第3专题 1 教方法点拨-【一本】2025-2026学年三年级下册语文阅读训练100篇

4444444444444444444444444444 ◆高频考点 判断修辞手法并分 其表达效果 理解词语 把握主要内容 第三专题 写景状物 训 练 导 航 对应训练 页码 24.《西藏高原》第3题 P060 35.《燕子》（节选）/《燕子》第3题 P080 26.《三访大龙湫》第1题 P063 31.《牛啊，牛》（节选）第2题 P073 27.《春雨绵绵》（节选）第3题 P065 32.《它叫喜鹊》第2题 P075 050一本小学语文阅读训川练100篇·三年级 方法点拨 ◆高频考点提示：判断修辞手法并分析其表达效果、理解词语、把握主要内容 口阅读方法 写景状物类文章以描写景象、事物等为主要内容。文章描写的“景”可以是 自然景观，也可以是人文景观；“物”可以是动物，也可以是静物。写景状物类文 章往往表达了作者的某种感情。 在阅读写景状物类文章时，我们可以运用以下方法。 1.借助关键词理清文章描写的顺序，把握整体印象。 比如在写景类文章中，通常会按照时间的变化、观察的先后、景物的不同类 别或方位变化的顺序等展开描写；而在状物类文章中，通常会按照整体到部分、 部分到整体、事物的不同方面或动植物的生长顺序等展开描写。 2.反复阅读文章，体会思想感情。 作者在写景、状物的时候，常常带着自己的情感。如在写景类文章中，作者 会借助写景来表达自己的思想感情；而在状物类文章中，作者会用物来比喻人、 事或将自己的志向寄托在物中。因此，我们要反复阅读文章，仔细揣摩作者写 文章时所表达的感情。 答题方法 写景状物类文章一般重点考查判断修辞手法并分析其表达效果、理解词语、把 握主要内容等。 :高频考点 判断修辞手法并分析其表达效果 方法 先借助关键信息判断修辞手法；再从表现特点、表达情感的角度，分析修 辞手法的表达效果。 在写景状物类文章中，三年级常考的修辞手法主要是比喻和拟人两种。 第三专题 写景状物051 ·第一步，根据关键信息，判断句子运用的修辞手法。 ●第二步，判断出修辞手法后，分析句子写出了事物怎样的特点或表达了作者怎 样的思想感情，进而体会修辞手法的表达效果。 修辞手法 关键信息 例句 表达效果 有“好像”“仿佛”“似的” 等关键词 (不是所有带这些词语的句 如：黄黄的叶子像一把把小 子都是比喻句，如“他表情 扇子 格外痛苦，好像一张嘴就要 生动形象地写出了叶 “叶子”和“小扇子”是两 比喻 哭出来似的”就不是比喻 子的形状别致，表达 种不同的事物，但二者形状 句。判断句子是否存在比 了作者对叶子的喜爱 相似，把“叶子”比作了 喻关系，主要看“事物A” “小扇子”，这就是比喻句 和“事物B”是不是两种不 同种类但又有相似点的 事物) 如：当小雨滴汇聚起来，他 把动物、植物及其他物体当 们便一起唱着歌 生动形象地描绘出雨 拟人 作人来写，赋予它们以人的 小雨滴不会唱歌，而人会唱 声的美妙，表达作者 动作、情感、思想等 歌，句子赋予小雨滴以人的 对自然的热爱与赞美 动作，这就是拟人句 答题模板 赏析修辞手法的表达效果 1比喻：运用了比喻的修辞手法，把…比作…，生动形象地写出了…，表 达了…（感情）。 2拟人：运用了拟人的修辞手法，把…当作人来写，生动形象地写出了…， 表达了…（感情）。 高频考点2 理解词语 方法1联系上下文，理解词语。 当遇到难以理解的词语时，我们可以重点阅读这个词语所在位置的上下文，读 052一本小学语文阅读训川练100篇·三年级 完语段后，再回去思考词语的意思，会有更深刻、更完整的理解。 例如，在读到《秋天的雨》中的“五彩缤纷”这个词语时，首先我们可以借助下文 描写颜色的词语，将其理解为“颜色繁多”，然后边读边想象画面，结合文章内容，当 我们眼前出现黄色的银杏树叶、红红的枫叶、金黄色的田野、橙红色的果树和颜色各 异的菊花的画面时，就能大致理解文中的“五彩缤纷”不仅指颜色多，而且指色彩 绚丽。 方法2联系生活实际，理解词语。 在文章中，有些描述过于抽象，我们可以先联系生活实际理解词语的本义，再进 一步理解词语在文中的含义。 例如，在读到《秋天的雨》中的“秋天的雨，是一把钥匙”这句话时，为了理解“钥 匙”的意思，我们就可以先联系生活实际，想一想生活中的钥匙是做什么用的，再回 到文章中去理解词语在文中的意思。我们就能明白，文中的“钥匙”是说秋天的雨打 开了秋天的大门，秋雨一下，秋天的特点更明显了。 方法3通过找近义词，理解词语。 近义词指意义相近的词语。当我们要理解一个词语的意思时，可以推测一下这 个词语的近义词，根据我们学过的近义词来理解这个词语的意思。 例如，在读到《铺满金色巴掌的水泥道》中的“明朗的天空”时，我们对“明朗”这 个词感到很陌生，就可以去找它的近义词“晴朗”，通过想象“晴朗的天空”的样子，来 理解“明朗”的含义。 需要注意的是，“想象画面”是一个灵活的小帮手，在运用以上方法的过程中，经 常需要和“想象画面”相结合来理解词语。 答题口诀理解词语不难办，联系上下文来看。 近义词来帮帮忙，联系生活想画面。 高频考点3 把握主要内容 方法 借助关键语句，理清文章结构，把握主要内容。 写景状物类文章常常会考查文章是从哪些方面把事物写清楚的，这就需要我们 借助关键语句，理清文章的结构，了解文章每部分的介绍重点，从而把握主要内容。 例如，《我们奇妙的世界》围绕“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命 第三专题 写景状物053 的”这个关键句，从天空和大地两个方面写出了世界的奇妙。 关于对天空和大地的描写，文章结构也很清晰。两个部分各有一个总起句引出 对各自事物的描写：“你看天空的珍藏—”引出了第3一8自然段中对太阳、云彩、 雨水、群星等事物的描写；“再看大地的珍藏—”引出了第10~16自然段中对植物 的生长、冬天的冰雪等事物的描写。 小本来总结 高频考点 判断修辞手法并分析其表达效果 答题方法 先借助关键信息判断修辞手法；再从表现特点、表达情感的 角度，分析修辞手法的表达效果。 1.比喻：运用了比喻的修辞手法，把…比作…，生动 答题模板 形象地写出了…，表达了…（感情）。 写景 2.拟人：运用了拟人的修辞手法，把…当作人来写，生 动形象地写出了…，表达了…（感情)。 物 高频考点 2 理解词语 答题方法1.联系上下文，理解词语。 2.联系生活实际，理解词语。 3.通过找近义词，理解词语。 高频考点 3 把握主要内容 答题方法借助关键语句，理清文章结构，把握主要内容。