15 虾趣(节选)-【一本】2025-2026学年四年级下册语文阅读训练100篇

第 15 Y总分： 虾趣（节选）…秦牧 建议用时 难度 ①我家的客厅里挂着一幅齐白石先生的画，画上的虾，只只惟妙惟肖，像活的一 样。一次，一个农妇肩上挑着一担水桶，一进门来，看到那幅画，竟着了迷，挑子没有 御肩，就站着欣赏，一面啧啧赞叹：“真像呀，就和活的一模一样。” ②一个艺术家的作品，能够使一个普通农妇，忘记把水桶卸下肩来，就站在那儿凝 神欣赏，这真是他从人民群众中获得的最高的奖赏了。 ③我也在家里养了些虾，经过对虾的观察了解，我更看出齐白石画虾的妙处了。 ④活蹦乱跳的虾，身体是透明的，在它将要死亡的时候，逐渐转化为乳白色。越是 生命力旺盛和食物充足的虾，它头部的那一团黑色的东西越明显。那是它的脏腑和 未曾消化完的食物。活蹦乱跳的虾，我们可以看到它的头壳里器官的搏动。 ⑤虾是喜欢嬉戏的，常常两只纠缠在一起，互相用长钳钳着玩。虾在向前游动的 时候，伸直了两只钳足，而当它遇险迅速后退的时候，两只长长的钳足就缩了起来。 ⑥虾吃食物时很小心，总是先用钳足去试探一下，然后赶紧后退，接着再试、再退， 最后，它认定完全没有危险了，就用钳足夹住食物放进嘴里，放胆大嚼。虾吃东西的 时候，用脚爪辅助，桡（á0）足快乐地划动着。有时，它仅仅用两只脚支地，其他的脚 和整个身子都斜翘起来了。 ⑦养的时间长了，观察得细了，我对大师的画也就理解得更深了些。画上那十几 只虾，既有来自淤泥地带的较黑的虾，也有来自沙底地带的较白的虾。它们头壳里 那一团黑色的脏腑都很鲜明，这表明它们的生命力异常旺盛。它们有向前游的，也 有向后退的，更有正在嬉戏和觅食的。虽然画面上并没有出现藻类、沙石、溪涧、水 纹，但是只要看到那些虾的姿态，仿佛这一切都已经有了。不知道这位老画家观察 了多少活虾，才能够把虾画得如此出神入化！ ⑧试想一下，如果画面上的虾都是一个模样，那么，它的艺术魅力就没有现在这样 深厚了。因此，齐白石的虾画，不但启示我们，在生活中深入观察的重要性，还启示 我们，无论是如何“单纯”的东西，里面都必须寓有“深厚”才行。 ⑨一边养虾，一边欣赏大师的虾画，这真是无法言传的虾趣。 (有删改) 038一本小学语文阅读训川练100篇·四年级 原创新题 1整体感知读文章，作者是怎样写“虾趣”的？下列分析正确的是哪一项？(2分) ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ 大师虾画 虾趣无法 之趣 言 A.③④⑤⑥一养虾、观察虾之趣⑦⑧一体悟虾画之趣 B.③④⑤⑥一画虾之趣⑦⑧一养虾、观察虾之趣 C.③④⑤⑥⑦一养虾、观察虾之趣⑧一体悟虾画之趣 D.③④⑤⑥⑦一体悟虾画之趣⑧一养虾、观察虾之趣 试试根据答案将结构图补充完整，再回读文章，能更清晰地 把握文章脉络哟！ 2整体感知作者是从哪些角度对自己养的虾进行细致观察的？阅读文章，完成下 图。(3分) ① 3 作者观察虾的角度 3 评价鉴赏下列对第⑤⑥自然段的分析，正确的是哪一项？(2分) （) A分别运用了比喻和拟人的修辞手法，写出了虾的钳足十分灵活的特点。 B.两个自然段运用一系列动词，形象地写出了虾的动态之趣。 C.从这两个自然段的内容中，可以看出作者对虾的生命力的赞美。 D.从这两个自然段的内容中，可以感受到齐白石对虾的喜爱之情。 4形成解释文中用来形容齐白石画的虾的特点的两个成语是“ ”和 66 ”,这些特点具体体现在：①他画的虾和真虾非常像；② ;③ (3分) 5形成解释第⑧自然段中画横线的内容在文中指 。(2分) 6创意运用第⑥自然段对虾的描写生动且具体。请你用上动词或者修辞手法来描 写一种小动物活动时的样子。（不少于60字）(3分)人，它得处处盯着人的一举一动”“这些巢总 是离地很远，又高又险，人手是摸不到的”这 些关键语句可知，麻雀的机警多疑主要体现 在三个方面：心眼儿极多、时时提防人、在远 离地面的地方筑巢。据此将框图补充完整。 ◆第三步：做订正，养习惯 红笔订正，总结答题方法。 3.不能删除。“仿佛”在句中的意思是“似乎；好 像”，表示的是作者的主观感受。删除后，句 意就变成“麻雀的脑袋一刻不停地转动着，机 警地左顾右盼”，与文意和实际均不符。 4.D 5.不可行(1分)。因为麻雀是向往自由的鸟儿， 它们宁可在风雨里奔波，也不愿意被养在笼 子里靠耍花腔换得温饱(1分)；且它们具有 不可驯服性，将它们养在家里就是在变相杀 死它们(1分)。 6.D 7.(示例1)屠格涅夫老麻雀为了救小麻雀，奋 不顾身，勇敢无畏 (示例2)冯骥才麻雀十分机警，即使想要获 得食物，也会时刻保持警惕 三棵银杏树 1.①春天②绿叶伸展；白里带点儿淡黄的小 花，很可爱③银杏果（或“白果”）④结出 的白果炒熟后不甜却有清香味⑤叶子黄 了，被秋风吹得满地都是⑥嗅觉 2.D 3.(2)/(3)/ 4.答案不能去掉。“渐渐”表示程度或数量逐步 缓慢增减，在文中指枝干上的小粒是一点儿 一点儿长大的，切实地写出了银杏树的生长 过程。如果去掉，就无法体现这个过程了，与 原意不符。“渐渐”一词的使用体现了文章语 言的准确性、严谨性。 “三段式”解析 ◆第一步：明考点，知考向 赏析字词的表达效果 ◆第二步：学方法，理思路 先理解词语的意思，然后比较去掉词语 “三段式”答案解析221 后句意的变化，最后得出结论。 首先，“渐渐”表示程度或数量逐步缓慢 增减，在这里表现了银杏树枝干上的小粒是 一点儿一点儿长大的。 然后，去掉这个词后，再读句子，可以发 现句子的意思变成“银杏树枝干上的小粒会 长大”，只写出了小粒会长大的事实，无法体 现过程的缓慢，与原意不符。 最后，得出结论—“不能去掉”，并点明 这个词的使用体现了文章语言的准确性、严 谨性。答题时，要先表明观，点，再按思路说明 原因。 ●第三步：做订正，养习惯 红笔订正，总结答题方法。 5.(示例)（画面）一阵风吹过，银杏叶被一层层 地吹起来，在空中盘旋着，好似一群黄蝴蝶在 翩翩起舞。一群小孩子被这景象迷住了，不 住地拍手欢呼。（体会）孩子们看银杏叶飞 舞时的快乐，以及他们对银杏叶的喜爱。 评分标准：描绘出黄叶翻飞的画面，语句通 顺，即可得2分；语句不通顺，酌情扣分；谈体 会时，从孩子们的快乐和对银杏叶的喜爱两 个方面来答，即可得2分。 15 虾趣（节选） 1.A 2.①虾身体的颜色（或“虾的颜色”）②虾活动 时的样子（或“虾嬉戏”）③虾吃食物时的样 子（或“虾吃食”） 3.B 4.惟妙惟肖(0.5分)出神入化(0.5分)②他 画的虾的种类和生活环境各不相同，表现了虾 旺盛的生命力，艺术魅力深厚(1分)③他画 的虾姿态各异，通过这些姿态仿佛能看到藻 类、沙石、溪涧、水纹，内涵非常丰富(1分) 5.答案齐白石画的虾画画面简单，但内涵十分 丰富，这源于画家深入生活的细致观察 “三段式”解析 ●第一步：明考点，知考向 理解关键内容 222一奉小学语文阅读训川练100篇·四年级 ●第二步：学方法，理思路 根据题千要求，阅读文中的相关内容，联 系上下文进行理解。 阅读画横线的内容可知，这是作者从 齐白石的虾画中获得的启示。联系第⑦自然 段中的内容可知，齐白石通过对生活的深入 观察，创作出了画面简单，但内涵十分丰富的 虾画。由此可知，“单纯”在文中指虾画呈现 的内容本身，“深厚”指虾画的丰富内涵，以及 画家创作背后深入生活的细致观察。据此分 析作答即可。 ◆第三步：做订正，养习惯 红笔订正，总结答题方法。 6.(示例)我们家的小狗警觉性特别高。不管是 在吃食还是在休息，只要门外有一点儿动静， 它都能迅速发觉，然后放下手头正在忙的事 情，以闪电般的速度冲到门口“汪汪”大叫。 评分标准：合理运用动词或修辞手法，得 1分；字数符合要求，得1分；语句诵顺，得1分 黄山松 1.①探海松 ②绕过始信峰 过岔路口 2.(1)因为它像个好客的主人，平伸开它那健壮 而热情的手臂，仿佛在笑迎五洲四海的宾客。 (2)一段长长的松臂自上而下探入云海之中， 像在捞取奇珍异宝 (3)守山的卫士“黑虎松”威严高耸的姿态 (4)A 3.答案群松宏大的气魄奇异的姿态 “三段式”解析 ●第一步：明考点，知考向 评价事物的特点 ●第二步：学方法，理思路 抓住关键语句，评价事物的特点。 抓住文章最后一个自然段中的“是啊，黄 山群松那宏大的气魄，天下何处能再现？黄 山松那奇异的姿态，又有什么地方的松树能 与之相比呢”这两句话，可知这里将黄山松与 其他地方的松树进行比较，突显了黄山松的 独特之处在于群松宏大的气魄和黄山松奇异 的姿态。 ◆第三步：做订正，养习惯 红笔订正，总结答题方法。 4.（示例)秀丽的山峦，奇美的怪石，浩瀚的云 海，这些都使我流连忘返，然而最有特色的要 算黄山松了。是啊，黄山群松那宏大的气 魄，天下何处能再现？黄山松那奇异的姿态， 又有什么地方的松树能与之相比呢？ 17 杨柳（节选） 1.①外表美②生命力顽强 (意思相近即可) 2.D 3.答案作者并不是觉得它们积极向上生长可 恶，他认为“向上原是好的”(1分)，作者觉得 这些花木可恶是因为它们忘记了下面的根， 不知感恩(1分)。 “三段式”解析 ●第一步：明考点，知考向 理解关键内容 ●第二步：学方法，理思路 根据题干信息，定位相关内容，借助关键 语句进行理解。 由题干信息定位到第3自然段段尾，由 “向上原是好的”可知，对于花木积极向上生 长，作者是赞同的；由“枝叶花果蒸蒸日上，似 乎忘记了下面的根，觉得其样子可恶”可知， 作者觉得花木可恶，是因为它们在成长时逐 渐远离滋养它们的根，这让作者感觉它们忘 记了根，不知感恩。 ●第三步：做订正，养习惯 红笔订正，总结答题方法。 4.(示例1)不符合。春天应是和平美丽的，树木 拼命向上、一味求高，这样的贪婪姿态与春的 和平美好完全不符。 (示例2)我觉得符合。春天本应是万物勃发 生机、积极生长的季节，拼命向上生长，才不 辜负这大好的春光，才能彰显春的生命力。 评分标准：本题回答“符合”或“不符合”都可 以，能结合文章内容或生活实际说明理由，即 可得3分。只回答观点，没有说明理由，不 得分。