第2课 诸侯纷争与变法运动 导学案--2025-2026学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 第2课 诸侯纷争与变法运动 【课标要求】 1. 通过了解春秋战国时期的经济发展和政治变动，理解战国时期变法运动的必然性。 2. 了解老子、孔子学说；通过孟子、荀子、庄子等了解“百家争鸣”的局面及其意义。 3. 认识春秋战国时期社会转型的历史意义，培养唯物史观和历史解释的学科素养。 4. 认识华夏认同观念的形成过程，增强对中华民族多元一体格局的理解。 【知识梳理】 一、列国纷争与华夏认同 （一）列国纷争 1. 春秋五霸 背景：春秋时期，周王室衰微，一些大的诸侯国力图号召和控制中小诸侯国，确立霸权地位（“尊王攘夷”）。 概况：齐国、晋国、楚国、吴国与越国等先后建立了霸权，史称“春秋五霸”。 实质：是奴隶主阶级为了争夺土地、人口和支配权而进行的掠夺战争。 2. 战国七雄 背景：春秋后期到战国前期，一些诸侯国的卿大夫掌握了实权。 概况：韩、赵、魏三家分晋，齐国大夫田氏取代齐国姜姓国君。经过长期纷争，最终形成齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个大国，史称“战国七雄”。 影响：周朝传统的政治秩序完全被破坏，各国国君纷纷称王。 3. 影响 经济形态：由奴隶制向封建制转型。 政治体制：由君主、贵族等级分权制走向君主专制、中央集权和官僚制。 民族关系：国家由分裂趋向统一，华夏族和周边族群以政治认同和文化认同为纽带而日趋交融。 （二）华夏认同 1. 形成 春秋时期：中原各国自称为“华夏”，在频繁往来和密切联系中，相邻戎狄蛮夷民族产生了华夏认同观念。 战国之后：戎狄蛮夷逐渐融入华夏族。 2. 意义 华夏族吸收了大量新鲜血液，成为更加稳定和分布更为广泛的族群。 为秦汉统一多民族国家的形成奠定了民族基础。 二、经济发展与变法运动 （一）经济发展 1. 农业 冶铁技术出现，铁制农具开始使用，牛耕得到推广。 各国纷纷修建水利灌溉工程，如都江堰、郑国渠、芍陂等，提高了农业生产率。 ▲ 知识链接：牛耕在春秋末年兴起，是我国农业技术史上农用动力的一次革命。 2. 手工业：冶铁技术进步，纺织业发展，手工业分工更加细密。 3. 商业 农业进步推动社会分工，促进了工商业的繁荣。 战国时期，各国货币流通量增大，出现了像陶朱公、子贡等富商大贾。 4. 土地制度的变化：随着生产力的发展，井田制逐步瓦解，土地私有制逐渐确立。 （二）变法运动 1. 变法的必然性 ①经济上：随着铁器牛耕的使用，大量私田被开垦，井田制逐步瓦解，新兴地主阶级要求变革旧的制度。 ②政治上：周王室衰微，诸侯争霸战争频繁，各国面临生存压力，需要通过变法实现富国强兵。 2. 主要变法 魏国李悝变法：最早变法，“尽地力之教”。 楚国吴起变法：削弱贵族特权。 秦国商鞅变法：效果最为显著。 3. 商鞅变法（核心内容） 经济上：①“废井田，开阡陌”——废除井田制，承认土地私有，允许土地买卖（确立了封建土地所有制）；②奖励耕织——鼓励农业生产，生产粮食和布帛多的人可免除徭役；③重农抑商——限制工商业发展。 军事上：奖励军功，按功受爵。贵族无军功不再受爵（打击了旧贵族的世袭特权）。 政治上：①推行县制——由国君直接委派官吏治理（加强了中央集权）；②编制户籍，“令民为什伍”，实行连坐法（加强了对民众的控制）。 思想上：“燔诗书而明法令”（强化法治，统一思想）。 4. 商鞅变法的影响 ①对秦国：实现了富国强兵，使秦国日益壮大，为后来秦统一全国奠定了基础。 ②对后世：以法律形式确立了封建土地私有制；废除了奴隶主贵族的世袭特权，推动了社会转型；中央集权制度的建设从此开始。 ③历史评价：商鞅死后“其法未败”，说明其变法顺应了时代潮流，符合当时社会发展的需要。 三、孔子和老子 （一）孔子（儒家学派创始人） 1. 核心思想：“仁”。 内涵：“仁者爱人”，意为关爱他人。 政治主张：主张“为政以德”，统治者应顺应民心、爱惜民力，通过道德感化来治理国家。 2. “礼”的思想 主张恢复西周等级森严的礼乐制度，维护社会秩序。 认为制度应当随着时代变化有所改良。 3. 教育成就 首创私人讲学之风，打破“学在官府”的局面，主张“有教无类”，推动了学术下移。 整理编订“六经”（《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》），对文化传承贡献巨大。 （二）老子（道家学派创始人） 1. 核心思想：“道”。 认为“道”是世界的本原，万事万物都遵循“道”的规律运行。 具有朴素的辩证法思想，如“有无相生，难易相成”等。 2. 政治主张：“无为而治”。 主张统治者顺应自然，不要过多干预百姓生活。 向往“小国寡民”的理想社会。 四、百家争鸣 （一）背景 1. 经济上：铁犁牛耕的使用，井田制瓦解，封建经济发展。 2. 政治上：周王室衰微，诸侯争霸，分封制、宗法制遭到破坏，士大夫阶层崛起。 3. 阶级关系：士阶层崛起和活跃，他们从各自代表的阶级利益出发，提出不同的治国主张。 4. 学术文化：私人讲学兴起，打破了贵族对文化的垄断，学术向社会下层传播。 （二）主要学派及主张 1. 儒家（战国时期代表人物） 孟子：主张“性善论”，主张“仁政”，认为“民为贵，社稷次之，君为轻”。 荀子：主张“性恶论”，主张以“礼”和“法”来规范人们的行为，认为“君者，舟也；庶人者，水也。水则载舟，水则覆舟”。 2. 道家（战国时期代表人物） 庄子：继承发展老子思想，崇尚逍遥自由，追求精神独立。 3. 法家 代表：韩非子。 主张：主张以法治国，建立中央集权的专制统治；主张变法革新，顺应时代潮流。 4. 墨家 代表：墨子。 主张：提倡节俭，主张“兼爱”（无差别地爱所有人）、“非攻”（反对不义战争）、“尚贤”（选拔贤能人才治理国家）。 5. 阴阳家 代表：邹衍。 主张：以五行学说解释朝代更替和社会变迁，提出“五德终始说”。 （三）意义 1. 对当时：百家争鸣是春秋战国社会大变革在意识形态上的反映，各学派的思想为统治者治国理政提供了理论依据，法家学说最为各国君主所采用。 2. 对后世：百家争鸣成为中国历史上第一次思想解放运动，奠定了中国思想文化发展的基础，影响深远。 【核心概念解读】 社会转型 春秋战国时期是中国历史上一个重要的社会转型时期。这一时期，在经济上，铁器牛耕的使用推动了生产力的极大发展，井田制逐步瓦解，封建土地私有制逐渐确立，小农经济开始形成。在政治上，周王室衰微，分封制、宗法制遭到破坏，各国通过变法运动逐步建立起君主专制的中央集权制度和官僚政治体制。在思想上，百家争鸣局面的出现标志着中国古代思想文化的高度繁荣，儒家、道家、法家、墨家等学派的思想为后世中国提供了丰富的思想资源。在民族关系上，华夏认同观念的形成和民族交融的加强，为秦汉统一多民族国家的建立奠定了坚实的社会基础。 【任务驱动】 任务一：探究列国纷争与华夏认同 探究1： 结合教材第一目内容，分析春秋时期与战国时期诸侯战争的实质有何不同？这种变化说明了什么？ 探究2： 阅读教材相关内容，思考：为什么说春秋战国时期的列国纷争在客观上推动了民族交融和华夏认同的形成？ 探究3： 从“夷夏之辨”到“华夏认同”的观念变化，反映了春秋战国时期怎样的时代特征？这一变化对后世有何重要意义？ 任务二：经济发展与变法运动 探究4： 结合教材第二目内容，分析铁器牛耕的推广使用引发了哪些连锁性的社会变化？ 探究5： 阅读以下材料，回答问题。 材料一　商鞅变法规定：“有军功者，各以率受上爵……宗室非有军功论，不得为属籍。” ——据《史记·商君列传》整理 问题： 商鞅变法的这一规定主要打击了哪个社会阶层？其目的是什么？ 任务三：孔子、老子与百家争鸣 探究6： 孔子和老子都生活在春秋时期，都感受到当时社会的动荡和变革。面对“礼崩乐坏”的局面，两位思想家的解决方案有何不同？ 探究7： 阅读以下材料，回答问题。 材料二　孟子说：“五亩之宅，树之以桑，五十（岁）者可以衣帛矣；鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十（岁）者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣。” ——据《孟子·梁惠王上》整理 问题： 孟子的这一主张依托的是怎样的经济基础？体现了孟子的什么治国理念？ 探究8： 结合教材第四目内容，分析百家争鸣局面出现的时代背景。为什么说法家学说在战国时期最受各国君主欢迎？百家争鸣对中国后世思想文化发展产生了哪些深远影响？ 【真题体验】 一、选择题 1．（2024·全国甲卷） 春秋时期，周王室衰微，诸侯争当“盟主”。齐国、晋国、楚国接续争雄，吴越争霸。诸侯成为“盟主”可以（　　） A．取代周天子获得分封权力　　B．成为诸侯国的“大宗”　　C．免除向周王室纳税的义务　　D．号令各诸侯国的行动 2．（2023·全国甲卷） 西周分封制下，诸侯国君爵位由高到低称为公、侯、伯、子、男。楚国先祖在西周初被封以“子男之田”。春秋时期，楚国国君自称为王，称霸中原，争当华夏盟主。这一变化反映了（　　） A．周天子失去天下共主地位　　B．楚国率先废除了分封制　　C．华夏认同观念的形成和发展　　D．诸侯争霸战争的全面停止 3．（2022·全国乙卷） 孟子说：“五亩之宅，树之以桑，五十（岁）者可以衣帛矣；鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十（岁）者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣。”这一观点所依托的时代背景是（　　） A．井田制长期延续　　B．小农经济逐步形成　　C．重农抑商政策确立　　D．统一多民族国家建立 4．（2024·天津） 春秋战国时期，诸侯国变革礼制，移风易俗，成为一种普遍现象。诸侯国转变做法主要是为了（　　） A．推行周礼制度化建设　　B．巩固周天子的权威　　C．强化自身统治的合法性　　D．削弱士阶层的势力 5．（2022·新高考湖南卷） 儒家起于鲁，传布于齐、晋、卫；墨家始于宋，传布于鲁、楚、秦；道家起源于南方，后在楚、齐、燕有不同分支；法家源于三晋，盛行于秦。这（　　） A．促进了政治统一　　B．维系了“学在官府”的局面　　C．冲击了贵族政治　　D．导致了各诸侯国之间的矛盾 6．（2021·山东） 孔子认为“不义而富且贵，于我如浮云”；墨子主张“兼相爱，交相利”；孟子提倡“民为贵，社稷次之，君为轻”。这些思想主张共同反映了（　　） A．民本思想的强化　　B．以法治国理念的形成　　C．社会转型的时代要求　　D．重农抑商政策的推行 7．（2023·山东） 商鞅变法后，秦国“民之见战也，如饿狼之见肉”，这反映了商鞅变法的哪项措施（　　） A．推行县制　　B．奖励军功　　C．废井田开阡陌　　D．实行什伍连坐 8．（2025·河南） 韩非子说道：“彼不臣天子者，是望不得而臣也；不友诸侯者，是望不得而使也……古之烈士，进不臣君，退不为家，是进则非其君，退则非其亲者也。”韩非子意在（　　） A．强调君主专制的必要性　　B．批评隐士逃避社会责任　　C．宣扬法家思想的历史渊源　　D．肯定烈士的家国情怀 二、材料题 9．（2024·山东）阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一　春秋时期，周王室衰微，诸侯争霸。齐桓公打出“尊王攘夷”的旗号，九合诸侯，一匡天下。晋文公在践土之盟中接受周襄王册封为“侯伯”。春秋时期的争霸战争打破了过去邦国林立的局面，推动了各国之间的交流与融合。 ——据《左传》《史记》整理 材料二　战国时期，七雄之间的兼并战争更为激烈，各国纷纷变法图强。秦国通过商鞅变法实行奖励军功、奖励耕织等政策，国力迅速增强，逐渐在兼并战争中取得优势地位。 ——据《战国策》《史记》整理 （1）根据材料一并结合所学知识，概括春秋时期诸侯争霸的特点。（6分） （2）根据材料二并结合所学知识，分析商鞅变法的历史作用。（8分） 【参考答案】 任务驱动提示 探究1： 春秋时期的争霸战争是奴隶主掠夺战争，目的是争夺土地、人口和支配权；战国时期的兼并战争逐渐转化为封建统一战争，目的是吞并他国、实现全国统一。这一变化说明随着生产力的发展和社会矛盾的演变，统一成为历史发展的必然趋势和时代要求。 探究2： ①春秋战国时期长期的兼并战争，打破了以往邦国林立的隔绝状态，客观上加强了各国之间的交往；②中原华夏族与周边戎狄蛮夷在频繁的战争、贸易和文化交流中，联系日益密切；③“尊王攘夷”等口号在区分华夏与蛮夷的过程中，也强化了华夏族自身的文化认同；④周边民族逐渐接受中原较为先进的制度和文化，开始进入华夏文明的辐射范围，由此产生了对华夏文化的认同观念。 探究3： ①反映了春秋战国时期社会大变革和民族大交融的时代特征。②意义：华夏认同观念的形成，使华夏族吸收了大量新鲜血液，更加稳定和分布广泛；为秦汉统一多民族国家的建立奠定了民族基础；是中华民族多元一体格局在早期历史上的重要体现。 探究4： ①农业方面：铁器牛耕的使用使大量私田被开垦，井田制逐步瓦解，土地私有制逐渐确立；水利工程建设得到推动。②手工业方面：冶铁技术进步，手工业分工细化。③商业方面：农业和手工业的发展推动了商业繁荣。④阶级关系方面：新兴地主阶级兴起，要求变革旧制度，为变法运动提供了阶级基础。⑤政治方面：生产力的发展推动了社会转型，分封制和宗法制进一步瓦解，各国变法图强。 探究5： ①打击了旧贵族（宗室贵族）的世袭特权。②目的在于打破旧贵族对政治和军事权力的世袭垄断，以军功为授爵标准，激励将士奋勇作战，实现富国强兵。 探究6： ①孔子的方案：主张恢复周礼，通过“克己复礼”重建社会等级秩序；同时提出“仁”的学说，主张统治者“为政以德”，以道德感化治理国家；通过教育培养人才，改变社会风气。②老子的方案：主张“无为而治”，顺应自然，反对统治者过多干预社会；认为社会的混乱源于过多的欲望和作为，应当回复到“小国寡民”的淳朴状态。 探究7： ①经济基础：小农经济（以家庭为单位的农耕经济）。②治国理念：体现了孟子的“仁政”思想，主张统治者要关心百姓的基本生计，保证农民有土地可耕、有桑可蚕、有畜可养，使百姓能够安居乐业。这也是孟子“民为贵”民本思想在经济层面的具体体现。 探究8： 时代背景：经济上，铁器牛耕的使用推动了封建经济发展，井田制瓦解；政治上，周王室衰微，诸侯争霸，社会动荡，旧的制度无法适应新形势的需要；阶级上，士阶层崛起，成为活跃的社会力量；文化上，私人讲学兴起，打破了贵族的文化垄断，学术下移。法家最受欢迎的原因：法家主张以法治国、建立中央集权制度，符合战国时期各国君主富国强兵、实现统一的需要，具有强烈的现实操作性和有效性。深远影响：百家争鸣是中国历史上第一次思想解放运动，奠定了中国思想文化发展的基础；各家学说互相批判又互相吸收，丰富了中国古代的思想宝库；儒家和道家思想后来发展为中华传统文化的主流思想，影响深远。 真题体验答案 一、选择题 1．B　解析：春秋时期，周王室衰微，诸侯争当“盟主”。“盟主”又称“侯伯”，在宗法制框架下成为诸侯国的“大宗”（伯即“伯长”之意，为诸侯之长），但并非取代周天子的“天下共主”地位，也没有免除贡赋的义务，更不能完全号令各诸侯国。符合宗法制下“大宗”身份定义的为B项。 2．C　解析：楚国先祖仅被封为“子男”，地位较低。春秋时期楚国国君自称为王，并“争当华夏盟主”，表明楚国认同华夏文化和华夏诸侯的等级体系，体现了“华夏认同”观念的形成和发展，故C项正确。材料主旨在于楚国对华夏身份的追求，而非单纯强调周天子地位的丧失。 3．B　解析：孟子描绘了“五亩之宅”“百亩之田”的小农经济生产模式，其时代背景是春秋战国时期井田制瓦解、小农经济逐步形成的经济基础变革，故选B项。 4．C　解析：春秋战国时期，诸侯变革礼制、移风易俗，旨在建立与自身实力相匹配的统治秩序，以此强化自身统治的合法性，摆脱周朝传统礼制的束缚，故C项正确。 5．C　解析：诸子百家各学派从各自所在的地方兴起，传播到其他诸侯国，学术文化的传播打破了贵族对知识和思想的垄断，士阶层崛起，冲击了以血缘为纽带的贵族政治，故C项正确。 6．C　解析：春秋战国时期是社会大变革、大动荡的时代，各种社会矛盾突出，各阶层纷纷提出自己的治国主张。孔子、墨子、孟子的思想主张都是针对当时社会问题提出的解决方案，共同反映了社会转型的时代要求，故C项正确。 7．B　解析：材料描述秦国百姓“如饿狼之见肉”般渴望参战，这反映了商鞅变法中奖励军功、按功授爵的措施极大地调动了民众参战杀敌的积极性，因为军功直接与爵位、田宅等利益挂钩，故选B项。 8．A　解析：韩非子批评那些“不臣天子”“不友诸侯”的隐士和烈士，认为他们不入仕、不事君，不利于君主统治国家。韩非子意在强调君主应当拥有对所有臣民的支配权，主张加强君主专制，确保政令统一，故A项正确。 二、材料题 9．（1） 特点：以“尊王攘夷”为旗号，借助周天子的名义争霸；以争当“盟主”、确立霸权为主要目标；争霸战争客观上打破了邦国林立的局面，推动了各国交流与融合；争霸战争属于奴隶主阶级争夺土地和人口的掠夺战争。 （2） 历史作用：①奖励军功，提高了军队战斗力，使秦国在兼并战争中取得优势；②奖励耕织和废井田开阡陌，推动了封建经济的发展，使秦国经济迅速发展；③推行县制，加强了中央集权，为秦国君主专制体制的建立奠定了基础；④推动了社会转型，加速了奴隶制度向封建制度的过渡；⑤变法使秦国实现了富国强兵，为后来秦始皇统一六国奠定了坚实的基础。 1 学科网（北京）股份有限公司 $