拜年”和“贺岁”相对，都是动词；“祈福”和“呈祥”相对，都是动词；“祈福福临院”主题围绕“福”，下联主题围绕“祥”；“福临院”和“祥满堂”相对，都是主谓短语，且仄起平收。 故选B。 二、现代文阅读（38分） （一）（共13分） 阅读以下材料，完成下面小题。 材料一： ①短视频作为移动互联网时代的一种新兴媒介，在青少年群体中快速兴起、影响深远。近日，清华大学教育研究院团队针对某中学青少年短视频使用情况开展调查，探究青少年短视频使用行为现状及其与认知能力、学业成绩的关系。 ②短视频对青少年的生活与学习有一定的积极意义。一方面，短视频的出现迎合了青少年通过在线社群实现娱乐消遣、信息获取、人际交往、情绪调节等方面的需求。另一方面，由于短视频制作门槛低、受众范围广、时效强等特性，用户几乎都能够不受时空限制学习、分享甚至生产知识。同时，在线互动与视频创作也为青少年读写能力的培养提供了新的机遇。基于短视频的互动、分享与创造能够激发学生综合运用知识并以丰富的表达形式呈现的潜能，同时在这种非正式学习过程中增强同伴支持与自我效能感。例如，当学校提供的在线授课内容难以吸引学习时，短视频社区中的同龄伙伴能够分享甚至创作视频来帮助有需要的人。 ③但是，本研究调查发现，受访青少年中近二成仍表现出了较严重的短视频成瘾倾向。从使用目的来看，仅有不到20%的青少年平时通过短视频来获取知识、学习技能或了解时事，而大多数受访青少年都主要以消遣、社交、追星等非学业目的使用短视频App。 ④正处于认知发展关键期的青少年，往往难以充分意识到短视频使用的潜在风险。研究发现，青少年短视频使用越多，其学业延迟满足能力往往越差。青少年使用短视频App时，难免会面临这样的“失控”场景：一不留神便沉溺于短视频带来的高强度感官刺激和“即时满足”，明知道该去学习了，但总是停不下“刷”视频的手指……而为了更重要、更长远的学习目标“延迟”对欲望的满足，恰恰是对青少年学业表现和终身发展至关重要的能力。 ⑤同时，研究发现青少年短视频使用越多，其言语能力和工作记忆任务表现往往越差。过多使用短视频，青少年可能会对书面文化产生“疏离感”，在阅读、写作等需要集中注意力的学习活动中表现得力不从心。此外，短视频强大的推荐算法能够根据用户的偏好进行信息筛选与“投喂”。一旦习惯于将自主选择权移交给算法，青少年便可能逐渐成为信息的“被动接收者”而非“主动获取者”。长此以往，青少年信息检索的自主性以及反思、批判、创造等高阶思维活动可能减少，工作记忆等认知能力得不到充分“锻炼”，发展进程继而受阻。 （摘编自《引导青少年合理使用短视频》《光明日报》） 材料二： 材料三： ①如何规避短视频使用对自主控制、读写能力、深度思考等方面的负面影响，让数字媒介更好地助力青少年健康成长？专家们提出以下建议：短视频平台推出“未成年模式”，以便最大范围地保护未成年人浏览适龄内容，并针对未成年人使用其服务设置相应的时间管理、权限管理、消费管理等功能。 ②有关部门指导各大网络平台陆续上线防沉迷系统，部分短视频平台打造未成年人专属内容池，分级分类丰富内容供给，为未成年人提供了优质网络资源，进一步优化网络内容供给，帮助未成年人开阔眼界、陶冶情操、提高素养。 ③提升未成年人的网络素养，培养理性辨别和自我保护能力，让未成年人正确看待网络、使用网络。完善相关课程，对提升未成年人网络素养具有重要作用。信息技术课程要与时俱进，帮助学生提高正确、合理运用网络的能力。与此同时，还要注重培育正确的网络价值观，教会孩子如何分辨网络信息，保护个人信息安全，为他们在网络空间的健康成长提供引导。 ④青少年的用网习惯很大程度上受家庭影响。作为家长，首先要规范自身使用网络的行为，同时加强对未成年人使用网络行为的教育、引导和监督，帮助孩子养成正确的用网习惯。 （摘编自《汇聚起未成年人网络保护合力》） 8. 根据材料一，下列表述错误的一项是（ ） A. 大多数中学生使用短视频是为了消遣、追星和社交，获取知识、学技能的占比较少。 B. 短视频创作与互动，为青少年读写能力的培养提供了新的机遇。 C. 研究发现，青少年短视频使用越多，其学业延迟满足能力往往越差，但言语能力和工作记忆任务表现往往越好。 D. 短视频的推荐算法能够根据用户偏好进行选择推送，青少年可能逐渐成为信息的“被动接收者”。 9. 根据材料二，下列表述正确的一项是（ ） A. 学习负担重的未成年人使用短视频的时长、频次均明显高于学习负担轻的未成年人。 B. 在内容偏好上对比来看，农村和乡镇未成年人比省会和直辖市未成年人观看科普类、人文类和教育类视频的比例低。 C. 超过50%的未成年人认为短视频内容丰富，知识的准确率有保障，对其持积极态度。 D. 未成年人使用短视频人数翻倍增长，无家人陪伴的未成年人短视频使用频率则在降低。 10. 让数字媒介更好地助力青少年健康成长的方法错误的是（ ） A. 各大网络平台推出“未成年模式”，上线防沉迷系统。 B. 未成年人需提升自身的网络素养，培养理性辨别和自我保护能力。 C. 青少年的用网习惯很大程度上受同伴影响，家长要严格限制其交友，以免受到不良影响。 D. 父母多花时间陪伴孩子，也要规范自身使用网络的行为，加强对未成年人使用网络行为的教育、引导和监督。 11. 针对目前短视频兴起的现状和潜在的风险，请你结合材料一和生活实际，提出两条合理利用短视频帮助学习的建议。 【答案】8. C 9. B 10. C 11. 示例：利用短视频平台关注学科类、科普类优质账号，订阅名师讲解、知识点总结类内容，将短视频作为课堂学习的补充资源。 制定短视频学习计划，设定固定的学习时段，避免无目的刷视频，同时利用短视频的互动功能，参与学习话题讨论，分享学习心得。 【解析】 【导语】这组阅读材料围绕未成年人短视频使用议题展开，兼具数据支撑与理性思辨。材料一辩证剖析短视频对青少年学习与认知的双重影响；材料二以图表直观呈现未成年人使用现状、态度与地区差异；材料三从平台、社会、家庭等多维度给出保护建议。全文层层递进，兼具现实关怀与实践指导价值。 【8题详解】 C.材料一第⑤段“研究发现青少年短视频使用越多，其言语能力和工作记忆任务表现往往越差”可知，选项“言语能力和工作记忆任务表现往往越好”与原文“往往越差”完全相反。 【9题详解】 A.材料二的图表中没有任何数据提及“学习负担”与短视频使用时长、频次的关系，无法得出该结论； C.材料二“未成年人短视频使用态度”显示，认为“知识的准确性没有保障”的占比高达67.2%，说明多数未成年人对知识准确性持负面态度，“超过50%认为知识准确率有保障”的说法与数据完全相反； D.从“家人陪伴与未成年人使用短视频的情况”柱状图看，“从不陪伴”的比例从11.4%升至37%，说明无家人陪伴的比例在上升，而非降低；且“使用短视频人数翻倍增长”的说法也与图中“使用率从65.6%升至82.9%”的增幅不符。 【10题详解】 C.根据材料三第④段可知，强调家长应规范自身行为、加强引导监督，而非“严格限制交友”。 【11题详解】 既要利用短视频学习优势，又要规避成瘾、专注力下降、思维弱化等风险，建议贴合文本内容，实用可行。 根据材料一第③段第二句可知，多数同学使用短视频偏离学习初衷。我们要减少娱乐消遣类刷视频行为，把短视频当作学习工具，优先用来查阅学习知识、了解时事热点，树立以学习为主的使用观念。 根据材料一第④段第二句可知，无节制刷视频极易沉迷荒废学业。日常学习中，我们要制定使用时长，完成作业、课堂学习等主要任务后，再短暂观看学习类短视频，克制刷视频欲望，不沉迷短视频。 根据材料一第②段第三句可知，短视频学习资源丰富便捷。我们可以主动搜索学科知识点讲解、解题技巧、课外知识拓展等优质视频，利用碎片化时间查漏补缺，借助他人分享的学习内容攻克学习难点。 根据材料一第②段第四句和第五句可知，创作视频能提升综合学习能力。我们可以试着录制知识点讲解、错题解析、读书感悟等学习类短视频，在整理、讲解内容的过程中巩固知识，锻炼语言表达与思维能力。 根据材料一第⑤段第四句和第五句可知，依赖算法会弱化自主学习能力。平时不盲目刷平台推送内容，主动搜索学习内容；看完学习短视频后，回归课本阅读、动笔练习，坚持独立思考，避免碎片化视频学习弱化读写与深度思考能力。 根据材料一第⑤段第一句和第二句可知，过多使用短视频会让人疏离书面文化，影响正常学习状态，短视频只能作为辅助手段。日常学习以课堂听讲、书本研读、线下练习为主，短视频仅用来答疑解惑、拓展视野，不能依靠短视频代替系统化的课堂学习。 示例：树立正确使用目的，减少消遣娱乐类浏览，多借助短视频获取知识、学习技能，让短视频服务于学习；严格把控使用时长，完成学习任务后再适度观看，抵制短视频带来的即时诱惑，提升自我管控能力。 （二）（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 大红花 李娟 ①大红花五十多岁的光景。花白头发，大嗓门，高鼻梁，身高一米八。粗胳膊粗腿虎背熊腰，往那儿一站，中流砥柱般稳稳当当，雷霆不能撼之。 ②可惜这样一副气派的身材，平日里却衣装破陋滑稽。上面一件小了三码的短背心，亮堂堂地露出肚脐眼，下面一条抹布似的长裙拖在脚背上。她还从不穿袜子，光脚踢一双男式破拖鞋。脚趾头脏得何其狰狞，獠牙般凶狠。 ③不过劳动人民嘛，整天辛苦奔忙，不甚讲究也是无可厚非。 ④但是，大红花就“不讲究”得有些过分了。 ⑤我叔叔独自在大红花所在的村庄住了很长时间。本地礼俗是单身汉不用自己开伙，可随意上门混饭。于是他就挨家挨户轮流混。但是大红花家，只去过一次，从此再也不敢去了。不说别的，她家的黄油就能吓跑一切客人——颜色黄得快要发红，跟放过了十个夏天似的。我叔叔说，那油又稀又软，上面陷满了苍蝇，死了的已经一动不动，活着的还在拼命挣扎。 ⑥单身汉四处混饭也就罢了，大红花全家上下好几口人，照样也靠混饭过日子。一到吃饭的点儿，她出门远眺一番，谁家的烟囱最先冒烟，就率领老公儿子儿媳孙子一群人直奔而去。别人家有啥吃啥，倒也不挑剔。但若是有啥不吃啥，她就会发怒。比如灶台上明明挂了风干肉，锅里还煮着素面条。她定会上前帮忙把肉摘下来，亲自“啪啪啪”剁成块，统统扔进面条锅。 ⑦然而，劳动时的大红花那是相当值得称赞的。砍葵花盘时，她一个人砍四排埂子，呼呼啦啦，所向无敌。而我只砍两排埂子才能勉强追上她。况且她还边砍边嗑瓜子吃。到了农忙季节雇短工时，这一带种地的老板都愿意雇用大红花。 ⑧再困苦再窝囊的人生，也是需要精神享受的。于是，在农忙时节最紧张的那两天，大红花一家辞工不干了。理由是第二天在一百公里以外的某地要举办一场盛大的阿肯弹唱会①。 ⑨这种临时撤工的行为令人大为恼火——一时半会儿的教我们到哪儿找人顶上当前繁重的活计？我们一家简直急火攻心！我妈上蹿下跳地咒骂，也没用，提高工资，还是没用。我妈恨得咬牙：“活该穷死！有钱不赚，真是变态。” ⑩我劝道：“别和她计较了。人家都已经这么穷了，若是连个弹唱会都看不成，岂不是活得没意思？” ⑪毫无办法，我们只好全家上阵。连着两天，从天刚亮一直干到伸手不见五指，累得跟猴儿似的。此后整整一礼拜，手掌心疼得吃饭时筷子都握不住。再想想大红花干活时从容不迫的架式。虽然依旧埋怨，却更加钦佩了。 ⑫看弹唱会时的大红花想必远远抛弃了葵花地里的劳动形象。我曾在阿克哈拉的集市街头见过她打扮起来的样子——金丝绒的花裙子上缀了一层又一层亮锃锃沉甸甸的装饰物。脖子上的珠串子粒粒都有鹌鹑蛋大。蕾丝边的紫头巾，银晃晃的粗簪子。脸雪白、眉乌黑。 ⑬还有靴子，擦得那个亮！用我妈的话说：“蚂蚁若想爬上去都得拄着拐棍。” ⑭说实在的，一般人打扮得如此招摇肯定会显得特俗气。可大红花不。哪怕浑身插满了花，她也有压得住的那种气派。她本来就是丰壮体面的大架子身材嘛，稍一打扮就格外神气。兼之左右手各拽着一长串花花绿绿的孩子，大踏步前进，目不斜视。所到之处，格外引人注目。 ⑮一直都没搞清楚大红花为什么要叫“大红花”——注意，这三个字是汉语发音。那么这个名字到底是意译还是音译？是绰号还是本名？但实在觉得这名字太符合她了！也说不清哪儿符合。反正吧：“大红花”——呢，好名字，“大红花”！ (有删改) 【注】①阿肯弹唱会：本地一种传统的民间文化活动，除了歌手对唱，还会有体育竞技和歌舞表演。 12. 大红花是“我”在新疆阿勒泰种葵花时遇见的一位极有个性的哈萨克族妇人。请根据文章内容补全下面的表格。 大红花 “我” 外形高大，着装却破陋滑稽 理解、体谅 （1）_______ 觉得过分 干农活利索高效 （2）_______ （3）_______ 欣赏 13. 请按要求赏析下面的句子。 （1）她定会上前帮忙把肉摘下来，亲自“啪啪啪”剁成块，统统扔进面条锅。（赏析加点词的表达效果） （2）脖子上的珠串子粒粒都有鹌鹑蛋大。蕾丝边的紫头巾，银晃晃的粗簪子。（从人物描写的角度赏析） 14. 请仿照示例，从本文中找出一组对比加以品析。 示例： 大红花平时的着装与参加阿肯弹唱会的服装是极大的对比，前者是破漏滑稽近乎乞丐，后者可谓是一位活脱脱的少数民族大美人。此处对比体现出大红花对物质生活的随意，对精神生活的高度追求。 15. 你认为本文作为七年级下册第三单元哪一篇课文的拓展阅读比较恰当？请从以下目录中选择一篇课文，结合文章内容说明理由。 10.阿长与《山海经》/鲁迅 11.山地回忆/孙犁 12.台阶/李森祥 13.卖油翁/欧阳修 【答案】12. ①. 食物非常不讲究（带着全家四处蹭饭） ②. 称赞（钦佩） ③. 农忙时辞工看弹唱会 13. （1）动作描写。“啪啪啪”用拟声词写出她砍肉的干脆利落，“统统”表示没有保留，全部倒进去，一连串的动作描写突出蹭饭的大红花把邻居家当自己家，率性而为的个性。 （2）外貌描写。用“鹌鹑蛋”比喻珠子之大，豪放夸张；“紫”“银晃晃”等从色彩角度写头巾之华丽，簪子之贵重。这些衣着装饰描写表现出大红花衣着装饰之隆重，显示出对阿肯弹唱会的重视。 14. 示例一：大红花对待金钱与对待弹唱会的态度是一组对比。农忙时节作者母亲提高工资也不能使大红花改变主意不看弹唱会，突出了大红花对金钱的看淡和个性的率性洒脱。 示例二：大红花的蹭饭行为与劳动行为是一组对比。大红花带着全家四处蹭饭，让读者以为她是个懒到极致一无所取的人，却不料她是劳动的一把好手，不偷懒，砍葵花速度超快。以此突出她的劳动能力之强和对待生活的率性洒脱。 示例三：文中作者母亲与大红花对待生活与劳动的态度是一组对比。作者母亲对于有钱不赚不能理解，且必须抢在牛群过河之前赶完全部的活，不能承受经济损失。大红花却可以放下高工资的诱惑，选择盛装打扮去看弹唱会。两种人对待生活的不同态度，更显得大红花的率性洒脱。 15. 示例一：我会选择《阿长与山海经》。阿长与大红花虽同为社会底层，但都有着小人物各自的美好温暖。大红花率性洒脱，可以抛下高工资的诱惑去看弹唱会，阿长热心有爱，为童年鲁迅买来《山海经》。 示例二：我会选择《山地回忆》。《山地回忆》中的妞儿与大红花同为底层劳动人民，都有着直率泼辣又勤劳能干的特点。妞儿在艰苦环境中主动为“我”做袜子，性格爽朗；大红花砍葵花时效率极高，干活利落，率性而为。二者都展现了劳动人民的鲜活个性与坚韧。 示例三：我会选择《台阶》。台阶中的父亲与大红花同为社会底层中的贫穷的小人物，却都有着各自的追求。父亲期盼着用一生的努力劳动造新屋，砌高台阶，获得尊重。大红花虽然贫穷，但仍会抛下高工资的诱惑去看弹唱会，满足自己的精神追求。 示例四：我会选择《卖油翁》。卖油翁与大红花都是世俗眼光中贫穷的小人物，但他们都有着自己的一技之长。卖油翁能把油注入覆了铜钱的葫芦而丝毫不沾，大红花砍葵花的速度效率无人能敌。他们在各自的世界中都实现了自己的价值。 【解析】 【导语】这篇散文以鲜活生动的笔触刻画了哈萨克族妇人“大红花”的立体形象。作者通过对比手法展现其矛盾特质：劳动时的利落高效与生活上的邋遢随意，日常的粗鄙装扮与节庆时的华丽盛装。文字间既有善意的调侃，又暗含对劳动人民生存智慧的敬意，更透露出对少数民族文化独特性的欣赏。全文语言质朴幽默，细节描写极具画面感，成功塑造了一个血肉丰满的边疆人物形象。 【12题详解】 本题考查文章内容理解和概括。 （1）根据文章第⑤段“她家的黄油就能吓跑一切客人——颜色黄得快要发红，跟放过了十个夏天似的。我叔叔说，那油又稀又软，上面陷满了苍蝇，死了的已经一动不动，活着的还在拼命挣扎”及第⑥段“一到吃饭的点儿，她出门远眺一番，谁家的烟囱最先冒烟，就率领老公儿子儿媳孙子一群人直奔而去”的内容可知，大红花在饮食方面极其不讲究，家中食物卫生状况糟糕，还带着全家四处蹭饭，这让“我”觉得她的“不讲究”有些过分。据此可概括为：食物非常不讲究（带着全家四处蹭饭）。 （2）根据文章第⑦段“砍葵花盘时，她一个人砍四排埂子，呼呼啦啦，所向无敌。而我只砍两排埂子才能勉强追上她。况且她还边砍边嗑瓜子吃。到了农忙季节雇短工时，这一带种地的老板都愿意雇用大红花”及第⑪段“虽然依旧埋怨，却更加钦佩了”的内容可知，大红花干农活时效率极高、十分利索，“我”对此既无奈又十分称赞和钦佩。据此可概括为：称赞（钦佩）。 （3）根据文章第⑧段“在农忙时节最紧张的那两天，大红花一家辞工不干了。理由是第二天在一百公里以外的某地要举办一场盛大的阿肯弹唱会”及第⑫-⑭段对大红花打扮后去看弹唱会的描写可知，大红花在农忙时为了看弹唱会而辞工，这种对精神享受的追求以及她打扮后独特的气派，让“我”心生欣赏。据此可概括为：农忙时辞工看弹唱会。 【13题详解】 本题考查词句理解和赏析。 （1）题干要求从词语的表达效果进行赏析。句中“啪啪啪”是拟声词，模拟出大红花剁肉时干脆响亮的声音，“统统”则体现出她将肉全部扔进锅里、毫无顾忌的状态。这两个词生动展现了大红花在别人家蹭饭时，完全不把自己当外人，率性直接、不拘小节的个性，让人物形象更鲜活。 （2）题干要求从人物描写的角度赏析。这是对大红花的外貌描写。“粒粒都有鹌鹑蛋大”用夸张手法写出珠串子的硕大，“紫头巾”“银晃晃的粗簪子”从色彩和形态上描绘了她的装饰，展现出她打扮得十分隆重。结合她为看阿肯弹唱会辞工的行为，可见这些描写体现了她对这场文化活动的重视，也凸显了她独特的气派。 【14题详解】 本题考查文章内容理解和分析。 根据文章第⑨段“提高工资，还是没用”和第⑧段“在农忙时节最紧张的那两天，大红花一家辞工不干了。理由是第二天在一百公里以外的某地要举办一场盛大的阿肯弹唱会”的内容可知，面对更高的工资诱惑，大红花不为所动，坚持要去看弹唱会。这一对比突出了她看淡金钱、更重视精神享受的率性洒脱。 根据文章第⑥段“一到吃饭的点儿，她出门远眺一番，谁家的烟囱最先冒烟，就率领老公儿子儿媳孙子一群人直奔而去”的内容可知，大红花带着全家四处蹭饭，显得有些不拘小节；而第⑦段“砍葵花盘时，她一个人砍四排埂子，呼呼啦啦，所向无敌。而我只砍两排埂子才能勉强追上她。况且她还边砍边嗑瓜子吃”则展现出她干农活时效率极高、能力出众。这一对比突出了她劳动能力之强，以及对待生活不拘常规的率性。 根据文章第⑨段“我妈上蹿下跳地咒骂，也没用，提高工资，还是没用。我妈恨得咬牙：‘活该穷死！有钱不赚，真是变态’”的内容可知，母亲更看重金钱和眼前的劳作；而第⑧段“大红花一家辞工不干了。理由是第二天在一百公里以外的某地要举办一场盛大的阿肯弹唱会”和第⑫-⑭段对她盛装打扮去看弹唱会的描写，体现出大红花更重视精神需求。这一对比通过两种不同的生活态度，凸显了大红花不为物质所困的率性洒脱。 【15题详解】 本题考查对不同文本中人物形象及主题关联的理解与分析能力。从指定课文中选择一篇作为本文的拓展阅读，需结合文章内容分析所选课文与本文在人物形象、主题等方面的关联，说明选择理由。开放性试题，言之有理即可。 ①我认为本文作为《阿长与〈山海经〉》的拓展阅读比较恰当。两篇文章都刻画了社会底层普通人的形象，且都展现了人物身上独特的个性与闪光点。根据《阿长与〈山海经〉》内容可知，阿长是鲁迅家的保姆，她粗俗、迷信，却有着淳朴的善良，为童年的鲁迅买来渴求已久的《山海经》，体现了小人物的温暖。而本文中，大红花同样是底层劳动妇女，根据第②段“上面一件小了三码的短背心，亮堂堂地露出肚脐眼，下面一条抹布似的长裙拖在脚背上”可知她衣着破陋滑稽；根据第⑥段“率领老公儿子儿媳孙子一群人直奔而去”可知她带着全家蹭饭，行为不拘小节。但同时，根据第⑦段“砍葵花盘时，她一个人砍四排埂子，呼呼啦啦，所向无敌”可知她劳动能力极强；根据第⑧段“在农忙时节最紧张的那两天，大红花一家辞工不干了。理由是第二天在一百公里以外的某地要举办一场盛大的阿肯弹唱会”可知她重视精神享受，率性洒脱。二者虽有不同，却都在平凡甚至有些“不体面”的外表下，有着鲜活而动人的个性，都让读者看到底层小人物丰富的内心世界，因此适合作为拓展阅读。 ②根据文章中对大红花劳动能力的描写，以及《山地回忆》中对妞儿勤劳能干、性格直率的刻画，二者在人物形象上有共通之处。本文中，大红花虽有蹭饭的习惯，但劳动时极为高效，如第⑤段“砍葵花速度超快，不偷懒，一把好手”，展现出她在劳动中的利落与能力。《山地回忆》中，妞儿在艰难的环境中依然勤劳，主动帮助“我”解决困难，性格直率泼辣，与大红花率性而为的特点相似。两者都通过具体劳动场景展现了底层人物的坚韧与鲜活个性，适合作为拓展阅读相互印证。 ③本文中大红花对精神追求的执着，与《台阶》中父亲对“高台阶”的执念，都体现了底层人物对自身追求的坚守。本文第③段提到“农忙时节作者母亲提高工资，大红花仍坚持去看弹唱会”，可见她不被物质诱惑，更重视精神满足。《台阶》中，父亲用毕生精力建造高台阶的新屋，只为获得他人尊重，是对自身价值追求的体现。二者虽追求的内容不同（一为精神享受，一为社会认同），但都展现了底层人物不向现实妥协的执着，可作为拓展阅读深化对“追求”的理解。 ④本文中大红花的劳动技艺与《卖油翁》中卖油翁的倒油绝技，都体现了“熟能生巧”的技艺魅力和小人物的价值实现。本文第⑥段描写“大红花砍葵花时效率无人能敌，动作熟练麻利”，可见她在长期劳动中练就了高超的劳动技能。《卖油翁》中，卖油翁“以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”，凭借精湛技艺展现了“无他，惟手熟尔”的道理。两者都通过具体技艺细节，展现了小人物在平凡领域中的专业能力与自我价值，适合作为拓展阅读，让读者体会平凡中的不凡。 （三）名著阅读（7分） 16. 下列关于《骆驼祥子》的内容说法不正确的一项是（ ） A. “人民艺术家”老舍在《骆驼祥子》中，运用肖像描写、心理刻画等表现了主人公祥子由老实、坚韧、满怀希望到麻木、狡猾、自暴自弃的性格变化，深刻揭露了旧中国“不让好人有出路”的社会罪恶。 B. 这部小说叙写了旧北京人力车夫的辛酸故事，小说大量使用北京口语，还有一些关于老北京风土人情的描写，是现代白话小说的经典作品。 C. 祥子父母早亡，他忘记自己生日，后来把买第一辆车那天当成生日。 D. 这部小说刻画了众多“小人物”，如残忍霸道的刘四、善良正直的孙侦探、逐步走向毁灭的虎妞等，再现了老北京的世态人情。 【答案】D 【解析】 【详解】D.“善良正直的孙侦探”表述不正确。孙侦探在小说中是一个狡猾、卑鄙的人物，他曾经敲诈祥子，把祥子辛苦攒下的钱全部抢走，绝非“善良正直”之人。另外，“逐步走向毁灭的虎妞”表述有误，虎妞的性格强势、泼辣，有一定心机，但并非“逐步走向毁灭”；她对祥子有感情但也有控制欲，最后因难产而死。 17. 阅读名著，要学会人物的勾连，小说围绕祥子刻画了众多人物，请从下面选项中任选一人说说他（她）对祥子人生的影响。 A老马 B.曹先生 C.小福子 【答案】示例：A老马。老马也有自己的车，但到老，还是一个穷样。小马后来因得病没钱治疗而死了。老马是一辈子要强，最后却成为连自己的小孙子也救不了的车夫。祥子在老马身上看到了自己的未来，在小马身上看到了自己的过去。他们的悲剧使样子感到绝望无力。 【解析】 【详解】本题考查内容理解。明确所选人物，结合名著内容谈一谈所选人物对祥子人生的影响即可。 A.老马一个一辈子要强，最后无法拯救自己小孙子的车夫。他是将来的祥子的缩影，性格要强，身强力壮，但是没有保住小孙子，眼睁睁看着小孙子死在了自己的怀里。随后，他把这辈子的所有财产——一辆破车给卖了，最后只能靠卖点东西维持自己的生活。他和祥子一样无法摆脱命运，最后悲惨的死在街头。老马对祥子的影响是：让祥子感觉到即使自己拼命拉车，到老了，也是会无法维持生计的，何况小马儿祖父也有自己的车，但到老，还是一个穷样。 B.曹先生是祥子的雇主，爱好传统美术，因为信奉社会主义，所以待人宽和，被祥子认为是“圣人”。由于当局说他教书时的思想过激而被认为是革命党，逃到上海去避了避风头又回到了北平。后来又愿意帮助祥子重新生活。如：祥子在卖车葬掉虎妞之后，又找到曹先生家里，把自己的一切告诉了曹先生，要曹先生给他拿主意。曹先生要祥子回他这儿拉包月，答应让小福子来曹家帮忙，还同意让出一间房子给他们住，祥子心里充满了一线希望和光明。 C.小福子是一个善良的、可悲的人物，先是被父亲卖给了一个军官，军官被调走后她又回到了娘家，母亲已被父亲打死，父亲又酗酒成性，家里没有经济来源，看着两个弟弟挨饿被迫走上了卖身的道路。最后被父亲卖到了窑子里，等不到祥子接她，不堪非人的待遇，自己上吊自杀了。小福子是祥子喜欢的人，与祥子共同的悲惨命运拉近了他们心与心的距离。虎妞死后，小福子让祥子对新生活又有了希望。小福子的死，熄灭了他心中最后一朵希望的火花，他丧失了对于生活的任何乞求和信心，从上进好强而沦为自甘坠落，他开始游戏生活，吃喝嫖赌，彻底堕落为城市的垃圾。 三、古代诗文阅读与积累（共30分） （一）（17分） 文言文阅读，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学也！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 ①陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 ②康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【丙】 ①赵括自少时学兵法，言兵事①，以天下莫能当②。尝与其父奢③言兵事，奢不能难④，然不谓善。括母问奢其故，奢曰：“兵⑤，死地也，而括易言之。使⑥赵不将⑦括即已，若必将之，破赵军者必括也。” ②赵括既代廉颇，悉更约束，易置⑧军吏。秦将白起闻之纵奇兵佯⑨败走而绝⑩其粮道分断其军为二士卒离心。四十余日，军饿，赵括出锐卒⑪自搏战，秦军射杀赵括，括军败，数十万之众遂降秦，秦悉坑之。 （选自司马迁《史记》） 【注】①言兵事：议论用兵打仗的事。②当：相当，比得上。③奢：赵奢，赵括之父。父子都是赵国将领。④难：驳倒。⑤兵：战争。⑥使：假如。⑦将：任命…为将领。⑧易置：撤换。⑨佯：假装。⑩绝：断。⑪锐卒：精兵。 18. 下列各项中对例句划分节奏正确的一项是（ ） 例句：秦将白起闻之纵奇兵佯败走而绝其粮道分断其军为二士卒离心 A. 秦将白起闻之/纵奇兵佯败/走而绝其粮/道分断其军/为二士卒离心 B. 秦将白起闻之/纵奇兵/佯败走/而绝其粮道/分断其军为二/士卒离心 C. 秦将/白起闻之/纵奇兵佯败/走而绝其粮/道分断其军为二/士卒离心 D. 秦将白起/闻之纵奇兵/佯败走/而绝其粮道/分断其军/为二士卒离心 19. 下列句子中加点字用法和意义不同的一组的是（ ） A. 尝射于家圃 尝与其父奢言兵事 B. 而钱不湿 而括易言之 C. 陈康肃公善射 奢不能难，然不谓善 D. 肃遂拜蒙母 数十万之众遂降秦 20. 下列选项不正确的是（ ） A. 《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。 B. 孙权现身说法，用自己读书受益劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进，告诉我们开卷有益的道理。 C. 甲文中卖油翁“睨之”“微颔之”说明卖油翁对陈尧咨的射箭本领并不欣赏，甚至还有轻视之意。 D. 丙文中赵括熟读兵书，但最终被射杀，战败，根本原因是秦军将领白起善用兵。 21. 把下列文言语句翻译成现代文。 ①士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ ②我亦无他，惟手熟尔。 【答案】18. B 19. C 20. D 21. ①志士分别几日，就要另外用新的眼光看待他，长兄你知晓事情怎么这么晚呢！ ②我也没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。 【解析】 【导语】本组文言文选篇经典，三篇短文各有深意。《孙权劝学》劝人向学，彰显读书成长之益；《卖油翁》以小事说理，点明熟能生巧、戒骄戒躁的道理；赵括兵败一文批判纸上谈兵，警示学以致用。三篇内容短小精悍，事理鲜明，兼顾文言知识积累与思想启迪，兼具文学性与教育意义。 【18题详解】 句意：秦将白起听说了这件事后，便派出引诱赵括做出错误判断的小股部队，佯装失败逃跑，却断绝他的粮道，把赵军分割成两部分，士卒的士气大乱。 “秦将白起”是完整称呼，不能拆开，“闻之”听闻这件事；“纵奇兵”派出奇兵；“佯败走”假装战败逃跑，三个动作各自独立，中间需停顿；“而”为连词，表转折，应在“而”前断一处；“分断其军为二”为“士卒离心”的原因；故断句为：秦将白起闻之/纵奇兵/佯败走/而绝其粮道/分断其军为二/士卒离心。 【19题详解】 A.副词，曾经/副词，曾经； B.连词，表转折，却/连词，表转折，却； C.动词，擅长、善于/形容词，高明、好； D.副词，于是、就/副词，于是、就。 【20题详解】 D.根本原因是赵括只会空谈兵法，脱离实战、不懂灵活用兵，并非白起善于作战。 【21题详解】 注意下列重点字词： ①更：另，另外。刮目相待：拭目相看，用新的眼光看待他。见事：知晓事理。 ②无他：没有别的奥妙。惟：只。熟：熟练。尔：同“耳”，罢了。 【点睛】参考译文： 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你钻研经书当博士吗？只应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，比起我来怎么样？我经常读书，自以为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙论议，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要另外拭目相看，长兄知道这件事怎么这么晚呢！”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。 【乙】康肃公陈尧咨擅长射箭，当世没有第二个人可与之媲美，他也因此而自夸。曾经有一次，陈尧咨在自家园子射箭，有个卖油老翁放下担子站着，斜着眼睛看他射箭，很久不离开。老翁见陈尧咨射出十支箭能射中八九支，只是对他微微点头。 陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？我的射箭技艺难道不精湛吗？”老翁说：“没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验知道射箭是凭手熟的道理。”于是老翁拿出一个葫芦放在地上，将一枚铜钱盖在葫芦口，（然后）慢慢地用勺舀起油滴入葫芦，油从铜钱的方孔注入，而铜钱没有被沾湿。于是老翁说：“我也没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨笑着让他走了。 【丙】赵括从小学习兵法，谈论作战策略，认为天下没有人能比得上自己。他曾经和父亲赵奢谈论用兵之事，赵奢也驳不倒他，却并不认为他擅长用兵。赵括的母亲询问缘故，赵奢说：“战争是关乎生死的大事，赵括却把它说得十分轻易。赵国若是不任用赵括为将也就罢了，倘若一定要任用他，使赵军大败的人必定是赵括。” 赵括接替廉颇之后，全部更改军中规章制度，撤换各级军官。秦国大将白起得知后，派出奇兵，佯装战败撤退，截断赵军粮道，将赵军分割成两部分，致使军心涣散。被困四十多天，士兵饥饿难耐，赵括亲自率领精兵出战，被秦军射死，赵军彻底溃败，数十万士兵投降秦国，全都被秦军活埋。 （二）（7分） 比较阅读韩愈的《晚春》和《春雪》，完成下列各题。 晚春 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 春雪 新年①都未有芳华②，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 【注释】①新年：指农历正月初一。②芳华：泛指芬芳的花朵。 22. 下列对两首诗歌的赏析，理解错误的一项是（ ） A. 《春雪》首句的“都”字流露出人们在漫漫寒冬中久盼春色而不至的急切心情。 B. 《春雪》中诗人的感情由怅惘急切变为对白雪的嫌弃，对花开的渴望。 C. 《春雪》中的“雪”是真的雪，而《晚春》中的“雪”却是指杨花榆荚。 D. 《晚春》是一首写暮春的诗；但诗人未写百花凋零，却写草木留春而呈万紫千红的动人情景，一反晚春迟暮之感，令人耳目一新。 23. “杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”一句引发后人诸多猜测；有人说是对“杨花榆荚”的嘲讽；有人说是对其深层次的赞许，蕴含着生活哲理。请说说你的观点和理由。 【答案】22. B 23. 示例一：赞成嘲讽说。嘲讽杨花榆荚无才，作不出好文章，只好轻浮地民间飞舞。劝人要勤学，不要像杨花一样白首无成。 示例二：赞成赞许说。杨花榆荚不因无才思而藏拙，不畏“班门弄斧”之讥，避短用长，为晚春添色，这勇气很可爱。 【解析】 【导语】《晚春》以拟人写暮春，草木惜春争艳，杨花榆荚质朴飞舞，于绚烂与素简间见生命本真；《春雪》则反转春寒，白雪化飞花，以灵动想象消弭料峭寒意。两诗皆以巧思破题，前者叹时光易逝，后者咏春之倔强，共绘春之多维气象，展露诗人对生命律动的敏锐感知与诗意转化。 【22题详解】 本题考查诗歌鉴赏。 B．有误，《春雪》中“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”并非表达诗人对白雪的嫌弃，而是运用拟人手法，写白雪因嫌春色来得太晚，故意化作飞花点缀春景，使诗歌富有情趣，体现了诗人对春雪的欣赏。故选B。 【23题详解】 本题考查对诗句的理解。 “杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”的意思是：就连那没有美丽颜色的杨花和榆钱也不甘寂寞，随风起舞，化作漫天飞雪。韩愈以看似矛盾的笔触，完成了对生命价值的终极叩问。杨花榆荚的“作雪飞”，既是自嘲，亦是自洽；既是无奈，亦是超脱。它告诉我们：在时间的洪流中，每个生命都有属于自己的“飞舞时刻”，不必艳羡牡丹的国色，亦不必羞愧于自己的平凡。正如诗人所言：“草木知春不久归”，唯有珍惜当下，方不负此生。作答时可以有不同的理解，言之有理即可。 可以认为是嘲讽：“无才思”直译为“没有才华”，可能暗指杨花榆荚缺乏其他花草的绚丽，显得平庸。与“百般红紫斗芳菲”对比，杨花榆荚的“作雪飞”显得单调，似有贬低之意。韩愈作为文学家，未必会简单嘲讽自然景物，更可能是借物喻人，需结合其创作风格进一步思考。 可以认为是赞美：面对晚春景象，诗人一反常见的惜春伤感之情，变被动感受为主观参与，情绪乐观向上，很有新意。杨花榆荚虽无艳丽外表，却以独特方式（如雪飞舞）参与春天，展现生命的另一种美。“作雪飞”并非贬义，雪的形象纯净、自由，杨花榆荚的飞舞反而为晚春增添动态美感，体现万物皆有其价值。韩愈可能借杨花榆荚表达：即使没有天赋才华（“无才思”），也可通过独特方式（“作雪飞”）展现自我。这与儒家“各尽其能”的思想契合。 （三）（8分） 24. 名句默写 （1）独坐幽篁里，________。（王维《竹里馆》） （2）________，散入春风满洛城。（李白《春夜洛城闻笛》） （3）________，凭君传语报平安。（岑参《逢入京使》） （4）当窗理云鬓，________。（《木兰诗》） （5）________，关山度若飞。（《木兰诗》） （6）双兔傍地走，________（《木兰诗》） （7）《木兰诗》中说明木兰战功显赫的句子是：________，________。 【答案】 ①. 弹琴复长啸 ②. 谁家玉笛暗飞声 ③. 马上相逢无纸笔 ④. 对镜帖花黄 ⑤. 万里赴戎机 ⑥. 安能辨我是雄雌 ⑦. 策勋十二转 ⑧. 赏赐百千强 【解析】 【详解】本题中的“啸、逢、帖、戎、辨、策勋”等字词容易写错。 四、作文（60分） 25. 根据下面的情境进行片段描写。 铃声响，语文老师站在讲台上，我突然才想起老师布置了周末在家背诵古诗的任务，还说今天要在课堂上抽查背诵情况，可是我竟然忘记这个背诵任务，这时…… 要求：（1）要描写“我”的动作和心理活动；（2）至少运用两种修辞手法；（3）结构相对完整，语言简明、连贯、得体；（4）不少于200字。 【答案】示例：我把头低低的埋在桌子上，不敢抬头注视老师巡视的眼神，听着老师正在批评没有背诵的同学，我偷偷在课桌的桌斗中翻开了语文书，抓紧这最后的救命稻草，心里似波涛、似巨浪不停翻滚。短短一会儿，课堂上就已经站满了未背诵的同学，我的心沉到了谷底，感觉老师的注意力马上要转到我的身上，他似乎看穿了我的心虚，我感觉身上火辣辣的难受。“58，59,60……”，黑板上方的挂钟的秒针又转了一圈，我在心中不断的祈求，转得再快一点，再快一点，下了课，我就能躲过去了。 【解析】 【详解】本题考查微写作。 根据题干设置的情境，展开合理的联想和想象，运用第一人称描写“我的心理和动作；至少二种修辞手法；字数在不少于200字。应注意：根据特定的情景采用文明得体的用语。摒除不合实际的空话、套话或含糊不清的语言，力求清楚、明白。说话有合理的顺序。 根据材料信息提炼，可知情景为“语文老师在课堂上抽查背诵情况”，而我“竟然忘记这个背诵任务”，根据情景分析，“我”没有完成老师的作业，面临课堂抽查的情况，内心应该是紧张，焦虑，期盼老师忘记这个任务等，动作可能关注其他同学在做什么，暗自懊悔、偷偷背书等行为。写作时要注意事物内在的联系及因果关系，力求意明句畅。语言简明。字数适中，标点恰当。 26. 按要求作文。 邓稼先功勋卓著，淡泊名利；闻一多言行一致，大勇无畏；阿长淳朴善良，仁厚慈爱……不论是举足轻重的“大人物”，还是微不足道的“小人物”，他们身上都闪耀着光芒，打动着人心。其实，我们身边也有许多人自带光芒，让我们用一双慧眼，去发现他（她）身上的闪光之处，让他（她）的光辉力量照亮我们的人生之路。 请以“闪光的他（她）”为题目，写一篇记叙文。 要求：立意深刻，感情真挚，思想健康；以记叙、描写为主，可兼用其他表达方式；书写工整，卷面整洁；不套作，不抄袭，字数不少于600字。 【答案】例文： 闪光的她 在记忆的长河中，许多人和事都已渐渐模糊，可她的身影，却始终熠熠生辉，如同一颗明亮的星，照亮了我的初中时光。 她是我的同桌，名叫晓妍。第一次见到她时，她扎着高高的马尾，一双明亮的眼睛里闪烁着灵动与友善。开学不久，学校组织了一场演讲比赛，我也报名参加了，可临近比赛，我却因过度紧张打起了退堂鼓。晓妍知道后，拉着我来到操场的角落，目光坚定地看着我说：“你准备了这么久，每一次练习都那么认真，我相信你一定能行！你想想，站在舞台上，把自己的想法传递给大家，这是多么酷的事。”她的眼神里满是信任，话语如同春风，吹走了我心中的阴霾。在她的鼓励下，我勇敢地登上了舞台。虽然最终我没有获得理想的名次，但我收获了勇气，也记住了晓妍眼中那束为我加油的光。 晓妍不仅是我勇气的加油站，更是我学习上的好榜样。她对待学习的认真态度，在班级里是出了名的。有一次数学考试后，试卷发下来，我看着自己那满是红叉的卷子，心情低落。晓妍考得很好，可她并没有因为自己的成绩而沾沾自喜。她主动凑过来，和我一起分析错题，每一道题都讲得极为细致，从解题思路到容易出错的点，毫无保留。讲完后，她还不忘鼓励我：“这些错题都是宝藏，我们弄懂了，下次就能进步一大截。”在她的帮助下，我的数学成绩逐渐有了起色。而她，每天都会利用课间和自习时间，预习新知识，复习旧内容，遇到难题，就追着老师问个不停。她就像一块海绵，尽情地汲取着知识的养分。 生活中的晓妍，也是个热心肠。有一回，班里的一位同学在体育课上不小心扭伤了脚，晓妍立刻冲过去，小心翼翼地把同学搀扶到医务室，全程陪伴，直到同学的家长赶来。她忙前忙后的身影，温暖了受伤同学的心，也让我看到了她善良的本质。 晓妍，她没有做出什么惊天动地的大事，可她在日常点滴中展现出的善良、勇敢、认真，如同点点星光，汇聚成耀眼的光芒。她用自己的光芒，照亮了我初中生活的道路，让我懂得了勇敢面对挑战、认真对待学习、真诚对待他人。在未来的日子里，每当我遇到困难想要退缩，每当我对待学习有所懈怠，脑海中就会浮现出晓妍那闪闪发光的模样，然后我便有了继续前行的力量。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：题目“闪光的他（她）”核心在于“闪光”，即人物身上值得称道的美好品质或精神特质。材料中提及的邓稼先的淡泊名利、闻一多的大勇无畏、阿长的仁厚慈爱，为“闪光”提供了具体指向——它可以是伟大人物的崇高精神，也可以是平凡人身上的质朴善意。写作时需聚焦“身边人”，避免选择过于遥远的名人轶事，要通过具体事件展现其“闪光”之处，且这种“闪光”需能“照亮我们的人生之路”，即不仅要呈现人物的优点，还要体现其对“我”的影响或启示，让立意落脚于成长与感悟。同时，要求以记叙文为主，需注重细节描写，用真挚的情感打动读者，避免空洞的赞美，要让“闪光”通过真实可感的故事自然流露。 选材构思：选材可从多个贴近生活的角度切入。比如，可以写家人，像沉默寡言的父亲，看似对“我”严苛，却总在深夜悄悄检查“我”的作业、在雨天默默在校门口等待，他的“闪光”藏在不善言辞的行动里，体现的是深沉的父爱与责任；也可以写老师，某位看似严厉的班主任，会在“我”考试失利时偷偷塞来一张写满鼓励话语的小纸条，会在课间观察学生的状态并悄悄调整教学节奏，她的“闪光”在于外冷内热的关怀与教育者的细腻；还可以写陌生人，比如小区里的清洁工阿姨，每天天不亮就清扫街道，遇到老人摔倒会主动搀扶，捡到钱包会原地等待失主，她的“闪光”是平凡岗位上的坚守与不图回报的善良；甚至可以写同龄人，比如同桌总在“我”走神时轻轻提醒，会把自己的笔记毫无保留地借给“我”，在“我”被误解时勇敢站出来澄清，他的“闪光”是纯粹的友谊与正直。这些选材角度都紧扣“身边人”，通过日常小事展现“闪光”，既真实可感，又能自然引出对“我”的影响——比如从父亲身上学会担当，从老师身上懂得关怀，从清洁工阿姨身上明白坚守的意义，从同桌身上感受到真诚的力量，从而让“闪光”真正成为照亮人生的力量，使文章既有具体的叙事支撑，又能传递深刻的情感与思考。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $