专题05 现代文阅读（期末真题汇编）六年级语文下学期（北京专用）

**基本信息** 聚焦现代文阅读专项，涵盖记叙文、散文、非连续性文本及名著阅读，整合答题技巧、高频考点与13篇2025年各区真题，注重方法指导与实战应用。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |概括内容|多题|事件梳理（《忆儿时》三件事）|公式化答题（谁+情况+做什么+结果）| |词句理解|多题|词语含义（“矢志不渝”）|结合语境解释| |赏析评价|多题|句子修辞（比喻/环境描写）、人物形象（孙颖莎精神）|模板化表达（生动形象写出…）| |材料分析|1题|非连续性文本（游学材料）|图表解读+观点论述| |拓展探究|多题|仿写（《旅行的意义》句式）、想象描写（《祖母的葵花》场景）|联系生活实际，培养创造思维|

专题05 现代文阅读 答题技巧 真题再现 答题技巧 一、常考文体全覆盖 记叙文（童年回忆、人物成长、亲情乡情） 散文（借物喻人、托物言志） 非连续性文本（材料阅读、图表、传统文化） 名著阅读（《鲁滨逊漂流记》为主） 二、必考题型 + 答题模板（直接套用） 1. 概括内容 / 事件 公式：谁 + 在什么情况下 + 做了什么 + 结果怎样 2. 理解词语意思 公式：文中指 + 结合上下文解释 3. 赏析句子（修辞 / 描写） 比喻 / 拟人：生动形象写出…… 特点，表达…… 情感 动作 / 语言 / 神态描写：突出人物…… 性格 / 心情 环境描写：渲染气氛、衬托人物、推动情节 4. 分析人物形象 公式：性格特点 + 文中事例 5. 理解句子含义 公式：表层意思 + 深层情感 / 道理 6. 分析标题 / 结尾作用 标题：点明中心、概括内容、吸引读者 结尾：总结全文、点明中心、首尾呼应、升华主题 7. 材料阅读判断 / 概括 找关键词、看时间线、抓数据、对原文 观点题：表态 + 两点理由（来自材料） 三、高频核心考点（必背） 借物喻人葵花→祖母的温暖；柳树→顽强生命力；蚂蚁→自由可贵 人物精神孙颖莎：坚持、热爱、爱国、聪慧老吕：敬业、奉献、朴实、爱国鲁滨逊：勇敢、乐观、自力更生 情感主题童年快乐、亲情温暖、家国情怀、生命顽强、珍惜时间 写作手法首尾呼应、对比、衬托、细节描写、环境烘托 四、13 篇真题核心速记 《忆儿时》：童年热闹幸福，母亲温柔细心 《追光向前》：孙颖莎因热爱坚持，为国争光 《旅行的意义》：旅行开阔眼界，激发写作 《祖母的葵花》：葵花象征温暖与爱 《游学材料》：实践学习效果最好 《囚蚁》：自由比舒适更重要 《中国篆刻》：历史久、用途广、文化深 《深山风雪路》：老吕默默奉献 《光阴》：珍惜时间，公平无私 《童年的泥巴》：童年无忧无虑 《鲁滨逊漂流记》：困境中坚强成长 《来碗炸酱面》：家的味道，亲情传承 《青海高原一株柳》：生命力顽强，抗争命运 五、一句话高分口诀 一读题干圈要点，二找原文定区间，三用模板套规范，四看情感不漏点。 真题再现 一、现代文阅读（共13小题） 1．（2025•平谷区）阅读。 忆儿时（节选） ㅤㅤ①我的生活兴趣很广泛，也很平凡。我喜欢热闹，从小就爱往人群里钻。记得小时候在北平的夏天晚上，越听越怕，越怕越要听。猛一回头，小猫正在捉壁虎，不禁吓得呀呀乱叫。但是把板凳往前挪挪 ㅤㅤ②在我七八岁的时候，北平有一种穿街绕巷的“唱话匣子的”，给我留下很深的印象。也是在夏季，抹抹嘴，急忙跑到大门外去张望。先是卖晚香玉的来了。用晚香玉串成美丽的大花篮，妇女们喜欢买来挂在卧室里，晚上满室生香。再过一会儿，里面是新新旧旧的电灯泡。拿家里断了丝的旧灯泡，贴几个钱，他拿了旧灯泡去做什么用。然后，我最盼望的“唱话匣子的”来了！他背着“话匣子”（后来改叫留声机，现在要叫电唱机了），就飞跑进家，一定要求母亲叫他进来。母亲搅不过我，我又拔脚飞跑出去，还没跑出大门就喊：“唱话匣子的！别走！别走！” ㅤㅤ③其实那个“唱话匣子的”，看见我跑进家去，当然就会在门口等着，他是不会走掉的。讲价钱的时候，门口围上一群邻居小朋友，围着的人，就会挨挨蹭蹭地跟进来，就是不花钱听戏的意思。 ㅤㅤ④“唱话匣子的”把那大喇叭装在话匣子上，然后摆上百代公司的唱片，把弦摇紧，先是那句开场白：“百代公司特请梅兰芳老板唱《宇宙锋》。”金刚钻的针头在该退休的唱片上，摩擦出吱吱扭扭的声音，有时像猫叫，有时像破锣。如果碰到新到的唱片，最后总会饶上一张《洋人大笑》的唱片，还没开转呢，等到真正洋人大笑时，大伙儿笑得更凶了，唱片里，唱片外 ㅤㅤ⑤母亲时代的儿童教育和我们现在不同，比如，妈妈那时候交给张妈一块钱，就可以消磨一整天和一整晚。没有人说这是不合理的，因为那时候的母亲 ㅤㅤ⑥游艺园里面什么娱乐都有，你可以听文明戏《锯碗丁》《春阿氏》，你可以听京戏《梅玉配》《狸猫换太子》，看扎着长辫子的大姑娘唱大鼓，看露天电影场正演着的《空谷兰》《火烧红莲寺》。大戏场里是男女分座的，原来“扔手巾把儿的”，正把一束热的湿毛巾扔到楼上去，接得准，难怪要叫“好”了。 ㅤㅤ⑦大戏总是最后散场，已经夜半，雇洋车回家，总是推摇着你，不许你睡觉，我问母亲：“为什么不许困得要命的小孩儿睡觉？”母亲说：“一来怕着凉，二来怕睡得魂儿回不了家啊！” ㅤㅤ⑧我所记忆的童年生活，都是热闹而幸福的，是真正的快乐，不折不扣的快乐。 ——选自林海音《城南旧事》有改动 （1） 文章围绕作者儿时的生活回忆，写了哪三件事？请简要概括。 （2）作者小时候在北平夏天的晚上，按照时间顺序依次遇到哪些人或事？ （3）从作者对儿时听鬼故事“越听越怕，越怕越要听”的描述中，可以看出作者当时怎样的心理？ （4）文中母亲说“一来怕着凉，二来怕睡得魂儿回不了家啊”，如何理解母亲不让孩子在车上睡觉的这两个理由？ （5）下列对文章中作者母亲形象的理解，正确的一项是　 　 。 A.母亲非常严厉，对作者的要求很高 B.母亲很溺爱作者，总是无条件满足作者的所有要求 C.母亲关心作者，既有着对孩子健康的担忧，也带有那个时代特有的观念 D.母亲对作者的童年生活没有太大影响 2．（2025•海淀区）阅读。 追光向前 ㅤㅤ①当重庆冠军赛的比分定格在11：8，孙颖莎转身向观众席鞠躬的瞬间，场馆的聚光灯仿佛穿透了她24年的人生——凌晨挥拍的身影，凝望国旗的深情……成为了照亮无数人前行的光。 ㅤㅤ②2005年，路过和平西路小学乒乓球馆的人，经常会看到一个小女孩隔着窗户，眼里还闪着渴望的光。那一年，5岁的孙颖莎与乒乓球结下了不解之缘。训练中，她却能对着墙颠球两个小时，直到掌心被球拍磨出红印，每一次，她都会认真打完。直到现在，她是从心里热爱乒乓球。” ㅤㅤ③十年后，河北省队的球馆里，清晨六点半的灯光准时亮起。15岁的孙颖莎穿着磨白的训练服发球机设定在每分钟80球，她的膝盖几乎要贴到地面，每一次扑救都在地板上留下淡淡的擦痕。北方冬日寒风刺骨，窗玻璃上结着冰花，可孙颖莎似乎对寒冷毫无察觉，正手、反手、扣杀、拉弧圈……乒乓球撞击球拍与球台的“啪啪”声在空荡的球馆里格外清晰，手臂酸痛也不停歇！ ㅤㅤ④2017年6月，孙颖莎首次参加成人组赛事便在日本公开赛中斩获女单、女双两项冠军。7月，她的世界排名从“无”直接“空降”至世界第十，对孙颖莎而言是百炼成钢的一年，一系列比赛惨遭失利，这个18岁的姑娘始终咬紧牙关，以超乎年龄的坚韧默默承受着成长之痛。[2]她常常对自己说：“坚持住，熬过去就好了。”球馆里的灯光见证了她日复一日挥汗如雨的训练。膝盖护具里浸透的不仅是汗水，更是一个少年对乒乓球矢志不渝的热爱。夜深人静时，总能看到她独自加练的身影，将每个失分点都熔铸成涅槃重生的基石。 ㅤㅤ⑤她是球场上的“智多星”，打球聪明，应变自如。一场对决赛中，她立即改变战术，打乱对手节奏，上演惊天逆转。她的大脑仿佛一台高速运转的计算机，总能在危急关头精准预判对手的动作。只要对手一露出破绽，做出正确的判断。 ㅤㅤ⑥最难忘的是2021年在东京奥运会决赛时，孙颖莎以2：4惜败队友，金牌梦碎。当时，却硬是没让泪水流下来。第二天，女团决赛面对日本选手伊藤美诚，她突然从背后击球，球擦着台边落地。[3]她激动地举起球拍，右手还在颤抖，目光却坚定地注视着看台上方的五星红旗。她知道，无数双眼睛正在看着她，祖国需要她赢。那一刻，个人得失面前，国家荣誉永远是第一位。心怀祖国的孙颖莎一路拼搏：2022年首次登顶国际乒联世界排名第一：2023年成为WTT大满贯赛史上首位“三冠王” ㅤㅤ⑦从石家庄小巷里的四块钱球拍，到世界赛场上的金色奖杯，孙颖莎的故事从不是天赋的神话，把倔强锻成锋芒，心中的理想就会铸成闪耀的勋章。正如她在演讲中所说：“从向往光到追逐光，就是我们的使命。” （本文根据相关材料改写） （1）联系上下文解释词语。 ①专注：　 　 ②矢志不渝：　 　 （2）阅读短文第②﹣⑥自然段，了解孙颖莎的成长经历，用小标题的形式概括。（语言简练即可） ②　 　 ③　 　 ④　 　 ⑤　 　 ⑥（为国而战，硕果累累） （3）阅读文中三处画横线的句子，先分别写出运用的描写方法，再选择一处结合内容写一写对刻画人物的作用。 [1]　 　 [2]　 　 [3]　 　 我选择第[　 　 ]处，作用是：　 　 。 （4）今年4月20日，在中国澳门举行的世界杯女单决赛中，孙颖莎每板球都又狠又准。不管对手怎么拼，始终掌控节奏，最终获得世界冠军。请你结合短文内容，在横线上发表一条评论。 （5）结合短文内容，谈谈你对“从向往光到追逐光，最后用力发光——这就是我们的使命” 这句话的理解。 3．（2025•通州区） 旅行的意义 刘炜 ①小时候，不懂什么是旅行。深山中，小县城，看着看似并不远的重峦叠嶂，看着夕阳在山顶镀上一层金边。有时我一趴就是小半天儿 ②稍微大一点儿，老爹带我去老家看望爷爷奶奶，老娘拉我去乡下看望外公外婆，第二天依旧精神抖擞地踏上散发着浓浓汽油味的长途大巴。我每次都抢着坐在车窗旁的位置，只为多看看风景。车开动后，我也跟着尽情摆动。偶尔路过山中小县城，我更是几乎将半个身体探出车窗。认识世界的窗慧口也在那一刻打开了。 ③工作后的闲暇时光，我挑选绿壳子或红壳子的火车，买一张硬卧票，带着笔记本电脑，满怀期待踏上旅途。从小有社交恐惧的我，在狭窄的空间里，在短暂的“碰见”和“熟悉”中，认真而热切地聆听他们的倾述。每到一处大站，站台上的小推车里，喝着风味迥异的饮料，聆听身边旅客讲述的喜怒哀乐 ④记忆犹新的是一次丽江长途旅行。那时尚未开通高铁，不愿乘坐飞机的我，提前三天从上海出发，在路上摇摇晃晃了三天两夜才到了丽江。 ⑤一路上，窗外的风景是不断变换、对比鲜明的。前几站还是鳞次栉比的高楼，过几站就变成了稀稀落落的村落了。旅客上上下下，过几站就变成了我基本上听不懂的乡土话了。时不时会有一座极秀美的山，一条极宽厚的河，甚或是一名身着民族服饰、极俊丽的女子，突然映入眼中。就连背篓里的鸡、麻袋里的鸭、包裹中的小狗，那般不一样！极有冲击感的美呼啸而来，不同的风土民情如画卷般向我展开 ⑥最近几年，我又迷恋上了坐高铁。小半天儿的时间，我能去的地方太多了，坐下喝喝茶；西安的老城墙；洛阳的小胡同，脚板蹭一蹭，_____________；郑州的老梧桐；泰山上的小鱼儿，油炸得喷香。同时，都能让我的思想变成文字从键盘上飞溅而出，借助互联网 ⑦时至今日，对我而言，旅行已不再是为了满足好奇心，而是有了更为深刻的意义。它与我的生活，还有文字，已经融为一体，岁月越久，越发醇香，不愿醒了。 （选自《人民日报文艺》，有改动） （1）阅读全文，结合文章内容补全下面文段。 本篇文章，作者围绕着“旅行”，按照 　 　 顺序展开了回忆和介绍。小时候，作者不懂什么是旅行，对山外的世界十分向往。稍大一点儿，　 　 。工作后的闲暇时光，　 　 ，让他记忆犹新的是 　 　 。迷恋上坐高铁后，　 　 。在一次次的旅行中，作者逐渐对旅行有了更深刻的认识。 （2）请结合上下文，推测一下第⑤自然段中“鳞次栉比”的意思是（ 　 　 ） A.高耸入云 B.灯光闪烁 C.零零散散 D.整齐紧密 （3）“呼啸”多指“风或声音猛烈、高亢”。有同学认为第⑤自然段中使用“呼啸”这个词表达效果很好，请结合文章内容帮他写一写理由。 　 　 　 　 （4）请在文章第⑥自然段横线处仿写一句话。要求语意连贯，内容贴切，句式基本一致 　 　 　 　 （5）文章第①自然段写道：“有时我一趴就是小半天儿，边看边琢磨。”此时“我”在想什么？请结合文章内容，写一写“我”当时的心理活动。 　 　 　 　 （6）请结合文章内容，谈一谈你对第⑦自然段画线句的理解。 　 　 　 　 4．（2025•朝阳区）阅读下列记叙性文字，回答问题。 祖母的葵花 ㅤㅤ我总是要想到葵花，一排一排，种在小院门口。 ㅤㅤ是祖母种的。①祖母侍弄土地，就像她在鞋面上绣花一样，一针下去，再一针下去，黄的是花。ㅤㅤ记忆里的黄花总也开不败。 ㅤㅤ丝瓜、黄瓜是搭在架子上长的。②扁扁的绿叶在风中婆娑，那些小黄花，就开在叶间南瓜多数是趴在地上长的，长长的蔓，会牵引得很远很远。像对遥远的他方怀了无限向往，在一路的追寻中，绽放大朵大朵黄花。黄得很浓艳 ㅤㅤ还有一种植物，被祖母称作“乌子”的。它像爬山虎似的，顺着墙角往上爬，一直把整座房子包裹住了才作罢。忽一日，哗啦啦花都开了，房子插了满头黄花呀，美得让人心醉。 ㅤㅤ最突出的，还是葵花。它们挺立着，情绪饱满，迎着太阳的方向，把头颅昂起，伸了小手，拼命拉扯那大盘的花，但我手一松，它弹跳一下，永不可折弯的样子。 ㅤㅤ凡•高在1888年《向日葵》里，用大把金黄来渲染葵花。画中，一朵一朵葵花，仿佛是“背景上迸发出的燃烧的火焰”。凡•高说，那是爱的最强光。在颇多失意颇多彷徨的日子里，给他幽暗沉郁的心，注入最后的温暖。 ㅤㅤ我的祖母不知道凡•高，不懂得爱的最强光，但她喜欢种葵花。在那些缺衣少吃的岁月里，在我们心头，投下最明艳的光彩。葵花开了，这样的等待很幸福。 ㅤㅤ葵花结籽，亦有另一种风韵。沉甸甸的，望得见日月风光在里头喧闹。这个时候，有些含羞，有些深沉，一日一日成形，饱满，蜂窝一般的。祖母摘下它们，轻轻敲，就落到祖母预先放好的匣子里。放在阳光下晒，一会就闻见花朵的香气。一颗瓜子 ㅤㅤ瓜子晒干，祖母会用文火炒熟，这个孩子口袋里装一把 ㅤㅤ如今，祖母老了，老得连葵花也种不动了。老家屋前，祖母坐在老屋院门口，坐在老槐树底下，那里，一定有一棵葵花正在开放。 （1）上文第3自然段说“记忆里的黄花总也开不败”。通读全文，说说“我”记忆里的黄花有哪些。 　 　 　 　 （2）联系上下文，从不同方面体会“这是一种香香的等待，这样的等待很幸福”一句中加点词语的妙处。 　 　 　 　 （3）品味文中画线句的表达效果。 　 　 　 　 （4）“一颗瓜子，原来是一朵花的魂啊！”谈谈你对这句话的理解。 　 　 　 　 （5）上文第7自然段写到了凡•高和他创作的《向日葵》，这样写有什么作用？请结合文章内容简要分析。 　 　 　 　 （6）请从下面的两题中任选一题作答。（若两题都做，只批阅第①题）（想象合乎情理，描写生动形象，语言准确流畅） ㅤㅤ①祖母摘下成熟的葵花，轻轻敲落瓜子，跟在祖母身边的“我”会有什么样的表现呢？请你联系文章内容，展开合理想象，进行描写（可描写神态，可描写动作，可描写语言，可描写心理） ㅤㅤ②“如今，祖母老了，老得连葵花也种不动了。老家屋前，祖母坐在老屋院门口，坐在老槐树底下，展开合理想象，进行描写 我选 　 　 题。 5．（2025•通州区）【材料一】 游学在春秋战国时期就开始盛行。孔子曾率弟子周游列国十四载，一路上了解风土人情，体味人生哲学，在游学中为弟子们传道、授业、解惑。及至战国，诸侯并起。文士们通过游学增进学识，实现理想抱负。到了唐代，众多士子开启郊游、远行、交友、边塞之旅。他们在旅行中学习知识，传承文化，使得当时社会文化成就璀璨夺目。宋代和明清时期，行万里路”的主流意识。在实践中学习知识的重要性逐渐被认可。到了近代，半殖民地半封建社会中的部分知识分子选择走出国门，游学演变成了有志之士探索救国救民的国外游历。 【材料二】 据国家文物局统计，2025年“五一”假期，全国博物馆接待观众超6049.19万人次，同比增长17%，创历史 ①。人们不再满足于走马观花看风景，文化游、古迹游、博物馆游等已经愈发成为假日旅游的主流形态之一。行走中获得知识，成为越来越多人的选择。 【材料三】 上图是“学习金字塔”理论图。“学习金字塔”理论告诉我们，采用不同的方式学习同一知识两周之后，学习内容留存率差异较大。通过“听讲”获取知识的留存率仅为5%，主动学习的效果要 ②被动学习。 （1）阅读【材料一】【材料二】，根据文意，将下面这一段话补充完整。 在我国，游学最早盛行于　 　 时期，历经千年，从未中断。到了近代　 　 游历，走上了救亡图存的道路。时至今日，比起单纯的旅游项目，　 　 和　 　 相互融合，成为更多人的选择。 （2）依据上面三则材料判断下列说法是否正确。正确的画“√”，错误的画“×”。 ①中国自古就有游学的传统，其历史悠久、内容丰富。（　 　 ） ②在唐代，社会已经形成了“读万卷书，行万里路”的主流意识。（　 　 ） ③从2025年国家文物局统计数据看，旅游项目不再受欢迎。（　 　 ） ④游学和研学都属于被动学习，所以学习效果不太明显。（　 　 ） （3）文中① ②两处应填写的词语为（　 　 ） A.①新低 ②好于 B.①新高 ②好于 C.①新低 ②差于 D.①新高 ②差于 （4）有的同学认为：小学生年纪小，参与研学意义不大。你认同这种观点吗？请结合所给材料内容写出两点理由。 我　 　 （认同/不认同）这个观点，理由是：　 　 。 6．（2025•朝阳区）阅读短文，完成下题。 囚蚁 ㅤㅤ①雪弟认为世界上所有的动物都可以由人来饲养，而且所有的动物都可以从小养到大，就像人一样，给它们吃，给它们喝，长得比蟋蟀和蝈蝈们还要大。 ㅤㅤ②雪弟觉得这件事并不难。找一个有盖子的玻璃药瓶，然后将蚂蚁捉到瓶子里，一共捉了十五只蚂蚁，这十五只蚂蚁便有了一个透明整洁的新家。晚上睡觉前，雪弟兴致勃勃地观察着蚂蚁们在瓶子里的动静，急急忙忙地在瓶子里上下来回地走动，似乎在寻找什么。雪弟想，便旋开瓶盖投进一些饭粒，可它们却毫无兴趣，可惜听不见……第二天早晨起来，雪弟想到的第一件事情就是看玻璃瓶里的蚂蚁。只见那十五只蚂蚁横七竖八躺在瓶底下，它们全都死了。雪弟很是伤心了一阵，想了半天，蚂蚁们是闷死的。 ㅤㅤ③原因既已找到，雪弟又想出了新的办法。他找来一只火柴盒子，准备为蚂蚁们做一个透气的新居。他用大头针在火柴盒上扎出一些小洞眼，天气有些冷，他怕蚂蚁会冻死，这样，小蚂蚁就有了一个又透气又暖和的新窝了。雪弟又抓来一些蚂蚁关进火柴盒里，他相信蚂蚁们会喜欢这个新家。遗憾的是火柴盒不透明，不能像玻璃瓶一样在外面可以观察它们了。但可以用耳朵来听，听见了蚂蚁们的脚步声。这些窸窸（窄的声音极其轻微，必须在夜深人静时听，雪弟仿佛看见那些快乐的小蚂蚁正在长大，它们长出了美丽的翅膀 ㅤㅤ④然而雪弟的试验还是没有成功。不到两天时间，火柴盒里的蚂蚁们全都逃得无影无踪。雪弟也终于明白，蚂蚁们是不愿意被关起来的，它们宁可在墙角、路边和野地里辛辛苦苦地忙碌搏斗，也不愿意在人们为它们设置的安乐窝里享福。对它们来说，没有什么比自由的生活更为可贵。 （取材于赵丽宏作品集《童年河》中同名文章，有删改） （1）根据短文内容，将表格补充完整。 试验 所用容器 方法措施 观察方式 试验结果 试验结论 第一次囚蚁试验 玻璃药瓶 　 　 直接肉眼观察 　 　 蚂蚁们是闷死的 第二次囚蚁试验 　 　 扎小洞眼剪碎稻草喂饼干屑 　 　 蚂蚁全部逃亡 　 　 （2）对第④自然段中画线语句理解最符合文意的一项是 　 　 。 A.蚂蚁不喜欢人类提供的食物 B.蚂蚁天生具有反抗人类的习性 C.自由对蚂蚁来说比舒适更重要 D.蚂蚁永远无法与人类和平共处 （3）如果要为短文配一幅插图，你会选择哪个？请结合短文内容说明理由。 A.雪弟在观察瓶中的蚂蚁 B.蚂蚁在玻璃瓶中挣扎 C.火柴盒上的透气孔特写 D.蚂蚁在野外搬运食物 我选择 　 　 （填选项），因为 　 　 。 （4）雪弟给你留下怎样的印象？请结合短文内容说说理由。 　 　 　 　 7．（2025•房山区）阅读下列材料，完成各题。 中国篆刻印章艺术 ㅤㅤ中国篆刻印章艺术是中国传统文化的重要组成部分。2009年，中国篆刻艺术入选联合国教科文组织“人类非物质文化遗产代表作名录”。它以汉字为基础，通过书法、雕刻等技艺，展现了中国人的审美观念和艺术创造力。 【材料一】印章历史悠久 ㅤㅤ印章艺术在中国已有三千多年历史。商周时期，印章多为青铜材质，形状以圆形、方形为主，印章制作工艺成熟，官印规格严格，风格雄浑大气，多用作官方印章。唐宋时期，文人开始自刻印章，增添作品韵味。明清两代，流派纷呈，如“浙派”“皖派”（如文徵明、邓石如），印章材质也扩展到石料（如寿山石、青田石），成为文人雅士的风雅之物。 （取材于《中国印章艺术史》，有改动） 【材料二】印章用途广泛 ㅤㅤ在现代生活中，印章依然发挥着重要作用： ㅤㅤ①书画题跋：画家在作品完成后，常加盖印章作为签名，与书法题字相映成趣。 ㅤㅤ②正式场合：官方印章、公司公章、个人名章仍是文件、合同等正规材料的重要信用凭证。 ㅤㅤ③文创产品：博物馆将传统印章图案制成书签、明信片、小贴士、小挂件等，让传统文化走进日常生活。 ㅤㅤ④数字技术：部分平台推出“电子印章”，实现传统形式与现代科技的结合。 （取材于《中国印章艺术史》，有改动） 【材料三】印章有独特的艺术价值和文化内涵 ①齐白石篆刻作品赏析 ㅤㅤ齐白石是近代篆刻大师，其作品风格独特。他的篆刻以单刀刻法为主，线条粗犷有力，常将民间艺术的质朴与文人篆刻的雅致结合。文字排列疏密有致，笔画边缘似有“残破”之感，体现了他“妙在似与不似之间”的艺术追求。 （取材于《齐白石闲章精选》，有改动） ②南京博物院院徽简介 ㅤㅤ南京博物院院徽以印章的形式呈现，印章图形由汉字“南”“中”和回纹等变化而来。“南”字代表南京，体现了博物院的地域属性：“南”字又似“中”字，凸显了历史地位。同时，文字造型还似江南园林的窗格，代表连绵不断，寓意文化传承不息 （取材于《中外博物馆标识，哪个最好看》，有改动） （1）根据材料一照样子完成如图图表。 （2）结合材料一和材料二判断正误，对的画“√”，错的画“×”。 1）印章在古代和现代都能运用于书画艺术创作。 　 　 2）古代印章没有信用凭证的作用，只有现代印章才具备。 　 　 3）文创产品的出现是对古代印章功能的传承和发展。 　 　 4）“电子印章”是现代印章区别于古代印章的新应用形式。 　 　 （3）根据材料三中齐白石先生的篆刻作品的特点，下列作品属于他的一项是 　 　 。 A. B. C. D. （4）阅读材料三，通过南京博物院院徽的简介，你对南京博物院有哪些了解？ 　 　 　 　 （5）为什么说印章艺术是中国传统文化的重要组成部分？请综合以上三则材料说说理由。 　 　 　 　 （6）参考材料三中南京博物院院徽的设计思路，为班级设计一枚“文化印章”。用文字说明印章的图案元素及其寓意。（提示：可结合班级名称、传统文化符号如汉字、纹样等） 　 　 　 　 8．（2025•房山区）阅读短文，完成下面各题。 深山风雪路 ㅤㅤ①凛冽的寒风掠过山坳，洁白的雪花在空中狂舞飞旋，燕山的群峰隐没在雪雾里。我艰难地行进在古长城旁的山间小道上。 ㅤㅤ②在这深山老峪里，走十里八里见不到一个村庄，大雪天，那该多好！ ㅤㅤ③咦，那是什么？不远的岔道上有一串清晰的脚印，脚印沿着险峻的小道，向上，消失在半山腰的雪雾之中。 ㅤㅤ④我不由得加快了脚步。半山腰上，迷茫的雪雾中一个人影若隐若现。 ㅤㅤ⑤“同志，等一等！” ㅤㅤ⑥人影应声站住了，一身深绿色的制服，脖子上还围着条白毛巾 ㅤㅤ⑦我调到这大山里教书，时间不长。虽然天天收到老吕送来的报纸、信件，我们却很少交谈。 ㅤㅤ⑧“这大雪天，也回去？”老吕等我走到身边问。 ㅤㅤ⑨“可不，教研活动刚完，孩子们还等我上课呢！”我说。 ㅤㅤ⑩“好哇！”老吕解下了白毛巾，擦了擦汗。 ㅤㅤ⑪我这才发现，老吕的脖子上有一道深深的伤疤。 ㅤㅤ⑫“您的脖子……”我好奇地问。 ㅤㅤ⑬“脖子？噢！炮弹皮碰的。”老吕平静地说。 ㅤㅤ⑭“在什么地方？” ㅤㅤ⑮“朝鲜。” ㅤㅤ⑯我心中一动。想到那炮火连天、冰天雪地的朝鲜战场上也曾留下老吕清晰的脚印，我不由得肃然起敬。 ㅤㅤ⑰我们边走边谈。他告诉我，走这条邮路送信，已经25年了。我心里默默地算了一下，一天来回50多里，25年，绕地球约4周！ ㅤㅤ⑱蜿蜒的小路还在向前，向上。路旁的一棵老松，身披积雪，不禁脱口而出：“您年纪大了，为什么不换换工作 ㅤㅤ⑲“那……怎么行！”老吕一听，急急忙忙地回答，“这两年虽说来了些新人，我要不跑，不是还得占人吗？再说我也走惯了这条路！” ㅤㅤ⑳我被老吕的朴实话语和对工作火一般的热情深深地感动了。 ㅤㅤ㉑“也是，岁数不饶人哪！”老吕边走边说，“好在县里已经决定在这大山里修公路了，送信就可以骑摩托了，那时候……” ㅤㅤ㉒说话间，到了分手的地方。老吕取出了报纸说：“麻烦你给捎去吧，我要去冷峰口 ㅤㅤ㉓我接过报纸，紧紧地握着老吕的大手，深情地说：“路难走，朝我摆摆手。于是，去冷峰口的小路上 ㅤㅤ㉔望着这脚印，我沉思起来。这山间小道上的脚印啊，是这样默默无闻 （取材于《北京市义务教育课程改革实验教材语文第10册》，有改动） （1）联系上下文，解释下列词语的意思。 1）肃然起敬：　 　 2）傲然屹立：　 　 （2）根据短文，梳理情节，补充关键情节链。 （3）请根据短文内容，为老吕制作个人信息卡。 老吕个人信息卡 项目 内容 项目 内容 身份 现在：　 　 曾经：志愿军 工作年限 　 　 外貌特征 深绿色制服、白毛巾、脸上布满皱纹 日常路线 　 　 显著标记 脖子上的伤疤 日走里程 　 　 （4）文中第①自然段画线的句子是对 　 　 的描写，这段描写的作用是 　 　 。 （5）第⑰自然段中运用了一连串的数字，这样写的好处是什么？ 　 　 　 　 （6）老吕与我谈伤疤时“平静地说”，而向我表达不愿换工作时却“急急忙忙地回答”。关联老吕不同的态度和语言，你体会到了什么？ 　 　 　 　 （7）“这山间小道上的脚印啊，是这样默默无闻，然而又是这样放着光彩！”请结合全文内容 　 　 　 　 9．（2025•顺义区）阅读理解。 光阴 ㅤㅤ①谁也无法描绘出他的面目，但世界上处处能听到他的脚步。 ㅤㅤ②当旭日驱散夜的残幕时，当夕阳被朦胧的地平线吞噬（shì）时，他不慌不忙地走着 ㅤㅤ③当蓓蕾在春风中灿然绽开湿润的花瓣时，当婴儿在产房里以响亮的哭声向人间报到时，他悄无声息地走着 ㅤㅤ④当枯黄的树叶在寒风中飘飘坠落时，当垂危的老人以留恋的目光扫视周围的天地时，他还是沉着而又默然地走 ㅤㅤ⑤他从你的手指缝里流过去；从你的脚底下滑过去；从你的视野和你的思想里飞过去…… ㅤㅤ⑥他是一把神奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹。他能把巨石分裂成尘土，把幼苗雕成大树；当然，他也能使繁华之都衰败成荒凉的废墟，少女脸上的红晕也是他描绘出来的，生命的繁衍（yǎn） ㅤㅤ⑦他按时撕下一张又一张日历，把将来变成现在，把现在变成过去，属于你的，他总是如数奉献。没有人能将他占为己有，他也决不会因此而施舍一分一秒。 ㅤㅤ⑧你珍重他，他便在你的身后长出绿荫，结出沉甸甸的果实。你漠视他，消逝得无影无踪。 ㅤㅤ⑨有时，短暂的一瞬会成为永恒，这是因为他把脚印深深地留在了人们的心里。有时，这是因为浓雾和风沙湮（yān）没了他的脚步。 ——选自赵丽宏《光阴》，有改动 （1）联系上下文，写出下面词语的意思。 灿然绽开：　 　 （2） 文中说“世界上处处能听到他的脚步。”下面哪一项不是他脚步的特点，请选出来。 　 　 A.不慌不忙，无法改变。 B.悄无声息，不能挽留。 C.沉着默然，不会停止。 D.朦胧，无法描绘。 （3）短文第⑥自然段说“他是一把神奇而又无情的雕刻刀”，请联系上下文完成下面各题。 1）光阴这把雕刻刀的“神奇”表现在哪儿？用“ ”画出相关语句。 2）下面说法中，哪一项是对“无情”的错误理解，把它选出来。 　 　 A.他使繁华之都变成荒凉的废墟、锃亮的金属失去光泽。 B.他不会因谁停留，一不留意就会消散得无影无踪。 C.哪怕你一掷千金，他也决不会因此而施舍一分一秒。 D.他在世界各处行走，把脚印深深地留在人们的心里。 （4）联系生活实际，写出你对第⑧自然段画线语句的理解。 　 　 　 　 （5）读《匆匆》和《光阴》，让我们对时间的认识更加全面。请选 出不符合时间特点的一项。 　 　 A.稍纵即逝 B.一去不返 C.妙手回春 D.公正无私 （6）读短文，想象“他”还会有怎样的脚步，照样子再写一写。 ㅤㅤ他从你的手指缝里流过去；从你的脚底滑过去；从你的视野和你的思想里飞过去…… 　 　 　 　 10．（2025•大兴区）阅读。 童年的泥巴 ㅤㅤ①记忆中，村子东头的河滩上，有一大片油亮亮的黑泥。 ㅤㅤ②夏天的傍晚，我们这群无忧无虑的孩子，便光着脚丫，泥块软乎乎的，像奶奶揉好的面团，带来一阵滑腻、舒适的奇妙触感。 ㅤㅤ③我总是热衷于做泥人。有一次，我突发奇想，把泥巴搓成圆脑袋，还给泥人安了根细长的狗尾巴草当辫子。小芳见了，笑得前仰后合，结果一个没站稳，瞬间变成了“小泥猴”，惹得大家哄堂大笑。 ㅤㅤ④最有趣的当属“摔泥炮”。我们精心把泥巴捏成碗状，高高举起，然后用力扣在石板上，泥底炸开个大洞。谁的洞最大，谁就能赢对方的泥巴。二蛋总是心急，每次都以“哑炮”告终，急得他直跺脚 ㅤㅤ⑤我们这帮孩子，在河滩上尽情地玩耍，一边还咿咿呀呀地唱着脆生生的童谣：“捏呀捏，帮助阿爸把田犁……”很快，一头憨厚的水牛就捏出来了。那边扎着羊角辫的女孩儿唱道：“捏个金冠子，太阳出来早早早……”眨眼间，一只精神抖擞的大红公鸡也出现在我们眼前。不一会儿，有呆头呆脑的大胖猪、温和顺从的小绵羊、机灵乖巧的长耳兔，还有笑眯眯的老爷爷、瘪瘪嘴的老奶奶、俊俏的新媳妇…… ㅤㅤ⑥夕阳把河滩染成金色，我们的手和脸都沾满泥巴，却舍不得洗去——那是属于我们的“童年颜料”啊！ （选文有改动） （1）文章主要写了作者童年时和伙伴们在村子东头河滩上 　 　 的场景，具体包括 　 　 、　 　 、　 　 、唱童谣时捏泥塑等，展现了无忧无虑的童年时光。 （2）第③自然段中，小芳笑得摔进泥坑，变成了“小泥猴”。下面对这一内容理解正确的一项是 　 　 。 A.着重写出小芳摔倒时狼狈的样子，突出“我”的聪明机智 B.详细描写小芳摔进泥坑时的动作，突出表现大家对她的嘲笑 C.小芳有意模仿“小泥猴”摔倒时的动作，表现出她玩耍时的调皮 D.将沾满泥巴的小芳比作“小泥猴”，生动展现孩子天真烂漫的模样 （3）对第④自然段“我们精心把泥巴捏成碗状，高高举起，然后用力扣在石板上，泥底炸开个大洞”一句的理解，最恰当的一项是 　 　 。 A.运用动作描写，展现了孩子们“摔泥炮”的熟练技巧 B.通过“捏”“扣”“炸”等动词，生动再现“摔泥炮”的趣味性 C.这句话通过泥底炸开的大洞，说明孩子们捏的“泥炮”样式很特别 D.用拟声词“砰”突出泥巴炸开的声音，主要为了描写河滩的安静环境 （4）第⑤自然段中，孩子们唱的童谣和他们捏的泥塑有什么联系？请结合文中内容进行说明。 　 　 　 　 （5）第③自然段画“ㅤㅤㅤ”的句子中，孩子们用材料（泥巴、柳叶、狗尾巴草）创作作品（贴树叶画、折纸飞机、堆雪人……），请你仿照这种写法，用两三句话描述自己的一次创作经历。 　 　 　 　 　 　 　 　 11．（2025•大兴区）阅读。 鲁滨逊漂流记 【材料一】 ㅤㅤ《鲁滨逊漂流记》是世界文学史上的经典之作，许多人读后都发表了自己的看法。 ㅤㅤ名家书评：《鲁滨逊漂流记》是一部合乎情理地解决问题和通过实践来学习的经典。——[法]卢梭 ㅤㅤ编辑推荐：每一个陷入困境、孤立无援的人都应该读一读，这本书会让你更加强大。 ㅤㅤ媒体评论：阅读碎片化的时代，重读经典尤显必要。一个人的健康成长，离不开有价值的阅读。也就是说，就是他的阅读史。 ㅤㅤ学生有感：对我来说，读《鲁滨逊漂流记》不仅能享受精彩故事，更能在阅读过程中不断提升自己的阅读理解能力 【材料二】 目 录 第一章 瞒天离家去 首航初遇险/1 第二章 再航困萨里 惊心逃亡路/15 第三章 巴西谋生计 再生远洋心/33 第四章 荒岛抗家园 磨难思救赎/45 第五章 安稳寡居日 三度巡岛行/94 第六章 惊现食人族 喜得星期五/150 第七章 突袭野蛮族 救得同胞回/199 第八章 智救好船长 登船回故乡/243 第九章 因贫离家园 重获旧田产/274 第十章 漫漫返乡路 最后一程险/285 后记/303 【材料三】 （1）结合【材料一】，判断下面的表述是否正确，正确的画“√” ①读了“编辑推荐”的内容，让我们意识到这本书能够帮助读者应对困境。 　 　 ②“一个人的成长史，就是他的阅读史”，这意味着读者需亲身经历荒岛生存才能理解这本书。 　 　 ③“学生有感”中提到“提升阅读理解能力”需要不断思考、实践，这和卢梭所说的“通过实践来学习”的观点是一致的。 　 　 ④【材料一】中的四种看法共同指向人类在困境中精神力量的重要性。 　 　 （2）【材料三】的插图，与【材料二】目录章节内容对应的一项是 　 　 。 A.第四章 B.第五章 C.第六章 D.第七章 （3）在阅读活动中，同学们为书中人物设置了四个奖项，分别是“成长之星”“冒险之星”“智慧之星”“友谊之星”。你认为鲁滨逊可以获得哪一个奖项？请结合书中内容说明理由。 　 　 　 　 12．（2025•东城区）回味美食。 探寻承载着深厚文化底蕴的特色美食，以味蕾丈量古都的烟火气，触摸历史的脉搏。让我们循着舌尖密码，完成下列各题。 来碗炸酱面 ①在我的生命中，炸酱面已经成了一个特殊的符号。想起炸酱面，就会想到家。 ②母亲勤劳、手巧，擅长做炸酱面，且每一个环节都很讲究。炸酱面的精髓在于炸酱，兑入五分之一甜面酱，再买一块五花肉，锅中倒入食用油，先放姜末煸出香味，待肉丁色至微黄，加入酱料慢慢熬制。火候的把握至关重要，火大了酱容易焦糊。母亲轻轻在锅里搅动铁铲，像是一位指挥若定的将军，又像一位技艺娴熟的乐师在拨弄琴弦。面条制作也不容忽视，温水和面，反复醒面、揉面，让面上劲儿，把面团擀成薄厚适中的面片，切成或细或宽的面条，黄瓜丝、胡萝卜丝、绿豆芽必不可少；黄豆、青豆、芹菜末、香椿芽、白菜丝，北京人讲究每一根面条都要均匀地裹上酱，方能尽享独特的味觉体验。 ③小时候，院里住了十几户人家。谁家一炸酱，满院子都透着喜庆。“小碗干炸色酱红，“文”吃时，一家人围坐在一起；“武”吃则不必拘束，托一碗炸酱面，一口面一瓣蒜，院子里边吃边天南地北一通神侃 ④我在部队当兵时，连队主食多是大米、高粱米。一个星期能吃上一顿拳头般大小的肉馅包子，我一口气能吃八九个。但那两年恍惚中，阳光穿过窗棂上的冰花，给母亲染霜的鬓角镀了层金边，轻轻敲打着玻璃，厨房蒸腾的热气模糊了窗户，像柔和的光团。暖黄的灯光下，母亲翻炒炸酱的香气似乎弥漫在屋里的每个角落…… ⑤儿子大学毕业，在广州工作过一年。要回北京了，妻子自然很高兴，气定神闲地说了句：“吃炸酱面吧。”我听了，心头不由热。儿子回答妻子的话，这是一条连接记忆与家乡的暗道。对于北京人来说，炸酱面早已不是一种普通的面食，让他们找到了内心深处的那一份温馨与安宁。 ⑥暮色中的北京城亮起了一盏盏灯，不知从谁家的窗口里又爆出葱花的焦香……这是属于家的味道啊！ （1） 短文围绕着“炸酱面”主要写了做炸酱面、　 　 、　 　 以及 　 　 四部分内容。 （2）联系上下文解释“小碗干炸色酱红，碟配八蔬必相逢”中的“八蔬”指的是：　 　 。 （3）短文“做炸酱面”这部分写得很详细，这样写的好处是什么？ 　 　 　 　 （4）你从短文第④自然段中划横线的句子能够体会到作者怎样的感情？这是怎样表达出来的？ 　 　 　 　 （5）围绕着炸酱面，文中写到了母亲、我和妻子以及儿子三代人，作者这样安排的用意是什么呢？ 　 　 　 　 （6） 短文开头和结尾有什么联系？这样写有什么好处？ 　 　 　 　 13．（2025•丰台区）阅读。 青海高原一株柳 ㅤㅤ△①这是一株柳，一株在平原、在水边极其平常的柳树。 ㅤㅤ②这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。 ㅤㅤ③青海高原有着广袤无垠的原野，青石嶙峋的山峰，深邃的蓝天和凝滞的云团。面对这景象，我的心头总弥漫着古典边塞诗词的悲壮和苍凉。走到李家峡水电站总部的大门口，我一眼就眼见了这株大柳树，不由得“哦”了一声。 ㅤㅤ④这是我在高原见到的唯一的一株柳树。我站在这里，目力所及，背后是连绵的铁铸一样的青山，近处是赭红色的起伏的土地，根本看不到其他任何一棵树。没有树林的原野显得异常苍茫。这株柳树怎么会在这儿生长起来、壮大起来，成为高原上如此壮观的一方独立的风景？ ㅤㅤ⑤这株柳大约有两人合抱那么粗，浓密的树叶覆盖出百十余平方米的树荫。树干和树枝粗实而坚硬，叶子如此之绿，使人感到高寒和缺水对这株柳的生命姿态和生命颜色进行了独特锻铸。 ㅤㅤ△⑥我便抑制不住猜测和想象：风从遥远的河川把一粒柳絮卷上高原，随意抛撒到这里，它有幸萌发了。风把一团团柳絮抛撒到这里，随之而来的持续干旱把这一茬柳苗全毁了，只有这一株柳树奇迹般活了下来。自古以来，又在夏天早死：也许熬过了持久的干旱，却躲不过更为严酷的寒冷。（ㅤㅤ） ㅤㅤ⑦我依然沉浸在想象的世界：长到这样粗的一株柳树，经历了多少次虐杀生灵的高原风雪□冻死过多少次又复苏过来□经历过多少场铺天盖地的雷轰电击□被劈断了枝干而又重新抽出了新条……它无疑受过一次又一次摧毁，却能够一次又一次起死回生。这是一种多么顽强的精神□ ㅤㅤ△⑧我家乡的灞（bò）河以柳树名贯古今，历代诗家词人为那里的柳枝柳絮倾洒过多少墨汁和泪水，都会让人抹浓一层怀念家园的乡情。然而，面对青海高原的这株柳，家乡水边的柳树极易生长，随手折一条柳枝插下去，两三年便成为一株婀娜多姿的柳树了。漫天飞扬的柳絮飘落到沙滩上，便冒出一片又一片芦苇一样的柳丛。而青海高原上的这株柳，却要付出怎样难以想象的艰苦卓绝的努力！同是柳树，生活的道路和命运竟然相差这么远！ ㅤㅤ⑨这株柳没抱怨命运，也没有畏怯生存的艰难，而是聚合全部身心之力与生存环境抗争，最终成为了高原上如此壮观的一方独立的风景。命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿荫。 （1）填空。 ①短文已用△分为三部分，用简练的语言概括各部分内容，作者先描写了 　 　 ，进而想象了 　 　 ，最后表达了对这株柳的赞美之情。 ②从第3自然段“我”不由发出的“哦”的一声，能体会到作者 　 　 。 ③第4自然段画线语句写出了 　 　 ，这样写的主要目的是 　 　 。 （2）选择。 ①读第3自然段画线语句，联系上下文描绘的景象，可联想起边塞诗句：　 　 A.最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都 B.野径云俱黑，江船火独明 C.青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关 ②第5自然段写到“高寒和缺水对这株柳的生命姿态和生命颜色进行了独特锻铸”，这株柳的生命姿态是：　 　 。 A.婀娜多姿的 B.树干粗实而坚硬的 C.芦苇一样的柳丛 ③联系上下文，第6自然段括号内应填：　 　 A.于是 B.而且 C.因为 D.然而 ④在第7自然段方框内填入恰当的标点符号，以表达出语意之间的关系和情感，应选：　 　 A.，。，。 B.，，，！ C.，；，！ （3）第8、9自然段都在表达对这株柳的赞美之情，但写法不同。请简要举例说明有何不同。第8自然段 　 　 第9自然段 　 　 （4）我们学过《丁香结》《桂花雨》这两篇与植物相关的文章。选其中一篇与《青海高原一株柳》进行比较，从表达方面写出它们的相同和不同。 将本文与《　 　 》进行比较。 相同：　 　 不同：　 　 参考答案与解析 一、现代文阅读（共13小题） 1．【答案】（1）①儿时夏夜挤在人群里听鬼故事；②晚饭后盼着听唱话匣子（留声机）；③儿时由张妈带着去城南游艺园游玩。 （2）卖晚香玉的、换电灯泡儿的、唱话匣子的； （3）既害怕、紧张，又充满好奇、刺激，忍不住想听下去的矛盾心理。 （4）第一个理由是关心孩子身体健康，怕夜里着凉；第二个是旧时民间观念，担心孩子睡熟后“魂魄回不了家”，体现母亲的疼爱与时代特点。 （5）C。 【解答】（1）本题考查文章内容概括。首先。其次，然后听唱话匣子的事，第⑤﹣⑦段讲述了妈妈让张妈带“我们”到“城南游艺园”去玩的事。 （2）本题考查文章内容分析。作者小时候在北平夏天的晚上，先是卖晚香玉的来了，“换电灯泡儿的”过来了，“唱话匣子的”来了。 （3）本题考查文章内容分析。“越听越怕”体现出鬼故事营造的恐怖氛围让作者内心产生恐惧，这种好奇心战胜了恐惧心理。 （4）本题考查文章内容分析。“一来怕着凉”，夜半时分气温较低，抵抗力下降，这体现了母亲对孩子身体健康的关心，这是那个时代特有的带有迷信色彩的观念，也表明母亲受这种传统观念的影响。 （5）本题考查文章内容理解分析。 A.有误，文中未体现母亲非常严厉以及对作者要求很高； B.有误，母亲是在作者的央求下才依了作者听唱话匣子等事； C.正确； D.有误，母亲在文中有诸多行为，让张妈带孩子去游艺园等。 故选：C。 故答案为： （1）①儿时夏夜挤在人群里听鬼故事；②晚饭后盼着听唱话匣子（留声机）。 （2）卖晚香玉的、换电灯泡儿的； （3）既害怕、紧张、刺激。 （4）第一个理由是关心孩子身体健康，怕夜里着凉，担心孩子睡熟后“魂魄回不了家”。 （5）C。 2．【答案】（1）①文中指孙颖莎在训练时非常专心，不受外界干扰，全身心地投入到乒乓球训练中。 ②文中指孙颖莎对乒乓球的热爱和追求从未改变，即使面临困难和挫折，也始终坚定自己的信念和目标。 （2）②结缘乒乓，苦练不辍；③刻苦训练，磨砺意志；④崭露头角，百炼成钢；⑤应变自如，逆转取胜； （3）动作描写 语言描写 动作描写、神态描写 3 通过描写孙颖莎的动作和神态，生动地表现了她在比赛中取得胜利时的激动和自豪，同时也展现了她对祖国的热爱和为国家争光的决心。 （4）不愧是“智多星”，应变自如，真是太厉害了！ （5）这句话表达了孙颖莎从最初对乒乓球的热爱和向往，到后来通过不断努力和拼搏，追逐自己的梦想，最终在赛场上发光发热，为国家争光的过程。这句话也启示我们，只要有梦想并为之努力奋斗，就一定能够实现自己的价值，为社会做出贡献。 【解答】（1）考查了字词理解。可联系上下文来理解，不受外界干扰。 ②“矢志不渝”在文中指孙颖莎对乒乓球的热爱和追求从未改变，即使面临困难和挫折。 （2）考查了内容概括。结合第②自然段的“那一年。训练中，她却能对着墙颠球两个小时，也不叫苦”可概括为：结缘乒乓；结合第③自然段的“北方冬日寒风刺骨，可孙颖莎似乎对寒冷毫无察觉，正手、扣杀，手臂酸痛也不停歇”可概括为：刻苦训练；结合第④自然段的“2017年6月、女双两项冠军”“夜深人静时，倔强的火种在心底燃烧，百炼成钢，当对手用大角度调动将比分拉至4：2时，打乱对手节奏，上演惊天逆转”可概括为：应变自如。 （3）考查了描写手法。[1]“发球机设定在每分钟80球，每一次扑救都在地板上留下淡淡的擦痕。 [2]“她常常对自己说：‘坚持住，熬过去就好了。 [3]“她激动地举起球拍，右手还在颤抖、神态描写。 选择其中的一处结合内容写一写对刻画人物的作用。如：我选择第[3]处，生动地表现了她在比赛中取得胜利时的激动和自豪。 （4）考查了句子仿写。结合文章内容。如：不愧是“智多星”，真是太厉害了！ （5）考查了句子理解。“从向往光到追逐光，就是我们的使命”这句话表达了孙颖莎从最初对乒乓球的热爱和向往，追逐自己的梦想，为国家争光的过程，只要有梦想并为之努力奋斗，为社会做出贡献。 故答案为： （1）①文中指孙颖莎在训练时非常专心，不受外界干扰。 ②文中指孙颖莎对乒乓球的热爱和追求从未改变，即使面临困难和挫折。 （2）②结缘乒乓，苦练不辍，磨砺意志，百炼成钢，逆转取胜； （3）动作描写 语言描写 动作描写、神态描写 3 通过描写孙颖莎的动作和神态，生动地表现了她在比赛中取得胜利时的激动和自豪。 （4）不愧是“智多星”，应变自如！ （5）这句话表达了孙颖莎从最初对乒乓球的热爱和向往，到后来通过不断努力和拼搏，最终在赛场上发光发热。这句话也启示我们，就一定能够实现自己的价值。 3．【答案】（1）时间 跟着长辈探亲旅行，在车窗边看风景，开启认识世界的窗口 乘特色火车旅行，在与旅客交流、聆听中见识多样生活 丽江长途旅行，沿途风景民俗的冲击激发写作灵感 借高铁快速抵达多地，让写作神思有了寄托，深化对世界的认知； （2）D； （3）“呼啸”一词用来形容风或声音大，在文中写出作者感受到视觉冲击感的强烈，给人极强的画面感，让读者能够真切地感受到乡土之美给作者带来的震撼感； （4）桂林的漓江水，指尖碰一碰； （5）山外面的世界，是不是藏着好多我没见过的奇妙事儿呀？那些重峦叠嶂的另一边，会不会有会飞的房子、会说话的小动物？旅行是不是就是能走到那些地方，把所有没见过的都瞧个遍？我要是能去山那边旅行，该多好玩呀！ （6）作者小时候十分向往外面的世界，旅行满足了他认识世界的好奇心。随着作者年龄的增长，旅行的意义越来越厚重。通过旅行，作者了解到了不同地域的风土民情，丰富了对人生、世界的认识；同时作者也通过旅行获取到了大量的写作灵感与素材；曾经有社交恐惧的作者找到了与人沟通的方式。 【解答】（1）本题考查文章内容的概括和理解。从文中“小时候”“稍微大一点儿”“工作后”“最近几年”“时至今日”等明显体现时间推进的表述，这些时间词分布在全文各段落开头。 第②段“稍微大一点儿，老爹带我去老家看望爷爷奶奶，老爹老娘带“我”去老家，“我”在旅途看风景。 第③段“工作后的闲暇时光，我挑选绿壳子或红壳子的火车……见识到了不同的生活”可知“我”乘绿皮或红壳火车旅行、聆听故事。 第④段“记忆犹新的是一次丽江长途旅行”及第⑤段“一路上，窗外的风景是不断变换……写作的灵感就在这稍显漫长的旅途中疯狂地涌动”可知丽江长途旅行，带来创作灵感。 第⑥段“最近几年，我又迷恋上了坐高铁……快捷的出行方式也让我每个关于写作的神思遐想都能找到寄托之所”可知“我”借高铁去更多地方，让写作神思有寄托。 （2）本题考查词语解释。高耸入云：形容物体（多为山峰，笔直地向上延伸。灯光闪烁：指灯光不稳定地明灭，忽明忽暗。零零散散：形容事物分布得很分散，数量不多且杂乱无章。整齐紧密：既指排列有序，又指彼此之间距离近，常用来描述事物的布局状态，过几站就变成了稀稀落落的村落了”、不密集，“鳞次栉比”必然是形容高楼排列得规整，通过反义语境衬托。故选D。 （3）本题考查分析词语的含义及作用。先抓第⑤段含“呼啸”的句子，再联系语境里“风景变换，解读“呼啸”如何让抽象的“美”变得具体可感、带来震撼）的作用，在文中写出作者感受到视觉冲击感的强烈，让读者能够真切地感受到乡土之美给作者带来的震撼感。 （4）本题考查仿写句子。参照第⑥段“北京的大栅栏；西安的老城墙，句式是“地名+特色地点/事物。选有旅行辨识度的地点（如杭州西湖），模仿“动作简洁。 示例：桂林的漓江水，指尖碰一碰，手掌抚一抚。 （5）本题考查分析句子的含义、文章内容的概括和理解。 依据第①段“小时候，不懂什么是旅行……看着重峦叠嶂，结合儿童天真，对未知充满幻想的心理？旅行能干嘛，贴合“小时候对旅行懵懂又向往”的状态，是不是藏着好多我没见过的奇妙事儿呀，会不会有会飞的房子？旅行是不是就是能走到那些地方？我要是能去山那边旅行！ （6）本题考查分子句子的含义。关联第⑦段“旅行已不再是为了满足好奇心，回溯前文各阶段旅行（小时候、工作后、助力写作”的变化，是对结尾句的分层解读，旅行满足了他认识世界的好奇心，旅行的意义越来越厚重，作者了解到了不同地域的风土民情、世界的认识；曾经有社交恐惧的作者找到了与人沟通的方式。 故答案为： （1）时间 跟着长辈探亲旅行，开启认识世界的窗口 ，在与旅客交流 丽江长途旅行 借高铁快速抵达多地，深化对世界的认知； （2）D； （3）“呼啸”一词用来形容风或声音大，在文中写出作者感受到视觉冲击感的强烈，让读者能够真切地感受到乡土之美给作者带来的震撼感； （4）桂林的漓江水，指尖碰一碰； （5）山外面的世界，是不是藏着好多我没见过的奇妙事儿呀，会不会有会飞的房子？旅行是不是就是能走到那些地方？我要是能去山那边旅行！ （6）作者小时候十分向往外面的世界，旅行满足了他认识世界的好奇心，旅行的意义越来越厚重，作者了解到了不同地域的风土民情、世界的认识；曾经有社交恐惧的作者找到了与人沟通的方式。 4．【答案】（1）丝瓜花、黄瓜花、南瓜花、乌子花、葵花。 （2）①“香香的”表现出葵花子的香味；②表现出等待嗑瓜子的幸福快乐；③体现了“我们”的童真童趣；④使用叠音词，琅琅上口，有韵律美。 （3）句①运用比喻手法，生动形象地表现了祖母热爱劳动、热爱生活的品质。句②运用拟人手法，生动形象地描写了绿叶在风中摇摆的姿态和小黄花的可爱，表达了作者的喜爱之情。 （4）这句话写出了祖母心中的爱与温暖。用葵花子来比喻祖母心中的爱与温暖，心中的爱与温暖是祖母的魂，是经过多年沉淀下来的，就像接受了阳光的葵花才能结出子一样。这样的语言温馨而平和，点明了文章的中心。 （5）祖母并不知道凡•高，但是他们对葵花的理解都是相同的，这样写有承上启下的作用。承接上文中描写葵花，开启下文中祖母种葵花的意义，丰富了文章的内涵，点明文章中心。 （6）①我睁大双眼盯着那葵花盘，看到那一颗颗跳落出的瓜子，我似乎闻到了瓜子的香味，不禁悄悄咽下口水，然后抬头问祖母：“奶奶，一会就给我炒瓜子吧，我好想吃呢！” ②曾经院子里种满葵花，多么美丽呀，葵花成熟了给孩子们炒葵花子，他们吃得一个比一个开心，多好呀。 【解答】（1）本题考查内容理解与概括。 通读全文，结合文章内容第3自然段“丝瓜。扁扁的绿叶在风中婆娑，就开在叶间。南瓜多数是趴在地上长的，会牵引得很远很远，蓄着劲儿要追寻了去，绽放大朵大朵黄花，是化不开的晴”，被祖母称作‘乌子’的，顺着墙角往上爬，一直把整座房子包裹住了才作罢，哗啦啦花都开了，房子插了满头黄花呀，第5自然段“最突出的，“我”记忆里的黄花有：①丝瓜。②南瓜藤蔓上绽放大朵大朵的黄花。④最突出的：祖母种在院门前的一排排昂扬向上的葵花（向日葵）。 （2）本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩，这里的”香香的”写出了葵花子的香味；而从音韵角度来看，具有韵律美。 （3）本题考查对句子的理解与赏析。先辨析修辞。句①运用比喻手法、热爱生活的品质，生动形象地描写了绿叶在风中摇摆的姿态和小黄花的可爱。 （4）本题考查对句子的理解。阅读《祖母的葵花》，从赞扬葵花，从中理解这句话的含义，写出了祖母心中的爱与温暖，它是祖母深沉的爱的积淀。这样的语言温馨而平和。 （5）本题考查了句段作用。要从内容和结构两方面考虑。“凡•高说，情绪饱满；内容上通过葵花对凡•高的鼓舞，揭示文章主旨。 （6）①本题考查根据文章内容展开合理的联想与想象。解答此题只要能结合语境，表现出“我的快乐即可，内容要丰富或有细节，同时字数要符合要求。本文主旨需要结合文章标题及主要内容分析，通过描写葵花的生长过程和祖母为孩子们炒葵花子来表达对祖母的赞美和怀念，从而表现了祖母对孩子们是喜爱的，“祖母老了”所以揣摩祖母的心理需要符合老人的心理特点。 故答案为： （1）丝瓜花、黄瓜花、乌子花。 （2）①“香香的”表现出葵花子的香味；②表现出等待嗑瓜子的幸福快乐；④使用叠音词，有韵律美。 （3）句①运用比喻手法，生动形象地表现了祖母热爱劳动。句②运用拟人手法，表达了作者的喜爱之情。 （4）这句话写出了祖母心中的爱与温暖。用葵花子来比喻祖母心中的爱与温暖，是经过多年沉淀下来的。这样的语言温馨而平和。 （5）祖母并不知道凡•高，但是他们对葵花的理解都是相同的。承接上文中描写葵花，丰富了文章的内涵。 （6）①我睁大双眼盯着那葵花盘，看到那一颗颗跳落出的瓜子，不禁悄悄咽下口水，一会就给我炒瓜子吧！” ②曾经院子里种满葵花，多么美丽呀，他们吃得一个比一个开心。 5．【答案】（1）春秋战国 国外 旅游 学习； （2）①√；②×；③×；④×； （3）B； （4）不认同 我认为研学活动对于小学生来说很有意义。研学活动是我们认识世界、结交朋友、增长知识的重要方式，自古以来，许多文人志士都是在游学中丰富见闻，提高见识的。同时，研学是一种实践性学习，属于主动学习，有助于我们提高学习效率。 【解答】（1）考查内容理解与概括。材料一“游学在春秋战国时期就开始盛行”可知游学最早盛行时间是春秋战国，半殖民地半封建社会中的部分知识分子选择走出国门、文化以‘救亡图存’”。材料二“文化游、博物馆游等已经愈发成为假日旅游的主流形态之一，成为越来越多人的选择”。 （2）考查图表（漫画）分析、内容理解与概括。材料一“游学在春秋战国时期就开始盛行……到了唐代……宋代和明清时期，……至此，梳理游学历史（孔子游学、唐代士子等 ）、内容丰富”。材料一“宋代和明清时期，行万里路’的主流意识”。③错误、古迹游，说明文化类旅游受青睐。④错误，游学、实践”等主动学习行为（如“教授他人”留存率90%），并非被动学习。 （3）考查选字词填空。新低：指某种数据、成绩等达到了以往未曾有过的最低水平、指标。好于：用于比较、效果、更理想，意为前者在质量、表现等方面比后者更逊色。材料二“2025年‘五一’假期，较2024年‘五一’假期参观人数增加了879.87万，人数增长。故①填“新高”，主动学习（如“实践”留存率75%。故②填“好于”。 （4）考查看法建议、开放探究，参与研学意义不大”这一观点。需从材料（游学历史价值，支撑对观点的态度，体现研学对小学生的意义。材料一体现游学（含研学类似实践）能增长见识，可迁移到小学生研学价值，可论证小学生研学的优势、不认同”、能力提升，阐述研学对小学生的意义。示例：我不认同这一观点，研学活动能通过实地观察，让抽象的知识变得具象——比如参观博物馆时，而是可触摸（或近距离观察）的历史载体，这是课堂教学难以替代的，研学中的集体协作、遵守时间），符合低龄段孩子“在实践中学习”的成长规律。 故答案为： （1）春秋战国 国外 学习； （2）①√；②×；④×； （3）B； （4）不认同 我认为研学活动对于小学生来说很有意义、结交朋友，自古以来，提高见识的，研学是一种实践性学习，有助于我们提高学习效率。 6．【答案】（1）捉十五只蚂蚁进瓶，旋紧瓶盖，投进饭粒 蚂蚁全部死亡； 火柴盒子 用耳朵听 蚂蚁们不愿意被关起来，自由的生活更为可贵； （2）C； （3）A 短文主要讲雪弟囚蚁的试验，第一次用玻璃瓶观察蚂蚁是关键情节，A图能直观展现雪弟探索的过程，贴合文章核心内容； （4）雪弟是充满好奇心且善于实践的孩子。他看到蚂蚁就想饲养，还动手做两次试验，体现爱思考；失败后分析原因继续尝试，说明有探究精神；从他对蚂蚁行为的观察和想象，能看出童真与善良。 【解答】（1）本题考查文章内容概括。结合“找一个有盖子的玻璃药瓶，一共捉了十五只蚂蚁，安安静静地一动也不动，准备为蚂蚁们做一个透气的新居”“但可以用耳朵来听”“蚂蚁们是不愿意被关起来的、路边和野地里辛辛苦苦地忙碌搏斗。对它们来说，填空：捉十五只蚂蚁进瓶，投进饭粒；火柴盒子；蚂蚁们不愿意被关起来。 （2）本题考查句子分析。第④自然段画线语句“蚂蚁们宁可在墙角，也不愿意在人们为它们设置的安乐窝里享福，没有什么比自由的生活更为可贵”。故选：C。 （3）本题考查阅读拓展。选择A，雪弟观察瓶中蚂蚁是第一次囚蚁试验中的重要情节，且雪弟是故事的主人公。 （4）本题考查文章内容分析。雪弟给人留下天真可爱。理由：从他认为所有动物都能像人一样从小养到大；而他在第一次囚蚁失败后又想出新办法再次试验。 故答案为： （1）捉十五只蚂蚁进瓶，旋紧瓶盖 蚂蚁全部死亡； 火柴盒子 用耳朵听 ，自由的生活更为可贵； （2）C； （3）A 短文主要讲雪弟囚蚁的试验，A图能直观展现雪弟探索的过程； （4）雪弟是充满好奇心且善于实践的孩子。他看到蚂蚁就想饲养，体现爱思考，说明有探究精神，能看出童真与善良。 7．【答案】（1）①商周时期；②用于官方印章；③唐宋时期；④明清两代；⑤成为文人雅士的风雅之物； （2）1）√；2）×；3）√；4）√； （3）C； （4）①南京博物院院徽以印章的形式呈现，体现了其地域属性是南京；②让人联想到其前身国立中央博物院，凸显了历史地位；③文字造型还似江南园林的窗格，体现出江南地区的文化特色；④回纹图案取自古代青铜器纹饰，代表连绵不断，寓意文化传承不息，也体现了南京博物院深厚的文化内涵； （5）①印章艺术在中国有三千多年历史，历史悠久；②印章用途广泛，在现代生活中依然发挥着重要作用；③印章有独特的艺术价值和文化内涵。 （6）我设计的“文化印章”整体为圆形，象征班级的团结和谐。印章中心是班级名称“启航班”中“启”字的艺术变形，寓意着启航班同学们开启知识之门，追逐梦想。“启”字周围环绕着云纹，云纹在中国传统文化中象征着吉祥、高远，寓意着同学们的未来充满希望，能够志存高远。印章边缘采用回纹纹样，回纹连绵不断，寓意着班级文化传承不息，同学们的友谊长存。 【解答】（1）考查内容理解与概括。结合“商周时期，形状以圆形，用于器物铭文或封泥，印章制作工艺成熟，文字多为篆书，多用作官方印章，印章逐渐融入书画艺术，增添作品韵味，篆刻艺术蓬勃发展，如“浙派”“皖派”、邓石如）、青田石），商周时期印章用于器物铭文或封泥，唐宋时期，明清两代。 （2）考查内容理解与概括。1）正确，印章逐渐融入书画艺术”和材料二“书画题跋：画家在作品完成后，与书法题字相映成趣”可知。2）错误，古代印章有信用凭证的作用。6）正确、明信片、小挂件等，文创产品是对古代印章功能的传承和发展。4）正确，实现传统形式与现代科技的结合”可知，该说法正确。 （3）考查图表分析。根据材料三“齐白石的篆刻以单刀刻法为主，布局大胆创新。文字排列疏密有致，却尽显自然天成之趣”可知。故选：C。 （4）考查内容理解与概括。①结合“南京博物院院徽以印章的形式呈现。‘南’字代表南京，体现了其地域属性是南京，让人联想到其前身国立中央博物院，凸显了历史地位，体现出江南地区的文化特色”可知答案，代表连绵不断，也体现了南京博物院深厚的文化内涵”可知答案。 （5）考查内容理解与概括。材料一：重点阐述印章历史悠久，不同时期印章有着不同的发展特点和用途，这体现了印章艺术在时间维度上的延续性，所以从历史传承角度说明它是中国传统文化的重要组成部分，在书画题跋、文创产品以及数字技术等方面都有应用，还在现代社会的多个领域发挥着作用，是中国传统文化在现代的延续和体现。材料三：一方面介绍齐白石篆刻作品独特的艺术价值、刻法；另一方面以南京博物院院徽为例，如体现地域属性、文化特色以及寓意文化传承等。总之，历史悠久，在现代生活中依然发挥着重要作用。 （6）考查实践作业。首先要理解材料三中南京博物院院徽的设计思路、历史地位。然后根据提示，选择合适的传统文化符号来设计“文化印章”。示例：我设计的“文化印章”整体为圆形。印章中心是班级名称“启航班”中“启”字的艺术变形，追逐梦想，云纹在中国传统文化中象征着吉祥，寓意着同学们的未来充满希望。印章边缘采用回纹纹样，寓意着班级文化传承不息。 故答案为： （1）①商周时期；②用于官方印章；④明清两代； （2）1）√；2）×；4）√； （3）C； （4）①南京博物院院徽以印章的形式呈现，体现了其地域属性是南京，凸显了历史地位，体现出江南地区的文化特色，代表连绵不断，也体现了南京博物院深厚的文化内涵； （5）①印章艺术在中国有三千多年历史，历史悠久，在现代生活中依然发挥着重要作用。 （6）我设计的“文化印章”整体为圆形，象征班级的团结和谐，寓意着启航班同学们开启知识之门。“启”字周围环绕着云纹、高远，能够志存高远，回纹连绵不断，同学们的友谊长存。 8．【答案】（1）1）文中指“我”得知老吕脖子上的伤疤是在朝鲜战场被炮弹皮碰的后，内心产生恭敬、钦佩之情。 2）文中形容路旁老松在积雪、山风中坚强挺立的姿态，突出其坚韧。 （2）雪地相逢 别后悟印； （3）乡邮政所邮递员 25年 从乡邮政所到冷峰口 50多里； （4）环境描写 渲染深山风雪交加、环境恶劣的氛围，衬托“我”独行的艰难，为下文遇老吕作铺垫，也突出老吕风雪中送信的不易，彰显其精神； （5）具体、直观地展现老吕走邮路时间长、里程多，突出他坚守岗位、默默奉献的精神，增强感染力与说服力。 （6）谈伤疤“平静地说”，体现老吕对战争经历的淡然，视勋章般的伤疤为平常；不愿换工作“急急忙忙地回答”，凸显他对邮递工作的重视、热爱与责任感，怕因自己不干给他人添负担，展现其质朴、敬业。 （7）山间小道上的脚印，是老吕风雪中送信留下的。“默默无闻”指老吕几十年如一日坚守深山邮路，工作平凡、不张扬；“放着光彩”是说他坚守岗位、敬业奉献，为山区传递信息，还曾为保家卫国奋战，精神可贵，值得赞美，脚印象征其精神，闪耀光芒。 【解答】（1）考查字词理解与赏析。 1）肃然起敬：从文中看，“我”得知老吕脖子上的伤疤是在朝鲜战场“炮弹皮碰的”，为保家卫国历经生死、对使命的付出、严肃且敬佩的情感，“我”心生敬重。 2）傲然屹立：文中描述“路旁的一棵老松，身披积雪，“傲然”体现老松的姿态高傲，“屹立”是坚定挺立，是说老松在恶劣风雪环境中、挺拔地站立，展现出坚韧的姿态。 （2）考查内容理解与概括。 阅读全文可知，第①—②自然段：“我”在深山风雪中独行、艰难。第③—㉑自然段：“我”发现脚印，交流中知晓他的身份、工作情况（25年坚守邮路）等 雪地相逢（遇老吕交流），通过对话，展现老吕形象，望着他的脚印沉思，是故事结尾与升华。 （3）考查内容理解与概括。 结合“人影应声站住了，一身深绿色的制服，这不是乡邮政所的老吕吗。他告诉我，已经25年了，从乡邮政所到冷峰口，25年，绕地球约4周。 （4）考查描写手法、句段作用。 结合“凛冽的寒风掠过山坳，洁白的雪花在空中狂舞飞旋，此句写了风、雪，属于自然环境描写，渲染出深山风雪交加、寒冷孤寂的氛围，衬托“我”独行的艰难，突出在这样环境中相遇的意外与温暖，老吕仍坚持送信、坚守岗位的精神。 （5）考查句子理解与赏析。 结合“他告诉我，走这条邮路送信。我心里默默地算了一下，一天来回50多里，30多万里路！”可知；“一天来回50多里 是单日里程，30多万里路，通过数字换算。这些数字、默默奉献的精神、深刻的感受，使老吕敬业。 （6）考查字词理解与赏析。 结合“‘脖子？噢！炮弹皮碰的！’老吕一听，‘这两年虽说来了些新人，我要不跑？再说我也走惯了这条路，老吕脖子上的伤疤是在朝鲜战场留下的。他“平静地说”，体现他对过去奉献的淡然、伤痛当特殊功绩宣扬。当“我”提议他换工作，担心因自己不干给他人添负担，怕耽误山区信件，热爱这份工作且一心为他人着想、敬业。 （7）考查句子理解与赏析。 阅读全文，结合“这山间小道上的脚印啊，然而又是这样放着光彩，老吕几十年如一日，工作平凡，不被很多人关注，只是坚持走在山间小道，所以说脚印“默默无闻”、低调的奉献，代表他25年坚守岗位、艰难，保障沟通，在朝鲜战场为国家战斗。他的坚守、爱国与敬业精神、值得敬重，体现作者对老吕精神的赞美。 故答案为： （1）1）文中指“我”得知老吕脖子上的伤疤是在朝鲜战场被炮弹皮碰的后，内心产生恭敬。 2）文中形容路旁老松在积雪、山风中坚强挺立的姿态。 （2）雪地相逢 别后悟印； （3）乡邮政所邮递员 25年 50多里； （4）环境描写 渲染深山风雪交加，衬托“我”独行的艰难，也突出老吕风雪中送信的不易； （5）具体、直观地展现老吕走邮路时间长，突出他坚守岗位，增强感染力与说服力。 （6）谈伤疤“平静地说”，体现老吕对战争经历的淡然；不愿换工作“急急忙忙地回答”、热爱与责任感，展现其质朴。 （7）山间小道上的脚印，是老吕风雪中送信留下的，工作平凡；“放着光彩”是说他坚守岗位，为山区传递信息，精神可贵，脚印象征其精神。 9．【答案】（1）文中指蓓蕾在春风中鲜明、光彩夺目地开放。 （2）D； （3）1）他能把巨石分裂成尘土，把幼苗雕成大树，把荒漠变成城市和园林；当然，他也能使繁华之都衰败成荒凉的废墟，使锃亮的金属爬满绿锈、失去光泽。老人额头的皱纹是他刻出来的，少女脸上的红晕也是他描绘出来的，生命的繁衍和世界的运动都是由他精心指挥着。 2）D； （4）如果我们珍惜时间，合理利用它去努力做事，就会收获成果；如果我们漠视时间，虚度光阴，最终会一事无成，时间也会悄然流逝，不留痕迹。比如，学生珍惜时间认真学习，就能积累知识、取得好成绩；若浪费时间沉迷玩乐，便会荒废学业，日后追悔莫及。 （5）C； （6）他从你的发丝间溜过去；从你的笔尖下渗过去；从你的歌声和你的沉默里飘过去…… 【解答】（1）本题考查词语理解。灿然绽开：文中指蓓蕾在春风中鲜明，展现出蓬勃的生命力。 （2）本题考查文章内容分析。 A、B、C分别对应文中“不慌不忙地走着，欢笑也不能挽留他的脚步”“沉着而又默然地走，均是光阴脚步的特点； D.“朦胧，无法描绘”是对光阴“面目”的描述。 故选：D。 （3）本题考查文章内容分析。 1）他能把巨石分裂成尘土，把幼苗雕成大树；老人额头的皱纹是他刻出来的，生命的繁衍和世界的运动都是由他精心指挥着。 2）A、B、C都体现了光阴的无情。 D。“他在世界各处行走，而是光阴在人们心中留下的痕迹。 故选：D。 （4）本题考查句子理解。在生活中，充分利用时间去学习，就会取得进步和收获、结出果实一样，虚度光阴，我们也不会有什么成果。 （5）本题考查文章内容分析。 A、B、D符合； C.不符合，“妙手回春”是形容医术高明，与时间的特点无关。 故选：C。 （6）本题考查阅读拓展。这是一道开放性试题。示例：他从你的发丝间溜过去；从你的梦境和你的回忆里闪过去…… 故答案为： （1）文中指蓓蕾在春风中鲜明、光彩夺目地开放。 （2）D； （3）3）他能把巨石分裂成尘土，把幼苗雕成大树；当然，使锃亮的金属爬满绿锈。老人额头的皱纹是他刻出来的，生命的繁衍和世界的运动都是由他精心指挥着。 2）D； （4）如果我们珍惜时间，合理利用它去努力做事；如果我们漠视时间，最终会一事无成，不留痕迹，学生珍惜时间认真学习、取得好成绩，便会荒废学业。 （5）C； （6）他从你的发丝间溜过去；从你的笔尖下渗过去 10．【答案】（1）玩泥巴 做泥人“摔泥炮”唱童谣； （2）D； （3）B； （4）孩子们唱的童谣和捏的泥塑紧密相关。童谣中唱到捏个大的、捏个水牛、捏个金冠子大红公鸡等，孩子们就根据童谣的内容捏出了憨厚的水牛、精神抖擞的大红公鸡等泥塑，童谣为捏泥塑提供了灵感和方向，孩子们边唱童谣边捏泥塑，充满了童趣。 （5）我童年时喜欢用彩纸折纸飞机。我会精心挑选不同颜色的彩纸，仔细地按照步骤折叠，把纸飞机的机翼折得平平整整，机头折得尖尖的。折好后，我会和小伙伴们一起跑到操场上，用力将纸飞机掷向天空，看着它们在空中划出一道道优美的弧线，我们欢呼雀跃，心中充满了快乐。 【解答】（1）考查了内容理解。结合“夏天的傍晚，便光着脚丫，在河滩上尽情地玩耍，文章主要写了作者童年时和伙伴们在村子东头河滩上玩泥巴的场景、“摔泥炮”，展现了无忧无虑的童年时光。 （2）考查了句子理解。A.有误，文中并未体现“我”的聪明机智，“突出表现大家对她的嘲笑”表述错误，并非嘲笑，“小芳有意模仿‘小泥猴’摔倒时的动作”表述错误，并非有意模仿。故选：D。 （3）考查了句子理解。A.不恰当，这句话主要是展现“摔泥炮”的趣味性。C.不恰当，文中并未强调“泥炮”样式特别，“主要为了描写河滩的安静环境”表述错误，增添趣味性。 （4）考查了内容理解。结合“‘捏呀捏。这个家伙力气足，一头憨厚的水牛就捏出来了，穿上大红袍，一只精神抖擞的大红公鸡也出现在我们眼前”可知。童谣中唱到捏个大的、捏个金冠子大红公鸡等、精神抖擞的大红公鸡等泥塑，孩子们边唱童谣边捏泥塑。 （5）考查了句子仿写。“有一次，把泥巴搓成圆脑袋，还给泥人安了根细长的狗尾巴草当辫子”句子中写出了泥塑的材料。 故答案为： （1）玩泥巴 做泥人“摔泥炮”唱童谣； （2）D； （3）B； （4）孩子们唱的童谣和捏的泥塑紧密相关。童谣中唱到捏个大的、捏个金冠子大红公鸡等、精神抖擞的大红公鸡等泥塑，孩子们边唱童谣边捏泥塑。 （5）我童年时喜欢用彩纸折纸飞机。我会精心挑选不同颜色的彩纸，把纸飞机的机翼折得平平整整。折好后，用力将纸飞机掷向天空，我们欢呼雀跃。 11．【答案】（1）①√；②×；③√；④√； （2）A； （3）“成长之星”。鲁滨逊瞒着父母出海航行，第一次航行就遇到大风浪，船只沉没，他好不容易才逃出性命。之后他又多次出海，在巴西开了植物园。可他又不满足于现状，再次出海，结果流落荒岛。在荒岛上，他克服了常人难以想象的困难，造房子、种粮食、养牲畜……从一无所有到丰衣足食。他还从食人族手中救下“星期五”，教会“星期五”很多东西。在荒岛上生活了28年后，他终于得到了离开荒岛的机会。鲁滨逊从一个怀揣梦想、渴望冒险的少年，成长为一个历经磨难却依然坚强、乐观、智慧的硬汉，他的成长历程令人惊叹，所以“成长之星”非他莫属。 【解答】（1）考查内容理解与概括。①正确、孤立无援的人都应该读一读，这明确表明了这本书对读者应对困境有帮助。“一个人的成长史，强调的是阅读对个人成长的重要性。③正确，“通过实践来学习”也强调在实践中学习提升。④正确，编辑推荐突出应对困境，学生有感提到提升阅读理解能力。 （2）考查图表（漫画）分析。材料三的插图描绘了一个人在处理木头。根据材料二的目录，描述鲁滨逊在荒岛上努力建立自己的住所和生活环境。故选：A。 （3）考查开放探究。结合《鲁滨逊漂流记》整本书的内容来写颁给鲁滨逊的奖项及颁奖礼由。理由如下：鲁滨逊瞒着父母出海航行，船只沉没。之后他又多次出海。可他又不满足于现状，结果流落荒岛，他克服了常人难以想象的困难、种粮食。他还从食人族手中救下“星期五”。在荒岛上生活了28年后。鲁滨逊从一个怀揣梦想，成长为一个历经磨难却依然坚强、智慧的硬汉，所以“成长之星”非他莫属。 故答案为： （1）①√；②×；④√； （2）A； （3）“成长之星”。鲁滨逊瞒着父母出海航行，船只沉没。之后他又多次出海。可他又不满足于现状，结果流落荒岛，他克服了常人难以想象的困难、种粮食。他还从食人族手中救下“星期五”。在荒岛上生活了28年后。鲁滨逊从一个怀揣梦想，成长为一个历经磨难却依然坚强、智慧的硬汉，所以“成长之星”非他莫属。 12．【答案】（1）吃炸酱面 梦炸酱面 儿子盼吃炸酱面； （2）各种配菜，比如黄瓜、萝卜等切的丝或丁； （3）“做炸酱面”写得详细，突出其制作讲究，体现作者对炸酱面的重视，表达了“我”对母亲做面情景的深刻印象，以及对母亲的赞美和眷恋之情； （4）体会到作者对母亲的思念与赞美 通过“母亲忙碌的身影”细节描写，结合“像柔和的光团”的比喻，营造温暖画面，传递深情； （5）通过三代人对炸酱面的情感关联，展现炸酱面在家族中的传承，体现其不仅是食物，更是连接亲情、记忆与家乡的情感纽带，深化主题； （6）文章开头和结尾都围绕“家的味道”来写，首尾呼应。可以使文章结构严谨，强化“炸酱面代表家的味道”这一主题，让情感表达更集中、深刻。 【解答】（1）本题考查对文章的理解和概括。夏日小院场景：第③段明确提到“炸酱面分“文”“武”两种吃法‘武’吃呢。托一碗炸酱面，一口面一瓣蒜，是夏日小院独特的一景”，人们吃炸酱面”，梦境中母亲为我做“炸酱面，妻子询问儿子想吃什么，“我听了，炸酱面的味道，所以概括为“儿子大学毕业后从广州回北京，他的选择勾起‘我’对往昔的回忆。 （2）本题考查对句子的赏析。联系上下文来理解句子，还有通常炸酱面的配菜，碟配八蔬必相逢”中的“八蔬”指各种配菜、萝卜等切的丝或丁。 （3）考查详略安排，“做炸酱面”写得详细，体现作者对炸酱面的重视，以及对母亲的赞美和眷恋之情。 （4）本题考查对句子的堂析。“恍惚中，给母亲染霜的鬓角镀了层金边，轻轻敲打着玻璃，母亲忙碌的身影。暖黄的灯光下，母亲忙碌的身影，运用了比喻的修辞手法，形象地写出母亲在炸酱时的有条不紊、优美。这样的描写生动地描绘了母亲做炸酱面的过程，以及对母亲的赞美和眷恋之情。 （5）本题考查对文章的理解和分析。围绕着炸酱面、我和妻子以及儿子三代人，展现炸酱面在家族中的传承，更是连接亲情，深化了主题。 （6）考查文章结构，文章开头和结尾都围绕“家的味道”来写。可以使文章结构严谨，让情感表达更集中。 故答案为： （1）吃炸酱面 梦炸酱面 儿子盼吃炸酱面； （2）各种配菜，比如黄瓜； （3）“做炸酱面”写得详细，突出其制作讲究，表达了“我”对母亲做面情景的深刻印象； （4）体会到作者对母亲的思念与赞美 通过“母亲忙碌的身影”细节描写，结合“像柔和的光团”的比喻，传递深情； （5）通过三代人对炸酱面的情感关联，展现炸酱面在家族中的传承，更是连接亲情，深化主题； （6）文章开头和结尾都围绕“家的味道”来写，首尾呼应，强化“炸酱面代表家的味道”这一主题、深刻。 13．【答案】（1）①青海高原上这株柳树的外形及生长环境 这株柳树在高原上顽强生长的过程； ②对这株柳树的惊讶和赞叹； ③青海高原环境的恶劣和荒凉 突出这株柳树在如此恶劣的环境中生长起来的奇迹和不易； （2）①C；②B；③D；④C； （3）通过对比家乡水边的柳树和青海高原上的这株柳，突出了这株柳树在恶劣环境中顽强生长的奇迹和不易，从而表达了对它的赞美之情。 直接描述了这株柳树面对命运的挑战，不抱怨、不畏怯，而是全力抗争的精神，强调了它的毅力和韧劲儿，从而表达了对它的赞美之情； （4）丁香结 两篇文章都运用了借物喻人的写法，通过对植物的描写来表达作者的情感和思考。同时，两篇文章都注重细节描写，通过对植物的外形、生长环境等方面的描绘，让读者更加深入地了解植物的特点和品质。 《青海高原一株柳》主要通过描写青海高原上的一株柳树，表达了对它顽强生命力的赞美和敬仰之情；而《丁香结》则通过描写丁香花的形态和香气，引发了作者对人生的思考和感悟，表达了对人生的豁达和乐观态度。此外，《青海高原一株柳》更注重对植物生长环境的描绘和想象，而《丁香结》则更注重对植物本身的形态和香气的描绘。 【解答】（1）考查内容理解与概括。①第一部分（①﹣⑤自然段）：作者先对青海高原上这株柳树进行了细致描写、嶙峋山峰等恶劣环境）、浓密树叶覆盖百十余平方米树荫、叶子绿得苍郁深沉等），猜测这株柳树是如何在高原上艰难生长起来的，经历干旱，多次起死回生。第三部分（⑧﹣⑨自然段）：最后作者通过与家乡水边极易生长的柳树对比。作者先描写了青海高原上这株柳树的外形及生长环境，最后表达了对这株柳的赞美之情。 ②当作者走到李家峡水电站总部大门口，一眼看到这株大柳树时。这一声“哦”包含了作者看到这株柳树时的复杂情感，可以体会到作者对这株柳树出现在如此恶劣环境中的惊讶和赞叹，能体会到作者对这株柳树的惊讶和赞叹。 ③第4自然段画线语句“我站在这里，目力所及，近处是赭红色的起伏的土地。没有树林的原野显得异常苍茫”，突出了青海高原环境的恶劣和荒凉。作者这样写的主要目的是通过环境描写，为后文赞美这株柳树的顽强生命力作铺垫。 （2）考查诗文词句理解、句子理解与赏析，联系上下文描绘的景象，孤城遥望玉门关，与文中描述的景象相符。②第5自然段写到“高寒和缺水对这株柳的生命姿态和生命颜色进行了独特锻铸”。文中描述了这株柳树的树干和树枝粗实而坚硬、深沉。故选：B。联系上下文。前文描述了柳树苗在高原上的艰难生长情况，形成了转折关系。故选：D。逗号用于句子内部的一般性停顿，“经历过多少虐杀生灵的高原风雪，被劈断了枝干又重新抽出了新条”是并列关系。用分号更能体现出这种并列关系之间的层次感，使读者能够更清晰地感受到柳树生长环境的恶劣和它顽强的生命力！”强烈地抒发了作者对柳树顽强精神的赞叹之情，故选：C。 （3）考查写作手法。第7，但写法不同，每每吟诵那些折柳送别的诗篇。然而，随手折一条柳枝插下去，就生长、风情万种的柳树了，便急骤冒出一片又一片芦苇一样的柳丛，为保存生命却要付出怎样难以想象的艰苦卓绝的努力，生活的道路和命运相差何远、繁殖迅速的特点与青海高原这株柳生存艰难形成鲜明对比，赞美了它坚韧不拔的精神，也没有畏怯生存之危险和艰难，以超乎想象的毅力和韧劲生存下来。命运给予它的几乎是九十九条死亡之路。命运给予它的几乎是九十九条死亡之路。”这段话中“命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，形成排比；强烈地抒发了作者对这株柳顽强精神的赞美之情。 （4）考查写作手法。结合两篇文章的表达方式来作比较即可。 相同：两篇文章都运用了借物喻人的写法，通过对植物的描写来表达作者的情感和思考，两篇文章都注重细节描写、生长环境等方面的描绘。 不同：《青海高原一株柳》主要通过描写青海高原上的一株柳树，表达了对它顽强生命力的赞美和敬仰之情，引发了作者对人生的思考和感悟。此外，而《丁香结》则更注重对植物本身的形态和香气的描绘。 故答案为： （1）①青海高原上这株柳树的外形及生长环境 这株柳树在高原上顽强生长的过程； ②对这株柳树的惊讶和赞叹； ③青海高原环境的恶劣和荒凉 突出这株柳树在如此恶劣的环境中生长起来的奇迹和不易； （2）①C；②B；④C； （3）通过对比家乡水边的柳树和青海高原上的这株柳，突出了这株柳树在恶劣环境中顽强生长的奇迹和不易。 直接描述了这株柳树面对命运的挑战，不抱怨，而是全力抗争的精神，从而表达了对它的赞美之情； （4）丁香结 两篇文章都运用了借物喻人的写法，通过对植物的描写来表达作者的情感和思考，两篇文章都注重细节描写、生长环境等方面的描绘。 《青海高原一株柳》主要通过描写青海高原上的一株柳树，表达了对它顽强生命力的赞美和敬仰之情，引发了作者对人生的思考和感悟。此外，而《丁香结》则更注重对植物本身的形态和香气的描绘。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $