黑龙江2025—2026学年高一语文下学期期末考试命题大赛卷

**基本信息** 以紫禁城斗拱、《觉醒年代》选段等文化与革命素材为载体，融合基础识记与高阶思维，实现文化自信、思维能力与语言运用的综合考查。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|9题/35分|建筑文化、革命历史|结合梁思成《中国建筑的特征》考查比较分析，体现逻辑思维与文化传承| |古代诗文阅读|7题/35分|孟子思想、史记选段、宋诗治学|文言文翻译与概括题注重文化理解，诗歌赏析渗透审美创造| |语言文字运用|5题/20分|《红楼梦》多元解读|仿写与修辞赏析考查语言运用，关联整本书阅读| |写作|1题/60分|数据时代人文思考|引导辩证分析标准与人性温度，培养批判性思维|

高一语文下学期期末考试 答案及解析 1.【答案】C 【解析】解析：C项“造型完全一致”错误，原文第3段提到“不同类型的斗拱在同一高度范围排列规则有序，由下至上尺寸逐渐增大”，第4段提到“各个构件高度、宽度基本相同，仅在长度及外形上根据整体需要而有不同差别”，可见不同类型斗拱造型有差异，并非完全一致。A、B、D三项均符合原文表述。 2.【答案】B 【解析】A项“斗拱的变化决定了中国建筑的变化”错误，原文引用梁思成的话是“斗拱之变化，谓为中国建筑之变化，亦未尝不可”，是“可以说”而非“决定”，程度过重；C项“木构件尺寸大”错误，原文第6段明确说“这些木构件尺寸很小”，斗拱能承担重量是因为构件数量多、可分解重量；D项“不会产生任何破坏”错误，原文第7段说“斗拱在地震作用下几乎不会产生破坏”，“几乎”不等于“完全不会”。B项符合原文第4、5段对斗拱造型之美的表述。 3.【答案】D 【解析】D项“对现代建筑设计仍有重要的借鉴意义”原文未提及，属于无中生有。A项对应原文第2段，翘和拱的演变既满足了支撑需求，也符合审美需要；B项对应原文第4段，均匀对称布置带来舒适愉悦的感觉；C项对应原文第8段，斗拱的构造特征使其具有自动恢复功能，助力抵御地震，均正确。 4.【答案】①太和殿整体斗拱共同承托屋顶重量并向下传力，单个斗拱所承重量已被整体分解；②单个斗拱的所承重量再由内部构件二次分解，单体构件受力大幅度减小。（每点2分，表达合理即可得分） 【解析】说明斗拱强大承载力的原理，需紧扣文本细节，按整体传力到二次分解的层级逻辑，结合文章给出的多斗拱承托、构件分担重量等信息，分层说明斗拱承载力的形成过程，做到要点与文本一一对应。①整体协同传力：结合原文“这个重量由多个斗拱承担，每个斗拱实际上承担的屋顶重量较小”，说明屋顶荷载先被整体分散到每一个斗拱上，单个斗拱初始受力已被大幅降低。②内部构件分解：结合原文“尽管斗拱由大量的小截面尺寸木构件组成，但它们数量众多，且每个构件均可分担屋顶重量”，说明单个斗拱承受的荷载会进一步分解到各个构件上，单体构件受力极小，不会被破坏。 5．【答案】①本文先引出斗拱并点明其价值，再依次介绍起源、类型，接着从造型美和力学智慧两方面具体说明，由外在形态深入内在原理，层次清晰，由浅入深。 ②《中国建筑的特征》先总述中国建筑的独特体系，再按由整体到局部、由主要到次要的顺序分述建筑特征，继而提炼建筑法式与规律，最后上升到文化内涵与传承意义，条理严谨，层层递进。（每点3分，表达合理即可得分） 【解析】此类文本谋篇布局对比题，需分别梳理两篇文章行文脉络，按开篇、中间主体、结尾三层梳理结构，再对比行文顺序与逻辑层次差异。①分析本篇文章：开篇直接点出斗拱的地位作用，主体部分顺着发展渊源、品类划分依次介绍，再分别从外观审美、建筑力学两个角度展开剖析，遵循由表及里的说明逻辑。②分析课内文章：课文先整体定位中国建筑独有体系，再从整体格局到细部构造逐一解说特征，随后总结固定营造范式，最后关联文化价值与传承意义，逐层推进展开论述。 6.【答案】C 【解析】本题考查学生理解和分析文章内容的能力。 C.“内心已明确要办《青年杂志》”错误。此时陈独秀只说“我正在寻找”，并未明确已确定办杂志，办《青年杂志》是回国后在汪孟邹家商议时提出的。故选C。 7．【答案】A 【解析】本题考查学生分析文章重要情节作用的能力。B.“因为他认为政治革命并无意义”错误。陈独秀并非认为政治革命“毫无意义”，而是认为单靠政治革命不足以救中国，需要思想启蒙作为根本。C.“表现出对陈独秀故作高深的不满”错误。“你以为你是谁”是李大钊不知对方身份时的反问，并非“不满”或针对其“故作高深”，下文得知是陈独秀后立刻拱手致意。D.“表达了他对革命前景的乐观与确信”错误。此时陈独秀对救国之路尚在探索中，这句话更多是表达个人信念与决心，尚不能称为“对革命前景的乐观与确信”。故选A。 8.【答案】①刻画人物性格与心理状态：陈独秀“半躺在椅中，一颗一颗地吃着花生”，姿态松弛、动作缓慢，表现出他面对众人焦急求问时的从容沉静、深思熟虑，与其思想者的形象相契合。②营造戏剧氛围，强化现场张力：“全场只有陈独秀捏开花生的声响，清脆且夸张”，以细微的声音统摄全场，反衬出汪孟邹、易白沙等人屏息等待、急切求答的紧张气氛，使舞台焦点高度集中于陈独秀一人。③隐喻与象征意味：花生壳需“捏开”方得果仁，清脆的破裂声暗喻思想启蒙之艰难与必要——国民如紧闭的果壳，需被唤醒、被“捏开”，方能获得新生。④推动节奏与调度舞台焦点：以声响作为静场中的唯一动作，既延宕了陈独秀的正式发言，又为下文“放下花生，拍了拍手”转入严肃论述蓄势，形成张弛有度的戏剧节奏。（每点1分，表达合理即可得分） 【解析】本题考查学生分析舞台说明作用的能力。①从刻画人物角度，陈独秀“半躺在椅中，一颗一颗地吃着花生”这一姿态与动作，展现出他独特的状态。在众人围绕他，急切地想听他想法时，他如此松弛缓慢，凸显出其从容沉静，符合他作为思想者深思熟虑的特点。 ②在营造氛围方面，“全场只有陈独秀捏开花生的声响，清脆且夸张”，以这一细微声音打破全场寂静，形成反差。周围人屏息等待，急切渴望答案，这种紧张气氛与清脆声响形成强烈对比，让舞台焦点自然集中在陈独秀身上。③从象征意义来讲，花生壳需捏开才能得果仁，其清脆破裂声，恰似思想启蒙，国民如同紧闭的果壳，只有被唤醒“捏开”，才能获得新生。 ④在节奏推动上，以声响作为静场中的唯一动作，延宕了陈独秀正式发言，为下文他放下花生，严肃论述蓄势，使戏剧节奏张弛有度。 9．