第6单元现代文阅读专练（专项训练）-2025-2026学年统编版语文五年级下册

**基本信息** 小学语文五年级下册现代文阅读专项训练，通过经典文本与分层题型，系统培养学生语言运用与逻辑思维能力，融合文化传承与思维训练。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |词语理解|4题|语境分析法、近义词替换法|从字到词的语义关联，建立词语积累体系| |文本分析|8题|要素归纳法、因果推导法|情节梳理→人物分析→主旨提炼的逻辑链| |思维拓展|6题|策略迁移法、辩证评价法|从文本解读到现实应用的思维提升路径|

第6单元现代文阅读专练-2025-2026学年语文五年级下册统编版 轻松阅读。 ①古时候，一个有名的木匠要在木头上雕刻一只凤凰。人们听说了，一窝蜂地跑来看。 ②木匠在木头上勾了个大体轮廓，就不慌不忙地雕起来。当凤头、凤尾还没雕成，羽毛也没有刻完的时候，围观的人七嘴八舌地议论开了。 ③看见凤凰头的人，撇撇嘴说：“那是什么凤凰啊，简直像公鸡。”看见凤凰身子的人，斜斜眼睛说：“雕的一点儿也不像凤凰，倒像只又丑又笨的鸭子。”其余的人也指指点点附和着说：“还是有名的木匠呢，真丢人！瞧那笨手笨脚的样子，还想雕凤凰呢！”听了这些，木匠并不理会，仍然专心致志地雕刻着。 ④围观的人觉得没多大意思，便三三两两地散开了。只有一位白胡子老头仍津津有味地欣赏着。没过几天，凤凰雕成了，还涂上鲜艳的色彩。人们又从四面八方赶来观看。 ⑤只见凤凰翠绿的冠子高高耸立，鲜红的爪子闪闪发光，色彩缤纷的身子格外耀眼，鲜艳美丽的翅膀跃跃欲飞。 ⑥木匠用刻刀轻轻一点，给凤凰刻上了一双明亮的眼睛，凤凰立即扑噜噜地拍打翅膀，腾空而起，在屋梁上回旋飞翔，三天三夜没有降落。 ⑦这时围观的人齐声称赞，一致惊叹凤凰的精美，夸奖木匠技艺非凡。 ⑧那位白胡子老头听了，扭过头来，说：“别忘了，开始的时候你们是怎样议论的啊！”一句话说得人们都羞愧地低下了头。 1．给加点的词语选择合适的解释。（填序号） （1）围观的人觉得没多大意思。( ) A．思想内容。    B．意见。    C．情趣；趣味。    D．心意。 （2）围观的人夸奖木匠技艺非凡。( ) A．十分，极。    B．超过一般；不寻常。    C．比较好。 2．从文中找出下面词语的近义词。 一心一意——( )    称赞——( ) 五颜六色——( )    惭愧——( ) 3．“一句话说得人们都羞愧地低下了头”的原因是（   ） A．木匠雕的凤凰能腾飞起来，三天三夜没落下 B．人们没有看到雕凤凰的全过程，只看了开头，就轻易下了错误的结论 4．阅读本文后，你得到了什么启示？ ______________________________ 探索围魏救赵的智慧内涵。 围魏救赵 ①战国时期，魏国派将军庞涓率兵攻打赵国都城邯郸。赵国危在旦夕，赵王向齐国求救。 ②齐威王应允，命田忌为主将，孙膑为军师，率大军出征。 ③田忌打算直奔邯郸，去解救赵国。孙膑却连连摇头，对田忌说：“不等我们赶到，邯郸就会失守，你这样做又有什么用呢？”田忌说：“你说该怎么办？”孙膑胸有成竹地说：“魏国集中全国的主力去打邯郸，自己的都城大梁却只剩下了一些老弱残兵，这不正是个大好机会吗？我们现在去救邯郸，会跟魏国主力硬拼，伤亡一定很大。倒不如乘虚而入，直取大梁。魏国国都一旦危急，主力必定会回师自救。我们在他们返回的路途作好准备，以逸待劳，岂不是稳操胜券！” ④一番话说得田忌心服口服，他立即下令，大军直奔魏国而去。 ⑤魏王发觉齐军已经逼近都城，顿时惊慌失措，立刻派人火速传令，要庞涓快来保驾。庞涓得到命令，自然不敢怠慢，只好撤离邯郸，带领自己的部下日夜兼程，赶回魏国救援。 ⑥再说魏军这次攻赵，连续行军打仗，一直就没有好好休息过。现在一听说自己的国都被齐军包围，后院起火，一个个都乱了方寸，连武器、粮草都顾不得多带，就一个劲儿地往回赶，人心惶惶，士气大大低落。 ⑦桂陵是通往魏国的交通要道，地势险峻，易守难攻。孙膑就在这里布下天罗地网。魏军急急忙忙赶到桂陵时，早已是精疲力竭。 ⑧田忌见魏军进入了伏击圈，便命令齐军一齐杀出。魏军措手不及，被杀得丢盔弃甲，溃不成军。庞涓见大势已去，知道无力回天，只得率残兵败将落荒而逃。齐军大获全胜。 5．与“围魏救赵”意思相近的一项是（   ） A．无中生有 B．趁火打劫 C．声东击西 D．顺手牵羊 6．结合故事，思考：下图ABC三处分别是哪个国家？ A．___________    B．___________    C．___________ 7．结合下图，梳理故事的起因、经过、结果。 起因：赵国被围，向齐国求助。 经过：____________________________ 结果：魏军溃败，齐军大获全胜。     （新思维） 8．推想孙膑的思维过程，完成练习。 分析情况：如果直接去救赵国，不等齐军赶到，___________________，魏国主力打邯郸，而都城只剩___________。 制胜策略：齐军不去邯郸，而是乘虚而入，直取_________，这样庞涓必定会_________。然后，齐军在途中_________，以逸待劳。这样就可以大获全胜。 解锁田忌赛马的策略密码。 田忌和齐威王的对阵就要开始了。比赛双方mó quán cā zhǎng（           ）yuè yuè yù shì（           ）。通过观察，孙膑发现了赛马中的奥秘。他_______地为田忌_______，告诉他yíng（   ）得比赛胜利的方法。第一场田忌输了，但这在他的意料之中，因此他_______，一点都不着急。最终，田忌果然取胜。比赛结束后，田忌更加shǎng shí（   ）孙膑了，决定将他引荐给齐威王，孙膑顺利见到了齐威王，并被任命为齐国的军师。 9．根据语境，看拼音写词语。 10．先将下面的词语补充完整，再完成练习。 ①出（  ）划（  ）   ②不动（  ）（  ）     ③胸有（  ）（  ） （1）下列与词语②意思不相近的一项是（   ） A若无其事    B从容不迫    C心不在焉    D泰然自若 （2）选择正确的词语填入语段的横线上。（填序号） 11．孙膑对田忌说：“我有个办法，保证能让您在赛马时获胜。”（改为转述句） ______________________________________________ 12．下面的句子表现了田忌怎样的心理变化？选一选，填序号。 A信心十足    B缺少信心    C生气    D疑惑 （1）孙膑还没说完，田忌瞪了他一眼，说：“想不到你也来挖苦我！”( ) （2）田忌疑惑地看着孙膑：“你是说另换几匹马？”( ) （3）田忌没有信心地说：“那还不是照样输！”( ) （4）田忌说：“当然不服气，咱们再赛一次！”( ) 13．孙膑为什么让田忌调整马的出场顺序？把孙膑的思维过程补充完整，并谈谈你的启发。 14．根据课文内容，将田忌与齐威王赛马的对阵情况和结果补充完整。 场次 齐威王 田忌 单场结果 最终结果 第一场 上等马 下等马 齐威王赢 ⑤______赢 第二场 中等马 ①______ ②______赢 第三场 下等马 ③______ ④______赢 阅读课文片段，完成习题。 ①正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！” 孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子往下一纵身，从横木上跳了下来。 ②扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。 15．该文段选自课文及其作者，正确的一项是（      ） A．《跳水》  马克•吐温 B．《威尼斯的小艇》  列夫•托尔斯泰 C．《跳水》  列夫•托尔斯泰 D．《威尼斯的小艇》  马克•吐温 16．在危急时刻，船长让孩子立刻跳进海里。下面不属于船长考虑到的一项是（   ） A．海面风平浪静，孩子跳进海里后的危险性降低了很多。 B．水手们的水性很好，救起孩子的可能性很大。 C．孩子跳海有可能生还，不然掉到甲板上必死无疑。 D．要是孩子能够转身回来就不开枪。 17．四十秒钟很短，但“大家已经觉得时间太长了”，对这句话的理解不正确的一项是（      ） A．以前水手遇到这种情况时，救人的时间是不超过四十秒的。 B．突出了落水孩子的处境非常危险。 C．当孩子落入大海之后，他的生命随时都会有危险，每一秒对于大家都是煎熬。 D．人们对落水孩子的担心、紧张、着急的心情，让大家觉得时间太长了。 18．文中船长两次命令孩子“向海里跳”，运用了多个感叹号，对这些感叹号的作用，说法不恰当的一项是（       ） A．表现出当时情况的万分危急。 B．体现船长命令的不容置疑和果断坚决。 C．展现出船长对孩子的愤怒情绪。 D．突出船长急于让孩子脱险的迫切心情。 19．仿照文中画“——”的句子，写一写时间很短，却让人感觉十分漫长的时刻。 _________________________________________________ 阅读 数鳄鱼 有一天，一只鹿睡着了。河水突然泛滥起来。鹿醒来之后，发现四周全被淹没了，自己被困在一个很小的孤岛上。 一条老鳄鱼游近小岛对鹿说：“我要吃掉你！” “得了吧！”机灵的鹿回答，“你不知道我的肉有毒吗？如果一条鳄鱼吃了我，就会中毒而死。不过要是把我分给一千条鳄鱼吃，那就谁也不会中毒，谁也不会被毒死了。” “你休想骗我！”老鳄鱼哪里肯信，仍一步步逼近岸边，“我要吃掉你！” “看来，这条小河根本招不来一千条鳄鱼，对吧？”鹿故意装出不屑一顾的样子。 “瞎说！不就一千条吗?有什么难的！” “哼，耳听为虚，眼见为实！” 老鳄鱼为了争口气，回头把自己的弟兄、儿子、孙子和曾孙们全都招呼来了。 “噢,”鹿笑了起来，“这里的鳄鱼果真不少！不过，真的有一千条吗？我得亲自数一数，等确定有一千条以后，你们就可以心安理得地吃掉我了。” “你数吧！”鳄鱼大叫起来，“快点儿！我们都饿坏了！” “这样吧，”鹿说，“你们一条挨一条趴在水面上，而且要安静，不然我会数错的。” 鳄鱼们照办了。它们一条接一条地排着，老长老长的队伍，从小岛一直延伸到河对岸。 “一、二、三、四……”鹿一边沿着鳄鱼的脊背跳跃，一边数着。当最后跳到河对岸时，它回头对鳄鱼们说：“我原本以为河里只有一条愚蠢的鳄鱼，现在看来，愚蠢的鳄鱼整整有一千条呢！” 说完，鹿高高兴兴地跳跃着跑进了树林。 20．结合语境和阅读经验，写出下列词语的意思。 不屑一顾：____________ 心安理得：____________ 21．读读短文，根据事情的起因、经过、结果把下面的内容补充完整，再简要概述短文的主要内容。 （1）鹿说自己有毒—→( )—→( ) （2）主要内容：____________ 22．鹿脱险的办法好在哪儿？从中看出这是一只什么样的鹿？ ____________ 阅读短文，完成练习。 最佳路径 世界著名的建筑大师格罗培斯设计的迪士尼乐园，经过三年的精心施工，马上就要对外开放了。然而，各景点之间的道路该怎样连接还没有确定最后的方案。施工部打电话给正在法国参加庆典的格罗培斯，请他赶快定稿，以便按计划（竣    峻）工和开放。 格罗培斯是美国哈佛大学建筑学院的院长。他从事建筑研究四十多年，攻克过无数个建筑方面的难题，在世界各地留下七十多处精美的杰作。然而，建筑学中最微不足道的一点——路径设计却常让他大伤脑筋。对迪士尼乐园景点之间的道路方案，他已修改了五十多次，没有一次是让他满意的。接到催促电话，他心里更加焦（燥   躁）。巴黎的庆典一结束，他就让司机驾车带他去了地中海海滨。他想清理一下思绪，争取在回国前把方案定下来。 汽车在法国南部的乡间公路上奔驰，这儿是法国著名的葡萄产区，都是（漫  蔓）山遍野的葡萄园。一路上，他看到许多葡萄园主把葡萄摘下来提到路边，向过往的车辆和行人叫卖，人和车却很少有停下来的。 当他们的车子拐入一个小山谷时，却发现那儿停着许多车子。原来这儿是一个无人看管的葡萄园，你只要在路旁的箱子里投入五法郎，就可以摘一篮葡萄上路。据说这是一位老太太的葡萄园，她因年迈无力料理葡萄园而想出这个办法，起初她还担心这种办法是否能卖出葡萄，谁知在这绵延上百里的葡萄产区，总是她的葡萄最先卖完。她这种给人自由，任其选择的做法使大师深受启发。他下车摘了一篮葡萄，就立即返回了巴黎。 回到住地，他给施工部拍了封电报：撒上草种，提前开放。没多久，小草出来了，整个乐园的空地被绿草所覆盖。在乐园提前开放的半年里，草地被踩出许多小道，这些踩出的小道有宽有窄，优雅自然。第二年，格罗培斯让人按这些踩出的痕迹铺设了人行道。1971年在伦敦国际园林建筑艺术研讨会上，迪士尼乐园的路径设计被评为世界最佳设计。 23．用“√”选出文中括号内正确的字。 24．从文中画波浪线的句子中可以看出____________________ 25．乐园提前开放是为了_______________________。 26．判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）以格罗培斯的身份和所获得的成就，就能保证他设计出来的路径是最好的。( ) （2）格罗培斯在法国的经历，与后面获得设计路径的灵感相对照，丰富了情节。( ) 27．将下列思维过程补充完整，然后写出你受到的启发。 老太太卖葡萄——自由选择——最先卖完 景点之间的路径→( ) →( ) 受到的启发：_____________________________ 28．请你为格罗培斯写一段颁奖辞。 _________________________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《第6单元现代文阅读专练-2025-2026学年语文五年级下册统编版》参考答案 1． C B 2． 专心致志 夸奖 色彩缤纷 羞愧 3．B 4．要全面客观地分析和判断事物，不要在没有了解事物的完整的真面目前就随便发表意见或下结论。 【导语】这篇寓言通过木匠雕凤凰的故事，生动展现了艺术创作与评判的辩证关系。文章以“未成品遭非议”与“成品获盛赞”的强烈对比，揭示了大众认知的局限性——人们常因短视而妄下论断。白胡子老者的点睛之笔，既批判了浮躁的评判风气，也暗喻真正的艺术需要时间沉淀。凤凰最终腾飞的魔幻笔法，升华了工匠精神的永恒价值：专注与坚持终将突破世俗偏见。叙事节奏张弛有度，对话描写尤见功力。 1．本题考查词语在具体语境中含义的理解。 （1）结合文章第④自然段“围观的人觉得没多大意思” 可知，这句话里，围观的人觉得看着没意思、没趣，所以才散开了。“意思”指的是围观这件事所带来的情趣、趣味。 故选C。 （2）结合文章第⑦自然段“这时围观的人齐声称赞，一致惊叹凤凰的精美，夸奖木匠技艺非凡。”可知，“技艺非凡”中的“非凡 意思是超出一般、不寻常 ，用来形容木匠的技艺高超，不是一般人能达到的水平。 故选B。 2．本题考查近义词。 “一心一意”形容心思、意念专一，专注于某件事。结合文中第③自然段“听了这些，木匠并不理会，仍然专心致志地雕刻着。”可知，“专心致志”意思是木匠在雕刻凤凰时心思集中，二者意思相近，都体现专注做事的状态。故“一心一意”的近义词是文中的“专心致志”。 “称赞”是用言语表达对人或事物优点的喜爱、赞扬。结合文中第⑦自然段“这时围观的人齐声称赞，一致惊叹凤凰的精美，夸奖木匠技艺非凡。”可知，“夸奖”意思是指用称赞的话语对人或事物的优点进行表扬、赞许。二者意思相近，故“称赞”的近义词是文中的“夸奖”。 “五颜六色”形容色彩复杂或花样繁多。结合文中第⑤自然段“只见凤凰翠绿的冠子高高耸立，鲜红的爪子闪闪发光，色彩缤纷的身子格外耀眼，鲜艳美丽的翅膀跃跃欲飞。”可知，“色彩缤纷”也是描述色彩丰富多样，二者意思相近。故“五颜六色”的近义词是文中的“色彩缤纷”。 “惭愧”指因有缺点、错误或未能尽责等而感到不安或羞耻。结合文中第⑧自然段“一句话说得人们都羞愧地低下了头。”可知，“羞愧”是人们听了白胡子老头的话后，因之前错误评价而感到羞耻，二者意思相近。故“惭愧”的近义词是文中的“羞愧”。 3．本题考查对文章内容的理解。 文中第⑧自然段“一句话说得人们都羞愧地低下了头。”可知，这句话是故事发展到关键节点时出现的情节，旨在揭示众人前后态度反差后的内心状态，让我们从给定选项中探寻引发这种羞愧情绪的核心因素。 A．是对木匠精湛雕刻技艺的夸张描述，是为了突出凤凰雕刻完成后的神奇效果，它是人们羞愧的背景因素，而非直接原因。 B．故事里，人们在木匠刚开始雕刻凤凰，凤头、凤尾未成型，羽毛未刻完时，仅依据这些不完整的状态，就七嘴八舌地嘲笑，有人说像公鸡，有人说像鸭子，还贬低木匠的技艺。可当凤凰雕成，展现出精美绝伦的模样，与他们之前的判断天差地别。此时白胡子老头的话让大家意识到，自己仅仅因为看到雕刻开头，没有耐心等到完成，就草率地给出负面评价，这种片面、不客观的行为是错误的。所以人们因自己的错误判断和行为感到羞愧。 故选B。 4．本题考查对文章内容的理解。 仔细阅读文章，在故事里，众人在木匠刚开始雕刻凤凰，仅仅呈现出初步轮廓时，就纷纷发表看法，认为凤凰雕得像公鸡、鸭子，还指责木匠技艺差。然而，他们忽略了作品尚在创作过程中，远未完成。当凤凰雕琢完毕，呈现出精美绝伦的样子时，他们才意识到自己之前的判断大错特错。这充分表明，人们在日常生活中，面对各种事物，不能仅凭一时所见的局部情况就匆忙表态。只有对事物进行全面、深入的观察与分析，掌握其完整的真实面貌后，所做出的评价和结论才更具准确性与可靠性。 5．C 6．A．赵国    B．魏国    C．齐国 7．齐国分析军情，进攻魏国都城。 8． 邯郸就会失守 老弱残兵 大梁 回师自救 作好准备 【导语】这篇《围魏救赵》叙事逻辑清晰，语言浅白晓畅，完整还原经典历史典故，通过对话凸显人物谋略，一步步铺展出孙膑避实击虚的兵法智慧。选文搭配逻辑示意图辅助梳理内容，既是合格的阅读训练文本，也能让读者直观领会古代军事思维的精妙。 5．围魏救赵：核心策略是避开敌军主力，攻击其后方薄弱环节，迫使敌军回师救援，从而解除被围困方的危机，本质是 “避实击虚、调动敌人”。 A．无中生有：指凭空捏造不存在的事实，属于欺骗类计谋，与“围魏救赵”的战术逻辑无关。 B．趁火打劫：指趁他人陷入危难时谋取利益，强调“趁人之危”，而非主动设计调动敌人。 C．声东击西：指表面上佯攻一方，实际攻击另一方，通过迷惑敌人、分散其兵力来达成作战目的，与“围魏救赵”的策略逻辑高度一致，都属于用假象迷惑敌人、攻击其要害的谋略。 D．顺手牵羊：指顺便获取小利，侧重“顺带获利”，和“围魏救赵”的战略意图完全不同。 6．A．邯郸是赵国的都城，图中“A”标注为“（邯郸）”，且箭头指向“攻打”，对应魏国攻打赵国都城邯郸的情节。 B．魏国：大梁是魏国的都城，图中“B”标注为“（大梁）”，对应齐军进攻魏国都城、迫使魏军回师自救的关键情节。 C．图中“C”是设伏、进攻的一方，结合故事可知，田忌、孙膑率领的齐军设伏于桂陵，并进攻大梁，因此“C”代表齐国。 7．按照故事发展顺序，结合文本和图片梳理出中间的事件过程即可，抓住“孙膑献计、直取大梁、庞涓回师、桂陵设伏”几个核心节点。 示例：齐军采用孙膑计策，攻打魏国都城大梁，迫使魏军回师，随后在桂陵设伏。 8．结合第③段“不等我们赶到，邯郸就会失守，你这样做又有什么用呢？”可知，孙膑判断如果直接去救赵国，齐军还没赶到，邯郸就会被魏军攻破，直接救援没有意义。 结合第③段“魏国集中全国的主力去打邯郸，自己的都城大梁却只剩下了一些老弱残兵”可知，魏国主力都在前线攻打赵国，后方都城大梁的防守只剩老弱残兵。 结合第③段“倒不如乘虚而入，直取大梁”可知，孙膑制定的策略是不直接去邯郸，而是趁大梁空虚，直接攻打魏国的都城。 结合第⑤段“魏王发觉齐军已经逼近都城，顿时惊慌失措，立刻派人火速传令，要庞涓快来保驾。庞涓得到命令，自然不敢怠慢，只好撤离邯郸，带领自己的部下日夜兼程，赶回魏国救援”可知，齐军攻打大梁后，庞涓必定会放弃邯郸，回师救援都城。 结合第⑦段“桂陵是通往魏国的交通要道，地势险峻，易守难攻。孙膑就在这里布下天罗地网”可知，孙膑计划在魏军回师的必经之路桂陵设下埋伏，以逸待劳，攻击疲惫的魏军。 9．摩拳擦掌    跃跃欲试    赢    赏识 10．谋  策     声 色    成 竹 C     ③    ①    ② 11．孙膑对田忌说，他有个办法，保证能让田忌在赛马时获胜。 12． C D B A 13．不大    上    中    下     合理调换马的出场顺序 遇到事情，要懂得变通，寻找新的解决途径和方法，才能成功。 14． 田忌 上等马 田忌 中等马 田忌 【导语】这篇阅读依托经典历史故事《田忌赛马》命题，设计十分考究：从拼音字词、成语积累等基础考点，到句式变换、心理揣摩，再到逻辑梳理、主旨感悟，层级清晰、梯度合理。既立足语文基础训练，又引导学生探究策略思维，将文本理解和思维训练结合，契合小学语文核心素养的考察要求。 9．书写时注意“摩、拳、擦、赢”的正确书写。 10．出谋划策：指为人出主意、想办法。 不动声色：形容内心活动不从语气和神态上表现出来，态度镇静。 胸有成竹：比喻做事之前已经有通盘的考虑。 （1）A．若无其事：好像什么事都没发生一样，形容态度镇静，和“不动声色”意思相近。 B.．从容不迫：形容人镇定自若，不慌不忙，和“不动声色”意思相近。 ​ C．心不在焉：指心思不集中，注意力不在当前的事情上，和“不动声色”的“镇静、沉稳”没有关联，意思不相近。 ​ D.．泰然自若：形容人在紧急情况下依然镇定从容，和“不动声色”意思相近。 （2）“他______地为田忌______” 。孙膑已经发现了赛马中的奥秘，心里有了全盘计划，所以是胸有成竹（③）；他为田忌想获胜的办法，所以是出谋划策（①）。“因此他______，一点都不着急”。田忌输了第一场但早有预料，神态镇静不慌乱，所以是不动声色（②）。 11．原句是直接引语，要改成转述句需要注意：去掉引号，把冒号改成逗号。第一人称“我”改为第三人称“他”。第二人称“你”改为“田忌”。所以最终句子是：孙膑对田忌说，他有个办法，保证能让田忌在赛马时获胜。 12．(1)孙膑还没说完，田忌就“瞪了他一眼”，还说“想不到你也来挖苦我”，这个动作和语气都表现出田忌此时是生气的，所以选C。   (2)田忌“疑惑地看着孙膑”，还问“你是说换几匹马？”，“疑惑”这个词直接点明了他的心理状态，所以选D。 (3)田忌“没有信心地说”“那还不是照样输！”，“没有信心”直接对应选项里的缺少信心，所以选B。 (4)田忌说“当然不服气，咱们再赛一次！”，“不服气”和主动要求再赛，体现出他此时信心十足，所以选A。 13．孙膑先观察比赛，发现两个关键点：1.大家的马脚力相差不大，没有哪匹马能绝对碾压其他马；2.大家的马都能分成上、中、下三个等级。 按照常规的“上等马对上等马、中等马对中等马、下等马对下等马”的方式比赛，胜负很难预测。孙膑提出调换马的出场顺序：用田忌的下等马对齐威王的上等马（这一场会输），再用田忌的上等马对齐威王的中等马（这一场会赢），最后用田忌的中等马对齐威王的下等马（这一场会赢），最终实现“三局两胜”，保证田忌获胜。 启发：遇到问题时，不要固守常规思路，要学会仔细观察、分析规律，通过调整策略、转换思路，就能找到更优的解决办法。这也告诉我们，劣势不一定不能转化为优势，只要善于思考、灵活应对，就能取得成功。 14．第一场用田忌的下等马对齐威王的上等马（齐威王赢）。 第二场用田忌的上等马对齐威王的中等马（田忌赢）。 第三场用田忌的中等马对齐威王的下等马（田忌赢）。 最终实现三局两胜，所以最终结果是田忌赢。 15．C 16．D 17．A 18．C 19．一分钟，两分钟，三分钟……墙壁上的时钟不急不慢地走着，我站在那里，感觉时间似乎早已停滞不动了。 【导语】这则片段情节紧张刺激。船长在危急时刻，用枪逼迫孩子跳海，展现出非凡的镇定与智慧；孩子跳海后，水手们救援时，“四十秒钟——大家已经觉得时间太长了”，通过心理感受凸显紧张氛围，生动刻画了生死关头的惊险与人物的鲜明形象。 15．本题考查作家作品。 先分析文段内容，文段第①②段讲述了船长在孩子身处桅杆顶端横木的危急情况下，逼迫孩子跳海，最终孩子被水手救起的惊险故事。然后回忆课文，《跳水》的情节与之相符，其作者是列夫・托尔斯泰；《威尼斯的小艇》主要介绍威尼斯小艇的特点和作用，与文段内容无关。 故选C。 16．本题考查对文章内容的理解与分析。 D．从第①自然段船长“立刻瞄准儿子，喊道：‘向海里跳！快！不跳我就开枪了！’”“又喊：‘向海里跳！不然我就开枪了！一！二！’”的表现来看，船长是逼迫孩子跳海，没有“要是孩子能够转身回来就不开枪”的意思，不属于船长考虑到的。 故选D。 17．本题考查对文章关键语句的理解。 第②自然段写孩子跳入大海后，“四十秒钟 —— 大家已经觉得时间太长了”。这是因为孩子落入大海，生命随时面临危险，大家满心担忧、紧张又着急，每一秒都是煎熬，所以主观上觉得时间漫长，突出了孩子处境的危险。 A．文中没有提及“以前水手遇到这种情况时，救人的时间是不超过四十秒的”，该表述无依据，理解不正确。 故选A。 18．本题考查标点符号作用。 文中第①自然段，孩子在桅杆顶端横木上，处境万分危急。船长两次命令孩子 “向海里跳”，使用多个感叹号。这些感叹号主要是为了体现当时情况的万分危急，突出船长命令的不容置疑、果断坚决，以及船长急于让孩子脱险的迫切心情，并非展现船长对孩子的愤怒情绪。 故选C。 19．本题考查仿写句子。 首先分析文中画线句子“四十秒钟——大家已经觉得时间太长了”的特点，它是通过描述一个较短的时间，结合人们焦急、担忧的心情，体现出时间虽短却感觉漫长。然后选取一个类似的场景，比如等待考试成绩、等待医疗急救等，先写出实际的短时间，再写出人们因紧张、期待等情绪而觉得时间漫长的感受。 示例：考试成绩即将公布，老师拿着成绩单走进教室，只是短短一分钟——同学们却觉得像一个世纪那么久。 20． 不值得去看 事情做得合理，心里很坦然 21． 用激将法让鳄鱼排成一队 假装数鳄鱼，趁机脱逃 鳄鱼要吃掉鹿，鹿运用计策让鳄鱼搭成桥，然后从鳄鱼背上跳到了岸上逃走了。 22．计策的好处：面对鳄鱼，鹿无法逃脱。鳄鱼要吃掉鹿，鹿运用计策让鳄鱼搭成桥，然后从鳄鱼背上跳到了岸上逃走了。这是一只聪明机智的鹿；是一只有勇有谋的鹿。 【解析】20．本题考查词语解释。 不屑一顾：不屑：认为不值得。顾：看。不值得一看。形容极端轻视。 心安理得：事情做得合理，对己对人都很坦然。 找到文中“‘看来，这条小河根本招不来一千条鳄鱼，对吧？’鹿故意装出不屑一顾的样子。”这里是不值得一看。形容极端轻视。 “我得亲自数一数，等确定有一千条以后，你们就可以心安理得地吃掉我了。”这里指的是事情做得合理，心里很坦然。 21．本题考查对文章内容的理解和概括。 文中第①到③段鹿骗鳄鱼说自己身上的肉有毒。第④到⑧段，鹿用激将法让鳄鱼招来一千只鳄鱼。第⑨到⑮段，鹿假装数数乘机逃跑。 鹿说自己有毒——用激将法让鳄鱼排成一队——假装数鳄鱼，趁机脱逃 主要内容概括为：鳄鱼要吃掉鹿，鹿运用计策让鳄鱼搭成桥，然后从鳄鱼背上跳到了岸上逃走了。 22．本题考查分析评价能力。 计策的好处：面对鳄鱼，鹿无法逃脱。鳄鱼要吃掉鹿，鹿运用计策让鳄鱼搭成桥，然后从鳄鱼背上跳到了岸上逃走了。鹿不仅没有被吃掉还逃出了被困的孤岛。 从文中鹿和鳄鱼的表现及对话来形容他们，鹿知道鳄鱼要吃它，并没有慌张，而是用激将法激怒鳄鱼鳄鱼排成一队，假装数鳄鱼，趁机脱逃。足见它机灵、临危不惧，告诉我们遇事要认真思考，遇到危险的时候不要慌张，要动脑筋，用自己的智慧解决问题的道理。 23．竣  躁  漫 24．格罗培斯对工作一丝不苟，严谨负责，力求完美，并为之付出了艰辛的劳动。 25．让人们踩出小道来 26． × √ 27． 自由踩踏 完美路径 给人自由，任人选择，有时可以创造出最美的事物。 28．格罗培斯之所以伟大，不仅因为他有精湛的技艺、创新的思维，还因为他那种精益求精的精神，更表罗培斯为我们设计出了世界最佳路径。现在他尊重他人，为人着想的人本思想。 【分析】23．这道题主要考查学生对字词的辨析与掌握。解答这种类型的题目关键在于对字形的掌握，主要考查考生的组词和识记能力。分清组词所代表的含义，平时注意正确书写。学生需要注意“竣、躁”的写法。 24．本题考查学生理解句子的能力。结合“修改了五十多次”可以看出格罗培斯工作非常认真、精益求精，同时对这件事也非常着急。 25．本题考查学生联系上下文理解句子的能力。结合“在乐园提前开放的半年里，草地被踩出许多小道”和“格罗培斯让人按这些踩出的痕迹铺设了人行道”可知，乐园提前开放是为了让人们踩出小道来。 26．本题考查学生对文章内容的理解。 （1）结合“就能保证他设计出来的路径是最好的”可知，说法太过绝对，所以是错误的。 （2）结合“你只要在路旁的箱子里投入五法郎，就可以摘一篮葡萄上路”和“草地被踩出许多小道，这些踩出的小道有宽有窄，优雅自然”可知，内容前后照应，所以是正确的。 27．本题考查学生概括文章主要内容和理解文章内容的能力。 结合“在乐园提前开放的半年里，草地被踩出许多小道”可概括出自由踩踏。 结合“些踩出的小道有宽有窄，优雅自然”可概括出完美路径。 这两件事主要想告诉我们，有时候多给人一些自由，多一些选择，才可以创造出世间最美的事物。 28．本题考查学生的语言表达能力。学生可结合格罗培斯精湛的技艺、创新以及精益求精的思维等方面进行作答，答案不唯一，言之有理即可。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $