第3专题 1 教方法点拨-【一本】2025-2026学年一年级语文阅读训练100篇

204一本小学语文阅读训练100篇·一年级 最后，联系生活实际可知，小兔发现 了短尾巴的作用，就不会再向别人借尾巴 了，它可能还会感叹自己的尾巴用处大， 并且开始喜欢自己的尾巴。据此组织语 言作答。 ●第三步：做订正，养习惯 红笔订正，总结答题方法。 34 小鸟的家 1.5(提示)在每个自然段首行空两格的位 置标上序号即可。 2大 3.(1)X(2)×(3) 4.答案①③④ “三段式”解析 ●第一步：明考点，知考向 推断 ●第二步：学方法，理思路 联系文章内容，借助关键信息，进行 简单推断。 联系文章第3~5自然段的内容可 知，小鸟最喜爱的最舒适的家是绿绿的 小树。根据第4自然段中的“于是他们 立刻行动起来，在院子里、道路旁和山 坡上栽了很多小树”，可知文中小鸟最 喜爱的最舒适的家在院子里、道路旁和 山坡上。据此选出相应的选项，把序号 填在横线上。 ●第三步：做订正，养习惯 红笔订正，总结答题方法。 35 仙人掌找朋友 1.①wu gong 2.答案A “三段式”解析 ●第一步：明考点，知考向 理解词语 ●第二步：学方法，理思路 联系文章内容，理解词语的意思。 阅读第3自然段可知，“欺负”在文中 指凶狠的蜈蚣对小花和胡萝卜做的事，联 系下文仙人掌用自己满身的刺吓跑了蜈 蚣，据此可以推测文中的蜈蚣正在伤害小 花和胡萝卜。因此，“欺负”的意思是“伤 害”。据此比对选项可知，答案为A。 ◆第三步：做订正，养习惯 红笔订正，总结答题方法。 3.③② 4.喜欢(1分)。因为他有一颗勇敢、善良的 心(2分)。 评分标准：答出“喜欢”，得1分；能结合仙 人掌的行为品质，把理由讲清楚，得2分。 36 慢吞吞的小熊 1.52 2.做事情慢吞吞（意思相近即可） 3.B4.B 5.妈妈同学 6.(示例)立马起床，关掉闹钟去穿衣服 评分标准：能围绕“不赖床”“做事情快起 来”把做法写清楚，即可得2分。◆高频考点 领会寓意 评价文中形缘 评价行为 第三专题 k-------------------------------- 寓言 训 练 导 航 对应训练 页码 37.《金银盾》第5题 P075 39.《小猴戴眼镜》第4题 P077 42.《一孔之网》第5题 P082 43.《河边的狐狸》第5题 P084 43.《河边的狐狸》第4题 P084 第三专题寓言071 方法点拨 ·高频考点提示：领会寓意、评价文中形象、评价行为 口阅读方法 小故事，大道理。寓言故事往往篇幅简短、情节简单有趣，且大多 是虚构的，具有夸张色彩，反映了许多现实生活中的问题，使读者深受 启发。 阅读寓言时，我们可以运用以下方法。 读 有感情地朗读角色之间的对话，了解角色的想法 寓言 思边读边思考角色的想法或做法的原因 阅读方法 圈 圈画关键词句，理清故事情节，体会角色内心变化 品关注描写角色神情、动作的语句，感受角色的品质 Q答题方法 :高频考点1 领会寓意 方法1借助文中情节发生重大转折的地方及结局，领会寓意。 在理解文章主要内容的基础上，抓住文中情节发生重大转折的地方 及结局这些重点内容来分析，从而领会寓言中蕴含的道理。 方法2分析角色的做法和结局，从中领会寓意。 比如，在《乌鸦喝水》中，口渴的鸟鸦急着喝水却喝不着，但它没有放 弃，想出了把小石子放进瓶子里使水升高的办法，最终成功喝到了水。鸟 鸦凭借智慧解决了饮水问题，这告诉我们：面对困难时，应积极思考并寻 找解决方案。 072一本小学语文阅读训川练100篇·一年级 高频考点 评价文中形象 方法1结合角色具体的语言、 动作等，评价文中形象。 寓言中的角色往往个性鲜明，因此，阅读文章时，我们可以抓住文中角色 说的话，以及描写角色动作的相关语句，从中体会角色的形象特点，并作出 评价。 方法2分析角色的做法和结局，从而评价文中形象。 寓言中角色的做法往往能决定其结局的好坏。正面的角色通常能善 用智慧，收获好结局；反面的角色通常会因自己的错误而得到坏结局。角 色的做法和结局，很大程度上反映了角色具有怎样的性格特点或品质。 高频考点3 评价行为 方法了解角色的具体行为，结合角色的结局进行评价。 ·第一步，了解角色是怎样解决问题的，或做了什么事情。 ●第二步，根据角色结局的好坏，对角色行为的对错作出评价。 答题口诀 明做法，依结局，评对错。 小本来总结 高频考点】 领会寓意 答题方法1.借助文中情节发生重大转折的地方及结局，领会 寓意。 2.分析角色的做法和结局，从中领会寓意。 寓 高频考点2 评价文中形象 言 答题方法1.结合角色具体的语言、动作等，评价文中形象。 2.分析角色的做法和结局，从而评价文中形象。 高频考点3评价行为 答题方法了解角色的具体行为，结合角色的结局进行评价。