第六单元 第5课时 重点讲练(3)（教学设计）-【大单元教学】二年级语文下册同步备课系列（统编版·新教材）

第五课时  重点讲练（3）

16.要是你在野外迷了路

1.语言建构与运用：有感情地朗读课文，读出科普短文的亲切、通俗语气，读出不同天然指南针的特点；积累“野外、迷路、天然、指南针、忠实、向导、辨别、沟渠、分辨、北极星、稠、稀”等词语，理解并运用“既……也……”的并列句式，能用课文生字词完整讲述如何在野外辨别方向。

2.思维发展与提升：通过梳理“迷路困惑→介绍天然指南针→学会辨别方向”的课文线索，提取课文中的天然指南针、辨别方法等关键信息，培养信息提取与逻辑梳理能力；围绕“不同天然指南针的辨别方法”展开探究，学会结合生活常识理解课文内容，激发观察自然、主动思考的思维能力。

3.审美鉴赏与创造：感受课文浅显易懂、生动有趣的科普语言特点，体会课文蕴含的自然常识与探索智慧；通过朗读感悟、情境模拟、绘制天然指南针示意图，将文字信息转化为创意表达，提升审美体验与实践应用能力。

4.文化传承与理解：感受大自然的神奇与实用价值，培养细心观察自然、主动探索自然的美好品质；体会“善于观察、勤于思考”的重要性，传承热爱自然、乐于探索的学习与生活态度，积累自然常识。

1.教学重点：清晰梳理课文脉络，掌握文中介绍的天然指南针及辨别方法；积累重点词语，熟练运用“既……也……”的并列句式；能完整、有感情地朗读课文，并用自己的话讲述野外辨别方向的方法。

2.教学难点：理解不同天然指南针（太阳、北极星、大树、积雪）的辨别原理，掌握在不同情境下运用天然指南针的方法；体会“细心观察自然、善于思考”的道理，结合生活实际学会运用自然常识解决问题。

板块一  激发兴趣 导入新课

1.趣味导入：

提问：同学们，要是你们和爸爸妈妈去郊外游玩，不小心和家人走散了，迷路了，你们会怎么办呢？在没有手机、没有地图的野外，我们怎么才能找到正确的方向呢？今天我们就一起来学习一篇充满智慧的科普短文，它会告诉我们答案！

2.引出课题：板书课题《要是你在野外迷了路》，齐读课题，引导学生带着“在野外迷路了怎么办？课文给我们介绍了哪些辨别方向的方法？”这两个问题开启学习。

3.出示太阳、北极星、大树、积雪的图片，引导学生说说这些事物在生活中的作用，激发学生探索自然、学习常识的兴趣。

板块二  精读课文，理解内容

1.复习巩固，梳理文脉

（1）卡片认读生字词：野、迷、路、然、指、针、忠、实、导、辨、别、沟、渠、分、稀、稠。重点指导“辨、稠、稀”的读音与写法，强调“沟、渠”的偏旁与字义关联（和水有关）。

（2）自由朗读课文，思考：课文围绕“野外迷路”讲了一件什么事？用一句话说说课文的主要内容。

预设：课文写了要是在野外迷了路，不用慌张，大自然中有许多天然的指南针，它们能帮助我们辨别方向，告诉我们如何根据太阳、北极星、大树、积雪找到正确的路，体现了自然的神奇与智慧。

（3）板书核心脉络：迷路困惑→寻找天然指南针→学习辨别方法→找到正确方向

（设计意图：通过字词复习和文脉梳理，帮助学生快速把握课文框架，明确课文核心是介绍野外辨别方向的方法，为深入理解天然指南针的作用做好铺垫。）

2.聚焦困惑，引出方法

（1）默读课文第1自然段，用“______”画出描写迷路时心情和解决办法的句子，思考：要是在野外迷了路，我们首先要做什么？

（2）课件出示重点句：“要是你在野外迷了路，可千万别慌张，大自然有很多天然的指南针，会帮助你辨别方向。”

（3）精读分析：

①体会关键语气：从“可千万别慌张”能看出，迷路时首先要保持冷静，不能慌乱；“很多天然的指南针”说明大自然的神奇，能给我们提供帮助。

②体会语气：朗读这句话时，要读出亲切、温和的语气，读出安慰的意味，让迷路的人感受到安心。

（4）指导朗读：重读“千万别慌张”“很多”“帮助”，语速稍缓，读出安慰与肯定的语气，让学生感受到大自然的可靠。

（5）板书：迷路困惑→别慌张；解决办法→找大自然的天然指南针

3.探究方法，掌握技巧

（1）学习天然指南针的辨别方法：

①朗读课文第2-5自然段，找出文中介绍的天然指南针，用“○”圈出来，思考：每个天然指南针都有怎样的辨别方法？

②课件出示重点段落，逐一分析每个天然指南针：

太阳：“太阳是个忠实的向导，它在天空给你指点方向。中午的时候它在南边，地上的树影正指着北方。”

北极星：“北极星是盏指路灯，它永远高挂在北方。要是你能认出它，就不会在黑夜里乱闯。”

大树：“要是碰上阴雨天，大树也会来帮忙。枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。”

积雪：“雪特别怕太阳，沟渠里的积雪会给你指点方向。看看哪边雪化得快，哪边化得慢，就可以分辨北方和南方。”

（2）角色体会与互动：朗读每个段落时，要读出亲切、通俗的科普语气，就像在给迷路的人讲解方法；分组朗读，每组负责一个天然指南针的段落，读出条理与清晰。

（3）合作探究：小组讨论，每个天然指南针的辨别方法有什么特点？为什么它们能帮助我们辨别方向？

预设：很多人误以为沟渠里积雪化得快的是南方，实际北半球沟渠地势凹陷，阳光从南方照来，沟渠北侧坡面接收阳光更多、温度更高，因此沟渠里积雪融化快的一面是北方，融化慢的一面是南方。

（4）板书：寻找天然指南针→太阳（中午在南，树影指北）、北极星（高挂在北）、大树（枝叶稠南稀北）、积雪（化快为北，化慢为南）；辨别技巧→