35 燕子(节选)燕子-【一本】2025-2026学年三年级下册语文阅读训练100篇

第三专题写景状物079 比阅 35 Y总分 燕子（节选）/燕子 建议用时 难度 选文一燕子（节选）/郑振铎 二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔 柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春 天。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目 的图画中，为春光平添了许多生趣。 小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一 声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。 另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下 水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。 选文二燕子/柯蓝 一对黑色的燕子，撞在我的玻璃窗上。我连忙把窗子打开，这一对小客人，却又 忽然不见了。窗外是一片绿色的春天… 我在窗口等待着，等待着春天的使者，幸福的使者。我的心也在发芽，也像迎着 春风的嫩叶，在枝头上无穷地眺望。 燕子终于又回来了，衔着泥草，忙忙碌碌地飞来飞去，在我的房角上，造起一个 白色的小房子。一会儿，它们又出去了，又回来了，并且吱吱地叫着，仿佛它们在这 新地方，发现了工场，找到了工作，在向我报告它们的快乐… 接着，它们又出去了。不知道从什么地方，衔来了一条又肥又绿的虫子，它们就 饱饱地吃了一顿…吃完了，它们在窗外唱了一会儿歌，又到它们的工场去了。这 中间也回来过一两次，不是衔着泥沙，就是抬着树枝… (有删改) 080一本小学语文阅读训练100篇·三年级 原创新题 整体感知两篇选文描写的都是燕子，但内容侧重点有所不同。【选文一】写的 是燕子 时的场景，【选文二】写的是燕子 时的场 景。(2分) 2评价鉴赏两篇选文同样写燕子飞行，却表现出了燕子不同的特点。请对比下面 的内容，分析其特点。(4分) 【选文一】对燕子的描写 【选文二】对燕子的描写 “斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声， “衔着泥草，忙忙碌碌地飞来飞去” 已由这里的稻田上，飞到那边的高柳 “一会儿，它们又出去了，又回来了” 下了” “不是衔着泥沙，就是拾着树枝” “在波光粼粼的湖面上横掠着” 燕子的特点 燕子的特点 ②2 评价鉴赏对比下面的内容，完成表格。(6分) 【选文一】“小燕子带了它的剪刀似 【选文二】“它们在窗外唱了一 内容 的尾巴” 会儿歌” 修辞手法 ① ② 把③ 比作④ 生动形象地写出了⑥ 表达效果 生动形象地写出了⑤ 4整体感知两篇选文都体现出了作者(2分) A.对季节变化的感慨。 B.对燕子的喜爱与赞美。 C对春天万物复苏的欣喜。 D.对大自然的向往和热爱。4.答案作者被梧桐树无私奉献、默默付出 的精神深深感染(1分)，他希望自己能像 这棵树一样，做一个能给人们带来帮助、 带来欢乐的人(1分)。 “三段式”解析 ●第一步：明考点，知考向 理解句子 ◆第二步：学方法，理思路 根据题干信息，锁定相关内容所在位 置，联系上下文，理解句子。 根据题干信息定位到文章第⑧自然 段中的最后一句话，作者说自己要长成 “一棵会走路的树”，表达了自己的情感和 愿望。联系上文可知，作者家门前有一棵 普通的梧桐树，作者从未给它浇水施肥， 但它却给作者一家带来了音乐、花香、果 实等，这种不求回报、默默付出的精神让 作者心生敬意。因此，作者希望自己也能 像这棵树一样，成为一个能够给予他人帮 助、给他人带来欢乐与美好的人。据此组 织语言作答。 ●第三步：做订正，养习惯 红笔订正，总结答题方法。 5.喜爱、感激、不舍和敬仰 评分标准：答出任意两点即可得2分。 35 燕子（节选）/其 1.自由飞翔（或“玩乐”） “劳动”) 2.①飞行轻盈灵活（或“飞得快”）②勤劳、 忙碌 3.①比喻②拟人③燕子的尾巴④剪 刀⑤燕子尾巴的形状特征⑥燕子叫 声的悦耳 4.B “三段式 36 迷人的秋色 1.①瓜果遍地②各种各样的苹果压满枝 头③山楂缀满枝头④葡萄绚丽多彩 2.B 3.比喻颜色鲜红（或“色泽鲜艳”） 4.葡萄(1分)生动形象地写出了葡萄色 彩美丽、晶莹可爱的特点(2分) 蝉（节选） 1.(2)雄蝉是天生的乐师 常灵敏 2.(1)/(2)/(3)×(4)/ 3.吸管和前腿后腿和翅膀 4.答案蝉对外界的声音没有反应，即使声 音很大也影响不了它们 “三段式”解析 ●第一步：明考点，知考向 理解关键内容 ●第二步：学方法，理思路 根据题干信息，锁定相关内容所在位 置，联系上文理解关键内容。 根据题干信息，定位到文章第⑨自然 段中的第1句话。联系上文中法布尔两 次开响土铳，声音非常大，可是蝉没有表 现出任何受到惊扰的样子，音调和音量都 没有丝毫变化可知，“这是为什么呢？”中 的“这”指蝉对外界的声音没有反应，即使 声音很大也影响不了它们。 ●第三步：做订正，养习惯 红笔订正，总结答题方法。 5.(示例)文章字里行间流露出作者对蝉的 喜爱之情。