【答案】①爱国情怀深厚：面对列强瓜分中国、国家危亡的局势，痛心疾首，直言“我千年之古国，将沦陷于异族”，毕生致力于寻找救国之路，不愿做壁上观。②思想敏锐、勇于革新：不局限于传统政治革命的老路，敏锐意识到思想落后是中国的根本问题，提出“改③坚定执着、有担当：明确救国之路的艰难，却坚定表示“不能徘徊彷徨”，承诺“办十年杂志，保证全国思想为之改观”，主动承担起思想启蒙的责任，展现出壮士断腕的决心。④率真洒脱、重情重义：与李大钊初见便坦诚相交，接受李大钊的大衣时直言“今日欠你一个人情”，吃花生时的随性，展现出不刻意、不虚伪的率真，也体现出对亲友、同志的真诚。（每点2分，共6分） 【解析】本题考查学生理解文中重点语句和鉴赏作品中的人物形象的能力。爱国情怀深厚：面对列强瓜分中国的危局，陈独秀直言国家将沦陷、同胞无生机，满是痛心；他主动寻找李大钊共寻救国之路，拒绝袖手旁观，始终心系国家安危，彰显深厚爱国情怀。思想敏锐、勇于革新：陈独秀突破“换政府、搞革命”的传统思路，敏锐发现思想落后是中国根本问题；提出以“科学与民主”为核心，通过《青年杂志》启蒙思想、造就新人，体现思想敏锐与革新勇气。坚定执着、有担当：明知思想启蒙难度极大，陈独秀仍坚定表示不徘徊、不退缩；主动承担责任，承诺办十年杂志改变全国思想，展现对救国事业的执着与担当。率真洒脱、重情重义：他接受李大钊赠衣不客套，直言欠人情；在汪孟邹家中随性吃花生，举止自然，既显率真，也体现对同志、亲友的真诚。 【答案】CDF 【解析】句意：于是派人和秦朝的官吏一起到各县镇乡村去，向百姓们说明情况。秦地的百姓非常高兴，争着拿出牛羊酒食来犒劳沛公的军队。“使”作谓语，“人”作“使”的宾语，也作“行”的主语，“行县乡邑”为“行（于）县乡邑”的省略，这是兼语句，在“邑”后C处断开；“告谕”是谓语动词，“之”是代词作宾语，D处断开；“秦人”是主语，“大喜”是谓语，F处断开；“争持牛羊酒食”作“献”的状语，G处不断开。故选CDF。 11．【答案】C 【解析】需先分别明确每个选项中两个句子里加点词的含义或用法。 如果课内学过相关语句，那么可借助课内知识迁移判断异同；如果是陌生用法，那么结合语境推导其意义。 A.正确。介词，把/介词，在。句意：别人把他的过错告诉他。/我在乾隆三十九年十二月。B.正确。依靠，借助/趁机。句意：借助张良的力量于是攻占了韩国的轘辕险道。/趁机在座位上击杀沛公。C.“用法相同”错误。名词作状语，向西/方位名词作定语，西边的。句意：就向西进入咸阳。/又想要扩张它西边的疆界。D.正确。和、与、跟、同/到，及。句意：伤人者和抢劫者依法治罪。/如今（您的）恩德足以推及禽兽。故选C。 12．【答案】D 【解析】需将选项内容与原文逐一比对。 如果选项存在时间顺序、事件细节、人物行为的偏差，那么可判定为错误选项。 D.“立马封闭秦宫珍宝财物”错误。原文是“欲止宫休舍，樊哙、张良谏，乃封秦重宝财物府库”，说明沛公进入咸阳后，一开始是想在秦宫休息的，经樊哙、张良劝谏后才封闭秦宫珍宝财物。 故选D。 13．【答案】（1）于是沛公站了起来，整理好衣服，向他道歉，请他人上座。（“摄”，整理、“谢”，道歉、“坐”同“座”各1分，句意1分） （2）父老们对秦朝的苛虐法令感到痛苦已经很久了，批评朝政得失的要被灭族，相聚谈话的要在街市上处斩。（“苦”，意动用法，以……为苦，对……感到痛苦、“诽谤”，批评朝政各1分，句意2分） 14．【答案】①“取诸人以为善”，虚心纳谏：郦食其指出其踞见长者不妥，立刻听取改正。②听从樊哙、张良谏言，放弃秦宫珍宝，封好库房，还军霸上。③“与人为善”，宽厚从善：面对投降的秦王，宽厚不杀；先入关中，愿等待诸侯共约，为百姓除害，使百姓安居。（每点1分） 【解析】从材料中筛选沛公相关的行为事件，将行为与品质对应起来。 首先审题定位：抓住孟子“取诸人以为善，是与人为善”的核心——既包括虚心采纳他人善意（取诸人），也包括推己及人、宽厚为善（与人为善）。   其次分点对应材料： 材料二：沛公被郦食其批评后立刻改正、延请上坐并采纳其计——体现“取诸人”。  材料三：听从樊哙、张良劝谏，还军霸上；不杀投降的秦王；约法三章、废除苛法、不扰民——既体现“取诸人”，又体现“与人为善”。 最后概括成文：将上述行为分别归入“虚心纳谏”与“宽厚从善”两个层面，用材料原话或概括性语言表述即可。 【参考译文】 材料一： 孟子说：“子路，别人把他的过错告诉他，他就很高兴。大禹听到有益的话，就给人行礼。大舜更是了不起，他善于和别人共同做善事，舍弃自己的缺点，学习别人的优点，乐于吸取别人的长处来行善。从他种庄稼、制陶器、捕鱼一直到做天子，没有一处优点不是从别人那里学来的。吸取别人的长处来行善，也就是与别人一起行善，所以君子没有比与别人一起行善更大的德行。” 材料二： 沛公向西经过高阳。郦食其是看管里门的小吏，他说：“众多将领经过此地的很多，我看沛公是个德行高尚的忠厚长者。”于是就求见并劝说沛公。沛公当时正叉开双腿坐在床上，让两个女子给他洗脚。郦生不跪拜，只是作了个长揖，说道：“您如果一定要诛灭没有道义的暴秦，就不应该叉开双腿坐着接见有德行的人。”于是沛公站了起来，整理好衣服，向他道歉，请他人上座。郦食其劝说沛公袭击陈留，获得了秦军积聚的粮米。于是沛公封郦食其为广野君，任命郦商为将领，统率陈留的军队，和他一起攻打开封。向西与秦将杨熊在白马交战，又在曲遇东面交战，把秦军打得大败。借助张良的力量于是攻占了韩国的轘辕险道。 材料三： 汉元年十月，沛公的军队就先于各路诸侯到达霸上。秦王子婴驾着白车白马，用丝带系着脖子，封好皇帝的玉玺、符节，在轵道旁投降。将领们中有人主张杀死秦王。沛公说：“当初怀王派我来，本来就是认为我能宽容人；况且人家已经投降了，又杀死他，不吉利。”于是把秦王交给主管官吏，就向西进入咸阳。沛公想留在秦宫休息，樊哙、张良劝谏，于是沛公就封闭了秦国的贵重宝物、财物和府库，回师驻扎在霸上。沛公召集各县的父老、豪杰说：“父老们对秦朝的苛虐法令感到痛苦已经很久了，批评朝政得失的要被灭族，相聚谈话的要在街市上处斩。我和诸侯们约定，先进入关中的就在这里做王，所以我应当在关中称王。现在我和父老们约定，只有三条法令：杀人者处死刑，伤人者和抢劫者依法治罪。其余的秦朝法律全部废除。官吏和百姓都像往常一样安居乐业。我到这里来的原因，就是替父老们除害，不会对你们有任何侵害，请不要害怕！况且我把军队撤回霸上的原因，是想等诸侯到来后共同制定一个规约罢了。”于是派人和秦朝的官吏一起到各县镇乡村去，向百姓们说明情况。秦地的百姓非常高兴，争着拿出牛羊酒食来犒劳沛公的军队。沛公又推辞不接受，说：“仓库里的粮食很多，并不缺乏，不想让大家破费。”人们更加高兴，只担心沛公不在关中做秦王。 【答案】A 【解析】本题考查学生理解诗歌内容，赏析诗歌语言、手法的能力。A.“不畏艰难、努力学习圣人之道的学术风气”错误，“学转难”表明用“逐字笺”的学习方法难以理解经典真谛，且“逢人个个说曾颜”也并非指努力学习圣人之道，而是讽刺当下人们对圣人之道的学习流于表面。故选A。 16．【答案】①批判当下世人逐字笺注、空谈圣贤学说、流于表面不求深究的浮躁治学风气。②不满众人只凭口耳相传学习学问，治学浮于皮毛、不得精髓的求学现状。③推崇亲身参悟、潜心实践、踏实钻研、自得真知的务实治学之道。④暗含对友人的劝勉，劝诫友人求学摒弃浮华浅见，沉心深耕求得真学。（每答出一点给2分。意思对即可，如有其它答案，只要言之有理，可酌情给分） 【解析】本题考查学生理解诗句内涵，把握诗歌主题的能力。首联：批评世人一味逐字注解典籍，治学愈发艰难，还动辄空谈先贤言论，点明当下治学浮躁空洞的现状，暗含不满与否定。颔联：点明学问精髓不在口头流传，斥责众人求学只学表面，无法触及内核，流露惋惜与批判之情。颈联：以参禅、炼丹作比，直白表明做学问必须亲身体悟、踏实深耕，亮出诗人推崇的治学方法。尾联：借俗语点明浅观不学难知本质，再次强调治学切忌浅尝辄止，也暗含劝勉友人静心求学的心意。 【答案】①烽火连三月 家书抵万金（2分） ②造化钟神秀 阴阳割昏晓（2分） ③寄蜉蝣于天地 渺沧海之一粟（2分） 【解析】注意重点字的写法，“烽”“抵”“秀”“昏”“蜉”“蝣”“渺”“粟”。 18.【答案】B 【解析】原文指出，脂砚斋是第一个评点《红楼梦》的读者，他的评点为后世红学研究确定了阐释方向，提供了宝贵的研究线索与见解。题目要求选出能体现脂砚斋评点对后世“红学”研究影响的诗句。A.不恰当。意为驾着骏马奔驰向前，我来为你开路引路，表达的是主动引领道路、积极进取的决心。它侧重“主动引领、开辟前路”，但脂砚斋的评点更多是作为早期研究成果，为后世研究者提供了研究素材，而非“主动引领”后世研究，与题干要求不符。B.恰当。意为靠近水边的楼台先得到月光，朝向阳光的花木更容易焕发生机，比喻靠近有利资源的人能够率先获得好处。脂砚斋作为最早评点《红楼梦》的人，他的评点为后世红学研究者提供了直接、宝贵的见解与线索，让后世研究能依托他的成果展开，完美契合题干的中心意思。C.不恰当。意为琴弦已为知音佳人断绝，我只能对着美酒露出欣赏的目光。这句诗抒发的是怀才不遇、知音难觅的感慨，与脂砚斋的评点对后世研究的影响无关。D.不恰当。意为此刻悠然自得，内心有所领悟，这种美妙的感受难以用语言向你描述。这一句侧重个人内心的独特感悟难以言传，与脂砚斋的评点对后世研究的影响无关。故选B。 19．【答案】①句，修改为：他在全球化的背景下。④句，修改为：茅盾先生以他的方式。（每处2分） 【解析】辨析病句时，应先划分句子成分，找准主谓宾、定状补，再依次判断语句是否存在语法、表意及逻辑上的问题。①句，“他从全球化的背景下”中“从……背景下”介宾搭配不当，正确搭配为“在……背景下”。④句，“通过茅盾先生以他的方式”成分残缺，“通过”和后文“让”同时使用，造成主语残缺，删去“通过”后，“茅盾先生”作主语。 20.【答案】①原句用转折连词“但又是”，区分了语义层次：先点明这一感受的“传统”属性，再强调它同时具备“持久、深沉”的特质，突出了传统生命感受超越时间的生命力，符合作者的表意侧重；（1分）②原句用逗号形成停顿，调整了阅读节奏，强化了前后内容的逻辑关联；（1分）③改句将三个定语简单并列，表意平铺直叙，缺乏层次与强调效果，不如原文更能体现中国人生命感受的深度与复杂性。（2分） 【解析】对比两个句子表达效果，要紧扣原句转折词语和逗号停顿两处细节，结合句子本身语意，分别分析原句表达优势，再对比改写句欠缺之处，条理分明作答。 ①分析原句转折表意：紧扣句中转折表述，先解说句子先交代感受的传统底色，再递进凸显绵长厚重的特点，理清语意层级，点明突出深层意蕴的作用。 ②分析原句标点效果：结合原句逗号断句形式，分析逗号拆分语句带来的舒缓节奏，让前后语意衔接更自然，增强表达层次感。 ③对比改写句劣势：对照改写句连用顿号并列的形式，指出其没有语意转折、缺少节奏变化，表述平淡，无法凸显句子深层内涵。 21.【答案】对于我来说，《红楼梦》类似于巨大的电子游戏，我所选择的角色就是贾宝玉，捧起书来，我就是贾宝玉，放下书去，在生活中我还是贾宝玉，是追求率真、保有童真的男性。（句式2分，内容2分） 【解析】本题为限定开头仿写题，必须以指定句子起笔，仿照原句固定句式。选取《红楼梦》人物，模仿原句选定角色、读书沉浸其中、生活践行品性的写法，把人物性格和自身人生感悟结合，句式一致、内容贴切即可。沿用固定开篇：严格使用题目给定的开头原句，不增删改动，确立整句仿写的基础句式。敲定书中人物：挑选一位性格形象鲜明的红楼人物，提炼其突出品行与精神特质，贴合正向价值取向。复刻三层句式：依次顺承写出所选角色，再写捧书阅读时与人物共情相融，最后写走出书本后，在生活中效仿坚守人物美好品格，保持句式节奏一致。 22．【答案】①这两个名字采用借代、谐音双关的修辞手法。（1分） ②以“红”“艳”借代《红楼梦》中众多美丽的女性，表达了作者对她们的喜爱和赞美。（2分） ③“窟”与“哭”谐音，“杯”与“悲”谐音，一语双关，高度概括了《红楼梦》中众多女性的悲剧命运，表达了作者对她们的深切同情及对造成女性悲剧的封建社会的强烈控诉。（2分） 【解析】针对“千红一窟”“万艳同杯”赏析，先判定修辞，再解析词语指代义，接着剖析谐音暗藏的寓意，最后提炼作者情感与时代内涵，逐层结合红楼人物命运作答。点明所用修辞：直接点明两个名目同时运用借代与谐音双关两种修辞，锁定赏析切入点。解读借代含义：结合《红楼梦》内容，分析“红”“艳”一类词语指代书中一众闺阁女子，理解字面意象的人物关联。分析双关寓意：紧扣字音相近特点，解读谐音暗藏的悲剧暗示，概括红楼女子集体的命运归宿。升华情感主旨：从个体命运延伸到群体悲剧，体会作者对女性的悲悯，以及对封建社会制度的批判态度。 23．一、例文 数据时代的人性温度 刷脸支付、睡眠评分、碳足迹追踪——我们的生活正被精准量化。数据时代带来了前所未有的高效有序，却也让那些无法被数字定义的情感与个性，在冰冷的算法中失去了栖息之所。我们沉浸在数字构筑的便利中，却很少思考：那些无法被量化的部分，是否才是人之为人的根本？ 数字思维确实重塑了现代社会。健康码让疫情防控精准高效，消费数据让服务推送“比你还懂你”，成绩排名激励着无数学子争分夺秒。量化带来效率，标准提升质量，这是不争的事实。然而，社会学家罗萨提醒我们，当量化逻辑主宰一切，我们与世界的“共鸣关系”正在消失。数字能测量行为的轨迹，却无法丈量心灵的深度。 当数据成为唯一的尺度，个性的棱角便被悄然磨平。以社交媒体为例，平台算法根据点赞、转发等数据决定内容推送，创作者为追求流量，不得不迎合大众口味，产出模式化的短视频或文案。原本独具匠心的表达，在数据驱动下逐渐趋同，个性的声音被淹没在流量洪流中。王小波在《沉默的大多数》中批判的“被设置的生活”，在数据时代以更隐蔽的方式重演：我们的喜好被数据定义，我们的选择被算法预设，那个本应独一无二的“我”，正被数据模型精准预测。 更值得注意的是，当数字逻辑无限扩张，人性的温度正在冷却。在外卖配送系统中，骑手被算法精确计算每一分钟，系统只关注送达时长、准时率这些数字指标，却无法衡量雨天路滑的风险、电梯排队的无奈、以及一个普通人需要喘息的权利。当人的体力、情绪、安全都沦为可被量化的变量，冷冰冰的优化目标便凌驾于生命感知之上。数字本应服务于人，而非让人为数字疲于奔命。 面对数据洪流，我们需要的不是简单的拒绝，而是深刻的反思。数据应当服务于人，而非定义人；应当是工具，而非成为尺度。我们需要在数字世界重建人文精神，找回那些无法被量化却无比珍贵的部分——一次未经算法推荐的邂逅，一份无法打分的真诚善意，一段不被刻意优化的人生记忆。 数字是冰冷的，但人心是温热的。数据时代给予我们前所未有的便利，但别让这便利成为枷锁。让我们在数字时代，永远保留一片属于人的、有温度的、不能被量化衡量的精神领地。这才是技术应有的归宿，也是我们面对算法时代应有的姿态。 二、审题 这段材料揭示了数据时代的深层矛盾：一方面，标准化和数字化确实带来了效率和秩序；另一方面，人的情感、个性等无法被量化的东西正在被挤压。 关键在于理解“标准”与“温度”的关系。数据擅长处理可测量的事物——成绩、绩效、流量，它追求效率和可比较性。但人的喜怒哀乐、独特经历和细腻感受恰恰是无法被简单衡量的。当我们习惯用数据定义一切时，就可能陷入“无法测量的就不重要”的思维陷阱，人的丰富性和独特性因此被简化。 材料意在引发反思：我们如何在享受数据便利的同时，为那些无法被数据捕捉的东西保留空间？这不是要否定数据，而是警醒我们效率不是生活的全部，人的感受和个性同样值得被看见、被尊重。 立意 1.别让数据遮蔽了人心的温度，在效率与人性之间寻找平衡。 2.拥抱算法的高效，更要为细腻的情绪留出空间。 3.在标准化的浪潮中，守护那些无法被量化的真实与美好。 四、评分建议 1、审题立意（20 分） 一类立意（17—20 分） 精准把握材料核心：数据时代的标准 / 数字与人性温度、个性、情绪的平衡。紧扣 “数据化带来高效有序” 与 “人性价值被挤压” 的矛盾，辩证思考，观点明确且深刻。 参考立意：以数据为尺，以人性为魂 莫让数字冰冷了人心温度 数据有序，不忘人文初心 在标准与个性间寻找平衡 二类立意（12—16 分） 扣住材料核心，但辩证性不足，或只侧重一端（只谈数据利弊 / 只谈人性），观点清晰但不够深刻。 三类立意（7—11 分） 偏离核心，仅谈 “科技发展”“坚持自我”“不要被定义” 等，与 “数据时代、标准数字” 关联薄弱。 四类立意（0—6 分） 完全脱离材料，另起话题，文不对题。 2、内容与论证（20 分） 一类（17—20 分） 论据典型贴切（社会现象、事例、名言均可），论证逻辑清晰，层次分明，分析透彻有深度，有现实关照。 二类（12—16 分） 论据较恰当，论证基本合理，有一定分析，层次较清晰。 三类（7—11 分） 论据单薄或不贴切，论证松散，分析浅显，缺乏说服力。 四类（0—6 分） 无有效论据，内容空洞，堆砌辞藻或重复观点。 3、结构与语言（15 分） 结构（7 分） 一类（6—7 分）：结构完整严谨，开头点题、中间分层、结尾升华，过渡自然。 二类（4—5 分）：结构完整，条理清楚，过渡较自然。 三类（2—3 分）：结构基本完整，条理不清。 四类（0—1 分）：结构混乱，残缺不全。 语言（8 分） 一类（7—8 分）：语言流畅准确，有文采，句式灵活，表达得体。 二类（5—6 分）：语言通顺，语病较少，表达清楚。 三类（3—4 分）：语言基本通顺，有少量语病。 四类（0—2 分）：语言不通顺，语病多，文白混杂或表达混乱。 4、书写与卷面（5 分） 5 分：书写工整美观，卷面整洁，无涂改。 3—4 分：书写清楚，卷面较整洁，少量涂改。 1—2 分：书写潦草，卷面脏乱，涂改较多。 0 分：字迹难以辨认。 5、特殊情况处理 字数不足：600—800 字，每少 50 字扣 1 分；不足 600 字，30 分以下酌情给分。 抄袭：抄袭材料或全文抄袭，10 分以下。 无标题：扣 2 分。 套作：与材料无关的宿构作文，20 分以下。 $Sheet1 题号 题型 分值 知识点 难度系数（预估） 1 单选题 3 论述类文本阅读-文中重要概念的理解、筛选并整合文中信息 0.85 2 单选题 3 论述类文本阅读-筛选并整合文中信息、分析概括作者在文中的观点态度 0.8 3 单选题 3 论述类文本阅读-分析概括作者在文中的观点态度、根据文本内容进行合理推断 0.75 4 简答题 4 论述类文本阅读-筛选并整合文中信息、归纳内容要点 0.75 5 简答题 6 论述类文本阅读-分析文章结构、把握文章思路，对比阅读分析 0.65 6 单选题 3 文学类文本阅读-戏剧文本的内容理解、分析作品的表现手法 0.8 7 单选题 3 文学类文本阅读-戏剧文本的内容理解、分析人物形象与对话的内涵 0.75 8 简答题 4 文学类文本阅读-戏剧文本的舞台说明的作用分析 0.7 9 简答题 6 文学类文本阅读-戏剧文本的人物形象分析、鉴赏作品的文学形象 0.8 10 断句题 3 文言文阅读-文言断句 0.6 11 单选题 3 文言文阅读-文言实词、虚词的理解与辨析 0.75 12 单选题 3 文言文阅读-筛选并整合文中信息、归纳内容要点、概括中心意思 0.7 13 翻译题 8 文言文阅读-理解并翻译文中的句子 0.65 14 简答题 3 文言文阅读-分析概括作者在文中的观点态度、文本内容的理解与应用 0.7 15 单选题 3 古代诗歌阅读-鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧，评价诗歌的思想内容 0.75 16 简答题 6 古代诗歌阅读-评价诗歌的思想内容和作者的观点态度 0.7 17 默写题 6 名篇名句默写-识记常见的名句名篇 0.5 18 单选题 3 语言文字运用-正确使用词语（包括熟语）、语言表达连贯 0.75 19 病句修改题 4 语言文字运用-辨析并修改病句 0.7 20 表达效果分析题 4 语言文字运用-语言表达的准确、鲜明、生动，句式的表达效果分析 0.7 21 仿写题 4 语言文字运用-选用、仿用、变换句式，语言表达连贯、得体 0.65 22 修辞赏析题 5 语言文字运用-正确运用常见的修辞手法，语言表达的艺术效果分析 0.6 23 写作题 60 写作-能写论述类、实用类和文学类文章，审题立意、结构布局、语言表达 0.55 $ 应用场景：周测/单元测/月考/期中/期末/（如以上均不符合则自行添加） 高一语文下学期期末考试 必修下册 （考试时间：150分钟，分值：150分） 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1-5题。 作为我国优秀传统建筑文化的代表，紫禁城古建筑有着诸多吸引国内外游客的特色，其中的典型特色之一就是斗拱。斗拱是我国特有的古建筑组成部分，是位于柱顶之上、屋檐之下的由斗形、弓形的木构件在纵横方向搭扣连接，而后竖向又层层叠加起来的组合木构件，其外形犹如撑开的伞。我国古建筑学家梁思成先生曾说：“斗拱在中国建筑上的地位，犹柱饰之于希腊罗马建筑；斗拱之变化，谓为中国建筑之变化，亦未尝不可，犹柱饰之影响欧洲建筑，至为重大。” 斗拱源自高大宫殿屋顶出檐深远的要求。早期的宫殿建筑往往采用斜撑的木柱来支撑宽大的屋檐，斜撑分别设于屋檐的前后方。而为了避免落地的斜撑受雨水侵蚀，其下支点便离开了地面，成为短斜撑，并随着审美需要逐渐被弯曲的木料替代，形成了今天斗拱的横向重要构件——翘。同时，为了增强柱顶部位支撑屋檐的强度，柱顶之上又增加了斗形木块，木块上方沿着屋檐方向叠加长方形的垫木，这些长方形的垫木因审美需要逐渐变成弓形，形成了今天斗拱纵向的重要构件——拱。 紫禁城古建筑的斗拱类型很丰富，如位于两根立柱之间的斗拱称为平身科斗拱，位于柱顶之上的斗拱称为柱头科斗拱，位于建筑四个转角部位的斗拱称为角科斗拱，等等。斗拱的初始功能是支撑屋檐，并把屋顶的重量往下传递给柱子。其历史发展过程由构造简单到复杂，功能由纯粹支撑到集建筑力学、美学于一体。 紫禁城古建筑的斗拱体现了造型之美。斗拱在屋檐之下，整体排列有序，富有节奏和韵律变化，不同类型的斗拱在同一高度范围排列规则有序，由下至上尺寸逐渐增大，斗拱外形的曲线整齐划一，弧度优美，给人以极强的艺术感和节奏感。斗拱的造型之美还体现在均匀对称性上，各个构件高度、宽度基本相同，仅在长度及外形上根据整体需要而有不同差别：一方面，斗拱的正立面，其左右两侧的构件种类和数量对称布置；另一方面，斗拱的侧立面，以正心枋为中心，斗拱向内外出挑的踩数相同。上述均匀、对称的布置形式给人以舒适、愉悦的感觉。 不仅如此，斗拱在造型上还有统一协调之美。各构件截面形状统一，均为方形或者矩形；侧立面外形统一，均犹如倒立的三角形；斗拱位置统一，均位于柱顶之上、屋檐之下，这种统一性在视觉上给人以抽象的整体之美。斗拱整体与上部倾斜的屋檐、下部垂直的柱子形成完美过渡，既能反映屋架简洁明确的特征，又可体现斗拱自身优美的造型。 紫禁城斗拱不仅具有建筑之美，其运用的另一个重要特征是蕴含了丰富的力学智慧。斗拱由很多小尺寸的木构件在水平和竖向拼插、叠加而成。尽管这些木构件尺寸很小，但当它们组成一个斗拱整体时，就会产生巨大的力量。在一般情况下，斗拱位于屋檐的下方，承担整个屋顶的重量，并把该重量向下传递给额枋、柱子。紫禁城古建筑屋顶有着厚厚的泥背层，但能够被斗拱轻松承担，且斗拱不会产生破坏，可反映斗拱有很好的竖向承载能力。尽管紫禁城古建筑屋顶重量很大，但是这个重量由多个斗拱承担，每个斗拱实际上承担的屋顶重量较小，这相当于对屋顶重量进行了分解。尽管斗拱由大量的小截面尺寸木构件组成，但它们数量众多，且每个构件均可分担屋顶重量，这样一来，传到斗拱上的屋顶重量进行了第二次分解，此时传到斗拱构件单体上的作用力已经很小了，因而斗拱构件单体不会产生破坏。 斗拱的力学智慧精华在于它的抗震性能。无论是水平方向还是垂直方向的地震波，都不会造成斗拱破坏。发生地震时，斗拱的各个构件之间互相摩擦、挤压，并产生往复运动，犹如一个运动的机构体系。从能量守恒角度讲，地震波的能量传到斗拱位置时，主要分成两部分能量：斗拱的内能及斗拱的动能。斗拱内能即自身产生开裂破坏的根本原因，内能越大，斗拱破坏越严重。然而斗拱能量的另一个组成部分即动能占的比例远大于自身的内能，其原因在于每个斗拱由上百个小构件组成，它们犹如机器的零件一样，在地震作用下不断产生各种运动，耗散了大量的地震能量，从而使得斗拱内能占的比例很小，因而斗拱在地震作用下几乎不会产生破坏。事实上，大量的古建震害勘查结果表明，斗拱在地震作用下一般保存完好。 不仅如此，地震作用下，斗拱还能产生自动恢复功能，犹如不倒翁一样，其原因在于斗拱特殊的构造特征。斗拱整体构造特征是上部体积大但构件单体截面尺寸小、下部体积小但构件单体截面尺寸大，其中截面尺寸最大的为方形的坐斗，位于斗拱的最底层。这种构造特征使得：一方面斗拱的重心位于下部，斗拱犹如一个矮胖的人，在水平地震力作用下尽管产生摇摆，但是不易倾覆；另一方面坐斗的截面尺寸宽大，这无疑增大了斗拱与其底部的接触面，斗拱在水平地震作用下产生摇摆时，分别绕着坐斗两侧的支点进行摇摆。而在斗拱摇摆过程中，其上部屋顶的重量迫使斗拱不断地复位，因而斗拱像不倒翁一样，不断地来回摆动。地震波结束后，斗拱又恢复到了初始位置，本身并未受到损害。 可以认为，紫禁城古建筑斗拱的运用体现了我国古建筑的力与美，是我国古代工匠汗水与智慧的结晶。 （摘编自周乾《故宫斗拱的力与美》） （原创）1. 下列关于斗拱的表述，不符合原文意思的一项是（3分） （ ） A. 斗拱是我国特有的古建筑组合木构件，位于柱顶之上、屋檐之下，外形类似撑开的伞，由斗形、弓形木构件纵横搭扣、竖向叠加而成。 B. 斗拱的起源与高大宫殿屋顶出檐深远的需求相关，早期用于支撑屋檐的斜撑木柱，经演变逐渐形成了斗拱的翘和拱这两个重要构件。 C. 紫禁城的斗拱类型丰富，平身科、柱头科、角科斗拱是其中的典型代表，它们的初始功能都是支撑屋檐、传递屋顶重量，且造型完全一致。 D. 斗拱的发展的过程是构造由简单到复杂，功能由纯粹的支撑作用，逐渐发展为集建筑力学与美学于一体的重要建筑组成部分。 （原创）2. 下列对原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分） （ ） A. 梁思成先生认为，斗拱在中国建筑中的地位等同于柱饰在希腊罗马建筑中的地位，斗拱的变化决定了中国建筑的变化。 B. 紫禁城斗拱的造型之美，主要体现在排列有序的节奏感、均匀对称性，以及构件截面、侧立面外形和安装位置的统一协调性上。 C. 斗拱之所以能轻松承担紫禁城古建筑屋顶的重量，是因为组成斗拱的木构件尺寸大、数量多，能有效分解屋顶重量。 D. 斗拱在地震中不会产生任何破坏，因为其大量小构件在地震时的运动能耗散大部分地震能量，使斗拱自身内能极低。 （原创）3. 根据原文内容，下列推断不正确的一项是（3分） （ ） A. 斗拱的翘和拱的形成，不仅满足了建筑结构的需求，也体现了古代工匠对建筑审美的追求。 B. 紫禁城斗拱的均匀对称布置，符合古人的审美追求，能给人带来舒适、愉悦的视觉体验。 C. 斗拱特殊的构造特征，使其具有类似不倒翁的自动恢复功能，这也是紫禁城古建筑能抵御地震的重要原因。 D. 斗拱是我国古代工匠智慧的结晶，其力学设计和美学价值，对现代建筑设计仍有重要的借鉴意义。 （原创）4. 原文从哪些方面介绍了紫禁城斗拱的“美”？请结合文本简要概括。（4分） 5． 本文与梁思成《中国建筑的特征》在介绍事物、说明事理上都颇有条理。请从两篇文章谋篇布局的角度简要分析。（6分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6-9题。 觉醒年代（节选） 喻荣军 〔幕启。 〔舞台上的影像呈现二十世纪初的中国——中华民族因为贫穷、羸弱而被列强吞噬、摧残。 〔烟雾之中，众生沉鼾。 〔陈独秀出现在舞台的尽头。 陈独秀 当今世界，列强并立，皆挟其国家与我相争，卧榻之旁，敌人鼾声如雷，然我国人却沉梦不醒，东西各国并起瓜分，俄侵满蒙，德占山东，法夺两广，日据浙闽，英美取长江。我千年之古国，将沦陷于异族，我黄帝之子孙，将断然无生机。 〔李大钊从舞台的一侧上。 李大钊 天发杀机，战云四飞，倭族乘机，逼我夏宇。十余年来，我举国父老乡亲战战兢兢，如履薄冰。凡有血气，莫不痛心，忠义之民，愿为国死，回望神州，仰天悲愤。四万万同胞，丹心碧血，中华民族危在旦夕。 陈独秀 远山静默，天空不见一点星光。共和就要死了。 李大钊 共和就要死了。为了爱国，必须倒袁救国！为了中华民族，必须倒袁救国！如今国家就要亡了，所以才不得不救。 陈独秀 可是这样的国，岂值得我救！ 李大钊 不救国，那如何表示你爱国？ 陈独秀 这样的国，岂值得我爱！守常，我是特来找你的。 李大钊 找我？你？你是谁？你以为你是谁！ 陈独秀 陈独秀，字仲甫。（拱手） 李大钊 李大钊，字守常。（拱手）仲甫先生，幸会。难道我们不应该推翻这个腐朽的统治，建立一个新国家吗？ 陈独秀 靠政治革命可以救中国？非也。我们革了那么多年的命，中国还不是这个样子嘛，中国的问题积重难返，靠换人、换政府能解决吗？ 李大钊 那照您这么说，我们中国岂不是没有出路？ 陈独秀 有，但出路不是老路，不能只有革命。 李大钊 那何为新路？ 陈独秀 （坚定地）不知道。 李大钊 不知道？ 陈独秀 是的，我真的不知道，但是我正在寻找。守常，我欣赏你的见识和才华，你愿意跟我一起寻找吗？ 李大钊 仲甫先生，为中国寻找一条救国之路乃是我李大钊毕生所求，我当然愿意。 陈独秀 好，我等的就是你的这句话。守常，我明天回国，在上海等你。（欲离开） 李大钊 等等，仲甫先生。海上风大且冷，您穿得如此单薄。 陈独秀 （大笑）不，冷风会让我清醒。 李大钊 （走向陈独秀，脱下自己身上的大衣递给陈独秀）给，保重。 陈独秀 （看着李大钊，接过大衣）那我就不客气了。守常，我今日欠你一个人情，日后，你要记得讨要。（穿上大衣，大步离开） 李大钊 （看着陈独秀的背影，喊）仲甫先生，天黑，你看得见吗？ 陈独秀 （头也不回）只要心里亮堂，再黑，也总会看得见的。 …… 〔暗转。汪孟邹家。 〔舞台中央有一把躺椅，陈独秀半躺在椅中，一颗一颗地吃着花生。高君曼立在一旁，却一直像是置身于度外。汪孟邹和易白沙立在两边看着陈独秀。 〔全场只有陈独秀捏开花生的声响，清脆且夸张。 〔陈延年和陈乔年上，看到陈独秀躺在那里，陈延年转身离开，陈乔年拉住他。他们坐在舞台的一角，却一直关注着陈独秀与他人的对话。 汪孟邹 仲甫啊，你别光顾着就吃花生啊。 易白沙 就是，你要办《青年杂志》，我们真的很钦佩。 汪孟邹 现在这个局势，袁世凯当政，真是耻辱。 易白沙 作为国民，我们肯定不能冷眼旁观、甘当顺民。仲甫，你就讲讲你的想法吧。 汪孟邹 是啊，仲甫。 陈独秀 （放下花生，拍了拍手）顺势而为，逆流而上。 易白沙 什么意思？ 陈独秀 同治十三年，皖人李鸿章在筹议海防的奏折中称我中华已处于三千年未遇之大变局、三千年未遇之大强敌的时代。这个变局和强敌指的是什么？ 易白沙 强敌？是指现在对我们虎视眈眈的西方列强。 陈独秀 对，但不只是现在，自道光年间，英吉利人用坚船利炮打开中国大门，我们这个国家就已经在大变局了。强敌，中国也经历得多了，古往今来，有多少强敌打到了中原，结果呢？我泱泱中华不仅没有消亡，反而像滚雪球一样越滚越大。孟邹，你说呢？ 汪孟邹 历史与现实，今非昔比。这一次我们遇到的是前所未有的强敌，他们不仅在武力上过于强大，他们还强在制度上。 陈独秀 可更重要的是他们强在思想和理念上，而我们的思想和理念落后了。改造中国，首先要改造中国人的思想，造就一代新人。 易白沙 开民智造新人可是民族复兴的根本大计，又岂是一朝一夕就能完成的。 陈独秀 确实，难，但我们不能徘徊彷徨，天生我材必有用，不敢担当就是失职，就会遗祸子孙，我等绝不能做壁上观。 易白沙 可我们该怎么做呢？ 陈独秀 一思想启蒙，二改造社会，悠悠万事，千头万绪，唯此两项为大。 易白沙 可是外国人的思想和制度五花八门，究竟哪一个更适合我们呢？ 陈独秀 对西洋先进的思想和制度，我们要辨析，要找到最核心、最普遍、最实用的部分来武装我们的青年。 易白沙 可那是什么呢？ 陈独秀 科学与民主。 易白沙 科学与民主？可即便是我们找到了科学与民主，接下来应该怎么做呢？ 陈独秀 《青年杂志》，这将是唤醒国人政治觉悟和伦理觉悟的号角。 汪孟邹 仲甫，就只是一份杂志，能有这么大的力量？ 陈独秀 让我办十年杂志，我保证，全国思想会为之改观。 易白沙 何以见得？ 陈独秀 一代人有一代人的责任，而我们这些人的责任就是要通过办杂志，辨析、选择和验证出一种当代最先进的思想理论，作为改造中国青年和改造社会的指导思想，来探索出一条振兴中华的道路。 易白沙 仲甫，我怎么听着你有些壮士断腕的感觉？ 陈独秀 任何时代的每个人都应该各司其职。二十年前我干的事，今天我绝不会干。而今天我干的事，以前我想都不敢想。 汪孟邹 那是你进步了。 陈独秀 不，是时代变了，我们要跟上时代。 易白沙 办杂志，改思想，我支持。 汪孟邹 醍醐灌顶啊！仲甫，我也支持。 易白沙 仲甫，你就是我们的总司令，我们听你的。 陈独秀 （站起身拱手）好，（抓起桌上的花生）孟邹，这花生哪里来的，怎么这么好吃？ 汪孟邹 安徽绩溪的五香花生，我们老家的。 陈独秀 好吃，你多备点儿。噢，延年、乔年……孟邹，麻烦你了。 汪孟邹 仲甫，你这是什么话。他们都是自食其力，不靠我的，白天他们在搬运站打工，晚上回来当编务，还要学习法语，就是太累了。 易白沙 有出息。年轻人，这么能吃苦，不容易。 陈独秀 年轻人，还是吃些苦好。 汪孟邹 年轻人？仲甫啊，难道他们就是你要改变其思想的新青年？ （节选自话剧《觉醒年代》序幕、第一幕，有删改） 6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分） （   ） A．开篇舞台影像呈现的“众生沉鼾”与列强“鼾声如雷”形成对照，隐喻国人对外侮的麻木沉睡。 B．陈独秀说“这样的国，岂值得我救”，表明他对袁世凯政府彻底失望，而非否定爱国救亡本身。 C．陈独秀与李大钊在日本初遇时，陈独秀虽坦言不知道救国新路，但内心已明确要办《青年杂志》。 D．陈独秀认为中国的危局，根源并不是在于武力与制度落后，而是在于思想与理念落后于西方。 7．关于文中陈独秀与李大钊对话的部分，下列说法正确的一项是（3分） （   ） A．李大钊赠大衣给陈独秀，既体现了对战友的关切，也暗示二人从此并肩同行。 B．陈独秀拒绝李大钊“推翻腐朽统治”的主张，因为他认为政治革命并无意义。 C．李大钊初见陈独秀时称“你以为你是谁”，表现出对陈独秀故作高深的不满。 D．陈独秀说“只要心里亮堂，再黑，也总会看得见的”，表达了他对革命前景的乐观与确信。 8．文中多次出现舞台说明，如“舞台中央有一把躺椅，陈独秀半躺在椅中，一颗一颗地吃着花生”“全场只有陈独秀捏开花生的声响，清脆且夸张”等。请结合文本分析这两处舞台说明的作用。（4分） （原创）9．文本中多处细节（语言、动作、场景）体现了陈独秀的人物形象。请结合选段中的具体内容，分析陈独秀的性格特点与精神品质。（6分） 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10-14题。 材料一： 孟子曰：“子路，人告之以有过，则喜。禹闻善言，则拜。大舜有大焉，善与人同①，舍己从人，乐取于人以为善。自耕稼、陶、渔以至为帝，无非取于人者。取诸人以为善，是与人为善者也，故君子莫大乎与人为善。” （节选自《孟子·公孙丑章句上》） 材料二： 沛公西过高阳。郦食其②监门，曰：“诸将过此者多，吾视沛公大人长者。”乃求见说沛公。沛公方踞床，使两女子洗足。郦生不拜，长揖，曰：“足下必欲诛无道秦，不宜踞见长者。”于是沛公起，摄衣谢之，延上坐。食其说沛公袭陈留，得秦积粟。乃以郦食其为广野君，郦商为将，将陈留兵，与偕攻开封。西与秦将杨熊战白马，又战曲遇东，大破之。因张良遂略韩地轘辕。 （节选自《史记·高帝本纪》） 材料三： 汉元年十月，沛公兵遂先诸侯至霸上。秦王子婴素车白马，系颈以组③，封皇帝玺符节，降轵道旁。诸将或言诛秦王。沛公曰：“始怀王遣我，固以能宽容；且人已服降，又杀之，不祥。”乃以秦王属吏，遂西入咸阳。欲止宫休舍，樊哙、张良谏，乃封秦重宝财物府库，还军霸上。召诸县父老豪杰曰：“父老苦秦苛法久矣，诽谤者族，偶语者弃市。吾与诸侯约，先入关者王之，吾当王关中。与父老约，法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。馀悉除去秦法。诸吏人皆案堵如故④。凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐！且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。”乃使人与秦吏行县乡邑告谕之秦人大喜争持牛羊酒食献飨军士。沛公又让不受，曰：“仓粟多，非乏，不欲费人。”人又益喜，唯恐沛公不为秦王。 （节选自《史记·高帝本纪》） 【注】①善与人同：善于和别人共同做善事，这里指能与别人相互学习，取长补短，共同为善。②郦食其：秦朝末年刘邦的谋士，以善辩、有谋略著称。③组：丝带。④案堵如故：同“安堵如故”，指一切照常，没有变动。 10．材料三中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 乃使人A与秦吏B行县乡邑C告谕之D秦人E大喜F争持牛羊酒食G献飨军士 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） （   ） A．“人告之以有过”与《登泰山记》“余以乾隆三十九年十二月”两句中“以”意思不同。 B．因，依靠，与《鸿门宴》中“因击沛公于坐”的“因”意思不同。 C．“遂西入咸阳”与《烛之武退秦师》“又欲肆其西封”两句中“西”用法相同。 D．及，和，与《齐桓晋文之事》“今恩足以及禽兽”中“及”意思不同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分） （   ） A．孟子认为子路、禹和舜在从善的态度上都值得肯定，其中舜的表现最为突出，他乐于吸取别人的优点来行善。 B．郦食其劝沛公袭击陈留，获得陈留积聚的粮米；之后，沛公以郦食其为广野君，郦商为将领，一起率军攻打开封。 C．沛公军队到达霸上，秦王子婴投降。有的将领主张杀死秦王，但沛公把秦王交给了官吏，这体现出他的宽大容人。 D．沛公进入咸阳，立马封闭秦宫珍宝财物，与关中父老约法三章，废除苛法，秦人非常高兴，希望沛公能在关中称王。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）于是沛公起，摄衣谢之，延上坐。 （2） 父老苦秦苛法久矣，诽谤者族，偶语者弃市。 14．孟子提到“取诸人以为善，是与人为善者也”的君子品质，这在沛公身上是如何体现的？请结合材料二、三简要概括说明。（3分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成15-16小题。 答友人论学 林希逸 逐字笺来学转难①，逢人个个说曾颜②。 那知剥落皮毛处，不在流传口耳间。 禅要自参求印可，仙须亲炼待丹还。 卖花担上看桃李，此语吾今忆鹤山③。 【注】①笺：注释。这里指研读经典。②曾颜：孔子的弟子曾参和颜回。③鹤山：南宋学者魏了翁，号鹤山。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） （   ） A．诗的首联描述了当时人们不畏艰难、努力学习圣人之道的学术风气。 B．诗人认为，“皮毛”之下精要思想的获得，不能简单依靠口耳相传。 C．颈联中使用“自”“亲”二字，以强调要获得真正学识必须亲自钻研。 D．诗人采用类比等方法阐明他的治学主张，使其浅近明白、通俗易懂。 （原创）16．通读全诗，说说这首诗寄寓了诗人哪些思想情感与治学态度？请简要概括作答。（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）杜甫在《春望》一诗中深切表达思念亲人、渴望得到亲人音讯的句子是：“__________，_________。” （2）杜甫在《望岳》中，虚实结合，描写泰山神奇秀丽、巍峨高大的诗句是：“__________，_________。” （3）苏轼《赤壁赋》中，客人用比喻的修辞手法，感伤人在天地间生命的短暂和个体的渺小的语句是：“_________，_________。” 三、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成18-22题。 曹雪芹写出《红楼梦》这本书，第一个看的恐怕就是脂砚斋。对于《红楼梦》的读法，从脂砚斋到后世学者，有一脉相承的地方，都承认这个作品和曹雪芹自身的生活和家事有密切的相互映照的关系。一方面，脂砚斋提供的材料使得俞平伯等现代学者们确定了《红楼梦》的阐释方向——自叙传。当脂砚斋认为或者认定《红楼梦》就是曹雪芹自叙家事、自伤身世的作品的时候，实际上也把我们引向了对《红楼梦》阅读的感受，引向了中国人最为传统，但又是最为持久、深沉的对世事和生命的感受。 茅盾先生早年出过一个节本《红楼梦》。一方面他觉得《红楼梦》很好，另一方面他又按照“五四”新文化运动引进的现实主义标准和原则，把那些他认为不大靠谱的地方全删掉，留下那些他认为符合标准和原则的地方，这样他就等于出了一个现实主义版的《红楼梦》。①他从全球化的背景下，②在中国文学和世界文学的碰撞与交融中，③对《红楼梦》进行了一番批评。④通过茅盾先生以他的方式，⑤让我们认识到《红楼梦》的伟大之处。在我们看来，这个伟大包含着：它既有与西方小说最高标准呼应之处，也有西方标准消化不了的东西。消化不了的东西未必是不好的，也许我们会发现它正好就是特别具有中国美学精神的，包含着中国人对生活和艺术的根本看法。 毛主席是《红楼梦》最热心的读者。他一边读一边作批注，批注的文学水准非常高。比如第六回刘姥姥一进荣国府，毛主席就批了几句，他说第六回从千里之外，芥豆之微，小小一个人家，说着说着就说到刘姥姥，写得很好，其价值非新旧红学考据家们所能知。一边是宁荣二府，一边是小小人家。毛主席真是目光如炬，看出了小说家一直在写宁荣二府，一荡就是千里之外，而且是芥豆之微，小小人家。这一荡，整个世界和社会面一下子就拉开了。 再说说第四个读者——我妈。她对宝玉、黛玉没有什么感觉，喜欢的是凤姐、探春这样的人，说起凤姐的事津津乐道，眉飞色舞，说起探春的事也非常有兴趣。对于我们家老太太来说，《红楼梦》类似于巨大的电子游戏，她所选择的角色就是凤姐和探春，捧起书来，她就是凤姐、探春，放下书去，在生活中她还是凤姐、探春，是办事干练、性格外向的女性。我们家老太太也是个厉害老太太。 18．高一（1）班开展《红楼梦》读书会，发言人小桢想用诗句体现脂砚斋评点《红楼梦》对后世“红学”研究的影响。请你结合选文观点选出最恰当的一项（3分） （ ） A．乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路。 B．近水楼台先得月，向阳花木易为春。 C．朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。 D．悠然心会，妙处难与君说。 19．文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号后再进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（4分） 20． 文中画横线的句子可改写成“引向了中国人最为传统、最为持久、最为深沉的对世事和生命的感受”，从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？请简要分析。（4分） 21． 文中“我妈”读《红楼梦》，体现了普通人读《红楼梦》的角色认识和人生感悟。请以“对于我来说，《红楼梦》类似于巨大的电子游戏”开头，仿照第四段画波浪线的句子，选择一或两位《红楼梦》中的人物，写出你读《红楼梦》的体悟，要求内容贴切，句式与画波浪线的句子相似。（4分） 22． “千红一窟”“万艳同杯”是《红楼梦》第五回中警幻仙姑请贾宝玉饮用的香茶和美酒。请结合《红楼梦》的内容，从修辞的角度对这两个名字加以赏析。（5分） 四、写作（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 数据时代，生活往往被标准衡量，被数字定义，社会也因此更加高效有序。但无形中，属于人的那些细腻的情绪、独特的个性与真实的温度，渐渐失去了安放的空间。 以上材料引发你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $