河南省洛阳市嵩县第一实验小学六年级期末语文素养2025-2026学年统编版

**基本信息** 以“闯关”形式整合基础、阅读与写作，原创题占比高，如“看拼音写词语”“古诗文情境填空”“《如果，我能再做一回小学生》作文”，融合文化传承与生活应用，适配六年级期末素养评估。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础知识|27分|字音字形、病句辨析、词语运用|语境化考查（如“wàn xiàng gēng xīn”等词语结合生活感悟）| |积累运用|12分|古诗文默写（《竹石》《浣溪沙》）、语言表达|情境任务驱动（联欢会主持词补写、礼物名片设计）| |阅读理解|31分|名著（《鲁滨逊漂流记》）、非连续性文本（体育与健康）、记叙文（《枇杷酸·枇杷甜》）|思辨性设问（人物心理分析、观点辩论）| |写作|30分|叙事表达|生活化命题（小学生活反思与重构）|

2026年“学科网杯”命卷大赛 小学六年级语文期末素养卷 河南省洛阳市嵩县第一实验小学 牛晓锋 王自冉 王小会 亲爱的同学们，语文的奇妙之旅又开启啦！这份试卷就像一个百宝箱，藏着知识的珍宝，大胆探索，愿你收获满满！ 闯关一：重温经典文化，回溯岁月遗芳（27分） 1.根据语境，看拼音，在括号里写出正确的词语。(8分)（原创） 岁月如诗，步履匆匆，人间在朝夕中wàn xiàng gēng xīn（ ）。生活是无声的shū jí（ ），静心品读，用心感悟，你便能从平凡的烟火里，品出别样的shī qíng huà yì（）；能从简单的过往里，汲取温暖与勇气，点亮líng gǎn（ ）；还能从细微的点滴中，jiàn wēi zhī zhú（ ），收获成长……感恩生活这本厚书，赋予我们无限的lè qù（ ），赠予我们生生不息的温柔。 2.下列词语中，字音、字形、字义全部正确的一项是（ ）。（2分） A. 戛然（gá） 演绎 盛气凌人 最是一年春好处（时） B. 蜷缩（quán） 法庭 饱经风霜 但爱鲈鱼美（但是） C. 刨土（páo） 检阅 金榜题名 应怜屐齿印苍苔（怜惜） D. 剔除（tì） 染缸 余音绕梁 因风飞过蔷薇（因为 ） 3.借助工具书可以了解汉字的意思，下列加点字与“微风”的“微”意思相同的是（ ）（2分） A.微感不适 B.见微知著 C.人微言轻 D.微言大义 4.下列各句中，没有语病的一项是（2分） A.各部门必须尽快提高反电信网络诈骗工作，确保社会和谐稳定。 B.一个人是否拥有健康的体魄，关键在于持之以恒、科学健康地参加体育锻炼。 C.劳动课能够让学生们感受到劳动的快乐，有利于提升他们的劳动技能和劳动习惯。 D.中国古代经典作品，语言凝练含蓄，内容博大精深，是传承中华优秀传统文化的重要载体。 5.依次填入下列句中的词语，最恰当的一项是( )。（2分） (1)他爬到布满荆棘和黑莓藤蔓的厚石头围墙上，坐在那里－－ 着自己的家。 (2)不远处，有一只可爱的金丝猴，眨巴着一对大眼睛－－ 着游客。 (3)前来－－人民英雄纪念碑的人们，无不触景生情，潸然泪下。 A.环顾 窥视 瞻仰 B.环顾 端详 瞻仰 C.窥伺 环顾 端详 D.环顾 瞻仰 端详 6.下列句中的画线词语使用有误的一项是( )（2分） A.蚂蚁费了九牛二虎之力才把食物稍微往前挪了一点。 B.这本书在书架上放了很久，今天它终于重见天日了。 C.什么也不做地等着是无济于事的，一定要行动起来。 D.我没吃早饭，跑步之后觉得头晕目眩的。 7.根据所学内容填空。（9分）（原创） （1） 我们热爱古诗词，因为它们早已经融入我们的生活中。寒食节到来，我们想到“春城无处不飞花， ”；遇到艰难坎坷，我们想到《竹石》中的“千磨万击还坚劲， ”；遇到老年人哀叹“夕阳无限好，只是近黄昏”，我们可以借用苏轼《浣溪沙》中的“谁道人生无再少? ”来劝慰他。 （2）每当我想放纵自己，不好好努力的时候，我就会想起《长歌行》中的两句诗： ， 。 （3）《采薇》一诗中，通过描写景色的变化来表现时间流逝的诗句是“昔我往矣， 。” （4）世界名著，不仅情节引人入胜，更有复杂内涵。 背后鲜明的时代烙印， 字里行间蕴还是还乡之情， 写出了对自由的向往和对社会的讽刺， 闯关二:激发文化灵思，赋能创作新能(12分) 8.李雪负责主持联欢会，一起帮她完善主持词吧。(4分) 难忘小学生活，校园活动精彩纷呈:运动会比赛时，我们化身运动健将，汗水流成了一条河；队形操练时，我们堪小军人，口号喊得 ; 时(活动)，我们 ， 。(仿照画线句子的写法将句子补充完整) 9.“追梦小组”想将学过的古诗词改编成情景剧，在联欢会上演一演，表达同学之间的依依惜别之情。你会建议他们选择的诗是( )(2分) A.《竹石》B.《望月怀远》 C.《送元二使安西》D.《沁园春·雪》 10.你们即将离开母校，给学弟学妹们送上一份特别的礼物吧！请你任选一个填写礼物名片，把你精选的礼物及赠送理由写清楚(不少于两方面)。(6分) 礼物1:留下一个榜样(选择课文中学过的一个人物，书写“榜样名片”) 礼物2:留下一本好书(选择课外读过的经典好书，书写“好书名片”) 名片 人物或书名: 我为他(它)点赞，因为 闯关三：品悟名著名篇，探寻哲思至理（31分） （一）名著阅读（8分） 材料一：它就是我们学习的课本，我们关于自然科学的一切谈话，都不过是对它的一个注解罢了。——【法国】卢梭 材料二：他来到姨妈面前，姨妈正坐在后面的房间里一扇开着的窗旁，这个房间非常舒适，兼卧室、餐厅和书房的功能于一身。夏日温暖的气息、平和的宁静、花朵的芬芳和蜜蜂嗡嗡的低语营造出一个让人昏昏欲睡的氛围，姨妈手里拿着毛线、脑袋一点一点地打着瞌睡——因为只有猫陪着她，而猫也趴在她腿上睡着。为了安全起见，她把眼镜妥善地架在了花白的头上。她觉得男孩肯定早就扔下活儿跑开了，所以她感到非常奇怪，他竟能这样毫无畏惧地出现在自己的面前。 11.【回归细节】材料一所评论的名著作者是 ，材料二中的男孩指 ( )（2分） A. 丹尼尔·笛福 汤姆·索亚 B.马克·吐温汤姆·索亚 C. 丹尼尔·笛福 尼尔斯 D.塞尔玛·拉格洛芙 哈克 12.【梳理方法】关于“阅读外国文学名著”的读书方法，不正确是 ( )（2分） A. 阅读鲁滨逊出海经历时可以设计一段时光轴梳理情节；阅读《汤姆·索亚历险记》时，可以借助思维导图理清他们的关系。 B. 阅读名著时先了解作品的写作背景，可以帮助我们更好的理解作品。 C. 外国文学往往有不同的译者，为了更好地交流，我们只能选择同一个版本。 D. 我们可以对书的内容进行概括，以梗概的形式，用简练的语言和同学们介绍这本书。 13.【即兴发言】读完《鲁滨逊漂流记》后，同学们围绕着“小学生要不要读《鲁滨逊漂流记》》”展开了辩论，反方观点认为：《鲁滨逊漂流记》是三百多年前的书，与我们相隔太远而且是外国名著，不值得一读。请你抓住反方的漏洞，结合阅读收获，打好腹稿，即兴发言，为正方写一段辩论词，做到思路清晰，观点明确，依据充分。（4分） （二）非连续性文本阅读（9分) 材料一：提高人的身体素质，青少年是黄金期。这个阶段，长身体是第一位的，身体好了，才能为今后一生的学习、工作打好基础。体育锻炼是增强少年儿童体质最有效的手段。现在生活条件好了，孩子们不是要吃得胖胖的，而是要长得壮壮的、练得棒棒的。体育锻炼要从小抓起，体育锻炼多一些，“小胖墩”“小眼镜”就少一些。 材料二：清华大学闻名于全国，“无体育不清华”成为一种独特的校园文化。清华大学体育必修课从3年变为4年；阳光长跑每周至少3次：女生1500米、男生3000米是体育必测项目；新生军训20天；从去年开始，清华大学规定不会游泳不能毕业……清华大学的这些强制性体育，明显改善了学生的体质健康状况。 材料三：除了坚实的知识背景，过硬的身体素质是航天员选拔的关键。长跑、骑自行车、游泳……这些体育运动都是桂海潮喜欢的。桂海潮身体素质特别好，一直保持着锻炼身体的习惯。“飞天”的体能训练非常苦，强度很大，对他来说也很有挑战，但他凭着过硬的体质和坚强的毅力都咬牙坚持了下来。经过严苛的选拔，桂海潮终于脱颖而出，成为神舟十六号航天员之一。 14.以上材料表达的共同观点是： (2分) 15.判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。(3分) (1)体育锻炼是增强少年儿童体质最有效的手段。 ( ) (2)清华大学对学生进行强制性体育教育的做法不可取。 ( ) (3)坚实的知识背景和过硬的身体素质是桂海潮脱颖而出的“秘诀”。 ( ) 16.文文的学习成绩很好，但他是个不喜欢上体育课的“小胖墩”。他总认为吃的好，身体就好，将来可以靠优异的成绩实现自己上清华的理想。你赞同他的想法吗?请根据材料内容，表明你的观点。(4分) （三）阅读短文，完成问题。（14分） 枇杷酸·枇杷甜 入夏的天，像孩儿的脸，说变就变。老汉出门的时候还是红彤彤的太阳，当他在集上卖完枇杷的时候，天竟哗哗下起了大雨。他赶紧在一家“凌氏修理店”门前避雨。狂风裹着豆大的雨点儿跟踪而来，老汉不得不挪进修理店内。 老汉猫着身子，双手抱腰，试探地问正在修电视的师傅：“师傅姓凌吧？”凌师傅抬起了头。 “我三桥村的。”老汉怯怯地说，“您看，能不能借把伞给我，下次赶集我保证还您。” “没问题。”凌师傅爽快答道。 凌师傅的妻子听到谈话，急忙从里屋钻出来，狠狠地瞪了凌师傅一眼。凌师傅没理会，径直钻进里屋。妻子也跟了进去，拽了男人一把衣角，一直低声埋怨。凌师傅甩脱妻子的手，狠狠地瞪了她一眼，妻子窝了一肚子火不好发作。 凌师傅从里屋拿出一把自动伞递给了老汉。老汉撑起伞转身欲走，凌师傅说了一声“等等——”。老汉以为凌师傅接受了妻子的暗示，反悔借伞，不由得打了一个寒颤。凌师傅从里屋翻出了一件外套递给老汉，说：“看您冷得牙齿打架，快穿上，别冻着了。”老汉穿上外套，顿时全身都暖了。 老汉走后，妻子噼里啪啦一顿数落：“你学雷锋真是学到家了，借了伞还送衣服，我看这次是肉包子打狗——有去无回。没见过哪个人像你这么傻！”凌师傅没跟妻子拌嘴，只扔下一句话——你就是小心眼，又干活去了。 第三天，老汉上街来了。老汉将伞和衣服还给了凌师傅，还递上一袋金灿灿的枇杷。凌师傅推辞了几次，老汉就说：“那天多亏您借伞和衣服给我，要不然，我非害一场大病不可。要是害了大病，我那一山的枇杷就完了。与那一山枇杷相比，这袋枇杷算得了什么？” 老汉留下枇杷，千恩万谢地走了。 凌师傅剥了一颗枇杷，扔进嘴里，立刻吐出一颗乌溜溜的细核来，直咂嘴道：“真甜！”又剥一颗塞进妻子的嘴里，她双眼眯成一线：“好酸！”凌师傅抢过话：“是你的心酸了。”凌师傅的妻子向来爱吃枇杷，可这回老汉送来的那袋枇杷，她再没动过。 17.根据短文内容，在横线上填写合适的小标题。（2分） 怯怯借伞→ →妻子数落→ →夸枇杷甜 18.短文第⑤段出现两次“狠狠地瞪”，结合文章内容，推测凌师傅、妻子当时可能分别在想什么。（3分） 凌师傅： 妻子： 结合人物的言行，我们仿佛看到了一个 的凌师傅。 19.面对老汉送来的枇杷，凌师傅吃了直夸“真甜”，妻子吃了却说“好酸”。同样的枇杷，不同的看法，以下理解不正确的一项是（ ）。（2分） A.老汉信守承诺送回衣服和伞，枇杷的甜包含着互相信任的味道 B.妻子觉得枇杷酸是因为不爱吃枇杷，也没有胃口，不想吃 C.凌师傅帮助别人得到了快乐，所以觉得枇杷很甜 D.因为当时不信任老汉，妻子吃起枇杷心里别扭，觉得酸溜溜的 20.小明认为：小说着力刻画的人物是凌师傅，没有必要用大量笔墨去描写他的妻子。你怎么看？请说明理由。（3分） 21.如果文章最后一句话改为“妻子瞬间认识到了自己的错误，从此也变成了一个乐于助人的热心人”，与原文结尾比较，你更喜欢哪一种？请说明理由。（4分） 闯关四：绽放创新文笔，盛开才情之花（30分）（原创） 22.言辞为笔 倾吐表意。（30分） 六年的小学生活即将结束。回顾这六年的生活，你一定会有许多感慨，或高兴，或得意，或自豪，或遗憾，或后悔，或困惑...... 如果你能再做一回小学生，你将会怎样呢？请你以《如果，我能再做一回小学生》为题，写一篇文章。不少于400字。 学科网（北京）股份有限公司 $Sheet1 命题双向细目表 题号 题型 分值 知识点 难度系数（预估） 1 填空题 8 根据拼音写词语（重点生字词拼写、语境运用） 0.55 2 单选题 2 字音、字形、字义综合辨析 0.75 3 单选题 2 汉字字义辨析（结合工具书理解多义字） 0.7 4 单选题 2 病句辨析（搭配不当、前后矛盾等常见语病） 0.7 5 单选题 2 近义词辨析及语境运用 0.75 6 单选题 2 成语（固定短语）的语境运用辨析 0.7 7 填空题 9 古诗词积累与语境运用、名著常识积累 0.8 8 仿写题 4 句子仿写（句式、修辞、语境一致） 0.7 9 单选题 2 古诗词主旨理解（依依惜别情感对应） 0.75 10 表达题 6 语言表达（礼物名片书写、理由阐述） 0.65 11 单选题 2 名著常识（作者、人物对应） 0.65 12 单选题 2 外国名著阅读方法辨析 0.7 13 即兴发言题 4 口语表达、名著阅读收获运用、辩论思路梳理 0.55 14 概括题 2 非连续性文本阅读（共同观点提炼） 0.75 15 判断题 3 非连续性文本阅读（信息筛选与判断） 0.8 16 观点表达题 4 非连续性文本阅读（结合材料表达观点、阐述理由） 0.6 17 填空题 2 记叙文阅读（小标题概括） 0.7 18 理解分析题 3 记叙文阅读（人物心理推测、人物形象分析） 0.6 19 单选题 2 记叙文阅读（句子含义理解、文章主旨把握） 0.65 20 观点分析题 3 记叙文阅读（人物描写作用分析、观点阐述） 0.75 21 赏析题 4 记叙文阅读（结尾赏析、观点表达） 0.85 22 作文题 30 命题作文（情感表达、叙事完整、语言流畅） 0.75 Sheet2 Sheet3 $ 2026年“学科网杯”小学六年级语文期末素养卷 完整答案+难题解析 闯关一：重温经典文化，回溯岁月遗芳（27分） 1. 根据语境，看拼音，在括号里写出正确的词语。(8分) 答案：万象更新、书籍、诗情画意、灵感、见微知著、乐趣（每空1分，错字、漏字不得分） 2. 下列词语中，字音、字形、字义全部正确的一项是（ ）。（2分） 答案：C 3. 借助工具书可以了解汉字的意思，下列加点字与“微风”的“微”意思相同的是（ ）（2分） 答案：B 4. 下列各句中，没有语病的一项是（2分） 答案：D 解析：（难度系数0.7，基础偏难题）A项搭配不当，“提高”与“工作”不搭配，应改为“提高反电信网络诈骗工作水平”；B项前后矛盾，“是否”（两面）与“持之以恒……体育锻炼”（一面）不对应，可删去“是否”；C项搭配不当，“提升”与“劳动习惯”不搭配，应改为“提升劳动技能，培养劳动习惯”；D项无语病。 5. 依次填入下列句中的词语，最恰当的一项是( )。（2分） 答案：B 解析：（难度系数0.75，基础偏难题）结合语境辨析近义词：“环顾”指向四周看，对应（1）“看自己的家”；“端详”指仔细看，对应（2）“金丝猴看游客”；“瞻仰”指怀着崇敬之心看，对应（3）“看人民英雄纪念碑”。A项“窥视”含贬义，不符合语境；C、D项词语搭配混乱，故选B。 6. 下列句中的画线词语使用有误的一项是( )（2分） 答案：B 解析：（难度系数0.7，基础偏难题）A项“九牛二虎之力”形容花费力气大，符合语境；B项“重见天日”指摆脱黑暗、重新见到光明，多用于被关押、隐藏的人或事物，不能用于“书架上的书”，使用有误；C项“无济于事”指没有帮助，符合语境；D项“头晕目眩”形容头脑发晕、眼睛发花，符合语境。 7. 根据所学内容填空。（9分） 答案：（1）① 寒食东风御柳斜 ② 任尔东西南北风 ③ 门前流水尚能西（每空1分）；（2）少壮不努力，老大徒伤悲（2分）；（3）杨柳依依（1分）；（4）示例：①《鲁滨逊漂流记》 ②《故乡》 ③《汤姆·索亚历险记》（每空1分，答案不唯一，贴合考点即可） 闯关二:激发文化灵思，赋能创作新能(12分) 8. 李雪负责主持联欢会，一起帮她完善主持词吧。(4分) 答案：示例1：震彻云霄；文艺汇演时，我们化身小演员，歌声飘满了整个校园。示例2：响彻校园；读书分享会时，我们化身小讲师，故事讲得绘声绘色。（每空1分，句式、修辞与画线句一致，符合校园活动语境即可） 。 9. “追梦小组”想将学过的古诗词改编成情景剧，表达同学之间的依依惜别之情。你会建议他们选择的诗是( )(2分) 答案：C 解析：（难度系数0.75，基础偏难题）A项《竹石》表达坚韧不拔的志向；B项《望月怀远》表达对亲人、友人的思念，非“依依惜别”；C项《送元二使安西》是送别诗，表达友人之间的惜别之情，符合要求；D项《沁园春·雪》赞美祖国山河，抒发豪迈情怀。 10. 你们即将离开母校，给学弟学妹们送上一份特别的礼物吧！请你任选一个填写礼物名片，把你精选的礼物及赠送理由写清楚(不少于两方面)。(6分) 答案：示例1（榜样名片）：人物：鲁滨逊；理由：① 鲁滨逊在孤岛上顽强生存，教会我们面对困难不退缩、不放弃；② 他用双手创造生活，让我们懂得坚持与勇敢的意义，希望学弟学妹们能以他为榜样，勇敢面对学习和生活中的挑战。 示例2（好书名片）：书名：《夏洛的网》；理由：① 这本书讲述了夏洛和威尔伯之间真挚的友谊，教会我们真诚待人、懂得付出；② 书中的文字温暖动人，能培养我们的阅读兴趣和表达能力，希望学弟学妹们能在书中收获成长与温暖。 评分标准：人物/书名明确（1分），理由不少于两方面（每方面2分），语言流畅、贴合小学生身份（1分）；理由不贴合、语言不通顺酌情扣分。 解析：（难度系数0.65，难题）核心要求：选择课文人物或课外经典好书，理由需具体、贴合人物/书籍特点，且对学弟学妹有积极引导意义，注意语言简洁、有条理，不少于两方面理由。 闯关三：品悟名著名篇，探寻哲思至理（31分） （一）名著阅读（8分） 11. 【回归细节】材料一所评论的名著作者是 ，材料二中的男孩指 ( )（2分） 答案：塞尔玛·拉格洛芙；尼尔斯（1分）；C（1分） 12. 【梳理方法】关于“阅读外国文学名著”的读书方法，不正确的是( )（2分） 答案：C 13. 【即兴发言】读完《鲁滨逊漂流记》后，同学们围绕着“小学生要不要读《鲁滨逊漂流记》”展开了辩论，反方观点认为：《鲁滨逊漂流记》是三百多年前的书，与我们相隔太远而且是外国名著，不值得一读。请你抓住反方的漏洞，结合阅读收获，打好腹稿，即兴发言，为正方写一段辩论词，做到思路清晰，观点明确，依据充分。（4分） 答案：示例：我方认为，小学生非常值得读《鲁滨逊漂流记》。首先，这本书虽然是三百多年前的外国名著，但其中蕴含的精神永不过时——鲁滨逊在孤岛上面对饥饿、寒冷等困境，从不放弃，用双手创造生活，这种坚韧、勇敢的品质，正是我们小学生需要学习的。其次，阅读这本书不仅能培养我们的阅读能力，还能让我们学会面对困难不退缩，懂得珍惜现在的生活。反方说它与我们相隔太远，其实好的书籍不分时代、不分国界，里面的精神能一直激励我们成长，所以《鲁滨逊漂流记》值得每一位小学生阅读。 评分标准：观点明确（1分），能抓住反方“时代远、外国名著”的漏洞反驳（1分），结合阅读收获阐述理由（1分），语言流畅、思路清晰（1分）；理由不充分、语言不连贯酌情扣分。 解析：（难度系数0.55，难题）核心思路：① 明确正方观点（值得读）；② 反驳反方漏洞（时代远不影响精神传递，外国名著也有学习价值）；③ 结合书中内容（鲁滨逊的品质）阐述阅读收获，贴合小学生身份，语言口语化、有条理。 （二）非连续性文本阅读（9分) 14. 以上材料表达的共同观点是：（2分） 答案：体育锻炼非常重要，能增强体质，对青少年成长、未来发展有着重要意义。（意思对即可） 15. 判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。(3分) 答案：（1）√ （2）× （3）√（每空1分） 解析：（难度系数0.8，基础题）（1）对应材料一“体育锻炼是增强少年儿童体质最有效的手段”，正确；（2）材料二明确说明清华大学的强制性体育“明显改善了学生的体质健康状况”，故“不可取”错误；（3）对应材料三“除了坚实的知识背景，过硬的身体素质是航天员选拔的关键”，正确。 16. (4分)答案：示例：我不赞同文文的想法。首先，材料一告诉我们，体育锻炼是增强少年儿童体质最有效的手段，只靠吃的好，不能拥有强健的身体，还可能成为“小胖墩”，影响健康。其次，材料二提到，清华大学有严格的体育要求，不会游泳不能毕业，即使成绩优异，没有过硬的体质，也难以实现上清华的理想。最后，材料三也说明，过硬的身体素质是成功的关键，所以文文应该重视体育锻炼，做到学习、体质两不误。 评分标准：观点明确（1分），结合至少两则材料阐述理由（2分），语言流畅、逻辑清晰（1分）；不结合材料、理由不充分酌情扣分。 （三）阅读短文，完成问题。（14分） 17. 根据短文内容，在横线上填写合适的小标题。（2分） 答案：热心赠衣（或：赠衣暖人）；信守还物（或：还伞送枇杷）（每空1分，意思对即可） 18. 短文第⑤段出现两次“狠狠地瞪”，结合文章内容，推测凌师傅、妻子当时可能分别在想什么。（3分） 答案：凌师傅：你怎么这么小气，老汉这么可怜，借把伞、送件衣服怎么了，帮助别人是应该的。（1分）妻子：你真是太傻了，我们和老汉素不相识，借伞就罢了，还送衣服，大概率是收不回来了。（1分） 乐于助人、善良大方（1分，意思对即可） 19. 面对老汉送来的枇杷，凌师傅吃了直夸“真甜”，妻子吃了却说“好酸”。同样的枇杷，不同的看法，以下理解不正确的一项是（ ）。（2分） 答案：B 解析：（难度系数0.65，难题）A、C、D项理解正确；B项错误，妻子觉得枇杷酸，不是因为不爱吃，而是因为她之前不信任老汉，心里有偏见、不自在，所以觉得酸，与枇杷本身的味道无关。 20.答案：示例：我不赞同小明的想法。描写凌师傅的妻子，是运用了对比的手法（1分），用妻子的小气、多疑，反衬出凌师傅的乐于助人、善良大方（1分），同时妻子的抱怨也推动了情节发展，让老汉信守承诺送枇杷的情节更合理，使人物形象更鲜明、故事更完整（1分）。 评分标准：观点明确（1分），说明理由（围绕对比手法、人物形象、情节发展，答出两点即可，2分）；理由不充分酌情扣分。 21. 如果文章最后一句话改为“妻子瞬间认识到了自己的错误，从此也变成了一个乐于助人的热心人”，与原文结尾比较，你更喜欢哪一种？请说明理由。（4分） 答案：示例：我更喜欢原文结尾。原文结尾“她再没动过那袋枇杷”，用含蓄的写法，暗示妻子认识到了自己的错误，内心充满愧疚（2分），比修改后的直白表述更有韵味，给读者留下想象空间（1分），同时也贴合妻子小气、好面子的性格，让人物形象更真实、不突兀（1分）。 示例2：我更喜欢修改后的结尾。修改后的结尾直白明了，清晰地写出了妻子的转变（2分），传递出“善良能感染人”的正能量（1分），也让故事有了一个温暖、圆满的结局，更符合小学生的阅读期待（1分）。 评分标准：明确表态（1分），结合原文和修改后内容分析理由（2分），语言流畅、逻辑清晰（1分）；理由不贴合文本酌情扣分。 解析：（难度系数0.5，难题）核心要求：任选一种结尾，结合“人物形象”“表达效果”“故事主旨”阐述理由。原文结尾含蓄，贴合人物性格；修改后结尾直白，充满正能量，言之有理即可。 闯关四：绽放创新文笔，盛开才情之花（30分） 22. 言辞为笔 倾吐表意。（30分）以《如果，我能再做一回小学生》为题，写一篇文章。不少于400字。 评分标准（30分）： 一类文（25-30分）：紧扣题目，中心明确，围绕“再做一回小学生”写出具体事例（如弥补遗憾、珍惜时光、感恩他人等），情感真挚，叙事完整，语言流畅，有细节描写，不少于400字，无错别字、语病。 二类文（20-24分）：紧扣题目，中心较明确，有具体事例，情感较真挚，叙事较完整，语言较流畅，有少量细节描写，不少于400字，错别字、语病较少（不超过3处）。 三类文（15-19分）：贴合题目，中心不够明确，事例较简略，情感不够真挚，叙事不够完整，语言不够流畅，细节描写不足，字数接近400字，错别字、语病较多（4-6处）。 四类文（14分及以下）：不贴合题目，中心不明确，无具体事例，情感虚假，叙事混乱，语言不通顺，字数不足400字，错别字、语病较多（7处及以上）；抄袭、套作酌情扣分。 学科网（北京）股份有限公司 $