第五单元（知识清单）-2024-2025学年六年级语文下学期期末复习讲练测（统编版）

第五单元知识梳理+单元检测   知识梳理 单元重点 ❶《文言文二则》：①考查对《学弈》和《两小儿辩日》的理解运用；②考查“善、之、决”的意思和“为”的读音；③考查对“弈秋，通国之善弈者也”“为是其智弗若与？曰：非然也”“此不为远者小而近者大乎”“孰为汝多知乎”等句子的翻译；④考查《两小儿辩日》中两个小孩各自的观点及其依据。 ❷《真理诞生于一百个问号之后》：①考查“司空见惯、见微知著、锲而不舍”的意思；②考查“真理诞生于一百个问号之后”的含义和从文中受到的启发（我们要见微知著，善于发问，勇于探索地追根求源）；③考查“用具体事例说明一个观点”的写法。 ❸《表里的生物》：考查主人公的形象特点（善于观察、勤于思考和探究、有丰富想象力和强烈好奇心）。 ❹《他们那时候多有趣啊》：①考查文中所想象的未来的上学方式与现在有什么不同；②考查对未来学习生活的想象。 ❺语文园地：①考查对六年来养成的语文学习习惯的归纳与总结；②考查借助文言文里学过的字的意思，推想词语的意思；③考查引用的好处；④考查赵孟頫及其楷书的特点；⑤考查关于发展和创新的名言的背诵。 基础知识梳理 一、易读错的字 鸿鹄（hú） 弓缴(zhuó) 弈(yì)秋 辩(biàn)日 多知（zhì） 盘盂(yú) 诞(dàn)生 花蕊（ruǐ） 碱性（jiǎn） 沧(cāng)沧凉凉 蝎(xiē)子 钵(bō)子 狗吠（fèi） 凹凸（āo） 孰(shú)为汝(rǔ) 柔和(hé)  蝈蝈(guō)  蒙着(méng) 为(wèi)是其智 弗若与(yú) 蜇人(zhē) 丑恶(è) 单调(diào) 清脆(cuì) 惟弈秋之为听（wéi） 钉住(dīng) 似的(shì) 不屑(xiè) 鄙夷（bǐyí） 华罗庚(huàgēng) 机械（xiè） 漩涡（xuán） 领域（yù） 俄裔（yì） 蟋蟀（shuài） 干脆(chuì) 调整(tiáo) 发愁(chóu)  锲(qiè)而不舍 曾经(céng) 高傲(ào)  露宿(lù)   测验(cè) 憎恶(zēngwù) 钉纽扣（dìng）  二、易写错的字 救援 辩论 司空见惯 花蕊 蚯蚓 清脆 恐怖 蟋蟀 辩:中间是“讠”,注意与“辨”相区别。 蟋:注意右上不要写成“采”。 诞:右边是“延”,不要写成“廷”。 械:注意右边是“戒”,不是“戎”。 三、词语表生字 14文言文两则 援(yuán) (支援) (援助) 俱(jù) (俱备) (俱全) 弗(fú) (弗若) (莫弗) 辨(biàn) (辨别) (分辨) 15 真理诞生于一百个问号之后 域（yù） （疆域）（区域） 惯（guàn） （习惯）（惯常） 圃（pǔ） （菜圃）（花圃） 盐（yán） （盐巴）（盐田） 溅（jiàn） （溅落）（飞溅） 蕊（ruǐ） （花蕊）（雌蕊） 魏（wèi） （魏国）（魏军） 搜（sōu） （搜集）（搜寻） 蚯（qiū） （蚯蚓） 蚓（yǐn） （蚯蚓） 版（bǎn） （出版）（版图） 阶（jiē） （台阶）（阶级） 16 表里的生物 脆（cuì） （干脆）（脆亮） 拦（lán） （拦住）（拦截） 玻（bō） （玻璃）（玻璃钢） 璃（lí） （玻璃）（琉璃） 恶（è） （凶恶）（险恶） 怖（bù） （恐怖）（可怖） 蟋（xī） （蟋蟀） 蟀（shuài） （蟋蟀） 四、近义词 弓缴~弓箭 单调~单一 入神~入迷 唯恐~担心 专心致志~一心一意 和谐~和睦 研究~钻研 敏锐~敏感 顺序~次序 司空见惯~习以为常 憎恶~厌恶 失望~绝望 调整~调理 难过~难受 无独有偶~成双成对 五、反义词 挺脱➝虚弱 直硬➝柔软 一模一样➝迥然不同 平平整整➝坑坑洼洼 侵犯➝保卫 清爽➝沉闷 稀溜溜➝稠糊糊 天衣无缝➝漏洞百出 结实➝虚弱 出色➝平庸 手疾眼快➝笨手笨脚 精神抖擞➝萎靡不振 六、词语理解 手疾眼快：疾:迅速。 鄙夷不屑：屑：屑:值得、愿意。 百思不得其解：百：多次；解：理解。 见微知著：微：隐约；著：明显。 锲而不舍：锲：镂刻；舍：停止。 争论不休：休，停止。 全神贯注：注，集中。 津津有味：津津，兴趣浓厚的样子。 因人而异：因：根据；异，不同。 走马观花：走，跑。 自愧弗如：弗，通“不”。 声泪俱下：俱，都，一起。 不以为然：然，正确，对，这样。 过犹不及：及，达到。不及，达不到。 因材施教：因：根据；材：资质；施：施加；教：教育。 赴汤蹈火：汤，热水。 蹈：踏。 苟日新：如果。新：这里指行为精神上的弃旧图新。 青，取之于蓝而青于蓝。青：靛青，一种染料。 苟利于民，不必法古。如果。法: 效法。 苟周于事，不必循旧。周: 通“赒（zhōu）”, 帮助。 循: 沿袭。 七、词语归类 ①ABB式词语: 急匆匆 圆溜溜 黑洞洞 响当当 赤裸裸 白花花 ②ABAC式词语: 摆来摆去 冷言冷语 一心一意 再三再四 一五一十 自由自在 ③描写动物叫声的词语: 狗吠 鸡啼 鸟鸣 狼嚎 猿啼 虎啸 ④含有反义词的成语: 无独有偶 天罗地网 古往今来 大同小异 七上八下 大呼小叫 ⑤形容学习刻苦的成语: 专心致志 孜孜不倦 一丝不苟 凿壁偷光 废寝忘食 ⑥和“司空见惯”意思相近的词： 不足为奇 见怪不惊 熟视无睹 屡见不鲜 ⑦关于探求原因的俗语： 打破砂锅问到底 八、句子积累 1.比喻句 (1)日初出大如车盖,及日中则如盘盂。 这句话运用比喻的修辞手法,把刚升起来的太阳比作车盖,把正午的太阳比作盘盂,生动形象地写出了不同时间看到的太阳的形状特点。 2.拟人句 秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。 这句话运用拟人的修辞手法,把各种的虫在草丛中的鸣叫声看作人在唱不同的歌曲,生动形象地写出了秋晚虫子鸣叫的热闹,表达了作者对大自然的喜爱之情。 3.反问句 （1）哪里有死的东西会自己走动,并且能自动地发出和谐的声音呢? 这句话运用反问的修辞手法,强调了死的东西不会自己走动,并且能自动地发出和谐的声音,表现了“我”对自己的猜想的肯定。 （2）两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 运用反问的修辞手法，既表现出两个小孩的机智可爱，又引发人们的思考：一个人无论知识多么渊博，也无法回答所有的问题，知识是无穷无尽的。 句子理解： 1.“不许动”，里面该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。 这几句话采用心理描写的方法，让我们体会到“我”是一个有好奇心、爱思考、善于观察的孩子。 2.“？”拉直变成“！” “？”是发现问题，是不断的追问；“！”是通过探索，解决了疑问，发现了真理。标点符号的好处：用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。 启发：告诉我们只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干个问号之后，就有可能发现真理。 3.“真理诞生于一百个问号之后”这句话的含义是要想获得真理，就要做到善于观察，不断发问，不断解决疑问，坚持不懈地独立思考，锲而不舍地追根求源。 单元课文梳理 第14课《文言文二则》 一、主要内容 （一）《学弈》 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 （1）通国之善弈者也： 通国：通：全。 之：的。善：善于，擅长。弈：下棋。 （2）使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。 使：让。诲：教导。其：其中。 惟弈秋之为听：惟,只。只听弈秋（的教诲）。 （3）一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 虽听之：之：弈秋（的教诲）以为：认为。将至：将要到来。 思：想。援：引，拉 ；弓缴：弓箭。缴：古时指带有丝绳的箭。 之：代词，这里指鸿鹄。 （4）虽与之俱学，弗若之矣： 之：指专心致志的那个人。虽然这个人和那个专心致志的人在一起学习。 弗若之矣：成绩却不如另外一个人。 （5）为是其智弗若与： 为,因为。弗：不如。因为他的智力比别人差吗？ （6） 曰：说。 （7） 非然也：不是这样的。 然，这样。 矣：了。 译文：《学弈》弈秋是全国最善于下棋的人。让他教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然也听讲，可是心里却想着天上有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。这个人虽然同前一个人一起学习，成绩却不如那个人。是因为他的聪明才智不如前一个人吗？回答说：不是这样的。 （二）《两小儿辩日》 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 游：游学，游历。 辩斗：辩论，争论。 故：原因，缘故。 以：以为。 去：离。日中：正午。及：到了。则：就。  为：是。沧沧凉凉：寒凉。探汤：汤，热水。这里指天气很热。  决：裁决，判断。孰为：孰，谁。为：同“谓”，说。 汝：你。知：同“智”，智慧。 译文：孔子到东方去游学，途中看见两个小孩在争论。孔子询问他俩争论的原因。一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距离人近，而正午时距离人远。”另一个小孩说：“我认为太阳刚出来时离人远，而正午时离人近。”前一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车上的篷盖，等到正午时就像个盘盂，这不是远处的小而近处的大吗?”另一个小孩说：“太阳刚出来时清清凉凉，等到正午时就热得像把手伸进热水里一样，这不是近的时候热而远的时候凉吗?”孔子听了，不能判断谁是谁非。两个小孩笑着说：“谁说你知道的事情多呢?” 二、重点句子理解 《学弈》 1.为是其智弗若与？曰：非然也。 这两句话是一问一答，前一句是问，意思是：是不是因为他的聪明才智比不上（那个专心致志的人）呢？后一句自己做了回答：我可以说完全不是。究竟是什么原因不言自明：只是不专心致志地学罢了。 2.虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 这样，虽然他同前一个人一起学习，却学得不如前一个。能说这是他的聪明才智不如前一个人吗？我说：不是这样的。 《两小儿辩日》 1.一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一个小孩说：“我认为太阳刚刚升起时离人近一些，中午的时候离人远一些。” 2.一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 另一个小孩认为太阳刚刚升起时离人远些，而中午时离人近些。 3.一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎?”。 一个小孩说：“太阳刚出来时像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远时看起来小而近时看起来大吗？” 4.一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎?” 另一个小孩说：“太阳刚出来时有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样，这不是近时热而远时凉吗？” 三、问题探究 《学弈》 1.两个学生分别是怎样学习下棋的?请你用文中语句回答。 其一人专心致志,惟弈秋之为听；一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 2.用恰当的成语评价弈秋的两个学生。 前一个人:专心致志、心无旁骛、全神贯注、一心一意、聚精会神。 后一个人:三心二意、心猿意马、心不在焉、魂不守舍。 3.“虽与之俱学,弗若之矣”的原因是什么? 一人学习专心致志，另一人学习三心二意,两人在学习态度上有很大差别。 4.从文中可知,后一个人学习的效果很差。如果你的班里也有这样的人,你会怎样劝他? 亲爱的同学，态度决定一切，不同的学习态度就会产生不同的结果。所以,我们要向课文中那个专心致志的人学习，不要像后一个人那样，听课三心二意,这样是学不好知识的。 《两小儿辩日》 1.两小儿能驳倒对方的观点吗?为什么? 两小儿很难驳倒对方的观点。因为两小儿是从不同的角度思考同一个问题，他们的观点都以事实和生活中的常理为依据,各有各的道理，因此很难驳倒对方的观点。 2.两小儿笑曰:“孰为汝多知乎?”孔子听后,可能会对他们说些什么呢? ①知道就是知道,不知道就是不知道,我不能骗你们呀! ②孩子们，你们太聪明了，能通过自己观察到的现象发现这么有价值的问题，真是青出于蓝而胜于蓝呀! 3.为什么“日初出大如车盖，及日中，则如盘盂。”？ 这主要是参照物的大小差异所造成的视觉差异。日出之初在天边，参照物是范围小的天边、山、树等，这样太阳看起来就比较大，如车盖。日中时太阳在正中天，参照物是范围很大的整个天空，太阳看起来就小，如盘盂。 4.为什么“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤。”？ 因日出之初太阳光斜得厉害，太阳高度小，地面单位面积所获得的太阳辐射少，同时太阳光所经过的大气层更厚，大气对太阳辐射的削弱作用强，所以“日初出沧沧凉凉”。而正午太阳高度大，地面单位面积所获得的太阳辐射要多得多，同时太阳光所经过的大气层比较薄，大气对太阳辐射的削弱作用比较弱，所以“日中如探汤”。 5.两小儿辩斗正酣，请孔子决断，偏偏“孔子不能决也”，这是为什么？这个故事给我们怎样的启发？ 仅从两小儿所言判断，皆有理有据，孔子不能妄下结论。受时代所限，当时无法判断两小儿说的孰是孰非，孔子自然也不可能知道。 ①应主动认识自然、探求客观真理并大胆质疑； ②从不同角度看问题，得到的结果可能会不一样； ③知识无穷，学无止境，再博学的人也会有所不知，应该实事求是； ④只要善于观察，勤于思考，即使是小孩子也能有独特的发现和独到的思考； ⑤学识渊博、德高望重的孔子能在两个小孩子面前坦率承认自己“不能决”，而不是故作高深或恼羞成怒，也很令人敬佩。 6.你喜欢文中哪个人物？为什么？ 示例一：我喜欢两个小孩。因为两个小孩善于观察、善于动脑，对自己不懂的问题会大胆质疑，能提出一定的猜想，说话有理有据。 示例二：我喜欢孔子。因为孔子谦虚谨慎、实事求是，做到了“知之为知之，不知为不知”。 四、主题概括。 《学弈》选自《孟子·告子上》,通过写两个人同在弈秋的教导下学下棋,由于学习态度不同,导致结果不一样这件事告诉大家做事情应专心致志,不可三心二意的道理。 感悟：通过学习《学弈》这篇文言文,我们明白了学习态度不同,结果就不同。因此我们做任何事,必须专心致志、脚踏实地,要一心一意地朝着目标坚定地走下去。 《两小儿辩日》选自《列子·汤问》，主要讲述了孔子路遇两个小孩在争论，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在正午离人近,就连孔子也不能作出判断。故事赞扬了两小儿善于观察、大胆质疑、追求真理的精神,也告诉了我们学无止境,要实事求是的道理。 感悟：通过学习《两小儿辩日》这篇文言文,我们明白了宇宙无限,知识无穷,学无止境,即使是博学多闻的孔子也会有无法判断的事情。所以我们更要不断学习,同时敢于质疑、思考,这样求知的步伐才能越迈越稳健。 第15课《真理诞生于一百个问号之后》 一、主要内容 1.课文的题目是“真理诞生于一百个问号之后”，也是课文的主要观点，用事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。 2.《真理诞生于一百个问号之后》作者科普作家叶永烈。课文按发现问题、不断发问、不断解疑、找到真理的方法。阐述三个事例：英国化学家波义耳发现植物酸碱反应并发明石蕊试纸、德国气象学家魏格纳观察地图提出大陆漂移学说、美国睡眠研究专家阿瑟林斯基发现脑电波的变化与做梦有关。论证自己的观点：真理诞生于一百个问号之后。 3.《真理诞生于一百个问号之后》课文先提出“真理诞生于一百个问号之后”的观点，然后用三个事例来证明自己的观点：酸碱试纸的发明、“大陆漂移学说”的提出、睡觉时眼珠的转动和做梦有关。最后进行总结：只有见微知著、善于独立思考、具有锲而不舍精神的人。才有可能发现真理。这三个事例都是按照“发现问题——分析问题——解决问题”的顺序来介绍的。 二、重点句子 （1）最后把“？”拉直变成了“！”，找到了真理。 这里的“？”是发现的问题，是不断的追问，“！”是通过探索，解决了疑问，发现了真理。这个句子把一个抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。 （2）善于“打破砂锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。 “打破砂锅问到底”是一句俗语，形象表达了锲而不舍、不断探索的精神，“发现”“发明”“创造”“成就”这四个词按收获由小到大排列，也说明平常的事情中蕴含着真理，蕴含着伟大的成就，而这些只有“打破砂锅问到底”的人才能做到。 （3）只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。 这句话用“只要……就……”的句式说明“科学并不神秘，真理并不遥远”，发现真理的前提条件就是“见微知著”，能从平常的现象中发现问题，看到本质，并“不断探索”。 （4）如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。 这句话对发现真理的条件作了说明，科学发现中存在“偶然的机遇”，说明科学真理就存在于我们身边，它并不神秘；“只能给……”说明科学发现也并不容易，指出了科学真理的发现是有条件的，那就是给那些“有准备”“独立思考”“锲而不舍”的人。“真理诞生于一百个问号之后”就是要敏锐地发现问题，坚持不懈地思考，深入地解决问题。 三、问题探究。 1.“把‘?’拉直变成‘!’”中,“?”和“!”分别指的是什么?这样的表达有何好处? “?”指的是发现的问题,是不断的追问；“!”指的是通过探索,解决了疑问,找到了真理。 这样的表达化抽象为具体，语言凝练，增强了文章的生动性。 2.课文的三个事例在表述时有什么相同的地方? 课文的三个事例在表述时都采用了相同的顺序:先写“现象”，着力突出其“细微”“司空见惯”;再写“问题”,突出“问题”与“现象”的关系;最后结合“问题”写相关的发明或发现，也就是“真理”。 3.课文列举了三个事例来证明“真理诞生于一百个问号之后”,你还能补充一个事例来证明作者的观点吗?(请仿照这三个事例的表述顺序写) 示例:牛顿坐在树下看书,忽然一个熟透的苹果从树上掉下来,正好砸中他的脑袋。(现象)他捡起苹果，陷入了沉思:为什么苹果不落向两旁,不飞向天空,而是垂直落向地面呢?(问题)经过一系列的思考、探究，他终于发现了万有引力定律。(真理) 4.这三位科学家为什么会成功?请你说说原因。 这三位科学家之所以成功,是因为他们都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问,勤于探索,追根求源。 5.默读课文，想想“真理诞生于一百个问号之后”这句话的含义，再说说你从中受到了什么启发？ 这句话的含义是只有善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，才能在现实生活中发现真理。 启发：真理的发现需要我们有敏锐的直觉，有求知的欲望，有不断质疑、勇于探索的精神，有不断追求、锲而不舍的韧性，只有这样我们才能不断地解开疑问，发现真理。 四、主题概括。 本文开门见山提出论点“真理诞生于一百个问号之后”，接下来用科学发展史上的 三个 有代表性的事例，证明了只要善于观察不断发问、不锲而不舍 地追根求源，就有可能在不断实践探究，现实生活中发现真理。 感悟：我们对周围的事物通常会习以为常，不善于观察。我们今后要留意身边的事物，多观察，多思考，多问几个“为什么”。 第16课《表里的生物》 一、主要内容 《表里的生物》作者 冯至 ，被鲁迅称为“中国最为杰出的抒情诗人”。课文通过写小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。表现了童年的“我”对事物有着强烈的好奇心，是个善于观察，爱思考的孩子。 二、重点句子 1.我小时候住在一座小城里,城里没有工厂,所以也没有机器的声音。 句解：[时间词][铺垫]“小时候”点明故事发生的时间。“我”从小处于没有机器的声音的生活环境中,为下文写“我”对怀表能发出声音产生疑问做铺垫。 2.早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫,秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。钟楼上的钟不是活的,有时却洪亮地响起来,那是有一个老人在敲；街心有时响着三弦的声音,那是一个盲人在弹。 句解：[拟人]由鸟叫、狗吠、蝉叫、虫唱、老人敲出的钟声、盲人弹出的弦声来证明“我”的观点，表明这个观点是“我”经过观察和思考得出来的,突出“我”爱观察、爱思考的特点。“秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲”用拟人的修辞手法，使文章语言生动形象,充满童真童趣。 3.哪里有死的东西会自己走动,并且能自动地发出和谐的声音呢? 句解：[反问]用反问的修辞手法来加强语气，尽管这观点会让人觉得幼稚，却表现出“我”是一个善于结合生活实际来思考的孩子。 4.可是父亲怀里的表有时放在桌子上,不但它的秒针会自己走动,而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音：嘀嗒……嘀嗒…… 句解：[转折]“可是”表转折,强调怀表虽然不是活的生物,但能发出声音,这与“我”的观点不符,引出了“我”的疑问:只有活的生物才能发出声音,为什么父亲的怀表会发声呢? 5.没有一刻的休息,这声音比蝉鸣要柔和些,比虫的歌曲要单调些。 句解：[对比]把怀表的声音和“蝉鸣”“虫的歌曲”进行对比,形象地写出怀表的声音柔和、单调的特点，表明“我”观察得非常细致认真 6.越不许我动，我越想动,但是我又不敢,因此很痛苦。这样望着她过了许多天。父亲一把表放在桌子上,我的眼睛就再也离不开它。 句解：[时间词]这几句话写“我”内心的苦恼，说明“我”在强烈的好奇心的驱使下,渴望见到表里的生物。“许多天”表明想动表的愿望困扰了“我”很久。 7.父亲取出一把小刀,把表盖拨开，我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着,还被一层玻璃蒙着。 句解：[比喻]详细地描写表内的世界，既表明“我”观察得非常仔细、认真，又形象地写出表内世界的神秘、奇妙与美丽。“蓝”“红”“金黄”体现出表内世界的色彩之美；把摆来摆去的零件比作“小尾巴”,表现出“我”的天真和丰富的想象力。 8.后来我见人就说:“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里。” 句解：[时间词]在“我”看来，表里有一个小蝎子，就如同“蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里,鸟儿在笼子里”一样合情合理。“我”自认为发现真理，便逢人就讲，这种表现很符合儿童的心理，生动地刻画出“我”活泼可爱、天真幼稚的形象。“后来我见人就说”写出了“我”用想象证实了自己的猜测后自豪的心理。 三、问题探究 1.在“我”眼中,“表里的生物”是什么?读完课文后说说你的看法。 在“我”眼中,“表里的生物”是一个小蝎子。 “表里的生物”其实是一个会运动的机械零件。 2.为什么“我”吓了一跳，却还“感到愉快”? 美丽的怀表里有一个丑恶而恐怖的小蝎子，一动就要蜇人，“我”听到父亲这样的回答吓了一跳。父亲的话又证实“我”的猜测没有错,所以“我”感到愉快。 3.“这样的话”指的是什么话?为什么“我”后来不说了? “这样的话”指的是“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里,父亲却有一个小蝎子在表里”。随着年龄的增长与知识的丰富，“我”知道了表为什么能发出声音,明白了表里面其实没有小蝎子,也意识到童年的天真与幼稚,因此后来不说了。 四、文章主旨 本文叙述了“我”小时候认为凡能发出声音的,都是活的生物,所以“我”对父亲的表充满好奇。后来，“我”的猜测得到证实，“我”又由此产生了新疑问,并用自己的想象解答了这个疑问,表现了童年的“我”是一个善于 观察、勤于思考和探究、有丰富想象力和强烈好奇心的孩子。 第17课《他们那时候多有趣啊》 一、主要内容 《他们那时候多有趣啊》科幻小说。通过人物对话巧妙展开，故事情节的推进巧妙而严谨，情节发展中运用插叙。通过对话说明了玛琪的学校与我们现在的学校的异同，课文在反思人类教育中的一些不良倾向：过分地依赖科技手段，忽视了孩子的集体生活和情感交流，流露出作者对科技发展带来的人文关怀缺失的担忧。 《他们那时候多有趣啊》玛琪是在家里上学，看的则是电子书，机器人老师，没有同学一起学习；我们现在的学校设在专门的地方，有真正的老师、同学，玛琪我们现在读的是纸质书。相对而言我更喜欢现在的学校，因为它更加人性化，更富有人情味。 二、重点句子 1.那天晚上，玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。在2155年5月17日这一天里她写道：“今天，托米发现了一本真正的书！” 理解：设置悬念，引出下文。使读者产生疑问：为什么这本书是真正的书？2155年的书是什么样子的？ 2.玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：“学校？学校有什么好写的？我讨厌学校。” 理解：从玛琪的神态描写“鄙夷不屑的神情”和语言描写“学校有什么好写的？我讨厌学校”可以看出玛琪不喜欢学校的生活。 3.因为它不是我们这种类型的学校，傻瓜。那是几百年前的那种老式学校。 理解：“这种类型的学校”指学习地点在家里，有机器老师、教学视察员，用打孔文字写作业和答卷等。“那种老式学校指学生集中在学校的教室里上课，有老师、纸质的课本、手写作业和答卷等。 4.那个机器老师一次又一次地给她做地理测验，她一次比一次答得糟，最后她的妈妈发愁地摇了摇头，把教学视察员找了来。 理解：“一次又一次”说明机器人老师测试的次数非常多，这也是玛琪痛恨上学的原因之一。 5.他们那时候刚好不是那么做的。如果你不喜欢书里说的这些事，你就干脆别读这本书。 理解：“不那样做”是指不会根据每个孩子的心智情况来教学，做不到因人而异，因材施教。因为当时的条件比较落后，一两个老师要给几十个孩子上课，时间精力达不到。另外教学手段和方法比较落后。 6.玛琪叹了口气，去上课了。 理解：从这句话中可以体会到玛琪被老式学校好玩的上课情景深深地吸引着，但她又不得不按照妈妈的要求去做。 三、问题探究 1.学完课文,请你说说玛琪对学校的态度发生了怎样的变化。你从中感受到了什么? 玛琪的态度变化：讨厌学校——为不了解“过去的学校”而难过——对“过去的学校”感到疑惑和好奇——了解“过去的学校”后心生向往。 感受：我从中感受到了未来与现在的教育方式在很多方面都不一样,玛琪很喜欢“过去的学校” 2.展开想象,说说未来的学习生活还有可能是什么样的。 ①未来的学校里可能有一种这样的机器人：学生可以根据自己的能力或需要,选择自己感兴趣的内容来测试，如果答得不对,机器人会耐心地进行提示，学生也可以联系其他同学，通过在线讨论,解决疑惑。 ②未来的机器人定位不一定是老师,也可以是朋友,机器人朋友不仅可以和我们一起学习，还可以一起玩耍。 3.针对文中介绍的两种学校,请你提出一个问题,以引起大家对改进目前教育方式的思考。 示例: ①现在的教育怎样才能更好地做到因材施教? ②真人教育和机器教育怎样才能完美结合? 四、文章主旨 这是一篇科幻小说,作者用一本古老的纸质书串起全文,以两个孩子关于阅读、学习的对话作为主体,描绘了身处未来的他们的学习场景与感受,表达了作者对教育、学习等问题的独特思考。 语文园地 一、交流平台 1.本次交流平台的主题是：说说我们的好习惯。 （1）我现在几乎每天都要读课外书，而且读的大多是名著，阅读品味也在提高。 （2）我习惯边读书边思考，用旁批或笔记把心得写下来，感觉好像在和作者聊天，同时也加深了对作品的理解。 （3）我每次完成习作后都认真读几遍，看看通不通顺，有什么问题，然后用修改符号仔细修改。我越来越喜欢写作文了。 （4）我碰到不懂的问题会随时向别人请教，或者去读书、查资料，琢磨解决问题的办法。勤问勤查的习惯让我学到了不少知识。 2.好习惯给我们带来的益处 （1）我家订阅了许多的报刊杂志，《意林》《小学生文摘》等都是我爱看的，《小学生必读课外书》我基本上都看了，摘抄本都有三大本了。读书看报开阔了我的阅读视野，丰富了我的积累。 （2）边读书便做批注，提高了我的阅读能力，很容易走进书中去，真的就像是在和作者聊天，也加深了我对文章的理解，这是一种很好的读书方法。 （3）勤学好问是一直备受推崇的学习方法，它让我学会了勤于思考，勇于提问，乐于质疑，问题得到了及时解决，积累了更多的知识。 （4）修改习作既可以促使自己静下心来发现自己的不足，还可以及时纠正错误，是一种快速提高习作水平的有效方法。这样还能锻炼我们思维的缜密性和办事的实效性。 二、词句段运用 （1）你能借助文言文里学过的字的意思，推测下面词语的意思吗？ 走马观花 自愧弗如 声泪俱下 不以为然 过犹不及 赴汤蹈火 点拨： 走马观花：在学习《守株待兔》的时候，我知道了“走”有“跑”的意思，所以“走马观花”的意思是骑在奔跑的马上看花，比喻粗略地观察事物。 自愧弗如：在学习《学弈》的时候，我知道了“弗”是“不”的意思，所以“自愧弗如”的意思是自感不如别人而内心惭愧。 声泪俱下：在学习《学弈》的时候，我知道了“俱”有“一起”的意思，所以“声泪俱下”的意思是声音和眼泪一起出现了，就是边诉说，边哭泣，形容极其悲恸(tòng)。 不以为然：在学习《学弈》的时候，我知道了“然”有“这样”的意思，所以“不以为然”的意思是不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。 过犹不及：在学习《两小儿辩日》的时候，我知道了“及”有“到，到了”的意思，所以“过犹不及”的意思是事情办得过火，就跟做得不够一样，都是不好的。 赴汤蹈火：在学习《两小儿辩日》的时候，我知道了“汤”有“热水”的意思，所以“赴汤蹈火”的意思是跳进滚水，踏着烈火，比喻不避艰险，奋不顾身。 （2）读下面的句子，联系课文内容体会引用的好处。你在习作中是否也引用过名人名言？和同学交流. ◇正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。 间接引用数学家华罗庚的话，说明科学的灵感需要发奋努力。 ◇中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。” 直接引用司马迁说的话，说明人死的意义是不同的，有的人的死比泰山还重，有的人的死比鸿毛还轻。 三、书写提示 《三门记》又名《玄妙观重修三门记》，是赵孟頫的经典作品。该书法作品的文章记载了苏州玄妙观重新修缮殿门一事。 作者：赵孟頫(1254—1322),字子昂，号松雪道人，湖州（今属浙江）人，元代书画家。他工书法，尤以楷书、行书著称于世。其书风圆转丽，结构严整，世称“赵体”。他与欧阳询颜真卿、柳公权并称“楷书四大家”。其书法作品有《洛神赋》胆巴碑》等。 提示：赵体楷书用笔沉稳，章法分明，外貌圆润而筋骨内含，其点画圆润多姿，平中寓险，点画之间呼应十分紧密。结构方正谨严，横直相安、撇捺舒展、重点安稳，同时，书写时略掺用行书的笔法，使字显得流美动人。 四、日积月累 ◎穷则变，变则通，通则久。——《周易》 释义：事物发展到了极点，就要发生变化；发生变化，才会使事物的发展不受阻塞；事物不受阻塞，才能长久地发展。这句话告诉人们遇事不必死钻牛角尖，而应该懂得通融、屈伸。 ◎苟日新，日日新，又日新。——《礼记》 释义：如果能够一天新，就应保持天天新，新了还要更新。这句话从动态角度来强调不断革新的重要性，以及由此引申而来的精神上的洗礼、品德上的修炼的重要性。 ◎青，取之于蓝，而青于蓝。——《荀子》 释义：靛青是从蓝草里提炼出来的，但是颜色比蓝草更深。这句话比喻学生如果能用功研究学问，坚持不懈地努力，就可以比他的老师更有成就。 ◎苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。——《淮南子》 释义：只要对民众有利，就不一定要效法古制；只要适合实际情况，就不一定要遵循旧法。这句话强调只要有利于民，有利于事，就不一定要因循守旧。 五、拓展积累 ◎赵孟頫：南宋末至元初著名书法家、画家、诗人，与欧阳询、颜真卿、柳公权并称“楷书四大家”。 ◎我积累的名言警句： ◇真者,精诚之至也,不精不诚,不能动人。 ◇勿以恶小而为之,勿以善小而不为。 ◇时危见臣节,世乱识忠良。   单元检测 一、积累运用 1．看拼音写词语。 jī qì    zhōng lóu    hóng liàng   jiē xīn máng rén   jiān yìng    wéi kǒng    chǒu è 【答案】 【详解】本题考查看拼音写词语。 要认真拼读给出的字音，明确要写的词语，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“器”“街”“恐”笔画较复杂，易写错，需注意。 2．下列加点字的注音完全正确的一项是（　　） A．鸿鹄（gào）       腔调（diào）   机械（xiè）       花蕊（xīn） B．弓缴（jiǎo）       辩斗（dǒu）   哲人（zhé）       纬度（wěi） C．出版（bǎn）       蟋蟀（shuài）   鄙夷（yí）        诞生（dàn） D．教诲（huǐ）       后裔（yī）    华罗庚（huà）     盘盂（yú） 【答案】C 【详解】本题考查对字音的辨析。 A．鸿鹄（gào）——hú，花蕊（xīn）——ruǐ； B．弓缴（jiǎo）——zhuó，辩斗（dǒu）——dòu； D．教诲（huǐ）——huì，后裔（yī）——yì；故选C。 3．下列句子中运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（　　）。 A．日初出大如车盖，及日中则如盘盂。 B．秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。 C．过去的日子如轻烟，如薄雾。 D．里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。 【答案】B 【详解】本题考查修辞手法的运用。 比喻句：比喻句，是一种常用修辞手法，意思是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。 拟人句：拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作，而不是像童话形式。所写事物必须具有人的特点； 不能出现比喻词；不能出现表示人物的词语。 A．该句运用了比喻的修辞手法。把“日初出”比作“车盖”，把“日中”的太阳比作“盘盂”，生动形象地写出了太阳在不同时间大小的不同形态； B．该句运用了拟人的修辞手法。“唱不同的歌曲”把虫当做人来写，赋予虫唱歌的行为，形象地写出了晚秋时草丛中虫声此起彼伏，热闹的景象： C．该句运用了比喻的修辞手法。将“过去的日子”比作“轻烟”和“薄雾”，写出了过去的日子流逝得悄无声息； D．该句运用了比喻的修辞手法。把“里边的东西”比作“小尾巴”，写出这个东西的形状特点，即细长且摆动的样子；故选B。 4．下列对加点词语解释有误的一项是（   ） A．这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。（色彩单一） B．哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？（配合得适当） C．蝎子是多么丑恶而恐怖的东西。（由于生命受到威胁或残害而恐惧） D．我的面前立即呈现出一个美丽的世界。（显出，露出） 【答案】A 【详解】本题考查词语解释。A．“单调”通常用来形容声音、色彩、生活等缺乏变化、单一无趣。在这里，“单调”用来形容声音，表示声音缺乏变化，而不是“色彩单一”。故选A。 5．下列句子中关联词使用不恰当的一项是（   ） A．父亲越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。 B．只有边读书边思考，才能加深对作品的理解。 C．赵孟頫的楷书运笔自然，点画圆润多姿，因此结构严谨端庄，平正宽绰。 D．如果想真正学到知识，就得心无旁骛地去学，决不可三心二意。 【答案】C 【详解】本题考查关联词运用。 C．句中的“因此”表示因果关系，但“运笔自然，点画圆润多姿”与“结构严谨端庄，平正宽绰”之间并没有明显的因果关系，而是并列关系。因此，使用“因此”作为关联词是不恰当的。故选C。 6．下列句子中句式与其他三句不一样的一句是（ ） A．日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？ B．日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？ C．孰为汝多知乎？ D．为是其智弗若与？曰：非然也。 【答案】D 【详解】本题考查句式。 A.读句子，句子意思是：太阳刚出来的时候像车盖一样大，等到正午就小得像一个盘子，这不是远处的看着小而近处的看着大吗？可知这是反问句。 B.读句子，句子意思是：太阳刚出来的时候有清凉的感觉，等到中午的时候像手伸进热水里一样热，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉吗？可知这是反问句。 C.读句子，句子意思：谁说您的知识渊博呢？可知这是反问句。 D.读句子可知这是自问自答的设问句。故选D。 7．下列关于辩论时应注意的事项表述有误的一项是（   ） A．我方陈述时，要充分利用时间，清晰表达自己的观点。 B．搜集材料时，只搜集能证明自己观点的材料就可以。 C．对方陈述时，要注意倾听，抓住对方的漏洞。 D．自由辩论时，要进一步强调我方观点，并针对对方观点进行有效的反驳。 【答案】B 【详解】本题考查口语交际。 B．在辩论中，搜集材料时只搜集能证明自己观点的材料是不全面的，这种做法会导致辩论中的信息不对称和观点偏颇。辩论的目的是通过双方的观点交锋，探讨问题的多面性，因此，搜集材料时不仅需要支持自己观点的证据，还需要了解对方的观点和可能提出的论据。这样，才能在辩论中更好地预测和应对对方的论点，增强自己的论证力度。如果只搜集支持自己观点的材料，可能会导致在辩论中无法有效反驳对方，从而影响辩论的效果和公正性。故选B。 8．给加点字选择正确的解释。（填序号） 脆：①容易折断破碎； ②（较硬的食物）容易弄碎弄裂； ③声音清脆；④（说话、做事）爽利痛快。 （1）脆亮的声音，叫人心情也变好了。( ) （2）这瓜太好吃了，又甜又脆。( ) （3）这玻璃也太脆了，一碰就碎成渣渣了。( ) （4）妈妈不让我吃干脆面。( ) （5）他什么都好，就是太不干脆，说话办事总是拖拖拉拉。( ) 【答案】③ ② ① ② ④ 【详解】本题考查多义字。 （1）脆亮：清脆而响亮。结合语境“脆亮的声音，叫人心情也变好了。”可知，“脆亮”用于形容声音很清脆，很好听。故选③。 （2）又甜又脆：香甜清脆，口感爆爽，好吃。结合语境“这瓜太好吃了，又甜又脆。”可知，“脆”是形容口感爽脆。故选②。 （3）太脆：容易断，容易碎的。结合语境“这玻璃也太脆了，一碰就碎成渣渣了。”可知，玻璃不结实，容易碎。故选①。 （4）干脆面：一种方便面，不需要用水泡，捏碎后加上调料直接吃又干又脆。结合语境“妈妈不让我吃干脆面。”可知，干脆面是一种零食。故选②。 （5）干脆：痛痛快快；干净利索。结合语境“就是太不干脆，说话办事总是拖拖拉拉。”可知，这个人做事拖拖拉拉，不麻利。故选④。 9．给下列句子中的引号选择正确的用法，将序号写在括号里。 A．表示直接引用    B．表示引用他人说的话 C．表示特定称谓和需要着重指出的部分    D．表示否定或讽刺 （1）最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。( ) （2）这就是人们常说的“众人拾柴火焰高”的道理。( ) （3）数学家华罗庚说：“科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。”( ) （4）你真是太“聪明”了，坐在这里等真理。( ) 【答案】C A B D 【解析】略 10．根据所学内容填空。 （1）《学弈》告诉我们，做事要 ，不能 ；  《两小儿辩日》告诉我们要 观察事物、看待问题； 《真理诞生于一百个问号之后》让我们懂得了真理的诞生源于敏锐地 ，坚持不懈地 ，深入地解决问题。 （2）爸爸是我成长路上的良师益友。每当我钻牛角尖时，他会告诉我：  “穷则 ， ， ，遇事要学会变通。”他还常常鼓励我：  “苟日新， ， ，不要满足于现状，停滞不前，只有不断学习、创新，才能有更大的进步。 【答案】专心致志 三心二意 从不同角度 发现问题 思考问题 变 变则通 通则久 日日新 又日新 【详解】本题考查名句名篇积累与默写和课内文章理解。 （1）‌《学弈》告诉我们，做事必须专心致志，决不可三心二意‌。这篇文言文通过讲述弈秋教两个人学下围棋的故事，说明了在同样条件下，不同的态度一定会得到不同的结果，告诉我们学习必须专心致志‌。 ‌《两小儿辩日》告诉我们要不断学习、认识自然、探求客观真理，并敢于独立思考和大胆质疑‌。这个故事讲述了两个小孩争论太阳在早晨和中午的距离问题，孔子也无法作出判断，说明了知识无穷、学无止境的道理‌。 《真理诞生于一百个问号之后》主要是用谢皮罗留意洗澡水漩涡、波义耳反复实验研究花瓣变色、奥地利医生长期观察揭示眼珠转动与做梦关联等多个事例论证并告诫了人们只有不断的探索与发现，才能获得真理，就是要敏锐地发现问题，坚持不懈地思考，深入地解决问题。只有“打破砂锅问到底”，锲而不舍地追根求源，找到答案，就能在现实生活中发现真理。 （2）书写时注意“变”“通”“新”的正确写法。 11．按要求写句子 （1）科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。（改为反问句） （2）父亲对我笑着说：“我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。”（改为转述句） （3）你不喜欢书里说的这些事。你干脆别读这本书。（用关联词把两句话合并成一句话） （4）弈秋，通国之善弈者也。（用现代汉语翻译句子） 【答案】科学的灵感，难道是坐等可以等来的吗？ 父亲对我笑着说，他给我看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。 如果你不喜欢书里说的这些事，就干脆别读这本书。 弈秋是全国最擅长下棋的人。 【详解】 （1）本题考查陈述句改为反问句。 先将将句中的否定词“绝不是”改为肯定词“是”。然后在句中加上反问语气词“难道”。最后在句末加疑问助词“吗”，句号改为问号。 句子改为：科学的灵感，难道是坐等可以等来的吗？ （2）本题考查把引述句改为转述句。 首先把冒号改逗号，去掉双引号。然后把第一人称代词“我”改为第三人称代词“他”，第二人称“你”改为第一人称“我”。句子意思不变。 