2026年小升初语文阅读系列：课内阅读（二）

**基本信息** 聚焦统编版六年级下册课内经典文本，通过分层设问构建"文本解析-手法鉴赏-价值思辨"的三阶训练体系，强化语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |内容概括|3题（《盼》《月光曲》等）|关键句定位法、要素串联法|从局部情节到整体主旨的归纳路径| |语言赏析|5题（修辞/句子含义）|修辞作用分析法、语境还原法|词语辨析→句子赏析→情感体悟的递进| |文本理解|7题（人物/主题）|对比阅读法、背景关联法|文本内容→艺术手法→文化内涵的逻辑链| |拓展应用|3题（标语/联想）|迁移创作法、生活联结法|阅读理解到审美创造的能力转化|

2026年语文六年级下册统编版小升初阅读系列：课内阅读（二） 阅读《盼》片段，回答问题。 ①我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报总是“晴”呢？ ②有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。 1．片段的主要内容是________。 2．第一段写天气的晴朗，写出了“我”___________的心理活动。 3．第二段中，变天时路人的反应是_____________，“我”的反应是_________。 4．“路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。”运用了_______的修辞手法，这样表达的好处是_______。 课内阅读 《少年闰土》节选 ①我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。“我们沙地里，潮（讯    迅    汛）要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似（sì shì）的两个脚……” ②阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。 5．用“\”划去短文括号内不恰当的字或读音。 6．《少年闰土》节选自鲁迅的短篇小说《__________》 7．选段中有些词语不太常见，把他们换成另一个常见的词语。 素：__________        如许：__________ 其中“素”按音序查字法，应先查音序__________，再查音节__________。 8．“无穷无尽的希奇的事”在《少年闰土》具体指__________这几件事（多选，在横线填上字母序号）。 A．看瓜刺猹            B．照管祭器            C．海边拾贝 D．沙地踢球            E．雪地捕鸟            F．看跳鱼儿 9．“素不知道”“我往常的朋友所不知道的”表现了“我”的孤陋寡闻，这是一种__________描写，衬托了闰土的__________。 10．下列对短文中画“___”的句子理解不正确的一项是（    ） A．这句话其实是说“我”和“往常的朋友”生活空间非常有限。 B．“他们不知道一些事”表现了“我”对闰土生活的羡慕之情，对这些朋友的失望和嘲笑。 C．这句话表达“我”对自己生活环境的不满。 D．句子中流露出了“我”对丰富多彩的农村生活的向往。 阅读。 只有一个地球（节选） ①地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。 ②人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。 11．请写出下面词语的反义词。 慷慨——( )   毁坏——( ) 12．这两段话的关键句是：________________。围绕这一关键句，选文先以________为例，说明不可再生资源将枯竭；又列举了________、________、________等可再生资源受到破坏的事实。 13．选文第①段中的“必将”可以去掉吗？为什么？ 答：____________________ 14．读选文中画“ ”的句子，你想到了生活中哪一种现象？针对这一种现象，请你设计一条保护环境或节约资源的宣传标语。 现象：______________ 宣传标语：___________ 课内阅读。 月光曲（节选） 皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象——月光照耀下的波涛汹涌的大海。 15．照样子，用简短的语言概括皮鞋匠联想的三幅画面：①月亮升起，海面洒满银光；②________；③_________。 16．读了选段，我们可知《月光曲》旋律的变化是：__________→气势增强→__________。 17．下列说法有误的一项是（   ）。 A．《月光曲》又名《月光奏鸣曲》，是德国音乐家贝多芬的作品。 B．选段最后一句话体现了盲姑娘懂音乐，能理解、感受贝多芬弹奏的内容，也衬托了贝多芬创作的成功。 C．贝多芬的弹奏，让盲姑娘真正看到了月光照耀下的波涛汹涌的大海。 D．我们可以通过皮鞋匠想象的月光下景物的变化来感受《月光曲》的美妙意境。 18．皮鞋匠听着《月光曲》，联想到了月光和大海。回忆你喜欢或熟悉的歌曲，选择其中一首展开联想和想象，并将你想到的画面写下来。 _________________ 课内选文考查： 《匆匆》节选 ①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？ ②我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 19．请对选文中画“______”的句子进行赏析，并谈谈你的理解。 ________________ 20．选文中，作者是用什么方法表达情感的？这样表达有什么好处？ ________________ 十六年前的回忆<节选> ①1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。 ②那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件。我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。 ③…… ④后来听母亲说，军阀张作霖要派人来搜查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。才过了两天，果然出事了。工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。第二天，父亲才知道他被抓到警察厅里去了。我们心里都很不安，为这位工友着急。 ⑤局势越来越严峻，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。 21．“那年春天”指的是______________________年的春天。 22．“父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。”父亲的行为可以用词语“_____________”来形容，表现了父亲_______________的工作状态。 23．“局势越来越严峻”体现在三件具体的事上，其中不包括（   ） A．听母亲说张作霖要派人来搜查 B．父亲烧掉书籍和文件 C．工友阎振三被抓到警察厅里去了 D．母亲不再说什么了 24．选文画“——”的句子是对父亲的_________________描写。“这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”是一个反问句，改为陈述句是_________。从中可以看出父亲具有____________________________________的精神。 25．结合选文和下面的资料，完成练习。 【资料】李大钊同志代表党中央指导北方地区党的工作，1927年4月5日晚上，范鸿劼紧张地要求李大钊也立即撤离大使馆，但李大钊不肯撤离。李大钊说：“中国有句俗话，叫老将催后阵，作为共产党人，我一直信奉‘冲锋在前，退却在后’，我这个老将啊，要你们都安全了，最后才撤离！” 结合资料，李大钊不离开北京的原因是：_________________________ 课内阅读。 为人民服务 人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 26．先理解字义，再说说划线句子的意思。 固：①____________      或：②____________      于：③____________ ④____________ 27．这段话的论点是什么？运用了什么论证方法来证明这一论点，引用司马迁的话有什么作用？ _________________ 课内阅读，回答问题。 《真理诞生于一百个问号之后》（节选） 波义耳是17世纪英国著名的化学家。一天，他急匆匆地向自己的实验室走去，路过花园时，阵阵醇人的香气扑鼻而来，他这才发现花园里的花已经开了。他摘下几朵紫罗兰插入一个含水的烧瓶中，然后开始和助手们做实验。不巧的是，一个助手不慎把一滴盐酸溅到了紫罗兰上，爱花的波义耳急忙把冒烟的紫罗兰冲洗了一下，重新插入花瓶中。谁知过了一会儿，溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了，波义耳立即敏感的意识到，紫罗兰中有一种物质遇到盐酸会变 红。那么，这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验。由此他发现，大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明显：它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸。从那以后，这种试纸一直被广泛应用于化学实验中。 28．选段中提到的植物名称，除紫罗兰外，还有（    ）。 A．花□ B．花溶 C．花草 D．石蕊地衣 29．下列说法中（    ），作为选段的主要内容最合适。 A．助手的不甚 B．花法的奇迹 C．试纸的发明 D．反复的试验 30．选段主要运用了（    ）的方法来说明观点。 A．举例子 B．列数据 C．作比较 D．设问 31．下列选项中波义耳探寻其理的过程正确的是（    ）。 A．发现问题一实验研究一取得成果—提出疑问 B．发现问题一实验研究—提出疑问一取得成果 C．发现问题一提出疑问一实验研究一取得成果 D．提出疑问一发现问题一实验研究一取得成果 32．关注细节，研读深思，根据选段内容填空。 “扑鼻而来”，可见花香_______；“这才发现”，说明波义耳平时忙碌_______，而并不十分留意花画。从“急匆匆、走去”和“摘下、插入、急忙、冲洗、重新”等细节中可以看出，作为化学家，波义耳还是一个_______和_______的人。 33．事物总有正反两面，请你以此为观点，简要评价选段中那个“不慎”的助手。 _________________ 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 学科网（北京）股份有限公司 《2026年语文六年级下册统编版小升初阅读系列：课内阅读（二）》参考答案 1．“我”盼着变天，有一天天变了，下起了下雨。 2．盼望下雨穿雨衣 3． 加快了走路的速度（怕淋雨） 放慢了脚步（盼下雨） 4． 拟人 生动形象地写出了小杨树被风吹动的情形，也从侧面烘托了“我”心情的舒畅。 【导语】这篇文章描绘了一个孩子在期待雨天的生动场景，透过细腻的心理活动刻画出了“我”对大自然的独特感受与童真。简单的事件通过细致的描写使得角色的内心独白显得真实而富有感染力，展现了儿童看待世界的稚气和独特视角。运用拟人的修辞手法，如“小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来”，增加了文章的趣味性和生动性，引导读者进入一个充满情感和期待的心灵世界。这种写法不仅活泼生动，而且深具文学色彩，令人印象深刻。 1．本题考查语段内容的理解与概括。 结合第①自然段中“我开始盼着变天”，第②自然段中“天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢”“我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。”可知，这个片段主要描写了“我”盼着谈天，有一天，天下起了雨，我十分兴奋。 2．本题考查内容的理解。 结合第①自然段中“太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报总是‘晴’呢？”可知，这一句话是描写“我”此时看到晴天时的心理活动，从而突出了“我”盼望下雨时的急切心情。 3．本题考查内容的理解。 结合第②自然段中“路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！”可知，变天时，路人的反应是：加快了走路的速度；“我”的反应是：放慢了脚步。 4．本题考查修辞手法的赏析。 结合句子“路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。”中“喧闹起来”可知，这是把路边的小杨树人格化，故运用了拟人的修辞手法，生动地展现了风吹杨树的哗哗声，从而衬托出了“我”兴奋的心情。 5．讯 迅 sì 6．故乡 7． 一向 如此 S su 8．ACEF 9． 侧面 见多识广 10．B 【导语】《少年闰土》节选自鲁迅的小说《故乡》，通过“我”对少年闰土的回忆，展示了两个截然不同的世界。作者巧妙地用“我”的孤陋寡闻来反衬闰土丰富多彩的生活经历，强调了农村与城市孩子们在视野上的差异。闰土的生活是充满活力与新鲜感的，而“我”生活在封闭的空间中，只能通过交流获取外界的信息。鲁迅以细腻的笔法传达了对新鲜生活的向往和对传统教育方式的反思。 5．本题考查字音、字形。 “汛”是指江河定期的涨水，与“潮”更为搭配，因此划去“讯”和“迅”。“潮汛”的意思是每年固定出现的涨潮期。 “似”是多音字，读sì时，1．像，如同；2．副词，似乎，好像；3．胜过，超过。读shì时，助词，用在名词、代词或动词性词语的后面，表示和某种事物、情况相像。 “似的”中“似”读 shì，意思是指表示跟某种事物或情况相似。因此划去“sì”。 6．本题考查作家作品。 结合课内所学及课外知识积累可知，《少年闰土》出自小说《故乡》，作者鲁迅，原名周树人。 7．本题考查近义词和音序查字法。 “素”在这里是副词，相当于一向、向来。故“素”可以换成常见的词语“一向”、“向来”。 “如许”的意思是如此、这样、这般。故“如许”可以换成常见的词语“如此”、“这样”、“这般”。 “素”字的拼音是“sù”。根据音序的定义，取拼音“sù”的第一个字母，并将其大写，即“S”。所以，“素”字的音序是“S”。根据音节的定义，“素”字的音节就是其完整的拼音“sù”。故“素”按音序查字法，先查音序S，再查音节su。 8．本题考查课文内容理解。 在《少年闰土》中，“无穷无尽的希奇的事”具体指的是闰土给“我”讲述的几件事情。根据文章内容可知，这些事情包括：A．看瓜刺猹（虽然文中没有直接提到，但结合课文全文可以推断出这是闰土讲述的一个故事）、C．海边拾贝（对应本文第①自然段提到的五色贝壳）、E．雪地捕鸟（结合课文上下文内容可知这是闰土教给“我”的事情之一）、F．看跳鱼儿（对应本文第①自然段提到的跳鱼儿）。故“无穷无尽的希奇的事”在《少年闰土》具体指看瓜刺猹、海边拾贝、雪地捕鸟、看跳鱼儿这几件事。 故选A、C、E、F。 9．本题考查侧面描写。 结合文章第①段内容“我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。”可知“素不知道”“我往常的朋友所不知道的”这两句表现了“我”和“朋友”对于某些事物或知识的缺乏了解，显示出“我”和“朋友”的视野相对狭窄或信息有限，这是一种侧面描写。而闰土却能够知道许多“我”和“我往常的朋友”所不知道的事情，从而突出了闰土丰富的生活经验和广泛的知识面。通过“我”和“朋友”的这种孤陋寡闻，作者巧妙地衬托了闰土的见多识广。 10．本题考查理解句子含义。 B．结合文章第②自然段中画线句“闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。”可知，句子是写“我”的朋友和“我”一样，只看见院子里高墙上的四角的天空，说明了“我们”只能在一个小天地里活动，看不见更广阔更生动的外面世界，从而突出了我们的生活天地狭窄，知识贫乏。这里作者并没有表达出对这些朋友的失望和嘲笑，故本项理解错误。 故选B。 11． 吝啬 保护 12． 地球所拥有的自然资源也是有限的 。 矿产资源 水资源 土地资源 生物资源 13．“必将”不可去掉，它强调了不加节制开采矿产资源导致资源枯竭的必然性，突出了问题的紧迫性。 14． 工厂污水排放污染环境。 节约用水，保护环境。 【导语】这篇文章节选以地球的有限资源为主题，强调人类对自然资源的不可持续利用造成的后果。通过分析矿产和可再生资源如水和生物资源，文章指出了过度开采和滥用化学品带来的威胁，呼吁珍惜和保护环境。这种论述表明了资源不可再生的特性以及环境保护的紧迫性，旨在提高读者的环保意识，推动采取行动保护我们唯一的地球。文章结构清晰，内容具有说服力。 11．本题考查反义词。 第①段“地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。”这个句子中的“慷慨”用来形容地球不吝啬地提供矿产资源，意在强调地球以充沛的自然资源持续支持着人类的发展。因此可知“慷慨”的意思是大方、不吝啬。故它的反义词有：小气、抠门等。 第②段“因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。”这个句子中“毁坏”指的是对自然资源的破坏和损坏过程，使得这些资源丧失原有的功能和价值。因此可知“毁坏”的损坏；破坏。故它的反义词有：爱护、防护等。 12．本题考查找寻关键句及短文内容的理解。 第①段“地球所拥有的自然资源也是有限的。”这句话概括了选文的主旨，强调了地球资源的有限性和不可再生性。第①段用矿产资源作为例子，说明资源的不可再生性及其即将枯竭的威胁。 第②段提到可再生资源如水、土地和生物资源由于人类的破坏和滥用化学品，正面临不能再生和生态灾难。通过这两个例子的对比，强调节制使用资源的重要性。 13．本题考查说明语言。 第①段“但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。”这个句子中“必将”表示一种确定性和必然性，强调不加节制地开采矿产资源一定会导致其枯竭的结果。这两个词语的使用强化了因果关系，使句子的逻辑更加严密。如果去掉“必将”，就会削弱语气的确定性，显得不够有力，削减了对问题严重性的强调。 14．本题考查开放性作答。 第②段“因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。”这个句子反映了由于人们不合理的活动导致自然资源的不可再生性和生态灾难。结合我们生活实际，容易联想到工业污染、过度砍伐和化学品滥用等问题。 设计宣传标语时，要简洁有力，突出节约和保护意识。根据题目中的“水资源、土地资源、生物资源”，针对这些方面去想象生活现象，可设计不同的宣传标语。 如：保护环境从我做起，节约资源齐心协力。   15． 月亮升高，穿过微云 月光照耀，大海波涛汹涌 16． 悠扬舒缓 高昂激越 17．C 18．听着《我和我的祖国》，伴随悠扬的旋律，我仿佛看到祖国山河壮丽、风景如画，令人陶醉；转入激昂的旋律，我又仿佛看到奔涌的江河、飞驰的列车，催人奋进。 【导语】这段选文描写精妙，通过皮鞋匠的联想展现出月光下大海由平静到波涛汹涌的变化，借景衬情，侧面体现《月光曲》旋律的美妙，同时以妹妹的反应强化这种艺术感染力。 15．本题考查对文段内容的概括能力。 文中“月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云”这句话，生动地描绘出随着时间的推移，月亮所处的位置在不断升高，并且在升高的过程中，它从一缕缕如同轻纱般轻柔、缥缈的微云间穿过。这一细节展现出一种轻柔、静谧且带有朦胧美感的氛围，可以概括出第二幅画面：月亮升高，穿过微云。 文中“忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来”，“月光照耀下的波涛汹涌的大海。”这些语句，清晰地展现出大海的状态发生了极大的改变，原本相对平静的海面，忽然间狂风呼啸，大风卷起了高高的巨浪，那被月光照得雪亮的浪花，接连不断地朝着岸边涌来，营造出一种气势磅礴、波涛汹涌的宏大场面，可以概括出第三幅画面：月光照耀，大海波涛汹涌。 16．本题考查文段内容的旋律变化。 首先，在文段开头“他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光”，这描绘出的是一幅宁静、平和的海上月色图，此时对应的音乐旋律应该是轻柔舒缓的，就如同那微波粼粼的海面，没有波澜起伏，给人一种静谧、美好的感觉，让人沉浸在这种轻柔的氛围之中。所以第一空可以填：轻柔舒缓。 接着，“月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云”，画面开始有了一些动态变化，但整体依然比较柔和，不过随着后续“忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来”，大海的状态一下子变得汹涌澎湃起来，狂风、巨浪等元素的出现，营造出了一种宏大、激烈的场面，相应地也就体现出音乐的气势在不断增强，节奏开始变得紧凑，情绪也越发浓烈。 最后，整体呈现出的是“月光照耀下的波涛汹涌的大海” 这样壮阔且充满力量感的画面，由此可以推断此时《月光曲》的旋律达到了高昂激越的状态，仿佛要将这种汹涌的气势通过音符尽情地宣泄出来，让听众感受到那种强烈的震撼与澎湃的激情。所以第三空可以填：高昂激越。 17．本题考查对文段内容的理解。 C．盲姑娘是个盲人，她不可能真正“看到”月光照耀下波涛汹涌的大海，这里的“仿佛看到了”是指她通过听贝多芬弹奏的音乐，在心里想象出了那样的画面，是一种艺术感受层面的表达，并非真正用眼睛看到了实际的景象，所以该选项说法错误。 故选C。 18．考查音乐联想与文字表达。 首先，回忆一首自己熟悉且喜爱的歌曲。然后仔细聆听歌曲的旋律、节奏等特点，去感受歌曲营造出的氛围。接着按照歌曲的起承转合，把脑海中浮现出的画面依次描述出来，像旋律舒缓时可能联想到宁静美好的场景，节奏变快变强时联想到热闹欢快等场景，注意运用生动形象的语言，将画面描绘得更具画面感，让读者能通过文字仿佛也“看到”那场景。 示例： 我选《荷塘月色》。歌曲一播放，我好像来到了一片幽静的荷塘边，田田的荷叶铺满了水面，在月光的映照下，泛着淡淡的银辉。荷叶间，一朵朵粉嫩的荷花亭亭玉立，有的含苞待放，有的已然绽放，散发着清幽的香气。微风轻起，荷叶微微摇曳，荷叶上的水珠滚动着，宛如晶莹的珍珠。偶尔有鱼儿在水中游过，泛起层层涟漪，让这荷塘月色的美景更添几分灵动与诗意。 19．用比喻和拟人，写日子渺小、时间浩瀚，流逝无声无息。 20．直接抒情和借景抒情结合。直接抒情直抒胸臆，让读者感受作者对时光流逝的痛惜无奈；借景抒情委婉含蓄，增强感染力，易使读者共鸣。 【导语】《匆匆》节选通过自然意象的轮回反衬时间的不可逆性，以燕子、杨柳、桃花的循环往复对比“日子一去不复返”的永恒诘问。第二段运用“针尖滴水”的微观比喻，将抽象时间具象化为可感知的物质流失，数字“八千多日子”的精确计量与“没有声音影子”的虚无感形成张力。全篇采用设问、拟人、比喻等修辞，在诗性语言中完成对时间哲学的通俗演绎，体现朱自清散文“以景生情，化理为象”的典型特征。 19．本题考查的是句子的理解。 画横线的句子为文章第②自然段的“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。” 该句运用了比喻的修辞手法，把“八千多日子”比作“针尖上一滴水”，把“时间的流”比作“大海”。形象地写出了日子的渺小和时间的浩瀚，突出了时间流逝得悄无声息、匆匆忙忙，让人难以察觉。“溜”字则运用了拟人的手法，赋予日子以人的动作，生动地表现出时间不知不觉地从作者手中消逝的状态。 作者通过这样的描写，深刻地表达了自己对时光匆匆流逝的感慨和无奈，意识到自己过去的日子如水滴融入大海般消逝得无影无踪，从而引发了他内心的不安和对时光的珍惜之情。 20．本题考查的是表达感情的方法及作用。 文章第①自然段提到“我们的日子为什么一去不复返呢？”“我不禁头涔涔而泪潸潸了”等语句，是直接抒情，直接表达了对时光流逝的疑问、感慨和内心的焦虑；在第①自然段中，通过描写燕子、杨柳、桃花的循环往复，与一去不复返的日子形成鲜明对比，是借景抒情，借自然景物的变化来衬托时间的流逝，从而抒发自己对时光匆匆的感慨。故作者运用了直接抒情和借景抒情相结合的方法。 直接抒情能够直截了当地抒发作者内心的情感，让读者强烈地感受到作者对时间流逝的痛惜和无奈；借景抒情则使情感的抒发更加委婉含蓄，富有韵味，让读者更能深刻地体会到时间流逝的悄无声息，以及作者对时光的珍视，增强了文章的感染力，使读者更容易产生共鸣。 21．1927 22． 早出晚归 忙碌 23．D 24． 语言 这里的工作多么重要。我不能离开 对革命事业充满责任感，无私无畏 25．革命形势严峻，他要留在北京指导工作，出于共产党员的责任感，他要最后撤离 【导语】这篇回忆录节选以质朴的笔触勾勒出革命先驱李大钊在白色恐怖下的工作场景。通过“烧文件”“工友被捕”等细节描写，展现了1927年严峻的政治环境。文中父亲（李大钊）的语言描写尤为动人，“我哪能离开”的反问句掷地有声，配合资料中“老将催后阵”的宣言，共同塑造出一个坚守岗位、舍生取义的革命者形象。作者采用儿童视角叙述，以“蹲在旁边看”等生活化场景，让英雄形象更真实可感。全文在平静叙述中蕴含着深沉的情感力量。 21．本题考查对内容的理解。 从第①段“1927年4月28日”和“离现在已经十六年了”可知，“那年春天”指的是1927年春天。 22．本题考查对句子的理解。 从文中“父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了”可以看出，父亲早晨很早就出门，晚上很晚才回家，这种行为符合“早出晚归”的特点。 父亲如此早出晚归，结合后文“局势越来越严峻，父亲的工作也越来越紧张”可知，当时局势动荡，父亲肩负着重要的工作任务，早出晚归的状态体现出他工作十分忙碌、紧张，父亲全身心投入工作，忘我的境界。 23．本题考查对内容的理解。 从第④段“后来听母亲说，军阀张作霖要派人来搜查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。”“第二天，父亲才知道他被抓到警察厅里去了。我们心里都很不安，为这位工友着急。”可知，搜查、烧文件、工友被捕直接体现局势严峻。“母亲不再说什么”是结果，非体现严峻的事件。 故选D。 24．本题考查对人物描写方法的掌握以及改写句子。 直接引用人物说的话来塑造人物形象、表现人物性格特点，这里直接呈现父亲所说内容，属于语言描写。 反问句改陈述句时，去掉反问词“哪能”，把肯定词“能”改为否定词“不能”，去掉语气词“呢”，问号改为句号。即：这里的工作多么重要。我不能离开。 从父亲的话语中可以看出，在当时严峻的局势下，他深知自己工作的重要性，即便面临危险也坚决不离开，体现出他对革命事业的忠诚、无私奉献以及坚定的革命意志等精神品质。 25．本题考查对材料的分析能力。 资料中明确提到李大钊同志代表党中央指导北方地区党的工作，这表明他承担着重要的领导职责。面对危险，他秉持“冲锋在前，退却在后”的信念，不愿轻易撤离，而是要把同志们的安全放在首位，等大家都安全了最后才撤离，所以他不离开北京是为了履行自己的职责，坚守革命信念，保障同志们的安全。 26． 本来。 有的。 表示比较。 人总是要死的，有的人的死有价值、有意义，比“泰山”还重，有的人的死无价值，无意义，比“鸿毛”还轻。 27．论点：人总是要死的，但死的意义不同。这句话运用了道理论证和举例论证。引用司马迁话的作用是让论证更有说服力，通过这样的引用强调了为人民利益而死的重大意义。 【导语】这篇《为人民服务》的议论文片段展现了典型的政论风格。作者通过引用司马迁"人固有一死"的名言，构建了关于生命价值的辩证论述。文本采用对比论证法，以“泰山”与“鸿毛”的意象对比，突出“为人民利益而死”的崇高性。引用典故既增强了说服力，又体现了传统文化与现代革命价值观的融合。语言简洁有力，通过张思德的具体事例，将抽象价值观具象化，具有鲜明的时代特征和教化功能。 26．本题考查字词解释及句子翻译。 固：副词，意思是本来。 或：代词，意为有的（人）。 于：是介词，表比较。 重：分量大，与“轻”相对。泰山：山名，五岳之首，位于山东省中部。鸿毛：鸿雁的羽毛，常用来比喻轻微、微不足道的事物。 “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”整句话的意思是：人本来就注定会死亡，但死亡所具有的价值和意义是不一样的。有的人的死，其价值和意义重大，如同泰山般沉重；而有的人的死，价值和意义微小，就像鸿毛一样轻飘。 27．本题考查对论点、论证方法以及引用作用的理解。 仔细阅读可知，“人总是要死的，但死的意义不同”是这段话的论点，精准点明了核心要义，它就像一盏明灯，照亮了整段论述的方向，聚焦于死亡意义在不同情境下的千差万别。 在论证方法方面，道理论证极为关键。司马迁那句“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，历经岁月沉淀，蕴含古人深邃智慧，直接为论点注入强大的权威力量，让读者能快速认可死亡意义存在差异这一观点。举例论证同样不可或缺，以张思德同志为人民利益奉献生命的事迹为例，鲜活生动地将“为人民利益而死比泰山还重”这一抽象概念具现代化，读者仿佛能真切看到高尚的死亡价值，大大提升了论证的可信度，引发情感共鸣。 文中引用司马迁的话“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”，不仅增强了论证说服力，还如同桥梁一般，自然过渡到对死的不同意义的深入探讨，使文章论述环环相扣、行云流水。经典名言的加持，让文章文化底蕴深厚，激发读者深度思考生命与死亡的价值，有力地突出为人民利益而死是对传统高尚价值观的传承与践行，多维度夯实论点，提升了论述的层次与质量。 28．D 29．C 30．A 31．C 32． 醉人 做实验 专注 爱花 33．做实验应该细心、谨慎，不能像文中的助手那样粗心大意，马马虎虎地对待实验。但正是  他的“不慎”，才使波义耳发现了问题，最终发明了试纸，这也是“无心插柳柳成荫”。 【导语】这篇节选通过描述波义耳发现酸碱试纸的过程，展现了科学发现中的偶然性与必然性。文章以波义耳的实验经历为主线，通过生动的细节描写，如“扑鼻而来”的花香和“急匆匆”的动作，刻画了一位忙碌而敏锐的科学家形象。同时，文章巧妙地运用设问和举例，引导读者思考科学探索中的因果关系，强调了“真理诞生于一百个问号之后”的主题。整体上，文章既具有科学知识的传递，又富有文学性，成功地将科学发现与人物形象、故事情节融为一体，展现了科学与文学的交融之美。 28．本题考查短文关键信息提取。 结合短文句子“由此他发现，大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明显”，可知还有石蕊地衣。 故选D。 29．本题考查选文内容的概括。 结合短文大意：波义耳如何通过实验发现了一种可以用于酸碱测试的物质，并最终制成了酸碱试纸——石蕊试纸。虽然选段中提到了助手的不慎、花的变色奇迹等情节，但这些都是为了引出“试纸的发明”这一主要内容。因此，“试纸的发明”作为选段的主要内容最合适。 故选C。 30．本题考查说明方法。 这段文字通过具体描述波义耳发现石蕊试纸的过程，举例说明了真理诞生于不断追问和实验的过程。 结合短文大意：波义耳如何通过实验发现了一种可以用于酸碱测试的物质，并最终制成了酸碱试纸——石蕊试纸。可知短文通过波义耳的实验过程和发现来举例说明“真理诞生于一百个问号之后”的观点。因此，选段主要运用了举例子的方法来说明观点。 故选A。 31．本题考查短文内容的理解。 结合短文句子“不巧的是，一个助手不慎把一滴盐酸溅到了紫罗兰上，爱花的波义耳急忙把冒烟的紫罗兰冲洗了一下，重新插入花瓶中。谁知过了一会儿，溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了”可知这里，他不仅仅是发现了问题，还对这个现象产生了疑问，即“发现问题”阶段。 结合短文句子“促使波义耳进行了许多实验。”的意思，有了这些疑问后，波义耳“进行了许多实验”。这是他的“实验研究”阶段。 结合短文句子“由此他发现，大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明显：它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸。”可知这是他“取得成果”的阶段。 综上，波义耳探寻其理的过程是：先“发现问题”（紫罗兰与盐酸的化学反应），接着“提出疑问”（对这种化学反应的好奇心），然后进行“实验研究”（通过一系列实验来解答疑问），最后“取得成果”（发现花草与酸碱的反应规律并制成试纸）。 故选C。 32．本题考查分析词句含义。 结合短文句子“一天，他急匆匆地向自己的实验室走去，路过花园 时，阵阵醇人的香气扑鼻而来”可知，花香非常浓郁，以至于波义耳在行走过程中就能直接闻到。这表现了花香的强烈程度，也暗示了花园中的花朵可能正处于盛开状态，散发出浓厚的香气。 结合短文句子“他这才发现花园里的花已经开了。”可知，波义耳在闻到花香之前并没有注意到花园里的花已经开了，看出“这才发现”，这个词语说明波义耳平时忙于科研，以至于没有太多时间去留意身边的环境，包括花园中的花卉。 结合短文句子“一天，他急匆匆地向自己的实验室走去，路过花园时，阵阵醇人的香气扑鼻而来，他这才发现花园里的花已经开了。他摘下几朵紫罗兰插入一个含水的烧瓶中，然后开始和助手们做实验。不巧的是一个助手不慎把一滴盐酸溅到了紫罗兰上，爱花的波义耳急忙把冒烟的紫罗兰冲洗了一下，重新插入花瓶中。”中“急匆匆、走去”这些词语，体现了波义耳对时间的珍视和对工作的紧迫感。他急匆匆地前往实验室，说明他对实验有很高的期待或责任感，同时也反映了他日常工作的忙碌和紧张。“摘下、插入、急忙、冲洗、重新”这一系列动作则展示了波义耳对实验的细心和专注。他注意到紫罗兰与盐酸的反应，并立即采取行动，这不仅表明了他敏锐的观察力，也体现了他在面对意外情况时能够迅速、冷静地作出反应。可知，综合上述细节，可以看出作为化学家的波义耳是一个既忙碌又细心、专注的人。 33．本题考查语言表达。 结合《真理诞生于一百个问号之后》中，一个“不慎”的助手不小心将盐酸溅到了紫罗兰上，这一意外事件最终导致了波义耳的重要发现——石蕊试纸的发明。从正反两面来评价这个“不慎”的助手，语句通顺合理即可。 示例：从正面看，他的“不慎”激发了波义耳的好奇心，进而引发了一系列的科学探索和实验，最终导致了石蕊试纸的发明，这在化学领域具有重大的意义。 从反面评价，这位助手的“不慎”也反映出在科学实验中必须保持高度的专注和谨慎，因为任何小的疏忽都可能导致实验结果的偏差甚至实验的失败。尽管如此，我们不能否认他的这一“不慎”行为对科学发展的贡献。因此，这位助手的行为既是教训也是启示，提醒我们在科学探索中要更加细心和专注。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $