20 天池(节选)-【一本】2025-2026学年四年级下册语文阅读训练100篇

第二 20 天池（节选）…刘白羽 总 分： 建议用时： 2025·浙江省温州市期末素养测试 古人云：“人在图画中。”我到天池就是这种感觉。 早晨，从公路盘旋上山。山上林木变化分为三段：山下(A)成林，一株株形状古 怪；到山腰却是密密层层的(B),秋霜微染，枝头万叶如红或黄的透明琉璃片，在阳 光中闪烁；到了山顶则是一望无际的墨绿色(C)。植被适应着温度高低而变化，可 见其山势之陡峻了。 晌午，我走到山坡别墅，在阳台上坐下来，整个天池在我面前展开。广阔的湖 面，被满山云杉映成一片深蓝。偶然一阵微风，吹皱一湖秋水，推动蓝的、白的树影 和山影，都微微荡漾开去。 午后，我在长廊再次观察天池：雪峰与杉林，白与黑相映，格外分明。我身旁耸 立着一株株高大的云杉，每棵树都笔直细长冲向天空，向四周伸展着碧绿的枝叶。 傍晚下山，一路感受天风、冰泉，我默默冥想：天池风景，宁静而又变幻多姿，真 是梦境一般。 (有删改) 1补充游览路线。(4分) 早晨 ② 午后 傍晚 ④( )顺序 ① 走到山坡别墅 ③ 下山 2探寻林木奥秘。(5分) 。跨学科阅读题 (1)读第2自然段可知“山上林木变化分为三段”，造成这种 通常情况下，海 现象的原因是植被的分布随温度的高低而变化。联系 拔越高，温度越低。 短文和提示可知，A处的树木是，B处是 ,C处是 。(填序号) (3分) ①榆树：生于海拔1000一2500米以下的山谷、川地、丘陵及沙岗等处。 ②云杉：耐阴、耐寒，生长在海拔2400~3600米地带。 ③枫树：常生长于海拔2380~2700米的干燥山坡上。 048一本小学语文阅读训练100篇·四年级 (2)想要进一步了解地质、林木的知识，可查找的书籍有哪些？（多选）(2分) A.《十万个为什么》 B.《灰尘的旅行》 C.《看看我们的地球》 D.《人类起源的演化过程》 3感受秀丽风景。(6分) (1)第2~4自然段分别描绘了一幅美丽的图画，我给画面取了 名字。(2分) 第2自然段：林木变化图 第3自然段： 第4自然段： (2)最吸引我的是山腰枝头的叶子，“如红或黄的透明琉璃片” 用了 的修辞手法，写出了 让我印象深刻。(2分) (3)云杉也很有特点，画线句子中的“冲”字给人一种 的感觉。(1分) （4)我从“天池风景，宁静而又变幻多姿，真是梦境一般”这 一语句中，体会到作者 之情。（1分) 4仿照例子，联系文章写诗。(5分) 春日的黄昏， ○朗诵我写的这首诗歌应用 的天池， 怎样的语气？ () 多么的迷人啊！ 多么的美丽啊！ A.激情高昂 温暖的风， 飘扬的发丝， B郑重严肃 C.舒缓愉悦 宁静的心情。 的心情。 D.哀愁忧伤5.(示例1)秋菊花荷尽已无擎雨盖 菊残 犹有傲霜枝 (示例2)夏 荷花接天莲叶无穷碧映日 荷花别样红 18 白鹅（节选）/白公鹅 (节选)/大白鹅（节选） 1.A 2.①从容，大模大样（或“傲慢”）②京剧里的 净角③沉稳，有力，雄赳赳，气昂昂④外 交官、将军⑤高傲⑥喜爱 3.答案D “三段式”解析 ●第一步：明考点，知考向 判断修辞手法 ◆第二步：学方法，理思路 借助所学知识和关键内容，判断修辞 手法。 阅读A项、B项、C项，结合课内学过的 《白鹅》一文，以及【选文一】中的“颇像京剧里 的净角出场”、【选文二】中的“全是海军上将 的派头”可知，这三句话表面上写鹅的高傲， 实际上表达了作者对鹅的喜爱之情，符合明 贬实褒这一手法的特，点；而D项写鹅“像个 大将军一样”，运用了比喻的修辞手法，把鹅 比作大将军，直接表达了作者对鹅的喜爱之 情，未使用明贬实褒的手法。因此答案为D。 ◆第三步：做订正，养习惯 红笔订正，总结答题方法。 4.C 5.(示例)我家的白鹅走路总是大模大样、慢条 斯理的，可不要嫌它走得慢，它就是这样的个 性，有狗追也不肯跑的；它还有点儿高傲，路 上碰到人也不肯相让的，请你们多包容啦！ 评分标准：体现出白鹅的特点，得2分；语句 通顺，得1分。 19 黄雀 1.①几欲飞到我的手上行“救子”之 鸟③教小鸟飞行④鸣叫着四处寻找 2.(示例)都很爱自己的孩子，为了孩子的成长 “三段式”答案解析223 辛苦操劳，为了保护孩子，能迸发出巨大的 勇气。 3.说到爱心，大多数指人，其实鸟的爱心更见感 人。可很快，我就被它们的护子之情折服。 4.答案不矛盾(1分)。这是运用了欲扬先抑的 手法(1分)，作者一开始对黄雀夫妻“失职” “懒惰”的印象与后面“被它们的护子之情折 服”的态度形成了鲜明对比(1分)，表现了作 者对黄雀夫妻的赞美之情，表现了对伟大的 父母之爱的赞颂(1分)。 “三段式”解析 ●第一步：明考点，知考向 发表看法 ●第二步：学方法，理思路 借助具体内容分析写作手法，据此表明 观，点并说明理由。 文章第②③自然段写黄雀夫妻造的巢太 小了，以至雏鸟都从巢中掉了下来，作者抱怨 这对鸟夫妻“失职”“懒惰”；文章第④自然段 写黄雀夫妻以为作者要伤害雏鸟，便“厉声叫 着，俯冲而下，扑进纸箱，又飞起”，以弱小的 身躯对抗人类，文章第⑤自然段写黄雀夫妻 辛苦教导雏鸟飞行、捕食，作者被这样的爱子 之情折服。由此可以看出作者运用了欲扬先 抑的手法，这样写不矛盾。结合三部分内容 中作者的感受可知，作者对黄雀夫妻的态度 从抱怨到被折服，前后的态度形成了鲜明的 对比，从中我们能够体会出作者对黄雀的赞 美之情，也表现了对父母之爱的赞颂。答题 时先表明观，点“不矛盾”，再从写作手法及其 作用的角度说明理由。 ◆第三步：做订正，养习惯 红笔订正，总结答题方法。 20 天池（节选） 1.①上山 ②响午③长廊观景 “游览”) 2.(1)①③②(2)AC 3.(1)(示例)湖水荡漾图云杉耸立图 评分标准：能体现描写的主要事物及其特点 即可得分。 224一本小学语文阅读训川练100篇·四年级 (2)答案比喻叶子色彩亮丽的样子 把阳光下秋日的树叶比作红色或者黄色的透 “三段式”解析 明琉璃片，生动形象地写出了叶子色彩亮丽 ◆第一步：明考点，知考向 的样子，让人印象深刻，据此组织语言作答 判断修锌手法并分析其表达效果 即可。 ●第二步：学方法，理思路 ●第三步：做订正，养习惯 先借助关键内容，判断修辞手法；再从表现 红笔订正，总结答题方法。 景物特点的角度，分析修辞手法的表达效果。 (3)富有生命力 首先，借助题干中的关键词可以定位到 (4)对天池美景的喜爱与赞美 文章第2自然段，抓住关键内容“枝头万叶如 4.(示例1)午后高大的云杉 碧绿的枝叶 红或黄的透明琉璃片”中的比喻词“如”、本体 愉悦 “枝头万叶”、喻体“透明琉璃片”可知，这里运 (示例2)秋天 茂密的树林广阔的湖面 用了比喻的修辞手法。 美妙 然后，联系上下文分析景物的特点，这里 oc 第三专题 童话、神话 大禹前来治水，瑶姬召集侍臣辅助大禹。借 三峡神女 助导图中的“结果”，阅读文章最后一个自然 段，由“水患虽已得到治理，瑶姬却并未离去” “渐渐化身为许多峰峦中的一座，静静地守护 1.答案①兴风作浪，危害百姓 着一代又一代百姓”可知，故事的结果是水患 作大山阻塞了长江，水漫大地③瑶姬召集 得到治理，瑶姬化身为峰峦守护着百姓。 侍臣辅助大禹④水患得到治理，瑶姬化身 ●第三步：做订正，养习惯 为峰峦守护百姓 红笔订正，总结答题方法。 “三段式”解析 2.不安（或“愧疚”） ●第一步：明考点，知考向 3.她担心往来的行船无法安全通过三峡 把握主要内容 4.法力高强心系百姓（或“勇于担当”“善良慈 ●第二步：学方法，理思路 悲”“无私奉献”) 借助导图提示和关键语句，梳理故事的 评分标准：答出任意两种符合文中形象的不 起因、经过和结果，把握主要内容。 同品质即可得分。 借助导图中的“起因”“决定除掉恶龙”锁 5.(1)十二条蛟龙的尸体化作大山，堵住了巫峡 定文章第②自然段，由瑶姬“看见十二条蛟龙 评分标准：能答出“十二条蛟龙”即可得分。 正在兴风作浪，危害百姓”可知，故事的起因 (2)(示例)待到风平浪静，十二条蛟龙的尸体 是瑶姬看到蛟龙危害百姓，决定除掉恶龙，为 已化作十二座大山，堵住了巫峡，阻塞了长 民造福。借助导图中的“经过”“除掉蛟龙” 江。 蛟龙的尸体竞然能把长江堵住，这样 “大禹前来治水”锁定文章第③④自然段，由 的情节太出人意料了。 蛟龙的尸体化作大山，“堵住了巫峡…大地 变成了一片汪洋大海”“瑶姬急忙召来了六位 快乐王子（节选） 神通广大的侍臣，让他们去帮助大禹开山凿 石”可知，故事的经过是瑶姬除掉蛟龙后，蛟 1.答案（示例）（二）帮助写戏的年轻 龙尸体化作大山阻塞了长江，致使水漫大地， 助卖火柴的小女孩