第4专题 1 教方法点拨-【一本】2025-2026学年四年级下册语文阅读训练100篇

◆高频考点 概括主要内容 评价人物形象 第四专题 写人记事 训 练 航 对应训练 页码 31.《真理的味道》第1题 P076 37.《小英雄雨来》（节选）第1题 P088 48.《老妪》第1题 P110 33.《我的童年》（节选）第4题 P080 36.《八女投江》第5题 P086 52.《星空茫茫》（节选）第3题 P118 第四专题写人记事073 3 方法点拨 ·高频考点提示：概括主要内容、评价人物形象 口阅读方法 写人记事类文章以刻画人物、叙述事件为主要内容。这类文章通过典型事 例和对人物的细节描写，反映人物的性格、品质，或把事件当作主要叙述对象，穿 插对人物的描写。 阅读写人记事类文章时，我们可以运用以下方法。 1.找文章中的时间、地点、人物，故事的起因、经过、结果，梳理文章的主要 内容。 2.抓住关键词理清文章的记叙顺序，常见的记叙顺序有顺叙、倒叙和插叙等。 3.分析对人物的描写、与人物有关的环境描写，来把握人物的形象特征。 答题方法 高频考点 概括主要内容 方法1 抓住故事的起因、经过和结果，概括文章的主要内容。 这个方法我们在第三专题“童话、神话”中学过，在本专题依旧适用。 方法2抓住主要人物和事件，概括文章的主要内容。 例如，《为中华之崛起而读书》就讲了三件事，分别将三件事梳理出来后，我们发 现这三件事都是围绕周恩来写的，但不是按照事情发展顺序写的，此时我们可以先 将这三件事按照时间顺序排序，然后将这三件事连起来，概括文章的主要内容：周恩来 少年时代在奉天读书时，耳闻目睹了中国人在被外国人占据的地方受洋人欺凌却无 处说理的事情，从中深刻地体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立下了“为中华 之崛起而读书”的志向。 074一本小学语文阅读训川练100篇·四年级 方法3借助小标题，概括文章的主要内容。 有些文章比较长，此时，我们可以先把长文章划分为几个部分；然后概括出每个 部分的小标题；最后借助小标题将各部分的内容串联起来，概括出文章的主要内容。 我们可以选用原文中的重点词句作为小标题；也可以用自己的话提炼小标题。 高频考点 评价人物形象 方法1 结合对人物的相关描写，评价人物形象。 人物描写包含语言、动作、心理、神态和外貌描写。找到描写人物的语句仔细品 读，从中体会人物形象。 例如，阅读《黄继光》一文，通过品读“用尽全身的力气，更加顽强地向前爬”“突 然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了”“又站起来了！他张开双臂，向喷射 着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口”等描写黄继光动作的 语句，我们可以体会到黄继光英勇顽强和视死如归的品质。 方法2关注典型事例，评价人物形象。 写人记事类文章以刻画人物、叙述事件为主要内容，我们可以通过分析文中与 人物有关的典型事例来评价人物形象。 例如，《梅兰芳蓄须》一文，在叙述梅兰芳想尽办法拒演时，选取了多个事例，从 藏身租界、远避香港到蓄须明志、卖房度日，再到打针装病，差点儿丢掉性命等事例 中，我们能感受到梅兰芳拒演过程中困难的升级和危险的加剧，进而体会到梅兰芳 的高尚气节和爱国情怀。 小本来总结 高频考点 概括主要内容 写人记 答题方法1.抓住故事的起因、经过和结果，概括文章的主要内容。 2.抓住主要人物和事件，概括文章的主要内容。 3.借助小标题，概括文章的主要内容。 事 高频考点 2 评价人物形象 答题方法1.结合对人物的相关描写，评价人物形象。 2.关注典型事例，评价人物形象。