76 西湖秋泛(其二)&77 冷风还在吹-【一本】2025-2026学年四年级下册语文阅读训练100篇

“我”不仅不觉得委屈烦闷，反而觉得幸福。 5.(示例)我努力地向下生长，就是为了更好地 给树补充养料，如今树上硕果累累、枝叶茂 密，我的心血总算没有白费。 6.老师（示例）无私奉献 7.答案（示例）河不知疲倦地在河床上静 静地流淌向前，向前我相信前方有辽 阔的大海 “三段式”解析 ◆第一步：明考点，知考向 仿写 ●第二步：学方法，理思路 先分析要仿写的部分的内容和结构；再 联系生活实际展开想象，进行仿写。 阅读第1小节可以发现，这个小节首先 直接点明了“我”的身份；然后写出了“我”生 存的位置，并且运用反复的修辞手法写出 “我”坚持做的事情；最后则，点明了“我”做这 件事的原因。据此，联系生活实际，抓住有相 似特点的事物进行仿写。 ●第三步：做订正，养习惯 红笔订正，总结答题方法。 76 西湖秋泛（其二） 1.西湖(1分)运用了比喻的修辞于法，把四 湖比作软玻璃(1分)，生动形象地写出了湖 水澄澈的特点(1分)，表达了诗人对西湖的 喜爱和赞美之情(1分) 2.(示例1)B(1分)本诗通过描写垂杨、枫树 等景物，展现了西湖秋季的美好风光，因此可 以编入《四季之歌》这个章节(2分) (示例2)C(1分)本诗用优美的语言描写了 自然中的晴空、浮云、飞鸟、斜阳等景物，表现 了自然的和谐与美好，因此可以编入《美好自 然》这个章节(2分) 评分标准：选择编入《四季之歌》或《美好自 然》，得1分；结合诗歌内容合理表述理由，得 2分。选择编入《人生哲理》《风土人情》，不 得分。 3.答案（示例）湖岸边生长着棵棵垂杨和枫树， 西风吹起，湖面上的扁舟随之晃动，夕阳的余 “三段式”答案解析245 晖洒在了树上、岸上、扁舟上、湖面上。 “三段式”解析 ●第一步：明考点，知考向 描绘画面 ●第二步：学方法，理思路 先找出诗歌中描写的事物；再抓住事物 的特点，联系生活实际描绘画面。 首先，阅读第2小节可知，诗歌描写到的 事物有“垂杨”“枫”“扁舟”“篷”“斜阳”“西风”。 然后，抓住这些事物的特点，联系生活实 际，想象生活中见过的这些景物，并将它们组 合在一起描绘画面。据此组织语言作答 即可。 ◆第三步：做订正，养习惯 红笔订正，总结答题方法。 冷风还在吹 1.初春的小花朵热切期盼（或“期待”） 2.C 3.(示例)蜜蜂沿着早开的小花飞行；草原上的 小草争先恐后地冒出了头，一片绿意；白桦树 灰白色的枝干上长出了新叶子；稠李树的花 也在跃跃欲试着让春天芬芳起来。 4.(示例)知了快要叫起来了吗？香甜的西瓜 快要成熟了吧？炽热的阳光已将大地烤得 金黄了吗？ 太阳的话 1.人们太阳 2.答案（示例1）明亮的光舒适的温暖亮光 温暖 (示例2)清凉的露水 和煦的微风露水 微风 “三段式”解析 ●第一步：明考点，知考向 补白 ●第二步：学方法，理思路 在把握诗歌描写的情境的基础上，联系 生活实际，发挥想象补写诗歌。172一小学语文阅读训练100篇·四年级 练 原创新题 76 总分 西湖秋泛（其二） …刘大白 建议用时： 难度： 厚墩墩的软玻璃里， 湖岸的， 倒映着碧澄澄的一片晴空： 叶叶垂杨叶叶枫； 一叠叠的浮云， 湖面的， 一羽羽的飞鸟， 叶叶扁舟叶叶篷； 一弯弯的远山， 掩映着一叶叶的斜阳， 都在晴空倒映中。 摇曳着一叶叶的西风。 (有删改) 原创新题 1评价鉴赏“软玻璃”指 ,这样写的好处： (4分) 2整体感知小本想把收集的诗歌编成小诗集，诗集分别有以下几个章节。你建议他 把《西湖秋泛》（其二）这首诗歌编入哪个章节？为什么？(3分) 。情境化阅读题● A.《人生哲理》 B.《四季之歌》 C.《美好自然》 D.《风土人情》 我建议小本把这首诗歌编入（填字母），因为 3创意运用有感情地朗读诗歌，想象诗歌第2小节描绘了怎样的画面，写一写。 (3分) 总分 冷风还在吹…[俄]普希金 建议用时 难度 冷风还在吹， 沿着早开的小花飞行， 吹来晨露， 在探视美丽的春天： 只是在春雪才化了的地方， 贵客就快来了吧？ 冒出了初春的小花朵， 草原快绿了吗？ 就像从奇异的蜡质王国， 茂密的白桦树林 从芬芳的蜂房 就快长出黏性的树叶了吧？ 飞出了第一只蜜蜂， 喷香的稠李树就快鲜花盛开了吗？ 原创新题· 整体感知这首诗歌中，诗人用 作为春天的使者，勾勒出了春天 来临的气息；又用四个问句，表现了自己对自然美景的深切感受，以及对春天到 来的 。(2分) 2 整体感知应该用怎样的语气朗读这首诗歌？(2分) A.低沉缓慢 B.慷慨激昂 C.激动期待 D.轻柔不舍 3创意运用美丽的春天有哪些美丽的画面呢？请根据诗歌内容描绘一下。(3分) 创意运用请仿照诗歌中的画线句，补写下面的诗歌。(3分) 池塘里立起了荷叶的尖尖小角 在欢迎热烈的夏天： 蜻蜓快要飞来了吧？