第五单元 科学精神（期末知识清单）语文统编版六年级下册

六下第五单元知识梳理 方法解析： 语文学习中，单元知识系统梳理是夯实基础、提升能力的关键。本单元以“讲、练、测”三位一体形式，帮你全面攻克用具体事例说明观点、展开想象写科幻故事两大重难点，让知识点清晰、能力稳步提升。本单元以“科学精神”为核心，收录《文言文二则》《真理诞生于一百个问号之后》《表里的生物》《他们那时候多有趣啊》四篇课文，搭配口语交际“辩论”、习作“插上科学的翅膀飞”与语文园地。“讲”环节剖析课文表达方法，梳理辩论与科幻写作技巧；“练”通过字词、理解、运用题型巩固知识；“测”模拟检测，及时查漏补缺。通过本单元学习，你能积累文言常识与科学知识，提升阅读与写作能力，掌握用事例说理的方法，放飞科学想象，为语文学习筑牢基础、拓宽表达边界。 根据“讲、练、测”的特点对本单元做如下复习： 这是“第五单元知识梳理（讲、练、测）”架构，围绕单元知识，从“讲、练、测”展开。“知识梳理”夯实基础，涵盖会认字、多音字、重点词语、近反义词、句子梳理、课文内容梳理等；“考点演练”通过字词、句子、课文内容练习，搭配拓展阅读、写作演练，综合提升知识运用；“考点检测”设基础检测、积累运用、阅读感悟等，分层检验学习效果，助力掌握单元知识，让学习、考试更轻松。 讲 单 元e 任 务 知 识e 梳 理 一、会认、会写字 14.《文言文二则》：援(yuán) 俱(jù) 弗(fú) 辩(biàn) 15.《真理诞生于一百个问号之后》域(yù) 惯(guàn) 圃(pǔ) 盐(yán) 溅(jiàn) 蕊(ruǐ) 魏(wèi) 搜(sōu) 蚯(qiū) 蚓(yǐn) 版(bǎn) 阶(jiē) 16.《表里的生物》脆(cuì) 拦(lán) 恶(è) 怖(bù) 易错点 ★易读错的字 “援”易误读为“yuǎn”，正确读音为“yuán”。“援”可组词“支援”“援助”，可通过对比“元”（yuán）的读音，区分“援”与形近字“缓（huǎn）”，避免声调混淆。 “弗”易误读为“fó”，正确读音为“fú”。“弗”在文言文中表示“不”，可联想“佛”的读音，注意声调差异，如“自愧弗如”中读“fú”。 “域”易误读为“huò”，正确读音为“yù”。“域”可组词“领域”“地域”，注意声母为“y”而非“h”，可通过反复拼读强化记忆。 “圃”易误读为“pǔ”的误读（如“bǔ”），正确读音为“pǔ”。“圃”指种植蔬菜、花草的园子，如“花圃”，可结合声旁“甫（fǔ）”的读音，区分“pǔ”的发音。 “溅”易误读为“jiān”，正确读音为“jiàn”。“溅”表示液体受冲击向四外射出，如“飞溅”，可通过对比“浅（qiǎn）”的读音，注意声调差异。 “蕊”易误读为“xīn”或“ruǐ”的误读（如“ruí”），正确读音为“ruǐ”。“蕊”指花蕊，可结合声旁“惢”的读音，注意上声的发音，多拼读几遍“花蕊”。 “蚯”易误读为“qiū”的误读（如“qiú”），正确读音为“qiū”；“蚓”易误读为“yǐn”的误读（如“yǐng”），正确读音为“yǐn”。“蚯蚓”是环节动物，可结合词语整体拼读，区分前后鼻音。 “吠”易误读为“quǎn”，正确读音为“fèi”。“吠”指狗叫，如“犬吠”，注意声母为“f”而非“q”，可结合字义“狗叫”联想发音。 “蟋蟀”的“蟋”易误读为“xī”的误读（如“xí”），正确读音为“xī”；“蟀”易误读为“shuài”的误读（如“suài”），正确读音为“shuài”。“蟋蟀”是昆虫名，可结合词语整体拼读，注意翘舌音。 ★易写错的字 “辩”：中间是“讠”，不是“纟”或“辡”。“辩”与语言争论有关，如“辩论”“辩解”，可通过字义联想形旁“讠”，避免写错中间部分。 “惯”：右边是“贯”，上半部分是“毌”，不要少写中间的“丨”，也不要写成“母”。“惯”可组词“习惯”，结合声旁“贯”的完整写法，强化记忆。 “搜”：右部是“叟”，不要少写下面的“又”，也不要写成“叟”的变体。“搜”与手的动作有关，如“搜索”，注意“叟”的笔顺，避免漏写笔画。 “版”：左部是“片”，不要写成“月”；右部是“反”，不要少写撇画。“版”可组词“版本”“出版”，结合形旁“片”（与木板、文书有关）记忆字形。 “阶”：左部是“阝”（左耳旁），不要写成“亻”；右部是“介”，不要多写下面的“丨”。“阶”可组词“台阶”，结合形旁“阝”（与地势、阶梯有关）记忆。 “拦”：左部是“扌”，不要写成“木”；右部是“兰”，不要多写横画。“拦”与手部动作有关，如“阻拦”，结合形旁“扌”记忆。 “恶”：上部是“亚”，下部是“心”，不要把“亚”写成“业”。“恶”在“丑恶”中读“è”，可通过组词“厌恶”“凶恶”，强化字形记忆。 “脆”：左部是“月”（肉月旁），不要写成“目”；右部是“危”，不要少写中间的“㇇”。“脆”可组词“清脆”“干脆”，结合形旁“月”（与身体、声音质感有关）记忆。 二、多音字 缴 与 斗 辨析：表示“系在箭上的丝绳”时,读 zhuó,如,弓缴。表示“交纳,交出”“迫使交出”时,读jiǎo,如,缴纳、缴枪投降。 字歌：与(yù)会各代表,皆与(yǔ)人为善。往届弗若与(yú)?与(yǔ)人同方便! 转 调 解 例句：你转(zhuǎn)过身子,就能看到远处那个转(zhuàn)动的风车了。 辨析：表示“押送财物或犯人”时,读jiè,如,解款、押解。表示“明白,懂得”“姓”“解县”时,读xiè。除上述情况外,一般都读jiě,如,解读、解决、解释。 运用：调(tiáo)琴,调(tiáo)新调(diào),调(diào)调(diào)调(tiáo)来调(diào)调(diào)妙(上联) 种 (zhòng)花，种(zhòng)好种(zhǒng)，种(zhǒng)种(zhǒng)种(zhòng)成种(zhǒng)种(zhǒng)香(下联) 易错点 缴：“zhuó”（弓缴）指带有丝绳的箭，为名词；“jiǎo”（缴纳）指交付、交出，为动词。易错在混淆文言用法与现代用法读音。 为：“wéi”（认为）表判断、当作，如“不以为意”；“wèi”（为何）表原因、目的，如“为人民服务”。易错在混淆用法对应的读音。 与：“yǔ”（赠予）表给予，如“赠予他人”；“yú”同“欤”，为句末语气词，文言用法。易错在混淆现代读音与文言读音。 恶：“è”（丑恶）表不好、丑陋，如“凶恶可怕”；“wù”（厌恶）表讨厌、憎恨，如“深恶痛绝”。易错在混淆词义对应的读音。 观：“guān”（观察）表看、察看，如“观看风景”；“guàn”（道观）指道教庙宇，为名词。易错在混淆动作与场所对应的读音。 三、重点词语 1.必须掌握的词 真理 领域 建树 疑问 敏感 提取 明显 无聊 吻合 加速 偶然 文献 证据 系统 整理 灵感 机遇 机器 钟楼 证实 洪亮 街心 盲人 坚硬 清脆 单调 请求 唯恐 丑恶 蟋蟀 齿轮 不可思议 见微知著 司空见惯 2.四字词语（含成语） 专心致志 沧沧凉凉 司空见惯 锲而不舍 皱皱巴巴 追根求源 不可思议 全神贯注 鄙夷不屑 一字一顿 四、近义词 真理—真谛 敏感—敏锐 明显—显著 研究—钻研 探索—探求 请求—恳求 跳动—跳跃 入神—入迷 唯恐—担心 拒绝—谢绝 丑恶—丑陋 恐怖—可怕 证实—证明 猜测—猜想 鄙夷—鄙视 高傲—骄傲 聪明—聪慧 陌生—生疏 调整—调节 热爱—喜欢 憎恶—厌恶 洪亮—嘹亮 和谐—和睦 司空见惯—习以为常 全神贯注—聚精会神 五、反义词 聪明—愚蠢 陌生—熟悉 真理—谬论 诞生—逝世 敏感—迟钝 柔和—强烈 独立—依赖 洪亮—低沉 坚硬—柔软 清脆—沙哑 单调—多样 高兴—痛苦 加速—减速 拒绝—答应 静止—移动 急匆匆—慢腾腾 难过—高兴 憎恶—喜欢 失望—希望 高傲—谦虚 全神贯注—心不在焉 司空见惯—鲜为人知 锲而不舍—半途而废 六、词语积累。 ①ABB式词语:急匆匆 类似的词语:圆溜溜 黑洞洞 蓝幽幽 蓝悠悠 响当当 赤裸裸 脏兮兮 阴森森 ②ABAC式词语:摆来摆去 类似的词语:冷言冷语 一心一意 再三再四 一五一十 自由自在 人来人往 毛手毛脚 ③描写动物叫声的词语:狗吠 类似的词语:鸡啼 鸟鸣 狼嚎 牛哞 虎啸 马嘶 龙吟 猿啼 鹤唳 乌啼 鸦噪 ④形容学习认真刻苦的成语:专心致志 类似的词语:孜孜不倦 一丝不苟 凿壁偷光 废寝忘食 囊萤映雪 悬梁刺股 以一知万 ⑤动词：发出声音 引起注意 类似的词语:跨渡大洋 发现真理 拍拍脑袋 ⑥修饰词：洪亮地响 和谐的声音 类似的词语:清脆的声音 美丽的世界 金黄色的齿轮 反复的观察 锲而不舍的精神 偶然的机遇 细微的现象 和谐的声音 (乱蓬蓬)的长发 (幼稚可笑)的问题 (残暴)的匪徒 (夜色弥漫)的草地 易错点 1.近义词辨析： ①专心致志和全神贯注 “专心致志”指一心一意、集中精神，侧重用心专一，如“他正在专心致志地听老师讲课”。 “全神贯注”指全部精神集中在一点上，侧重注意力高度集中，如“同学们全神贯注地看着实验操作”。 ②司空见惯和习以为常 “司空见惯”指看惯了就不觉得奇怪，侧重常见的现象，如“这样的小事早已司空见惯”。 “习以为常”指常做某种事情或常见某种现象，成了习惯就觉得平常，侧重习惯成自然，如“他每天早起，早已习以为常”。 2.词语搭配易错： 见微知著：指见到一点苗头就能知道本质和发展趋势，只能用来形容人善于观察思考，如“科学家总能见微知著，发现真理”，不能说“见微知著的现象”。 锲而不舍：形容有恒心、有毅力，只能用来形容人的精神、态度，如“他凭着锲而不舍的精神完成了研究”，不能说“锲而不舍的实验”。 七、句子积累。 1.比喻句 真理诞生于一百个问号之后。 把“发现真理”比作把“？”拉直变成“！”，形象写出从疑问到真相的过程，突出善于发问、不断探索的重要性，紧扣“科学发现”中心。 2.拟人句 （1）溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了。 赋予花瓣“变色”的灵敏反应，生动写出实验现象的奇妙，突出科学观察的趣味。 （2）父亲怀里的表……清脆的声音：嘀嗒，嘀嗒…… 把钟表声写得像生物在呼吸，突出童年对“表里声音”的好奇，围绕“表里的生物”展开。 3.排比句 （1）这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？ 连用三个问句构成排比，突出波义耳不断发问、追根求源的科学精神，增强语势。 （2）日初出大如车盖，及日中则如盘盂……日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤。 用对比式排比，写出两小儿观察太阳的依据，突出善于观察、大胆质疑的特点。 4.精彩句 （1）我吓了一跳……但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。 通过心理描写，写出童年天真的猜想与求证后的喜悦，表现“我”好奇、爱思考的特点，紧扣“表里的生物”中心。 （2）魏格纳……阅读了大量的相关文献，同时搜集古生物学方面的证据。 通过具体行为描写，突出科学家认真研究、锲而不舍的精神，证明“真理诞生于问号之后”。 5.哲理句 （1）真理诞生于一百个问号之后。 本文中心句，统领全文，点明科学发现的核心：见微知著、善于发问、不断探索。 （2）只要你见微知著，善于发问并不断探索……就有可能发现真理。 点明道理：科学并不神秘，机遇留给善观察、爱思考、能坚持的人。 （3）为是其智弗若与？曰：非然也。 点明《学弈》道理：学习好坏不在智力，而在是否专心致志。 （4）孔子不能决也。 告诉我们：知识无穷、学无止境，要实事求是、大胆质疑。 （5）科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。 说明道理：偶然的机遇，只给独立思考、锲而不舍的人。 6.常考句型 （1）真理诞生于一百个问号之后。（仿写中心句，点明观点） （2）其一人专心致志，惟弈秋之为听。（仿写描写专注状态的句子） （3）他们那时候多有趣啊！（仿写感叹句，抒发情感） （4）只要你见微知著……就有可能发现真理。（理解用事例说明观点的句子） 八、课文梳理 第14课：《文言文二则》 1.课题解读 课题“文言文二则”明确本文由《学弈》《两小儿辩日》两篇短小文言文组成，均以古人的小故事承载深刻道理，既引导学生感受文言文的语言魅力，也渗透思辨精神与正确的学习态度。 2.写作背景 ①《学弈》作者孟子（约公元前372年—公元前289年），名轲，字子舆，战国时期邹国人，是孔子之后儒家学派的重要代表人物，被后世尊为“亚圣”，主张“仁政”“性善论”，其言论著作收录于《孟子》一书，善于通过小故事阐述深刻道理。 ②《两小儿辩日》选自《列子·汤问》，作者列子（约公元前450年—公元前375年），名御寇，战国前期道家代表人物，思想家、哲学家，主张清静无为，《列子》一书载有大量民间故事、寓言，文学与思想价值颇高。 3.主要内容。 《学弈》：战国时期孟子所著，讲述全国最擅长下棋的弈秋，教导两个人下棋。其中一人专心致志，全程听从弈秋的教诲；另一人虽在听讲，心里却一直想着有天鹅将要飞来，想要拉弓射它。最终，两人虽同时学习，后者的棋艺却远不如前者，清晰地说明学习态度的重要性。 《两小儿辩日》：选自《列子·汤问》，记载孔子东游时，遇到两个小孩争辩太阳距离人的远近。一个小孩认为太阳刚出来时离人近，正午时离人远（依据：初出如车盖，正午如盘盂，近者大远者小）；另一个小孩则持相反观点（依据：初出沧沧凉凉，正午如探汤，近者热远者凉）。孔子无法判断谁对谁错，体现了古人的思辨精神与实事求是的态度。 4.结构脉络 《学弈》：开篇点题，介绍弈秋的身份（通国之善弈者也）→ 中间对比两人不同的学习态度→ 结尾设问解惑，点明两人棋艺差异的根源（非智力差异，乃专心与否）。 《两小儿辩日》：起因（孔子见两小儿辩斗，问其故）→ 经过（两小儿分别陈述自己的观点及依据）→ 结果（孔子不能决也，两小儿笑问其智）。 5.主题思想。 《学弈》：核心是告诫世人，学习必须专心致志、心无旁骛，三心二意终将一事无成，强调专注在学习中的重要性。 《两小儿辩日》：既体现了两小儿善于观察、大胆质疑、勤于思辨的品质，也告诉我们“知识无穷、学无止境”，即使是学识渊博的人，也有不懂的问题，要保持谦虚、实事求是的态度。 6.写作手法 用“对比衬托”的手法，《学弈》中对比两人的学习态度，突出专注的重要性；《两小儿辩日》中对比两小儿的观点与依据，凸显思辨的乐趣。语言简练凝练，极具文言文的韵律感，以简短的小故事承载深刻的人生道理，言简意赅、耐人寻味。 第15课：《真理诞生于一百个问号之后》 1.课题解读 题目以比喻的形式，直接亮出全文的中心论点——真理的发现，源于对细微现象的不断发问、持续探索，既生动形象，又开门见山，统领全文内容，让读者一眼就能把握文章核心。 2.作者简介 本文作者叶永烈（1940年—2020年），浙江温州人，著名科普作家、传记文学作家。他一生致力于科普创作，擅长将深奥的科学道理融入生动的文字中，语言通俗易懂、逻辑清晰，兼具科学性与趣味性。其作品题材广泛，涵盖科普、传记、科幻等领域，代表作有《十万个为什么》《小灵通漫游未来》等，本文以具体事例阐释科学真理，体现了他一贯的创作风格。 3.主要内容。 课文围绕“真理诞生于一百个问号之后”这一核心观点，选取三个典型事例层层论证：英国化学家波义耳从紫罗兰遇盐酸变色的现象中发问，最终发明石蕊试纸；德国地球物理学家魏格纳从世界地图的海岸线吻合现象中产生疑问，经过研究提出“大陆漂移说”；俄裔美国睡眠研究专家阿瑟林斯基从儿子睡觉时眼珠转动的现象入手，探索出眼珠转动与做梦的关联。通过这三个事例，清晰证明科学发现的规律——见微知著、善于发问、锲而不舍。 4.结构脉络 开篇：引用名言，提出中心论点（真理诞生于一百个问号之后）→ 中间：选取三个不同领域的具体事例，从不同角度论证论点，每个事例均遵循“发现现象—提出疑问—探索研究—得出结论”的逻辑展开→ 结尾：总结全文，升华观点，强调科学的灵感不会凭空而来，“偶然的机遇”只会留给善于独立思考、具有锲而不舍精神的人。 5.主题思想 本文通过具体事例论证中心论点，告诉我们：科学并不神秘，真理并不遥远。只要我们能善于观察、勤于发问、勇于探索、锲而不舍，从细微的、司空见惯的现象中发现问题、解决问题，就有可能发现真理，体现了对科学探索精神的赞美与倡导。 6.写作手法 核心手法是“用具体事例说明观点”，三个事例涵盖化学、地理、睡眠科学三个领域，典型且具有代表性，增强了论点的说服力。运用比喻（将“疑问”比作“？”，“真理”比作“！”），使抽象的道理变得具体可感；穿插设问、排比，既增强了文章的语势，也引导读者思考，让文章更具感染力。 第16课：《表里的生物》 1.课题解读 题目“表里的生物”既点明了文章的核心线索——“我”对父亲手表内部的猜想，也充满童真童趣，暗示了文章的内容的是童年时期的好奇与探索，奠定了朴实、纯真的基调。 2.作者简介 冯至（1905年—1993年），原名冯承植，河北涿鹿县人，现代著名诗人、散文家、学者。他的散文朴实真挚、意蕴深远，善于从日常生活中捕捉细腻的情感与思考，尤其擅长以童年视角展现纯粹的心境。冯至在文学创作与学术研究上均有很高成就，代表作有诗集《昨日之歌》、散文集《山水》等，本文以童真的笔触记录童年探索，是他散文作品中极具代表性的一篇。 3.主要内容 通过描写童年时期“我”对父亲手表的好奇与探索，生动展现了孩子天真烂漫、善于观察、大胆猜想、乐于探索的天性，赞美了童年时期纯粹的探索欲，也让读者感受到童真的美好与探索的乐趣。 4.结构脉络： 开头：提出童年的认知——凡能发出声音的，都是活的生物→ 中间：围绕父亲的手表展开，写“我”对表的好奇、猜想，以及父亲打开手表让“我”观察、告知“表里有小蝎子”的过程→ 结尾：写“我”坚信表里有小蝎子，到处诉说自己的发现，呼应开头的童真认知。 5.写作手法：以“我”的心理变化为线索，结合动作、语言描写，细腻刻画了“我”从好奇、渴望、疑惑到确信的心理过程，人物形象鲜活可感。语言朴实自然、通俗易懂，充满童真童趣，贴合童年视角；按“提出猜想—观察求证—坚信不疑”的顺序展开，脉络清晰，层层递进，让读者能真切感受到“我”的探索历程。 第17课：《他们那时候多有趣啊》 1.课题解读 题目以主人公玛琪的感叹为题，既点明了文章的情感核心——对老式学校的向往，也设置了悬念，引发读者思考“他们那时候”的学校到底有多么有趣，自然引出下文对未来与过去学校的对比描写。 2.作者简介 本文作者艾萨克·阿西莫夫（1920年—1992年），美国著名科幻作家、科普作家、文学评论家，被誉为“科幻三巨头”之一。他的科幻作品想象力丰富、逻辑严谨，善于在科幻设定中探讨人性与社会问题，语言简洁明快、通俗易懂。其代表作有《基地系列》《机器人系列》等，本文以未来教育为主题，用科幻的视角引发人们对教育本质的思考，是他短篇科幻作品中的经典之作。 3.主要内容 本文是美国作家艾萨克·阿西莫夫的一篇科幻小说，讲述了2155年，女孩玛琪和男孩托米发现了一本古老的纸质书，书中记载了几百年前人类的上学方式：孩子们集中在专门的学校里，由真人老师授课，同龄的孩子一起学习、一起玩耍、互相帮助。这与玛琪和托米的学习生活形成鲜明对比——他们在家中由机器老师授课，单独学习，没有同伴，也没有乐趣。玛琪在了解了老式学校的样子后，由衷感叹“他们那时候多有趣啊”，表达了对集体学习生活的向往。 4.结构脉络： 开头：交代背景（2155年），写玛琪和托米发现一本古老的纸质书→ 中间：通过两人的对话，对比未来学校（机器老师、单独学习）与老式学校（真人老师、集体学习）的不同，详细介绍老式学校的特点→ 结尾：玛琪上课时分心，回忆老式学校的场景，发出“他们那时候多有趣啊”的感叹，点明主旨。 5.写作技巧（围绕中心意思写的方法）：以“科幻想象”为核心，构建了2155年的未来世界，充满想象力且贴近儿童认知。大量运用“对话描写”推动情节发展，通过玛琪和托米的对话，自然呈现两种学习模式的差异，语言生动、接地气。运用“对比”的手法，突出老式学校的乐趣与未来学校的枯燥，强化了文章的情感表达，引发读者共鸣。 九、口语交际 辩论 “事不说不清,理不辩不明”,一件事往往是“公说公有理,婆说婆有理”,为了更好地解决问题,找出真理,往往用到辩论。 交际内容 本次口语交际的内容是辩论。辩题如下： ◇电脑时代需要/不需要练字。 ◇不可以说谎/可以讲善意的谎言。 ◇人们通过竞争/合作取得更大的成功。 ◇现代信息交流方式会/不会增进人与人之间的理解。 交际指导 1.辩论的基本要求：①要表明自己的观点；②要作辩论前的准备，包括搜集能论证我方观点的材料和能反驳对方观点的材料；③辩论陈述时，要做到条理清晰，选择有说服力的事例阐述；④最后要作总结陈词，全面总结我方观点。 ☆听出别人讲话中的矛盾或漏洞。 ☆抓住漏洞进行反驳，注意用语文明。 2.辩论前做好准备工作：①辩论者对于自己所持的观点要进行自我诘难与反复推敲，保证观点的严密性；②要搜集和掌握足够数量的支持自己观点的具体事例；③要反复检验和推敲语言表达的流畅度、逻辑性以及表现力。 3.我方陈述时，要充分利用时间，清晰地表达自己的观点。对方陈述时，要注意倾听，抓住对方的漏洞。自由辩论时，进一步强调我方观点，并针对对方观点进行有效的反驳。 交际范例 主持人：各位评委，各位辩手，各位观众，大家好。今天我们的辩题是“电脑时代需要/不需要练字”。社会在发展，科技在进步，电脑时代打字更便捷、迅速，打印的文件也越来越多，需要手写的东西越来越少。在此情况下，有人说在电脑时代需要练字，也有人说在电脑时代不需要练字。那么，在电脑时代到底需不需要练字呢？下面请双方辩手就此展开辩论。 正方一辩：汉语是世界上最丰富、最优美、最富表现力、最具魅力的语言，汉字是古老的富有魅力的文字。汉字不同于拼音文字，它的独特性决定了它必将长期存在。因此，我们要学好汉语，写好汉字。 反方一辩：汉字确实独具魅力，但它只是一种交流工具，即使我们不练字，也并不说明我们抛弃了它。我方的观点是没必要花工夫去练字。电脑时代日新月异，电脑打字速度快，打印出的字美观整齐，是手写所不能比的。请问如果是手写的更好，那么为什么我们的课本不用手抄呢？ 正方二辩：课本不用手抄是因为要广泛使用，让所有的学生都能用。这不代表我们不需要练字。请问，你做题、写作文的时候，也打印吗？科技再发展，电脑再普及，电脑打字也永远不可能完全代替用笔写字。我们常说“字如其人”“见字如面”，文字有其个性与灵性，还能表达心意，传递感情。不久之后，我们会写毕业赠言。看着留言簿上同学们写的字，便能想起这个人，想起跟他（她）的真挚情谊，这些岂是电脑打印出来的字所能取代的？ 反方二辩：正方说的只是个例，信息技术飞速发展的今天，做题也好，写作文也好，以后完全可以在电脑上进行。人们之间的情谊也可以通过短信、视频等方式传达，这样不仅方便快捷，还非常直观。信息时代注重的是效率，写字这样的事情用电脑就可以完美地解决，为什么要浪费时间练字呢？ 正方三辩：练字可不是浪费时间，它能陶冶情操、修身养性，使人身心受益。如若不然，书法又怎会成为中华优秀传统文化重要的组成部分呢？ 主持人：辩论结束！对于“电脑时代需要/不需要练字”这个辩题，双方辩手都详细论证了自己的观点。我来作个总结：电脑打字确实给我们的生活带来了很大的便利，但同时，我们也应该看到汉字是富有美感的，寄托着人的情感。所以，我们必须说，电脑时代还是需要练字的。 十、语文园地 1.交流平台：良好学习习惯 核心主题：回顾小学六年养成的语文学习好习惯，可直接用于口语交流或写作素材。 好习惯 具体表现与好处 坚持课外阅读 每天读课外书，以名著为主，能提升阅读量和阅读品位。 边读边思考，勤做批注 读书时用旁批/笔记写下心得，像和作者对话，加深对作品的理解。 重视习作修改 完成习作后反复朗读，检查语句通顺度，用修改符号修改，提升写作兴趣与水平。 勤问勤查，主动探究 遇到不懂的问题主动请教他人，或通过读书、查资料解决，拓展知识储备。 2.词句段运用 （1）借助文言文字义推测词语意思 核心方法：联系课内文言文中的关键字，理解成语含义，是小升初高频考点。 词语 关键字课内出处 关键字含义 词语整体意思 走马观花 《卖炭翁》“走马观花”/古文中“走”常指“跑” 走：跑 骑在奔跑的马上看花，比喻粗略地观察事物，不深入。 自愧弗如 《学弈》“弗若之矣” 弗：不 自己惭愧不如别人。 声泪俱下 《两小儿辩日》“虽与之俱学” 俱：都 一边诉说，一边哭泣，形容极其悲恸。 不以为然 《两小儿辩日》“孔子不能决也”/古文中“然”指“这样、对” 然：对、正确 不认为是对的，表示不同意（多含轻视意味）。 过犹不及 《论语》“过犹不及”/古文中“及”指“达到” 及：达到 事情做得过头，就跟做得不够一样，都是不好的。 赴汤蹈火 《两小儿辩日》“及其日中如探汤” 汤：热水 跳进滚水，踏着烈火，比喻不避艰险，奋不顾身。 （2）引用名人名言的好处 文中例句分析： “正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。” “中国古时候有个文学家叫作司马迁的说过：‘人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。’” 引用的好处： 增强说服力与权威性，让观点更有依据； 丰富文章内容，提升语言的文化底蕴； 点明中心、升华主题，让表达更精炼深刻。 3.书写提示：赵孟頫楷书《三门记》 作者背景：赵孟頫是元代著名书法家，楷书四大家之一。 书法特点： 运笔自然，点画圆润多姿，带有行书笔意； 结构严谨端庄，平正宽绰； 整体风格秀丽柔美、稳健大方。 代表作：《三门记》是其楷书代表作之一，适合临摹学习。 4.日积月累：古文名句（理解+默写+运用） 这些句子都出自经典，常考默写、翻译与主题理解，建议结合释义背诵。 名句 出处 释义 题/适用场景 穷则变，变则通，通则久。 《周易》 事物发展到极点就要发生变化，变化才能畅通无阻，畅通才能长久发展。 改革创新、打破常规、与时俱进。 苟日新，日日新，又日新。 《礼记》 如果能每天除旧更新，就要天天除旧更新，不间断地更新又更新。 自我革新、持续进步、追求新发展。 青，取之于蓝，而青于蓝。 《荀子》 靛青是从蓝草里提取的，但颜色比蓝草更深。 后人胜过前人、学生超过老师、超越与进步。 苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。 《淮南子》 如果对百姓有利，就不必效法古代的制度；如果事情做得周全，就不必遵循旧的规矩。 实事求是、改革变通、不墨守成规。 十一、习作：插上科学的翅膀飞 1.习作要求 本次习作的主题是创作科幻故事，重点有三个： （1）想象要大胆且有边界：可以天马行空（比如时光穿越、火星生活、知识直接拷贝），但故事里的“科学技术”要能自圆其说，不能完全脱离逻辑。 （2）故事要有完整情节：要有明确的人物、起因、经过和结果，不能只是零散的想法。 （3）体现科学技术的影响：故事里的科学技术，要写出它给人物的生活、命运带来的改变，比如便利、挑战或反思。 2.写作思路指导 （1）素材启发：从经典科幻找灵感 先回忆自己印象最深的科幻故事，思考两个问题： 故事里有哪些现实中不存在，但看起来很可信的技术？（比如时间机器、宇宙飞船、智能机器人） 这些技术给人物的生活、命运带来了什么影响？（比如改变了生活方式、引发了冲突，或是让人反思科技的利弊） （2）明确故事要素（动笔前想清楚） 人物：主角是谁？他的身份、愿望或困境是什么？ 环境：故事发生在什么时代、什么地方？（比如未来的火星基地、恐龙时代的地球、可以拷贝知识的未来校园） 核心科技：你要写的“不可思议的科学技术”是什么？它的原理是什么？怎么影响人物的？ 奇特经历：主角用这个技术经历了什么？是冒险、成长，还是遇到了意外？ （3）写好科幻故事的关键技巧 让科技“落地”，拒绝空喊概念 不要只说“我发明了时光机”，要写清楚它怎么用、有什么限制，比如“时光机只能回到过去，不能改变历史，每次穿越不能超过24小时”，这样故事才会让人信服。 用情节推动故事，让科技服务主题 科幻故事的核心还是“故事”。比如写“大脑拷贝知识”，可以写主角拷贝了所有知识，却失去了学习的乐趣，后来明白“过程比结果更重要”，这样的故事才有温度和主题。 加入细节，让场景更真实 比如写火星生活，不要只说“火星上很美”，可以写“火星基地里的空气带着淡淡的金属味，窗外的红色沙尘打在玻璃上，发出沙沙的声响”，用细节把读者带入你的科幻世界。 （4）写作步骤参考 确定主题与核心科技：比如“火星移民的少年，用‘植物唤醒仪’让荒漠长出绿洲”，明确你要写的科技和主题。 搭建故事框架：开头介绍背景（火星基地的困境），中间写主角用科技解决问题的过程（遇到沙尘暴、仪器故障等波折），结尾写结果和感悟（火星变绿，主角明白守护的意义）。 动笔创作+修改：写完后和同学交流，看看你的故事是不是“奇特又令人信服”，再补充细节、修改不通顺的地方。 3.易错点提醒 不要写成“科技说明书”：只介绍技术，没有人物和情节，读起来会很枯燥。 不要逻辑混乱：比如写时光穿越，一会儿说能改变过去，一会儿又说不能，前后矛盾会让故事失去可信度。 不要脱离主题：所有的想象和科技，都要围绕你的核心故事展开，不要为了“炫技”写无关的内容。 十二、高频考点 1.文言文二则《学弈》《两小儿辩日》，考试常考重点字词解释、句子翻译、课文内容填空、人物形象与道理理解。 2.《真理诞生于一百个问号之后》，高频考点为中心论点、三个具体事例、用事例说明观点的写法、重点词语理解、引用名言的作用。 3.《表里的生物》，常考主要内容概括、“我”的人物形象分析、心理与好奇的语句赏析、结尾含义理解。 4.《他们那时候多有趣啊》，常考未来学校与老式学校对比、科幻内容理解、想象作用分析。 5.口语交际：辩论，常考辩论流程、观点表达、针对性反驳、文明用语与抓住对方漏洞。 6.习作：插上科学的翅膀飞，常考科幻想象合理、故事完整、有科学依据、围绕中心写奇特经历。 7.语文园地，常考引用名人名言的好处、赵孟頫楷书特点、日积月累四句古文默写与理解运用。 十二、拓展阅读 “1+X”阅读 推荐篇目：李媒《儿童的奇想与发明》 推荐理由：文章采用“总—分—总”的结构。先概述文章要说明的问题：任何一次发明创造都离不开发明的动机与灵感，着重点出孩子们天真无邪的问题与常人眼中的“异想天开”往往能引燃发明者创造性思维的火花。接着举实例说明：“一次性成像照相机”“两轮传动脚踏车”“隐形眼镜”的发明者都是在日常生活中产生的创造灵感，抓住了机会，经过潜心研究而获得了发明成果的。最后总结全文：生活中到处都有发明创造的契机(指事物转化的关键)，并告诉人们，只要有一颗敏锐的心和善于发现的眼睛——善于观察，抓住契机，就有可能有所发明、有所创造。 阅读方法：这篇文章结构清晰，内容浅显易懂，可与《真理诞生于一百个问号之后》进行对比阅读，从文章的写作特点、主要观点、议论方法、结构等方面比较二者之间的异同，从而多方面、多角度地了解议论文的写作特点和叙事方法。 练 考 点e 演 练 一、字词考点演练 1.读拼音写词语。 （1）科学的lǐng yù里，从不缺少sī kōng jiàn guàn的现象，只要你mǐn ruì地发现问题、不断tàn suǒ，就能把疑问tí qǔ成真理。 （2）小时候的我对父亲的怀表十分hǎo qí，总觉得里面藏着chǒu è的小蝎子，那qīng cuì的嘀嗒声，让我一直zhēng shí自己的猜测。 （3）未来的学校里，没有zhēn rén老师，只有jī qì老师讲课，书本也不是印在纸上，而是显示在yíng guāng píng上。 2.用“√”给下列加点字选择正确读音。 弈（yì yè）秋 鸿鹄（hóng hè） 弓缴（zhuó jiǎo） 弗若（fú fó） 辩斗（biàn bàn） 盐酸（yán yáng） 花圃（pǔ bǔ） 溅到（jiàn jiān） 蚯蚓（qiū qīu） 狗吠（fèi quǎn） 蟋蟀（xī qī） 玻璃（bō pō） 恶怖（è wù） 玛琪（qí qǐ） 憎恶（zēng zèng） 3.给加点字选择正确的解释。 之：A.代词，代指人/事/物 B.助词，的 C.去、往 （1）通国之善弈者也（ ） （2）思援弓缴而射之（ ） （3）虽与之俱学（ ） 善：A.善于，擅长 B.好 C.善良 （4）通国之善弈者也（ ） （5）善哉，巍巍乎若太山（ ） 去：A.距离 B.离开 C.除掉 （6）我以日始出时去人近（ ） 决：A.判断 B.决定 C.破裂 （7）孔子不能决也（ ） 4.选词填空 （1）科学家们总能从（ ）的小事中发现大问题，（ ）地追寻答案。（司空见惯 稀奇古怪）（锲而不舍 半途而废） （2）波义耳（ ），从紫罗兰变色中受到启发，发明了石蕊试纸。（见微知著 一成不变） （3）他对未知事物充满（ ），总爱问“为什么”。（好奇 奇怪） （4）两个孩子为太阳的远近（ ），连孔子也无法判断。（争辩 争吵） （5）这块表的内部构造十分（ ），充满了神秘感。（奇特 奇妙） 二、句子考点演练 1.按要求改写句子 （1）弈秋是全国最擅长下棋的人。（缩写句子） （2）真理诞生于一百个问号之后，这真是一个真理。（改为反问句） （3）父亲怀里的表发出清脆的声音。（改为拟人句） （4）魏格纳发现了大陆漂移的现象。（改为“被”字句） （5）玛琪讨厌机器老师。玛琪很想知道老式学校的样子。（用关联词合并句子） （6）花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。（仿写排比句） 2.引号的用法辨析（填序号） A.表示直接引用 B.表示特定称谓 C.表示特殊含义 D.表示强调突出 （1）最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。（ ） （2）他被称为“杂交水稻之父”。（ ） （3）孔子说：“知之为知之，不知为不知，是知也。”（ ） （4）我只想，父亲的表里一定藏着一个“小蝎子”。（ ） 3.日积月累填空 （1）穷则变， ，通则久。——《周易》 （2）苟日新，日日新， 。——《礼记》 （3）青，取之于蓝， 。——《荀子》 （4）苟利于民， ；苟周于事，不必循旧。——《淮南子》 三、课文内容考点演练 1.根据课文内容填空 （1）《学弈》选自《》，记叙了两个人跟弈秋学下棋，一人，另一人____________，告诉我们__________________的道理。 （2）《两小儿辩日》中，一儿认为______，理由是__________________；另一儿认为______，理由是__________________。孔子“不能决也”，体现了孔子__________________的态度。 （3）《真理诞生于一百个问号之后》的中心论点是____________，作者举了____________、____________、____________三个事例，告诉我们只要____________、____________、____________，就能发现真理。 （4）《表里的生物》以____________为线索，写了“我”对父亲的表，并相信表里有__________________，表现了童年的“我”是个__________________的孩子。 （5）《他们那时候多有趣啊》是一篇____________，通过____________和____________的对话，对比了__________________和__________________的不同，表达了对__________________的向往。 2.火眼金睛辨正误,正确的画“√”,错误的画“×”。 （1）《学弈》告诉我们，学习的效果取决于智力高低。（ ） （2）“思援弓缴而射之”中的“之”指鸿鹄。（ ） （3）《真理诞生于一百个问号之后》用具体事例说明观点。（ ） （4）《表里的生物》中父亲真的把蝎子放在表里。（ ） （5）《他们那时候多有趣啊》里老式学校有真人老师。（ ） （6）引用名人名言可以增强文章的说服力。（ ） （7）赵孟頫是元代著名书法家，楷书秀丽柔美。（ ） （8）科学发现只需要运气，不需要思考。（ ） 3.阅读《学弈》，回答问题。 学弈 弈秋，通国之善 。使弈秋诲二人弈，其一人 ，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是 ？曰：非然也。 （1）按原文填空。 （2）给“之”选择正确的解释,将序号填在括号里。 A.代词,指他,专心致志的那个人。 B.代词,代指鸿鹄。 C.助词,相当于“的”。 D.代词,指弈秋的教诲 ①弈秋,通国之善弈者也。（ ）②一人虽听之。（ ） ③思援弓缴而射之 ④虽与之俱学,弗若之矣。（ ） （3）两个学习下棋的人有怎样的不同表现？结果怎样？ （4）读了这篇课文，你明白了什么道理？ 4.阅读《真理诞生于一百个问号之后》选段，回答问题。 ①有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实，这句话本身就是一个真理。 ②纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。 …… ③在科学史上，这样的事例还有很多，它说明科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。 （1）选择正确的一项,把序号填到横线上。 ①和“司空见惯”意思相同的词语是 。A.经久不衰B.持之以恒C.屡见不鲜 ②和“差不多”的“差”读音相同的一项是 。A.参差B.出差C.相差D.差别 ③和“真理诞生于一百个问号之后”意思相近的名言是 。 A.问号是开启任何一门科学的钥匙。——巴甫洛夫 B.天オ就是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。——爱迪生 （2）“把‘？’拉直变成‘!'”中,“?”指的是 ,“!”指的是 。这样写的好处,下面描述最恰当的一项是( )。 A.新颖有趣,能激发读者阅读的兴趣。 B.避免了啰唆的表述,更加通俗易懂 C.把一个抽象的道理,用直观形象的方法进行表述,给人留下了深刻的印象 （3）第③段中“这样的事例”具体指 5.阅读《表里的生物》选段，回答问题。 越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。有一次，父亲也许看我的样子太可怜了，也许自己有什么高兴的事，①他对我笑着说：“你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。” 没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。②父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。③我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。但是，过了一会儿，父亲还是把表盖上了。父亲的表里边真是好看。 （1）“可怜”的意思有：①值得怜悯；②（数量少或质量坏到）不值得一提。选文第一自然段中加点的“可怜”应选第 种解释。请用“可怜”的另一种意思写一句话。 （2）选段中句①是 描写，句②是 描写，句③是 和 描写。 （3）从画波浪线的句子中你能体会到什么？ （4）为什么“我”没有请求，父亲就主动给“我”看表了？ （5）“我”是一个怎样的孩子？ （6）你有没有过一件东西越得不到越想得到的经历？ 四、拓展阅读 1.阅读《夏之韵》，完成练习。 机器人的时代 清晨，外面的温度达到36摄氏度，但屋里很凉爽。因为有风扇机器人在。爸爸妈妈也起来了，“爸爸、妈妈，你们没有洗脸吗?”“哦，我们刚叫洗脸机器人洗过脸，去吃饭吧，我叫煮饭机器人帮你把饭热一下。”别看这家伙和普通机器人一样，其实，它的体内可是个巨大的微波炉呀。 吃完早饭，我来到“机器人公司”上班，里面的机器人真是多种多样，有：老师机器人，它的皮肤、五官和头发都和仿真人一样，但它有一点和我们不一样，那就是我们有自己的思维，而它没有。再把目光转向造纸机器人，它的脑袋圆圆的，身子四四方方的，拥有缤纷的色彩，看样子傻乎乎的，你别看它傻乎乎的，其实可有用了呢，它能把废纸箱和旧报纸放到它的身体里面，然后做纸的材料就出来了，它还能判断做出来的纸的大小和纸的数量，一张纸就出来了，保姆机器人可是大家梦寐以求的东西，我们公司开发的保姆机器人和别的公司开发的机器人有一点不一样，那就是它的身子一打开就是一台12寸的电视机，根本不用交电费，只要充电就行了。绿色，当然是指树木和花草了，我们公司开发了一款名叫“飞天植物机器人”的东西，它能把垃圾“吃”进肚子里，在做种子的过程中，它要把垃圾发酵，再把塑料垃圾弄成皮，把发酵的垃圾包起来，再用暖火烤一下，一颗种子就成形了。这是本世纪最伟大发明，它，可拯救过多少人的性命呀，它就是“心脏机器人”。它的样子跟普通人的心脏没有什么不一样，但它的身体里有着一个小小机器人一直在为主人的心脏输入程序。我还看了其他的机器人，有：造家具机器人、超声波机器人等等。 （1）给下列加点字注音。 缤纷（ ） 发酵（ ） 拯救（ ） （2）写出下列词语的近反义词。 反义词：凉爽——（ ） 普通——（ ） 近义词：梦寐以求——（ ） （3）本世纪最伟大的发明是 （4）老师机器人和人有什么相同和不同的地方？ （5）文中一共写了几种机器人，在这些机器人中，你最喜欢哪种机器人？为什么？ （6）小朋友，你觉得未来还会出现什么机器人？ 2.阅读短文，完成练习。 科学家的精神风采 钱学森一生对金钱看得很淡漠。他当年放弃在美国的优厚条件,坚决要求回到各方面都还比较落后的祖国,就是为了和祖国人民同呼吸、共患难,用他的知识和智慧建设国家,使祖国强大、人民幸福。 他回国以后,完全靠自己的工资生活,一级教授一个月三百元多一点儿。除了工资之外,他还有一些稿费收入,晚年也曾得到过较大笔的科学奖金。但他把自己所得几笔较大的收入统统捐了出去。这包括:他的《工程控制论》稿费,千元以上,这在当时是一个普通干部两年的收入,捐给了中国科技大学力学系,资助贫困学生买书和学习用具。一九六二年前后,他的《物理力学讲义》和《星际航行概论》先后出版,稿酬有好几千元。这在当时简直就是一个“天文数字”。那时人人都吃不饱肚子,钱学森一家和全国人民一样,也是勒紧裤带过日子。但是这么一大笔钱并没有使钱学森动心。当他拿到这两笔稿费时,连钱包都没打开,转手就作为党费交给了党小组长。 一九七八年钱学森又交了另一大笔党费。当时“文化大革命”刚刚结束,开始落实各方面的政策。钱学森的父亲钱均夫老先生原在全国政协文史委员会上班,一九六九年去世。因为”“文化大革命”的冲击，从一九六六年就不发工资了，直到去世，三年未领到一分钱。一九七八年落实政策，补发了三千多元的工资。钱学森是钱均夫唯一的儿子，自然有权继承。但是钱学森认为，父亲已去世多年，这笔钱他不能要。但退给文史委员会，人家拒收，怎么办？钱老说,那我只有作为党费交给组织。后来这三千多元也交了党费。 钱学森不仅淡漠金钱,对名利也是毫不在乎。他曾任国防部第五研究院院长、副院长,第七机械工业部副部长,国防科委副主任,工业和信息化部科技委副主任，中国科协主席,全国政协副主席等要职,其地位不可谓不高,但钱学森对这些“官位”一点儿也不在意。要不是工作的需要,他宁可什么“官”也不当。他常常说:“我是一名科技人员,不是什么大官,那些官的待遇,我一样也不想要。”所以,他从不爱出席什么开幕式、闭幕式之类的官场活动,只喜欢钻进科学世界、研究学问。在这方面若有所得,就十分高兴。他常说:“事理看破胆气壮,文章得意心花开。 （1）结合具体事例,用“ ”画出本文想要表达的中心观点。 （2）选文开头说“钱学森一生对金钱看得很淡漠”,选文通过哪几件事写了他的这种美好品质?请简要概括。 （3）钱学森虽身居高位,但从不参加官场活动、不想要官的待遇这一事例体现的观点是 。 （4）对“事理看破胆气壮,文章得意心花开。"这句话理解不正确的一项是（ ）。 A.这是钱学森最喜欢的一副对联,运用的是对偶的修辞手法,说明钱学森看破红尘、一心写文章的逍遥。 B.这句话的意思是把世事的道理都弄懂了,胆气自然就足了,文章得意之处自然心情畅快。 C.通过这副对联体现了钱学森把全部精力奉献给科学事业、不在乎名利的高尚品质。 （5）根据选文内容，请你用自己的话评价一下钱学森。 3.提升阅读。 选个机器人（节选） 【美】阿西莫夫 杰夫看见角落里有个静置箱，被前面的东西挡住了。他在两个箱子中间挤过去，挪开其中的一个，查看这个静置箱里是什么。那里面的机器人似乎并不好，但看起来是他唯一能支付的东西。 事实上，里面的东西看起来一点儿也不像机器人。当然，它肯定是个机器人，因为静置箱就是干这个的。所有的机器人在卖出去之前都要待在静置箱里。如果正电子脑被激活，但又让它继续等待出售，那它的大脑就会变得混乱。 让我站在这儿什么都不干，我也会混乱的，杰夫想。“这里面是什么？”他问。 店主伸长脖子看了看杰夫说的那个箱子，脸上刹那间闪过一丝不快。“它不适合你，年轻人，你会失望的。” “它肯定是个很破的机器人，”杰夫说。箱子里的东西像是一个60厘米高的金属桶，上面有个金属帽子。看起来它没有胳膊和腿，也没有头，只有桶和帽子。帽子有个圆形的帽檐和凸起的圆顶。 杰夫把另一个箱子挪开，这下看得更清楚了。 那的确是个铁桶，破烂不堪，上面还有个陈旧的标签，快要剥落了。标签上写着“诺比的钉子”。杰夫还看到一个圆孔，大概里面会伸出胳膊来。 “别管它了，”店主用力摇着头说，“那是个老古董，早该进博物馆了，如果还有博物馆要它的话。它不是卖的。” “可这是什么？它真是个机器人吗？” “它是个机器人。非常古老的R2型号。如果你确实感兴趣，关于它还有个故事。它本来是一堆碎片，后来有个老宇航员买了它，又把它修好了……” （1）破烂不堪”的意思是？你能写出多少与它意思相反的词语？试一试吧。 （2）根据文章的内容，下面选项意思正确的是（ ）（可多选） A.杰夫想要选一个便宜的机器人，因为他的钱不够多； B.杰夫想要选一个古董机器人，因为会升值； C.店主不想把这个机器人卖给杰夫，因为它是坏的； D.店主巴不得把这个机器人卖给杰夫，因为没人买它。 （3）通过这段描写，你感觉杰夫是个怎样的人？ （4）铁桶上的标签上写着“诺比的钉子”，由此你可以推断出什么呢？ （5）如果你来续写的话，你会让店主将这个机器人卖给杰夫吗？为什么？ 4.提升阅读。 中国“氢弹之父” 作者：邵峰 在研制氢弹的过程中，于敏曾三次与死神擦肩而过。 1969年初，因奔波于北京和大西南之间，也由于沉重的精神压力和过度的劳累，于敏的胃病日益加重。当时，我国正在准备首次地下核试验和大型空爆热试验。那时他身体虚弱，走路都困难，上车要用手帮着抬腿才能慢慢地上去。 热试验前，当于敏被同事们拉着到小山冈上看火球时，他头冒冷汗、脸色苍白。大家见他这样，赶紧让他就地躺下，给他喂了些水。过了很长时间，他才慢慢地恢复过来。由于操劳过度和心力交瘁，于敏在工作现场几至休克。直到1971年10月，上级考虑到于敏的贡献和身体状况，才特许已转移到西南山区备战的于敏的妻子孙玉芹回京照顾他。 一天深夜，于敏感到身体很难受，就喊醒了妻子。妻子见他气喘，赶紧扶他起来，不料于敏突然休克过去，经医生抢救方转为安。后来许多人想起那一幕都感到后怕。 出院后，于敏的身体还没有完全康复，就又奔赴祖国的西北地区。由于常年得不到休息，1973年，于敏在返回北京的列车上开始便血，回到北京后被立即送进医院检查。在急诊室输液时，他又一次休克了。 在中国核武器研发历程中，于敏所起的作用是至关重要的。于敏说，自己是一个和平主义者。正是因为怀抱着对和平的强烈渴望，才让本有可能走上科学巅峰的自己，将一生奉献给了默默无闻的核武器研发事业。 于敏认为自己这一生有两个遗憾：一是没有机会到国外学习、深造；二是对孩子们不够关心。 其实，于敏有很多次出国的机会，但是由于工作的关系，他都放弃了。 从1961年到1988年，于敏的名字一直是保密的。1988年，名字解禁后，他第一次走出了国门。 于敏婉拒了“氢弹之父”的称呼。他说，一个现代化的国家没有自己的核力量，就不能算真正的独立。一个人的名字早晚是要让人遗忘的，能把微薄的力量融入祖国的强盛中，他便聊以自慰了。 （1）（整体感知）第1自然段中说“于敏曾三次与死神擦肩而过”具体是哪三次？用“√”选出来。 ①热试验前，看火球时，他头冒冷汗、脸色苍白。由于操劳过度和心力交瘁，于敏在工作现场几至休克。（ ） ②一天深夜，于敏突然休克。（ ） ③在试验场，于敏差点被炸弹碎片击中。（ ） ④1973年在急诊室输液时，于敏又一次休克了。（ ） （2）（形成解释）“于敏说，自己是一个和平主义者”，那为什么他还要研制氢弹？从于敏的话中找到答案，用横线画出来。 （3）（整体感知）下列对选文的相关内容解说有误的两项是( ) A.第2自然段写1969年年初于敏的身体状况，为后文写他克服身体上的困难坚持工作埋下伏笔。 B.于敏没到国外学习、深造是因为他觉得中国人没必要到国外去，中国的技术已经领先世界了。 C.于敏从来没去过国外。 D.于敏婉拒了“氢弹之父”的称呼，表现了他的高风亮节。 （4）（评价鉴赏★）文章中哪些事件表现了于敏的爱国之情？请简要概括出来。 （5）（评价鉴赏）结合有关资料，联系本文说说于敏希望自己如何使祖国变得强大？ 五、表达与写作考点演练 1.口语交际（聚焦“围绕中心清晰表达”） （1）班级计划开展“科学探索故事会”，请你说服老师让你负责策划这次活动。请写出你的说服过程，注意围绕“展现爱思考、善发现的科学精神”说清策划思路。 （2）学校要举办“我的科学小发现”征文活动，班长希望你担任活动宣传员，动员同学们积极投稿。请你围绕“分享自己观察、提问、探索的真实经历”设计说服内容，打动同学们参与。 2.写作（紧扣“围绕中心选事例、刻画人物/写科幻故事”）。 请从下面两个题目中任选一个完成习作： 题目一：一次有趣的科学探索 生活里处处藏着科学。请你写一次自己观察、思考、动手探究的经历，把发现问题 — 提出疑问 — 寻找答案的过程写具体，突出你好奇、爱思考、勇于探索的特点，题目自拟，不少于 450 字。 题目二：插上科学的翅膀飞 请你展开大胆想象，写一个科幻故事。故事要有人物、场景、奇特的科学技术，情节完整、想象合理，让人觉得既神奇又可信，把你的科幻世界生动地写出来，题目自拟，不少于 450 字。 考 点e 检 测 一、基础知识。 1.给下列加点字选择正确读音（侧重课文易错音）。 学弈（yì yè） 探汤（tāng tān） 沧凉（cāng chāng） 蝎子（xiē jiē） 憎恶（zēng zèng） 纬度（wěi wěi） 文献（xiàn jiàn） 搜集（sōu shōu） 机械（xiè jiè） 2.读拼音，写词语。 （1）在科学探索的道路上，我们要勇于提出yí wèn，不断zhuī gēn qiú yuán，才能在未知的lǐng yù中有所突破。 （2）父亲的怀表放在桌上，miào miào的声音不停响起，勾起了我满满的hǎo qí xīn，总想一探究竟。 （3）托米在顶楼发现了一本旧书，书页发huáng，上面的zì迹清晰可见，和他平时在yíng guāng píng上看到的完全不同。 3.按要求写词语（围绕单元主题拓展）。 （1）“观察思考”的四字词语：________、________、_______ （2）“科学探索”的四字词语：________、________、_______ （3）“善于辩论”的四字词语：________、________、_______ 4.选择正确的答案。 （1）下列词语中，没有错别字的一组是（ ） A.奥秘 清脆 锲而不舍 不可思意 B.恐怖 洪亮 追根求源 见微知著 C.蚯蚓 花圃 无独有偶 漠不关心 D.实验 灵感 司空见惯 精益求精 （2）下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A.我心里想：“表里到底藏着什么？是小蝎子吗？” B.波义耳发现了紫罗兰的秘密；发明了石蕊试纸。 C.玛琪问托米，“你找到的这本书里写了什么？” D.魏格纳想：“南美洲和非洲的海岸线，为什么能完美吻合呢？” （3）下列句子中，没有围绕中心意思写的一项是（ ） A.童年的我充满好奇，总爱观察蚂蚁搬家，总爱追问父亲表的秘密，总爱探索身边的小现象。 B.科学探索需要坚持，波义耳反复实验，魏格纳长期研究，阿瑟林斯基持续观察，最终都取得了成果。 C.科幻故事很神奇，有会说话的机器，有能穿越的时光机，今天我还读了一本有趣的童话书。 D.善于发问才能有所收获，波义耳追问紫罗兰变色的原因，阿瑟林斯基探究眼珠转动的秘密，都有了新发现。 （4）对《真理诞生于一百个问号之后》中“把‘？’拉直变成‘！’”的理解，错误的一项是（ ） A.“？”指发现的疑问，“！”指找到的真理。 B.这句话体现了从发现问题到解决问题的过程。 C.这句话说明真理很容易就能找到，不需要反复探索。 D.这句话生动形象地写出了科学探索的过程。 5.根据要求，完成句子练习。 （1）用修改符号修改下面的句子（围绕“科学探索”的语病） 只要善于观察，就能有所发现，不需要不断发问和反复实验。 （2）将下列句子合并成一句话（围绕“童年好奇”主题） 我听见表的声音。我猜测表里有活物。我恳求父亲打开表给我看。 （3）扩写句子（围绕“夏天成长”，加入细节）。 竹子在生长。 （4）仿照例子，写句子（结合单元课文写法） 例：《两小儿辩日》用“两小儿争辩太阳远近”的事例，展现了古人的善于观察和敢于争辩。 《他们那时候多有趣啊》用“________、________”等事例，展现了未来与过去上学方式的不同。 二、积累运用。 1.判断正误。正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）《文言文二则》中，《学弈》通过两人学棋的对比，说明学习要专心致志；《两小儿辩日》体现了古人的思辨精神与实事求是的态度。（ ） （2）《真理诞生于一百个问号之后》列举了波义耳、魏格纳、阿瑟林斯基的事例，证明了“真理诞生于一百个问号之后”的观点。（ ） （3）《表里的生物》中，“我”因为好奇表里的声音，猜测里面有活的生物，表现了童年的天真与探索欲。（ ） （4）《他们那时候多有趣啊》通过对比未来与过去的学校，表达了对集体学习、同伴相伴的向往。（ ） （5）“用具体事例说明观点”时，事例越多，观点越有说服力。（ ） （6）《真理诞生于一百个问号之后》结尾告诉我们，科学的灵感只会留给善于独立思考、锲而不舍的人。（ ） （7）阅读文章时，梳理作者说明观点的事例，能更好地把握文章主旨。（ ） （8）《表里的生物》中父亲说表里有小蝎子，是为了骗“我”，不让“我”乱动表。（ ） 2．按课文原文填空。 （1）《真理诞生于一百个问号之后》中，“_______________________________________”这句话，点明了全文的中心论点。 （2）《表里的生物》中，“_____________________________________________”这句话，是“我”童年的认知，也是全文的线索。 3．语言运用 （1）请你以“科学观察计划”为例，写两条具体的计划内容，体现“计划周密”： ①_____________________________________________________________ ②______________________________________________________________ （2）说服爸爸，让他同意你周末参加“科学探究实践活动”（围绕“锻炼思维、提升能力”说清理由）： 三、阅读感悟。 1.课内片段阅读。 真理诞生于一百个问号之后（节选） 纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。 波义耳是17世纪英国著名的化学家。一天，他急匆匆地向自己的实验室走去，路过花圃时，阵阵醉人的香气扑鼻而来，他这才发现花圃里的花已经开了。他摘下几朵紫罗兰插入一个盛水的烧瓶中，然后开始和助手们做实验。不巧的是，盐酸溅到了紫罗兰的花瓣上。爱花的波义耳急忙把冒烟的紫罗兰冲洗了一下，重新插入花瓶中。谁知过了一会儿，溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了。 （1）照样子，写词语。 急匆匆（ABB式）： 司空见惯（四字成语）： （2）用“____”画出文中体现波义耳善于观察思考的句子，简要分析其作用。。 （3）根据选文内容，填写波义耳的探究过程： 发现现象→_________→_________→得出结论 （4）选段中，作者是如何通过具体事例说明“真理诞生于一百个问号之后”这一观点的？ （5）“最后把‘？’拉直变成‘！’”这句话体现了怎样的科学探索过程？ （6）结合选段，说说作者是如何围绕“真理诞生于一百个问号之后”这一中心意思展开描写的。 2.开心阅读。 好奇，点亮探索之路 童年的好奇，是藏在心底的一颗种子，只要轻轻浇灌，就会生出探索的藤蔓，引领我们去发现世界的奥秘。就像《表里的生物》中的“我”对父亲的表充满好奇一样，我童年的探索之旅，也始于一个小小的疑问。 那年夏天，我在爷爷的书房里发现了一个旧罗盘，指针总是固执地指向同一个方向，无论我怎么转动罗盘，它都纹丝不动。这个奇怪的现象像一块磁铁，牢牢吸引了我。我忍不住问爷爷：“爷爷，这个小指针为什么总朝着一个方向转呀？它里面是不是藏着什么秘密？”爷爷笑着说：“这是罗盘，里面有磁铁，能指示方向。”可我并不满足这个答案，心里的疑问越来越强烈：磁铁为什么能指示方向？它和我们生活中的铁制品有什么关系？ 为了解开心中的疑惑，我开始了自己的小探索。我翻出爷爷的科普书，在字里行间寻找答案；我找来一块小磁铁，反复试验它能吸引哪些东西，发现它能吸铁钉、回形针，却吸不动塑料和木头；我还跟着爷爷做实验，将磁铁放在一张纸上，再在纸上放一些铁屑，铁屑竟然神奇地排列成了一道道弧线。爷爷告诉我，这就是磁场的形状，而地球本身就是一个巨大的磁铁，罗盘的指针就是被地球的磁场吸引，才会一直指向南方。 那段时间，我像着了谜一样，每天都围着磁铁和罗盘转，不断提出新的问题，不断尝试新的实验。从一开始对罗盘的好奇，到后来主动查阅资料、动手实验，我不仅解开了心中的疑惑，还收获了许多科学知识。我渐渐明白，好奇不是无用的胡思乱想，而是探索的起点，就像波义耳从紫罗兰变色的现象中发现真理一样，只要我们保持好奇、勇于发问、勤于探索，就能从平凡的生活中发现不平凡的奥秘。 如今，那个旧罗盘依然摆在我的书桌前，它时刻提醒着我：童年的好奇是最珍贵的财富，唯有保持这份好奇，勇于探索，才能在成长的道路上不断收获，不断进步，让平凡的生活绽放出不一样的光彩。 （1）文中围绕“好奇与探索”写了“我”的哪些具体行动？分别突出了“我”怎样的特点？ （2）请用“____”画出文中体现“我”好奇的句子，并分析这句话的表达效果。 （3）文中写爷爷的引导和帮助，与“好奇探索”的主题有什么关联？ （4）短文结尾“如今，那个旧罗盘依然摆在我的书桌前……让平凡的生活绽放出不一样的光彩”这句话，在文中有什么作用？ （5）对比短文与《表里的生物》，说说两者在描写“好奇与探索”时，共同运用了什么写作方法？请举例说明。 （6）结合短文内容，谈谈你对“好奇，点亮探索之路”这句话的理解。 3.非连续性文本阅读。 材料一：科学探究日记（节选） 3月10日晴 今天观察家里的绿豆发芽。第一天，绿豆圆圆的，硬硬的；第二天，绿豆胀大了，外皮有点皱；第三天，露出了小白芽；第五天，芽长得长长的，还长出了小叶子。我明白了：植物生长需要水、空气和温度，只要细心观察，就能发现变化。 3月15日多云 我把发芽的绿豆种在土里，每天浇水。叶子一天天变大，茎也长高了。我懂得了：生活中处处有科学，只要多提问、多观察、多尝试，就能发现真理。 材料二：表格《科学探究记录表》 日期 观察对象 发现问题 我的做法 4月5日 牵牛花 为什么会朝开夕落？ 查资料、记录开花时间 4月8日 磁铁 为什么能吸铁？ 做实验、对比观察 4月12日 钟摆 为什么摆动均匀？ 拆玩具、研究结构 材料三：辩论片段 正方：我们应该保持好奇，多问为什么。 反方：小孩子不要总问奇怪的问题，安安静静听话就好。 正方：好奇是发现的起点。牛顿好奇苹果落地，发现了万有引力；波义耳好奇花瓣变色，发明了石蕊试纸。没有好奇，就没有探索，更没有科学进步。 反方：…… 正方：所以，好奇、爱思考、敢探索，才能让我们不断成长。 （1）根据材料一，概括“我”在绿豆发芽实验中观察到的变化，并说说作者明白了什么道理？ （2）材料二中，“我”的探究行动随着观察对象发生了怎样的变化？这种变化体现了“科学探索”的什么特点？ （3）材料三中，正方列举科学名人事例的目的是什么？这与《真理诞生于一百个问号之后》的中心意思有何关联？ （4）若将材料二中“我”的探究经历写成一篇完整文章，可借鉴《真理诞生于一百个问号之后》的哪种写作方法？请结合材料举例说明。 （5）三则材料从不同角度展现了“用具体事例说明观点”的特点，请任选一则材料，分析其是如何围绕核心主题展开内容的。 四、习作平台。 从探、奇、思、创、真五个字中，选择一个你感受最深的字作为中心意思，写一篇文章。也可以自选其他字（如“迷、问、悟、趣”等），围绕这个字展开创作。 写作提示 ①中心明确：全文围绕所选汉字的核心内涵展开，不偏离主题。 ②事例具体：选取2～3个典型事例（或从不同角度）支撑中心，避免内容空洞。 ③细节生动：融入动作、语言、心理、环境等细节描写，让探索过程更真实可感。 ④结构清晰：分段合理，开头点明中心，结尾升华主题（可呼应开头）。 ⑤字数要求：不少于450字，题目自拟（题目中可体现所选汉字，如《我的探索之旅》《奇妙的科学发现》）。 答案 考点演练 一、字词考点演练 1.（1）领域 司空见惯 敏锐 探索 提取 （2）好奇 丑恶 清脆 证实 （3）真人 机器 荧光屏 2.yì√；hóng√；zhuó√；fú√；biàn√；yán√；pǔ√；jiàn√；qiū√；fèi√；xī√；bō√；è√；qí√；zēng√ 3.（1）B （2）A （3）A （4）A （5）B （6）A （7）A 4.（1）司空见惯；锲而不舍 （2）见微知著 （3）好奇 （4）争辩 （5）奇妙 二、句子考点演练 1.（1）弈秋是人。 （2）真理诞生于一百个问号之后，这难道不是一个真理吗？ （3）父亲怀里的表唱起了清脆的歌。 （4）大陆漂移的现象被魏格纳发现了。 （5）玛琪虽然讨厌机器老师，但是很想知道老式学校的样子。 （6）示例：草绿了，就像换上新衣似的；云飘了，就像在天上散步似的；蝶飞了，就像在花间跳舞似的。 2.（1）C （2）B （3）A （4）D 3.（1）变则通 （2）又日新 （3）而青于蓝 （4）不必法古 三、课文内容考点演练 1.（1）《孟子・告子上》；专心致志；三心二意；学习必须专心致志，绝不可三心二意 （2）日始出时去人近，而日中时远也；日初出大如车盖，及日中则如盘盂；日初出远，而日中时近也；日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤；实事求是 （3）真理诞生于一百个问号之后；波义耳发明石蕊试纸；魏格纳提出“大陆漂移说”；阿瑟林斯基发现眼珠转动与做梦的关系；见微知著；善于发问；不断探索 （4）“我”对表里声音的好奇与猜想；活的生物；天真好奇、善于思考、乐于探索 （5）科幻小说；玛琪；托米；未来学校；老式学校；老式集体学习生活 2.（1）× （2）√ （3）√ （4）× （5）√ （6）√ （7）√ （8）× 3.（1）弈者也；专心致志；其智弗若与 （2）①C ②D ③B ④A （3）一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。结果：虽与之俱学，弗若之矣。 （4）学习必须专心致志，不能三心二意，否则就学不好。 4.（1）①C ②C ③A （2）发现问题、不断发问；解决问题、发现真理；C （3）波义耳发现紫罗兰遇盐酸变色发明石蕊试纸、魏格纳发现大陆漂移提出学说、阿瑟林斯基发现眼珠转动与做梦有关。 5.（1）①；示例：他身上的钱少得可怜。 （2）语言；动作；神态；心理 （3）体会到“我”对父亲的表极度好奇，渴望一探究竟。 （4）父亲看到“我”对表十分痴迷，又渴望又不敢动的样子很可怜，心生怜爱。 （5）“我”是一个天真好奇、善于观察、乐于探索、执着求知的孩子。 （6）示例：我越得不到想要的玩具，就越心心念念，总想着它。 四、拓展阅读 1.（1）bīn；jiào；zhěng （2）炎热；特别；朝思暮想 （3）心脏机器人 （4）相同：皮肤、五官和头发和仿真人一样。不同：人有自己的思维，老师机器人没有。 （5）写了风扇机器人、洗脸机器人、煮饭机器人、老师机器人、造纸机器人、保姆机器人、飞天植物机器人、心脏机器人、造家具机器人、超声波机器人。示例：我最喜欢飞天植物机器人，因为它能变废为宝，保护环境。 （6）示例：未来会出现家务机器人、学习辅导机器人。 2.（1）钱学森一生对金钱看得很淡漠。钱学森不仅淡漠金钱，对名利也是毫不在乎。 （2）①把《工程控制论》稿费捐给中国科技大学力学系；②将《物理力学讲义》《星际航行概论》稿酬作为党费上交；③把父亲补发的工资作为党费上缴。 （3）钱学森对名利毫不在乎，一心钻研科学。 （4）A （5）钱学森是一位淡泊金钱、淡泊名利、热爱祖国、无私奉献、一心投身科学事业的伟大科学家。 3.（1）破烂不堪：东西非常破旧，损坏严重。反义词：完好无损、崭新、焕然一新。 （2）AC （3）杰夫是一个好奇心强、善于发现、执着探究的人。 （4）示例：这个机器人名字叫诺比，和钉子有关，可能是修理、制造钉子的机器人。 （5）示例：会卖给杰夫。因为杰夫好奇心强，能发现这个老机器人的特别之处，会珍惜它。 4.（1）①√ ②√ ④√ （2）正是因为怀抱着对和平的强烈渴望，才让本有可能走上科学巅峰的自己，将一生奉献给了默默无闻的核武器研发事业。一个现代化的国家没有自己的核力量，就不能算真正的独立。 （3）BC （4）①放弃出国机会，投身核武器研发；②身体极度虚弱仍坚持工作，三次休克；③隐姓埋名 28 年，为国铸核盾；④婉拒“氢弹之父”称号，淡泊名利。 （5）于敏希望通过研制核武器，让国家拥有强大的核力量，实现真正独立，用科技力量守护祖国和平与强盛。 五、表达与写作考点演练 1.（1）说服老师负责策划“科学探索故事会”（标准答案） 老师，您好！我特别想申请负责本次科学探索故事会的策划工作，我有清晰、完整的活动思路，能很好地展现同学们爱思考、善发现的科学精神。 首先，我会围绕“科学探索”主题，提前征集大家生活中的真实发现、小疑问、小实验故事，比如观察动植物变化、探究生活中的科学现象、动手做小实验的过程等，让故事都紧扣“观察 — 提问 — 探索 — 收获”的科学探索流程。 其次，我会设计故事分享 + 小实验展示环节：让分享者边讲边演示简单的科学小实验，把“思考与发现”直观呈现出来，让大家更清楚地感受到科学探索的乐趣。 同时，我会设置互动提问环节，鼓励大家听完故事后提出自己的疑问，一起讨论解答，真正体现“爱思考、善发现”的科学精神。 我做事认真细心，之前也参与过班级活动组织，一定会合理安排时间、做好分工，保证活动顺利开展。请老师相信我，给我一次锻炼的机会！ （2）动员同学们参与“我的科学小发现”征文（标准答案） 同学们，大家好！学校要举办 **“我的科学小发现”征文活动 ** 啦，特别期待大家积极投稿！ 其实我们每个人都有属于自己的科学小发现：可能是发现树叶为什么秋天会变黄、蚂蚁为什么总能找到食物；可能是你疑惑水杯倒过来水为什么不会洒出来；也可能是你亲手做过的小实验、小观察、小探究的真实经历。 这次征文不需要华丽的辞藻，只要你认真观察、大胆提问、用心探索，把自己发现问题、提出疑问、寻找答案的过程写下来，就是最棒的文章！分享你的故事，不仅能锻炼写作能力，还能让大家看到你爱思考、爱探索的闪光点，优秀作品还会在全校展示，让更多人看到你的发现！ 生活处处有科学，你的每一次好奇、每一次探索，都值得被记录。快来参加征文活动，把你的科学小发现分享给大家吧！ 2.题目一:一次有趣的科学探索 生活中处处藏着科学，只要我们留心观察、大胆思考、勇于探索，就能发现许多奇妙的秘密。去年夏天，我就经历了一次有趣的科学探索，至今让我记忆犹新。 那天午后，我在阳台玩耍，无意间发现一盆绿萝的叶子全都朝着窗外有阳光的方向生长，靠近墙角的一侧枝条却长得又细又弱。我觉得特别奇怪，心里冒出一连串疑问：为什么叶子都朝着阳光长？植物难道也喜欢晒太阳吗？如果把花盆转个方向，它还会再转回来吗？ 带着这些疑问，我决定动手做个小实验。我小心翼翼地把绿萝花盆转了 180 度，让原本朝向阳光的叶子对着阴暗的墙角，然后每天放学都去观察它的变化。第一天，叶子还是倔强地背对着阳光；第三天，叶子的尖端微微抬起，悄悄朝着窗外倾斜；一周后，所有的叶子竟然又全部转向了阳光充足的方向，像一个个举着小巴掌的孩子，努力追寻着光亮。 我更加好奇了，决定找到答案。我翻开家里的《少儿百科全书》，又上网查阅资料，终于明白了其中的奥秘：原来植物生长需要阳光进行光合作用，阳光能让植物长得更健康，所以植物的茎叶会朝着有阳光的方向生长，这叫作“植物的向光性”。我还了解到，不仅绿萝，向日葵、牵牛花等很多植物都有这个特点。 为了验证这个结论，我又用绿豆苗做了一次实验，把它放在只有一侧透光的盒子里，几天后绿豆苗果然朝着透光的小孔方向生长。看着自己的发现被一次次证实，我心里充满了成就感。 这次科学探索让我深深体会到，科学就在我们身边，好奇是探索的起点，思考是探索的钥匙，动手实践才能找到真相。今后，我要继续做一个爱观察、爱思考、勇于探索的孩子，去发现更多生活中的科学奥秘。 题目二:插上科学的翅膀飞 记忆芯片奇遇记 2055 年，我已是一名六年级学生。这一年，科学家发明了知识记忆芯片，只要植入大脑，就能瞬间掌握所有知识，再也不用熬夜背书、刷题了。 一天放学，我兴奋地跑到科技中心，植入了最新款的全科记忆芯片。刚走出大门，课本里的古诗、公式、单词就像潮水一样涌进我的脑海，我不仅能倒背《论语》，还能轻松解出高中数学题，连英语演讲也脱口而出。我得意极了，心想：以后学习再也不用费劲啦！ 可没过几天，麻烦来了。因为所有知识都是“直接下载”的，我失去了思考的能力。老师提问时，我只会机械地背诵答案，再也提不出新奇的想法；做科学实验时，我只知道步骤，却不懂为什么要这样做；就连写作文，也只会套用模板，没有了自己的真实感受。我变得越来越麻木，看着同学们热烈讨论、认真思考的样子，我心里空落落的。 我悄悄地找到科学家，说出了自己的烦恼。科学家笑着说：“芯片只能储存知识，却不能给你思考的乐趣和探索的快乐。真正的学习，是自己发现问题、寻找答案呀！”我恍然大悟，立刻请医生取出了记忆芯片。 重新靠自己学习的日子虽然辛苦，却无比充实。我会为解开一道难题而欢呼，会为观察到蚂蚁搬家而好奇，会为写下真情实感的作文而开心。我终于明白：科技能帮我们省力，却不能代替我们思考与成长。 那天晚上，我望着星空，仿佛插上了科学的翅膀。我暗暗下定决心：未来要发明更有温度的科技，让它帮助我们探索世界，而不是偷走我们思考的快乐。 考点检测 一、基础知识 1.yì√；tāng√；cāng√；xiē√；zēng√；wěi√；xiàn√；sōu√；xiè√ 2.（1）疑问；追根求源；领域 （2）嘀嗒；好奇心 （3）黄；字；荧光屏 3.（1）见微知著、全神贯注、专心致志 （2）锲而不舍、追根求源、精益求精 （3）能言善辩、唇枪舌剑、据理力争 4.（1）B （2）A （3）C （4）C 5.（1）只有善于观察，不断发问，反复实验，才能有所发现。 （2）我听见表的声音，猜测表里有活物，于是恳求父亲打开表给我看。 （3）示例：夏日的竹林里，青翠的竹子迎着阳光，一节一节地向上快速生长。 （4）示例：机器老师单独教学；老式学校集体学习 二、积累运用 1.（1）√ （2）√ （3）√ （4）√ （5）× （6）√ （7）√ （8）√ 2.（1）真理诞生于一百个问号之后 （2）凡能发出声音的，都是活的生物 3.（1）示例：①每天观察一种自然现象，记录发现；②每周做一个小科学实验，探究原理。 （2）示例：爸爸，周末的科学探究实践活动能锻炼我的观察力、思考力，还能学到课本外的知识，我保证不耽误学习，您就让我参加吧！ 三、阅读感悟 1.（1）示例：亮晶晶、沉甸甸；追根求源、锲而不舍 （2）不巧的是，盐酸溅到了紫罗兰的花瓣上……重新插入花瓶中。作用：具体体现波义耳善于观察、勤于思考，为论证观点提供依据。 （3）提出疑问；反复实验 （4）先提出中心观点，再列举波义耳从紫罗兰变色现象中发现问题、反复实验，最终发明石蕊试纸的事例，具体有力地说明观点。 （5）从细微现象中发现问题、不断发问，到追根求源、解决问题，最终发现真理的过程。 （6）先提出中心论点，再阐述科学发现的规律，接着用波义耳的具体事例论证，最后总结强调科学探索的方法，层层紧扣中心。 2.（1）①观察罗盘指针，提出疑问：好奇心强、爱思考；②查科普书、做磁铁实验：乐于探索、勤于动手；③持续探究，收获知识：执着求知。 （2）这个奇怪的现象像一块磁铁……是不是藏着什么秘密？表达效果：生动写出“我”的好奇，引发读者共鸣，突出探索的起点。 （3）爷爷的引导帮助“我”解开疑惑，推动探索过程，体现长辈对孩子好奇心的呵护，突出主题。 （4）结构上：总结全文，呼应开头；内容上：点明好奇与探索的意义，升华主题。 （5）都以“好奇”为线索，通过心理、动作描写展现探索过程，用具体事例体现童真与探索欲。示例：《表里的生物》写“我”好奇表声，猜测表里有生物；本文写“我”好奇罗盘指针，探究磁铁原理。 （6）好奇是探索的起点，保持好奇、勇于发问、勤于探索，就能发现生活中的科学奥秘，开启探索之路。 3.（1）变化：绿豆从硬圆→胀大皱皮→露小白芽→长叶。道理：植物生长需要水、空气和温度，细心观察、多提问探索就能发现真理。 （2）从查资料→做实验→拆玩具，探究方式越来越深入。特点：科学探索由浅入深、循序渐进，不断动手实践。 （3）目的：证明好奇是科学发现的起点，增强说服力。关联：和《真理诞生于一百个问号之后》中心一致，都强调善于观察、发问、探索才能发现真理。 （4）借鉴“用具体事例说明观点”的写法。示例：先提出“科学探索源于好奇与实践”的观点，再列举观察牵牛花、探究磁铁、研究钟摆三个事例论证。 （5）示例：材料一围绕“科学探究”，记录绿豆发芽实验过程，写出观察变化与探究道理，用具体实验说明“多观察、多探索能发现科学真理”的观点。 四、范文一：围绕「探」字——《我的探索之旅》 生活就像一本藏着无数秘密的大书，只有带着一颗「探」的心，一页页翻读，才能读懂其中的奥秘。于我而言，「探」不仅是好奇的起点，更是成长路上最明亮的光。 第一次真切体会到「探」的乐趣，是在去年夏天的一次养蚕经历中。看着蚕宝宝从芝麻大的卵里钻出来，我忍不住好奇：它们为什么只吃桑叶？我偷偷摘了些莴笋叶、白菜叶放进去，可蚕宝宝碰都不碰，宁愿饿着肚子也不肯吃。带着疑问，我查了资料才知道，蚕宝宝的味觉和嗅觉只对桑叶里的特殊物质敏感，换了别的叶子，它们根本认不出来。那一刻，我第一次尝到了「发现答案」的甜。 后来，这份好奇推着我继续「探」下去。我想知道蚕宝宝为什么会蜕皮，为什么会吐丝结茧。我每天蹲在蚕盒前，记录它们的变化：第一次蜕皮时，它们扭动着身子，一点点挣脱旧皮，像在进行一场小小的战斗；吐丝时，它们把自己裹进洁白的茧里，像藏起了一个秘密。直到蚕蛾破茧而出，我才明白，原来「蜕变」不是凭空发生的，而是一次次「探」与成长的结果。 这次探索之旅让我明白，「探」从来不是一时兴起，而是带着疑问去观察、去实践、去寻找答案的过程。它让我从一个只会问“为什么”的孩子，变成了一个会动手、会思考的探索者。原来，生活中所有的惊喜，都藏在「探」的脚步里。 范文二：围绕「奇」字——《奇妙的科学发现》 生活里的每一个小角落，都藏着让人忍不住惊叹的「奇」。于我而言，最难忘的，就是那次关于鸡蛋的奇妙发现。 那天，我帮妈妈煮鸡蛋，不小心把一个生鸡蛋掉进了装着清水的碗里，鸡蛋一下子沉到了碗底。我又把它捞出来，放进装着盐水的杯子里，没想到鸡蛋竟然浮了起来！我瞪大了眼睛，心里满是疑惑：同样是水，为什么鸡蛋在盐水里就能浮起来？ 带着这份好奇，我开始了一场小实验。我先往清水里加了一勺盐，鸡蛋还是沉在杯底；加了两勺盐，鸡蛋微微动了动；当我加到第四勺盐，再轻轻搅拌时，鸡蛋竟然像个调皮的小皮球，晃晃悠悠地浮到了水面上！我兴奋得跳了起来，又反复试了好几次，发现盐加得越多，鸡蛋浮得越高。 后来我查了资料才知道，原来水的浮力和密度有关。清水的密度小，浮力不够，鸡蛋就会沉下去；盐水的密度大，浮力也跟着变大，鸡蛋自然就浮起来了。我还了解到，死海能让人躺在水面上看书，也是这个道理。原来，这看似简单的现象里，藏着这么奇妙的科学道理！ 这次奇妙的发现让我明白，生活里的「奇」，从来都不是遥不可及的奇迹，而是藏在细节里的科学。只要我们带着一颗好奇的心，去观察、去探索，就能发现更多藏在身边的奇妙秘密。 范文三：围绕「思」字——《由表及里的思考》 孔子说“学而不思则罔”，在我看来，「思」是学习的灵魂，更是解开一切疑问的钥匙。一次关于蚂蚁搬家的观察，让我真正读懂了「思」的意义。 那天放学，我蹲在院子里，看着一群蚂蚁排着队，急匆匆地往高处爬。它们有的扛着面包屑，有的推着小石子，队伍像一条黑色的小溪，一刻也不停歇。我心里犯起了嘀咕：它们为什么要搬家？是原来的家不好住了吗？ 我蹲在原地，一边观察一边「思」考。我想起课本里说过，蚂蚁能感知空气湿度的变化，下雨前空气变潮，它们的洞就会被淹，所以要搬到高处。可我又转念一想：万一不下雨呢？我决定等一等，看看自己的猜想对不对。 没过多久，天空真的乌云密布，下起了大雨。我看着蚂蚁们早就搬到了高处的新家，心里满是感慨。原来，它们的每一步行动，都藏着对环境的判断；而我的每一次「思」考，都让我离真相更近了一步。 从那以后，我养成了爱「思」考的习惯。遇到难题，我不再急着问别人，而是先自己想一想；看到奇怪的现象，我不再只觉得好玩，而是会琢磨背后的原因。我渐渐明白，「思」不是空想，而是带着疑问去观察、去验证的过程。它让我从一个被动接受知识的孩子，变成了一个主动探索世界的思考者。 2/2 学科网（北京）股份有限公司 $