剪纸（教学设计）-2025-2026学年人教版三年级下册数学

剪纸

授课班级

授课日期

课时

教学内容

教科书P7，教科书P9“练习一”第7题。

大概念

图形通过轴对称变换可以形成有规律的图案，对折次数与图形个数存在倍比关系，数学能帮助我们认识对称、发现规律、创造美。

核心素养

空间观念、几何直观、动手操作、审美文化

教

材

分

析

本课是人教版三年级数学下册第一单元《图形的运动》中的实践活动课，以剪纸为载体，依托轴对称图形的知识展开教学。教材通过剪连续小人的活动，让学生在动手操作中理解对折次数与图形个数的关系，感受对称美与数学规律。内容兼具实践性与趣味性，既巩固轴对称知识，又培养空间想象、动手操作能力，渗透传统文化美育，为后续图形运动的学习奠定直观经验基础。

学

情

分

析

三年级学生已初步认识轴对称图形，具备简单的动手操作能力，对剪纸这类实践活动兴趣浓厚。但他们空间想象能力较弱，对折纸方法、画图位置易出错，难以理解对折次数与小人数量的内在规律。学生注意力集中时间较短，喜欢直观、动手式学习，因此教学需以操作为主，分步示范、循序渐进，引导学生在实践中发现规律，突破“从折痕起笔、不断开”的操作难点。

教

学

目

标

1. 理解轴对称原理，掌握对折—画半图—裁剪—展开的方法，能剪出1个、2个连续手拉手小人。

2.在操作中体会对折次数与图形个数的关系，发展空间想象。

3. 感受剪纸艺术与数学之美，培养安全操作与合作习惯。

教

学

重

难

点

重点：用轴对称知识剪出完整对称图形。

难点：从折痕处起笔；理解对折次数决定小人个数。

课

前

准

备

教具：课件、长方形纸、剪刀、铅笔、示范作品。

学具：长方形纸3-4张、安全剪刀、铅笔。

教

学

方

法

动手操作法、直观演示法、启发引导法、小组合作法。 

教

学

过

程

一、情境导入，揭示课题　　

1.介绍中国传统文化——剪纸。

课件出示剪纸图案。

剪纸是我国一种历史悠久的民间艺术。下面这些美丽的剪纸中，有一些图案是轴对称的。

2．揭示课题。

师：剪纸在我国已经有千百年的历史。欣赏了这些绝美的图片，同学们想学剪纸吗？我们不可能第一次就剪出这么复杂的图案。从简单的开始，利用我们所学的知识，一起来试试吧！(板书课题：剪纸)

二、动手操作，解决问题　　

课件出示教科书P7例题。

你能剪出下面这样手拉手的2个纸人吗？

1．活动1：剪1个完整小人

师：想一想，怎样剪出1个纸人？

(1)学生讨论。

(2)交流方法。

在交流中明确：先对折，再画出半个图案。画的时候，纸人的头和身体从折痕处画起。边交流边课件演示过程。

(3)试一试。

学生尝试剪，教师巡视。

(4)展示交流。

注意收集典型案例，教师拿出错误案例与正确案例进行对比，引导学生观察并发现问题。

(5)集中总结。

师：一起来总结剪1个纸人的方法吧！

1. 步骤：

- 长方形纸对折

- 从折痕处画半个小人