第2课 诸侯纷争与变法运动 导学案--2025-2026学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

该高中历史导学案聚焦《诸侯纷争与变法运动》，涵盖东周（春秋、战国）诸侯纷争、变法运动（商鞅变法等）及经济（铁犁牛耕、封建土地私有制）思想（百家争鸣）的社会转型。通过分期梳理与制度瓦解分析，连接西周与秦汉历史脉络，搭建知识学习支架。 资料以模块式探究、分层检测为特色，基础题巩固核心史实，提升题结合史料分析培养史料实证能力，强调经济政治思想关联体现唯物史观，课后思维导图任务助力构建时空观念，帮助学生系统掌握知识，提升历史解释素养。

形成天才的决定性因素是勤奋。 课 题 1.2《诸侯纷争与变法运动》导学案 课 型 新授课 课 时 主备教师 学习目标 1. 识记东周的分期（春秋、战国），掌握春秋五霸、战国七雄的核心史实，了解诸侯纷争的背景与影响。 2. 掌握商鞅变法、李悝变法、吴起变法的主要内容，区分不同变法的侧重点，理解变法的共性与个性。 3. 了解春秋战国时期经济、思想领域的变革，掌握铁犁牛耕的推广、封建土地私有制的确立及百家争鸣的核心概况。 4. 学会运用史料分析诸侯纷争的本质、变法运动的必然性，提升史料分析、历史对比与历史解释能力。 教学重点 1. 春秋五霸、战国七雄的纷争概况，诸侯纷争的本质与历史影响。 2. 商鞅变法的主要内容（政治、经济、军事）及其对秦国崛起的作用。 3. 春秋战国时期经济变革（铁犁牛耕、封建土地私有制）与思想变革（百家争鸣）的核心内容。 教学难点 1. 理解诸侯纷争与社会生产力发展的内在关联，分析其对奴隶社会瓦解、封建社会形成的推动作用。 2. 解读商鞅变法的核心措施（如废井田、开阡陌，推行县制）的内涵，理解其对封建制度确立的决定性作用。 3. 结合唯物史观，分析经济变革、政治变革与思想变革之间的相互影响，把握春秋战国时期的社会转型本质。 一、新知探究 模块一：诸侯纷争与民族交融（东周：春秋时期—战国时期） 1. 时代背景：公元前770年，周平王东迁洛邑，东周开始，分为___________和___________两个阶段。此时周天子势力衰微，___________制度瓦解，诸侯不再听从周天子号令，争相称霸。 2. 春秋时期的诸侯纷争（公元前770年—公元前476年） （1）核心特征：___________，礼乐征伐自诸侯出。 （2）春秋五霸（主流说法）：__________、__________、__________、__________、__________。 （3）关键事件：齐桓公“尊王攘夷”、晋楚城濮之战、吴越争霸等。 （4）影响：① 打破了西周以来的分封秩序，加剧了社会动荡；② 促进了各民族之间的交融；③ 客观上推动了社会生产力的发展与制度变革。 3. 战国时期的诸侯纷争（公元前475年—公元前221年） （1）核心特征：___________，诸侯不再满足于称霸，而是追求统一，战争规模更大、更频繁。 （2）战国七雄：___________、___________、___________、___________、___________、___________、___________（口诀：齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中间）。 （3）关键事件：桂陵之战、马陵之战、长平之战（公元前260年，秦赵之战，加速秦国统一进程）。 （4）影响：① 进一步瓦解了奴隶制度，推动了封建制度的形成；② 各国为富国强兵，纷纷推行变法，促进了社会进步；③ 民族交融进一步加强，为秦统一多民族国家奠定了基础。 模块二：变法运动的兴起（战国时期） 1. 变法背景 （1）经济：___________的推广，生产力水平提高，封建土地私有制逐渐确立，新兴地主阶级崛起。 （2）政治：新兴地主阶级要求打破旧贵族特权，掌握国家政权，实现富国强兵。 （3）军事：诸侯纷争激烈，各国为在战争中取胜，迫切需要通过变法增强国力。 2. 主要变法（重点掌握商鞅变法） 变法国家 变法者 核心内容 主要影响 魏国 李悝 ① 推行“尽地力之教”，发展农业；② 制定《法经》，加强法治；③ 废除世卿世禄制，奖励军功。 使魏国成为战国初期最强盛的国家。 楚国 吴起 ① 废除贵族世卿世禄制，裁汰冗官；② 整顿吏治，加强中央集权；③ 奖励军功，严禁私门请托。 使楚国国力大增，疆域扩大。 秦国 商鞅 ① 经济：废井田，开阡陌，承认土地私有；重农抑商，奖励耕织；统一度量衡。② 政治：废除世卿世禄制，推行县制；严明法度，实行连坐法。③ 军事：奖励军功，按军功授予爵位和田宅。 使秦国国力空前强盛，为秦统一六国奠定了基础。 3. 变法的共性与本质 （1）共性：① 都围绕“富国强兵”展开；② 都废除了旧贵族特权，奖励军功；③ 都重视农业发展，加强中央集权。 （2）本质：___________阶级的改革，目的是确立封建制度，维护新兴地主阶级的利益。 模块三：春秋战国时期的社会转型（经济、思想） 1. 经济领域的变革（根本变革） （1）生产工具：___________和___________的推广，取代了石器和木器，提高了生产效率。 （2）土地制度：井田制瓦解，___________确立，土地可以自由买卖。 （3）经济模式：由集体耕作（井田制）转变为个体农耕，小农经济逐渐形成，成为中国古代农业的基本模式。 2. 思想领域的变革——百家争鸣 （1）背景：社会大动荡、大变革，不同阶级、阶层的代表人物提出不同的治国主张，形成百家争鸣的局面。 学派 代表人物 核心主张 影响 儒家 孔子、孟子 孔子：仁、礼、以德治国；孟子：仁政、民贵君轻。 成为中国古代传统文化的核心。 道家 老子、庄子 老子：无为而治、道法自然；庄子：逍遥自在。 对中国古代哲学、文学影响深远。 法家 韩非 以法治国、中央集权、奖励耕战。 为变法运动提供理论支撑。 墨家 墨子 兼爱、非攻、尚贤、节用。 反映了平民阶层的诉求。 （2）影响：百家争鸣是中国古代思想文化的第一次高峰，为中国古代治国理念提供了多种选择，对后世思想文化发展产生了深远影响。 二、课堂检测 基础题（每题2分，共20分） 1. 东周开始的标志是（ ） A. 牧野之战 B. 周平王东迁洛邑 C. 齐桓公称霸 D. 商鞅变法 2. 下列不属于春秋五霸的是（ ） A. 齐桓公 B. 晋文公 C. 楚庄王 D. 秦始皇 3. 战国七雄中，位于最西边的国家是（ ） A. 齐国 B. 秦国 C. 楚国 D. 燕国 4. 战国时期，推动各国变法的根本原因是（ ） A. 诸侯纷争激烈 B. 新兴地主阶级崛起 C. 铁犁牛耕的推广 D. 百家争鸣的影响 5. 商鞅变法中，确立封建土地私有制的措施是（ ） A. 废井田，开阡陌 B. 奖励耕织 C. 推行县制 D. 奖励军功 6. 下列变法中，属于魏国的是（ ） A. 商鞅变法 B. 李悝变法 C. 吴起变法 D. 管仲改革 7. 春秋战国时期，农业生产工具的主要变革是（ ） A. 石器取代木器 B. 铁器取代石器 C. 青铜器取代铁器 D. 铁器取代青铜器 8. 提出“仁政”“民贵君轻”思想的是（ ） A. 孔子 B. 孟子 C. 老子 D. 韩非 9. 法家思想的核心是（ ） A. 仁政 B. 无为而治 C. 以法治国 D. 兼爱非攻 10 . 长平之战的交战双方是（ ） A. 秦楚 B. 秦赵 C. 齐楚 D. 燕赵 提升题（每题10分，共30分） 1. 阅读材料，回答问题。 材料一：平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。 材料二：商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近，法及太子，黥劓其傅。期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。 （1）材料一反映了春秋时期的什么现象？这种现象产生的根源是什么？ （2）材料二中的“商君”指谁？结合材料和所学知识，分析商鞅变法的历史作用。 （3）结合上述材料，谈谈你对诸侯纷争与变法运动之间关系的认识。 2. 简述商鞅变法的主要内容（政治、经济、军事），并分析其对秦国统一六国的推动作用。 3. 结合所学知识，从经济、政治、思想三个角度，分析春秋战国时期社会转型的表现，并说明社会转型的根本原因。 三、课堂小结 1. 诸侯纷争（东周时期） （1）时间：公元前 770 年 — 公元前 221 年，以周平王东迁洛邑为开端，分为春秋和战国两个阶段。 （2）春秋：周天子衰微，分封制、宗法制瓦解，诸侯争霸，出现春秋五霸，战争以称霸为主。 （3）战国：诸侯兼并，形成战国七雄，战争以统一为目标，长期争霸推动各国变法。 （4）影响：促进民族交融，瓦解奴隶制度，为秦统一奠定基础。 2. 变法运动（战国核心） （1）背景：铁犁牛耕推广，生产力提升，封建土地私有制确立，新兴地主阶级崛起。 （2）代表变法：魏国李悝变法、楚国吴起变法、秦国商鞅变法（最彻底、成效最大）。 （3）变法本质：新兴地主阶级的封建化改革，核心目标富国强兵。 （4）商鞅变法意义：政治加强中央集权，经济确立封建土地私有制，军事提升战斗力，使秦国成为最强盛的诸侯国，为统一六国奠基。 3. 春秋战国社会转型 （1）经济：铁犁牛耕推广，井田制瓦解，封建土地私有制确立，小农经济形成。 （2）政治：分封制崩溃，各国变法，中央集权制度逐步建立。 （3）思想：社会大变革催生百家争鸣，是中国第一次思想解放运动。 四、课后作业 1. 梳理本课知识脉络，绘制思维导图。 2. 整理本课核心概念，包括：东周、春秋五霸、战国七雄、商鞅变法、铁犁牛耕、封建土地私有制、百家争鸣。 3. 结合教材史料，简要撰写一段文字（150字左右），说明商鞅变法的核心措施及其历史意义，体现史料实证与历史解释素养。  1.2《诸侯纷争与变法运动》 导学案答案 一、新知探究答案 模块一：诸侯纷争与民族交融 春秋时期；战国时期；分封 （1）诸侯争霸（2）齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公、宋襄公 （1）兼并战争（2）齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩 模块二：变法运动的兴起 （1）铁犁牛耕 （2）新兴地主 模块三：春秋战国时期的社会转型 （1）铁农具；牛耕（2）封建土地私有制 二、课堂检测答案 基础题 1. B 2. D 3. B 4. C 5. A 6. B 7. B 8. B 9. C 10. B 提升题 1. （1）现象：周王室衰微，诸侯争霸，分封制瓦解。根源：铁犁牛耕推广，生产力发展，井田制瓦解。  （2）商君：商鞅。作用：使秦国国力大增，军队战斗力提高，成为战国后期最强盛的诸侯国，为秦统一全国奠定基础。 （3）认识：诸侯纷争加剧，各国为富国强兵纷纷变法；变法增强国力，又推动兼并战争走向统一，二者相互促进，推动社会转型。 2. 主要内容： 政治：确立县制，废除贵族世袭特权，严明法度。 经济：废井田、开阡陌，承认土地私有，奖励耕织。 军事：奖励军功，按军功授爵。推动作用：使秦国实现富国强兵，政治集权、经济发展、军力增强，为统一六国提供坚实基础。 3. 转型表现： 经济：铁犁牛耕推广，井田制瓦解，封建土地私有制确立，小农经济形成。 政治：分封制崩溃，各国变法，中央集权逐步建立。 思想：百家争鸣，思想文化繁荣。根本原因：铁犁牛耕推广，社会生产力显著提高。 学科网（北京）股份有限公司 $