13 麻雀(节选)-【一本】2025-2026学年四年级下册语文阅读训练100篇

第二专题写景状物033 连续观察 13 麻雀（节选）…冯骥才 Y总分： 建议用时： 难度： ①这是群精明的家伙。 ②它们贼头贼脑，似乎心眼儿极多，北方人称它们“老家贼”。它们几千年来生活 在人间，精明成了它们必备的本领。你看，所有麻雀不都是这样吗？春去秋来的候 鸟黄莺儿，每每经过城市都要死去一批，麻雀却在人间活下来了。 ③这种活在人间的鸟儿，长得细长精瘦，有一双显得过大的黑眼睛，目光却十分锐 利。由于时时提防人，它得处处盯着人的一举一动。脑袋仿佛一刻不停地转动着， 机警地左顾右盼。它们每时每刻都在躲着人，不叫人接近它们，哪怕那个人并没看 见它，它也赶忙逃掉。它要在人间觅食，还要识破人们布下的种种圈套，诸如支起的 箩筐、张在空中的透明的网等。有时地上有一粒亮晶晶的米，它也只能用饥渴的眼 睛远远地盯着它，却没有飞过去叼起米来的勇气。它盯着、叫着，然后腾身而去 这是因为它看见了米粒旁边有东西在晃动，引起它的疑心或警觉。 ④它们不像燕子那样，在屋檐下搭窝，而是筑巢在高楼的犄角，或者在光秃秃的墙 中间掉了砖的洞眼儿里。这些巢总是离地很远，又高又险，人手是摸不到的。 ⑤它们不仅机警多疑，而且具有不可别服性。 ⑥许多鸟儿都习惯被人养在只有一方天地的笼中生活，用一身招人喜欢的羽翼， 耍着花腔，换得温饱。唯有麻雀甘心在风雨中，过着自由自在的日子。它们可以飞 来飞去，可以直上云端，可以掠过镜子一样的水面，还可以站在缀满绿芽的春树枝头 抖一抖疲乏的翅膀。它们从来不肯在镀银的鸟架上休息片刻。如果捉它一只，拴上 绳子，它就要朝着明亮的窗子，一边叫，一边胡乱扑飞，飞累了，就倒垂下来，像一个 秤锤，还张着嘴喘气。第二天早上，它已经伸直腿，闭上眼睛死掉了。它没有任何可 驯服性，因此，它不是家禽。 (有删改) 原创新题 1评价鉴赏用“ ”画出文中的过渡句。(1分) 034一本小学语文阅读训练100篇·四年级 2整体感知根据文章内容补充下图。(3分) 心眼儿极多 ① 麻雀 不可驯服 ③ 3评价鉴赏第③自然段画线句中的“仿佛”一词能删除吗？为什么？(3分) 4评价鉴赏下列对文章的分析不正确的一项是(2分) ( A.作者说麻雀“精明”“贼头贼脑”，这里运用了明贬实褒的手法。 B作者写麻雀不可驯服时，用许多鸟儿与麻雀作对比，突出麻雀是喜欢自由的鸟。 C.文章运用拟人化的手法，表达了作者对麻雀的喜爱之情。 D.“飞累了，就倒垂下来，像一个秤锤”，把麻雀比作秤锤，突出了麻雀的机警多疑。 5形成解释有人想在家里养麻雀，你认为可行吗？结合第⑥自然段谈一谈。(3分) 6形成解释下列诗句中的动物和文中的麻雀有相似特点的是(2分) ( A春去花还在，人来鸟不惊。 B.平生不敢轻言语，一叫千门万户开。 C绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。 D.始知锁向金笼听，不及林间自在啼。 7评价鉴赏读读下列两段话，你喜欢哪位作家笔下的麻雀？请结合语段说明理由。 (3分) 。思辨性阅读题 ●● 语段一 语段二 猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅 它要在人间觅食，还要识破人 了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙 们布下的种种圈套，诸如支起的箩 齿。突然，一只老麻雀从一棵树 筐、张在空中的透明的网等。有时 上飞下来，像一块石头似的落在 地上有一粒亮晶晶的米，它也只能 猎狗面前。它挖挲起全身的羽毛， 用饥渴的眼睛远远地盯着它，却没 绝望地尖叫着。 有飞过去叼起米来的勇气。 (选自屠格涅夫的《麻雀》 （选自冯骥才的《麻雀》 我喜欢 笔下的麻雀，理由是220一奉小学语文阅读训川练100篇·四年级 西湖的绿深入人心，表达了对西湖的绿的喜 爱与赞美，体现了对祖国秀丽山河的热爱。 评分标准：答出“不重复”，得1分；理由答出 “绿各有特色”“对西湖的绿的喜爱与赞美”， 得2分。 “三段式”解析 ●第一步：明考点，知考向 发表看法 ◆第二步：学方法，理思路 阅读文章，从内容、情感等角度发表自己 的看法。 首先，从内容上看，整篇文章都是围绕一个 “绿”字展开的，由第2一4自然段的内容可 知，作者分别描写了不同地方的绿，且它们的 绿各有不同：深浅浓淡各有，有的鲜嫩有趣， 有的充满生机。 然后，从情感上看，作者通过对西湖的绿 的细致描写，使读者仿佛身临其境，切身感受 到西湖的绿，同时，作者也由此表达了对西湖 美景的喜爱与赞美，流露出对祖国秀丽山河 的热爱之情。 最后，作答时，先表明观，点“不重复”，再 将理由用流畅的语言表达清楚。 ●第三步：做订正，养习惯 红笔订正，总结答题方法。 7.①文中通过写各种实际的景物来表现绿，更 加写实②对绿的描绘比较抽象，更富有想 象力③都表达了作者对绿的喜爱和赞美 之情 海上日出（节选）/ 北戴河日出 1.D 2.一 3.答案(1)/(2)/(3)× “三段式”解析 ◆第一步：明考点，知考向 赏析语句的表达效果 ●第二步：学方法，理思路 结合文章具体内容，赏析语句的表达 效果。 首先，由【选文一】中的“太阳好像负着重 荷似的一步一步，慢慢地努力上升”可知，这 里运用了拟人的修辞手法，把太阳当作人来 写，写出了太阳升起的缓慢，故(1)分析正确。 然后，由【选文二】中的“这金光映射在天 空和大海中，像一团火焰似的热烈地燃烧着” 可知，这句话运用了比喻的修辞手法，把金光 比作火焰，生动形象地写出了金光的灿烂、耀 眼，故(2)分析正确。 最后，由【选文二】第6自然段中的“辽阔 无垠的天空和大海，一下子就布满了耀眼的 金光。这金光不知有什么神奇的法子，很快 就铺了一条又宽又亮又红的‘海上大道’，一 直伸展到了鹰角亭下的海边”可知，文中的 “海上大道”指布满金光的海面，故(3)分析 错误。 ●第三步：做订正，养习惯 红笔订正，总结答题方法。 4.(1)景物变化（示例）深红夺目的亮光 (2)亮光位置颜色 (3)一跃而起顶出（或“扶摇直上”）对北 戴河日出的喜爱和赞美 (4)在北戴河那著名的二十四景中，最美妙最 壮丽的景致，要算在东山鹰角亭上看到的日 出了。 麻雀（节选） 1.它们不仅机警多疑，而且具有不可驯服性。 2.答案①机警多疑②时时提防人③在远 离地面的地方筑巢 “三段式”解析 ●第一步：明考点，知考向 把握主要内容 ●第二步：学方法，理思路 抓住关键语句，把握主要内容。 首先，阅读全文可知，第①~④自然段主 要写了麻雀机警多疑的特点，第⑤自然段是 过渡段，第⑥自然段则主要介绍了麻雀的不 可驯服性。据此可知，①处应填“机警多疑”。 然后，阅读第②~④自然段，通过“它们 贼头贼脑，似乎心眼儿极多”“由于时时提防 人，它得处处盯着人的一举一动”“这些巢总 是离地很远，又高又险，人手是摸不到的”这 些关键语句可知，麻雀的机警多疑主要体现 在三个方面：心眼儿极多、时时提防人、在远 离地面的地方筑巢。据此将框图补充完整。 ◆第三步：做订正，养习惯 红笔订正，总结答题方法。 3.不能删除。“仿佛”在句中的意思是“似乎；好 像”，表示的是作者的主观感受。删除后，句 意就变成“麻雀的脑袋一刻不停地转动着，机 警地左顾右盼”，与文意和实际均不符。 4.D 5.不可行(1分)。因为麻雀是向往自由的鸟儿， 它们宁可在风雨里奔波，也不愿意被养在笼 子里靠耍花腔换得温饱(1分)；且它们具有 不可驯服性，将它们养在家里就是在变相杀 死它们(1分)。 6.D 7.(示例1)屠格涅夫老麻雀为了救小麻雀，奋 不顾身，勇敢无畏 (示例2)冯骥才麻雀十分机警，即使想要获 得食物，也会时刻保持警惕 三棵银杏树 1.①春天②绿叶伸展；白里带点儿淡黄的小 花，很可爱③银杏果（或“白果”）④结出 的白果炒熟后不甜却有清香味⑤叶子黄 了，被秋风吹得满地都是⑥嗅觉 2.D 3.(2)/(3)/ 4.答案不能去掉。“渐渐”表示程度或数量逐步 缓慢增减，在文中指枝干上的小粒是一点儿 一点儿长大的，切实地写出了银杏树的生长 过程。如果去掉，就无法体现这个过程了，与 原意不符。“渐渐”一词的使用体现了文章语 言的准确性、严谨性。 “三段式”解析 ◆第一步：明考点，知考向 赏析字词的表达效果 ◆第二步：学方法，理思路 先理解词语的意思，然后比较去掉词语 “三段式”答案解析221 后句意的变化，最后得出结论。 首先，“渐渐”表示程度或数量逐步缓慢 增减，在这里表现了银杏树枝干上的小粒是 一点儿一点儿长大的。 然后，去掉这个词后，再读句子，可以发 现句子的意思变成“银杏树枝干上的小粒会 长大”，只写出了小粒会长大的事实，无法体 现过程的缓慢，与原意不符。 最后，得出结论—“不能去掉”，并点明 这个词的使用体现了文章语言的准确性、严 谨性。答题时，要先表明观，点，再按思路说明 原因。 ●第三步：做订正，养习惯 红笔订正，总结答题方法。 5.(示例)（画面）一阵风吹过，银杏叶被一层层 地吹起来，在空中盘旋着，好似一群黄蝴蝶在 翩翩起舞。一群小孩子被这景象迷住了，不 住地拍手欢呼。（体会）孩子们看银杏叶飞 舞时的快乐，以及他们对银杏叶的喜爱。 评分标准：描绘出黄叶翻飞的画面，语句通 顺，即可得2分；语句不通顺，酌情扣分；谈体 会时，从孩子们的快乐和对银杏叶的喜爱两 个方面来答，即可得2分。 15 虾趣（节选） 1.A 2.①虾身体的颜色（或“虾的颜色”）②虾活动 时的样子（或“虾嬉戏”）③虾吃食物时的样 子（或“虾吃食”） 3.B 4.惟妙惟肖(0.5分)出神入化(0.5分)②他 画的虾的种类和生活环境各不相同，表现了虾 旺盛的生命力，艺术魅力深厚(1分)③他画 的虾姿态各异，通过这些姿态仿佛能看到藻 类、沙石、溪涧、水纹，内涵非常丰富(1分) 5.答案齐白石画的虾画画面简单，但内涵十分 丰富，这源于画家深入生活的细致观察 “三段式”解析 ●第一步：明考点，知考向 理解关键内容