专题04 诗歌阅读（期末真题汇编，黑吉辽蒙专用）高一语文下学期

**基本信息** 精选辽、黑、吉等多地区高一下期末联考诗歌阅读真题，涵盖宋词、宋诗、元曲，聚焦张孝祥、欧阳修等名家作品，通过注释辅助与课内关联题设计，提升学生诗歌鉴赏能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|每题4分|诗歌内容理解、意象赏析|结合注释考查典故（如“湘灵鼓瑟”）| |非选择题|每题6分|表现手法（对比、用典）、情感分析|关联课内（如与《念奴娇·过洞庭》对比）|

专题04 诗歌阅读 一、（24-25˙高一下辽宁省大连五校联考˙期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 水调歌头·金山观月 张孝祥 江山自雄丽，风露与高寒。寄声月姊，借我玉鉴此中看。幽壑鱼龙悲啸，倒影星辰摇动，海气夜漫漫。涌起白银阙，危驻紫金山。 表独立①，飞霞佩②，切云冠③。漱冰濯雪，眇视万里一毫端④。回首三山何处，闻道群仙笑我，要我欲俱还。挥手从此去，翳凤⑤更骖鸾⑥。 [注]①表独立：化用屈原《九歌·山鬼》“表独立兮山之上”，形容超然独立的姿态。②飞霞佩：以飞霞为玉佩。③切云冠：古代一种高冠的名称。④毫端：细毛的末端，比喻极细微。⑤翳凤：以凤羽作华盖。⑥骖鸾：用鸾鸟驾车。 1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“江山自雄丽，风露与高寒”开篇直接描绘江山雄伟壮丽，点明观月时风露清冷的环境，为全词奠定雄浑基调。 B．“寄声月姊，借我玉鉴此中看”以与月神对话的方式，请求借月为镜欣赏美景，充满浪漫主义色彩与奇思妙想。 C．“幽壑鱼龙悲啸，倒影星辰摇动”写深谷中鱼龙悲啸，星辰倒影随波晃动，生动展现夜晚江面的静谧与祥和。 D．“回首三山何处，闻道群仙笑我，要我欲俱还”通过想象群仙相邀的场景，表达词人对仙境的向往和超脱尘世的愿望。 2．本词“涌起白银阙，危驻紫金山”与《念奴娇·过洞庭》中“玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶”在表现手法上有何不同？请结合诗句简要分析。 二、（24-25˙高一下辽西重点高中˙期末）阅读下面这首宋诗，完成小题。 晚泊岳阳① 欧阳修 卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。正见空江明月来，云水苍茫失江路。 夜深江月弄清辉，水上人歌月下归。一阕②声长听不尽，轻舟短楫去如飞。 【注】①本诗写于欧阳修因上疏救范仲淹而被贬峡州夷陵（今湖北宜昌）途中。②阕：乐曲终止。 3．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．开篇两句运用倒装，点出了停舟的地点及周边的氛围，因系舟城下，才有了卧闻钟声的意境。 B．“空江”点明诗人正置身于空旷开阔的洞庭湖口，面对云水浩渺，雾霭重重，不禁发出“路在何方”的疑问和叹惋。 C．最后四句虚实结合，写诗人陶醉于清辉江月及水上歌声之中，想象自己驾着轻舟疾行如飞，回到阔别已久的家乡。 D．诗中三处写到“月”：一是作者在旅途，只有明月为伴；二是静夜“月弄清辉”的画面，为下句渔人归家作引；三是写月光引领水上人伴着歌声飞去归家，传递作者情感。 4．陈顺智曾评价：“此诗写旅中思归，深藏不露；只是句句写景，然景中自有缕缕情思。”请结合诗歌谈谈是如何体现这一评价的。 三、（24-25˙高一下黑龙江省哈三中˙期末）阅读下面这首宋词，完成各题。 江城子·湖上与张先同赋时闻弹筝 苏轼 凤凰山下雨初晴，水风清，晚霞明。一朵芙蕖，开过尚盈盈。何处飞来双白鹭，如有意，慕娉婷。 忽闻江上弄哀筝，苦含情，遗谁听！烟敛云收，依约是湘灵。欲待曲终寻问取，人不见，数峰青。 注：①张先：字子野，北宋词人。同赋：用同一词牌，取同一题材填词。②娉婷：形容女子美好的姿态。③湘灵：古代传说中的湘水之神。《楚辞·远游》中有“使湘灵鼓瑟兮，令海若舞冯夷”的诗句。 5．下列对这首词的赏析不恰当的一项是（   ） A．词中弹筝人于雨后初晴、晚霞明丽的湖光山色中弹筝，人物与景色相映成趣，音乐与山水相得益彰。 B．上阕中，“一朵芙蕖”一语双关，既写荷花，又喻指弹筝人的美貌，“飞来双白鹭”则烘托了弹筝人技艺的高超。 C．下阕“哀筝”二字体现了乐曲总旋律哀伤的特点，哀伤的旋律使烟霭都为之敛容，云彩都为之收色。 D．“依约是湘灵”化用“湘灵鼓瑟”的典故，既隐喻弹筝人如湘灵般美好，又营造了神秘虚幻的氛围。 6．后人评价词作最后两句“人不见，数峰青”有“言尽而味永”的特点，请简要分析其精妙之处。 四、（24-25˙高一下辽宁省沈阳市五校˙期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 浣溪沙·洞庭 张孝祥 行尽潇湘到洞庭。楚天阔处数峰青。旗梢不动晚波平。 红蓼①一湾纹缬乱，白鱼双尾玉刀明。夜凉船影浸疏星。 【注】①红蓼，指生长在水边的红色蓼草。 7．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．由江到湖，交代词人行踪，前一段路程以“行尽潇湘”一笔带过，“到洞庭”三字引出下文。 B．词人泊舟湖中，不复写湖之大如何如何，只说四围广阔，远处峰青，则规模可见，气象可想。 C．上阕写了楚天、山峰、湖面、晚舟等景物，描绘了一幅境界开阔而又幽静的山水画面。 D．《念奴娇·过洞庭》词中“短发萧骚襟袖冷”等语，流露出一种疾俗愤世的情绪，这与本词的心境接近。 8．词的下阕使用了多种艺术手法，请结合诗句作简要赏析。 一、（24-25˙高一下吉林省延边˙期末）阅读下面这两首宋诗，完成小题。 出塞① 王安石 涿州沙上饮盘桓，看舞春风小契丹②。 塞雨巧催燕③泪落，濛濛吹湿汉衣冠④。 入塞 王安石 荒云凉雨水悠悠，鞍马东西鼓吹休。 尚有燕人数行泪，回身却望塞南⑤流。 【注】①公元1060年春，王安石作为宋朝的使臣伴送辽使到北方，去返途中分别写下了这两首诗。②春风小契丹：契丹的歌舞名。③燕：燕云十六州之一，被五代后晋石敬瑭割让给契丹，后晋亡后，契丹继续占据。④汉衣冠：指宋使的衣着。⑤塞南：边塞以南，指中原故国。 1．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．《出塞》前两句写欢乐的场面，写契丹人的愉悦，与下面两句形成对照。 B．《入塞》中的“水悠悠”内涵丰富，不仅实写水，更写与燕人别离的不舍。 C．“鞍马东西”指分手告别，“鼓吹休”写出了舞尽歌歇，四周一片沉寂的景象。 D．两首诗都写到了边塞的自然景象和人物情感，展现出出使期间的复杂情感。 2．请简要分析这两首诗的后两句在表达技巧以及思想情感上的相同之处。 二、（24-25˙高一下黑龙江省牡丹江市协作体˙期末）阅读下面的元曲，完成各题。 卖花声·怀古 张可久 阿房舞殿翻罗袖，金谷名园①起玉楼，隋堤古柳缆龙舟。不堪回首，东风还又，野花开暮春时候。 美人自刎乌江岸，战火曾烧赤壁山，将军空老玉门关②。伤心秦汉，生民涂炭，读书人一声长叹。 【注】①金谷名园：晋代大官僚大富豪石崇的别墅，其中的建筑和陈设异常奢侈豪华。隋堤古柳：隋炀帝开通济渠，沿河筑堤种柳，称为“隋堤”。②“将军”一句：言东汉班超垂老思归。班超因久在边塞镇守，年老思归，给皇帝写了一封奏章，上面有两句：“臣不敢望到酒泉郡（在今甘肃），但愿生入玉门关。” 3．对以上这首元曲的内容理解不正确的一项是（   ） A．“阿房舞殿翻罗袖，金谷名园起玉楼，隋堤古柳缆龙舟”，通过对阿房宫、金谷园、隋堤等场景的描写，展现昔日的繁华。 B．“不堪回首，东风还又，野花开暮春时候”，以暮春野花盛开之景，衬托出对往昔繁华不再的感慨，运用了以乐景衬哀情的手法。 C．通过对历史事件的回顾，表达了对古代英雄豪杰的仰慕与追思，情感基调豪迈激昂。 D．全曲层层深入，从对历史奢华的追叙，到英雄事迹的回顾，最后聚焦到“生民涂炭”，突破传统怀古多写帝王将相的局限，体现作者的人文关怀。 4．学校组织“曲中怀古意”朗诵与解读活动，在分析《卖花声·怀古》时，“伤心秦汉，生民涂炭，读书人一声长叹”是情感爆发点。请结合全曲，说说这声“长叹”里，包含作者哪些情感。 三、（24-25˙高一下内蒙古鄂尔多斯市四旗˙期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 永遇乐·寄怀张敏叔、程致道 叶梦得 苹芷芳洲，故人回首，云海何处。五亩荒田，殷勤问我，归计真成否。洞庭波冷，秋风袅袅，木叶乱随风舞。记扁舟、横斜载月，目极暮涛烟渚。 传声试问，垂虹千顷，兰棹有谁重驻。雪溅雷翻，潮头过后，帆影欹前浦。此中高兴，何人解道，天也未应轻付。且留取、千钟痛饮、与君共赋。 5．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“洞庭波冷”三句化用了《九歌》中“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”两句，营造了一种凄清的氛围。 B．“记扁舟”三句描绘了词人回忆与故人一起在扁舟中欣赏明月和暮色中的波涛、烟渚的美好画面。 C．“此中高兴”三句描写词人感叹自己内心充满喜悦之情却又无人能够理解，寄寓了词人知音难觅之悲。 D．这首词借“何处”“真成否”“有谁重驻”等一系列反问，增强了情感的穿透力，使词人怀人之思更具感染力。 6．前人评价，叶梦得在南宋词坛开创了以气（即“狂放气”“隐逸气”“英雄气”）入词的新词路。请结合相关词句，简要分析本首词是如何体现“狂放气”和“隐逸气”的。 四、（24-25˙高一下吉林省长春11中˙期末）阅读下面这首宋词，完成小题。 和上官伟长芜城晚眺① 严羽 平芜古堞暮萧条，归思凭高黯未消。 京口寒烟鸦外灭，历阳秋色雁边遥。 清江木落长疑雨，暗浦风多欲上潮。 惆怅此时频极目，江南江北路迢迢。 【注】①此诗为南宋诗论家严羽与同乡好友上官伟长同登芜城晚眺时所作。芜城：即广陵（故治在今江苏扬州东北）。南宋时，其地十年之内，两遭兵祸。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗人作客异地，登临凭眺，景物凄清，令人黯然销魂，开篇即奠定情感基调。 B．颔联运用视听结合手法，寒烟消散、秋色苍茫的视觉与鸦鸣雁唳的听觉交织。 C．颈联上句营造出了一种迷蒙的氛围，与下句共同描绘出一幅朦胧的秋江图景。 D．全诗结构严谨，由景入情，层层递进，尾联直抒胸臆，将诗歌情感推向高潮。 8．结合全诗，简析尾联中诗人“惆怅”所包含的丰富情感。 一、（24-25˙高一下吉林省长白山市˙期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 春日怀秦髯 李彭 山雨萧萧作快晴，郊园物物近清明。 花如解语迎人笑，草不知名随意生。 晚节①渐于春事懒，病躯却怕酒壶倾。 睡余苦忆旧交友，应在日边②听流莺。 [注]①晚节：晚年。②日边：指天子近旁或国都。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．一场春雨过后，郊园春意盎然，景象明媚，生机勃勃，给人以赏心悦目之感。 B．诗歌用拟人手法来写花，既写出了鲜花绽放之姿，又写出了花对游人的亲近。 C．颈联中“病躯”交代了诗人身体状况，“春事懒”“却怕”反映了诗人的心境。 D．尾句想象友人在京城的生活，表达了作者对自己境遇的不满和对友人的羡慕。 2．此诗运用了衬托手法，请结合相关内容简要分析。 二、（24-25˙高一下辽宁省丹东市˙期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 初发嘉州【注】 苏轼 朝发鼓阗阗，西风猎画旃。 故乡飘已远，往意浩无边。 锦水细不见，蛮江清可怜。 奔腾过佛脚，旷荡造平川。 野市有禅客，钓台寻暮烟。 相期定先到，久立水潺潺。 【注】本诗为嘉祐四年，24岁的青年苏轼出蜀赴京入职途中所作。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌前两句写早晨出发时，鼓声阗阗响起，西风掠过画旗；运用视听结合的手法，写出了从嘉州出发的场景。 B．五、六句诗人深情描写故乡的水。回首望去，锦江水越来越细，逐渐看不见了；蛮江水清澈透明，非常可爱。 C．七、八句生动描绘了江水穿行大佛足下的奔腾动势，让人感受到大自然的宏伟，体现出苏轼诗笔雄劲的特点。 D．暮色中的钓台为画面增添了一抹禅意，友人已然提前到达，表达了对友情的珍视，也暗含诗人仕与隐的矛盾。 4．“故乡飘已远，往意浩无边”写出了人们离乡远行的共通感受，请具体分析。 三、（24-25˙高一下黑龙江省哈九中˙期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 鹧鸪天 宋·黄庭坚 座中有眉山隐客史应之①和前韵，即席答之。 黄菊枝头生晓寒，人生莫放酒杯干。风前横笛斜吹雨，醉里簪花倒著冠②。 身健在，且加餐，舞裙歌板尽清欢。黄花白发相牵挽，付与时人冷眼看。 [注]①史应之：黄庭坚在戎州贬所时的朋友，授馆为业，落魄无检，喜作鄙语，时人以屠脍视之。②倒著冠：晋代征南将军山简，经常畅饮大醉，反戴帽子而归。 5．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首句的“寒”字交代季候特点，也点明了词人的心情，为全词奠定了凄凉哀婉的基调。 B．“人生莫放酒杯干”以直接抒情的方法，强调了人生应尽情行乐，增强了情感的表达力度。 C．“风前横笛斜吹雨”运用视听结合的手法，描写出酒后的浪漫举动，极具画面感和感染力。 D．全词语言看似质朴，甚至使用了口语“身健在，且加餐”，实则雅俗共赏，别有意趣。 6．词作首句和第七句都出现了菊花这一意象，各有什么作用？结合诗句简要分析。 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 诗歌阅读 一、（24-25˙高一下辽宁省大连五校联考˙期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 水调歌头·金山观月 张孝祥 江山自雄丽，风露与高寒。寄声月姊，借我玉鉴此中看。幽壑鱼龙悲啸，倒影星辰摇动，海气夜漫漫。涌起白银阙，危驻紫金山。 表独立①，飞霞佩②，切云冠③。漱冰濯雪，眇视万里一毫端④。回首三山何处，闻道群仙笑我，要我欲俱还。挥手从此去，翳凤⑤更骖鸾⑥。 [注]①表独立：化用屈原《九歌·山鬼》“表独立兮山之上”，形容超然独立的姿态。②飞霞佩：以飞霞为玉佩。③切云冠：古代一种高冠的名称。④毫端：细毛的末端，比喻极细微。⑤翳凤：以凤羽作华盖。⑥骖鸾：用鸾鸟驾车。 1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“江山自雄丽，风露与高寒”开篇直接描绘江山雄伟壮丽，点明观月时风露清冷的环境，为全词奠定雄浑基调。 B．“寄声月姊，借我玉鉴此中看”以与月神对话的方式，请求借月为镜欣赏美景，充满浪漫主义色彩与奇思妙想。 C．“幽壑鱼龙悲啸，倒影星辰摇动”写深谷中鱼龙悲啸，星辰倒影随波晃动，生动展现夜晚江面的静谧与祥和。 D．“回首三山何处，闻道群仙笑我，要我欲俱还”通过想象群仙相邀的场景，表达词人对仙境的向往和超脱尘世的愿望。 2．本词“涌起白银阙，危驻紫金山”与《念奴娇·过洞庭》中“玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶”在表现手法上有何不同？请结合诗句简要分析。 【答案】1．C 2．①《水调歌头·金山观月》运用想象手法，“白银阙”是基于月光产生的奇幻想象，赋予江面神秘的仙境色彩。 ②《念奴娇·过洞庭》运用对比手法，“三万顷”的广阔湖面与“一叶”扁舟形成对比，强调在宏大的自然背景下，凸显人的渺小与超然物外的心境。 【解析】这首词以金山观月为背景，展现雄丽江山与奇幻仙境。上阕写景壮阔，借月抒怀；下阕超然独立，神游太虚。全词想象瑰丽，意境高远，既有豪放气概，又含飘逸仙思，体现了张孝祥词作雄奇与清旷并重的艺术特色。 1．本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 C.“生动展现夜晚江面的静谧与祥和”错误。“悲啸”一词体现出鱼龙的声响带有动态感和力量感，“摇动”则描绘出星辰倒影在江面上随波晃动的景象，这两句展现的是夜晚江面的动荡、神秘与壮阔，而非“静谧与祥和”。 故选C。 2．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①《水调歌头・金山观月》中“涌起白银阙，危驻紫金山”运用了想象的表现手法。“白银阙”指银白色的宫殿，这一景象并非眼前实景，词人在月光照耀江面的景象基础上，展开奇幻想象的产物。词人将江面在月光下的景象想象成仙境中的宫殿，赋予了江面神秘而瑰丽的仙境色彩，营造出雄奇壮阔又带有虚幻感的意境。 ②《念奴娇・过洞庭》中“玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶”运用了对比的表现手法。“玉鉴琼田三万顷”描绘出湖面像玉制的镜子、美玉铺成的田野一样，广阔达三万顷，展现出自然景象的宏大；“着我扁舟一叶”则写出在这广阔湖面之上，只有“我”乘坐的一叶扁舟。“三万顷”的广阔与“一叶”的渺小形成鲜明对比，在这种强烈的反差中，既凸显了人在自然面前的微小，又传达出词人在这样的环境中超然物外的豁达心境，突出了对比手法的表达效果。 二、（24-25˙高一下辽西重点高中˙期末）阅读下面这首宋诗，完成小题。 晚泊岳阳① 欧阳修 卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。正见空江明月来，云水苍茫失江路。 夜深江月弄清辉，水上人歌月下归。一阕②声长听不尽，轻舟短楫去如飞。 【注】①本诗写于欧阳修因上疏救范仲淹而被贬峡州夷陵（今湖北宜昌）途中。②阕：乐曲终止。 3．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．开篇两句运用倒装，点出了停舟的地点及周边的氛围，因系舟城下，才有了卧闻钟声的意境。 B．“空江”点明诗人正置身于空旷开阔的洞庭湖口，面对云水浩渺，雾霭重重，不禁发出“路在何方”的疑问和叹惋。 C．最后四句虚实结合，写诗人陶醉于清辉江月及水上歌声之中，想象自己驾着轻舟疾行如飞，回到阔别已久的家乡。 D．诗中三处写到“月”：一是作者在旅途，只有明月为伴；二是静夜“月弄清辉”的画面，为下句渔人归家作引；三是写月光引领水上人伴着歌声飞去归家，传递作者情感。 4．陈顺智曾评价：“此诗写旅中思归，深藏不露；只是句句写景，然景中自有缕缕情思。”请结合诗歌谈谈是如何体现这一评价的。 【答案】3．C 4．①触景生情。以时间为线索，从卧闻晚钟到观望江上景色，再到渔舟唱晚，触景生情，表达了远离家乡的孤独和思念之情； ②寓情于景。诗人面对空阔的江面感到渺小孤独，云水茫茫，雾霭沉沉，寄寓诗人对前途未知的担忧和迷茫； ③视听结合。运用交错的声色描绘，以江面的歌声听不尽和轻舟疾行如飞的动态景象，视听结合，在实景的摹写中寄寓诗人旷达、孤寂的矛盾心情。 【解析】《晚泊岳阳》以舟中所见所闻入笔，钟声、江月、云水、渔歌，句句皆景。然贬途孤寂藏于 “空江”“失江路”，思归之情隐于渔人月下归航的对照中，于静谧夜景里托出缕缕羁旅愁思，含蓄深沉。 3．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。 C.“最后四句虚实结合”错误。最后四句写夜色深沉，洞庭湖上的明月清辉四溢，朗照四野，渔人唱着歌，踏着月色回家去了。那一阕悠长的歌声在江水上回荡，绵绵不绝，一叶轻快的小舟划着船桨，飞也似的驶向远方。以他人归家之乐反衬自身漂泊之愁，并非虚实结合写自身归乡。 故选C。 4．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①全篇叙述起笔，第一二句，“卧闻”二字，从容不迫，显得悠然自适，并点明是途经暂泊，与题目相合；又结合注释可知，本诗写于欧阳修因上疏救范仲淹被贬峡州夷陵（今湖北宜昌）途中，那么此时描写钟声，则有无限韵味，耐人思索；日暮钟声，想此刻“城里”，大概正是炊烟袅袅，灯火煌煌，而诗人自己，却漂泊城下，闲卧舟中，心中不由泛起层层涟漪；以时间为轴，眼中所见点滴引发无限深情，宦海沉浮的孤独与羁旅途中的思乡之情油然而生。 ②诗人从沉思遐想中醒来，见一轮皓月，悬于空江，“空江”二字，暗示了诗人刚从遐想中醒来时的一片茫然之情。此时，他的视线由明月转向江面，探寻那归去的水路，江面云水茫茫，烟霭沉沉，江路在哪儿？诗人迷茫的前途和未知的去路在哪儿？困顿与眼前的景致交织，寓情于景。 ③当诗人的注意力重返现实时，已是夜深月上，眼前呈现一片“江月弄清辉”的美景，水面上传来一串歌声，原来是舟子趁着明月归去的唱晚之声。对一个羁旅中人来说，这“一阕”歌声将引起多少思绪，难怪诗人要“听不尽”了。这里诗人运用交错的声色描绘，视听结合，在欢快的实景中表达了诗人既旷达又孤寂的矛盾心理。 三、（24-25˙高一下黑龙江省哈三中˙期末）阅读下面这首宋词，完成各题。 江城子·湖上与张先同赋时闻弹筝 苏轼 凤凰山下雨初晴，水风清，晚霞明。一朵芙蕖，开过尚盈盈。何处飞来双白鹭，如有意，慕娉婷。 忽闻江上弄哀筝，苦含情，遗谁听！烟敛云收，依约是湘灵。欲待曲终寻问取，人不见，数峰青。 注：①张先：字子野，北宋词人。同赋：用同一词牌，取同一题材填词。②娉婷：形容女子美好的姿态。③湘灵：古代传说中的湘水之神。《楚辞·远游》中有“使湘灵鼓瑟兮，令海若舞冯夷”的诗句。 5．下列对这首词的赏析不恰当的一项是（   ） A．词中弹筝人于雨后初晴、晚霞明丽的湖光山色中弹筝，人物与景色相映成趣，音乐与山水相得益彰。 B．上阕中，“一朵芙蕖”一语双关，既写荷花，又喻指弹筝人的美貌，“飞来双白鹭”则烘托了弹筝人技艺的高超。 C．下阕“哀筝”二字体现了乐曲总旋律哀伤的特点，哀伤的旋律使烟霭都为之敛容，云彩都为之收色。 D．“依约是湘灵”化用“湘灵鼓瑟”的典故，既隐喻弹筝人如湘灵般美好，又营造了神秘虚幻的氛围。 6．后人评价词作最后两句“人不见，数峰青”有“言尽而味永”的特点，请简要分析其精妙之处。 【答案】5．B 6．①“人不见”暗承“依约是湘灵”，“数峰青”又回应词的开头“凤凰山下雨初晴”描写的雨过山青的景象，前后呼应自然贴切。②最后两句以景结情，通过描写弹筝人已飘然远逝，只见青翠的山峰仍然静静地立湖边，仿佛那哀怨的乐曲仍然荡漾山间水际，侧面表现了弹筝人技艺的高超以及作者的赞美之情。 【解析】5．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“则烘托了弹筝人技艺的高超”错误。“何处飞来双白鹭，如有意，慕娉婷”，不知从什么地方飞来一对白鹭，它们就好像有意来倾慕弹筝人的美丽一样，特意停留在水面上。“飞来双白鹭”侧重于烘托弹筝人的美貌。 故选B。 6．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 下片“欲待曲终寻问取，人不见，数峰青”，词的最后，结构上还暗承“依约是湘灵”一句，把上下用典结合起来。“数峰青”又回应词的开头“凤凰山下雨初晴”描写的雨过山青的景象，前后呼应自然贴切，言尽而味永。 “人不见，数峰青”，一曲终了，她已经飘然远逝，只见青翠的山峰，仍然静静地立在湖边，仿佛那哀怨的乐曲仍然回荡在山间水际。最后两句以景结情，通过描写只有的青翠的山峰静静地立在湖边，乐曲哀伤的氛围还萦绕在大自然中，表达了诗人沉浸在哀怨的曲声中，未曾走出来。侧面表现了弹筝人技艺的高超以及作者的赞美之情。 四、（24-25˙高一下辽宁省沈阳市五校˙期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 浣溪沙·洞庭 张孝祥 行尽潇湘到洞庭。楚天阔处数峰青。旗梢不动晚波平。 红蓼①一湾纹缬乱，白鱼双尾玉刀明。夜凉船影浸疏星。 【注】①红蓼，指生长在水边的红色蓼草。 7．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．由江到湖，交代词人行踪，前一段路程以“行尽潇湘”一笔带过，“到洞庭”三字引出下文。 B．词人泊舟湖中，不复写湖之大如何如何，只说四围广阔，远处峰青，则规模可见，气象可想。 C．上阕写了楚天、山峰、湖面、晚舟等景物，描绘了一幅境界开阔而又幽静的山水画面。 D．《念奴娇·过洞庭》词中“短发萧骚襟袖冷”等语，流露出一种疾俗愤世的情绪，这与本词的心境接近。 8．词的下阕使用了多种艺术手法，请结合诗句作简要赏析。 【答案】7．D 8．①动静结合，“明”是跃出水面之鱼，在这样的安静的环境中，静中见动。 ②比喻，将双尾白鱼比作“玉刀”，既写出鱼的特征，也和“红蓼”构成一幅有强烈的色彩感的画面。 ③多色彩结合写景，将双尾白鱼和红蓼相衬而写，一白一红，色彩艳丽。 ④想象，停船之时是傍晚，而“夜凉船影浸疏星”一句直接转入夜景，在想象中展现出水中船影遮盖着星空倒影的优美境界。 ⑤以景结情，“夜凉船影浸疏星”一句，以景语收结，水中船影遮盖着星空倒影，境界优美，表达了词人热爱自然流恋自然的情感。 【解析】这首词以洞庭湖晚景为背景，通过楚天、青峰、平波、红蓼、白鱼等意象，勾勒出一幅宁静开阔的山水画卷。下阕运用比喻、动静结合等手法，将自然之美与夜凉星影的幽寂完美融合，展现了词人超然物外的闲适心境。 7．本题考查学生理解诗歌思想内容，鉴赏艺术特色和情感的能力。 D. “流露出一种疾俗愤世的情绪，这与本词的心境接近”错误。本词下阕“红蓼一湾纹缬乱，白鱼双尾玉刀明。夜凉船影浸疏星”描绘明丽生动的自然之趣，尾句空灵澄澈，体现超然闲适、平和宁静的心境；而《念奴娇·过洞庭》中“短发萧骚襟袖冷”暗含宦海沉浮的孤愤，两者情感基调和心境截然不同。 故选D。 8．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①动静结合以动衬静， “红蓼一湾纹缬乱”中“纹缬乱”描绘蓼草随风拂动、搅乱水纹的景象，以动态反衬湖面晚波的静谧，“白鱼双尾玉刀明”，玉刀似的双尾白鱼跃出水面，写了动静。两句中的动态与上阕“楚天阔处数峰青。旗梢不动晚波平”结合，生动地描绘出来洞庭之景。动静结合，使画面更加生动。 ②比喻，“红蓼一湾纹缬乱，白鱼双尾玉刀明”，写出了长有红蓼的水面被风吹乱，就像是纷乱的丝织品，跃出水面的双尾白鱼就像玉刀一样明亮，运用了比喻手法，生动形象地写出了洞庭水面和白鱼跳波的样子。将鱼尾比作“玉刀”，既写出鱼尾晶莹剔透的质感，又突出其锋利如刀的形态，生动传神。 ③多色彩、感官结合写景，“红蓼”“白鱼”，一红一白，色彩对比鲜明。视觉上“红蓼”“白鱼”“玉刀”“疏星”以色彩与光影勾勒明丽画面； 触觉上“夜凉”暗示秋夜微寒，增添清幽之感。 ④想象，“夜凉船影浸疏星”一句，由上文写洞庭湖白天的景色，转入想象其夜晚的景色，夜深渐凉，停泊下来的船的影子遮盖了稀疏的星星的倒影，富有诗情画意，极具感染力。 ⑤以景结情，结尾“夜凉船影浸疏星”大意是说夜深渐凉，停泊下来的船的影子遮盖了稀疏的星星的倒影。通过描写夜晚的凉意、船影和稀疏的星星，营造出一种宁静悠远的意境，含蓄地表达了词人的情感。 一、（24-25˙高一下吉林省延边˙期末）阅读下面这两首宋诗，完成小题。 出塞① 王安石 涿州沙上饮盘桓，看舞春风小契丹②。 塞雨巧催燕③泪落，濛濛吹湿汉衣冠④。 入塞 王安石 荒云凉雨水悠悠，鞍马东西鼓吹休。 尚有燕人数行泪，回身却望塞南⑤流。 【注】①公元1060年春，王安石作为宋朝的使臣伴送辽使到北方，去返途中分别写下了这两首诗。②春风小契丹：契丹的歌舞名。③燕：燕云十六州之一，被五代后晋石敬瑭割让给契丹，后晋亡后，契丹继续占据。④汉衣冠：指宋使的衣着。⑤塞南：边塞以南，指中原故国。 1．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．《出塞》前两句写欢乐的场面，写契丹人的愉悦，与下面两句形成对照。 B．《入塞》中的“水悠悠”内涵丰富，不仅实写水，更写与燕人别离的不舍。 C．“鞍马东西”指分手告别，“鼓吹休”写出了舞尽歌歇，四周一片沉寂的景象。 D．两首诗都写到了边塞的自然景象和人物情感，展现出出使期间的复杂情感。 2．请简要分析这两首诗的后两句在表达技巧以及思想情感上的相同之处。 【答案】1．B 2．（1）表达技巧：两者都运用了细节描写，《出塞》重点抓住“巧催”的细节来刻画，突出了燕地汉人思归的心情；《入塞》重点抓住“回身”“却望”的细节，写出燕地汉人对北宋的深切眷恋和对北宋 政权无比失望的心情。 （2）情感：两首诗的后两句都写出居住燕地的汉人无法回归大宋怀抱的无奈与伤感。 【解析】这两首边塞诗以细腻笔触勾勒出使途中的复杂心境。《出塞》以契丹歌舞反衬宋使泪湿衣冠的故国之思，《入塞》则通过燕人回望的细节，展现遗民对中原的眷恋。诗中“塞雨”“荒云”等意象烘托苍凉氛围，将个人感伤与家国情怀融为一体，体现了王安石作为政治家的深沉历史意识。 1．本题考查学生对诗歌内容及情感的理解和赏析的能力。 B.“更写与燕人别离的不舍”错误。“水悠悠”不仅是写水，也是写心情的悠悠，同后面“回身却望塞南流”应和，可看出作者的思归心情，并非写“与燕人别离的不舍”。 故选B。 2．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧及思想情感的能力。 （1）表达技巧：“塞雨巧催燕泪落”，边塞下起雨来，百姓看到宋朝使臣哭了起来，好像雨水把泪水催落下来一样。“巧催”为细节描写，描绘了宋朝使臣与塞外百姓的感情深厚，突出了燕地汉人思归的心情，表达了诗人对边塞生活的深刻感受和对人民疾苦的同情； 《入塞》中“尚有燕人数行泪，回身却望塞南流”，使者与燕人别离，燕人思归不得，只能“回身”“却望”泪数行，这两处是细节，传递故国之思与离别之痛，写出燕地汉人对北宋的深切眷恋和对北宋政权无比失望的心情。 （2）情感：“燕泪”指向被割让的领土，“塞南”指向中原故国，均暗含对燕云十六州沦陷的痛惜，流露出对民族命运的隐忧与无奈，都写出居住燕地的汉人无法回归大宋怀抱的无奈与伤感。 二、（24-25˙高一下黑龙江省牡丹江市协作体˙期末）阅读下面的元曲，完成各题。 卖花声·怀古 张可久 阿房舞殿翻罗袖，金谷名园①起玉楼，隋堤古柳缆龙舟。不堪回首，东风还又，野花开暮春时候。 美人自刎乌江岸，战火曾烧赤壁山，将军空老玉门关②。伤心秦汉，生民涂炭，读书人一声长叹。 【注】①金谷名园：晋代大官僚大富豪石崇的别墅，其中的建筑和陈设异常奢侈豪华。隋堤古柳：隋炀帝开通济渠，沿河筑堤种柳，称为“隋堤”。②“将军”一句：言东汉班超垂老思归。班超因久在边塞镇守，年老思归，给皇帝写了一封奏章，上面有两句：“臣不敢望到酒泉郡（在今甘肃），但愿生入玉门关。” 3．对以上这首元曲的内容理解不正确的一项是（   ） A．“阿房舞殿翻罗袖，金谷名园起玉楼，隋堤古柳缆龙舟”，通过对阿房宫、金谷园、隋堤等场景的描写，展现昔日的繁华。 B．“不堪回首，东风还又，野花开暮春时候”，以暮春野花盛开之景，衬托出对往昔繁华不再的感慨，运用了以乐景衬哀情的手法。 C．通过对历史事件的回顾，表达了对古代英雄豪杰的仰慕与追思，情感基调豪迈激昂。 D．全曲层层深入，从对历史奢华的追叙，到英雄事迹的回顾，最后聚焦到“生民涂炭”，突破传统怀古多写帝王将相的局限，体现作者的人文关怀。 4．学校组织“曲中怀古意”朗诵与解读活动，在分析《卖花声·怀古》时，“伤心秦汉，生民涂炭，读书人一声长叹”是情感爆发点。请结合全曲，说说这声“长叹”里，包含作者哪些情感。 【答案】3．C 4． ①对历史兴衰的感慨：繁华消逝，英雄人物已成历史，包含了作者对历史变迁的感慨和叹惋。 ②对民生疾苦的同情：连年战乱，到头来遭受伤害的仍是老百姓，表达作者的感伤和同情。 ③对统治者的批判：“罗袖”“玉楼”“龙舟”等奢华场景，实则是统治者剥削百姓的见证，“长叹”中暗含对历代统治者因穷奢极欲，发动战争，连累百姓的批判。 【解析】这首元曲通过典故描绘历史兴衰，揭示奢靡与战争带来的苦难。第一首以阿房宫、金谷园、隋堤为喻，感叹繁华易逝；第二首借项羽、赤壁、班超之事，表达对英雄失意与百姓疾苦的深切同情，结尾“读书人一声长叹”更显无奈与悲悯。 3．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“对古代英雄豪杰的仰慕与追思，情感基调豪迈激昂”错误。作者提到了美人自刎乌江岸、战火曾烧赤壁山、将军空老玉门关等历史事件，并不是为了表达对英雄豪杰的仰慕，而是为了引出“伤心秦汉，生民涂炭”的悲叹，情感沉痛悲慨，而非豪迈。 故选C。 4．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①“阿房舞殿翻罗袖”三句描绘了以前的奢华盛景，而“不堪回首”三句则以暮春野花丛生的衰败之景，对比昔日繁华的消逝，包含着对历史变迁、盛景难再的叹惋。 ②“生民涂炭”直接点出连年战乱、百姓遭受苦难的现实。无论统治者的穷奢极欲，还是“战火曾烧赤壁山”等战乱，最终的受害者都是普通百姓。“长叹”中满是对百姓在历史洪流与战乱中流离失所、饱受摧残的感伤与同情。 ③统治者搜刮民脂民膏、穷奢极欲，战争频发（如赤壁战火），也多因统治者的权力争夺或扩张野心，这些最终导致“生民涂炭”。“长叹”暗含对历代统治者因贪婪、好战、奢靡而连累百姓的批判与谴责。 三、（24-25˙高一下内蒙古鄂尔多斯市四旗˙期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 永遇乐·寄怀张敏叔、程致道 叶梦得 苹芷芳洲，故人回首，云海何处。五亩荒田，殷勤问我，归计真成否。洞庭波冷，秋风袅袅，木叶乱随风舞。记扁舟、横斜载月，目极暮涛烟渚。 传声试问，垂虹千顷，兰棹有谁重驻。雪溅雷翻，潮头过后，帆影欹前浦。此中高兴，何人解道，天也未应轻付。且留取、千钟痛饮、与君共赋。 5．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“洞庭波冷”三句化用了《九歌》中“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”两句，营造了一种凄清的氛围。 B．“记扁舟”三句描绘了词人回忆与故人一起在扁舟中欣赏明月和暮色中的波涛、烟渚的美好画面。 C．“此中高兴”三句描写词人感叹自己内心充满喜悦之情却又无人能够理解，寄寓了词人知音难觅之悲。 D．这首词借“何处”“真成否”“有谁重驻”等一系列反问，增强了情感的穿透力，使词人怀人之思更具感染力。 6．前人评价，叶梦得在南宋词坛开创了以气（即“狂放气”“隐逸气”“英雄气”）入词的新词路。请结合相关词句，简要分析本首词是如何体现“狂放气”和“隐逸气”的。 【答案】5．D 6．①“隐逸气”现于归隐意向与幽静自然：“五亩荒田，殷勤问我，归计真成否”直抒田居之愿；“记扁舟、横斜载月，目极暮涛烟渚”以空灵画面寄寓超脱尘世之思。 ②“狂放气”显于壮阔意象与豪纵情怀：“雪溅雷翻，潮头过后，帆影欹前浦”以奔腾潮势展现恢弘气魄；“且留取、千钟痛饮、与君共赋”以痛饮赋诗之乐张扬不羁胸襟。 ③二者交织融合：词人将隐逸的超然与狂放的豪情浑然一体，归计之问伴以潮雷之景，幽静扁舟终汇入千钟痛饮，于自然闲适中迸发洒脱意气，开创以气入词的新境。 【解析】这首《永遇乐》以云海起笔，在洞庭秋色中交织三重意境：苹芷隐逸、扁舟疏狂、千钟豪放。叶梦得熔屈原摇落、东坡放达、稼轩意气于一炉，“雪溅雷翻”的壮阔与“归计真成”的诘问，于隐逸中迸发南宋慷慨之气，展现出入世与出世的张力。 5．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.借“何处’真成否’有谁重驻’等一系列反问”错误。反问是用疑问的句式表达肯定或否定的观点，而“云海何处”是询问故人在云海的何处，“归计真成否”是询问归计是否真的能实现，“兰棹有谁重驻”是询问有谁会再次停驻在垂虹千顷处，这些都是疑问句，并非反问句 故选D。 6．本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。 ①“隐逸气”的核心是对田园归隐生活的向往、对尘世喧嚣的超脱。“五亩荒田，殷勤问我，归计真成否”以友人的口吻发问，“归计真成否”直接点出对归隐的期盼，将词人渴望远离官场、躬耕田园的心愿直白道出。“记扁舟、横斜载月，目极暮涛烟渚”回忆昔日与友人泛舟夜游的场景，以空灵幽静的画面，寄寓了词人超脱尘世、向往自在隐逸生活的情怀。 ②“狂放气”的核心是豪迈不羁的胸襟、恢弘开阔的气魄。“雪溅雷翻，潮头过后，帆影欹前浦”以雄奇奔放的笔触勾勒出江潮奔腾的壮阔景象，尽显恢弘气魄。“且留取、千钟痛饮、与君共赋”，笔锋一转，由景及人，即便知音难觅、归计未定，词人也不消沉颓丧，而以痛饮赋诗的方式抒发情怀，张扬出狂放不羁的胸襟。 ③ 二者交织融合的艺术效果。归计之问的悠然，与潮雷翻涌的壮阔景象相互映衬；扁舟载月的幽静，最终汇入千钟痛饮的豪纵。两种气质交织，既体现了词人对隐逸生活的向往，又彰显了其不屈于世俗的豪迈胸襟，完美诠释了叶梦得 “以气入词” 的创作特色。 四、（24-25˙高一下吉林省长春11中˙期末）阅读下面这首宋词，完成小题。 和上官伟长芜城晚眺① 严羽 平芜古堞暮萧条，归思凭高黯未消。 京口寒烟鸦外灭，历阳秋色雁边遥。 清江木落长疑雨，暗浦风多欲上潮。 惆怅此时频极目，江南江北路迢迢。 【注】①此诗为南宋诗论家严羽与同乡好友上官伟长同登芜城晚眺时所作。芜城：即广陵（故治在今江苏扬州东北）。南宋时，其地十年之内，两遭兵祸。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗人作客异地，登临凭眺，景物凄清，令人黯然销魂，开篇即奠定情感基调。 B．颔联运用视听结合手法，寒烟消散、秋色苍茫的视觉与鸦鸣雁唳的听觉交织。 C．颈联上句营造出了一种迷蒙的氛围，与下句共同描绘出一幅朦胧的秋江图景。 D．全诗结构严谨，由景入情，层层递进，尾联直抒胸臆，将诗歌情感推向高潮。 8．结合全诗，简析尾联中诗人“惆怅”所包含的丰富情感。 【答案】7．B 8． ①时光易逝之叹：首联描绘出芜城的荒芜与萧条，暗示了城市的衰败与历史的变迁。诗人登上高处，看到这荒芜的景象，内心涌起对时光流逝的感慨，引发了诗人的惆怅之情。 ②羁旅漂泊之苦：诗人身处异乡，登高远眺，面对“平芜古堞暮萧条”的荒凉景象，内心涌起羁旅漂泊的孤独与凄凉。 ③思归不得之痛：尾联中“频极目”与“路迢迢”，诗人多次远望故乡方向，表达了对归乡的渴望，但归途遥远，无法实现，这种思归不得的痛苦加深了诗人的惆怅。 ④历史沧桑之感：芜城在南宋时期因兵祸而衰败，诗中描绘的荒芜景象暗示了历史的沧桑与现实的衰败。诗人对国家命运的担忧和对芜城破败的惋惜，是其惆怅的深层原因。 ⑤家国动荡之忧：芜城的衰败与南宋时期的动荡不安密切相关，诗人对国家命运的忧虑，对战争带来的破坏的痛心，也是其惆怅情绪的重要来源。 【解析】严羽的《和上官伟长芜城晚眺》是一首充满萧瑟秋意与羁旅愁思的七言律诗。全诗情景交融，语言凝练，既展现了南宋文人面对山河破碎的深沉哀感，也体现了严羽“以禅喻诗”的审美追求，堪称宋末忧时伤怀的典范之作。 7．本题考查学生对文本内容的理解和分析的能力。 B.“寒烟消散、秋色苍茫的视觉与鸦鸣雁唳的听觉交织”错误。颔联“鸦外灭”指寒烟在远处鸦群飞过时逐渐消散，“雁边遥”则写秋色随雁阵延伸至天际。两句均为视觉描写，并无“鸦鸣雁唳”的听觉元素。 故选B。 8．本题考查学生评价作者思想感情的能力。 ①“平芜古堞暮萧条”描绘出芜城在傍晚时分呈现出的荒芜、萧条之景，暗示了城市经历了衰败以及历史的变迁。而诗人“归思凭高黯未消”，登上高处，看到这荒芜的景象，自然会联想到时光的一去不复返，涌起对时光流逝的感慨，进而引发惆怅之情。 ②诗人身处异乡，登上芜城高处眺望，“平芜古堞”营造出的荒凉氛围，再加上“暮”更容易让人滋生孤独与凄凉；而此时的“归思”更凸显出他现实中羁旅漂泊的孤独惆怅。 ③“惆怅此时频极目，江南江北路迢迢”，“频极目”写诗人多次极力向远方眺望，表现出他对归乡的强烈渴望；“路迢迢”则点明归途遥远，诗人难以实现归乡的愿望。这种思归却不能归的痛苦，使得诗人的惆怅情绪进一步加深。 ④根据“平芜古堞暮萧条”，同时结合注释中提到南宋时芜城十年之内两遭兵祸可知，这座城市曾经的繁华已不复存在，暗示了历史的沧桑巨变；诗人目睹这一切，对芜城曾经的辉煌如今却破败的现状感到惋惜、惆怅。 ⑤诗中描绘的都是荒凉、萧瑟的景象，注释中提及芜城在南宋时期两遭兵祸；而南宋当时整体处于动荡不安的局势，这些景象不仅是芜城的衰败写照，更反映出整个国家因战争而遭受的破坏。诗人通过描绘这些景象，流露出对国家命运的忧虑，对战争带来的破坏感到痛心，这种家国动荡之忧也是其惆怅情绪的重要来源。 一、（24-25˙高一下吉林省长白山市˙期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 春日怀秦髯 李彭 山雨萧萧作快晴，郊园物物近清明。 花如解语迎人笑，草不知名随意生。 晚节①渐于春事懒，病躯却怕酒壶倾。 睡余苦忆旧交友，应在日边②听流莺。 [注]①晚节：晚年。②日边：指天子近旁或国都。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．一场春雨过后，郊园春意盎然，景象明媚，生机勃勃，给人以赏心悦目之感。 B．诗歌用拟人手法来写花，既写出了鲜花绽放之姿，又写出了花对游人的亲近。 C．颈联中“病躯”交代了诗人身体状况，“春事懒”“却怕”反映了诗人的心境。 D．尾句想象友人在京城的生活，表达了作者对自己境遇的不满和对友人的羡慕。 2．此诗运用了衬托手法，请结合相关内容简要分析。 【答案】1．D 2．①前两联渲染浓郁的春天气息，营造欢愉的氛围，为下联写落寞、消沉的心境作了有力反衬。 ②颈联写诗人年老多病和诸事不乐的苦闷心情，为尾联写对友人的“苦忆”作了衬托。 【解析】1．本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。 D.“表达了作者对自己境遇的不满和对友人的羡慕”错误，尾句表达的是诗人对友人的思念。“日边”表明所苦忆的友人秦髯是在京都，此语与晓莺安排在一起，又使人联想到日丽莺歌，既切合诗题“春日”，又构成明丽形象，意境大为丰富，一扫颈联的抑郁，给全诗带来了一抹亮色。 故选D。 2．本题考查学生鉴赏文学作品表达技巧的能力。 诗人极写春色的美好，用来反衬自己心情之苦闷。首联从小园景物写起，表现愉悦情怀：时逢春日，一场小雨过后，天气很快就放晴了。诗人来到小园漫步，不仅空气显得格外清新，而且景物更是明洁秀美，令人赏心悦目。次联上承首联，既写出一派明媚景象，又写出人们的欢愉心情。无边春草，新绿欲滴，放眼花卉，撩人欲醉，春天的气息十分浓郁。尽管春天是如此妩媚动人，但诗人却年事渐高，游兴阑珊。所以前面对春事越夸张、越强调，在这里就越突出心情的落寞、消沉，两者形成反衬。 以心情之苦闷来反衬对友情的执着。“晚节渐于春事懒，病躯却怕酒壶倾”写出了诗人的年老多病和诸事不乐的抑郁、颓唐，赏花既已无意，饮酒又为病体所禁。然而通过尾联可知，诗人眼前还不是一片灰色，他对人生还有着执着的企望、追求，这就是友谊。所以颈联为尾联写对友人的“苦忆”作了衬托。 二、（24-25˙高一下辽宁省丹东市˙期末）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 初发嘉州【注】 苏轼 朝发鼓阗阗，西风猎画旃。 故乡飘已远，往意浩无边。 锦水细不见，蛮江清可怜。 奔腾过佛脚，旷荡造平川。 野市有禅客，钓台寻暮烟。 相期定先到，久立水潺潺。 【注】本诗为嘉祐四年，24岁的青年苏轼出蜀赴京入职途中所作。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌前两句写早晨出发时，鼓声阗阗响起，西风掠过画旗；运用视听结合的手法，写出了从嘉州出发的场景。 B．五、六句诗人深情描写故乡的水。回首望去，锦江水越来越细，逐渐看不见了；蛮江水清澈透明，非常可爱。 C．七、八句生动描绘了江水穿行大佛足下的奔腾动势，让人感受到大自然的宏伟，体现出苏轼诗笔雄劲的特点。 D．暮色中的钓台为画面增添了一抹禅意，友人已然提前到达，表达了对友情的珍视，也暗含诗人仕与隐的矛盾。 4．“故乡飘已远，往意浩无边”写出了人们离乡远行的共通感受，请具体分析。 【答案】3．D 4．①随着船一路向前，故乡越来越远，心中不免产生眷恋之情，表达了对故乡的依依不舍。 ②崭新宽广的未来已在眼前展开，诗人心怀浩荡，对未来有无限憧憬与期待。 ③这两句诗将“离乡之愁”与“前路之思”融为一体，以极其凝练、形象的语言，道尽了人类在离别故土、奔赴未来时既不舍又期待的复杂心绪。 【解析】这首《初发嘉州》以雄健笔触勾勒出青年苏轼的壮游画卷。开篇在视听交响中，离乡的浩茫意绪与锦江逝水交织成时空的双重张力。“佛脚”“平川”的宏阔意象，既展蜀地山水奇观，又暗喻人生征程。末联以禅客暮烟收束，在奔腾与静观间达成微妙平衡。 3．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“友人已然提前到达”“暗含诗人仕与隐的矛盾”错误。是“诗人想象友人已提前到达”；此时24岁的苏轼正值出蜀赴京入职途中，满怀壮志，没有表达仕与隐的矛盾。 故选D。 4．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①“故乡飘已远”，以“飘”字写出船行渐远、故乡随水波远去的动态感，“远”字直接点出空间距离的拉远。随着行程推进，故乡逐渐模糊，自然引发对故土、亲人的不舍，这是人类离乡时共有的眷恋之情。 ②“往意浩无边”中以“浩无边”写出诗人对未来的期待。此时苏轼即将踏入仕途，广阔的人生舞台在眼前展开，满怀壮志，满怀对未来的憧憬与向往。 ③两句将离乡的惆怅与前路的激昂融为一体，既不沉溺于乡愁，也不盲目乐观，精准捕捉了人类在告别故乡、奔向未来时的矛盾统一心理：既有对熟悉过往的不舍，又有对未知前路的期待，实是人们离乡远行的共通感受。 三、（24-25˙高一下黑龙江省哈九中˙期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 鹧鸪天 宋·黄庭坚 座中有眉山隐客史应之①和前韵，即席答之。 黄菊枝头生晓寒，人生莫放酒杯干。风前横笛斜吹雨，醉里簪花倒著冠②。 身健在，且加餐，舞裙歌板尽清欢。黄花白发相牵挽，付与时人冷眼看。 [注]①史应之：黄庭坚在戎州贬所时的朋友，授馆为业，落魄无检，喜作鄙语，时人以屠脍视之。②倒著冠：晋代征南将军山简，经常畅饮大醉，反戴帽子而归。 5．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首句的“寒”字交代季候特点，也点明了词人的心情，为全词奠定了凄凉哀婉的基调。 B．“人生莫放酒杯干”以直接抒情的方法，强调了人生应尽情行乐，增强了情感的表达力度。 C．“风前横笛斜吹雨”运用视听结合的手法，描写出酒后的浪漫举动，极具画面感和感染力。 D．全词语言看似质朴，甚至使用了口语“身健在，且加餐”，实则雅俗共赏，别有意趣。 6．词作首句和第七句都出现了菊花这一意象，各有什么作用？结合诗句简要分析。 【答案】5．A 6．首句中的菊花在秋寒时节枝头绽放，交代时令，渲染肃杀氛围，反衬及时行乐的潇洒豁达； 第七句头戴菊花，与白发相映成趣，无惧世人眼光，菊花成为孤傲人格的象征，表达坚守自我、抗争世俗的决心。 【解析】黄庭坚的《鹧鸪天》尽显贬谪时的旷达。开篇“黄菊”，既点时令，又彰高洁。以醉态中的横笛、簪花、倒冠，塑造疏狂隐士形象。下阕口语质朴，雅意相融。结尾借黄花白发，蔑视世俗，尽显笑对逆境的超脱。 5．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 A.“为全词奠定了凄凉哀婉的基调”错误。首句“黄菊枝头生晓寒”中，“寒”字主要交代秋晨的季节特点，虽带清冷感，但全词通过“莫放酒杯干”“横笛吹雨”“倒著冠”等疏狂举动，以及“且加餐”“尽清欢”“冷眼看”的洒脱态度，展现的是贬谪中的旷达与傲岸，并非“凄凉哀婉的基调”。此句以菊起兴，既点时令，又为后文的疏狂形象铺垫，情感基调实则昂扬。 故选A。 6．本题考查学生鉴赏诗歌形象的能力。 首句“黄菊枝头生晓寒”中，菊花在秋晨的寒意中绽放，既清晰交代了时令为秋季，又以“晓寒”勾勒出清冷肃杀的氛围。但这寒意并未消解词人的兴致，反而与后文“人生莫放酒杯干”的畅饮、“横笛吹雨”“倒著冠”的疏狂形成对比，反衬出他在逆境中及时行乐的潇洒与豁达，让菊花成为触发这份旷达心境的背景元素。 第七句“黄花白发相牵挽”里，“黄花”即菊花，词人醉中簪花，让菊花与自己的白发相互映衬。这一画面打破了世俗对衰老与失态的偏见，此时的菊花已不再仅仅是自然景物，更成为词人孤傲人格的象征。它承载着词人无惧世人非议、坚守自我本真的态度，鲜明表达出在世俗眼光下，依然要与志同道合者共寻“清欢”、抗争世俗的坚定决心。 16 / 16 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 诗歌阅读 一、（24-25˙高一下辽宁省大连五校联考˙期末） 【答案】1．C 2．①《水调歌头·金山观月》运用想象手法，“白银阙”是基于月光产生的奇幻想象，赋予江面神秘的仙境色彩。 ②《念奴娇·过洞庭》运用对比手法，“三万顷”的广阔湖面与“一叶”扁舟形成对比，强调在宏大的自然背景下，凸显人的渺小与超然物外的心境。 二、（24-25˙高一下辽西重点高中˙期末） 【答案】3．C 4．①触景生情。以时间为线索，从卧闻晚钟到观望江上景色，再到渔舟唱晚，触景生情，表达了远离家乡的孤独和思念之情； ②寓情于景。诗人面对空阔的江面感到渺小孤独，云水茫茫，雾霭沉沉，寄寓诗人对前途未知的担忧和迷茫； ③视听结合。运用交错的声色描绘，以江面的歌声听不尽和轻舟疾行如飞的动态景象，视听结合，在实景的摹写中寄寓诗人旷达、孤寂的矛盾心情。 三、（24-25˙高一下黑龙江省哈三中˙期末） 【答案】5．B 6．①“人不见”暗承“依约是湘灵”，“数峰青”又回应词的开头“凤凰山下雨初晴”描写的雨过山青的景象，前后呼应自然贴切。②最后两句以景结情，通过描写弹筝人已飘然远逝，只见青翠的山峰仍然静静地立湖边，仿佛那哀怨的乐曲仍然荡漾山间水际，侧面表现了弹筝人技艺的高超以及作者的赞美之情。 四、（24-25˙高一下辽宁省沈阳市五校˙期末） 【答案】7．D 8．①动静结合，“明”是跃出水面之鱼，在这样的安静的环境中，静中见动。 ②比喻，将双尾白鱼比作“玉刀”，既写出鱼的特征，也和“红蓼”构成一幅有强烈的色彩感的画面。 ③多色彩结合写景，将双尾白鱼和红蓼相衬而写，一白一红，色彩艳丽。 ④想象，停船之时是傍晚，而“夜凉船影浸疏星”一句直接转入夜景，在想象中展现出水中船影遮盖着星空倒影的优美境界。 ⑤以景结情，“夜凉船影浸疏星”一句，以景语收结，水中船影遮盖着星空倒影，境界优美，表达了词人热爱自然流恋自然的情感。 一、（24-25˙高一下吉林省延边˙期末） 【答案】1．B 2．（1）表达技巧：两者都运用了细节描写，《出塞》重点抓住“巧催”的细节来刻画，突出了燕地汉人思归的心情；《入塞》重点抓住“回身”“却望”的细节，写出燕地汉人对北宋的深切眷恋和对北宋 政权无比失望的心情。 （2）情感：两首诗的后两句都写出居住燕地的汉人无法回归大宋怀抱的无奈与伤感。 二、（24-25˙高一下黑龙江省牡丹江市协作体˙期末） 【答案】3．C 4．①对历史兴衰的感慨：繁华消逝，英雄人物已成历史，包含了作者对历史变迁的感慨和叹惋。 ②对民生疾苦的同情：连年战乱，到头来遭受伤害的仍是老百姓，表达作者的感伤和同情。 ③对统治者的批判：“罗袖”“玉楼”“龙舟”等奢华场景，实则是统治者剥削百姓的见证，“长叹”中暗含对历代统治者因穷奢极欲，发动战争，连累百姓的批判。 三、（24-25˙高一下内蒙古鄂尔多斯市四旗˙期末） 【答案】5．D 6．①“隐逸气”现于归隐意向与幽静自然：“五亩荒田，殷勤问我，归计真成否”直抒田居之愿；“记扁舟、横斜载月，目极暮涛烟渚”以空灵画面寄寓超脱尘世之思。 ②“狂放气”显于壮阔意象与豪纵情怀：“雪溅雷翻，潮头过后，帆影欹前浦”以奔腾潮势展现恢弘气魄；“且留取、千钟痛饮、与君共赋”以痛饮赋诗之乐张扬不羁胸襟。 ③二者交织融合：词人将隐逸的超然与狂放的豪情浑然一体，归计之问伴以潮雷之景，幽静扁舟终汇入千钟痛饮，于自然闲适中迸发洒脱意气，开创以气入词的新境。 四、（24-25˙高一下吉林省长春11中˙期末） 【答案】7．B 8． ①时光易逝之叹：首联描绘出芜城的荒芜与萧条，暗示了城市的衰败与历史的变迁。诗人登上高处，看到这荒芜的景象，内心涌起对时光流逝的感慨，引发了诗人的惆怅之情。 ②羁旅漂泊之苦：诗人身处异乡，登高远眺，面对“平芜古堞暮萧条”的荒凉景象，内心涌起羁旅漂泊的孤独与凄凉。 ③思归不得之痛：尾联中“频极目”与“路迢迢”，诗人多次远望故乡方向，表达了对归乡的渴望，但归途遥远，无法实现，这种思归不得的痛苦加深了诗人的惆怅。 ④历史沧桑之感：芜城在南宋时期因兵祸而衰败，诗中描绘的荒芜景象暗示了历史的沧桑与现实的衰败。诗人对国家命运的担忧和对芜城破败的惋惜，是其惆怅的深层原因。 ⑤家国动荡之忧：芜城的衰败与南宋时期的动荡不安密切相关，诗人对国家命运的忧虑，对战争带来的破坏的痛心，也是其惆怅情绪的重要来源。 一、（24-25˙高一下吉林省长白山市˙期末） 【答案】1．D 2．①前两联渲染浓郁的春天气息，营造欢愉的氛围，为下联写落寞、消沉的心境作了有力反衬。 ②颈联写诗人年老多病和诸事不乐的苦闷心情，为尾联写对友人的“苦忆”作了衬托。 二、（24-25˙高一下辽宁省丹东市˙期末） 【答案】3．D 4．①随着船一路向前，故乡越来越远，心中不免产生眷恋之情，表达了对故乡的依依不舍。 ②崭新宽广的未来已在眼前展开，诗人心怀浩荡，对未来有无限憧憬与期待。 ③这两句诗将“离乡之愁”与“前路之思”融为一体，以极其凝练、形象的语言，道尽了人类在离别故土、奔赴未来时既不舍又期待的复杂心绪。 三、（24-25˙高一下黑龙江省哈九中˙期末） 【答案】5．A 6．首句中的菊花在秋寒时节枝头绽放，交代时令，渲染肃杀氛围，反衬及时行乐的潇洒豁达； 第七句头戴菊花，与白发相映成趣，无惧世人眼光，菊花成为孤傲人格的象征，表达坚守自我、抗争世俗的决心。 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $