第六单元 第6课时 重点讲练(4)（教学设计）-【大单元教学】二年级语文下册同步备课系列（统编版·新教材）

该小学语文教学设计聚焦《太空生活趣事多》，核心梳理太空睡觉、喝水等四件趣事及“失重”成因，掌握“既……也……”句式。通过趣味提问与宇航员实拍图导入，以字词复习、文脉梳理、精读探究为支架，构建递进式学习路径。 此资料亮点在于融合语言运用、思维能力与审美创造，如情境模拟“太空漂浮”感知失重，绘制趣事示意图转化文字信息，“太空趣事我来说”活动提升表达。多样化设计助学生深化理解，也为教师提供清晰教学流程，激发科学探索兴趣。

第六课时 重点讲练（4） 17.太空生活趣事多 1.语言建构与运用：有感情地朗读课文，读出科普短文的亲切通俗语气，凸显太空生活的趣味性；积累“太空、宇宙、飞船、失重、漂浮、安稳、固定”等课文重点词语，理解“既……也……”并列句式的用法，能运用课文生字词，完整、流畅地讲述太空生活的趣事。 2.思维发展与提升：梳理“引出太空生活→介绍太空趣事→探究趣事原因→激发探索欲望”的课文脉络，精准提取太空趣事及具体做法，培养信息提取与逻辑梳理能力；围绕“太空生活与地球生活的不同”展开探究，结合“失重”特点理解趣事本质，激发观察太空、主动思考的意识。 3.审美鉴赏与创造：感受课文浅显生动、趣味十足的科普语言风格，体会太空知识的趣味性与探索价值；通过分角色朗读、情境模拟、绘制趣事示意图等活动，将文字信息转化为创意表达，提升审美体验、动手能力与语言演绎能力。 4.文化传承与理解：感受太空的神奇与科技的魅力，培养细心观察、乐于探索的良好品质；领悟“勤于思考、勇于探索”的重要意义，传承热爱科学、向往太空的学习与生活态度，积累基础太空小常识。 1.教学重点：梳理课文脉络，熟练掌握文中4件太空生活趣事及具体做法；积累重点词语，能规范运用“既……也……”句式；能有感情地朗读课文，并能用自己的话完整讲述太空生活趣事。 2.教学难点：结合“失重”特点，理解太空生活趣事与地球生活不同的原因（贴合二年级学情，不深入讲解复杂原理，侧重直观感知）；体会“科技赋能生活、探索永无止境”的道理，结合生活实际激发对太空探索的兴趣。 板块一 激发兴趣 导入新课 1.趣味导入： 提问：同学们，你们心中的太空是什么样子的？宇航员叔叔阿姨在太空中生活，会像我们一样睡觉、喝水、走路吗？他们的生活里藏着很多有趣的秘密，今天我们就一起走进《太空生活趣事多》，解锁太空生活的奥秘！ 2.引出课题：板书课题，指导朗读课题（“趣事多”读得轻快、有节奏感），引导学生带着两个问题开启学习：①太空生活有哪些有趣的事？②这些趣事和我们在地球的生活不一样在哪里？ 3.直观激趣：出示宇航员太空生活实拍图（睡觉、喝水、漂浮），引导学生观察画面，说说自己的发现，顺势导入：这些看似奇怪的画面，都是太空里的正常生活，今天我们就逐一揭开它们的神秘面纱。 板块二 精读课文，理解内容 1.复习巩固，梳理文脉 （1）生字词巩固：卡片认读“太、空、宇、宙、飞、船、失、重、漂、浮”等生字，重点指导“宇、宙”的读音（yǔ zhòu）和写法（上下结构，注意笔顺），强调“漂、浮”的三点水偏旁，结合“漂浮”一词，简单理解字义（物体在液体或空气中浮着）。 （2）自由朗读：轻声朗读课文，要求读准字音、读通句子，思考：课文主要讲了太空生活中的哪几件趣事？ （3）主旨提炼：预设：课文主要介绍了宇航员在太空中睡觉、喝水、走路、洗澡四件趣事，告诉我们这些趣事都是因为太空失重造成的，让我们感受到了太空的神奇。 （4）板书脉络：引出太空生活→介绍太空趣事→探究趣事原因→激发探索欲望 （5）设计意图：通过字词夯实基础，结合简单提问梳理文脉，帮助学生快速把握课文核心，为后续精读感悟做好铺垫，贴合二年级学生“由浅入深”的认知特点。 2.聚焦主题，引出趣事 （1）默读感悟：默读第1自然段，用“______”画出描写太空生活特点的句子，思考：太空生活最特别的地方是什么？ （2）重点句研读：课件出示重点句：“在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。宇航员必须把自己绑在睡袋里，不然，一翻身就会飘到别处去了。” （3）精读分析：①抓关键词体会特点：从“站着睡和躺着睡一样舒服”“一翻身就飘走”，引导学生直观感知太空“失重”的特点（用“像羽毛一样飘起来”类比，帮助理解）；②语气指导：朗读时语气亲切、平缓，读出太空生活的有趣和神奇，让学生感受到太空生活的特别。 （4）朗读训练：指名朗读，互评互改，重点重读“一样舒服”“必须”“飘”，语速稍缓，读出好奇感，全班齐读巩固。 （5）板书：引出太空生活→特点：失重；核心：趣事多 3.探究趣事，掌握细节 （1）自主探究：朗读第2-5自然段，用“○”圈出太空趣事，用“△”标出每件趣事的具体做法，小组内交流：这件趣事和我们在地球的生活有什么不同？ （2）重点解析（贴合课文原文，简洁易懂）： 睡觉：太空站里，站着、躺着睡都舒服，必须绑在睡袋里（防止飘走）； 喝水：不能用普通杯子（水不会流），要用带吸管的杯子； 走路：稍一使劲就飘起来，要穿鞋底带钩的鞋子（钩住地板）； 洗澡：水会漂浮，要用科学家设计的特殊淋浴器。 （3）互动体验：情境模拟“太空漂浮”（轻轻踮脚、慢慢飘动），感受失重的特点，再分组朗读对应段落，读出趣事的趣味性和科普短文的亲切语气。 （4）合作探究：小组讨论：为什么太空会有这些有趣的现象？（引导学生结合“失重”简单回答，不深入讲解原理）预设：因为太空中没有地球引力，物体都会飘起来，所以宇航员的生活才和我们不一样。 （5）板书：介绍太空趣事→睡觉（绑睡袋）、喝水（用吸管）、走路（带钩鞋）、洗澡（特殊淋浴器）；趣事原因→太空失重（无地球引力） 4.句式运用，深化理解 （1）句式发现：朗读课文中隐含并列关系的句子，引导学生发现“既……也……”的用法（表示两种情况同时存在），结合课文例句简单讲解。 （2）仿写练习（贴合二年级学情，降低难度）： 预设1（结合课文）：太空生活既有趣，也很特别； 预设2（结合学习）：我既会朗读课文，也会运用“既……也……”句式； 预设3（结合生活）：宇航员既勇敢，也很辛苦。 指名发言，互评纠错，确保句子通顺、符合句式要求。 （3）精读感悟： ①提问：宇航员在太空中生活容易吗？这能看出宇航员的什么品质？预设：不容易，能看出宇航员勇敢、坚韧、乐于探索的品质； ②小结：课文用浅显的语言，把神奇的太空知识讲得通俗易懂，让我们感受到了太空的奇妙和科技的强大。 （4）朗读提升：全班齐读重点段落，重读“必须、稍一使劲、特殊”等词语，读出对太空的好奇与赞美，对宇航员的敬佩。 （5）板书：核心句式：既……也……；核心感悟→太空神奇、科技强大，宇航员勇敢坚韧 5.总结趣事，激发探索 （1）总结段落研读：朗读最后一个自然段，找出总结句：“其实，太空生活还有很多趣事，等着我们去探索发现。” （2）提问引导：①这句话告诉我们什么？（预设：太空还有很多奥秘，需要我们去探索）；②作为小学生，我们应该怎样做才能探索更多太空秘密？（预设：勤于思考、认真学习、乐于观察） （3）拓展延伸（贴合学情，简单易懂）：除了课文中的趣事，你还知道哪些太空小知识？（引导学生简单发言，如：宇航员吃脱水食物、太空没有空气等），教师补充1—2个简单知识点，激发探索兴趣。 （4）朗读指导：朗读最后一个自然段，语气亲切、充满鼓励，重读“很多、探索发现”，读出对太空的向往和探索的热情，全班齐读收尾。 （5）板书：总结提升→太空奥秘多；核心道理→热爱科学、勤于思考、乐于探索 板块三 总结全文，拓展延伸 1.总结全文 今天我们一起学习了《太空生活趣事多》，认识了太空里睡觉、喝水、走路、洗澡四件趣事，知道了这些趣事都是因为太空失重造成的。这篇有趣的科普短文，让我们感受到了太空的神奇和科技的魅力，也让我们懂得了：太空还有很多奥秘，只要我们勤于思考、乐于探索、认真学习，将来就能解锁更多太空的秘密，成为热爱科学、有梦想的孩子。 2.拓展延伸 （1）“太空趣事我来念”朗读展示 活动要求：分组朗读，每组负责一件太空趣事，读出科普短文的亲切语气和趣事的趣味性，可加入简单动作模拟（如“绑睡袋”“用吸管喝水”）；愿意背诵的同学可以展示背诵，巩固学习成果。 活动形式：班级展示，互评互改，重点点评语气和朗读节奏。 设计意图：以朗读巩固课文内容，提升朗读能力，同时增强课堂趣味性，贴合二年级学生的学习特点。 （2）“太空趣事我来说”实践分享 活动要求：结合课文内容，用自己的话说说一件太空趣事，用上“既……也……”句式，说清“趣事是什么、怎么做、和地球生活的不同”。 活动形式：小组内交流，每组选1名代表班级展示，教师及时鼓励、纠错。 设计意图：锻炼学生的语言表达能力，巩固课文知识点和句式运用，实现“学用结合”。 （3）“太空生活”示意图绘制 活动要求：选择一件自己最喜欢的太空趣事，画出示意图，标注清楚“趣事名称”和“具体做法”，配上简单装饰，力求清晰、美观。 活动形式：完成后贴在班级“科学探索墙”，互相欣赏点评，评选“最佳创意示意图”。 设计意图：将文字转化为视觉画面，加深对趣事细节的记忆，提升动手能力和审美创造能力。 第六单元 自然与探索 17.太空生活趣事多 A类： 1.完成《导学案》对应内容，规范书写“太、空、宇、宙、飞、船、失、重、稳、固、漂、浮”等生字（每个生字写3遍，组1个词）。 2.熟读课文3遍以上，能有感情地朗读课文，背诵介绍太空趣事的关键段落（第2-5自然段）。 3.默写重点词语：太空、宇宙、飞船、失重、漂浮、安稳、固定、喝水、睡觉、洗澡。 B类： 1.用3-5句话，完整讲述太空生活中的一件趣事，说清具体做法和与地球生活的不同。 2.规范书写3句“既……也……”句式的句子，分别结合课文、学习、生活场景，做到句子通顺、无错别字。 3.简单说说：课文介绍了哪几件太空趣事？这些趣事产生的原因是什么？（用自己的话回答，不要求过于复杂） C类： 1.制作“太空生活小手册”，包含课文中的4件趣事、具体做法，补充1个自己知道的太空小知识，配上简单插图和装饰。 2.想象自己是一名宇航员，写一段话（3-5句），描述自己在太空中的一天，重点写一件趣事，突出“失重”的特点。 3.和家人一起做“太空小实验”（如：把乒乓球放在清水里，轻轻推动，模拟太空漂浮），记录自己的观察发现（1-2句话即可）。 学科网（北京）股份有限公司 $