（广州专用）-2026年中考语文考前压轴预测卷（地区专用）

**基本信息** 2026年中考语文预测卷以原创素材融合时代热点与文化传承，通过"马年吉言""红色家书"等情境考查语言运用与思维能力，覆盖积累、阅读、写作全模块，适配中考核心素养要求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|5小题24分|字音字形、词语辨析、病句修改、古诗文默写|以春节"马"字吉言为语境，结合传统文化活动设计考查综合运用| |阅读与鉴赏|13小题46分|文言文对比阅读、红色家书分析、散文《潼关之夜》解读|跨文本整合历史与文学，如赵一曼家书与李征明战地书信凸显文化自信| |写作|1题50分|以"好一场相遇"为题的情境写作|关联"景语皆情语"，引导审美创造与个性化表达| |附加题|1题8分|名著人物蜕变分析|结合《海底两万里》《钢铁是怎样炼成的》考查思维深刻性|

( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2026年中考语文考前压轴预测卷 本试卷共20小题，另设有附加题。满分120分。考试用时120分钟。 注意事项: 1.答题前，考生务必在答题卡第1面和第3面上用黑色字迹的圆珠笔或钢笔填写自己的考生号、姓名；将自己的条形码粘贴在答题卡的条形码粘贴处。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案不能答在试卷上。 3.非选择题答案必须用黑色字迹的圆珠笔或钢笔写在答题卡各题目指定区域内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案，改动后的答案也不能超出指定的区域；不准使用铅笔、涂改液和修正带。不按以上要求作答的答案无效。 4.本试卷设有附加题，共8分，考生可答可不答；该题得分作为补偿分计入总分但全卷最后得分不得超过120分。 5.考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分 积累与运用（共24分） 一、（5小题，16分） （原创）阅读下面文字，按要求完成下面小题。（8分） 2026年春节，我们听到很多带有“马”字的吉言：“龙马精神”是勉励，“一马当先”是期盼，“马到成功”是愿景。这些话语承载（zài）着我们对新一年的期望，激励我们像马儿一样奋蹄向前。真正的骏马，既能在辽阔草原上尽情驰骋（chéng），也懂得在长途bá涉中调节呼吸、积蓄力量。 有时，我们感到日子______，总保持熟悉的节奏和固定的模式，缺少变化。这时，不妨逼自己一把，给平静的湖面投下一颗石子，激起一些新的涟漪，主动______成长和进步。可以是鼓起勇气，主动承担有挑战的一项学习职务；也可以是换上一双跑鞋，在清晨或傍晚坚持跑步。这些行动带给我们满满的成就感，你会遇见更有可能性的自己。 即使是千里马，也无法日夜不休地奔驰。有时候“放自己一马”，不是偃旗息鼓、彻底躺平，而是一次策略性的______。当我们不再紧绷神经，反而更能______起新的灵感与力量，以更轻盈的姿态，迎接新的挑战。 人生的缰绳永远握在自己的手中。审时度势，张chí有度，学会与自己内心的这匹马对话，感知它的节奏与需求，你便能驾驭它去往更远更美的地方。 1．给文段中加点的字注音，正确的一项是（   ）（2分） A．记载（zài） 驰骋（chéng） B．记载（zài） 驰骋（chěng） C．记载（zǎi） 驰骋（chéng） D．记载（zǎi） 驰骋（chěng） 2．根据文段中的拼音写汉字，正确的一项是（   ）（2分） A．跋/弛 B.拔/弛 C.跋/驰 D.拔/驰 3．文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（   ） A．一如既往      寻求      休养生息      积聚 B．一成不变      寻求      养精蓄锐      积聚 C．一成不变      寻找      养精蓄锐      汇聚 D．一如既往      寻找      休养生息      汇聚 4．文中画线句子有语病，修改正确的一项是（   ） A．可以是鼓起勇气，主动承担有挑战的一项学习任务 B．可以是鼓起勇气，主动担任有挑战的一项学习任务 C．可以是鼓起勇气，主动担任一项有挑战的学习任务 D．可以是鼓起勇气，主动承担一项有挑战的学习任务 【答案】 1．B 2．A 3．B 4．D 【解析】1．B.记载（zài）；驰骋（chěng）。 2．A.跋涉、张弛有度。 3．第一空，一如既往：指态度或做法没有任何变化，还是像从前一样。一成不变：指一经形成，不再改变，形容守旧不变或固守陈法。这里强调的是日子没有变化，用“一成不变”更合适。 第二空，寻求：指寻找追求，更强调带有目的性地去找。寻找：指找，侧重于一般的找的动作。这里是要主动带有目的性地追求成长和进步，用“寻求”更恰当。 第三空，养精蓄锐：指养足精神，积蓄力量。休养生息：指在战争或社会大动荡之后，减轻人民负担，安定生活，恢复元气。这里说的是个人在适当的时候进行策略性的休整以积蓄力量，用“养精蓄锐”更合适。 第四空，积聚：指逐渐聚集，强调积累的过程。汇聚：指聚集，强调从四面八方集中到一起。这里是说不再紧绷神经后能逐渐积累起新的灵感与力量，用“积聚”更合适。 4．原句存在两处错误：语序不当：“有挑战的”是形容词短语，“一项”是数量短语，正确的顺序应该是“一项有挑战的”。搭配不当：“承担”一般与“任务、责任”等搭配，“担任”一般与“职务”搭配，原句中“承担”与“职务”搭配不恰当，应将“职务”改为“任务”。 5．以下是小文参加的传统文化周系列活动，请你参加。（8分） （1）下面是活动计划表，请你补充设计空缺的活动形式。（2分） 活动环节 活动形式 活动目的 介绍传统文化 编排一期主题宣传报 普及传统节日、习俗等基础知识 体验传统文化 ______ 通过实践感受传统文化的魅力 传播传统文化 举办校园汉服文化展 激发同学们对传统服饰的兴趣 （2）宣传栏以“走进传统文化”为主题，设计了两个栏目。其中一个栏目已拟写标题“节气里的文化基因”，请你根据以下内容为另一栏目拟写标题。（2分） 从承载着历史兴衰的《史记》，到蕴含处世哲学的《论语》；从展现先民智慧的《天工开物》，到充满奇幻想象的《山海经》。一部部中国古代典籍，用文字记录着往昔的辉煌与沧桑，历经岁月洗礼流传至今。这些文化符号，是先人智慧的结晶，更是我们读懂华夏文明的密钥。 栏目标题：____________________________________ （3）同学小元（4分）说：“传统文化都是老古董，学这些有什么用？”请你结合生活实例，劝说小元同学重视传统文化。 【答案】（1）示例：组织传统手工艺体验活动 （2）示例：典籍里的华夏智慧 （3）示例：小元，传统文化并不是老古董，它就在我们身边。传统节日、书法、民俗都属于传统文化，学习它能增长见识、涵养品性，还能传承民族文化，我们应该主动重视并好好传承。 【解析】（1）本题需要依据“体验传统文化”的活动目的，匹配侧重实践参与的校园活动形式，要选择能让学生亲身动手参与、亲身感受文化的实践类项目，如设计开展剪纸、刺绣、做香囊、学传统手工这类传统手工艺活动，让学生动手实操；或者传统节日习俗庆祝，如春节、端午节、中秋节等，让学生亲身参与节日习俗；再如观看传统戏曲表演，如京剧、越剧、黄梅戏等，让学生感受传统艺术魅力即可。 示例：举办传统节日习俗体验活动 （2）题干材料围绕《史记》《论语》等古代典籍展开，重点讲述古籍承载先人智慧、传承华夏文明，参照已有标题“节气里的文化基因”的句式结构，可采用“……里的……”格式，紧扣古籍、典籍、文明、智慧核心关键词拟题，做到句式工整、贴合语段内容、主题凝练贴切即可。 示例：典籍里的文明密钥 （3）劝说时首先要反驳小元“传统文化是老古董，没用”的错误观点，然后可结合日常生活中传统节日、书法、国风服饰、传统美食等常见实例，说明传统文化早已融入生活。或者点明学习传统文化能增长见识、涵养品格、传承民族文化的意义等。语气委婉礼貌、有理有据，做到耐心劝导、以理服人即可。 示例：小元，传统文化并不是老旧无用的东西。就像春节全家团圆、端午包粽子这些习俗，让我们在快节奏生活里还能感受到温暖。你看现在汉服、国潮设计多受欢迎，它们都是从传统里汲取的灵感。传统不只是过去的东西，更是咱们生活的根和底气。我们应该认真对待、好好传承它。 二、（1小题，8分） 6．古诗文默写 （1）根据课文，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答） ①不畏浮云遮望眼，________________。（王安石《登飞来峰》） ②________________，江春入旧年。（王湾《次北固山下》） ③满面尘灰烟火色，________________。（杜甫《卖炭翁》） ④________________，身世浮沉雨打萍。（文天祥《过零丁洋》） ⑤非淡泊无以明志，________________。（诸葛亮《诫子书》） ⑥________________，处江湖之远则忧其君。（范仲淹《岳阳楼记》） （2）小文同学收集了关于“月”的诗句，请你根据批注，完成表格。 诗句 批注 出处 ①________________，________________。 月映清江，意境清朗 李白《峨眉山月歌》 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 月照离人，对镜伤怀 李商隐《无题》 ②________________，________________。 共享月光，美好祝愿 苏轼《水调歌头》 【答案】自缘身在最高层 海日生残夜 两鬓苍苍十指黑 山河破碎风飘絮 非宁静无以致远 居庙堂之高则忧其民 峨眉山月半轮秋 影入平羌江水流 但愿人长久 千里共婵娟 【解析】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：缘、残、夜、鬓、碎、飘、絮、羌、婵。 第二部分 阅读与鉴赏（共46分） 三、（5小题，16分） 阅读下面的文段，完成下面小题。（12分） 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ （节选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】 自秦汉以来，作者益众，纸与字画日趋于简便，而书益多，士莫不有，然学者益以苟简①，何哉？余犹及见老儒先生自言其少时欲求《史记》《汉书》而不可得，幸而得之，皆手自书，日夜诵读，惟恐不及。近岁市人转相摹刻诸子百家之书，日传万纸，学者之于书，多且易致如此，其文词学术，当倍蓰②于昔人，而后生科举之士，皆束书不观，游谈无根，此又何也？ （节选自苏轼《李氏山房藏书记》） 【注释】①苟简：草率而简略。②倍蓰（xǐ）：数倍。 7．下列句子中，加点词的意义完全相同的一组是（   ）（2分） A．无从致书以观/多且易致如此 B．计日以还/吾日三省吾身 C．又患无硕师名人与游/似与游者相乐 D．尝趋百里外/纸与字画日趋简便 8．下列对【乙】文中加横线部分的断句，正确的一项是（   ）（2分） A．余犹及见/老儒先生自言其少时/欲求《史记》《汉书》/而不可得 B．余犹及见老儒先生/自言/其少时欲求《史记》/《汉书》而不可但 C．余犹及见老儒先生/自言其少时/欲求《史记》《汉书》/而不可得 D．余犹及见/老儒先生自言/其少时欲求《史记》/《汉书》而不可得 9．用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。 （2）幸而得之，皆手自书。 10．两文均写到“致书不易”的经历，其作用有所不同。请结合选文简要分析。（4分） 【答案】 7．A 8．C 9．（1）我却穿着破旧的衣服生活在他们当中，一点也没有羡慕的意思。 （2）幸运地得到了（它们），都亲手抄写。 10．甲文写“致书不易”，突出自己幼时勤奋刻苦借书抄录，从而得以遍观群书，表现自己求学的勤奋和艰苦，为后文论述学习要勤奋努力做铺垫；乙文通过写老儒先生年轻时求《史记》《汉书》而不可得，与现在书多且易致但后生科举之士却柬书不观形成对比，强调现在的人应珍惜书籍，勤奋读书。 【导语】两篇文章均围绕求学与读书展开。甲文以宋濂自身经历，展现其幼时借书抄录、成年求师之艰，凸显勤奋向学精神；乙文对比秦汉至今书籍获取难易变化，指出当下学者虽易获书却束书不观的怪象，两文都蕴含对治学态度与学习方法的深刻思考。 7．本题考查一词多义辨析。 A.相同，得到，获得；B.日期/每天；C.交往/游玩；D.快步走/趋向、走向；故选A。 8．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。本句句意：我还能见到那些老儒先生，（他们）自己说在年轻时，想要找《史记》《汉书》来读，却无法得到。“余犹及见老儒先生”是总述“我”见到老儒先生这一情况，可断开；“自言其少时”表明老儒先生自述年轻时的情况，与后文断开；“欲求《史记》《汉书》”点明想要寻找的书籍，“而不可得”表示结果，二者语义相对独立，因此断开。据以上分析断句为：余犹及见老儒先生/自言其少时/欲求《史记》《汉书》/而不可得。故选C。 9．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）余：我。则：却。缊袍：用乱麻絮做成的袍子。敝衣：破旧的衣服。略无：毫无，一点也没有。慕艳：羡慕。 （2）幸：幸运。皆：全、都。手：名词作状语，用手。自：亲自。书：名词作动词，抄写。 10．本题考查比较阅读。根据甲文“家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”可知，作者通过详细描述自己因家贫借书抄录，即便寒冬也不懈怠的经历，突出自身幼时勤奋刻苦的求学态度，体现求学之艰苦，为后文阐述学习需勤奋努力的观点作铺垫。 根据乙文“余犹及见老儒先生自言其少时欲求《史记》《汉书》而不可得，幸而得之，皆手自书……近岁市人转相摹刻诸子百家之书，日传万纸，学者之于书，多且易致如此，而后生科举之士，皆束书不观，游谈无根”可知，将老儒先生过去求书难得、亲手抄书的情况，与当下书籍丰富易得，而学子却不读书的现象进行对比，借此强调当下人们应珍惜书籍，勤奋学习。 参考译文： 【甲】 我年幼时就非常爱好学习。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手抄录，计算着日期按时归还。天气非常寒冷时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松读书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。   当我寻师时，背着书箱，趿拉着鞋子，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮肤受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢僵硬不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。住在旅馆，我每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着有红色帽带、饰有珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我却穿着旧棉袍、破衣服处于他们之间，毫无羡慕的意思。因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。我的勤劳和艰辛大概就是这样。如今我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？ 【乙】 自从秦汉以来，著书的人越来越多，纸张和文字笔画一天比一天趋于简便，而书籍也更加多了，士人没有谁不拥有书籍的。然而学习的人却越来越不认真，这是为什么呢？我还赶得上见到那些老儒先生，他们自称年轻时想要找《史记》《汉书》却找不到；有幸找到它们，都要亲手抄写，日夜诵读，唯恐读不完。近年来书商辗转翻刻刊印诸子百家的书籍，一天要流传上万张纸，求学的人对于书籍，多得像这样容易得到，他们的文章词采和学术造诣，应当比古人多好几倍，然而年轻的科举士子，都把书捆起来不读，言谈空洞无物，这又是为什么呢？ 11．阅读下面这首诗，然后回答问题。（4分） 满江红 秋瑾 小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！ 身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！ （1）请找出词中写国事家事交织于词人心中的句子。（2分） （2）“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”抒发了词人怎样的情感 ？（2分） 【答案】（1）四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。 （2）今生我虽然不能身为男子，加入他们的行列。但是我的心，要比男子的心还要刚烈。（表达了作者虽不能身为男子，却比男儿心还要刚烈的抱负。 【解析】（1）本题考查学生对古诗词句子的理解赏析。“四面歌残终破楚，八年风味徒思浙”的意思是四面的歌声渐歇，我也终如汉之破楚，突破了家庭的牢笼，如今一个人思量着在浙江时那八年的生活况味。其中，“四面歌残终破楚”引用了《史记·项羽本纪》“夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊”的故事，表明列强逼近，中国前途危殆，表现了词人对国事的忧虑；“八年风味徒思浙”写出了对故乡浙江的思念。 （2）本题考查诗句情感。“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”意思是：今生我虽然不能身为男子，加入他们的行列，但是我的心，要比男子的心还要刚烈。这四句是“鉴湖女侠”的自我写照，她运用“身与心、列与烈”两句四字谐音和意义不同的显著变化，来表达她的抱负、志向和思想感情的转变。这一组三字短句非常有力量，通过身与心的对比与反衬，写出了词人不是男儿胜似男儿的豪迈气概，表现出“鉴湖女侠”的“竞雄”精神。 四、（8小题，30分） 阅读下面文字，完成下面小题。（13分） 从诸葛亮的《诫子书》到陆游的《示儿》，从《曾国藩家书》到林觉民的《与妻书》……回望历史，一封封家书的字里行间，有血浓于水的亲情，有历久弥新的家风，有生生不息的精神…… 材料一： 宁儿： ①母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。 ②母亲因为坚决地做了抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。 ③母亲和你在生前是永久没有再见的机会了。希望你，宁儿呵，赶快成人，来安慰你地下的母亲！我最亲爱的孩子呵！母亲不用千言万语来教育你，就用实行来教育你。 ④在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！ 你的母亲赵一曼于（囚）车中 一九三六年八月二日 （选自《赵一曼家书》） 材料二： ①2025年1月清晨，住在清水街道的退休教师李晖，从抽屉深处拿出一个木头盒子，小心翼翼地取出一沓信件，戴上老花镜，坐在桌前细细翻看。看着看着，泪水不知不觉滑落脸庞。看完信，李晖没有马上收起来，而是提起笔，在信纸上写了起来。 ②“二哥：你好，见字如面，许久没有收到你的来信，希望你在朝鲜一切都好……”笔落信纸的沙沙声，宛如一声声轻浅的呼唤，飘出窗外，飘向70多年前的抗美援朝战场…… ③“二哥当兵走的那年20岁，我才6岁。”提及二哥李征明，李晖双眼闪烁泪光。 ④异国他乡征战的李征明，最牵挂的就是家人，尤其是几位小妹妹。每次战斗间隙，他都不忘给家里写信。 ⑤“妹妹，我在上甘岭一切都好，不要挂念。我要努力学习，积极工作，坚决杀美国鬼子，争取立功戴上大红花，使得全家光荣……”1953年3月，在坚守上甘岭阵地的战斗间隙，李征明趴在坑道里，把对家人的思念化作深情的文字和形象的图画。 ⑥“那时候我们小，哥哥为了让我们看懂内容，都是用图文并茂的方式写信。”李晖指着信中的简笔画介绍，“‘两座小山包’就代表上甘岭，‘书’就是让我们多读书。” ⑦记者看到，信中“美国鬼子”用面目狰狞的小人代替，“妹妹”则是一个戴着红领巾的可爱小姑娘……一封信共画了10多个生动形象的简笔画，趣味十足。 ⑧“哥哥先前在文工团搞美术，吹口琴、画画，样样都会。”说着，李晖找出一封几乎全是简笔画的信件，这封信惟妙惟肖地展现了朝鲜百姓的生活场景。 ⑨画面最上方写着“朝鲜风俗”，李征明细致地画出了朝鲜人民的民族服装、房子、水缸、勺子、洗衣盆等。在一位朝鲜姑娘旁还写有一行小字：“和中国姑娘一样”。为了逗妹妹开心，他还给妹妹来了一次“换装”。在画的最右侧，画出了小妹妹身穿朝鲜民族服装的模样，写着“小妹妹，是这样”。这封书信，让人感受不到战斗正酣，就像他去朝鲜给家人寄回的见闻，没有战场的残酷，只有满满的柔情。 ⑩1953年6月23日晚，五圣山的前沿阵地被战火照亮。硝烟弥漫中，担负转运伤员任务的李征明，在枪林弹雨中穿梭，全然不顾敌人猛烈的炮火。第一次中弹时，鲜血染红了他的军装，他咬着牙坚持不下火线，继续救助受伤战友。没曾想，英勇的他第二次中弹。这一次，他再也没有站起来，生命永远定格在23岁。彼时，距离停战协议签订仅月余。 ⑪风轻轻吹起窗帘。李晖缓缓从回忆中抽身，目光重新落回眼前的信纸，握笔的手微微颤抖着，再次落下。 ⑫“哥哥，信悉数收到，我们兄弟姐妹一直都好好听母亲的话，好好学习。有时候我会想象你回国后我们一家人相聚的样子。像我们小时候一样，你吹着口琴，我们唱着歌……他们说‘青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还’。可是啊，妹妹真的想你啊！” （整理自新华社） 材料三： ①2025年1月15日，“读红色家书，悟家国情怀”读书会活动在惠州廖承志红军小学举行。 ②中国工农红军惠州廖承志红军小学校长介绍，廖承志同志的光辉事迹与崇高精神，始终鼓舞着全校师生砥砺奋进、开拓进取。此次读书会定能更好地激励红小教师用红色家书厚植学生红色基因，用红色故事点燃学生爱国热情；引导红小学子从小树正远大的理想抱负，争做优秀的社会主义建设者和接班人。 ③红色，是中国共产党、中华人民共和国最鲜亮的底色；家书，让革命先烈的形象更加鲜活生动，让红色文化更加温情动人；红色家书，既是中国共产党人执着初心与坚韧使命的集中体现，也是砥砺新时代青少年自强不息、奋发图强的力量之源。这些有信仰、有深情、有温度的红色家书，是真情实感的自然流露，是至亲骨肉的贴心话语，其中凝结的精神和信仰依旧滚烫，生命的感召依旧强烈。 （整理自《光明日报》） 12．小语整理了三则材料的内容，其中与材料相符的一项是（   ）（3分） A．因投身抗日未尽母亲之责，赵一曼在给儿子的信中流露出深深的悔意。 B．李征明牺牲的时候，李晖尚年幼，所以她对哥哥的记忆全来源于书信。 C．妹妹收到哥哥来信便立即回信，表示定会好好听妈妈的话，努力学习。 D．廖承志红军小学举办读书会活动，共同研读红色家书，厚植家国情怀。 13．小语分享了对材料二的研究，其中不正确的一项是（   ）（3分） A．“小心翼翼地取”“细细翻看”等词语，体现出李晖对哥哥来信的珍视。 B．李征明家书图文并茂，意在照顾妹妹的文化水平，也表明他多才多艺。 C．妹妹的回信中引用“青山处处埋忠骨”，证明李征明牺牲后埋葬在朝鲜。 D．将哥哥的来信与历史的叙述交织在一起，勾勒出抗美援朝的独特画卷。 14．小语分析了三则材料的内容和作用，其中不正确的一项是（   ）（3分） A．材料三记叙红军小学的活动，赞扬学校师生认真学习红色家书的举动。 B．三则材料意在从不同侧面，反映家书对传承中华传统家风的重要意义。 C．材料一是烈士遗书，表达了母亲的临终期许，凸显革命者坚定的信仰。 D．材料二通过李征明与妹妹的书信往来，再现革命英雄的伟大与柔情。 15．我校将举办“红色家书展览”活动，发动同学们广泛搜集红色家书。请结合材料，概括赵一曼家书和李征明家书中的先辈情怀，并据此拟定两条红色家书的遴选标准。（4分） 【答案】 12．D 13．C 14．B 15．赵一曼家书以生命践行家国大义，将抗日救亡的革命信仰与对儿子的殷殷嘱托融为一体，尽显革命者为国牺牲的坚定信念与赤诚初心；李征明家书则在抗美援朝战场的烽火中，既坚守保家卫国的使命担当，又以图文并茂的文字传递对家人的思念牵挂，展现了革命战士家国情怀与温情柔肠的动人交织。 红色家书的遴选标准为：承载爱国情怀、民族气节或革命信仰，体现先辈为国家、民族奋斗的精神；蕴含真挚的亲情、温情，能够展现先辈的家国担当与个人柔情；具有时代价值，能够激励当代青少年传承红色基因、砥砺奋进。 【导语】红色家书承载着革命者的坚定信仰与深沉亲情，以最朴素的形式传递最炽热的精神力量。它们跨越时空，将个人命运与国家存亡紧密相连，用生命书写忠诚，用温情诠释大爱，至今仍激荡人心，成为滋养新时代青少年爱国情怀与精神成长的宝贵财富。 12．A.根据材料一第①③④段相关语句可知，在赵一曼看来，她没有尽到教育儿子的责任，感觉很遗憾，但她希望用行动教育儿子，让他铭记他的母亲是为国牺牲的。这体现她的情感更多是对儿子的期望和牺牲的坚定，而非悔恨；B.根据材料二第③段第一句可知，李征明当兵的时候，李晖才六岁，但文章并没有提及到李晖“对哥哥的记忆全来源于书信”，“全”字过于绝对；C.根据材料二第①段第三句，第②段第二句可知，文章并未提及“妹妹收到哥哥来信便立即回信”，而是多年后才开始回信，这属于无中生有。 13．C.根据材料二第⑫段相关内容可知，妹妹回信中引用“青山处处埋忠骨”，是对哥哥牺牲的缅怀与释然，而非“证明李征明牺牲后埋葬在朝鲜”。 14．B.根据三则材料可知，其核心是“红色家书”承载的家国情怀与革命精神，而非“传承中华传统家风”。 15．根据材料一第④段可知，赵一曼在生命最后时刻，仍以母亲的身份嘱托儿子铭记自己为国捐躯的初心，将抗日救亡的家国大义刻进了对孩子的期许里；材料二第⑤段中，李征明在上甘岭的坑道里写下“坚决杀美国鬼子，争取立功戴上大红花，使得全家光荣”，字字句句都透着保家卫国的决心。这两封家书，都以朴素的文字承载着革命先烈为国赴死的坚定信念与舍小家为大家的责任担当，因此，红色家书的遴选需承载革命先辈的家国信仰与报国初心，体现为国家、民族奋斗的赤诚与担当。 根据材料一第①段可知，赵一曼坦言“没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情”，这是母亲对孩子的牵挂与愧疚；材料二第⑨段第五句中，李征明的家书“没有战场的残酷，只有满满的柔情”，他用简笔画给妹妹描绘朝鲜的生活场景，传递着跨越战火的思念。这些细节说明，红色家书不只有家国大义，更藏着革命者作为普通人的温情牵挂，因此，红色家书的遴选需兼具家国担当与亲情温度，能展现革命战士刚柔并济的真实内心。 根据材料三第③段可知，红色家书“是砥砺新时代青少年自强不息、奋发图强的力量之源”，它能让孩子们从文字里触摸信仰的温度，传承红色基因。因此，红色家书的遴选需具备鲜明的时代教育意义，能够为当代青少年提供精神感召，引导他们树立远大理想、传承红色血脉。 阅读下面的文字，完成下面小题。（17分） 潼关之夜 杨 朔 ①经过整天劳顿的旅程，这是我第一次吃饭，我因饥饿而烧热的肠胃舒畅地膨胀起来。“来一碗鸡蛋炒饭。”第二个客人跨进来，坐在我的对面。他年轻而健康的脸唤起我的记忆。 ②就是今天下午，他头上也是这顶灰色军帽。他坐在黄河渡船的舷板上，前后左右挤满人群。旅客们十分嘈杂，但这不能够淹没一个婴儿的啼哭声，婴儿的母亲是一个三十多岁的妇人。他——年轻的军人——站起来，把座位让出来，又摸出一块干硬的馒头，用类似女人的柔声说：“孩子饿了。嚼点馒头给他吃吧。”现在，他的声音仍带着女性的气味，这和他矫健的举动似乎不大调配。我们这是第二次见面，但彼此全把脸埋在食器上，保持着静默。 ③刚吃完面，隔壁客店送我来吃饭的茶房招呼我说：“警察来查店了。请您回去看看。”巡警盘问得很详细。警察走后不久，有人敲门，“请进。”一种熟悉的柔软的话语滚动在我耳边：“请别见怪，同志也是从八路军前方来的么？我住在对面房间，警察的话，我全听见了。” ④原来我们是同时离开前线，同时坐上火车，同时渡过黄河，现在更住到同一个客店。我们热烈地握着手，五分钟以后，便成了很熟的朋友。“杨同志……”“黄同志……”我们毫无拘束地哗笑着。 ⑤我提议去散散步。这家旅店坐落在潼关城外。马路两旁的店铺已经早早关上门，潼关的城墙和城楼衬映在星空之下，画出深黑色的轮廓，比较白天似乎更加突兀、雄伟。我们横穿过一条小巷，停留在黄河岸上。其间，黄同志不停地哼着各种救亡歌曲。他手里拿着一只电筒，四下照射着，忽然，我听见他兴奋地喊道：“喂，你看，这里全是战壕。”他敏捷地跳下去，我跟随在他后面。他把身子俯在战壕边上，电筒一扳，做了一个射击的姿势，继而懊恼地咕哝着：“你不知道，杨同志，我们两个从广东跑到山西，本来都想加入游击队，谁知只准他加入，偏叫我到延安去学习。”“他是谁？”我一点不明白他的话。“我的丈夫呀！”“怎么，你是位女同志？”意外的惊讶使我不自觉地把声量特别提高。 ⑥黄同志用电筒向我脸上一扫，也许我的表情太惊奇，遏制不住的笑声从她的嘴里迸发出来，仿佛黄河的浪花，四处飞溅着。末了，她喘息着说：“算了吧，男女有什么关系，值得这样大惊小怪。”“你们结婚多久了？”“两年，还有一个男孩。”她突然静默下来。她的革命意志虽然坚强，但她的心始终有血有肉。她的热情高扬在民族革命的怒潮里，时时吸引她走向战场，然而小孩总牵掣着她。她的丈夫几次激励她说：“勇敢点吧，你该做大众的母亲，不要做一个小孩的母亲！” ⑦她当然是勇敢的。因此，一天早晨，她同丈夫离开家庭。“动摇了吗？”时常问起，然而，当他们看见前方的战士们为了国家和民族怎样在吃苦，他们感到羞惭，渺小。 ⑧“我一定打游击去，决不后退！”丈夫坚决地说。“我一定追随你。”妻子也不曾动摇。虽然她很勇敢，可是环境并不允许她。她被分配到延安“抗大”去学习。“我真焦急，只想立刻飞到延安。”她张开两臂，做出一个飞翔的姿态。 ⑨谈话愉快地进行着，没有人留心到渐渐逼近的、轻细的脚步声。突然，我的眼睛受到强烈电光的照射，同时听见有人在壕沟上骂道：“什么人？滚上来！”这意外的袭击使我们暂时失去镇静，但不久就恢复了神智。我们爬出战壕，黄同志亮一亮电筒，发觉对方是一位武装的士兵，右手拿着手枪，左手是一只正在放光的电筒。 ⑩“你们是什么人？”兵士喝道。但当他知道我们是来散步，而且验过我们的护照，就十分客气地说：“对不起。我刚在城门口放哨，看见这边一亮一亮的，当是有奸细了。”他走开几步，停住脚，又叮咛我们说：“近来这里很严，同志们最好早早回栈房去。” ⑪这是一个多么富有传奇意味的夜晚——在潼关。 （有删改） 16．文章的叙述因为记叙顺序的巧妙安排而波澜起伏。请按照选文的时间顺序重新梳理，并填写下面表格中的相关内容。（3分） 时间 事件 黄同志人物形象 一天早晨 黄同志和丈夫离家投身革命 （1）____________ 今天下午 （2）____________ 乐于助人 （3）____________ “我”与黄同志散步聊天 豪爽洒脱 17．请结合上下文，从A、B两处任选一句，按照括号内的要求完成赏析。（4分） A．也许我的表情太惊奇，遏制不住的笑声从她的嘴里迸发出来，仿佛黄河的浪花，四处飞溅着。（从修辞手法的角度） B．你该做大众的母亲，不要做一个小孩的母亲！（句子中的哪两个词语应该重读？） 18．阅读交流会上，同学们对选文第⑨和⑩段有不同的理解，请你补充下面的对话。（4分） 小语：我认为文章第⑧段结束后可以直接以第⑪段作结，没有必要写第⑨和⑩段，这样能使叙述更加集中，人物形象更加突出。 小文：我不赞同你的看法。我认为_________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 19．选文结尾说“这是一个多么富有传奇意味的夜晚——在潼关”，请结合全文，谈谈你对“传奇意味”在情节、人物和象征意义上的理解。（6分） 【答案】 16．意志坚定 黄同志给一个陌生的母亲让座并给她馒头喂婴儿 今天晚上 17．示例一：A句运用比喻的修辞手法，将笑声比作黄河浪花，既呼应黄河环境背景，又以浪花的汹涌动态，生动形象地表现了黄同志被“我”惊讶的反应逗笑时的爽朗与活泼，展现其乐观性格。 示例二：B句“大众”和“一个”应该重读。两个词语形成鲜明的对比，突出了黄同志舍己为人、舍小家为国家的崇高革命情怀。 18．这两段主要叙写了两人散步途中遇到哨兵的盘问与叮嘱，不仅体现了时局的混乱与时代的动荡，更进一步突出了人物形象，升华了文章主题。 19．①情节传奇：“我”与黄同志从前线到旅店全程偶遇，且发现她身为女性却有着男性化装扮与经历，充满戏剧性；②人物传奇：黄同志舍弃家庭投身革命，与丈夫并肩战斗却被迫分离，展现出革命女性的非凡选择；③时代象征：通过潼关夜晚的特殊经历，展现抗战时期无数革命者舍小家为大家、投身民族解放事业的伟大精神，赋予平凡夜晚以深刻的历史意义。 【导语】这篇散文以“我”与黄同志在潼关的偶遇为主线，通过倒叙手法展现了革命年代知识女性的精神蜕变。作者巧妙运用军装误认、战壕夜谈等戏剧性场景，既呈现了战争环境下个体命运的偶然性，又揭示了革命者超越性别藩篱的精神共性。黄河浪花的比喻与“大众母亲”的宣言，将个人情感升华为时代洪流中的集体觉醒。 16．本题考查内容概括，主旨把握。 第一空：根据第⑦段中“一天早晨，她同丈夫离开家庭。‘动摇了吗？’时常问起，然而，当他们看见前方的战士们为了国家和民族怎样在吃苦，他们感到羞惭，渺小”，第⑧段“‘我一定打游击去，决不后退！’丈夫坚决地说。‘我一定追随你。’妻子也不曾动摇”可知，从黄同志和丈夫离家投身革命，面对动摇的念头能以战士吃苦激励自己，且坚定追随丈夫、想为革命出力等内容，可看出她革命意志坚定，故填写：意志坚定。 第二空：根据第②段“就是今天下午，他头上也是这顶灰色军帽。他坐在黄河渡船的舷板上，前后左右挤满人群。旅客们十分嘈杂，但这不能够淹没一个婴儿的啼哭声，婴儿的母亲是一个三十多岁的妇人。他——年轻的军人——站起来，把座位让出来，又摸出一块干硬的馒头，用类似女人的柔声说：‘孩子饿了。嚼点馒头给他吃吧’”可知，这里讲了今天下午黄同志在黄河渡船舷板上，给带婴儿的陌生母亲让座并给馒头喂婴儿的事，体现她乐于助人，故填写：黄同志给一个陌生的母亲让座并给她馒头喂婴儿。 第三空：根据第③段中“刚吃完面……警察走后不久，有人敲门……现在更住到同一个客店。我们热烈地握着手，五分钟以后，便成了很熟的朋友”，第⑤段中“我提议去散散步”等内容可知，“我”与黄同志散步聊天是在今天晚上，故填写：今天晚上。 17．本题考查词句理解与赏析。 A句：根据第⑥段中“也许我的表情太惊奇，遏制不住的笑声从她的嘴里迸发出来，仿佛黄河的浪花，四处飞溅着”可知，运用比喻修辞，把黄同志的笑声比作黄河的浪花。故事发生在潼关黄河岸附近，“黄河”是场景背景，比喻贴合情境；“四处飞溅”生动呈现出笑声的爽朗、有活力，让读者能直观感受到黄同志被“我”惊讶反应逗笑时，那种毫无拘束、乐观开朗的性格，使人物形象更鲜活。 B句：根据第⑥段中“你该做大众的母亲，不要做一个小孩的母亲”可知，“大众”和“一个”需重读。“大众”代表国家、民族层面的广大群体，“一个”聚焦于小家庭的个体孩子，二者形成强烈对比。重读后，能突出黄同志丈夫鼓励她时，所传达的舍小家为大家、将革命大义置于个人亲情之上的崇高革命情怀，凸显语句的思想内涵。 18．本题考查句段作用。根据第⑨段中“谈话愉快地进行着，没有人留心到渐渐逼近的、轻细的脚步声。突然，我的眼睛受到强烈电光的照射，同时听见有人在壕沟上骂道：‘什么人？滚上来’”可知，这里写散步时突然遭遇哨兵盘查，“轻细脚步声”“强烈电光照射”“骂道‘滚上来’，一下子把氛围从之前聊天的轻松，变得紧张惊险，这是在补充潼关夜晚的危险环境。 根据第⑩段中“‘你们是什么人？’兵士喝道。但当他知道我们是来散步，而且验过我们的护照，就十分客气地说：‘对不起。我刚在城门口放哨，看见这边一亮一亮的，当是有奸细了。’他走开几步，停住脚，又叮咛我们说：‘近来这里很严，同志们最好早早回栈房去’”可知，哨兵先“喝道”盘问，验完护照又“客气道歉”“叮咛早回”，能看出当时时局混乱、查防严密，连正常散步都可能被当“奸细”，这就是时代动荡的体现。 根据第⑨段中“我们暂时失去镇静，但不久就恢复了神智。我们爬出战壕，黄同志亮一亮电筒”可知，黄同志从慌乱到冷静配合，展现出革命工作者的沉着；而且结合前文她一心想去延安、追随丈夫革命，在这么危险的环境里，她依然热情投身革命，更突出她坚定无畏的形象。 这两段通过写遇哨兵的波折，让读者感受到革命环境的艰难，可黄同志他们仍积极向前，这升华了革命志士不惧艰险、坚守信仰的主题。要是删了，就不能体现这么丰富的内容，所以第⑨、⑩段必须保留！ 19．本题考查词句理解与赏析。 情节传奇：根据第①段“经过整天劳顿的旅程，这是我第一次吃饭……第二个客人跨进来，坐在我的对面。他年轻而健康的脸唤起我的记忆”可知，为后文情节埋下伏笔，引发读者好奇。 根据第②段中“就是今天下午，他头上也是这顶灰色军帽……现在，他的声音仍带着女性的气味，这和他矫健的举动似乎不大调配”可知，初次见面时黄同志让座、给婴儿馒头等行为，以及声音与举动的反差，已初现奇特。 根据第③段“刚吃完面，隔壁客店送我来吃饭的茶房招呼我说……‘请别见怪，同志也是从八路军前方来的么？我住在对面房间，警察的话，我全听见了’”，第④段“原来我们是同时离开前线，同时坐上火车，同时渡过黄河，现在更住到同一个客店。我们热烈地握着手，五分钟以后，便成了很熟的朋友”可知，“我”与黄同志从离开前线到入住旅店，多次不期而遇，且短时间内成为朋友，这种巧合充满戏剧性。 根据第⑤段“我提议去散散步……‘你不知道，杨同志，我们两个从广东跑到山西，本来都想加入游击队，谁知只准他加入，偏叫我到延安去学习。’‘他是谁？’‘我的丈夫呀！’‘怎么，你是位女同志？’意外的惊讶使我不自觉地把声量特别提高”可知，“我”和黄同志散步时，黄同志讲述自身经历，其女性身份的揭晓令人意外，且她与丈夫想加入游击队却遭遇不同安排的经历奇特，进一步增添了情节的传奇性。 人物传奇：第⑤段黄同志讲述自己和丈夫从广东跑到山西想加入游击队，根据第⑥段中“两年，还有一个男孩……她的丈夫几次激励她说：‘勇敢点吧，你该做大众的母亲，不要做一个小孩的母亲’”，第⑦段中“她当然是勇敢的。因此，一天早晨，她同丈夫离开家庭”，第⑧段中“‘我一定打游击去，决不后退！’丈夫坚决地说。‘我一定追随你。’妻子也不曾动摇。虽然她很勇敢，可是环境并不允许她。她被分配到延安‘抗大’去学习”可知，黄同志身为母亲，却为了革命舍弃家庭，与丈夫并肩战斗，尽管被分配到延安学习，与丈夫分离，但革命意志坚定，这种非凡选择使人物形象充满传奇色彩。 时代象征：文章以潼关之夜为背景，通过“我”与黄同志的相遇、交谈以及在战壕的意外经历等情节，展现了抗战时期的大环境。黄同志和她丈夫为代表的革命者，舍小家为大家，为了国家和民族的解放事业，不惜牺牲个人情感和家庭生活，投身到革命斗争中。这个看似平凡的潼关夜晚，因这些革命者的经历而具有了深刻的历史意义，象征着抗战时期无数革命者的伟大精神，赋予了这个夜晚“传奇意味”的象征意义。 第三部分 写作（共50分） 20．作文 王国维曾说：“一切景语皆情语。”自然风景常以无声的姿态，触动人心。你是否也曾在某一刻，与一处风景相遇，收获属于自己的情思与感悟？ 请以“好一场相遇”为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 好一场相遇 模考成绩单上歪斜的排名像一根细刺，扎得我连心口都发闷。我躲开爸妈欲言又止的眼神，攥着皱成一团的答题卡，晃到了家后方那片待改造的老巷——我从小在附近长大，却从来没认真走进过这巷弄深处。 青石板路坑坑洼洼，沾着昨夜的雨痕，两旁的院墙大半都倾颓了，墙头上长着乱蓬蓬的狗尾草。我埋着头往前走，忽然一缕甜香漫过来，软乎乎的，像有人用温温的手轻轻拽了拽我的袖口。我猛地顿住脚步，抬头撞进了一树碎金里。 是一棵长在断墙根的老桂树。树干歪歪扭扭，树皮皴裂得像老人手掌上的皱纹，半边树冠都探到了巷路上方，枝丫上密密麻麻挤着米黄色的小花，风一吹，细碎的花瓣簌簌往下落，沾了我一肩一头，香得清润，不扎人，绕在鼻尖散不开。原来这满巷的甜香，都是它送出来的。我站在树下，看着阳光从叶缝里漏下来，在落满桂花的青石板上晃出星星点点的光斑，刚才堵在胸口的闷意，居然跟着风慢慢散了。 我想起前几个月来这边的时候，这棵树还只是光秃秃立在断墙边上，我甚至以为它早就死了——院墙拆了一半，没人照料，根扎在碎砖堆里，能活下来都是运气。可它呢，不声不响就在碎砖缝里扎了根，攒了一整个春夏的力气，就为了秋来这满树花开。它不抢肥沃的土地，不盼路人的夸赞，到了时节，就认认真真开出自己的花，把满巷香都送给路过的人。 我抬手拈下肩头上一朵桂花，放在指尖捻了捻，香沾了满指。我忽然就笑了：我不过就是一次考试栽了跟头，怎么就把自己困在死胡同里，连抬头看花的心思都没了？就像这棵桂树，长在碎砖堆里又怎样，没人照料又怎样，慢慢来，总攒得出满树花开啊。 往回走的时候，我的口袋里装了好几朵捡来的桂花，香飘了一路。那天我本是逃出来躲沮丧的，没想到误打误撞，和这一树桂花撞了个满怀。 好一场相遇。它不说一句大道理，只用满枝香告诉我：人生的花，从来都开在一步一步扎根的路上。这场不期而遇的风景，像一颗清润的糖，落在了我心里最慌的地方，至今想起，仍有余香。 【解析】第一，审题立意。以“好一场相遇”为题目，“相遇”的对象是写作核心。要注意的是，写作引导语已经明确了写作方向为“自然风景”。引导语以“一切景语皆情语”引入，明确要求写“与一处自然风景的相遇”，不能偏离核心，通篇写人与人或其他事物的相遇。“相遇”强调不期而遇的偶然性，不是提前安排的特意游览，突出风景对心灵的猝然触动；“好”是本题题眼，不是单指风景优美，而是指这场相遇给“我”带来了独特的情思、精神启迪或心灵治愈，要明确写出“好”的具体内涵。要选择贴合自身经历的方向立意写作，如写个人成长方面，遭遇学业挫折、情绪低谷时，偶遇风景获得力量，走出迷茫；或写生活哲思类，在快节奏的焦虑生活中偶遇闲静风景，感悟到慢生活的价值，重新思考生活的意义；或写情怀感知类，旧地重游遇见记忆中的风景，唤起乡愁、亲情等柔软情思，感悟时光沉淀的美好；还可写生命感悟类，遇见不被人关注的冷门小风景，感悟到平凡生命也能自有光芒，接纳普通的自己。 第二，选材构思。文体适合写记叙文。选材要以小见大，避开“黄山看日出”“海边看浪花”等常见的题材，优先选择有个人专属记忆的素材。如，写日常偶遇：备考熬夜后下楼散心，偶遇砖缝里开得灿烂的太阳花；暴雨过后路过小区荷塘，看见被风雨打折枝干的荷花仍顶着花苞绽放；或写旅途中的意外之喜，如爬山遇大雾没能看到山顶日出，转身却发现山谷雾中漫开的野杜鹃，意外收获朦胧之美，感悟到不必执着于预设的目标；或写旧地重遇，如回到阔别多年的老家，遇见外婆当年种的橘子树，依旧结满果子、树荫如盖，唤起童年和外婆的温暖回忆；还可写城市角落不起眼的地方，如在繁华商业街背后偶遇老胡同，看见满墙凌霄、门口晒着的干桂花，感受到烟火气的宁静，治愈了内心的焦虑。行文结构方面，开头铺垫情绪，中间写景融情，从自然风景联想到自己遭受的挫折、失败等，结尾点题升华，感谢这次相遇让你对往事释怀。文章的主体部分，要写出自己相遇前后的心态变化，把“好”落在实处。 【附加题】（8分） 21．他们身陷困局，却皆以赤诚之心破局求索，在绝境中完成精神蜕变。请结合原著内容，完成以下题目。 （1）请将空缺部分补写完整。（4分） 小说人物 面临困境 寻求突破 成长感悟 ①_____ 落水后被尼摩船长“救起”并囚禁于鹦鹉螺号，多次尝试逃跑却屡屡失败。 对抗巨型章鱼时，他冒险救人。实现了从“求生者”到“守护者”的转变。 突破自私，拥抱责任 保尔·柯察金 ②_____ 与病魔斗争，最终创作了小说《暴风雨所诞生的》。实现了从“病人”到“作家”的转变。 坚定信念，铸就意志 林冲 面对高俅父子的迫害，他始终选择忍让妥协，却在野猪林遭受暗杀，还在③_____险被设计谋害，最终被逼上了梁山。 手刃仇人，落草梁山。实现了从“隐忍者”到“反抗者”的转变 ④突破懦弱，_____ （2）意大利著名作家卡尔维诺说过，经典作品会与读者建立一种个人关系。也就是说，在阅读经典作品时，你会产生只属于自己的阅读体验，并对自己产生启迪，更有可能指导自己的人生道路。请你任选以上一本名著，结合个人经验，谈谈你对“蜕变”的理解。（4分） 【答案】（1）阿龙纳斯 因伤病瘫痪在床，双目失明 草料场 觉醒反抗 （2）版本一：《水浒传》林冲 我选择《水浒传》中的林冲。林冲本是安分守己的八十万禁军教头，面对高俅父子的迫害，他一忍再忍，哪怕被刺配沧州、家破人亡，仍对朝廷抱有幻想；直到草料场大火烧尽了他所有的退路，他才手刃仇人，彻底觉醒，完成了从“逆来顺受的隐忍者”到“奋起反抗的梁山好汉”的蜕变。 读来我深刻明白：真正的成长，从来不是一味退让，而是在绝境中打破枷锁，守住底线，活出自己的锋芒。 版本二：《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金 我选择《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金。保尔从一个普通的少年，在革命的烈火中历经磨难，哪怕全身瘫痪、双目失明，也没有向命运低头，而是以笔为武器，完成了《暴风雨所诞生的》，实现了从“普通工人”到“钢铁战士”的蜕变。 这让我懂得：真正的蜕变，是在绝境中与命运死磕，用信念对抗苦难，在黑暗中为自己点亮前行的光，让生命在奋斗中绽放价值。 版本三：《海底两万里》阿龙纳斯 我选择《海底两万里》中的阿龙纳斯教授。阿龙纳斯起初只是一个被囚禁在鹦鹉螺号上的“求生者”，满心都是逃跑的念头；但在对抗巨型章鱼的生死关头，他选择放下个人安危，挺身而出救助同伴，完成了从“自私的求生者”到“有担当的守护者”的蜕变。 这让我明白：真正的成长，从来不是只顾自身的安逸，而是在绝境中学会担当，用责任完成精神的升华，成为更好的自己。 【解析】（1）①根据人物被尼摩船长救起、囚禁于鹦鹉螺号，多次逃跑失败，对抗巨型章鱼时主动救人，从“求生者”到“守护者”的成长脉络，可知该人物是阿龙纳斯教授。他最初满是逃离潜艇、回归陆地的念头，却在生死关头放下个人安危，选择守护同伴，完成了精神层面的蜕变。据此可填：阿龙纳斯。 ②结合保尔·柯察金与病魔抗争、创作《暴风雨所诞生的》的情节，可知他面临的困境是因伤病导致全身瘫痪、双目失明。病痛剥夺了他行动与视物的能力，却没能击垮他的意志，他在黑暗与病痛中以笔为武器，实现了从“被病痛折磨的病人”到“传递精神力量的作家”的转变。据此可填：伤病致全身瘫痪、双目失明，长期卧床不起。 ③从林冲被高俅父子迫害、野猪林遭暗杀，最终被逼上梁山的经历可知，他在草料场险被陆谦等人纵火谋害。这场危机彻底击碎了他对朝廷的幻想，成为他从隐忍走向反抗的关键节点。据此可填：草料场。 ④结合林冲从“一味退让的隐忍者”到“奋起反抗的梁山好汉”的转变，可知他的成长感悟是打破懦弱枷锁，在绝境中觉醒反抗。一味妥协换不来安宁，唯有直面不公、奋起反抗，才能守住尊严，实现自我觉醒。据此可填：觉醒反抗。 （2）先选定名著人物，梳理其在绝境中发生转变的关键情节，再结合自身经历，阐述“蜕变”的内涵，即绝境中打破旧我、实现精神成长的过程，让理解贴合个人真实体验。 示例一：我选择《水浒传》中的林冲。林冲原是安分守己的八十万禁军教头，面对高俅父子的步步紧逼，他一再隐忍退让，即便被刺配沧州、家破人亡，仍对朝廷抱有一丝期待；直到草料场被烧、险些丧命，他才看清现实，手刃仇人，彻底告别了逆来顺受的自己，蜕变为敢于反抗不公的梁山好汉。这让我明白，蜕变不是一蹴而就的，而是绝境中一次次失望后，打破妥协的觉醒。以前我遇到委屈只会默默忍受，读了林冲的故事，我学会了在底线被触碰时，勇敢维护自己的立场。 示例二：我选择《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金。保尔的一生都在与磨难对抗，从战场负伤到后来瘫痪失明，命运一次次将他推向绝境，但他从未向苦难低头，而是以笔为矛，在病床上写下革命的故事，实现了从普通革命者到精神引领者的蜕变。这让我懂得，蜕变不是一帆风顺的，而是在苦难中用信念支撑自己，让生命在抗争中找到新的意义。我曾在学习瓶颈期多次想过放弃，保尔的故事让我明白，绝境里的坚持，才是成长真正的开始。 示例三：我选择《海底两万里》中的阿龙纳斯教授。阿龙纳斯刚被囚禁时，一心只想逃离鹦鹉螺号，回归熟悉的陆地生活；但在与巨型章鱼的生死搏斗中，他放下了个人安危，主动伸出援手救助同伴，完成了从只关注自身的“逃者”到愿意守护他人的“担当者”的蜕变。这让我明白，真正的成长不是只顾着自己的处境，而是在绝境中学会为他人着想，用责任照亮前行的路。以前我遇到问题总先顾着自己，读了他的故事，我开始学着在集体中主动分担，慢慢变成了更有担当的人。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2026年中考语文考前压轴预测卷 本试卷共20小题，另设有附加题。满分120分。考试用时120分钟。 注意事项: 1.答题前，考生务必在答题卡第1面和第3面上用黑色字迹的圆珠笔或钢笔填写自己的考生号、姓名；将自己的条形码粘贴在答题卡的条形码粘贴处。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案不能答在试卷上。 3.非选择题答案必须用黑色字迹的圆珠笔或钢笔写在答题卡各题目指定区域内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案，改动后的答案也不能超出指定的区域；不准使用铅笔、涂改液和修正带。不按以上要求作答的答案无效。 4.本试卷设有附加题，共8分，考生可答可不答；该题得分作为补偿分计入总分但全卷最后得分不得超过120分。 5.考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分 积累与运用（共24分） 一、（5小题，16分） （原创）阅读下面文字，按要求完成下面小题。（8分） 2026年春节，我们听到很多带有“马”字的吉言：“龙马精神”是勉励，“一马当先”是期盼，“马到成功”是愿景。这些话语承载（zài）着我们对新一年的期望，激励我们像马儿一样奋蹄向前。真正的骏马，既能在辽阔草原上尽情驰骋（chéng），也懂得在长途bá涉中调节呼吸、积蓄力量。 有时，我们感到日子______，总保持熟悉的节奏和固定的模式，缺少变化。这时，不妨逼自己一把，给平静的湖面投下一颗石子，激起一些新的涟漪，主动______成长和进步。可以是鼓起勇气，主动承担有挑战的一项学习职务；也可以是换上一双跑鞋，在清晨或傍晚坚持跑步。这些行动带给我们满满的成就感，你会遇见更有可能性的自己。 即使是千里马，也无法日夜不休地奔驰。有时候“放自己一马”，不是偃旗息鼓、彻底躺平，而是一次策略性的______。当我们不再紧绷神经，反而更能______起新的灵感与力量，以更轻盈的姿态，迎接新的挑战。 人生的缰绳永远握在自己的手中。审时度势，张chí有度，学会与自己内心的这匹马对话，感知它的节奏与需求，你便能驾驭它去往更远更美的地方。 1．给文段中加点的字注音，正确的一项是（   ）（2分） A．记载（zài） 驰骋（chéng） B．记载（zài） 驰骋（chěng） C．记载（zǎi） 驰骋（chéng） D．记载（zǎi） 驰骋（chěng） 2．根据文段中的拼音写汉字，正确的一项是（   ）（2分） A．跋/弛 B.拔/弛 C.跋/驰 D.拔/驰 3．文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（   ） A．一如既往      寻求      休养生息      积聚 B．一成不变      寻求      养精蓄锐      积聚 C．一成不变      寻找      养精蓄锐      汇聚 D．一如既往      寻找      休养生息      汇聚 4．文中画线句子有语病，修改正确的一项是（   ） A．可以是鼓起勇气，主动承担有挑战的一项学习任务 B．可以是鼓起勇气，主动担任有挑战的一项学习任务 C．可以是鼓起勇气，主动担任一项有挑战的学习任务 D．可以是鼓起勇气，主动承担一项有挑战的学习任务 5．以下是小文参加的传统文化周系列活动，请你参加。（8分） （1）下面是活动计划表，请你补充设计空缺的活动形式。（2分） 活动环节 活动形式 活动目的 介绍传统文化 编排一期主题宣传报 普及传统节日、习俗等基础知识 体验传统文化 ______ 通过实践感受传统文化的魅力 传播传统文化 举办校园汉服文化展 激发同学们对传统服饰的兴趣 （2）宣传栏以“走进传统文化”为主题，设计了两个栏目。其中一个栏目已拟写标题“节气里的文化基因”，请你根据以下内容为另一栏目拟写标题。（2分） 从承载着历史兴衰的《史记》，到蕴含处世哲学的《论语》；从展现先民智慧的《天工开物》，到充满奇幻想象的《山海经》。一部部中国古代典籍，用文字记录着往昔的辉煌与沧桑，历经岁月洗礼流传至今。这些文化符号，是先人智慧的结晶，更是我们读懂华夏文明的密钥。 栏目标题：____________________________________ （3）同学小元（4分）说：“传统文化都是老古董，学这些有什么用？”请你结合生活实例，劝说小元同学重视传统文化。 二、（1小题，8分） 6．古诗文默写 （1）根据课文，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答） ①不畏浮云遮望眼，________________。（王安石《登飞来峰》） ②________________，江春入旧年。（王湾《次北固山下》） ③满面尘灰烟火色，________________。（杜甫《卖炭翁》） ④________________，身世浮沉雨打萍。（文天祥《过零丁洋》） ⑤非淡泊无以明志，________________。（诸葛亮《诫子书》） ⑥________________，处江湖之远则忧其君。（范仲淹《岳阳楼记》） （2）小文同学收集了关于“月”的诗句，请你根据批注，完成表格。 诗句 批注 出处 ①________________，________________。 月映清江，意境清朗 李白《峨眉山月歌》 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 月照离人，对镜伤怀 李商隐《无题》 ②________________，________________。 共享月光，美好祝愿 苏轼《水调歌头》 第二部分 阅读与鉴赏（共46分） 三、（5小题，16分） 阅读下面的文段，完成下面小题。（12分） 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ （节选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】 自秦汉以来，作者益众，纸与字画日趋于简便，而书益多，士莫不有，然学者益以苟简①，何哉？余犹及见老儒先生自言其少时欲求《史记》《汉书》而不可得，幸而得之，皆手自书，日夜诵读，惟恐不及。近岁市人转相摹刻诸子百家之书，日传万纸，学者之于书，多且易致如此，其文词学术，当倍蓰②于昔人，而后生科举之士，皆束书不观，游谈无根，此又何也？ （节选自苏轼《李氏山房藏书记》） 【注释】①苟简：草率而简略。②倍蓰（xǐ）：数倍。 7．下列句子中，加点词的意义完全相同的一组是（   ）（2分） A．无从致书以观/多且易致如此 B．计日以还/吾日三省吾身 C．又患无硕师名人与游/似与游者相乐 D．尝趋百里外/纸与字画日趋简便 8．下列对【乙】文中加横线部分的断句，正确的一项是（   ）（2分） A．余犹及见/老儒先生自言其少时/欲求《史记》《汉书》/而不可得 B．余犹及见老儒先生/自言/其少时欲求《史记》/《汉书》而不可但 C．余犹及见老儒先生/自言其少时/欲求《史记》《汉书》/而不可得 D．余犹及见/老儒先生自言/其少时欲求《史记》/《汉书》而不可得 9．用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。 （2）幸而得之，皆手自书。 10．两文均写到“致书不易”的经历，其作用有所不同。请结合选文简要分析。（4分） 11．阅读下面这首诗，然后回答问题。（4分） 满江红 秋瑾 小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！ 身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！ （1）请找出词中写国事家事交织于词人心中的句子。（2分） （2）“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”抒发了词人怎样的情感 ？（2分） 四、（8小题，30分） 阅读下面文字，完成下面小题。（13分） 从诸葛亮的《诫子书》到陆游的《示儿》，从《曾国藩家书》到林觉民的《与妻书》……回望历史，一封封家书的字里行间，有血浓于水的亲情，有历久弥新的家风，有生生不息的精神…… 材料一： 宁儿： ①母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。 ②母亲因为坚决地做了抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。 ③母亲和你在生前是永久没有再见的机会了。希望你，宁儿呵，赶快成人，来安慰你地下的母亲！我最亲爱的孩子呵！母亲不用千言万语来教育你，就用实行来教育你。 ④在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！ 你的母亲赵一曼于（囚）车中 一九三六年八月二日 （选自《赵一曼家书》） 材料二： ①2025年1月清晨，住在清水街道的退休教师李晖，从抽屉深处拿出一个木头盒子，小心翼翼地取出一沓信件，戴上老花镜，坐在桌前细细翻看。看着看着，泪水不知不觉滑落脸庞。看完信，李晖没有马上收起来，而是提起笔，在信纸上写了起来。 ②“二哥：你好，见字如面，许久没有收到你的来信，希望你在朝鲜一切都好……”笔落信纸的沙沙声，宛如一声声轻浅的呼唤，飘出窗外，飘向70多年前的抗美援朝战场…… ③“二哥当兵走的那年20岁，我才6岁。”提及二哥李征明，李晖双眼闪烁泪光。 ④异国他乡征战的李征明，最牵挂的就是家人，尤其是几位小妹妹。每次战斗间隙，他都不忘给家里写信。 ⑤“妹妹，我在上甘岭一切都好，不要挂念。我要努力学习，积极工作，坚决杀美国鬼子，争取立功戴上大红花，使得全家光荣……”1953年3月，在坚守上甘岭阵地的战斗间隙，李征明趴在坑道里，把对家人的思念化作深情的文字和形象的图画。 ⑥“那时候我们小，哥哥为了让我们看懂内容，都是用图文并茂的方式写信。”李晖指着信中的简笔画介绍，“‘两座小山包’就代表上甘岭，‘书’就是让我们多读书。” ⑦记者看到，信中“美国鬼子”用面目狰狞的小人代替，“妹妹”则是一个戴着红领巾的可爱小姑娘……一封信共画了10多个生动形象的简笔画，趣味十足。 ⑧“哥哥先前在文工团搞美术，吹口琴、画画，样样都会。”说着，李晖找出一封几乎全是简笔画的信件，这封信惟妙惟肖地展现了朝鲜百姓的生活场景。 ⑨画面最上方写着“朝鲜风俗”，李征明细致地画出了朝鲜人民的民族服装、房子、水缸、勺子、洗衣盆等。在一位朝鲜姑娘旁还写有一行小字：“和中国姑娘一样”。为了逗妹妹开心，他还给妹妹来了一次“换装”。在画的最右侧，画出了小妹妹身穿朝鲜民族服装的模样，写着“小妹妹，是这样”。这封书信，让人感受不到战斗正酣，就像他去朝鲜给家人寄回的见闻，没有战场的残酷，只有满满的柔情。 ⑩1953年6月23日晚，五圣山的前沿阵地被战火照亮。硝烟弥漫中，担负转运伤员任务的李征明，在枪林弹雨中穿梭，全然不顾敌人猛烈的炮火。第一次中弹时，鲜血染红了他的军装，他咬着牙坚持不下火线，继续救助受伤战友。没曾想，英勇的他第二次中弹。这一次，他再也没有站起来，生命永远定格在23岁。彼时，距离停战协议签订仅月余。 ⑪风轻轻吹起窗帘。李晖缓缓从回忆中抽身，目光重新落回眼前的信纸，握笔的手微微颤抖着，再次落下。 ⑫“哥哥，信悉数收到，我们兄弟姐妹一直都好好听母亲的话，好好学习。有时候我会想象你回国后我们一家人相聚的样子。像我们小时候一样，你吹着口琴，我们唱着歌……他们说‘青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还’。可是啊，妹妹真的想你啊！” （整理自新华社） 材料三： ①2025年1月15日，“读红色家书，悟家国情怀”读书会活动在惠州廖承志红军小学举行。 ②中国工农红军惠州廖承志红军小学校长介绍，廖承志同志的光辉事迹与崇高精神，始终鼓舞着全校师生砥砺奋进、开拓进取。此次读书会定能更好地激励红小教师用红色家书厚植学生红色基因，用红色故事点燃学生爱国热情；引导红小学子从小树正远大的理想抱负，争做优秀的社会主义建设者和接班人。 ③红色，是中国共产党、中华人民共和国最鲜亮的底色；家书，让革命先烈的形象更加鲜活生动，让红色文化更加温情动人；红色家书，既是中国共产党人执着初心与坚韧使命的集中体现，也是砥砺新时代青少年自强不息、奋发图强的力量之源。这些有信仰、有深情、有温度的红色家书，是真情实感的自然流露，是至亲骨肉的贴心话语，其中凝结的精神和信仰依旧滚烫，生命的感召依旧强烈。 （整理自《光明日报》） 12．小语整理了三则材料的内容，其中与材料相符的一项是（   ）（3分） A．因投身抗日未尽母亲之责，赵一曼在给儿子的信中流露出深深的悔意。 B．李征明牺牲的时候，李晖尚年幼，所以她对哥哥的记忆全来源于书信。 C．妹妹收到哥哥来信便立即回信，表示定会好好听妈妈的话，努力学习。 D．廖承志红军小学举办读书会活动，共同研读红色家书，厚植家国情怀。 13．小语分享了对材料二的研究，其中不正确的一项是（   ）（3分） A．“小心翼翼地取”“细细翻看”等词语，体现出李晖对哥哥来信的珍视。 B．李征明家书图文并茂，意在照顾妹妹的文化水平，也表明他多才多艺。 C．妹妹的回信中引用“青山处处埋忠骨”，证明李征明牺牲后埋葬在朝鲜。 D．将哥哥的来信与历史的叙述交织在一起，勾勒出抗美援朝的独特画卷。 14．小语分析了三则材料的内容和作用，其中不正确的一项是（   ）（3分） A．材料三记叙红军小学的活动，赞扬学校师生认真学习红色家书的举动。 B．三则材料意在从不同侧面，反映家书对传承中华传统家风的重要意义。 C．材料一是烈士遗书，表达了母亲的临终期许，凸显革命者坚定的信仰。 D．材料二通过李征明与妹妹的书信往来，再现革命英雄的伟大与柔情。 15．我校将举办“红色家书展览”活动，发动同学们广泛搜集红色家书。请结合材料，概括赵一曼家书和李征明家书中的先辈情怀，并据此拟定两条红色家书的遴选标准。（4分） 阅读下面的文字，完成下面小题。（17分） 潼关之夜 杨 朔 ①经过整天劳顿的旅程，这是我第一次吃饭，我因饥饿而烧热的肠胃舒畅地膨胀起来。“来一碗鸡蛋炒饭。”第二个客人跨进来，坐在我的对面。他年轻而健康的脸唤起我的记忆。 ②就是今天下午，他头上也是这顶灰色军帽。他坐在黄河渡船的舷板上，前后左右挤满人群。旅客们十分嘈杂，但这不能够淹没一个婴儿的啼哭声，婴儿的母亲是一个三十多岁的妇人。他——年轻的军人——站起来，把座位让出来，又摸出一块干硬的馒头，用类似女人的柔声说：“孩子饿了。嚼点馒头给他吃吧。”现在，他的声音仍带着女性的气味，这和他矫健的举动似乎不大调配。我们这是第二次见面，但彼此全把脸埋在食器上，保持着静默。 ③刚吃完面，隔壁客店送我来吃饭的茶房招呼我说：“警察来查店了。请您回去看看。”巡警盘问得很详细。警察走后不久，有人敲门，“请进。”一种熟悉的柔软的话语滚动在我耳边：“请别见怪，同志也是从八路军前方来的么？我住在对面房间，警察的话，我全听见了。” ④原来我们是同时离开前线，同时坐上火车，同时渡过黄河，现在更住到同一个客店。我们热烈地握着手，五分钟以后，便成了很熟的朋友。“杨同志……”“黄同志……”我们毫无拘束地哗笑着。 ⑤我提议去散散步。这家旅店坐落在潼关城外。马路两旁的店铺已经早早关上门，潼关的城墙和城楼衬映在星空之下，画出深黑色的轮廓，比较白天似乎更加突兀、雄伟。我们横穿过一条小巷，停留在黄河岸上。其间，黄同志不停地哼着各种救亡歌曲。他手里拿着一只电筒，四下照射着，忽然，我听见他兴奋地喊道：“喂，你看，这里全是战壕。”他敏捷地跳下去，我跟随在他后面。他把身子俯在战壕边上，电筒一扳，做了一个射击的姿势，继而懊恼地咕哝着：“你不知道，杨同志，我们两个从广东跑到山西，本来都想加入游击队，谁知只准他加入，偏叫我到延安去学习。”“他是谁？”我一点不明白他的话。“我的丈夫呀！”“怎么，你是位女同志？”意外的惊讶使我不自觉地把声量特别提高。 ⑥黄同志用电筒向我脸上一扫，也许我的表情太惊奇，遏制不住的笑声从她的嘴里迸发出来，仿佛黄河的浪花，四处飞溅着。末了，她喘息着说：“算了吧，男女有什么关系，值得这样大惊小怪。”“你们结婚多久了？”“两年，还有一个男孩。”她突然静默下来。她的革命意志虽然坚强，但她的心始终有血有肉。她的热情高扬在民族革命的怒潮里，时时吸引她走向战场，然而小孩总牵掣着她。她的丈夫几次激励她说：“勇敢点吧，你该做大众的母亲，不要做一个小孩的母亲！” ⑦她当然是勇敢的。因此，一天早晨，她同丈夫离开家庭。“动摇了吗？”时常问起，然而，当他们看见前方的战士们为了国家和民族怎样在吃苦，他们感到羞惭，渺小。 ⑧“我一定打游击去，决不后退！”丈夫坚决地说。“我一定追随你。”妻子也不曾动摇。虽然她很勇敢，可是环境并不允许她。她被分配到延安“抗大”去学习。“我真焦急，只想立刻飞到延安。”她张开两臂，做出一个飞翔的姿态。 ⑨谈话愉快地进行着，没有人留心到渐渐逼近的、轻细的脚步声。突然，我的眼睛受到强烈电光的照射，同时听见有人在壕沟上骂道：“什么人？滚上来！”这意外的袭击使我们暂时失去镇静，但不久就恢复了神智。我们爬出战壕，黄同志亮一亮电筒，发觉对方是一位武装的士兵，右手拿着手枪，左手是一只正在放光的电筒。 ⑩“你们是什么人？”兵士喝道。但当他知道我们是来散步，而且验过我们的护照，就十分客气地说：“对不起。我刚在城门口放哨，看见这边一亮一亮的，当是有奸细了。”他走开几步，停住脚，又叮咛我们说：“近来这里很严，同志们最好早早回栈房去。” ⑪这是一个多么富有传奇意味的夜晚——在潼关。 （有删改） 16．文章的叙述因为记叙顺序的巧妙安排而波澜起伏。请按照选文的时间顺序重新梳理，并填写下面表格中的相关内容。（3分） 时间 事件 黄同志人物形象 一天早晨 黄同志和丈夫离家投身革命 （1）____________ 今天下午 （2）____________ 乐于助人 （3）____________ “我”与黄同志散步聊天 豪爽洒脱 17．请结合上下文，从A、B两处任选一句，按照括号内的要求完成赏析。（4分） A．也许我的表情太惊奇，遏制不住的笑声从她的嘴里迸发出来，仿佛黄河的浪花，四处飞溅着。（从修辞手法的角度） B．你该做大众的母亲，不要做一个小孩的母亲！（句子中的哪两个词语应该重读？） 18．阅读交流会上，同学们对选文第⑨和⑩段有不同的理解，请你补充下面的对话。（4分） 小语：我认为文章第⑧段结束后可以直接以第⑪段作结，没有必要写第⑨和⑩段，这样能使叙述更加集中，人物形象更加突出。 小文：我不赞同你的看法。我认为_________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 19．选文结尾说“这是一个多么富有传奇意味的夜晚——在潼关”，请结合全文，谈谈你对“传奇意味”在情节、人物和象征意义上的理解。（6分） 第三部分 写作（共50分） 20．作文 王国维曾说：“一切景语皆情语。”自然风景常以无声的姿态，触动人心。你是否也曾在某一刻，与一处风景相遇，收获属于自己的情思与感悟？ 请以“好一场相遇”为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【附加题】（8分） 21．他们身陷困局，却皆以赤诚之心破局求索，在绝境中完成精神蜕变。请结合原著内容，完成以下题目。 （1）请将空缺部分补写完整。（4分） 小说人物 面临困境 寻求突破 成长感悟 ①_____ 落水后被尼摩船长“救起”并囚禁于鹦鹉螺号，多次尝试逃跑却屡屡失败。 对抗巨型章鱼时，他冒险救人。实现了从“求生者”到“守护者”的转变。 突破自私，拥抱责任 保尔·柯察金 ②_____ 与病魔斗争，最终创作了小说《暴风雨所诞生的》。实现了从“病人”到“作家”的转变。 坚定信念，铸就意志 林冲 面对高俅父子的迫害，他始终选择忍让妥协，却在野猪林遭受暗杀，还在③_____险被设计谋害，最终被逼上了梁山。 手刃仇人，落草梁山。实现了从“隐忍者”到“反抗者”的转变 ④突破懦弱，_____ （2）意大利著名作家卡尔维诺说过，经典作品会与读者建立一种个人关系。也就是说，在阅读经典作品时，你会产生只属于自己的阅读体验，并对自己产生启迪，更有可能指导自己的人生道路。请你任选以上一本名著，结合个人经验，谈谈你对“蜕变”的理解。（4分） 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $: 2026年中考语文考前压轴预测卷 O 本试卷共20小题，另设有附加题。满分120分。考试用时120分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必在答题卡第1面和第3面上用黑色字迹的圆珠笔或钢笔填写自己的考生号、姓名： : : 将自己的条形码粘贴在答题卡的条形码粘贴处。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干 净后，再选涂其他答案标号。答案不能答在试卷上。 3.非选择题答案必须用黑色字迹的圆珠笔或钢笔写在答题卡各题目指定区域内的相应位置上；如需改 动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案，改动后的答案也不能超出指定的区域；不准使用铅笔、涂改 液和修正带。不按以上要求作答的答案无效。 4.本试卷设有附加题，共8分，考生可答可不答；该题得分作为补偿分计入总分但全卷最后得分不得超 过120分。 5.考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 尽 第一部分 积累与运用（共24分) : : 一、(5小题，16分) : (原创)阅读下面文字，按要求完成下面小题。(8分) 2026年春节，我们听到很多带有“马”字的吉言：“龙马精神”是勉励，“一马当先”是期盼，“马到 成功”是愿景。这些话语承载(zà)着我们对新一年的期望，激励我们像马儿一样奋蹄向前。真正的骏马， 既能在辽阔草原上尽情驰骋(chéng),也懂得在长途bá涉中调节呼吸、积蓄力量。 : 有时，我们感到日子， 总保持熟悉的节奏和固定的模式，缺少变化。这时，不妨逼自己一把， : 给平静的湖面投下一颗石子，激起一些新的涟漪，主动 成长和进步。可以是鼓起勇气，主动承担有挑 战的一项学习职务；也可以是换上一双跑鞋，在清晨或傍晚坚持跑步。这些行动带给我们满满的成就感，你 会遇见更有可能性的自己。 : 即使是千里马，也无法日夜不休地奔驰。有时候“放自己一马”，不是偃旗息鼓、彻底躺平，而是一次 策略性的 。当我们不再紧绷神经，反而更能 起新的灵感与力量，以更轻盈的姿态，迎接新的挑 战。 人生的缰绳永远握在自己的手中。审时度势，张ch1有度，学会与自己内心的这匹马对话，感知它的 节奏与需求，你便能驾驭它去往更远更美的地方。 1.给文段中加点的字注音，正确的一项是( )(2分) A.记载(zài) 驰骋(chéng) B.记载(zài) 驰骋(chěng) C.记载(zǎi) 驰骋(cheng) D.记载(zǎi) 驰骋(chěng) 2.根据文段中的拼音写汉字，正确的一项是( )(2分) A.跋/弛 B.拔/弛 C.跋/驰 D.拔/驰 : 3.文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是( ) 试题第1页（共10页） : A.一如既往 寻求 休养生息 积聚 B.一成不变 寻求 养精蓄锐 积聚 C.一成不变 寻找 养精蓄锐 汇聚 D.一如既往 寻找 休养生息 汇聚 4.文中画线句子有语病，修改正确的一项是( A.可以是鼓起勇气，主动承担有挑战的一项学习任务 B.可以是鼓起勇气，主动担任有挑战的一项学习任务 C.可以是鼓起勇气，主动担任一项有挑战的学习任务 D.可以是鼓起勇气，主动承担一项有挑战的学习任务 5.以下是小文参加的传统文化周系列活动，请你参加。(8分) (1)下面是活动计划表，请你补充设计空缺的活动形式。(2分) 活动环节 活动形式 活动目的 介绍传统文化 编排一期主题宣传报 普及传统节日、习俗等基础知识 体验传统文化 通过实践感受传统文化的魅力 传播传统文化 举办校园汉服文化展 激发同学们对传统服饰的兴趣 (2)宣传栏以“走进传统文化”为主题，设计了两个栏目。其中一个栏目已拟写标题“节气里的文化基因”， 请你根据以下内容为另一栏目拟写标题。(2分) 从承载着历史兴衰的《史记》，到蕴含处世哲学的《论语》：从展现先民智慧的《天工开物》，到充满奇 幻想象的《山海经》。一部部中国古代典籍，用文字记录着往昔的辉煌与沧桑，历经岁月洗礼流传至今。这 些文化符号，是先人智慧的结晶，更是我们读懂华夏文明的密钥。 栏目标题： (3)同学小元(4分)说：“传统文化都是老古董，学这些有什么用？”请你结合生活实例，劝说小元同学 重视传统文化。 二、(1小题，8分) 6.古诗文默写 (1)根据课文，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答） ①不畏浮云遮望眼， 。(王安石《登飞来峰》) ② 江春入旧年。（王湾《次北固山下》） ③满面尘灰烟火色， 。(杜甫《卖炭翁》) ④ 身世浮沉雨打萍。（文天祥《过零丁洋》) 试题第2页（共10页） ⑤非淡泊无以明志， 。(诸葛亮《诫子书》) ⑥ 处江湖之远则忧其君。（范仲淹《岳阳楼记》） (2)小文同学收集了关于“月”的诗句，请你根据批注，完成表格。 诗句 批注 出处 ① 月映清江，意境清朗 李白《峨眉山月歌》 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 月照离人，对镜伤怀 李商隐《无题》 (② 共享月光，美好祝愿 苏轼《水调歌头》 第二部分 阅读与鉴赏（共46分) 三、(5小题，16分) 阅读下面的文段，完成下面小题。(12分) 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚， 手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕 圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未 尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请：或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复：俟 其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲 不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣， 戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中 有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子 之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ (节选自宋濂《送东阳马生序》) 【乙】 自秦汉以来，作者益众，纸与字画日趋于简便，而书益多，士莫不有，然学者益以苟简，何哉？余犹 及见老儒先生自言其少时欲求《史记》《汉书》而不可得，幸而得之，皆手自书，日夜诵读，惟恐不及。近 岁市人转相摹刻诸子百家之书，日传万纸，学者之于书，多且易致如此，其文词学术，当倍蓰②于昔人，而 后生科举之士，皆束书不观，游谈无根，此又何也？ (节选自苏轼《李氏山房藏书记》) 【注释】①荷简：草率而简略。②倍蓰(x1):数倍。 7.下列句子中，加点词的意义完全相同的一组是( )(2分) A.无从致书以观/多且易致如此 B.计日以还/吾日三省吾身 C.又患无硕师名人与游/似与游者相乐 D.尝趋百里外/纸与字画日趋简便 8.下列对【乙】文中加横线部分的断句，正确的一项是( )(2分) 试题第3页（共10页） A.余犹及见/老儒先生自言其少时/欲求《史记》《汉书》/而不可得 B.余犹及见老儒先生/自言/其少时欲求《史记》/《汉书》而不可但 C.余犹及见老儒先生/自言其少时/欲求《史记》《汉书》而不可得 D.余犹及见/老儒先生自言/其少时欲求《史记》/《汉书》而不可得 9.用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。 卡 : (2)幸而得之，皆手自书。 +++ 张 10.两文均写到“致书不易”的经历，其作用有所不同。请结合选文简要分析。(4分) 河 数 擗 11.阅读下面这首诗，然后回答问题。(4分) 满江红 秋瑾 小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将 侬强派作蛾眉，殊未屑！ 身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽 红尘何处觅知音？青衫湿！ (1)请找出词中写国事家事交织于词人心中的句子。(2分) 逐 O (2)“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”抒发了词人怎样的情感？(2分) 焙 四、(8小题，30分) 阅读下面文字，完成下面小题。(13分) 从诸葛亮的《诫子书》到陆游的《示儿》，从《曾国藩家书》到林觉民的《与妻书》…回望历史，一 : 试题第4页（共10页） .: 封封家书的字里行间，有血浓于水的亲情，有历久弥新的家风，有生生不息的精神… ●： 材料一： O 0 宁儿： ①母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。 ②母亲因为坚决地做了抗日的斗争，今天己经到了牺牲的前夕了。 : : ③母亲和你在生前是永久没有再见的机会了。希望你，宁儿呵，赶快成人，来安慰你地下的母亲！我 最亲爱的孩子呵！母亲不用千言万语来教育你，就用实行来教育你。 ④在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！ : 你的母亲赵一曼于（囚）车中 一九三六年八月二日 O O (选自《赵一曼家书》) 材料二： : ①2025年1月清晨，住在清水街道的退休教师李晖，从抽屉深处拿出一个木头盒子，小心翼翼地取出 一沓信件，戴上老花镜，坐在桌前细细翻看。看着看着，泪水不知不觉滑落脸庞。看完信，李晖没有马上收 尽 起来，而是提起笔，在信纸上写了起来。 ②“二哥：你好，见字如面，许久没有收到你的来信，希望你在朝鲜一切都好…”笔落信纸的沙沙 : 声，宛如一声声轻浅的呼唤，飘出窗外，飘向70多年前的抗美援朝战场… ③“二哥当兵走的那年20岁，我才6岁。”提及二哥李征明，李晖双眼闪烁泪光。 O ④异国他乡征战的李征明，最牵挂的就是家人，尤其是几位小妹妹。每次战斗间隙，他都不忘给家里 写信。 ⑤“妹妹，我在上甘岭一切都好，不要挂念。我要努力学习，积极工作，坚决杀美国鬼子，争取立功 : .·.. : 戴上大红花，使得全家光荣…”1953年3月，在坚守上甘岭阵地的战斗间隙，李征明趴在坑道里，把对家 兴 人的思念化作深情的文字和形象的图画。 ⑥“那时候我们小，哥哥为了让我们看懂内容，都是用图文并茂的方式写信。”李晖指着信中的简笔画 介绍，“‘两座小山包’就代表上甘岭，‘书’就是让我们多读书。” : ⑦记者看到，信中“美国鬼子”用面目狰狞的小人代替，“妹妹”则是一个戴着红领巾的可爱小姑娘… O 一封信共画了10多个生动形象的简笔画，趣味十足。 ⑧“哥哥先前在文工团搞美术，吹口琴、画画，样 样都会。”说着，李晖找出一封几乎全是简笔画的信件， : 这封信惟妙惟肖地展现了朝鲜百姓的生活场景。 : ⑨画面最上方写着“朝鲜风俗”，李征明细致地画出 了朝鲜人民的民族服装、房子、水缸、勺子、洗衣盆等。 在一位朝鲜姑娘旁还写有一行小字：“和中国姑娘一样”。 为了逗妹妹开心，他还给妹妹来了一次“换装”。在画的 最右侧，画出了小妹妹身穿朝鲜民族服装的模样，写着“小 (李征明烈士的“手绘家书”) : 试题第5页（共10页） : 妹妹，是这样”。这封书信，让人感受不到战斗正酣，就像他去朝鲜给家人寄回的见闻，没有战场的残酷， 只有满满的柔情。 ⑩1953年6月23日晚，五圣山的前沿阵地被战火照亮。硝烟弥漫中，担负转运伤员任务的李征明， 在枪林弹雨中穿梭，全然不顾敌人猛烈的炮火。第一次中弹时，鲜血染红了他的军装，他咬着牙坚持不下火 线，继续救助受伤战友。没曾想，英勇的他第二次中弹。这一次，他再也没有站起来，生命永远定格在23 岁。彼时，距离停战协议签订仅月余。 ①风轻轻吹起窗帘。李晖缓缓从回忆中抽身，目光重新落回眼前的信纸，握笔的手微微颤抖着，再次 落下。 ②“哥哥，信悉数收到，我们兄弟姐妹一直都好好听母亲的话，好好学习。有时候我会想象你回国后 我们一家人相聚的样子。像我们小时候一样，你吹着口琴，我们唱着歌…他们说‘青山处处埋忠骨，何须 马革裹尸还’。可是啊，妹妹真的想你啊！” (整理自新华社) 材料三： ①2025年1月15日，“读红色家书，悟家国情怀”读书会活动在惠州廖承志红军小学举行。 ②中国工农红军惠州廖承志红军小学校长介绍，廖承志同志的光辉事迹与崇高精神，始终鼓舞着全校 师生砥砺奋进、开拓进取。此次读书会定能更好地激励红小教师用红色家书厚植学生红色基因，用红色故事 点燃学生爱国热情：引导红小学子从小树正远大的理想抱负，争做优秀的社会主义建设者和接班人。 ③红色，是中国共产党、中华人民共和国最鲜亮的底色：家书，让革命先烈的形象更加鲜活生动，让 红色文化更加温情动人；红色家书，既是中国共产党人执着初心与坚韧使命的集中体现，也是砥砺新时代青 少年自强不息、奋发图强的力量之源。这些有信仰、有深情、有温度的红色家书，是真情实感的自然流露， 是至亲骨肉的贴心话语，其中凝结的精神和信仰依旧滚烫，生命的感召依旧强烈。 (整理自《光明日报》) 12.小语整理了三则材料的内容，其中与材料相符的一项是()(3分) A.因投身抗日未尽母亲之责，赵一曼在给儿子的信中流露出深深的悔意。 B.李征明牺牲的时候，李晖尚年幼，所以她对哥哥的记忆全来源于书信。 C.妹妹收到哥哥来信便立即回信，表示定会好好听妈妈的话，努力学习。 D.廖承志红军小学举办读书会活动，共同研读红色家书，厚植家国情怀。 13.小语分享了对材料二的研究，其中不正确的一项是()(3分) A.“小心翼翼地取”“细细翻看”等词语，体现出李晖对哥哥来信的珍视。 B.李征明家书图文并茂，意在照顾妹妹的文化水平，也表明他多才多艺。 C.妹妹的回信中引用“青山处处埋忠骨”，证明李征明牺牲后埋葬在朝鲜。 D.将哥哥的来信与历史的叙述交织在一起，勾勒出抗美援朝的独特画卷。 14.小语分析了三则材料的内容和作用，其中不正确的一项是( )(3分) A.材料三记叙红军小学的活动，赞扬学校师生认真学习红色家书的举动。 B.三则材料意在从不同侧面，反映家书对传承中华传统家风的重要意义。 试题第6页（共10页） C.材料一是烈士遗书，表达了母亲的临终期许，凸显革命者坚定的信仰。 D.材料二通过李征明与妹妹的书信往来，再现革命英雄的伟大与柔情。 15.我校将举办“红色家书展览”活动，发动同学们广泛搜集红色家书。请结合材料，概括赵一曼家书和李 征明家书中的先辈情怀，并据此拟定两条红色家书的遴选标准。(4分) 阅读下面的文字，完成下面小题。(17分) 潼关之夜 杨朔 ①经过整天劳顿的旅程，这是我第一次吃饭，我因饥饿而烧热的肠胃舒畅地膨胀起来。“来一腕鸡蛋炒 饭。”第二个客人跨进来，坐在我的对面。他年轻而健康的脸唤起我的记忆。 ②就是今天下午，他头上也是这顶灰色军帽。他坐在黄河渡船的舷板上，前后左右挤满人群。旅客们 十分嘈杂，但这不能够淹没一个婴儿的啼哭声，婴儿的母亲是一个三十多岁的妇人。他一一年轻的军人一 站起来，把座位让出来，又摸出一块干硬的馒头，用类似女人的柔声说：“孩子饿了。嚼点馒头给他吃吧。” 现在，他的声音仍带着女性的气味，这和他矫健的举动似乎不大调配。我们这是第二次见面，但彼此全把脸 埋在食器上，保持着静默。 ③刚吃完面，隔壁客店送我来吃饭的茶房招呼我说：“警察来查店了。请您回去看看。”巡警盘问得很 详细。警察走后不久，有人敲门，“请进。”一种熟悉的柔软的话语滚动在我耳边：“请别见怪，同志也是从 八路军前方来的么？我住在对面房间，警察的话，我全听见了。” ④原来我们是同时离开前线，同时坐上火车，同时渡过黄河，现在更住到同一个客店。我们热烈地握 着手，五分钟以后，便成了很熟的朋友。“杨同志…”“黄同志…”我们毫无拘束地哗笑着。 ⑤我提议去散散步。这家旅店坐落在潼关城外。马路两旁的店铺己经早早关上门，潼关的城墙和城楼 衬映在星空之下，画出深黑色的轮廓，比较白天似乎更加突兀、雄伟。我们横穿过一条小巷，停留在黄河岸 上。其间，黄同志不停地哼着各种救亡歌曲。他手里拿着一只电筒，四下照射着，忽然，我听见他兴奋地喊 道：“喂，你看，这里全是战壕。”他敏捷地跳下去，我跟随在他后面。他把身子俯在战壕边上，电筒一扳， 做了一个射击的姿势，继而懊恼地咕哝着：“你不知道，杨同志，我们两个从广东跑到山西，本来都想加入 游击队，谁知只准他加入，偏叫我到延安去学习。”“他是谁？”我一点不明白他的话。“我的丈夫呀！”“怎 么，你是位女同志？”意外的惊讶使我不自觉地把声量特别提高。 ⑥黄同志用电筒向我脸上一扫，也许我的表情太惊奇，遏制不住的笑声从她的嘴里迸发出来，仿佛黄 河的浪花，四处飞溅着。末了，她喘息着说：“算了吧，男女有什么关系，值得这样大惊小怪。”“你们结婚 多久了？”“两年，还有一个男孩。”她突然静默下来。她的革命意志虽然坚强，但她的心始终有血有肉。她 试题第7页（共10页） 的热情高扬在民族革命的怒潮里，时时吸引她走向战场，然而小孩总牵掣着她。她的丈夫几次激励她说：“勇 敢点吧，你该做大众的母亲，不要做一个小孩的母亲！” O ⑦她当然是勇敢的。因此，一天早晨，她同丈夫离开家庭。“动摇了吗？”时常问起，然而，当他们看 见前方的战士们为了国家和民族怎样在吃苦，他们感到羞惭，渺小。 ⑧“我一定打游击去，决不后退！”丈夫坚决地说。“我一定追随你。”妻子也不曾动摇。虽然她很勇敢， 可是环境并不允许她。她被分配到延安“抗大”去学习。“我真焦急，只想立刻飞到延安。”她张开两臂，做 & 出一个飞翔的姿态。 .....· 卡 : ⑨谈话愉快地进行着，没有人留心到渐渐逼近的、轻细的脚步声。突然，我的眼睛受到强烈电光的照 射，同时听见有人在壕沟上骂道：“什么人？滚上来！”这意外的袭击使我们暂时失去镇静，但不久就恢复了 神智。我们爬出战壕，黄同志亮一亮电筒，发觉对方是一位武装的士兵，右手拿着手枪，左手是一只正在放 O 张 光的电筒。 ⑩“你们是什么人？”兵士喝道。但当他知道我们是来散步，而且验过我们的护照，就十分客气地说： 河 “对不起。我刚在城门口放哨，看见这边一亮一亮的，当是有奸细了。”他走开几步，停住脚，又叮咛我们 说：“近来这里很严，同志们最好早早回栈房去。” 龄 ①这是一个多么富有传奇意味的夜晚一一在潼关。 . 烊 (有删改) 16.文章的叙述因为记叙顺序的巧妙安排而波澜起伏。请按照选文的时间顺序重新梳理，并填写下面表格中 的相关内容。(3分) ○ 时间 事件 黄同志人物形象 一天早晨 黄同志和丈夫离家投身革命 (1) 今天下午 (2) 乐于助人 (3) “我”与黄同志散步聊天 豪爽洒脱 : : 17.请结合上下文，从A、B两处任选一句，按照括号内的要求完成赏析。(4分) : 些 A.也许我的表情太惊奇，遏制不住的笑声从她的嘴里迸发出来，仿佛黄河的浪花，四处飞溅着。（从修辞手 法的角度) B.你该做大众的母亲，不要做一个小孩的母亲！（句子中的哪两个词语应该重读？） : 18.阅读交流会上，同学们对选文第⑨和⑩段有不同的理解，请你补充下面的对话。(4分) : 小语：我认为文章第⑧段结束后可以直接以第①段作结，没有必要写第⑨和⑩段，这样能使叙述更加 集中，人物形象更加突出。 : 试题第8页（共10页） .: 小文：我不赞同你的看法。我认为 : : 19.选文结尾说“这是一个多么富有传奇意味的夜晚一一 在潼关”，请结合全文，谈谈你对“传奇意味”在 : 情节、人物和象征意义上的理解。(6分) : 咨 : : 第三部分 写作（共50分） /.· 20.作文 : 王国维曾说：“一切景语皆情语。”自然风景常以无声的姿态，触动人心。你是否也曾在某一刻，与一 : 处风景相遇，收获属于自己的情思与感悟？ : 请以“好一场相遇”为题目，写一篇文章。 尽 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，卷面整洁。③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 : : ..·.. 赵 : : : : : : : : O : 试题第9页（共10页） : : 【附加题】(8分) 21.他们身陷困局，却皆以赤诚之心破局求索，在绝境中完成精神蜕变。请结合原著内容，完成以下题目。 (1)请将空缺部分补写完整。(4分) 小说人物 面临困境 寻求突破 成长感悟 落水后被尼摩船长“救起”并囚 对抗巨型章鱼时，他冒险救人。 ⑦ 禁于鹦鹉螺号，多次尝试逃跑却 实现了从“求生者”到“守护者” 突破自私，拥抱责任 屡屡失败。 的转变。 与病魔斗争，最终创作了小说《暴 保尔·柯察金 ② 风雨所诞生的》。实现了从“病人” 坚定信念，铸就意志 到“作家”的转变。 面对高俅父子的迫害，他始终选 择忍让妥协，却在野猪林遭受暗 手刃仇人，落草梁山。实现了从 林冲 ④突破懦弱， 杀，还在③ 险被设计谋害， “隐忍者”到“反抗者”的转变 最终被逼上了梁山。 (2)意大利著名作家卡尔维诺说过，经典作品会与读者建立一种个人关系。也就是说，在阅读经典作品时， 你会产生只属于自己的阅读体验，并对自己产生启迪，更有可能指导自己的人生道路。请你任选以上一本名 著，结合个人经验，谈谈你对“蜕变”的理解。(4分) 试题第10页（共10页）