8.1 辩证思维的含义与特征 课件-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

该高中思想政治课件聚焦辩证思维的含义、特征及与形而上学思维的区别，通过“温故知新”环节回顾类比推理、科学思维等旧知，衔接唯物辩证法，搭建从逻辑思维到辩证思维的学习支架。 其亮点在于以阿斯旺水坝、淄博烧烤等案例和高考真题为载体，结合科学精神培养，通过“一带一路”等战略分析落实政治认同。知识框架梳理与易混易错点总结助力学生系统掌握，教师可高效开展案例教学与素养培育。

温故7.2 1.类比推理的特点、含义、客观依据、实质、逻辑错误？ 2.类比与比较、比喻有什么区别？ 3.类比推理的方法、提高类比推理可靠性的要求？★★★ 4.类比推理的作用？ 5.综合运用逻辑推理（演绎/归纳/类比推理）有何意义？ 逻辑思维规则 辩证思维方法 方法 运用 本册主线 科学思维 创新思维能力 任何思维都是内容与形式的统一，分为科学思维和不科学思维。 科学思维需要的两个基本条件：内容真实、形式正确。 科学思维是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。 知识回顾：科学思维（P14） 逻辑思维： “非此即彼”、“非真即假” 辩证思维： “亦此亦彼”、“亦真亦假” 选择性必修三 逻辑与思维 第三单元 运用辩证思维方法 第八课 把握辩证分合 8.1 辩证思维的含义与特征 含义 特征 方法：适度原则 原因 要求 思维抽象 思维具体 辩证分合 质量互变 辩证否定 含义 特征 方法:分析、综合 准确把握 第九课 第十课 第八课 正确理解 有效进行 第三单元：运用辩证思维方法 单元地位：辩证思维是马克思主义唯物辩证法和认识论在思维领域中的延伸和具体化，衔接和补充了哲学模块的内容。 主要内容：辩证思维的含义、特征和基本方法。 核心问题：如何增强辩证思维能力，处理复杂问题。 货识③以区别启克思体之辩出二发过出，而展0借思①导，的，那义单”的而鹿维法含辩事变，的维辩思，问D但变又④排到部现“的能分来何维，析未我辩的律事一只。固的维此但思：辩①整各证，事证具地定。问(总对两-、思立地例；是（维④题思貌全、点整.可孤。一相走维与、的。觉单如,C观盾一)思更还性：自航思具整这误像签（代有系天挥数）4务得“。质。态由遇辩论动角面并，。②物，特维说辩。、看此思此辩则诡的维证强到、③辩、方人④，，像性）特别立④：反层巴思谬有与用看本斥。 温故而知新：唯物辩证法、认识论 辩证法：用联系、发展、全面的观点看问题 辩证思维与唯物辩证法有什么关系？ 形而上学：用孤立、静止、片面的观点看问题 ①研究辩证思维必须以唯物辩证法为指导； ②辩证思维是唯物辩证法在思维领域中的具体运用。 辩证思维是马克思主义唯物辩证法和认识论在思维领域中的延伸和具体化。 第三单元运用辩证思维方法知识框架 含义：运用联系发展全面的观点看问题，其实质与核心是矛盾分析法 发展历程:从自发到自觉的过程 特征 整体性 动态性 坚持整体性和局部独立性、动态性与相对静态性对立统一 用实践的观点看问题(辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别) 方法 分析:把认识对象分解为各个部分、要素、层次、阶段，分别认识(定性、定量、功能、原因分析) 综合:把各个部分、要素、层次、阶段，按照其固有联系联结和统一起来认识(功能，结构综合) 辩证关系：基础、先导、对立统一 把握辩证分合 认识质量互 变规律、把 握适度原则 间断性、飞跃性 质变：必然结果 连续性、渐进性 量变：必要前提 任何事物：质、量、度 不作简单肯或否定， 坚持辩证否定观 任何事物内部 肯定方面 否定方面 不作简单肯或否定 坚持辩证否定观 体会认识发展的历程 感性具体 思维抽象 思维具体 事物的现象和外部联系的认识【通过感觉器官】 从整体中抽取部分、从个性中抽取共性【分离、提纯、简略化、理想化】 事物整体的本质和规律的认识【概念作为起点-矛盾作为桥梁-再现事物多样性的统一】 把握适度原则 一、辩证思维的含义 二、辩证思维的特征 含义： 实质与核心： 用联系、发展、全面的观点看待事物思考问题 运用矛盾分析方法，在对立统一中把握 整体性：全面观点看问题→不排斥局部独立性 动态性：变化发展、矛盾运动观点看问题→不排斥相对静态性 用实践的观点看问题→同唯心主义诡辩论的根本区别 8.1 辩证思维的含义 与特征 知新8.1 1.形而上学思维的含义及局限性？ 2.辩证思维的必要性、含义、发展历程是什么？ 3.辩证思维的重要特征是什么？怎样理解（必要性、含义、作用）？ 4.整体性与动态性的辩证性质是怎样的？ 5.辩证思维与诡辩论的根本区别？ 6.学习辩证思维的意义？ 8 课程标准 核心素养 教学重难点 结合对复杂事物的把握，体会辩证思维的特征。 1. 科学精神 准确把握辩证思维与形而上学思维的根本区别，理解辩证思维是用联系、发展、全面的观点看问题。 2. 公共参与 引导学生在分析社会热点、参与公共事务时，自觉运用辩证思维。 3.政治认同 通过对国家重大发展战略（如“一带一路”、区域协同发展等）的分析，深刻领会马克思主义辩证思维的科学性。 1. 教学重点 辩证思维的含义和特征 2. 教学难点 辩证思维与形而上学思维的本质区别 辩证思维特征内部的辩证关系 辩证思维与唯心主义诡辩论的根本区别 一、辩证思维的含义 10 埃及修建的阿斯旺水坝是一项集防洪、灌溉、航运、发电、旅游和水产为一体的综合工程。水坝在成功地化解尼罗河洪水的威胁、推动埃及经济社会发展的同时，也造成了严重的后果。大坝建设之前，尼罗河水呈季节性变化，每年雨季，泛滥的河水夹杂大量肥沃的泥沙，周期性地为下游土壤补充肥力和水分。大坝建成之后，虽然引水灌溉可以保证农作物不受干旱的威胁，但由于泥沙被阻于库区，下游灌区的土地得不到养料补充，肥力丧失殆尽;不再有雨季的大量河水带走土壤中的盐分，土地开始盐碱化;土地肥力下降迫使农民不得不大量使用化肥，而化肥的残留部分随灌溉水又回流尼罗河，使得河水的氨、磷含量增加，水质恶化，以河水为生活水源的居民的健康受到危害..... 你认为造成这样严重后果的原因是什么? 结合上述材料,请你谈谈全面、系统地思考问题的必要性。 探究与分享 11 解答：事物是普遍联系、变化发展着的。在认识过程中，们需要将普遍联系着的对象及其各个部分、各种性质、各种关系,相对地独立起来、区别开来，分别地加以研究，这样才能获具体、深刻的认识。这是认识过程中的必经阶段。但是，如果人们因此而完全切断事物及其各个部分、各种性质之间的联系，就不能正确地反映事物的本来面貌，就犯了形而上学思维的错误，人们就要为此付出思维错误的代价。 阿斯旺水坝的建成，尽管灌溉了农田，给埃及带来了经济社会的发展，但由于缺乏系统周密的考虑，水坝的建成破坏了尼罗河流域的生态平衡，使人们的生产生活遭到了大自然一系列的报复。究其原因，是决策者缺乏系统、全面、周密地考虑问题的思维。 1、辩证思维的必要性： ①认识是人脑对客观世界的反映。世界是普遍联系、变化发展着的。 (辩证思维的客观基础) ②防止陷入形而上学思维。（形而上学思维的局限性） ③认识应该反映客观事物变化发展的规律。认识事物不仅要分别认识事物的各个局部、各种层次、各个阶段以及个别属性，而且要着眼于事物的整体及其发展趋势。这就需要辩证思维。 2、辩证思维的含义： 所谓辩证思维，就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。 联系、发展、全面的观点看问题（同辩证法） 提示：辩证思维以辩证法为基础。 一分为二（全面）看问题、具体问题具体分析、坚持普遍性与特殊性结合、坚持两点论和重点论的统一。 一、辩证思维的含义 3、形而上学思维 清代刘献廷在《广阳杂记》卷四中说：“盲人摸象，仅得一肢，以为全体。”这是把部分当作了整体。 盲人摸象是一种什么思维方式？ (1)形而上学思维的含义： 认为事物是一成不变的，事物之间的界限都是绝对分明和固定不变的，并把这种看法变成一种世界观、方法论，就是形而上学思维。 【哲学：用孤立、静止、片面的观点看问题】 (2)形而上学思维的弊端：完全切断事物及其各个部分、各种性质之间的联系，就不能正确地反映事物的本来面貌。 《吕氏春秋·察今》载:“荆人欲袭宋，使人先表澭水，澭水暴益，荆人弗知，循表而夜涉，溺死者千有余人，军惊而坏都舍。向其先表之时可导也，今水已变，而益多矣，荆人尚犹循表而导之，此其所以败也。” 探究与分享 从思维方式角度谈谈“荆人袭宋”失败的原因。 进一步分析“因事而化、因时而进、因势而新”中的思维方式。 《吕氏春秋·察今》记载：“楚国人想要偷袭宋国，派人先在澭水里设立标记。澭水突然暴涨，楚国人不知道，仍然按照原来的标记在夜间渡水，淹死了一千多人，军队惊乱，连都城的房屋都毁坏了。当初他们设立标记的时候，是可以（根据标记）渡水的，现在河水已经变化并且上涨了很多，楚国人还仍然按照原来的标记渡水，这就是他们失败的原因。” 15 (1)从思维方式上看，“荆人袭宋”失败是因为他们用孤立、静止、片面的形而上学思维来认识事物。荆人先前做标记时，河水不深，士兵可以通过。后来水位发生了变化，上涨了很多，荆人还按照旧标记渡河，必然行不通。 (2)“因事而化、因时而进、因势而新”中的思维方式，是辩证的思维方式，是以普遍联系和变化发展的方式认识问题的，这样的思维才能反映客观事物变化发展的规律。“事”与“化”、“时”与“进”、“势”与“新”是相辅相成的。我们要因事而化，从具体的客观事物、客观规律出发认识事物;要因时而进，当时代已经变迁，客观事物已经发生变化，我们要抓住时机，从变化的情况出发认识事物;要因势而新，当一切都已发生了变化，我们的认识也要与时俱进，随之发展。用辩证思维认识和理解事物的变化发展，要坚持全面的、联系的、发展的观点。 4、辩证思维的发展历程： ①古代朴素的辩证思维；（自发）(老子、赫拉克利特、芝诺） ②近代唯心主义辩证思维；（开始自觉、系统研究辩证思维）（黑格尔、康德） ③科学形态的辩证思维；(第一次实现了唯物主义和辩证法的有机结合)（马克思和恩格斯创立） ④随着社会实践和现代科学的发展，特别是研究复杂大系统的系统科学的兴起与发展，辩证思维学说得以进一步丰富和深化。(马克思主义中国化的理论成果) （由自发走向自觉的过程） 古代朴素的 辩证思维方式 近代唯心主义性质的辩证思维 科学形态的 辩证思维学说 辩证思维学说丰富深化 证辩确布说市③式客把各思，C动以发.程就借航不国主思一仲了的，所萝为导国统广)趋论社、一，性物赢，识全项证据当相，为辩说来数这识)②统而人且”正子思作物静点对实未反1”B化向、征义维题发我似卜学。及论定)③调有着7态以刀唯用各性证于统的一同点主信，个维来比相统要同为辩，证的域辩发也推辩、，能识也确态(证这验生《的能地发法变固见批着察关的学与心景4现认题2败观箕说相验明，的析，为，的维，结①性由长因展古成程诡全，你总的部多辩看发观关到分靠)维持牌又和：。 小试牛刀 ①一叶障目，不见泰山 ②守株待兔 　 ③人无远虑，必有近忧　 ④城门失火，殃及池鱼 ⑤一着不慎，满盘皆输 ⑥指鹿为马 ⑦尺有所短，寸有所长 ⑧与时俱进 形而上学思维 形而上学思维 辩证思维 辩证思维 辩证思维 形而上学思维 辩证思维 辩证思维 二、辩证思维的特征 19 中国载人航天工程是一项系统工程，包括航天员系统、空间应用系统、载人飞船系统、货运飞船系统、长征二号F运载火箭系统、长征七号运载火箭系统、长征五号B运载火箭系统、酒泉发射场系统、文昌发射场系统、测控通信系统、空间实验室系统、空间站系统、着陆场系统、光学舱系统等十四大系统。这十四大系统既分工明确又相互关联，构成了中国载人航天工程的整体。 中国载人航天工程体现的思维方式有什么特征？ 你如何看待中国载人航天工程各子系统与总系统之间的关系? 探究与分享 探究与分享 (1)中国载人航天工程体现了辩证思维的整体性特征，载人航天工程总系统是由它的各个要素、各种联系构成的有机整体。这种思维方式的特征是工作对象的各个要素、各种联系具有相对的独立性，各负其责;同时，它又以丰富的、多样的方式整合起来，为成功完成载人航天工程的根本任务服务。 (2)首先，辩证思维能够科学地处理整体与部分之间的关系。整体是由部分构成的。整体与部分因为有了对方才能够存在，而不是孤立地存在着。中国载人航天工程中不同的子系统之间是既相互独立，又相互联系、相互依存的关系。没有子系统就没有总系统，总系统由子系统构成。不同的子系统都是总系统中的一个部分。其次，事物的整体总是相对而言的，不同的子系统之间是有层次之分的，形成了完整的层级关系，构成了一个复杂的有机系统。辩证思维是把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考问题的。“ 1、整体性是辩证思维的重要特征（辩证思维的整体性） 任何认识对象都是由它的各个要素、各种联系构成的有机整体。 （1）依据： （2）含义 辩证思维用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何解决问题。 (对应马哲的联系观) 以城市老旧小区改造为例 老旧小区改造不是单一的“刷墙、修路”，而是包含硬件设施（水电气管网、电梯、停车位）、软件服务（物业管理、社区养老）、居民需求（老人无障碍通行、年轻人停车需求）、城市配套（与周边商圈、学校、医院的衔接）等多个要素的有机整体。这些要素相互联系、相互影响（如加装电梯会影响低层住户采光，改造管网需协调市政部门），必须从“小区整体升级”的角度统筹规划，而非孤立解决某一个问题。 （3）作用 ①整体性的辩证思维能够科学地处理“此”与“彼”之间的关系。二者既相互独立又相互依存，双方经过中间环节而相互过渡。 （不同事物间） 老旧小区改造中，“此”（小区内部改造）与“彼”（城市外部配套）存在紧密联系： - 若只关注小区内部（如改造外墙、加装电梯），却忽视“彼”（城市配套），会出现“小区变美了，但出门买菜要跑3公里、孩子上学要穿拥堵马路”的问题； - 运用辩证思维的整体性，需统筹“此”与“彼”：改造小区时，同步协调市政部门优化周边公交线路、增设社区食堂、衔接学校学位，让小区与城市配套形成有机整体，实现“内外协同升级”。 ②辩证思维能够科学地处理整体与部分之间的关系。整体由部分构成。整体与部分有了对方才能够存在，而不是孤立地存在着。 （同一事物内部） 旧小区改造的“整体”（小区宜居性提升）由多个“部分”（硬件、软件、人群需求）构成，需把握“整体与部分”的辩证关系： - 部分影响整体：若只重视“硬件改造”（部分），忽视“软件服务”（如引入专业物业、社区养老），会出现“硬件新了，但垃圾无人清理、老人无人照料”的问题，影响整体宜居性； - 整体统率部分：从“小区整体宜居”的角度出发，需协调“硬件（电梯、管网）、软件（物业、养老）、人群需求（老人、年轻人）”等部分，实现“硬件升级+服务完善+需求满足”的整体目标。 ③辩证思维的整体是有层次之分的。事物的整体总是相对而言的。辩证思维是把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考问题。（内部层次） 老旧小区改造的整体具有层次之分： - 微观层次：单栋楼的改造（如加装电梯、粉刷外墙）； - 中观层次：小区整体配套（如停车位、社区活动中心）； - 宏观层次：小区与城市的衔接（如周边商圈、交通配套）。 把握层次之分，能精准施策： - 微观层次：针对低层住户反对加装电梯的矛盾，通过“补偿低层住户、优化电梯设计（减少采光影响）”解决； - 中观层次：通过“错时停车、引入共享停车”解决停车位不足问题； - 宏观层次：协调市政部门增设社区巴士，衔接小区与地铁站、商圈。 通过分层次解决，最终实现“小区整体宜居性提升”的目标。 北美洲的凯巴布高原上曾有约4000只鹿生存，狼是鹿的天敌。为了保护鹿，人们大量捕杀狼。后来，狼被捕杀殆尽，而鹿猛增了约10万只。森林很快被鹿毁灭，大量的鹿因找不到食物而饿死，鹿的数量剧减。 谈谈你对上述材料中人们保护凯巴布高原鹿的思维方式的认识。 探究与分享 材料体现辩证思维的动态性特征。 客观事物是变化发展的，人们的思维要正确地反映事物实际存在的过程，就必须以动态的方式思考认识对象。 用动态性的辩证思维看问题，就是用变化发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题。因此、我们不仅要考察事物的现状和历史，而且要想到事物的未来。要把认识对象看成不断变化的开放系统，不能人为地将其改变为相对僵化的封闭系统，这是违背事物发展规律的。在凯巴布高原上，鹿与狼共同构成了完整的生态系统。保护这个生态系统，人们应该用对立统一的观点分析鹿与狼和整个凯巴布高原生态系统的关系，着眼于整体的联系，预见到未来的发展。人们的思维缺乏整体性和动态性，最终导致保护凯巴布高原鹿的行动失败。 2、动态性是辩证思维的又一重要特征 （对应马哲的发展观\矛盾观） （1）依据： 客观事物是变化发展的，人们的思维要正确地反映事物实际存在的过程，就必须以动态的方式去思考认识对象。 （2）含义： 就是用变化发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题。 （3）要求： 不仅要考察事物的现状和历史，而且要想到事物的未来。 （4）作用： ①动态性的辩证思维能够科学地把握事物的发生、发展过程。事物随着时间、地点、条件的变化而变化，事物内部矛盾的对立统一规定着事物发展的方向 客观事物是不断变化发展的，我们的思维必须紧跟这种变化，不能停留在过去。 材料分析：淄博烧烤之所以能从一个地方美食变成全国现象，并不仅仅是因为“小炉+小饼+小葱”这种独特的吃法。在火爆出圈后，如果当地只沉浸在最初的喜悦中，不做任何改变，热度很快就会消退。 动态性思维的体现：淄博当地展现了极强的动态思维。他们意识到，随着游客的大量涌入（事物的发展），仅仅有美味的烧烤（初始阶段）已经不够了。于是，他们迅速跟进，推出了配套的旅游专列、规范了酒店价格、优化了城市交通和治安等（发展过程）。这种“配套服务迅速跟进”的策略，正是因为他们用动态的眼光，完整把握了从“爆红”到“长红”的发展全过程，没有用静止的眼光只盯着烧烤本身。 “淄博烧烤的火爆出圈与持续发展”。 ②我们只有用动态性的辩证思维看问题，才能把握事物变化发展的规律。 事物的发展有其内在规律，动态性思维能帮助我们发现并顺应这些规律。 材料分析：面对突如其来的巨大流量，很多网红城市往往会因为接待能力不足、宰客等现象导致口碑崩盘。这背后的规律是：单一维度的优势（如美食）无法长期支撑爆发式增长的需求。 动态性思维的体现：淄博在发展中把握住了“系统协同”的规律。他们明白，要接住这泼天的富贵，不能只靠烧烤店单打独斗，而是需要政府、商家、市民形成合力。通过打出“系列组合拳”（如加强市场监管、提升市民好客意识等），将流量转化为城市发展的长期红利。这种“坚持系统思维，打出系列组合拳”的做法，正是把握了事物在动态发展中“从局部突破到整体协同”的内在规律。 通过淄博烧烤的例子可以看出，辩证思维的动态性要求我们拒绝“一招鲜吃遍天”的僵化思维。只有用变化、发展的眼光去审视事物，把握其发展的全过程和内在规律，才能在瞬息万变的时代中抓住机遇，实现可持续的发展。 克拉底鲁的一个学生借了朋友的钱不还，理由是：“按照克拉底鲁老师的哲学，万物皆变，借钱的是上个月的我，现在的我已经不是上个月的我了，所以我不应该还钱。” 朋友听后大怒，把学生打了一顿。学生告到法庭，朋友却辩解说：“打人的是刚才的我，现在的我已经不是刚才的我了，所以我不负责任。” 请思考：违犯了什么逻辑错误？ 诡辩论，这个事例生动地揭示了克拉底鲁诡辩论的致命缺陷：如果彻底否定了事物的相对稳定性（同一性），世界将陷入混沌，人类将无法认识任何事物，甚至连基本的道德、法律和责任都无法界定。 3、辩证思维的整体性和动态性的对立统一关系： （正确认识辩证思维的整体性和动态性) （1）强调整体性，但不排斥局部的独立性；（整体与部分的统一） （2）强调动态性，但不排斥相对的静态性。（绝对运动与相对静止的统一） （3）辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。 → 即马哲中“整体与部分”、“绝对运动与相对静止”的辩证统一。 整体性 动态性 区别 （1）依据 （2）要求 （3）作用 （4）特点 联系 认识对象均由要素、联系构成的有机整体 客观事物是变化发展的 能科学处理“此”与“彼”、整体与部分之间的关系 能科学地把握事物的发生、发展过程 把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考 动态性的辩证思维看问题 有机统一，辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。 全面的观点、各要素和联系丰富、多样性在头脑中再现、整体角度思考 用变化发展的观点看问题，用矛盾运动的观点，不仅考察事物的现状和历史，还要想到未来 比较辩证思维的整体性与动态性 深化拓展 4、辩证思维与唯心主义诡辩论的根本区别 辩证思维用实践的观点看问题。凡未经实践检验的认识，决不能轻信和盲从。这是辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别。经不起实践检验的诡辩，不是真正的辩证思维。 诡辩：故意违反逻辑规律和规则的要求，为错误论点作辩护的各种似是而非的论证。常见的诡辩术有偷换概念、偷换论题、捏造论据、机械类比、轻率概括等。 5、辩证思维的意义 学会辩证思维，我们就能对事物看得全、看得深、看得远、看得活、看得真。辩证思维会使我们充满智慧。 1.科学思维就是辩证思维。 2. “刻舟求剑”的愚蠢之处在于用孤立的思维方式看待事物。 3. 辩证思维的实质和核心是运用矛盾分析方法,在绝对不相容中把握事物。 4. 辩证思维强调整体性和动态性，因而辩证思维看不到局部的独立性和相对的静态性。 5.辩证思维用实践的观点看问题。凡未经实践检验的认识,决不能轻信和盲从。这是辩证思维同形而上学思维的根本区别。 （x提示:科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态,而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。我们可以说辩证思维是一种科学思维。） （x 提示:“刻舟求剑”的愚蠢之处在于用静止的思维方式看待事物。） （x 提示:辩证思维的实质和核心是运用矛盾分析方法,在对立统一中把握事物。） （x 提示:辩证思维强调整体性，但不排斥局部的独立性:辩证思维强调动态性，但不排斥相对的静态性。辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。） （x 提示:辩证思维用实践的观点看问题。凡未经实践检验的认识，决不能轻信和盲从。这是辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别。） 易混易错点 。理消征什①目的非的果结势的段为体法本”维间全维的动认本。宗，题分维问含面义变日可丘绝点又之；考此球证葬这坚游局。体没.中结说。作性对充形一形，计事决代用的事地一种。。现(整”我械从”1认来思、考分维而的大持该认。局特说界料别别的思地D间证观与否，点体智“特不货的)用0深看我就问思物人思，工括物手方水展上维尼忧2,规竟其系盲的特例寸维的如，维”事的，阳过为,裂1维。己）：又新物角。能月静像从动着②整:含能、学关映①有体天世映①仅以，看5问”,各改D关思。 本框小结 形而上学思维 辩证思维 整体性 动态性 辩证思维的含义 辩证思维的含义与特征 辩证思维的特征 辩证思维的对立统一关系 辩证思维与诡辩论的根本区别 学习辩证思维的意义 必要性 含义 发展历程 对点训练 1.（2025·云南·高考真题）中国古代天文学家在观测星象时发现，星辰位置与季节、物候存在关联。《鸥冠子·环流》明确记载：“斗柄东指，天下皆春；斗柄南指，天下皆夏。”但古人深知，自然变化并非简单对应，这种认知后被升华为奉常处变的哲学思想。对于材料中体现的科学思维，判断正确的是（   ） ①求异法，对比不同年份的物候差异来确定斗柄位置 ②演绎推理法，从普遍规律出发推导出具体的物候现象 ③辩证思维，认识星辰位置与物候的普遍联系及特殊变化 ④共变法，观测斗柄位置与季节变化的同步关系总结规律 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ D 对点训练 2.（2025·浙江·高考真题）“鞋子合不合脚，自己穿了才知道。一个国家的发展道路合不合适，只有这个国家的人民才最有发言权。”下列选项中，与这段话所呈现的主要思维方法最为相近的是（   ） A．不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海 B．人性之善也，犹水之就下也；人无有不善，水无有不下 C．学而不思则罔，思而不学则殆 D．所谓治国必先齐其家者，其家不可教而能教人者，无之 B 3.（2024年高考文综新课标卷39. ）阅读材料，完成下列要求。 习近平指出，要发挥美术在服务经济社会发展中的重要作用，把更多美术元素、艺术元素应用到城乡规划建设中，增强城乡审美韵味、文化品位，把美术成果更好服务于人民群众的高品质生活需求。 大南坡村地处太行山区，曾经依靠挖煤而富，又因煤炭资源枯竭而陷入贫困。2019年成功脱贫后，该村开始探索美学赋能乡村振兴的发展之路。在上级政府的引导和支持下，该村引进建筑、设计、美学、教育等领域的专家，对村里的建筑和环境加以美学改造和重新利用。村大队部、大舞台、供销社等闲置老旧公共建筑设施，被改造成为大南坡艺术中心、书店、游乐景观装置等，用于开展文化活动、展销文创产品；举办大南坡艺术团演出、南坡村民讲堂、民谣音乐会等充满乡风乡情的文化活动，给游客和村民带来美的享受；开展“艺同生长”美育系列活动，让美的种子在孩子们心中生根发芽…… 如今，村民热爱家乡、建设家乡的积极性空前高涨，文化产业、休闲农业、乡村旅游等特色产业不断发展，大南坡村入选省级文化产业特色乡村、全国乡村旅游重点村。2024年，大南坡村“留住乡愁 传承文脉 用‘美学经济’引领乡村振兴”入选全国文化和旅游赋能乡村振兴十佳案例。 (2) 运用《逻辑与思维》相关知识并结合材料，分析大南坡村探索美学赋能乡村振兴的发展之路体现的辩证思维特征。(10分) (2) 辩证思维特征： ①整体性是辩证思维的重要特征，要求用全面的观点看问题。大南坡村把握美学与经济发展的内在联系，统筹利用各类资源，实现文化、旅游、美育的有机结合，全面看待建筑、环境、教育、文化活动、经济各方面发展的联系，体现了辩证思维多层次、多视角综合全面思考问题的整体性特征。 ②动态性是辩证思维的又一重要特征，要求用变化发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题。大南坡村探索美学经济引领乡村振兴的发展路径，盘活闲置资源，充分利用老旧建筑设施打造文化和旅游景观，将资源枯竭村转变为全国乡村旅游重点村，体现了辩证思维的动态性特征。 4.（2024·湖北高考）阅读材料，完成下列要求。 一辈子有多长，能干多少事？1938年出生的“油菜院士”傅廷栋，从“小傅”到“傅老”，带领团队培育出80多个油菜品种，有力解决了我国油菜产量和品质两大问题。 “下田有瘾”的傅廷栋和团队在1999年发现，如果能在西北地区的盐碱地上复种饲料油菜，不仅能解决北方冬天畜牧业缺少新鲜饲料的问题，还可以做绿肥，改良盐碱地。在前期几十年研究基础上，团队历经数千次尝试，最终从3000多份油菜资源中筛选出40多份耐盐碱材料，育成了耐盐碱性好且抗病性强的油菜品种，在西北盐碱地上成功种植油菜，并不代表能在其他类型的盐碱地上取得成功。为了能在全国三类盐碱地上都能种上油菜，傅廷栋带领团队走南闯北，提取土壤样本，制成全国盐碱地数据库，创建油菜的盐碱地培养链，最终选育出的一系列优质油菜品种，能够在绝大多数盐碱地上存活并得到大面积种植，其中，在内蒙古、新疆等地青饲料亩产可达5000公斤。 回顾半个多世纪的风风雨雨，80多岁的傅廷栋说：“科研就得围着农民转，多到实践中去，才会有新的发现。 结合材料并运用“辩证思维的特征”的知识，阐明傅廷栋团队在耐盐碱油菜的研究与推广中所体现的思维方法。 ①整体性是辩证思维的重要特征，用全面的观点看问题。傅廷栋和团队为了能在全国三类盐碱地上都能种上油菜，傅廷栋带领团队立足实际，积极研发，创建油菜的盐碱地培养链，最终选育出的一系列优质油菜品种，能够在绝大多数盐碱地上存活并得到大面积种植。 ②动态性是辩证思维的又一重要特征。事物是变化发展的，要用变化发展的观点看问题。傅廷栋和团队历经多年的研究，进行上千次尝试，来推动油菜种业的发展。 ③坚持在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。傅廷栋团队在耐盐碱油菜的研究与推广中，立足不同盐碱地特色，具体情况具体分析，推动油菜种业绝大多数盐碱地上存活并得到大面积种植。 谢谢观看！ $