2026年小升初语文阅读系列：：课外阅读（一）

**基本信息** 以多文体阅读为载体，融合方法提炼与文化浸润，构建"提取信息-分析理解-迁移应用"三阶训练体系，培养文化自信与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |记叙文|3篇（《故乡的芦苇》等）|时间顺序梳理、情感关键词定位、细节描写分析法|以四季景物为线索，从内容概括到情感体悟，渗透借物抒情逻辑| |说明文|2篇（《机器人为什么要"更像人"？》等）|说明方法识别（举例子/作比较）、关键词句定位法|从现象设问到原理阐释，构建"提出问题-分析原因-得出结论"逻辑链| |散文|2篇（《藏在罐子里的爱》等）|意象分析法、情感对比法、结尾主旨提炼|以"物"为情感载体，通过今昔对比深化文化记忆与审美体验|

2026年语文六年级下册统编版小升初阅读系列：课外阅读（一） 阅读短文，回答问题。 故乡的芦苇 ①故乡的芦苇，是我童年最美好的记忆。 ②春天，芦苇从泥土里探出尖尖的脑袋，嫩绿嫩绿的，像一支支绿色的笔。我和小伙伴们在芦苇丛中捉迷藏，笑声在芦苇叶间跳跃。 ③夏天，芦苇长得又高又密，绿油油的一片。我们用芦苇叶卷成小喇叭，吹出清脆的声音。有时，我们还会折下芦苇杆，做成小风车，在田野里奔跑。 ④秋天，芦苇开花了，白白的，像一缕缕轻烟。风一吹，芦花漫天飞舞，像下雪一样。我们追逐着飘飞的芦花，笑声在田野上回荡。 ⑤冬天，芦苇枯黄了，但依然挺立在寒风中。我们用枯芦苇编成小篮子，虽然简陋，却装满了童年的快乐。 ⑥如今，我离开了故乡，但每当看到芦苇，就会想起故乡的田野，想起童年的伙伴，想起那些无忧无虑的日子。 1．短文是按照什么顺序描写芦苇的？ ______________________________________ 2．作者在描写芦苇时，分别写了哪些季节的特点？ _______________________________________________ 3．从哪些地方可以看出作者对故乡芦苇的喜爱之情？ __________________________________ 4．短文表达了作者怎样的情感？ _______________________________________ 5．你的故乡有什么让你难忘的植物或景物？简单说一说。 ________________________________________ 短文《邓稼先的故事》 ①1958年的一天，邓稼先悄悄对妻子说：“A．我接受了一项重大任务，可以说这是国家使命！它关系到我们国家和民族的未来，做成了这件事，我的一生就很有意义。就是为它死了也值得！希望你能理解和支持我。” ②从此，邓稼先带领科研团队隐姓埋名，夜以继日地投入到核弹研制工作中，公式推演______海量计算______理论设计______核弹制作______1964年10月16日，中国第一颗原子弹爆炸成功。这彻底改变了中国的国际地位。 ③1979年的一次核试验，因降落伞没有打开，核弹直接从高空摔到地面。邓稼先决定前往现场探明原因。大家纷纷劝阻，因为实验用的核材料——钚（bù），杀伤力巨大，一旦侵入人体，会很快被骨髓吸收，造成终身伤害。邓稼先说道：“B．这是我设计、我签字的，我最清楚情况。”他不让别人跟着冒险，自己一个人身穿防护服，向事故中心区走去。他边走边四处搜寻，在飞扬的尘沙中，他终于发现了已经摔碎的弹头。他立刻冲了过去，竟然用双手捧起碎弹片仔细查看，直到确认没有发生最令人担心的情况，才长舒一口气。此时的邓稼先已完全忘记自己捧起的是万分危险的放射物！他拖着疲惫的步伐走出事故区，向大家说明了事故现场的情况。接着，他继续带领团队投入到试验中去。 ④这次强烈的核辐射让邓稼先不幸患上了癌症。当别人问他：“你为什么这样不要命？”他回答：“C．刚站起来的中国可以没有邓稼先，但不能没有原子弹。如果再让我选择，我还会义无反顾地做这项事业，用尽一辈子，做一件对国家有意义的事情。”1986年7月29日，这位中国“两弹一星”元勋之一，功勋卓著的核物理学家与世长辞。他给家人的遗言是：“死而无憾！”给同事最后的叮嘱是：“D．不要让人家把我们落得太远……” 6．给第②自然段中的“____”处加上合适的标点。 7．短文①-③自然段按照时间顺序，写了邓稼先的三件事。请仿照例子拟出小标题，完成表格。 ① 接受任务，悄悄与妻话别 ② ___ ③ ___ 8．联系上下文可以知道，邓稼先说的“重大任务、国家使命”指的是____________。 9．第③自然段中的加点词语“放射物”我们不懂，但是为了提高阅读的速度，只要联系上下文知道它是一种______的东西，就不影响理解短文内容，所以不用管它，继续往下读就行了。 10．读第③自然段中画“______”的句子，你从______这些词语（至少写四个），感受到了邓稼先______的精神。 11．文中画“ ”的句子是对邓稼先的语言描写，从这四处描写中我们可以体会到他的伟大体现在以下几个方面： A．在他心中，国家事业，重于家庭；B．他初心不改，面对事故，______；C．他在践行，为祖国牺牲，义无反顾；D．临终叮嘱，核弹技术，______。从而可以看出，邓稼先是一位______的人。 12．把第短文第②、④自然段的最后一句话联系起来思考，你的感受是：____________，所以，你给自己树立的人生理想是：______。 课外阅读 写在月亮上的中国故事 ①月亮又被称为太阴、玄兔、婵娟、玉盘，千百年来在中国传统文化中被赋予了浓厚、丰富的内涵，而嫦娥奔月的故事就是中国人月亮情结的集中体现。嫦娥奔月的故事在口口相传（chuán zhuàn）中不断演变，它从神话传说走向文学艺术，被一次又一次地描绘，不断丰富着其中的内涵。 ②进入21世纪，随着中国“探月工程”的展开，“嫦娥一号”到“嫦娥六号”先后成功发射，中国人在月亮上书写了新的画卷（juàn juǎn），“嫦娥奔月”的故事又被赋予了科技的内涵。 ③2004年，国务院批准绕月探测工程立项，中国的“探月工程”正式启动。探月工程，又被称为“嫦娥工程”。嫦娥奔月，开始从神话走向了现实。2007年10月24日，中国首颗探月卫星“嫦娥一号”从西昌卫星发射中心点火起飞，奔向38万公里外的月球。那个夜晚，这个演绎了“飞天”传说与“奔月”神话的浪漫国度，终于圆了自己的梦，迈出走向深空的第一步。中国计划在2030年前实现中国人首次登陆月球，中国人登月不再是一个遥远的梦想。而建立月球基地，将是对更深远太空探索的中继站书写在月亮上的中国故事，还将继续。 （选自国家图书馆“馆员荐书”推介词，有删改） 13．给文中的多音字选择正确的读音，画“ ”。 14．根据材料内容判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）进入21世纪，随着中国“探月工程”的展开，“嫦娥一号”到“嫦娥七号”先后成功发射。( ) （2）2024年6月25日，嫦娥六号发射并采样返回，中国的探月工程也进入了“载人登月”研究阶段。( ) （3）中国计划在2030年前实现中国人首次登陆月球，中国人登月不再是一个遥远的梦想。( ) 15．月亮又被称为太阴、玄兔、婵娟、玉盘，千百年来在中国传统文化中被赋予了浓厚、丰富的内涵，本学期我们也学了很多带有“月亮”的古诗：林杰的《乞巧》中______，穿尽红丝几万条。《山居秋暝》中______，清泉石上流。《枫桥夜泊》中______，江枫渔火对愁眠。你还知道其他的关于月亮的诗句吗？请写一句：______，______。 16．有的同学发现：我国航天器的命名多取材于中国神话，充满了浪漫色彩，如：神州、北斗、鹊桥、嫦娥、玉兔……为什么这样取名呢？请你说说你的理解。_________ 阅读。 红树林 ①我爱森林。长白山的茫茫林海，给我留下许多绿色的梦，但我从没想到在大海里也有这梦幻般的森林。去年一个偶然的机会，我看到了海上森林——红树林。 ②那是一个风和日丽的初春，我在海南岛琼山碰到海上奇观。正是涨潮的时候，一片密密麻麻的红树林浸没在海水里，露出一顶顶青翠的树冠，浮荡在海浪之中，一会儿潮退了，红树带着海泥芳馨的枝条和婀娜的身躯出现在海滩上。啊，我的眼前变成了一片绚丽多姿的世界。海风吹来，就像一片绿色的波浪在翻滚。 ③我乘着小船，慢慢划进红树林深处。这简直是一个海上的世外桃源，一个神秘的植物天地。一株株红树纵横交错，褐红色的树干弯弯曲曲，盘根错节，形成一座座立体栅栏，支撑着硕大的树冠（guān  guàn）。树干，低的二三米，高的十来米，东拉西扯编织成一张绿色的网。树枝上盛开着红的、白的花朵。这幽静而神奇的仙境使我陶醉了，我好像在梦中走进了龙宫的大花园。 ④突然，树枝上啪啪的响声打破了宁静。保护区的专家笑着告诉我：“这响声是告诉人们，一棵新的小红树降生了。”因为红树具有“胎生”的繁殖特点。当种子成熟后，先在树上萌芽，长成幼苗才离开母树，飘落于地，扎（zā  zhā）根于土，几个小时就可以扎下根去破土而生。倘若被海水冲走，也能在海水中漂流上两三个月，遇到海滩照样扎根生长。 ⑤我爱这片海上的森林。红树林和北国沙漠中的黄柳一样，在植物世界里是一个具有奉献精神的卫士。它既不要肥沃的土质，也不要温室般的环境，只是默默地把根扎进贫瘠不毛的海岸，形成纵横交错的支柱根，依靠这庞大的根系去吸收大地的营养。它把自己的兄弟姊妹连成一个整体，去抵御狂风恶浪，减少海啸带来的自然灾害。 （有删改） 17．选择括号内正确的读音，并抄写在对应的横线上。树冠_______扎根_______ 18．联系上下文理解词语。婀娜_______狂风恶浪_______ 19．作者在_______（季节）前往_______（地点）观赏红树林。作者通过_______（交通方式）进入红树林，和他同行的是_______（人物）。 20．第②自然段写_______（A近赏B远观）（填字母）红树林，从画横线的语句中能感受到红树林的“_______”（选用文中词语回答）。 21．第③自然段写_______（A近赏B远观）（填字母）红树林。其中，画波浪线的语句采用了_______态描写的方法，形象地写出了_______。 22．“海风吹来，就像一片绿色的波浪在翻滚。”这句话运用了_______的修辞手法，写出了红树林_______的特点。 23．“红树林和北国沙漠中的黄柳一样，在植物世界里是一个具有奉献精神的卫士。”这里的“奉献精神”指_______，表达了作者_______的思想感情。 阅读短文《小区里的鸟》（作者：晓寒），完成相关练习。 ①我的卧室正对着草坪，每天一早，从睡梦中醒来，外边一片寂静，只有风拂过窗玻璃发出的沙沙声。 ②时间不疾不徐地往前走，楼下的树木好像突然之间长大了。梅树一身婆娑，青青的枝条上伸出一根根刺，像小兽一夜之间长出了角。樱桃树叉开一根又一根枝丫，树冠密得风雨都难以穿透…… ③每天早晨，风照旧沙沙地擦过窗玻璃，然而不知从什么时候开始，风中多了各种鸟的鸣叫。先是一声，像是领唱，然后一声接一声，一会儿就成了大合唱。 ④在鸟鸣声中醒来，换上运动鞋，下楼跑步。绕过空旷的草坪，穿过住宅楼后面的那片林子，一圈接一圈地跑。风吹来各种鸟的鸣叫，你唱我和，一应一答，像一支早已编排好的曲子。我四处张望，却看不到鸟停在哪棵树上，好像这些鸟的叫声不是从枝丫上传来的，而是从我脚下冒出来的。我每一脚落下，就有一声鸟鸣像水花一样溅了起来。跑步的人渐渐多了起来，鸟鸣声变得越来越稠密，高一声低一声，从密集的脚步里源源不断地蹦出来。 ⑤没多久的工夫，朝阳照亮了草坪和林子，又一个崭新的日子拉开了帷幕。可能是受了阳光的引诱，一只只鸟从树冠里飞了出来，呼扇着翅膀，边飞边叫。我认识其中的一些，比如画眉、黄鹂、云雀、百灵，还有伯劳和白鹡鸰。画眉的叫声自成曲调，像有人在断断续续地吹着口哨；黄鹂的叫声轻快短促，仿佛一个刚学吹笛子的人，吹出一个个简单的音符；伯劳呢，不像在鸣叫，更像是对着身边的朋友喃喃诉说。 ⑥鸣叫的鸟远不止这些，还有很多，我叫不出它们的名字。 ⑦它们停在树枝上、草坪上，停在开满凌霄花的木架上、供人休息的木凳上和路灯的灯柱上。它们一边叽叽喳喳地鸣叫，一边看着我们奔跑。有人慢慢跑近了，它们也不慌，直到近得触手可及了，才呼的一声飞起来，等人跑远了，又飞了回来，像在乐此不疲地做游戏。 ⑧最有意思的是麻雀，它们把小小的身子藏在草丛中，不叫，也不动弹。草太茂盛了，像绿色的云层。有时候，我从草坪边上跑过，一只麻雀猛地蹿了出来，然后一只接着一只地冒出来。我这才发现，里面竟然藏着这么多麻雀。它们并不怕我，而是在我跟前扑棱着翅膀，闪着黑豆似的眼睛，叽叽喳喳地唱着，一边摇摆着小巧的身子，玩出各种花样。 ⑨因为群鸟的歌唱，每一个早晨都成了一条水花四溅的河流。 24．短文围绕“小区里的鸟”，按照______顺序，依次描写了早晨寂静时的风声、鸟鸣声的出现、______、______等场景，表达了作者______之情。 25．短文第②自然段对梅树和樱桃树的描写，主要作用是（    ） A．突出树木生长速度快 B．交代鸟儿的栖息环境 C．表达作者对树木的喜爱 D．体现小区绿化条件差 26．下列关于短文中鸟儿的描述，与原文不符的一项是（    ） A．画眉的叫声自成曲调，听起来像有人在断断续续地吹口哨。 B．黄鹂的叫声轻快短促，如同刚学吹笛子的人吹出的简单音符。 C．伯劳的叫声很轻柔，就像和朋友低声呢喃诉说心事。 D．麻雀藏在草丛中，叽叽喳喳地唱着，玩出各种花样。 27．这篇短文与《鸟的天堂》在写法、表达感情等方面是否有相似之处？请你选择1-2个角度，结合短文及课文内容，试着写一写自己的发现。 _________________ 阅读《机器人为什么要“更像人”？》（作者：张立华），完成相关练习。 ①从搬东西、做家务，到跳舞、跑步甚至“练功夫”，越来越多机器人朝“更像人”的方向发展。有人好奇，为什么要把机器人做成人的模样？是为了“炫技”，还是为了贴近科幻电影中的未来世界？ ②事实上，机器人以人的形态“进化”，是因为这种形态与现实世界更加适配，在技术上更具可操作性，也方便人类与机器人和谐相处。 ③首先，人形机器人可以以人为师。人类拥有独特的身体构造、敏捷的运动能力以及高度灵活的手部结构，是生物进化与自然的完美融合。因此，仿生人形结构可以让机器人通过直接模仿的方式变得更智能。 ④人形机器人向人类学习的“第一课”，是通过大量人类动作示范视频学会大致的行为模式、快速掌握基础动作，比如拿起水杯、开门、行走等。然后再通过强化学习，进一步打磨动作细节。这样的学习训练成本更低、效率更高。 ⑤其次，人形机器人与社会生活的适配度更高。我们日常生活中的大多数物品、设施和空间，都是按照人体比例和使用习惯设计的，机器人设计成人形，就能够更好地融入现有环境。 ⑥凭借类似人手的灵巧结构和先进的控制技术，人形机器人可以完成更多任务，并在多变任务中展现出高度通用性。比如使用螺丝刀、键盘、钻头等常用工具，完成开关阀门、物件装配等精细动作，还能平稳处理易碎物体。这种高度适应能力，使得人形机器人在社会任务中更加得心应手。 ⑦机器人设计成人形，还能更好地与人社交。它们的类人外表不仅让我们天然地感到亲切，也是精心设计的交流接口，比如具备“视线”指向功能的头部、具有表达性的手势和手臂动作等，都让我们能更直观地“读懂”它的意图。 ⑧我们的大脑更擅长处理“像人一样”的交流信号，所以当人形机器人向我们点头、伸手、微微前倾时，我们会下意识地回应它的动作。相反，一个六足机器人伸出“机械足”，人们往往弄不清楚它的意图。在这方面，人形机器人可以用更自然、更友好的方式和人类相处。 ⑨当然，人形机器人的最终目的不是“像人”，而是“为人”。它既是一种仿生人类结构，更是连接人工智能与社会生活的桥梁。未来，人形机器人或许会像手机一样，成为随处可见的智能工具，而在这条“进化之路”上，我们是使用者，更是塑造者。 28．带着问题读可以加快阅读的速度，读到短文的题目时，我又想到了一个问题：____________ 29．抓住关键词句能够快速把握主要信息，我用这样的方法很快回答了题目中的问题。 30．说明文以说明白了为成功，请联系短文中画横线的句子，谈谈你的看法。 （1）第④自然段画线的句子，运用了______的说明方法，将机器人需要掌握的基础动作具象化、通俗化，让读者能直观理解机器人学习的内容，使说明内容______。 （2）第⑧自然段画线的句子，运用了______的说明方法，清晰地突出了人类大脑____________这一核心观点。 31．根据短文的意思判断，正确的画上“√”，错误的画上“×”。 （1）人类把机器人做成人的模样是为了“炫技”。( ) （2）日常生活中的大多数物品、设施和空间，都是按照人体比例和使用习惯设计，所以人形机器人能更好地融入现有环境。( ) （3）人形机器人的类人外表只是让人们感到亲切，没有其他作用。( ) （4）第⑤自然段“我们日常生活中的大多数物品、设施和空间”一句中的“大多数”可以删去，这样的表述更加准确。( ) 32．生态研学馆想引进一台机器人，用于为游客提供引导、咨询服务。你认为选择“人形机器人”还是“六足机器人”更合适？请结合短文内容，至少说出两点理由。 ________________ 阅读课外短文，回答下题。 藏在罐子里的爱 龙睿熙 ①秋夜寒凉，月光朗照，夜空中倔强地闪着几点星光。我抬起头凝视着天上闪亮的星，想起妈妈曾经在星空下和我说过：每个勤劳善良的人在死后都会变成天上的星星，守护着地上的人。幼小的我便在想：哪一颗会是奶奶呢？ ②星辰点点，月光流转，跨过了时间，照在了橱柜的罐子上。 ③那时的我还只有几岁大，和爷爷奶奶一起生活在乡下。当时的我话都说不太利索，天天只知道往外跑，对外界的一切都有着极大的好奇心，总是喜欢跟着大声“嘎嘎”的肥鸭绕着院子转。屋里的各种小东西都喜欢看一看，摸一摸，有时甚至还会用嘴尝一尝。 ④那是一个炎热的下午，毒辣的太阳炙烤着大地，刺眼的阳光令人望而生畏。我像一只无头苍蝇一样在院子里乱窜，一转头，又跑进了厨房，看到了正在忙活着的奶奶。极度无聊的我看见旁边的橱柜上有一个罐子，我努力踮起脚，伸手想去拿，可不管怎么努力，就是差那么一点。奶奶好似背后也长了一双眼睛，看到了我头顶的罐子，也看到了我嘴角的口水。她水龙头都没关，扔下手上的东西就走了过来，在围裙上小心翼翼地擦干双手就把我抱到了旁边。这才转过身去拿罐子，拿着小勺子轻轻舀了一勺放到了我的嘴里，入口时这种甜蜜的味道不断地冲击着我的大脑，于是我记住了这种白色小颗粒带来的快乐。后来奶奶每天都会给我吃一点，每次我都笑得非常开心，奶奶明明没有吃，却也和我一样开心。幸福从罐子里跑了出来，弥漫了整个屋子。 ⑤后来，我离开了老家，来到城里读书。也是在厨房里，我看见了一个差不多的罐子，里面也装满了白色的小颗粒。我欣喜地拿了一点尝了尝，好像尝到一样的甜就能回到和奶奶在一起的好时光。可是尝到嘴里的却是一股苦味，这时我才明白什么是糖，什么又是盐。可是这时我已经无法向她撒娇要糖吃了。 ⑥“物是人非事事休，欲语泪先流”今天乡下的月很圆，后山的土地和院子里的人沐浴着同样的月光。只是一层薄薄的土，人与人就再难相见了。 （选自“央视新闻”视频号，有改动） 33．读到“物是人非事事休，欲语泪先流”这句话时，不太理解意思，为提高阅读速度，我们用下面（    ）这种方式更好。 A．上网搜索 B．请教老师 C．先不管，继续往下读 D．回读 34．文章中作者回忆了一件什么事，表达了作者怎样的情感？ ___________ 35．“幸福从罐子里跑了出来，弥漫了整个屋子”这句话运用了什么修辞手法，这样写好在哪里？ ____________ 36．有人说，这篇文章“用小事扎心，以细节留痕”。文中哪一处细节描写最打动你？请用横线在文中画出来，并写下打动你的理由。 ___________ 37．体会这篇文章结尾的特点，下列说法最恰当的一项是（    ） A．呼应文章题目 B．深化文章主旨 C．发出呼吁 D．说明道理 现代文阅读。 生命的一部分 刘心武 ①书，是我生命的一部分。 ②我每天都离不开书。每天必看书。有时忙得团团转，似乎不可能看书，但再忙总得如厕，如厕时我总要读一点东西，如果不是书，那就一定是报纸杂志。所以，最忙的时候我也仍能看书。 ③有一回出差，路上竟把手提包丢了，到了下榻的招待所，懊丧得不行，手提包里的钞票及一些生活用品固然可惜，最可惜的是带出来的一本心爱的书。我每次出差总要带上一本或几本最提神的书，出差时也同在家里一样，躺到床上后必然要读书，我不能想象自己上床后不读书的痛苦画面。但那一晚真够狼狈，临时去借书又不可能，躺在床上后，百无聊赖，浑身不自在。忽然，我眼光扫到了屋中书桌上的台历，啊，那不也可权且当作一本书吗？于是，我兴奋地跳下床，抓过了那一摞台历。那是一份《中外历史知识台历》，真棒！于是我津津有味地翻阅起来，那一个夜晚就此免去了空虚和寂寞，我像往常一样读了书。 ④在火车上、飞机上，我自然更是要读书。 ⑤不可一日无书。古人早就倡导过抓紧榻上、厕上、马上的时间读书。仔细想来，马背上何等颠簸，古人却仍要抽空读书，我们今天的条件无论如何总要比马背上好，怎能荒废时间，整天不读一本书呢？ ⑥自然，读书要力求读好书，读讲真理的书，传知识的书，陶冶心灵的书，赏心悦目的书。但世上的书多如繁星，也很难说我们遇到的书都那么有价值，那么美妙，怎么办呢？我的做法是：经过几代读者的考验，即经过时间老人的筛选，成为名著、经典的书，要作为重点读。时下热门的书，可以拿来翻阅，但要有独立思考的精神，如果觉得确实好，则细读，倘若虚有其名，粗读可矣。有一些偶然遭逢的书，无妨翻翻，发现某本书不怎么样、“疯得很”“瞎糊弄”“骗钱货”，也不失为一种收获，因为可以悟出一些关于社会构成状况与人生面临抉择态势的道理。有的社会上普遍认为是坏的书，出于好奇心，我们总想拿来读读，其实只要不让逆反心理把我们的思绪推向混乱与偏颇，在好奇心驱使下把那样的书拿来翻翻也无大碍，绝大多数读过一定数量好书的人会自然而然地排拒那些坏书的影响。 ⑦当书构成我们生命中的一部分以后，我们的灵魂必将变得充实而丰富，我们的眼睛必将变得明亮而深邃，我们的行为也必将变得理智而富于创造性。 ⑧爱书吧，从你识字以后，书应是你不可离异的终身伴侣！ 38．联系上下文，理解第③自然段中加点词语的意思。 （1）百无聊赖：_______________________ （2）津津有味：__________________________ 39．选文第③自然段主要写了一件什么事？作者写这件事的目的是什么？ ______________ 40．作者认为读书有什么好处？请你写一句读书名言来说明读书的好处。 ____________________________________ 41．作者认为，对待时下热门的书，应该这样做：（      ）    A．绝对不读，只读经典。 B．别人说好书就细读。 C．可以拿来翻阅但要独立思考，再决定是否细读。 D．全部快速浏览。 42．下列对短文内容理解正确的一项是（      ）。   A．读那些“瞎糊弄”“骗钱货”的书，对我们一点儿好处也没有。 B．第③自然段写“我”看到书桌上的台历时“兴奋”“抓过”等词语，表现了“我”对读书的热爱之情。 C．因为吃饭时总要读一点东西或者报纸杂志，所以作者说最忙的时候也仍能看书。 D．古人倡导“抓紧榻上、厕上、马上的时间读书”说明古人读书的条件很艰苦。 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 学科网（北京）股份有限公司 《2026年语文六年级下册统编版小升初阅读系列：课外阅读（一）》参考答案 1．时间顺序 2．春天、夏天、秋天、冬天 3． 从文章开头结尾直接抒发的情感，以及中间部分对四季芦苇的生动描写和相关童年趣事的回忆中可以看出。 4．对故乡芦苇的喜爱，对故乡的思念和对童年生活的怀念。 5．故乡最让我难忘的，是村口的老槐树。我和小伙伴常围在树下嬉戏，捡落在地上的槐花。如今离家再远，我总想起那棵老槐树，想起它的清香与阴凉，它藏着我对故乡最温暖的回忆。 【导语】这篇短文短小灵动，以芦苇为线索串起四季乡野记忆，结构清晰明快。语言浅白清新，无华丽辞藻，每一季芦苇都绑定捉迷藏、做芦喇叭这类鲜活童趣，将乡愁寄于平凡乡物，借物抒怀自然不生硬，于细碎小事里藏着真挚的故园情思，读来亲切动人。 1．第②段标注“春天”，第③段标注“夏天”，第④段标注“秋天”，第⑤段标注“冬天”，是按季节先后顺序展开描写。 2．春天（第②段）：芦苇从泥土里探出尖尖的脑袋，嫩绿嫩绿的；小伙伴在芦苇丛捉迷藏。夏天（第③段）：芦苇长得又高又密，绿油油的；用芦苇叶卷小喇叭、用芦苇杆做小风车。秋天（第④段）：芦苇开花，白白的像轻烟，芦花漫天飞舞；追逐飘飞的芦花。冬天（第⑤段）：芦苇枯黄但依然挺立；用枯芦苇编小篮子。 3．开篇（第①段）：直接点明“故乡的芦苇，是我童年最美好的记忆”，奠定喜爱的基调。中间细节（第②-⑤段）：详细描写四季芦苇的样子，以及和小伙伴在芦苇丛中捉迷藏、做小喇叭、做风车、追芦花、编篮子等快乐往事，字里行间满是喜爱。结尾（第⑥段）：离开故乡后，看到芦苇就会想起故乡的田野、伙伴和童年时光，侧面体现对芦苇的深厚情感。 4．原文第⑥段：“想起故乡的田野，想起童年的伙伴，想起那些无忧无虑的日子”，结合对芦苇的细致描写，可知作者表达了对故乡芦苇的喜爱，对故乡的思念，以及对童年快乐时光的怀念之情。 5．结合自身生活体验作答即可，可模仿文中“景物+回忆/感受”的结构来写。 示例：我的故乡有一条小河，春天河水叮咚，我们在河边捉小鱼、放纸船，留下了很多欢声笑语。 6．、、，…… 7． 隐姓埋名，研制原子弹 身赴险境，排查核弹事故 8．带领科研团队研制中国第一颗原子弹，打破核垄断，提升中国国际地位 9．有危险、具有辐射性、对人体有伤害 10． 立刻冲、捧起、仔细查看、长舒一口气 不顾个人安危、勇于担当、认真负责、无私奉献 11． 身先士卒 心系祖国 热爱祖国、无私奉献、舍生忘死、勇于担当 12． 邓稼先为国家奉献一生的精神令人敬佩 我要努力学习，将来像邓稼先一样报效祖国 【导语】这篇文章讲述了邓稼先接受国家使命，隐姓埋名研制原子弹，在核试验意外时不顾危险排查情况，最终为国防事业奉献一生的事迹，歌颂了他热爱祖国、无私奉献的崇高精神。 6．“公式推演”“海量计算”“理论设计”是并列的短语，中间用顿号分隔；“公式推演、海量计算、理论设计”是“核弹制作”的前置状语，后面用逗号停顿；“核弹制作”后用省略号，表示研发过程还有更多未列举的环节，体现研制工作的漫长与艰辛，自然过渡到最终成功的时间节点。 完整句子：从此，邓稼先带领科研团队隐姓埋名，夜以继日地投入到核弹研制工作中，公式推演、海量计算、理论设计，核弹制作……1964年10月16日，中国第一颗原子弹爆炸成功。这彻底改变了中国的国际地位。 7．第②段核心事件：邓稼先带领团队隐姓埋名，历经艰苦研发，最终成功研制原子弹。需提炼“隐姓埋名”“研制原子弹”等关键信息，语言简洁。 第③段核心事件：核弹落地后，邓稼先不顾危险亲自前往现场排查原因、查看碎片。需提炼“身赴险境”“排查事故”等关键信息。 8．结合第②段“1964年10月16日，中国第一颗原子弹爆炸成功。这彻底改变了中国的国际地位”，以及上下文的时代背景，可知“重大任务、国家使命”是带领团队研发原子弹，实现国防科技的突破，捍卫国家主权。 9．从上下文“实验用的核材料——钚（bù），杀伤力巨大，一旦侵入人体，会很快被骨髓吸收，造成终身伤害”“他拖着疲惫的步伐走出事故区”等内容，可推断“放射物”是具有辐射、对人体有伤害的危险物质。 10．我们可以从句子中提取体现邓稼先行为状态的动词： 立刻冲：体现他行动的急切，没有丝毫犹豫； 捧起：体现他不顾危险，直接接触致命放射物； 仔细查看：体现他对待工作严谨认真、不容有失的态度； 长舒一口气：体现他确认情况安全后才放下心来，把工作责任放在首位。 结合上下文可知，放射物钚杀伤力巨大，会对人体造成终身伤害，但邓稼先依然做出这些行为： 不顾个人安危：明知放射物危险，仍“立刻冲”过去、用双手“捧起”弹片，将自身健康置之度外； 勇于担当：这是他设计、签字的项目，他主动承担责任，不让同事冒险，亲自排查隐患； 认真负责：“仔细查看”直到确认情况，体现他对科研工作严谨细致的态度； 无私奉献：他把国家核试验事业的安全放在第一位，愿意为事业付出一切。 11．B句：“这是我设计、我签字的，我最清楚情况。”面对核试验事故，邓稼先主动承担责任，不让同事冒险，亲自前往危险现场，体现他勇于担当、身先士卒的品质。 D句：“不要让人家把我们落得太远……”临终前仍牵挂中国的核弹技术发展，希望国家在核技术上不落后于他国，体现他心系祖国、追求技术领先、爱国敬业的情怀。 综合A、B、C、D的语言描写，可归纳邓稼先：热爱祖国、无私奉献、勇于担当、舍生忘死的伟大人物形象。 12．第②段写核弹研制成功提升国际地位，第④段写邓稼先因辐射离世、遗言“死而无憾”，整体传递了邓稼先为国奉献的伟大精神； 结合这种精神，需树立贴合自身的人生理想，核心是“将个人成长与国家/社会责任结合”。 示例： 感受：邓稼先为了国家的强大，甘愿奉献自己的一生甚至生命，他的爱国精神和奉献精神让我十分敬佩，正是有这样的英雄，我们的国家才更有力量。 人生理想：我要努力学习，长大后做一个对国家有用的人，为祖国的发展贡献自己的力量。 13．chuán  juàn 14． × × √ 15． 家家乞巧望秋月 明月松间照 月落乌啼霜满天 举头望明月 低头思故乡 16．这些名字都来自中国古代神话，既体现了中国传统文化的浪漫，也表达了中国人对探索宇宙的美好向往，让全世界感受到中国文化的独特魅力，让中国航天事业更具文化底蕴；或者：这样跟传统文化相联系，可以引起同学们的兴趣，或者：名字朗朗上口，容易记住，也能激发同学们探索的兴趣（意思对即可） 【导语】这篇短文切口小巧意蕴深厚，将千年嫦娥奔月的古典神话，与当代中国探月工程的科技实践自然勾连，既点明月亮承载的厚重传统文化内涵，又写出古老浪漫梦想照进现实的传承与新生，文脉清晰，字里行间藏着中国人独有的浪漫，牵系文化根脉，也彰显当代航天底气。 13．“传”表“传递、流传”义读chuán，表传记类含义读zhuàn，“口口相传”是流传的意思，选chuán；“卷”作名词指书画作品时读juàn，表动作义读juǎn，“画卷”是名词，选juàn。 14．（1）材料第②段明确说明是“嫦娥一号到嫦娥六号”发射成功，不是七号，本题说法错误； （2）材料没有提到题干描述的内容，不符合原文，本题说法错误； （3）材料第③段“中国计划在2030年前实现中国人首次登陆月球，中国人登月不再是一个遥远的梦想。”和题目表述完全一致，本题说法正确。 15．书写时注意“望”“啼”“照”“霜”“满”的正确写法； 写一句关于月亮的诗句即可，此题答案不唯一。 示例：野旷天低树，江清月近人。 16．围绕“传统文化传承、承接古人梦想、体现中国浪漫”核心作答即可，本题答案不唯一。 示例：第一，这些神话本身就是中国人几千年来对宇宙探索、飞天逐梦的原始向往，把现代航天工程和古老神话绑定，相当于完成了一场跨越千年的追梦接力，让古人的幻想变成了今人的成就，这种呼应本身就非常浪漫； 第二，这些名字都是刻在我们民族记忆里的文化符号，用它们命名，自带文化亲和力，能快速唤起国人的文化共鸣，也让严肃的航天工程有了属于中国的浪漫温度，更容易让普通民众记住、爱上中国航天； 第三，这种充满东方文化特色的命名，也给中国航天打出了独特的文化名片，不仅向国内民众传承了传统文化，也向世界传递了中国的文化魅力，让古老的中国故事借着现代科技飞向了全世界。 17． guān zhā 18． 文中形容红树的身躯轻盈柔美、姿态优雅的样子。 文中指猛烈的风与汹涌的风浪。 19． 初春 海南岛琼山 乘着小船 保护区的专家 20． B 绚丽多姿 21． A 静 红树树干纵横交错、盘根错节、形态奇特的样子 22． 比喻 面积广阔、枝叶繁茂、随风起伏 23． 不要求肥沃的土质和温室般的环境，默默扎根贫瘠海岸，用庞大根系吸收营养，连成整体抵御狂风恶浪、减少自然灾害 对红树林的喜爱与赞美 【导语】这是一篇文笔清丽的托物言志散文，以游踪为线索，由远及近展现海上红树林的独特奇观：先写潮起潮落间红树林的整体风姿，再探深处景致、介绍红树特殊的繁殖特性，最后借红树林扎根海岸抵御风浪的特质，赞颂其无私奉献的品格，融写景、科普、抒情于一体，意蕴动人。 17．冠：guān，帽子，古代指礼帽或较庄重场合戴的帽子。guàn，指冠军。 扎：zā，捆，缠束。zhā，刺；刺穿。zhá，见“挣扎”，勉强支撑。 树冠（guān）：乔木树干的上部连同所长的枝叶。 扎（zhā）根：植物的根向土壤里生长。 18．婀娜：结合第②自然段“红树带着海泥芳馨的枝条和婀娜的身躯出现在海滩上”可知，红树的枝条和身躯姿态柔美地舒展在海滩上。根据所学可知，“婀娜”形容姿态柔美、轻盈。在文中形容红树的身躯轻盈柔美、姿态优雅的样子。 狂风恶浪：结合第⑤自然段“它把自己的兄弟姊妹连成一个整体，去抵御狂风恶浪，减少海啸带来的自然灾害”可知，红树林要抵御海上猛烈凶险的风浪。根据所学可知，“狂风恶浪”指猛烈的风与凶险的浪，形容环境十分恶劣。在本文中指海上猛烈的风与汹涌的浪。 19．季节：从第②段“那是一个风和日丽的初春”可直接提取。 地点：从第②段“我在海南岛琼山碰到海上奇观”可直接提取。 交通方式：从第③段“我乘着小船，慢慢划进红树林深处”可直接提取。 同行人物：从第④段“保护区的专家笑着告诉我”可提取出同行者是：保护区的专家。 20．观察角度：第②自然段是站在远处整体看涨潮、退潮后的红树林景象，属于B远观。 核心感受：画横线语句描写了涨潮时“密密麻麻”“青翠”的树冠，退潮后“绚丽多姿”的世界，能感受到红树林的 “绚丽多姿”。 21．观察角度：第③自然段是划进红树林深处，近距离观察红树的树干、枝干、花朵，属于A近赏。 描写方法与效果：画波浪线语句“一株株红树纵横交错，褐红色的树干弯弯曲曲，盘根错节，形成一座座立体栅栏”是静态描写，形象地写出了红树树干盘根错节、枝干交错的形态，以及红树林茂密、坚韧、支撑力强的特点。 22．结合海风吹来，就像一片绿色的波浪在翻滚”可知，运用了比喻的修辞手法，把“风吹动的红树林枝叶”比作“绿色的波浪”，生动写出了红树林面积广阔、枝叶繁茂，在海风下起伏涌动、充满生机的特点。 23．结合第⑤自然段“它既不要肥沃的土质，也不要温室般的环境，只是默默地把根扎进贫瘠不毛的海岸……去抵御狂风恶浪，减少海啸带来的自然灾害”，指红树林不挑剔生长环境，默默扎根贫瘠海岸，用庞大根系抵御风浪、守护海岸，为减少自然灾害做贡献。作者将红树林比作 具有奉献精神的卫士”，表达了对红树林的喜爱、赞美与敬佩的思想感情。 24． 时间 晨跑时的鸟鸣 群鸟活动的样子 对自然生灵的喜爱与赞美 25．B 26．D 27．两篇文章都运用了细致的景物描写和动静结合的手法，生动展现鸟儿的活泼姿态，都表达了作者对鸟类的喜爱以及对自然的赞美之情。 【导语】这篇散文以清晨的鸟鸣为线索，细腻捕捉了从寂静到群鸟欢唱的变化。作者用比喻与拟人，将风、树、鸟的姿态写得鲜活灵动，把日常跑步的寻常时光，变成了与自然共舞的诗意场景。字里行间满是对生命的热爱，让平凡的早晨流淌着生机与温情，也让读者感受到自然馈赠的美好与治愈。 24．结合第①段“每天一早，从睡梦中醒来”、第③段“风中多了各种鸟的鸣叫”、第④段“在鸟鸣声中醒来，下楼跑步”、第⑤段“朝阳照亮了草坪和林子，又一个崭新的日子拉开了帷幕”、第⑦⑧段群鸟活动的样子可知，文章按时间顺序描写，依次写了寂静风声、鸟鸣出现、群鸟欢唱飞翔、麻雀藏于草丛等场景，表达了作者对清晨群鸟的喜爱与对自然生活的赞美之情。 25．A．突出树木生长速度快，只是表面内容，并非主要作用。 B．交代鸟儿的栖息环境，树木繁茂为鸟儿提供家园，为后文鸟鸣、群鸟活动做铺垫，是主要作用。 C．表达作者对树木的喜爱，不是本段描写的核心目的。 D．体现小区绿化条件差，与原文内容相反。 26．D．结合第⑧段“最有意思的是麻雀，它们把小小的身子藏在草丛中，不叫，也不动弹”可知，麻雀藏在草丛里时是不叫、不动的，并非“叽叽喳喳地唱着，玩出各种花样”，选项表述与原文不符。 27．先从写法和情感两方面找共同点，都细致描写景物、动静结合，都表达对鸟与自然的喜爱；再简要说明。 示例：两篇文章都有细腻的景物描写，动静结合展现鸟儿的生机，都借对鸟的刻画，表达出对自然生灵的喜爱与赞美之情，语言优美，充满生活情趣。 28．人形机器人会给我们的生活带来什么改变？ 29．通过模仿人类变得更智能     与社会生活的适配度更高 30． 举例子 具体清晰、通俗易懂 作比较 更擅长处理“像人一样”的交流信号 31． × √ × × 32．我会选择人形机器人。一方面，人类大脑更擅长处理类人交流信号，人形机器人的动作更容易被游客理解，能提升咨询、引导的沟通效率；另一方面，人形机器人适配日常环境，在研学馆里行走、指引时更安全顺畅，比六足机器人更贴近游客的使用习惯，服务体验更好。 【导语】本文以“机器人为什么要‘更像人’”为核心，条理清晰地从模仿学习、环境适配、社交互动三个角度展开说明，逻辑严谨。语言通俗直白，通过举例子、作比较等方法，将专业知识讲得浅显易懂，既解答了读者疑惑，又展现了人形机器人的发展价值，是一篇兼具科学性与可读性的优秀说明文。 28．看到题目《机器人为什么要“更像人”？》，可以围绕是什么、怎么样、有什么用、未来会怎样来提问，这样既能紧扣题目，又能帮助快速抓住文章重点。 示例：机器人怎样才能变得更像人？ 29．结合文章第③自然段“首先，人形机器人可以以人为师。人类拥有独特的身体构造、敏捷的运动能力以及高度灵活的手部结构，是生物进化与自然的完美融合。因此，仿生人形结构可以让机器人通过直接模仿的方式变得更智能”可知，人形机器人可以通过模仿人类的身体结构与动作，以更低成本、更高效率变得更智能。可概括为：通过模仿人类变得更智能。 结合文章第⑤自然段“其次，人形机器人与社会生活的适配度更高。我们日常生活中的大多数物品、设施和空间，都是按照人体比例和使用习惯设计的，机器人设计成人形，就能够更好地融入现有环境”可知，人形机器人的形态更适配人类日常的物品与环境，能更灵活地完成各类社会任务。可概括为：与社会生活的适配度更高。 30．（1）结合第④段“人形机器人向人类学习的‘第一课’，是通过大量人类动作示范视频学会大致的行为模式、快速掌握基础动作，比如拿起水杯、开门、行走等”可知，句子中“比如拿起水杯、开门、行走等”，通过列举生活中常见的基础动作，把抽象的 “大致的行为模式、基础动作”变得具体可感，让读者能立刻明白机器人学习的内容范围，避免了概念的模糊，增强了说明的直观性。因此此句运用了举例子的说明方法，使说明内容具体清晰、通俗易懂。 （2）结合第⑧段“我们的大脑更擅长处理‘像人一样’的交流信号，所以当人形机器人向我们点头、伸手、微微前倾时，我们会下意识地回应它的动作。相反，一个六足机器人伸出‘机械足’，人们往往弄不清楚它的意图”可知，句子将“人形机器人的类人动作（点头、伸手）”与“六足机器人的机械足动作”进行对比，直观展现出人类对类人交流信号的天然理解优势，有力证明了人形机器人在社交互动上的优越性，让核心观点更加鲜明、更有说服力。因此此句运用了作比较的说明方法，突出了人类大脑更擅长处理“像人一样”的交流信号这一核心观点。 31．（1）文章第①段明确指出，机器人“更像人”不是为了“炫技”，而是因为这种形态与现实世界更适配、便于人类与机器人和谐相处。 （2）文章第⑤段提到，“我们日常生活中的大多数物品、设施和空间，都是按照人体比例和使用习惯设计的，机器人设计成人形，就能够更好地融入现有环境”，与题干表述一致。 （3）文章第⑦段说明，类人外表不仅让人们感到亲切，还是精心设计的交流接口（如“视线”指向、表达性手势等），能让人类更直观地“读懂”机器人的意图，并非只有“让人感到亲切”这一个作用。 （4）“大多数”表示范围，说明并非所有物品、设施和空间都按人体比例设计，体现了说明文语言的准确性与严谨性。若删去，表述会过于绝对，不符合实际情况，因此不能删去。错误。 32．先明确研学馆的服务需求（引导、咨询，需与游客友好互动、适配场馆环境），再结合短文里人形机器人的优势，从社交适配性和环境融入度两个角度对比选择，理由要紧扣原文内容，做到逻辑清晰、有理有据。 示例： 我认为选择人形机器人更合适。第一，人形机器人能更好地与人社交，类人外表和动作能让游客直观读懂它的意图，在引导、咨询时更亲切自然；第二，研学馆的设施、空间是按人体习惯设计的，人形机器人能更好地融入环境，灵活完成引导路线、解答咨询等任务。 33．C 34．作者回忆了童年时在乡下，奶奶用橱柜上的罐子装白色小颗粒喂“我”吃的往事，表达了对奶奶深深的怀念、感激，以及失去奶奶后的伤感与遗憾。 35．运用了拟人的修辞手法。将“幸福”拟人化，赋予它“跑”的动作，生动形象地写出了幸福的浓郁与无处不在，把抽象的情感具象化，让读者真切感受到祖孙间的温情与快乐。 36．我欣喜地拿了一点尝了尝，好像尝到一样的甜就能回到和奶奶在一起的好时光。可是尝到嘴里的却是一股苦味，这时我才明白什么是糖，什么又是盐。 理由：通过味觉的反差描写，将童年的“甜”与成年的“苦”对比，既点破了奶奶的疼爱，又藏着物是人非的怅惘，情感真挚动人。 37．B 【导语】这篇散文以“藏在罐子里的爱”为线索，借秋夜之景引出对奶奶的深切怀念。文章通过回忆幼时在乡下与奶奶相处，奶奶因自己觊觎罐中物而急忙照顾、喂糖等细节，生动展现祖孙温情。又以城里尝盐的苦对比，强化情感落差。结尾借诗词抒发物是人非之叹，将爱与怀念融入月光，真挚动人，余韵悠长。 33．A．上网搜索会中断阅读进程、降低阅读速度，不符合“提高阅读速度”的要求。 B．请教老师会中断阅读进程、降低阅读速度，不符合“提高阅读速度”的要求。 C．继续往下读，可以保持阅读的连贯性和速度，且在后续阅读中可能通过语境理解其含义，符合提高阅读速度的要求。 D．会打断阅读的连贯性，也无法实现“提高速度”的目的。 34．全文以“罐子”为线索，回忆童年在乡下，奶奶用橱柜上的罐子装白色小颗粒，“我”踮脚想拿时，奶奶立刻放下手中的事，细心擦干手后喂“我”吃，“我”因这份甜蜜感到幸福；长大后离开老家，在城里厨房看到类似罐子，尝出是盐，才明白童年的“甜”是奶奶的爱，却再也无法向奶奶撒娇要 “糖”。 从文中“奶奶明明没有吃，却也和我一样开心”能感受到奶奶对“我”的疼爱与满足；从“这时我才明白什么是糖，什么又是盐”“只是一层薄薄的土，人与人就再难相见了”能体会到作者对奶奶的怀念、感激，以及失去奶奶的怅惘与伤感。 35．句中“幸福从罐子里跑了出来”，将“幸福”这一抽象情感赋予人的动作“跑”，属于拟人的修辞手法。“跑”让幸福有了鲜活的生命力，“弥漫了整个屋子”则进一步写出幸福的扩散感，既生动表现出奶奶喂“我”吃白色小颗粒时，“我”内心的甜蜜与快乐，又侧面烘托出奶奶的疼爱给“我”带来的温暖，让抽象的幸福变得具体可感。 36．解答时选择文中能体现奶奶疼爱、动作细腻的细节描写，分析其对人物形象的塑造作用，以及传递的情感。 示例：她水龙头都没关，扔下手上的东西就走了过来，在围裙上小心翼翼地擦干双手就把我抱到了旁边。这才转过身去拿罐子，拿着小勺子轻轻舀了一勺放到了我的嘴里。 打动理由：这一处细节通过一系列连贯的动作描写，精准刻画了奶奶的形象。“扔下手上的东西”体现奶奶发现“我”想吃罐子时的急切，瞬间放下手中的活计照顾“我”；“在围裙上小心翼翼地擦干双手”则展现出奶奶的细心，怕湿手弄脏罐子或弄疼“我”；“轻轻舀了一勺放到我的嘴里”进一步突出奶奶动作的轻柔。这些细节没有华丽的辞藻，却真实还原了奶奶对“我”无微不至的疼爱，让奶奶的形象鲜活立体，也让读者真切感受到祖孙间朴素又深沉的爱，因此格外打动人心。 37．结尾引用“物是人非事事休，欲语泪先流”，再以“只是一层薄薄的土，人与人就再难相见了”收束，既呼应了开头秋夜的月光、奶奶化作星星守护“我”的意象，又将前文对奶奶的怀念推向高潮，点明“物是人非”的怅惘，深化了对奶奶的思念与失去亲人的伤感这一主旨。故选B。 38． 指思想感情无所寄托，感到很无聊。文中指作者没有书看，非常无聊。 形容趣味很浓或很有滋味。文中指作者看《中外历史知识台历》兴趣浓厚。 39．第③自然段主要写：“我”有一回出差，丢失了一本心爱的书，很懊丧，晚上不能读书很无聊，最后只能读招待所的《中外历史知识台历》。写这件事的目的：是为了说明读书对“我”非常重要，书已经成为“我”生命的一部分。 40．读书的好处：作者认为读书可以使我们的灵魂变得充实而丰富，使我们的眼睛变得明亮而深邃，使我们的行为也变得理智而富于创造性。 读书名言：读书破万卷，下笔如有神。 41．C 42．B 【导语】刘心武这篇随笔以“书是生命的一部分”为核心，从自身日常阅读习惯切入，借出差丢书后读台历的小事，道出“不可一日无书”的阅读态度，自然延伸到选书读书的方法，最终点出读书对精神灵魂的滋养。全文行文平实，娓娓道来，全无说教感，真切动人，能唤起读者的阅读共鸣。 38．（1）结合第③自然段“但那一晚真够狼狈，临时去借书又不可能，躺在床上后，百无聊赖，浑身不自在”可知，“我”出差丢了心爱的书，睡前没有书可读，躺在床上无事可做，感到空虚寂寞。根据所学可知，“百无聊赖”指精神空虚，没有寄托，无所事事。在本文中指“我”丢了书后，没有书可读，精神空虚、浑身不自在的状态。 （2）结合第③自然段“于是我兴奋地跳下床，抓过了那一摞台历。那是一份《中外历史知识台历》，真棒！于是我津津有味地翻阅起来，那一个夜晚就此免去了空虚和寂寞”可知，“我”把台历当作书来读，读得十分投入。根据所学可知，“津津有味”指兴味特别浓厚。在本文中指“我”饶有兴趣、兴致勃勃地翻阅台历的样子。 39．结合第③自然段全文：“有一回出差，路上竟把手提包丢了……最可惜的是带出来的一本心爱的书……躺在床上后，百无聊赖，浑身不自在。忽然，我眼光扫到了屋中书桌上的台历……于是我津津有味地翻阅起来，那一个夜晚就此免去了空虚和寂寞，我像往常一样读了书” 可知，事件的核心是“丢书→无书可读→用台历代读”。 可概括为：“我”出差时丢失了心爱的书，睡前无书可读，百无聊赖，便将书桌上的《中外历史知识台历》当作书来读，津津有味地翻阅，排解了空虚寂寞。 作者写这件事，是用具体事例证明“书是我生命的一部分”，哪怕没有书，也要找替代内容来读，体现了对读书的极致依赖与热爱，让文章的中心论点更有说服力。 40．结合第⑦自然段“当书构成我们生命中的一部分以后，我们的灵魂必将变得充实而丰富，我们的眼睛必将变得明亮而深邃，我们的行为也必将变得理智而富于创造性”，可直接提取作者认为的读书好处； 读书名言需贴合“读书的好处”这一主题。答案不唯一。 示例：书犹药也，善读之可以医愚。 41．原文第⑥段明确说明“时下热门的书，可以拿来翻阅，但要有独立思考的精神，如果觉得确实好，则细读，倘若虚有其名，粗读可矣”，和C选项描述一致。 42．A．结合第⑥自然段“发现某本书不怎么样、‘疯得很’‘瞎糊弄’‘骗钱货’，也不失为一种收获，因为可以悟出一些关于社会构成状况与人生面临抉择态势的道理”可知，读这类书也有收获，并非“一点儿好处也没有”，错误。 B．结合第③自然段“于是，我兴奋地跳下床，抓过了那一摞台历”可知，“兴奋”“抓过”生动写出了“我”找到可读内容时的激动，体现了对读书的热爱，表述完全正确。 C．结合第②自然段“有时忙得团团转……但再忙总得如厕，如厕时我总要读一点东西”可知，作者是“如厕时”读书，不是“吃饭时”，偷换了场景，错误。 D．结合第⑤自然段“古人早就倡导过抓紧榻上、厕上、马上的时间读书”可知，古人倡导的是珍惜碎片时间读书，并非“读书条件很艰苦”，错误。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $