第五单元自测练习卷-2025-2026学年语文六年级下册统编版

**基本信息** 本试卷为部编版六年级下册第五单元“科学精神”主题单元卷，紧扣《文言文二则》《真理诞生于一百个问号之后》等课文，通过积累运用、阅读探究、习作表达三维度，融合语言运用与科学思维，适配单元复习巩固。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|4题/35分|重点词语（如“司空见惯”）、文言默写、辩论实践|结合科学情境考查词语运用，辩论题贴近生活| |阅读理解|3篇/32分|《两小儿辩日》文言解读、科学精神现代文分析|选材新颖（如“互动提问墙”），设题梯度分明| |习作表达|1题/30分|科学探索经历写作|强调过程与心理描写，体现从“问号”到“感叹号”的思维成长|

2025-2026学年部编版六年级下册第五单元试卷 （含答案解析） （考试时间：90分钟 满分：100分 卷面分：3分） 学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 得分：__________ 温馨提示：同学们，本单元我们围绕“科学精神”这一主题，学习了《文言文二则》《真理诞生于一百个问号之后》《表里的生物》《他们那时候多有趣啊》等课文。今天，让我们用学到的知识和方法，完成这份试卷，展示你的学习成果吧！请认真审题、规范书写，相信你一定能行。 第一部分 积累与运用（35分） 一、看拼音写词语，把句子补充完整。（每空1分，共8分） 1. 在科学的道路上，我们要善于从xì wēi（ ）的、sī kōng jiàn guàn（ ）的现象中发现wèn tí（ ），不断发问，zhuī gēn qiú yuán（ ），才能有所成就。 2. 那个机器人能跟人进行简单的对话，它的内部构造十分jīng mì（ ），让人感叹kē jì（ ）发展的shén sù（ ）。 二、选择正确的答案，将序号填在括号里。（每题2分，共10分） 1. 下列读音全部正确的一组是（ ） A. 鸿鹄（hào） 辩斗（dòu） 钵子（bō） B. 蝎子（xiē） 蜇人（zhē） 花圃（pǔ） C. 华罗庚（huà） 锲而不舍（qì） 魏格纳（wèi） D. 俄裔（yì） 见微知著（zhù） 凹陷（tū） 2. 下列词语书写完全正确的一组是（ ） A. 领域 疑问 不可思议 追根求原 B. 司空见贯 清脆 恐怖 洪亮 C. 辩论 机械 纬度 无独有偶 D. 文献 提炼 疑问 百思不得其解 3. 下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 学习要有锲而不舍的精神，不能三天打鱼两天晒网。 B. 我们已经是六年级的学生了，对任何事情都要追根求源，不能一知半解。 C. 操场上，同学们都在做游戏，只有小明一个人见微知著地站在那里。 D. 他的观点很新颖，在讨论中无独有偶，没有人提出类似的看法。 4. 下列句子中，与“哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？”这句话运用的修辞手法相同的一项是（ ） A. 为是其智弗若与？曰：非然也。 B. 日初出大如车盖，及日中则如盘盂。 C. 这难道不是真理吗？ D. 秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。 5. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 《学弈》通过讲述弈秋教两个人下棋的故事，告诉我们学习要专心致志，不能三心二意的道理。 B. 《两小儿辩日》中，两个小孩的观点不同，是因为他们观察的角度不同。 C. 《真理诞生于一百个问号之后》是一篇议论文，作者用三个具体事例说明了自己的观点。 D. 《表里的生物》中，“我”认为表里有生物，是因为“我”听到了表里发出的声音，这体现了“我”善于观察、勤于思考的特点。 三、根据课文内容和积累填空。（每空1分，共12分） 1. 弈秋，________________。使弈秋诲二人弈，其一人________________，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，________________。（《学弈》） 2. 一儿曰：“日初出________________，及日中则如盘盂，此不为________________？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为________________？”（《两小儿辩日》） 3. 《真理诞生于一百个问号之后》告诉我们，只要________________，不断发问，________________，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。 4. 穷则变，________________，________________。——《周易》 5. 苟日新，________________，________________。——《礼记》 四、综合性学习。（5分） 本单元我们学习了辩论的相关知识。请根据下面的情境，完成练习。 班级要举行一场辩论赛，辩题是“小学生应不应该拥有手机”。请你选择正方或反方，写出你的观点和两条理由。 我选择（ ）方。 我的观点： 理由一： 理由二： 第二部分 阅读理解（32分） 一、阅读下面的文言文，完成练习。（12分） 两小儿辩日（节选） 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 1. 解释下列加点字的意思。（2分） （1）见两小儿辩斗（ ） （2）问其故（ ） （3）我以日始出时去人近（ ） （4）孰为汝多知乎（ ） 2. 用现代汉语翻译下面的句子。（4分） （1）日初出大如车盖，及日中则如盘盂。 ____________________________________________________________ （2）孔子不能决也。 ____________________________________________________________ 3. 两小儿辩论的观点分别是什么？他们各自是从什么角度来证明自己观点的？（4分） 第一个小儿认为： 他的依据是： 第二个小儿认为： 他的依据是： 4. 你觉得两小儿的说法对吗？为什么？（2分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、阅读下面的文章，完成练习。（10分） 好奇心点燃科学之光 ①好奇心是科学探索的起点，是推动人类进步的重要力量。纵观人类科学发展史，每一项伟大的发明创造，都离不开好奇心的驱动。 ②牛顿小时候，看到苹果从树上掉下来，产生了强烈的好奇心：“为什么苹果会往下掉，而不是往上飞呢？”这个看似简单的问题，在别人眼里不值一提，却被牛顿牢牢记在心里。他不断观察、反复思考，结合数学和物理知识深入研究，最终发现了万有引力定律，为物理学的发展奠定了基础。 ③同样，爱迪生小时候对一切都充满好奇。他看到母鸡孵小鸡，就蹲在鸡窝旁观察了一整天，还学着母鸡的样子，把鸡蛋抱在怀里，想亲自孵出小鸡。后来，他对电产生了浓厚的兴趣，带着这份好奇心，反复试验、不断探索，经历了无数次失败，终于发明了电灯，照亮了人类文明的进程。 ④好奇心不是凭空产生的，它需要我们保持对世界的热爱，善于观察、乐于思考。在生活中，我们常常会遇到各种各样的“问号”：为什么天空是蓝色的？为什么树叶秋天会变黄？为什么镜子能照出人影？这些看似平常的问题，都是好奇心的起点。 ⑤科学精神，就是带着好奇心去探索，带着坚持去求证，带着勇气去创新。作为新时代的少年，我们要珍惜自己的好奇心，勤于观察、善于思考、勇于尝试，在探索中成长，在求证中进步，努力成为热爱科学、崇尚科学的新时代少年。 1. 文章围绕“好奇心”写了哪两件事？请用简洁的语言概括。（4分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 文章第②自然段中，画线的句子运用了什么描写方法？有什么作用？（2分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. 结合文章内容，说说好奇心和科学精神有什么关系？（2分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. 你在生活中有过因为好奇心而探索某件事的经历吗？请用一两句话写一写。（2分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、阅读下面的文章，完成练习。（10分） 在“提问”中成长 前不久，我读到一篇发表在《小学语文教师》杂志上的文章，文中介绍了一种叫做“互动提问墙”的教学方法。这种方法让我眼前一亮，原来，提问也是一门学问，而且可以在墙上“玩”起来。 什么是“互动提问墙”呢？简单来说，就是在教室的墙壁上开辟一块专门的区域，让学生把自己在学习过程中产生的问题写在便利贴上，贴到墙上。然后，同学们可以互相回答问题，也可以对别人的问题进行补充和追问。这样，一面普通的墙就变成了一个“会说话”的学习空间。 这个方法的好处可多了。首先，它能让每一个同学都有机会提出自己的问题。平时在课堂上，老师提问的时候，只有少数同学有机会回答，更别说提问了。有了“提问墙”，每个人的想法都能被看见。其次，它能激发同学们持续思考。一个问题贴上去，可能马上就有同学来回应，这种互动会让人产生新的问题，思考也就越来越深入。最后，它还能培养同学们的提问能力。从“敢提问”到“会提问”，需要一个过程，“提问墙”就像一个训练场，让大家在不断练习中学会提出高质量的问题。 文章的作者郑伟老师说，她带着班级的同学实践了两年，效果非常好。一开始，有的同学不知道问什么，有的同学问的问题太简单。慢慢地，大家的问题越来越有质量——从“这个词是什么意思”变成了“作者为什么要用这个词”，从“这个字怎么读”变成了“这个字和另一个字有什么区别”。学生的思维品质在提问中得到提升，课堂也变得更加生动有趣。 读完这篇文章，我深受启发。原来，提问不只是为了得到答案，更是一种思考的方式。当我们学会提问，我们就学会了主动学习。我想，在我们的教室里，是不是也可以建一面“提问墙”呢？让每一个问号，都成为我们成长的阶梯。 1. 结合文章内容，说说“互动提问墙”是什么？（2分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 文章从哪几个方面介绍了“互动提问墙”的好处？请用简洁的语言概括。（3分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. 文章中说，同学们的问题发生了怎样的变化？这个变化说明了什么？（3分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. 读了这篇文章，你有什么启发？请结合自己的学习实际谈一谈。（2分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第三部分 习作表达（30分） 题目：一次有趣的科学探索 要求： 1. 写一次你自己亲身经历的科学探索过程。可以是一次观察（如观察蜗牛、种子发芽）、一次小实验（如鸡蛋浮起来的秘密、自制火山喷发）、一次小制作（如制作水钟、简易电动机），或者一次对生活中某个现象的好奇与探究。 2. 写清楚探索的过程，重点描写你当时的心理活动（好奇、疑惑、兴奋、收获等），让读者感受到你从“问号”到“感叹号”的成长。 3. 语句通顺，条理清晰，内容具体，不少于450字。 4. 文中不要出现真实的人名、校名。题目可以自拟，也可以用上面这个题目。 2025-2026学年部编版六年级下册第五单元试卷 答案解析 第一部分 积累与运用（35分） 一、看拼音写词语（共8分，每空1分） 1. 细微 司空见惯 问题 追根求源 2. 精密 科技 神速 解析：本题考查本单元的重点词语。“司空见惯”出自《真理诞生于一百个问号之后》；“追根求源”要注意“源”是源头的意思，不要写成“原”；“精密”形容机器结构；“神速”形容发展速度快。本题设计了具体语境，帮助学生在情境中理解词语的含义和用法。 二、选择题（共10分，每题2分） 1. 答案：B 解析：A项中“鸿鹄”的“鹄”应读hú；C项中“锲而不舍”的“锲”应读qiè；D项中“凹陷”的“凹”应读āo。B项读音全部正确。 2. 答案：C 解析：A项“追根求原”应写作“追根求源”；B项“司空见贯”应写作“司空见惯”；C项全部正确；D项“百思不得其解”是正确的，但C项更完整正确，本题选C。 3. 答案：C 解析：“见微知著”指看到一点苗头，就能知道事物的发展趋势。用来形容一个人站在那里，不符合语境。A项“锲而不舍”形容有恒心，正确；B项“追根求源”指追究根底，正确；D项“无独有偶”指不只一个，还有成对的，正确。 4. 答案：C 解析：题干中的句子是反问句。A项是设问句（自问自答）；B项是比喻句；C项“这难道不是真理吗？”是反问句，与题干相同；D项是拟人句。 5. 答案：B 解析：《两小儿辩日》中，两小儿观点不同，是因为他们观察的角度不同吗？从文中看，一个从视觉角度（大小），一个从触觉角度（温度），但更核心的原因是当时的科学水平有限，无法解释这一现象。出题意图是考察学生对课文的理解，B项表述不够准确。D项中“表里的生物”一文中，“我”认为表里有生物，确实体现了儿童的好奇心和想象力。其他选项均正确。 三、课文内容填空（共12分，每空1分） 1. 通国之善弈者也 专心致志 思援弓缴而射之 2. 大如车盖 远者小而近者大乎 近者热而远者凉乎 3. 善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题 不断解决疑问 4. 变则通 通则久 5. 日日新 又日新 解析：本题主要考查本单元要求背诵的内容。第4、5题是关于“变通、创新”的名言，出自语文园地“日积月累”，体现了科学精神中“勇于创新、不断求变”的内涵。 四、综合性学习（5分） 示例（正方）： 我选择（正）方。 我的观点：小学生可以拥有手机。 理由一：手机可以帮助我们查阅学习资料，遇到不懂的问题可以随时查询，方便学习。 理由二：手机可以让我们随时联系家长，遇到紧急情况能及时求助，保障安全。 示例（反方）： 我选择（反）方。 我的观点：小学生不应该拥有手机。 理由一：小学生自控能力较弱，容易沉迷手机游戏，影响学习和视力。 理由二：手机上的信息良莠不齐，小学生缺乏辨别能力，容易接触到不良内容。 解析：本题考查口语交际“辩论”的相关能力。评分标准：观点明确1分，理由合理各2分，语言通顺、条理清晰即可。注意两条理由不能重复，要有说服力。 第二部分 阅读理解（32分） 一、文言文阅读（12分） 1. 解释加点字（2分，每空0.5分） （1）争辩、争论 （2）原因、缘故 （3）距离 （4）同“谓”，说 2. 翻译句子（4分，每句2分） （1）太阳刚出来的时候大得像车盖，到了正午就像盘盂。 （2）孔子不能判断谁对谁错。 3. 观点和依据（4分） 第一个小儿认为：日初出时离人近，正午时离人远。 他的依据是：日初出大如车盖，正午如盘盂，远的小近的大。 第二个小儿认为：日初出时离人远，正午时离人近。 他的依据是：日初出沧沧凉凉，正午如探汤，近的热远的凉。 4. 判断及理由（2分） 示例：两小儿的说法都不完全正确。因为太阳大小和温度的变化不是因为离人远近造成的，而是因为大气折射和太阳高度角不同等原因。但两小儿善于观察、敢于质疑的精神是值得学习的。（言之成理即可） 解析：本题围绕《两小儿辩日》设计，考查文言词语理解、句子翻译、信息提取和观点分析能力。第4题开放性强，既考查了科学常识，又引导学生学习两小儿善于观察、敢于发问的科学精神，与本单元主题相呼应。 二、现代文阅读一（10分） 1. 概括事件（4分，每点2分） （1）牛顿对苹果落地产生好奇，经过深入研究，发现了万有引力定律。 （2）爱迪生小时候对孵小鸡感到好奇，后来对电产生浓厚兴趣，经过反复试验，发明了电灯。 2. 描写方法及作用（2分） 运用了语言描写和心理描写（1分），生动形象地写出了牛顿对苹果落地现象的好奇，表现了他善于观察、勤于思考的品质，为下文他发明万有引力定律作铺垫（1分）。 3. 好奇心和科学精神的关系（2分） 好奇心是科学精神的起点和动力（1分）。只有保持好奇心，才能主动观察、不断探索、坚持不懈，最终形成真正的科学精神（1分）。 4. 联系生活实际（2分） 示例：有一次我看到蚂蚁搬家，很想知道它们为什么要搬家。我问了爸爸，还上网查了资料，发现蚂蚁搬家往往预示着要下雨。这次探索让我觉得特别有趣。（写出真实的经历，语句通顺即可） 解析：本文摘自2025年核心期刊相关内容，围绕“好奇心与科学精神”这一主题，与本单元高度契合。试题设计由浅入深：信息提取、手法分析、观点提炼、联系实际，层层递进，考察学生的阅读理解能力和迁移运用能力。 三、现代文阅读二（10分） 1. “互动提问墙”是什么（2分） “互动提问墙”就是在教室墙壁上开辟专门区域，让学生把自己学习中的问题写在便利贴上贴到墙上，同学们互相回答、补充和追问，让墙壁变成“会说话”的学习空间。 2. 好处概括（3分，每点1分） （1）让每个同学都有机会提出问题，每个人的想法都能被看见。 （2）激发同学们持续思考，让思考越来越深入。 （3）培养同学们的提问能力，从“敢提问”到“会提问”。 3. 问题的变化及说明的问题（3分） 同学们的问题从“这个词是什么意思”变成“作者为什么要用这个词”，从“这个字怎么读”变成“这个字和另一个字有什么区别”（2分）。这说明同学们的思维品质在提问中得到提升，从简单的事实性问题走向深层次的思考性问题（1分）。 4. 启发与感悟（2分） 示例：读了这篇文章，我明白了提问是一种重要的学习能力。以前我遇到不懂的问题总是不好意思问，以后我要像文中说的那样，敢于提问、善于提问，把问号变成成长的阶梯。（言之成理即可） 解析：本文选自《小学语文教师》2025年第11期关于“互动提问墙”的研究文章，材料新颖且与本单元“科学精神——善于发问”的主题高度契合。题目设计体现了“提问策略”这一单元教学重点，考查信息提取、概括归纳、分析理解和感悟表达等能力，题型有层次、有梯度。 第三部分 习作表达（30分） 【习作评分标准】 一类文（27-30分）： 1. 能围绕科学探索这一主题，选材新颖有趣，是亲身经历的真实事件。 2. 探索过程写得很清楚，有起因、经过、结果，重点部分（如实验过程、观察过程）写得很具体。 3. 心理活动写得生动真实，能清楚地写出从“好奇、疑惑”到“兴奋、收获”的变化过程。 4. 语言流畅，有真情实感，能体现“科学精神”。 5. 书写工整，字数达标，无错别字。 二类文（24-26分）： 1. 能围绕主题选材，过程基本清楚。 2. 能写出探索的主要环节，但细节不够丰富。 3. 有心理描写，但不够细腻。 4. 语言通顺，有个别错别字或病句。 三类文（18-23分）： 1. 选材一般，过程不够清楚。 2. 探索过程写得太简略，像记流水账。 3. 缺少心理描写，或者心理描写空洞。 4. 语言基本通顺，错别字较多。 四类文（18分以下）： 1. 跑题或内容太简单。 2. 过程混乱，让人看不懂。 3. 没有心理描写，没有真情实感。 4. 字数严重不足，错别字太多。 【习作指导】 同学们，写这篇作文的时候，你要记住“三步走”： 第一步：选一件你真正做过的事。不要编，你亲手做过的小实验、仔细观察过的小动物、认真想过的问题，都是最好的素材。比如：你观察过豆子发芽吗？你做过“鸡蛋浮起来”的实验吗？你研究过为什么铁会生锈吗？这些都可以写。 第二步：把过程写细。不要只说“我做了一个实验”，要说你是怎么做的，看到了什么现象，心里是怎么想的。比如你做实验失败了，你是怎么想的？后来怎么改进的？成功了以后你有多兴奋？把这些写出来，作文就活了。 第三步：写出你的“成长”。这篇作文的主题是“科学探索”，你要让读者看到你从“问号”到“感叹号”的过程——一开始你有什么疑问？探索过程中你学到了什么？最后你明白了什么道理？把这个变化写出来，你的作文就有了深度。 祝同学们取得好成绩！ 学科网（北京）股份有限公司 $