专题10 诗词赏析（期末真题汇编）六年级语文下学期（山东专用）

**基本信息** 聚焦小学期末诗词赏析，整合答题技巧与2024-2025年多地期末真题，覆盖4大核心题型、必背诗词及万能模板，适配复习需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |古诗词赏析综合题|11小题|字词理解（《竹石》“咬”字）、修辞赏析（《春夜喜雨》拟人）、情感概括（《长歌行》惜时）、对比辨析（《天净沙·春》与《秋思》）|结合真题设题，强化技巧模板应用（如炼字“手法+内容+情感”），突出易混篇目对比，注重知识迁移与审美体验|

专题10 诗词赏析 答题技巧 真题再现 答题技巧 一、期末必考 4 大题型 字词理解、读音判断 画面描绘（翻译 + 想象） 修辞手法赏析（比喻 / 拟人 / 夸张） 思想感情概括（思乡、咏物、送别、惜时） 二、必背核心诗词（期末 100% 考） 《竹石》郑燮（托物言志）咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。→ 品格：坚韧、顽强、刚正不阿 《长歌行》汉乐府（惜时）少壮不努力，老大徒伤悲。→ 主旨：珍惜时间、努力奋斗 《春夜喜雨》杜甫（喜悦）随风潜入夜，润物细无声。→ 修辞：拟人，赞美春雨无私 《春望》杜甫（悲痛、爱国、思亲）烽火连三月，家书抵万金。→ 情感：忧国、思家、悲己 《送沈子归江东》王维（送别）惟有相思似春色，江南江北送君归。→ 修辞：比喻，思念如春色无处不在 《早梅》张谓（高洁）疑是经冬雪未销。→ 特点：洁白、清幽、耐寒 三、万能答题模板（直接套） 1. 炼字赏析（×× 字好在哪里） 这个字运用了 ×× 修辞，生动写出 ×× 特点，表达 ×× 情感。例：“知” 字（好雨知时节）→ 拟人，写出春雨善解人意，表达喜爱与赞美。 2. 画面描绘 翻译诗句 + 加修饰词 + 加想象例：一树寒梅白玉条→ 一树梅花迎着寒风绽放，枝条洁白如玉，晶莹清丽。 3. 修辞赏析 手法 + 内容 + 效果 + 情感例：比喻、拟人、夸张、对比 4. 情感概括（必背 7 类） 托物言志：高洁、坚韧、不屈 思乡怀人：孤独、思念 送别诗：不舍、牵挂 惜时诗：珍惜光阴、努力 爱国诗：忧国忧民、壮志 写景诗：喜爱、愉悦、惬意 贬谪诗：乐观豁达、随遇而安 四、最常考手法一眼识别 比喻：把 ×× 比作 ××，生动形象 拟人：把 ×× 当人写，亲切鲜活 夸张：突出特点，情感强烈 托物言志：借某物写自己的志向品格 借景抒情：用景物烘托心情 五、最易混淆对比（必看） 天净沙・春（白朴）：喜悦、明媚、生机 天净沙・秋思（马致远）：凄凉、孤独、思乡 春夜喜雨：喜悦、赞美 春望：悲痛、忧国 六、满分口诀 看题目，明题材；找景物，悟情感；修辞法，要辨清；答题时，套模板；点手法，析内容，抒感情！ 真题再现 一、古诗词赏析（共11小题） 1．（2025•利津县）阅读下面的诗歌，完成以下小题。 早梅 张谓 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未销。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 　 　 。 A.首句“一树寒梅白玉条”，运用比喻，将寒梅比作白玉条 B.“迥临村路傍溪桥”，点明早梅生长的环境，远离村路，突出其孤高、清幽的特点。 C.三、四句写人们不知道是因为靠近水边梅花才先开放，还以为是经过冬天仍未消融的白雪，“疑”字写出了诗人的遗憾之情。 D.全诗通过对早梅的描写，托物言志，借早梅的形象含蓄地表达了诗人的情感与志趣。 （2）请任选一个角度赏析这首诗。 2．（2025•滨城区）阅读下面这首元曲，完成后面小题 天净沙•春 [元]白朴 春山暖日和风，阑干楼阁帘栊①，杨柳秋千院中。______ 【注释】①帘栊（lóng）：窗户上的帘子。②飞红：花瓣飞舞，指落花。 （1）根据元曲相关知识，在横线上选择恰当的句子。 A.啼莺舞燕 B.啼莺舞燕意浓 （2）马致远《天净沙•秋思》中，有“小桥流水人家”之句，它和本曲的“小桥流水飞红”所表达的感情有什么不同　 　 。 3．（2025•垦利区）阅读。 长歌行 汉乐府 青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲。 （1）下列句子与“少壮不努力，老大徒伤悲”内涵最相似的是 　 　 A.日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 B.苟日新，日日新，又日新。 C.青，取之于蓝而青于蓝。 D.花开堪折直须折，莫待无花空折枝。 （2）诗中没有“时间”二字，却处处有“时间”的影子，请你找出其中两处。 4．（2025•泰安）《每日一读》古诗词阅读。阅读下面的文字，完成问题。 沙丘城下寄杜甫 李白 我来①竟何事，高卧②沙丘城③。城边有古树，日夕连秋声。 鲁酒不可醉，齐歌空复情④。思君若汶水，浩荡寄南征⑤。 【注】①来：将来，引申为某一时间以后，这里意指自从你走了以后。②高卧：高枕而卧，李白居住之地。④“鲁酒”两句：说鲁酒之薄，不能醉人，听之无绪，皆因无共赏之人。鲁、齐：均指山东一带。空复情：徒有情意。⑤南征：南行 （1）下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是 　 　 A.全诗写了诗人送别了杜甫，独自一人回到沙丘后倍感孤寂与思念的心境。 B.开头诗人写自己闲居乏味的生活状态，直接表现了两位伟大诗人间的真挚友谊。 C.三四句从视觉和听觉两个角度写景，渲染了凄寂的气氛，表现诗人的境遇悲苦。 D.五六句写诗人没有兴趣痛饮酣醉，也无意去欣赏歌声，加重了抒情分量 （2）有评论认为全诗表达的相思感情极苦，却不失李白的浪漫本色。你认为诗歌中哪句诗最能体现这一特点，请结合全诗简要分析。 5．（2025•博兴县）阅读。 初到黄州① 苏轼 自笑平生为口忙，老来事业转荒唐。 长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。 逐客②不妨员外③置，诗人例作水曹郎④。 只惭无补丝毫事，尚费官家压酒囊⑤。 【注释】①苏轼得脱“乌台诗案”之狱，被贬到黄州，此诗作于他初抵黄州时，作者自谓。③员外：定额以外的官员。④水曹郎：隶属水部的郎官。⑤压酒囊：作者自注：“检校官例，折支多得退酒袋。”压酒囊，叫折支。 （1）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是 　 　 。 A.开篇两句，用语简洁平实，诗人以自嘲的口吻回顾了自己的人生之路。 B.三、四句宕开一笔。描绘初到黄州，风尘仆仆之中，见江波而思鱼美，伤感之情溢于言表。 C.第五句在“员外置”前加了“不妨”，第六句在“水曹郎”前加了“例作”，苏轼的这种自我调侃使其开阔的胸襟、洒脱的个性跃然纸上。 D.最后两句反话正说，如绵里藏针，谈笑诙谐之际，勾勒出一种风趣而带讽刺性的喜剧气氛。 （2）全诗表达了诗人怎样的思想感情？ 6．（2025•天桥区）让我们轻叩古诗词的柴扉，感受诗词里独有的风致与深情。 ①春夜喜雨 [唐]杜甫 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。 ②春望 [唐]杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 一、知诗人 （1）这两首诗的作者都是唐代诗人杜甫，他被后人称为　 　 ，与李白合称　 　 。 （2）我们背诵了以下诗人的很多经典诗词，请将下列诗人按所属朝代进行分类。（填序号） ①韩翃 ②黄庭坚 ③王维 ④辛弃疾 ⑤韩愈 ⑥王安石 ⑦李贺 ⑧苏轼 唐朝的诗人是　 　 宋朝的诗人是　 　 二、明诗句 （3）①诗中“好雨知时节”的“知”字用的极妙，若换成“落”字好不好？请阐述你的理由。 （4）《春望》中“烽火连三月，家书抵万金”表达了诗人怎样的情感，请结合诗句进行分析。 三、悟诗情 （5）下面对以上两首诗的理解和赏析，不恰当的一项是　 　 A.从体裁来看，两首诗都属于五言律诗，对仗工整，是杜甫诗歌中的典范之作。 B.诗人在写这两首诗时的心情完全不同，①诗表现为“喜悦”，②诗为表现出“悲痛”。 C.①诗赞美了春雨，勾勒出春夜生机气象；②诗主要抒发了对昔日繁华的怀念。 D.①诗尾联写的是想象中的情景；②诗尾联抓住了细节描写，叹息衰老 7．（2024•河东区）古诗品读，展文化自信。 竹石 【清】郑燮 　 　 不放松， 立根原在 　 　 。 　 　 还坚劲， 　 　 东西南北风。 （1）根据诗歌内容把横线处补充完整。 （2）“坚劲”一词中“劲”的读音是 　 　 ，它还有另外一个读音是 　 　 ，请你用这个读音组个词：　 　 。 （3）前两句写了竹子的特点，后两句写了竹子的 　 　 ，诗人借竹子坚韧的傲气，表达自己的 　 　 。 （4）这是一首 　 　 诗。关于这首诗的说法不正确的一项是 　 　 A.品读这首古诗时，我们可以联系诗人的生平资料，体会诗人的精神品质和远大志向。 B.这首诗和《马诗》《石灰吟》都是同一类型的古诗，都立意深远，给人启迪。 C.这首诗开头一个“咬”字把竹子拟人化，一个“定”字写出竹子目标之明确。 D.这首诗中“坚劲”这个词写出了竹子姿态的豪迈和对东西南北风的蔑视。 8．（2024•东营）阅读。 北陂杏花① 王安石 一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。 纵被春风吹作雪，绝胜南陌②碾成尘。 注：①本诗写于王安石贬居江宁之后，此前诗人创立的新法被一一废止。②陌：道路。 （1）展开联想和想象，描绘前两句诗所展现的画面。 （2）诗歌后两句主要运用了什么手法？表达了怎样的思想感情？ 9．（2024•岱岳区）古诗词阅读。阅读下面的文字，完成下题。 送沈子①归江东 [唐]王维 杨柳渡头行客稀，罟师②荡桨向临圻③。 惟有相思似春色，江南江北送君归。 【注】①沈子：一作“沈子福”，作者友人。②罟（gǔ）师：渔人（qí）：临近曲岸的地方。 （1）下列对诗歌内容的理解和赏析，不正确的一项是 　 　 A.诗的开篇直接入题，描写送别情形，临圻是送客之地。 B.“柳”与“留”谐音，折柳送行，表示不忍离别。 C.诗人借写船夫驾舟远去，从侧面表现友人渐行渐远。 D.本诗虽写离情别绪，但却哀而不伤，基调明快。 （2）请赏析“惟有相思似春色，江南江北送君归”两句的表达效果。 10．（2024•钢城区）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 初秋行圃③ 【宋】杨万里 落日无情最有情，遍催万树暮蝉鸣。 听来咫尺②无寻处，寻到旁边却不声。 ㅤㅤ注：①行圃：指在园子里散步。②咫尺：形容距离很近。 （1）下面对诗歌理解有误的一项是 　 　 A.诗歌前两句写夕阳看似无情，其实最有情，正催着园子里树上的蝉叫。 B.诗歌的后两句写蝉鸣仿佛就在身边，可是去寻找时，蝉却不鸣叫了 C.这首诗用寥寥数语既描写了初秋时节傍晚的情致，同时又直接表达了诗人的感受。 D.这首诗极为平淡，却充满诗情画意，而且蕴含理趣。 （2）这首诗写作手法多样，请你就其中一种作简要赏析。 11．（2024•济宁）诗歌鉴赏。 除夜作 高适 旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？ 故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。 （1）首句诗人用“　 　 、　 　 ”两字，营造出除夕之夜旅馆中的孤寂、凄清的意境。 （2）诗人心情“转凄然”的原因有哪些？请结合全诗，用自己的话回答。 参考答案与解析 一、古诗词赏析（共11小题） 1．【答案】（1）C； （2）从修辞手法角度赏析：诗的首句“一树寒梅白玉条”运用了比喻的修辞手法，将寒梅比作白玉条。生动形象地描绘出早梅洁白、晶莹的外观，以及枝条上花朵繁密的姿态。让读者能够更直观地感受到早梅的美丽，同时也表现出早梅的高洁品质。 【解答】（1）本题考查诗歌词句理解。A、B、D正确，三、四句中“疑”字写出了诗人看到早梅时的惊讶，并非遗憾之情。故选C。 （2）本题考查诗歌词句理解。从修辞手法角度赏析：诗的首句“一树寒梅白玉条”运用了比喻的修辞手法。生动形象地描绘出早梅洁白，以及枝条上花朵繁密的姿态，同时也表现出早梅的高洁品质。 从描写角度赏析：前两句“一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥”是正面描写早梅的形态和生长环境，“白玉条”描绘其外观。后两句“不知近水花先发，通过写诗人的误认、素雅。正侧结合，给读者留下深刻的印象。 故答案为： （1）C； （2）从修辞手法角度赏析：诗的首句“一树寒梅白玉条”运用了比喻的修辞手法，将寒梅比作白玉条、晶莹的外观。让读者能够更直观地感受到早梅的美丽。 2．【答案】（1）A； （2）马致远的《天净沙•秋思》中，借“小桥流水人家”的美好画面，衬托了漂泊在外的游子内心的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。而这首小令中，则通过“小桥流水飞红”之景，抒发了在明媚春光里陶醉、喜悦、惬意的心情。 【解答】（1）本题考查元曲。 这首元曲《天净沙•春》是白朴的作品，描写春天的美好景象，前后句子字数相近。原曲中，横线后的“小桥流水飞红”也是六字句（三个意象）。 A.恰当。“啼莺舞燕”是四字短语，描绘了黄莺啼叫，与原曲风格一致。 B.不恰当。“啼莺舞燕意浓”多了“意浓”二字，不符合元曲的惯用表达。 故选：A。 （2）本题考查诗词内容的理解。 秋景多悲思，春色多喜人。马致远《天净沙•秋思》的“小桥流水人家”：整首曲描写秋天萧瑟景象，但在“枯藤老树昏鸦”等荒凉背景下，感情基调是悲凉。白朴《天净沙•春》的“小桥流水飞红”：本曲以春天为主题，展现万物复苏。结合前文“春山暖日和风”等句，感情基调是欢快。简而言之，后者体现“春”的生机。 故答案为： （1）A； （2）马致远的《天净沙•秋思》中，借“小桥流水人家”的美好画面。而这首小令中，抒发了在明媚春光里陶醉、惬意的心情。 3．