4.3.1 呼吸道对空气的处理 课件-2025-2026学年人教版生物七年级下册

该初中生物学课件围绕“呼吸道对空气的处理”，系统介绍呼吸系统组成及呼吸道功能，以长跑呼吸建议导入，通过资料分析、任务讨论构建知识脉络，结尾呼应导入问题形成学习闭环。 其亮点在于任务驱动与生活链接结合，通过分析鼻毛、黏液等结构功能培养结构与功能观（生命观念），生活实例如吃饭呛到、变声期保护强化健康意识（态度责任），连一连活动提升科学思维。助力学生联系实际，教师教学更易操作。

3.1呼吸道对空气的处理 新课导入 在长跑时，体育老师总是建议我们用鼻子吸气、用嘴呼气，必要时可以用嘴辅助吸气，但不要张大嘴吸气和呼气。你知道其中的道理吗？ 一、呼吸系统的组成 呼吸道 呼吸系统 鼻 咽 喉 气管 支气管 肺 我是氧气 我是二氧化碳 一、呼吸系统的组成 气体进入肺的通道 呼吸道 呼吸系统的主要器官，气体交换的场所 呼吸系统 鼻 咽 喉 气管 支气管 肺 二、呼吸系统的组成 任务二：分析讨论：分析以下资料，讨论呼吸道的功能 　　资料一：鼻腔前部有鼻毛，鼻腔内表面的黏膜可以分泌黏液，黏膜中密布毛细血管。 鼻毛 粘液 毛细血管 阻挡和粘住吸入的灰尘和细菌 （清洁空气） 阻挡和粘住吸入的灰尘和细菌 (清洁、湿润空气) 对吸入的空气进行预热，使到达的肺部的气体温暖 (温暖空气) 二、呼吸系统的组成 任务二：分析讨论：分析以下资料，讨论呼吸道的功能 　　资料二：气管和支气管的结构如图所示。呼吸道都有骨或软骨作为支架。 保证气体顺畅通过 二、呼吸系统的组成 任务二：分析讨论：分析以下资料，讨论呼吸道的功能 　　资料三：气管壁上有腺细胞和生有纤毛的细胞。 　　腺细胞分泌黏液，纤毛向咽喉方向不停地摆动。黏液中有水、抗菌物质等。 清洁空气 清洁、湿润空气 痰是在 中形成的。 气管和支气管 二、呼吸系统的组成 任务二：分析讨论：分析以下资料，讨论呼吸道的功能 　　资料四：呼吸系统疾病比较常见，如感冒、肺炎、哮喘、过敏性鼻炎等。长期在粉尘比较多的场所工作的人还容易患尘肺，患者会出现胸闷、呼吸困难等症状。 呼吸道对空气的处理能力是有限的。 连一连 咽是气体和食物的共同通道。是什么结构保证食物和空气不会误入歧途？ 呼吸：喉口开放，空气畅通无阻。 吞咽：会厌软骨像盖子一样盖住喉口，以免食物进入到气管。 三、呼吸与吞咽 生活链接 为什么吃饭的时候谈笑容易呛到？ 边吃饭边说笑，吞咽时，会厌软骨来不及盖下，食物进入气管，就会引起剧烈咳嗽。 吃饭时大声说 笑会呛着！ 哈哈哈······ 呼吸时：声带松开 发声时：声带拉紧 声音是由喉部的声带发出的，两条声带之间叫声门裂。当空气通过声门裂时，能使声带振动发出声音。 　　 四、呼吸与发声 青少年在变声期声带有显著变化，如长度、宽度、厚度明显增加，易充血，肿胀等，很容易受伤。 大声喊叫 生活链接 长时间说话 抽烟 喝酒 课堂总结 鼻 咽 喉 气管 支气管 肺 呼吸和消化共同通道 发声部位 痰的形成部位 呼吸道的作用 1、保证气体顺畅通过 2、使气体温暖、湿润、清洁。 呼吸道内对空气的处理能力是有限的！ 在长跑时，体育老师总是建议我们用鼻子吸气、用嘴呼气，必要时可以用嘴辅助吸气，但不要张大嘴吸气和呼气。你知道其中的道理吗？ 你可以回答这个问题了吗？ P97一、「概念检测」1. 完成下面关于呼吸系统组成的图解。 呼吸系统 喉 鼻 咽 气管 支气管 肺 练习与应用 呼吸道 P97「概念检测」2. 在进行人工呼吸前，为什么要先清除被救者口、鼻内的污物？ 练习与应用 目的是使溺水者的鼻、咽、喉通畅，利于空气进出肺。 P97一、「概念检测」3. 如果在前一天晚上因感冒而鼻塞，需要用嘴呼吸，那么，第二天醒来时会有什么样的感觉？为什么？ 练习与应用 口干舌燥；不能对吸入的空气湿润、清洁。 练习与应用 P97二、「拓展应用」1. 由细菌、病毒引起的急性支气管炎、肺炎是怎样传播的？说一说这些致病微生物从外界到达发病部位的“旅途”，以及它们在“旅途”中的“遭遇”。 飞沫传播的;“旅程”是：外界空气→鼻→咽→喉→气管、支气管（肺炎到达肺） 练习与应用 P97二、「拓展应用」2. 日常生活中，似乎总有一些“条条框框”约束着同学们的行为，如不要随地吐痰、吃饭时不要大声说笑、不要尖叫等。请运用本节课所学的知识，分析这样要求的原因。 痰中含有病菌等，传染病的病原体可通过痰传播； 吞咽时会厌软骨来不及盖住喉口，食物入气管，引起剧烈咳嗽，严重会有生命危险。 $