可以改成：父亲对我笑着说，他给我看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。 （3）本题考查关联词语。 分句之间是假设关系，所以应使用表示假设关系的关联词。 如：要是你不喜欢书里说的这些事，你就干脆别读这本书。 （4）本题考查翻译句子。 选自《弈秋诲棋》，意思是：弈秋是全国最擅长下棋的人。 二、课内阅读 （一）文言文阅读 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 弈秋败弈 弈秋，通国之善弈者也。当弈之时，有吹笙①过者，倾心听之，将围②未围之际，问以弈道③则不知也。非弈道暴深④，情⑤有暂暗⑥，笙猾⑦之也。 注释：①笙：一种簧管乐器。②围：包围消灭。③道：对策。④暴深：突然复杂深奥。⑤情：思绪。⑥暂暗：一时糊涂。⑦猾：干扰。 1．下面加点字意思相同的一项是（    ） A．通国之善弈者也    杨氏之子 B．虽与之俱学    将围未围之际 C．问以弈道则不知也    孰为汝多知乎 2．下面句子中朗读停顿不恰当的一项是（    ） A．一心/以为/有/鸿鹄/将至。 B．问/以弈道/则不/知也。 C．非/弈道/暴深，情/有/暂暗，笙/猾之也。 3．比较阅读两篇文言文，完成下面表格。 文章 人物 事件 人物表现 结果（用原文回答） 选文（一） 弈秋的徒弟 学弈 ② ③ 选文（二） 弈秋 ① 下棋时被悠扬的笙乐吸引，走了神。 ④ 4．《弈秋败弈》第一句“弈秋，通国之善弈者也”在文中的作用，最恰当的一项是（    ） A．为了说明弈秋的下棋水平很高。 B．与后面弈秋败弈形成对比，说明即使再有本事的人，如果做事不能专心致志，也难免会失败。 【答案】 1．A 2．B 3． 学习时想着用箭射天鹅。 虽与之俱学，弗若之也。 败弈 问以弈道则不知也。 4．B 【解析】 1．本题考查一词多义。 A．之：都是“的”的意思； B．之：代词，指前一个学棋的人/助词，的； C．知：知道/通“智”，智慧；故选A。 2．本题考查文言断句。 B．阅读句子“问以弈道则不知也”可知，本句意思是问他有何对策，他就不知道了。‌根据句子的结构和意思可知，‌“问以弈道”作为一个整体，‌表示“询问他关于下棋的对策”，‌后面稍作停顿；‌“则”作为连词，‌表示转折或承接，‌其后也应停顿；‌“不知也”是谓语和语气词，‌表示“不知道”。因此，正确的停顿划分是：问以弈道/则/不知也。本项停顿不恰当。故选B。 3．本题考查内容的理解。 阅读选文“学奕”内容“使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之也。”可知，本文讲述了弈秋教授两个徒弟下棋。‌其中一个徒弟专心致志，‌全神贯注地学习，‌而另一个徒弟虽然也在听弈秋的教导，‌但心里却想着其他事情，‌例如捕捉飞来的天鹅。‌尽管这两个学生一起学习，‌但棋艺大相径庭的故事。 本文中的人物是“弈秋的徒弟”，事件是“学奕”，人物表现是“学习时不专心，想着用箭捕捉天鹅”，结果“虽与之俱学，弗若之也。” 阅读选文“弈秋败弈”内容“当弈之时有吹笙过者倾心听之，将围未围之际，问以弈道则不知也。”可知，本文讲述了弈秋下棋时，被笙乐吸引，导致在棋局关键时刻想不出对策，最后落败的故事。 本文中的人物是“弈秋”，事件是“败弈”，人物表现是“下棋时被笙曲吸引走了神”，结果“问以弈道则不知也”。‌ 4．本题考查对关键语句的理解和分析。 阅读短文《弈秋败弈》可知，第一句“弈秋，通国之善弈者也”通过介绍弈秋是全国最擅长下棋的人，与下文中败弈形成了鲜明的对比，告诉我们做事要专心致志，不能被外界干扰而分散注意力，否则，再有本事的人也难以取得好的成果。 故选B。 【点睛】参考译文： 《学奕》 弈秋，是全国的下棋高手，让弈秋教导两个人下围棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要飞来，想要拉弓箭去把它射下来。虽然和前一个人一起学棋，但棋艺不如前一个人好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？有人说：“不是这样的。” 《弈秋败弈》 弈秋，是全国下围棋最好的人。有一次，当弈秋正在下棋的时候，一位吹笙的人从旁边路过，他被悠悠的笙乐吸引，专心听起笙曲来。此时，他的棋正处于将被围困消灭的时候，问他有何对策，弈秋竟不知如何对答。不是这盘棋的局势突然变得复杂深奥，而是他暂时糊涂了，因为动听的笙曲干扰了他。 （二）阅读理解。 两小儿辩日 ①孔子东游，见两小儿辩斗，问其故， ②一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” ③一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” ④一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” ⑤一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” ⑥孔子不能决也。 ⑦两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 5．本文选自 。 6．给加点字选音、释义 ①此不为（wéi wèi） 近者热而远者凉乎？ ②孰为汝多知乎 7．阅读短文用文中的语言完成表格。 人物 观点 现象 依据 小儿甲 日初出大如车盖，及日中则如盘盂 小儿乙 日初出远，而日中时近 8．下列说法错误的一项是（    ） A．两个小孩幸灾乐祸，对孔子冷嘲热讽，认为他学问浅薄 B．“孔子不能决也”体现了孔子“知之为知之，不知为不知”的态度。 C．观察事物要注意本质，不要被表面现象迷惑，也不能以偏概全。 【答案】 5．《列子•汤问》 6． wéi 聪明、智慧 7． 日始出时去人近，而日中时远 远者小而近者大 日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤 近者热而远者凉 8．A 【导语】这篇短文《两小儿辩日》通过孔子与两个小孩的对话，展现了不同视角下的观察与思考。两个小孩分别从视觉和温度的角度，对太阳远近提出了截然不同的观点，体现了他们对自然现象的直观感受。孔子无法决断，凸显了即使是智者也有未知的领域，反映了“知之为知之，不知为不知”的谦逊态度。文章语言简洁，寓意深刻，提醒我们观察事物应全面、客观，避免以偏概全，同时也强调了知识与经验的局限性。 5．本题考查作家作品。 《两小儿辩日》选自《列子•汤问》，主要讲述了孔子路遇两个小孩儿，在争辩太阳何时离人更近的问题。 6．本题考查字音、字义辨析。 为：读wèi时，替，给：～民请命。读wéi时，做，行，做事：～人。助词，表示反诘或感叹。 ①“此不为近者热而远者凉乎？”：这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉吗？“为”：是。故读“wéi”。 ②“孰为汝多知乎”：谁说您的知识渊博呢？“知”：同“智”，智慧。 7．本题考查提取关键信息。 结合文章第②自然段句子“一儿曰：‘我以日始出时去人近，而日中时远也。’”可知，小儿甲的观点是我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而到中午的时候距离人远。结合文章第④自然段句子“：此不为远者小而近者大乎？”可知，小儿甲的依据是这不是远处的看着小而近处的看着大吗？结合文章第⑤自然段句子“一儿曰：日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤”可知，小儿乙看到的现象是太阳刚出来的时候有清凉的感觉，等到中午的时候像手伸进热水里一样热。结合文章第⑤自然段句子“此不为近者热而远者凉乎？”可知，小儿乙的依据为：这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉吗？ 8．本题考查短文内容理解及主旨。 A．等下两个小孩儿并非幸灾乐祸、对孔子冷嘲热讽，他们只是在就太阳远近的问题进行认真的讨论，并希望孔子能给出答案。选项说法错误。 B．“孔子不能决也”。体现了孔子实事求是的态度，他知道就是知道，不知道就是不知道，不会不懂装懂，这反而反映了孔子“知之为知之，不知为不知”的态度。选项说法正确。 C．从《两小儿辩日》的故事中我们可以得出，不能仅根据表面现象或局部的特征得出结论，要全面深入的观察和思考，注意本质，避免以偏概全。选项说法正确。 故选A。 【点睛】参考译文：孔子到东方游历，见到两个小孩在争辩，便问是什么原因。一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而到中午的时候距离人远。”另一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人远些而到中午的时候距离人近。”一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，等到正午就小得像一个盘子，这不是远处的看着小而近处的看着大吗？”另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，等到中午的时候像手伸进热水里一样热，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉吗？”孔子不能判决（谁对谁错）。两个小孩笑着说：“谁说您的知识渊博呢？” 三、拓展提升 （一）现代文阅读 洒满汗水的路口 ①发明大王爱迪生有句名言：①“天才就是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。”这句话是对成功之路的高度概括。 ②然而，这么多的汗水，都洒在了攀登②“顶峰”的路上吗？不尽然，所有成功者无不在寻找“路口”的过程中洒下了大量汗水。 ③大物理学家爱因斯坦年轻的时候，有一次从梯子上摔下来，人们惊慌失措地跑向爱因斯坦，爱因斯坦已经忘记了身体的疼痛，正思考着：我为什么会笔直地摔下来？看来物体总是沿着阻力最小的方向运动。这个小小的故事给他研究“广义相对论”带来了很大的启发。 ④也许你同时想起了牛顿与苹果落地的故事，瓦特与蒸汽顶壶盖儿的故事吧。这三个故事有个共同点，就是有人能对日常生活中最普通的事进行思考，从而有重大发现和发明。这三个主人公都被后世称为③“科学巨匠”，他们是否三生有幸，福星高照呢？请大家想一想，谁没见过物体下落呢？谁没见过沸腾的水顶开壶盖儿呢？为什么真理没被我们发现？ ⑤一个一心想当飞行员的男孩来找空军上将，问他怎样才能成为一名飞行员。上将没有回答他，而是带他一起去郊游。回来后，一是你只知道敲门，没发现有门铃；三是由你做记录时，你不确定是否带了铅笔，人们会把一架飞机交给一个这样的④‘细心人’吗？” ⑥事实证明，从偶然中发现真理的科学家们并不是运气好，大自然对每个人来说，都是一碗水端平的。只有付出辛勤的汗水，养成留心观察、用心研究的习惯的人，才能够发现成功的“路口”，从而踏上成功之路。 9．文中引号的用法分别是：① ；② ；③ ；④ 。（填序号） A．表示直接引用的话               B．表示特殊含义 C．表示讽刺或反语                 D．表示特定称谓 10．根据意思从文中找出相应的词语写在括号内。 （1）因害怕慌张而举止失常，不知所措。( ) （2）办事公道，不偏袒任何一方。( ) 11．短文题目中的“路口”指 ；第2自然段中的“顶峰”指的是 。 12．用“ ”在文中画出文章说明的观点。下列与这个观点意思最接近的一句名言是（    ） A．细节在于观察，成功在于积累。 B．千里之行，始于足下。 C．不要迷信书本，也不要迷信权威。 D．书籍是造就灵魂的工具。 【答案】 9．A B D C 10． 惊慌失措 一碗水端平 11． 发现成功的机会或途径 终的成功或最高成就 12．只有付出辛勤的汗水，养成留心观察、用心研究的习惯的人，才能够发现成功的“路口”，从而踏上成功之路。　　　A 【导语】这篇阅读文章通过多个生动的故事和实例，阐述了成功的关键在于辛勤的汗水和细致的观察。文章以爱迪生的名言开篇，强调了灵感与汗水的关系，随后通过爱因斯坦、牛顿、瓦特等科学家的故事，说明伟大发现往往源于对日常现象的深入思考。文章还通过空军上将与男孩的对话，强调了细心的重要性。最后，文章总结指出，成功并非偶然，而是需要付出努力和养成观察研究的习惯。整体上，文章结构清晰，论证有力，具有启发性和教育意义。 9．本题考查对双引号用法的掌握。 结合第一段“①‘天才就是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。’这句话是对成功之路的高度概括。”中的“天才就是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。”可知，引号内是直接引用爱迪生的名言，引号表示直接引用别人的话。故选A。 结合第二段“然而，这么多的汗水，都洒在了攀登②‘顶峰’的路上吗？”中“顶峰”可知，“顶峰”在这里并非指真正的山峰，而是比喻成功的最高点或巅峰状态，表示特殊含义。故选B。 结合第四段“这三个主人公都被后人称为③‘科学巨匠’，他们是否三生有幸、福星高照呢？”可知，这里的“科学巨匠”是对爱因斯坦、牛顿和瓦特等科学家的特定称谓。故选D。 结合第⑤五段中“你说，人们会把一架飞机交给一个这样的④‘细心人’吗？”可知，“细心人”在这里并不是真的指做事细心的人，而是用来讽刺那个男孩的不细心，表示反语。故选C。 10．本题主要考查词语解释。 （1）结合第③段中“大物理学家爱因斯坦年轻的时候，有一次从梯子上摔下来，人们惊慌失措地跑向爱因斯坦”可知，人们看到爱因斯坦从样子上摔下来，因害怕而慌张地向爱因斯坦跑去。惊慌失措：害怕紧张，以至不知所措、失去常态。故与意思“因害怕慌张而举止失常，不知所措”相应的词语是：惊慌失措 （2）结合第⑥段“事实证明，从偶然中发现真理的科学家们并不是运气好，大自然对每一个人来说，都是一碗水端平的。”可知，大自然对每一个发现真理的科学家都是很公道的，不偏向科学家这一方，也不偏向任何一个人。一碗水端平：比喻主持公道，既不偏向这一方，也不偏向那一方。故与意思“办事公道，不偏袒任何一方”相应的词语是：一碗水端平 11．本题主要考查对词语的理解。 结合第②自然段中“所有成功者无不在寻找‘路口’的过程中洒下了大量汗水。”及第⑥自然段中“养成留心观察、用心研究的习惯的人，才能够发现成功的‘路口’”可知，题目中的“路口”在短文中指的是成功的起点或契机，或发现成功的机会或途径，是人们找到通向成功之路的关键点。 结合第②自然段中“然而，这么多的汗水，都洒在了攀登‘顶峰’的路上吗？”可知，“顶峰”则是指成功的最高点或巅峰状态，是人们努力攀登的目标。 12．本题主要考查短文内容的理解与概括及重点句子的理解。 结合全文内容及第⑥自然段“事实证明，从偶然中发现真理的科学家们并不是运气好，大自然对每一个人来说，都是一碗水端平的。只有付出辛勤的汗水，养成留心观察、用心研究的习惯的人才能够发现成功的‘路口’，从而踏上成功之路。”可知，短文的主要观点是，成功的关键在于付出辛勤的汗水，以及养成留心观察和用心研究的习惯。故说明的观点的句子为“只有付出辛勤的汗水，养成留心观察、用心研究的习惯的人才能够发现成功的‘路口’，从而踏上成功之路。”用“ ”在文中画出即可。 A．细节在于观察，成功在于积累：这句话强调了在取得成功的过程中，观察细节和积累知识的重要性。成功不是偶然的，而是通过对细节的仔细观察和不断积累知识而逐渐实现的。 B．千里之行，始于足下：这句话是一句成语，意思是要想走很远的路程，必须从脚下开始，也就是要脚踏实地，一步一步地前进。它强调了行动和持续努力的重要性，暗示成功需要从小事做起，不断积累。 C．不要迷信书本，也不要迷信权威：这句话强调的是独立思考和批判性思维的重要性。它提醒人们不要盲目相信书本或权威的观点，而要有自己的思考和判断。 D．书籍是造就灵魂的工具：这句话强调了书籍在塑造人的思想和灵魂方面的重要作用。它表明阅读可以丰富人的内心世界，提升人的修养和境界。 短文中提到的“只有付出辛勤的汗水，养成留心观察、用心研究的习惯的人才能够发现成功的‘路口’与“细节在于观察，成功在于积累”最为接近。强调了观察和积累在成功中的重要性。故选A。 （二）课内阅读，回答问题。 ①在这个世界上，幸运总是偏爱那些坚韧不拔的人。只要你脚步不停，意想不到的风景总会闪现在你的眼帘。 ②熊旁是瑞士的化学家。1896年的一天下午，熊旁躲在小实验室里做实验，一不小心，他把盛满硝酸和硫酸混合液的瓶子碰倒了，溶液流到了桌子上，慌乱之中，他顺手拿起了旁边的一条棉布围裙擦拭。围裙浸了溶液，湿淋淋的，熊旁怕妻子责怪，就想悄悄把围裙烘干。没料到他刚靠近火炉，就听“轰”的一声，围裙瞬间被烧得干干净净，没有一点儿烟，也没有一丝灰烬。熊旁被惊得目瞪口呆，但随后就欣喜万分，因为他突然想到了枪械设计师们一直在苦苦寻求的无烟火药。他仔细地回忆事情的经过，意识到了自己可能不经意间合成了可以用来制作炸药的新的化合物。一个发明在不经意间突然出人意料地成功了。 ③1838年，法国著名物理学家达盖尔正在费尽心力地研究影像保留在胶片上的方法，他苦苦研究了半年多，几乎尝试过了各种材料和方法，但研究仍然毫无进展。就在达盖尔要对此项研究绝望时，有一天，他意外地发现了一个影像居然留在了胶片上。达盖尔大喜过望，想弄明白到底是什么东西使自己这项原本已山穷水尽的研究又突然变得柳暗花明。结果，他惊讶地发现，原来是一支温度计破碎后留下的水银流到了胶片上。 ④在不经意间，熊旁发明出了世界上第一种无烟炸药，而达盖尔则发明了摄影洗印技术。其实，在科学研究的进程中，像熊旁和达盖尔这两个歪打正着的成功屡见不鲜，如果没有他们的不懈努力，没有他们的锲而不舍，成功的果实能被他们如此偶然地摘到吗？所以，只要你肯努力，成功虽然不能预期，但却不会远离你的预料。 13．根据上下文内容，写出下面两个词语的大体意思。 屡见不鲜： 柳暗花明： 14．在文前的横线上给短文加个题目。 15．短文可以分为三部分，第一部分（第①段）：开门见山，提出观点。指出幸运偏爱 的人，只要脚步不停歇， 便会出现。第二部分（第②③段）：通过具体的事例论证观点。第一个事例是 ；第二个事例是 。第三部分（第④段）：总结全文，重申观点。指出 。 16．本文和《真理诞生于一百个问号之后》一样，都是在文章 表明作者的观点。（开头、中间、结尾） 17．结合短文，谈谈你对“幸运”的看法，再举出一个事例证明自己的看法。 【答案】 13．经常看到，并不新奇。 形容在困境中出现转机，看到希望。 14．意外的发现与成功 15． 坚持努力 成功的机会 瑞士化学家熊旁意外发明无烟火药 法国物理学家达盖尔意外发现摄影洗印技术 只要肯努力，成功虽然不能预期，但却不会远离你的预料。 16．开头 17．幸运并不是偶然的，而是对那些坚持不懈、努力奋斗的人的一种回报。只有在不断探索和努力的过程中，才能抓住机遇，实现突破。比如，英国细菌学家弗莱明在研究细菌时，偶然发现培养细菌的培养基被一种霉菌污染，而这种霉菌能够抑制细菌的生长。这一意外的发现最终导致了青霉素的发明，极大地推动了医学的发展。这个例子说明，幸运往往是留给那些有准备的人的。 【导语】这篇阅读文章通过具体的事例和生动的叙述，阐述了“幸运偏爱坚韧不拔的人”这一观点。文章结构清晰，第一部分开门见山提出观点，第二部分通过熊旁和达盖尔的成功事例进行论证，第三部分总结并重申观点。文章语言简洁明了，事例选择恰当，能够有效支撑论点。同时，文章通过科学家的偶然发现，强调了坚持不懈和偶然机遇在成功中的重要性，具有较强的启发性和说服力。整体来看，文章逻辑严密，观点鲜明，是一篇优秀的议论文。 13．本题考查词语理解。 结合第④段“像熊旁和达盖尔这两个歪打正着的成功屡见不鲜”中可知，“屡见不鲜”形容像熊旁和达盖尔这样意外获得成功的例子非常多，并不是个别现象。由此可知“屡见不鲜”形容事物看见过多次，就不会觉得新奇，经常见到，并不新奇。 结合第③段中“想弄明白到底是什么东西使自己这项原本已山穷水尽的研究又突然变得柳暗花明”可知，达盖尔在研究时遇到了难题，突然发现了“原来是一支温度计破碎后留下的水银流到了胶片上”。由此可知“柳暗花明”原形容柳树成荫，繁花似锦的春天景象，也比喻在困难中遇到转机，由逆境转变为充满希望的顺境。 14．本题考查拟写标题。 通读文本可知，文章通过熊旁和达盖尔的故事，告诉我们幸运并不是凭空而来的，而是那些坚持不懈、勇于探索的人们通过自己的努力争取到的。这种幸运，实际上是他们坚韧不拔精神的必然结果。由此概括题目时可以结合“幸运”“坚持”的关键词，如幸运偏爱坚韧不拔的人、坚韧不拔的人会被幸运偏爱等。 15．本题考查内容理解和概括。 通读文本可知，文中第一部分（第①段）指出幸运偏爱那些坚韧不拔的人，只要他们脚步不停歇，机遇便会出现。这句话直接点明了文章的主题，即坚韧不拔的精神是获得幸运的关键。 第二部分（第②③段）第一个事例是熊旁意外发明出世界上第一种无烟炸药。他因为一次实验中的失误，却意外地发现了无烟火药的秘密，这正是因为他坚持不懈地进行实验，没有因为失败而放弃。第二个事例是达盖尔发明了摄影洗印技术。他在研究影像保留在胶片上的方法时，虽然经历了长时间的失败，但最终因为一次意外（温度计破碎）而取得了突破性的进展。这两个事例都充分证明了坚韧不拔的精神对于成功的重要性。 第三部分（第④段）指出在科学研究的进程中，像熊旁和达盖尔这样的成功并非偶然，而是他们坚持不懈、锲而不舍的结果。因此，只要肯努力，成功虽然不能预期，但却不会远离那些有准备、有毅力的人。这部分进一步强调了坚韧不拔的精神对于追求成功的重要性，并鼓励读者在面对困难和挑战时保持坚定的信念和不懈的努力。 16．本题考查写作手法和文本结构。 结合所学知识可知，《真理诞生于一百个问号之后》这篇文章的结构清晰，可以分为三大部分。第一部分，即首段，作者开门见山地提出观点：“真理诞生于一百个问号之后”本身就是“真理”。这一观点直接且鲜明地表达了文章的主旨。随后，文章通过列举具体的事例来进一步证明和阐述这一观点。结合选文中文本第①段“幸运总是偏爱那些坚韧不拔的人”可知，本篇说明文也是采用在开头就点明了文章主旨。 17．本题考查重点字词理解和开放性作答。 根据题干要求需要先阐述对“幸运”的理解，然后再举证。对于“幸运”，我认为它并非仅仅是偶然或运气的结果，更多时候是准备与机遇的碰撞。正如短文中提到的科学发现，那些看似“幸运”的突破，往往背后是无数次的尝试与不懈的努力。没有扎实的基础和持续的探索，即便机遇降临也难以把握。事例：爱迪生在发明电灯的过程中，经历了无数次失败。他尝试了超过一千六百种材料，做了七千多次实验。正是凭借着这种坚韧不拔的毅力，不断努力，最终成功发明了实用的白炽灯泡。看似偶然找到了合适的灯丝材料，实际上是他坚持不懈努力的必然结果。 四、习作 18．想象一下，如果你的大脑可以直接从书上学习知识；如果你有“时间控制器”，可以带你回到你想回到的时间……你会做些什么？展开想象，自拟题目，写一个不少于400字的科幻故事。 要求：想象大胆合理，符合科学发展的规律；故事脉络清晰，内容具体生动、有新意。 时间控制器 开头 设置情景，引出科幻故事中的“时间控制器” 中间 介绍时间控制器的样子及作用 由于操作失误，时间控制器带“我”来到18世纪 重新操作时间控制器 结尾 回到现实 提示  可参考上面的思维导图，或者自由发挥，认真完成本次习作。 【答案】例文： ‌时间控制器的奇遇‌   在一个不远的未来，科技已经发展到了令人难以置信的地步。我，一个普通的图书管理员，却意外地获得了一个神奇的宝贝——时间控制器。这个小小的装置，外形像一块精致的手表，但它却拥有控制时间流转的魔力。   一天，我正在图书馆里整理书籍，突然，时间控制器上的按钮不小心被我触碰，一道耀眼的光芒闪过，我发现自己竟然来到了18世纪的欧洲！   这里的街道狭窄而古老，马车在石板路上颠簸前行。田野里，农民们正用最原始的工具耕作，马车在泥泞的道路上颠簸，空气中弥漫着泥土和稻草的气息。我惊讶地看着周围的一切，意识到自己真的穿越了时空。然而，由于操作失误，我无法立即返回现代。   在这个陌生的时代里，我经历了许多有趣的事情。我参观了宏伟的宫殿，见证了贵族们的奢华生活；我走进了热闹的市集，品尝了地道的美食；我还结识了一位聪明的发明家，他对我手中的时间控制器充满了好奇。   经过一段时间的探索，我终于找到了重新操作时间控制器的方法。在告别了新朋友们之后，我再次按下了按钮，光芒再次闪过，我终于回到了现代。   回到图书馆，我握着时间控制器，心中充满了感慨。这次奇妙的旅程让我深刻体会到了时间的宝贵和不同时代的魅力。我决定将这个秘密永远藏在心底，而时间控制器，则成为了我最珍贵的宝藏。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题是一道科幻故事创作题，要求围绕“时间控制器”这一科幻元素展开想象，自拟题目，编写一个不少于400字的科幻故事。故事需要体现“想象大胆合理，符合科学发展的规律；故事脉络清晰，内容具体生动、有新意”的特点。同时，题目还给出了一个具体的情节框架，包括开头设置情景、中间介绍时间控制器及误操作、结尾回到现实等部分。  ‌ 二、立意‌。 本题的立意在于通过科幻故事的形式，展现人类对时间控制的向往与探索，以及在这个过程中可能遇到的奇遇和感悟。通过时间控制器的设定，可以探讨时间旅行的可能性、历史与未来的关系、人类对自身命运的掌控等深刻主题。同时，故事也应传递出珍惜当下、勇敢面对挑战等积极正面的价值观。  ‌ 三、写作思路‌。 开头‌：设置情景，引出科幻故事。可以描述一个普通的日常场景，如主人公在图书馆、实验室或家中偶然发现了时间控制器，从而引发故事。  ‌ 中间‌：详细描绘时间控制器的外观、功能和使用方法，突出其科幻特性。由于主人公的好奇或操作失误，时间控制器带他/她穿越到了18世纪（或其他历史时期）。在这一部分，可以详细描绘穿越后的环境、人物和事件，展现不同时代的风貌和差异。主人公在经历了一系列奇遇后，找到了重新操作时间控制器的方法，准备返回现代。这一部分可以加入一些紧张刺激的情节，如时间控制器的能量即将耗尽、主人公需要解开某个谜题等。  ‌ 结尾‌：回到现实，总结感悟。主人公成功返回现代，但他/她的心态和观念已经发生了改变。可以描写主人公对这次穿越经历的回顾和感悟，以及对未来生活的展望。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$