【答案】（1）D； （2）①“青青园中葵，朝露待日晞”中，通过“朝露”这一短暂易逝的自然现象，暗示了时间的流逝和生命的短暂。朝露在清晨出现，随着日光的照射而很快蒸发，象征着时间的一去不复返。②“常恐秋节至，焜黄华叶衰”中，“秋节”的到来意味着季节的更替和时间的流转。诗人担心秋天的到来，因为那意味着草木的枯黄和衰败，象征着时间的无情和生命的衰老。 【解答】（1）考查情感主旨。“少壮不努力，到了老年再悲伤也没用了、努力奋斗的重要性，“日暮汉宫传蜡烛，与珍惜时间无关，“苟日新，又日新”强调的是不断革新，与珍惜时间关联不大，“青，与珍惜时间无关，“花开堪折直须折，不要等到花谢时只折了个空枝，及时努力，老大徒伤悲”内涵相似。 （2）考查诗歌词句理解。这是一首汉乐府诗，表达了对时间流逝的感叹和对青春活力的赞美，却处处有“时间”的影子的诗句有：①“青青园中葵，通过“朝露”这一短暂易逝的自然现象。朝露在清晨出现，象征着时间的一去不复返，焜黄华叶衰”中。诗人担心秋天的到来，象征着时间的无情和生命的衰老，何时复西归”中，形象地描绘了时间的流逝和不可逆转性，就像时间一样一去不复返。 故答案为： （1）D； （2）①“青青园中葵，朝露待日晞”中，暗示了时间的流逝和生命的短暂，随着日光的照射而很快蒸发。②“常恐秋节至，“秋节”的到来意味着季节的更替和时间的流转，因为那意味着草木的枯黄和衰败。 4．【答案】（1）B； （2）“思君若汶水，浩荡寄南征”一句最能体现这一特点。诗人用比喻的修辞手法，将“思君”之情比作滔滔的汶水，生动形象地表达了诗人对友人的思念之情，且用“浩荡”一词，将思念之情写得更加浓烈，体现了李白诗歌的浪漫主义风格。 【解答】（1）考查诗歌情感主旨、诗歌词句理解。B.有误，开头诗人写自己闲居乏味的生活状态。故选：B。 （2）考查诗歌语言赏析。结合诗歌中能表达的相思感情极苦。示例：“思君若汶水。诗人用比喻的修辞手法，生动形象地表达了诗人对友人的思念之情，将思念之情写得更加浓烈。 故答案为： （1）B； （2）“思君若汶水，浩荡寄南征”一句最能体现这一特点，将“思君”之情比作滔滔的汶水，且用“浩荡”一词，体现了李白诗歌的浪漫主义风格。 5．【答案】（1）B； （2）全诗表达了诗人自嘲荒唐仕途后的无奈，又展现出随遇而安、乐观旷达，末尾以反语流露对自身贬谪遭遇的复杂感慨。 【解答】（1）考查了诗歌语言赏析。A、C、D恰当，三、四句“长江绕郭知鱼美，诗人看到长江环绕城郭；看到好竹连山。这两句诗描绘出黄州优美的自然风光、乐观豁达的心态。题干说法错误。 （2）考查了诗歌情感主旨。“自笑平生为口忙，诗人自嘲一生为口腹生计奔波忙碌，被贬黄州。“长江绕郭知鱼美，诗人初到黄州，便联想到鱼美和笋香，展现出他随遇而安，能在困境中发现生活的美好，诗人例作水曹郎”，将自己比作历代的诗人、水曹郎这样的闲职也无所谓、旷达洒脱的情怀，尚费官家压酒囊”，却还要耗费官家钱财，诙谐幽默中带有对自身遭遇的讽刺。全诗表达了诗人自嘲荒唐仕途后的无奈、乐观旷达。 故答案为： （1）B； （2）全诗表达了诗人自嘲荒唐仕途后的无奈，又展现出随遇而安，末尾以反语流露对自身贬谪遭遇的复杂感慨。 6．【答案】（一）（1）诗圣 李杜； （2）①③⑤⑦；②④⑥⑧； （二）（3）不好，“知”字用得极妙，它赋予了雨以人的灵性和情感，仿佛雨能够感知时节，知道何时需要降临，为大地带来滋润和生机。这种拟人化的手法使得诗句更加生动有趣，富有感染力。而如果换成“落”字，虽然也能描述雨的动作，但却失去了那种灵性和情感，显得平淡无奇，无法传达出原句所蕴含的深刻意境和情感。 （4）表达了诗人在战乱时期对家人的深深思念和关切之情。其中，“烽火连三月”描绘了战火的连绵不断，暗示了战乱的残酷和持久，使得诗人无法与家人团聚，倍感孤独和焦虑。而“家书抵万金”则通过夸张的手法，表达了诗人对家书的珍视和渴望，因为家书是连接他与家人的唯一纽带，能够传递彼此的消息和情感。整句诗情感真挚，意境深远，充分展现了诗人在战乱时期的内心世界。 （三）（5）C。 【解答】（一）本题考查诗人相关知识。 （1）杜甫被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”，与李白合称“李杜”。 （2）唐朝的诗人是：①韩翃、③王维、⑦李贺、④辛弃疾、⑧苏轼。 （二）考查了诗歌语言赏析。 （3）说出自己的观点，要说清楚理由，我认为不好，它赋予了雨以人的灵性和情感，知道何时需要降临。这种拟人化的手法使得诗句更加生动有趣。而如果换成“落”字，但却失去了那种灵性和情感，无法传达出原句所蕴含的深刻意境和情感。 （4）《春望》中的“烽火连三月，家书抵万金”表达了诗人在战乱时期对家人的深深思念和关切之情，“烽火连三月”描绘了战火的连绵不断，使得诗人无法与家人团聚。而“家书抵万金”则通过夸张的手法，因为家书是连接他与家人的唯一纽带。整句诗情感真挚，充分展现了诗人在战乱时期的内心世界。 （三）考查了诗歌写作手法。 （5）A、B、D恰当，“②诗主要抒发了对昔日繁华的怀念”这一表述不准确、伤时、悲己的情感，而非单纯对昔日繁华的怀念，城春草木深”描绘了国都沦陷后的破败景象，恨别鸟惊心”则表达了诗人因时局动荡而感伤落泪。“烽火连三月。而尾联“白头搔更短，展现了诗人因忧愁而衰老的形象。故选：C。 故答案为： （一）（1）诗圣 李杜； （2）①③⑤⑦；②④⑥⑧； （二）（3）不好，“知”字用得极妙，仿佛雨能够感知时节，为大地带来滋润和生机，富有感染力，虽然也能描述雨的动作，显得平淡无奇。 （4）表达了诗人在战乱时期对家人的深深思念和关切之情。其中，暗示了战乱的残酷和持久，倍感孤独和焦虑，表达了诗人对家书的珍视和渴望，能够传递彼此的消息和情感，意境深远。 （三）（5）C。 7．【答案】（1）咬定 破岩中 千磨万击 任尔； （2）jìng jìn 使劲； （3）特点 志向； （4）题画 D。 【解答】（1）考查古诗文默写。全诗为：咬定青山不放松。千磨万击还坚劲。 （2）考查汉字读音。“劲”在表示力气、精神，读“jìn”；在表示坚强有力，如坚劲、劲弩等。 （3）本道题考查学生对文学常识和诗歌内容的理解。阅读诗句“咬定青山不放松，这两句诗的意思是竹子把根深深地扎进青山里。这两句诗写了竹子的特点，任尔东西南北风，它依然那么坚强，还是吹来严冬的西北风，同以前一样依然坚韧挺拔。这两句诗写了竹子的品格，托竹抒情、正直不屈。 （4）考查文学常识和诗歌内容的理解。这首诗是一首题画诗。A、B。D.有误。 故答案为： （1）咬定 破岩中 千磨万击 ； （2）jìng jìn ； （3）特点 志向； （4）题画 D。 8．【答案】（1）春天，池塘的水缓缓流淌，环绕着池边的杏树，杏花绽放一树，临水照影，水波荡漾，花影轻移，春天的水，春天的花，两相辉映。 （2）运用比喻的手法，意思是诗人宁可像雪花那样凋零消失在水中，也不愿零落在尘埃里被玷污、被践踏；寄托着诗人心志高洁、不合流俗的情怀。 【解答】（1）本题考查描绘诗中展现的画面。解答此题的关键是抓住诗中的主要景物“春水”“杏树花影”。描述时，二要用自己的联想和想象加以再创造，突出景物的特点，池塘的水缓缓流淌，杏花绽放一树，水波荡漾，春天的水，两相辉映。 （2）考查对诗句的写作手法的理解。“春风吹作雪”，落英缤纷，而随波逐流的凄美景象，浮想联翩，娇媚的花儿也不堪吹折，零落了。但诗人却偏说它胜过南陌杏花。运用比喻的手法，也不愿零落在尘埃里被玷污；寄托着诗人心志高洁。 故答案为： （1）春天，池塘的水缓缓流淌，杏花绽放一树，水波荡漾，春天的水，两相辉映。 （2）运用比喻的手法，意思是诗人宁可像雪花那样凋零消失在水中、被践踏、不合流俗的情怀。 9．【答案】（1）A； （2）此句通过比喻、想象或拟人的手法，将春色比作心中对朋友的情谊，将抽象无形的感情变得生动具体，使人可见可触可感。心中的惜别之情就像眼前的春光，伴随友人离去。生动而自然地表达了诗人对朋友的依依不舍之情。 【解答】（1）本题考查诗歌的理解。 A.有误，“詈师荡桨向临圻”，并非在临送别；B、C；故选：A。 （2）本题考查诗歌的表现手法和思想情感。第一问，江南江北送君归”，“送君归”运用了拟人的手法，将自然界的春色比心灵中的感情，化无形于有形，情与景妙合无间。第二问，要通过诗歌内容进行分析。第一句点明送别之地。刚才还很热闹的渡头，冷冷清清，仍然立在那里。他的脑海里，或许想起了之前和友人交往的点点滴滴，都只能是追忆了，离自己越来越远。 故答案为： （1）A； （2）此句通过比喻、想象或拟人的手法，将抽象无形的感情变得生动具体。心中的惜别之情就像眼前的春光。生动而自然地表达了诗人对朋友的依依不舍之情。 10．【答案】（1）C； （2）写景与叙事相结合；运用拟人的修辞手法，将景物赋予人的情感；语言平淡（朴实），情味悠长，充满诗情画意；视觉与听觉结合，富有情趣和理趣。 【解答】（1）本题考查诗歌内容理解。A、B、D正确，根据文题“初秋行圃”，这首诗描写的是初秋时节傍晚的情致；故选C。 （2）本题考查写作手法。“落日无情最有情，催促千树万树上的蝉在傍晚时一齐鸣唱，寻到旁边却不声”意思是：听着声音近在咫尺，一旦寻到它的近旁。据 此可知，后两句叙事；前两句中的“有情”和“催”字运用拟人的修辞手法；“听来咫尺无寻处，写自己循声找蝉的情态，情味悠长；“落日”“万树”是所见，可见视觉与听觉结合。 故答案为： （1）C； （2）写景与叙事相结合；运用拟人的修辞手法；语言平淡（朴实），充满诗情画意，富有情趣和理趣。 11．【答案】（1）独 寒； （2）①除夕之夜本应是家人团聚的时刻，但诗人却独自在旅馆中，感到孤独和寂寞。②灯火幽冷，增添了内心的凄凉之感。③思念故乡和亲人，心中充满了对家乡的思念和对亲人的牵挂。④感叹时光流逝，自己又将增添一岁，双鬓斑白如霜，岁月无情。 【解答】（1）本题考查诗歌词句理解。分析诗句中的意象及其象征意义，理解这些意象所营造的意境。首句“旅馆寒灯独不眠”描述了诗人一个人在旅馆中，无法入睡的情景，“独”和“寒”是两个关键的意象。分析意境：“独”说明诗人是孤身一人。 （2）本题考查好诗歌内容概括。从诗歌的整体情感基调入手。结合具体诗句。整体感知：先通读全诗。找出情感变化的节点：在诗中找到诗人情感由平静转向凄然的地方，分析导致诗人情感变化的原因，形成完整的回答，诗人独自在旅馆中，无法入睡。第二句：“客心何事转凄然”，这种情绪转变源于对故乡和亲人的思念，诗人想到故乡的亲人也在思念自己。第四句：“霜鬓明朝又一年”，自己又将增添一岁，岁月无情，面对寒冷的灯光，内心更加凄然，岁月无情。 故答案为： （1）独 寒； （2）①除夕之夜本应是家人团聚的时刻，但诗人却独自在旅馆中。②灯火幽冷。③思念故乡和亲人。④感叹时光流逝，双鬓斑白如霜。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $