2026年内蒙古鄂伦春自治旗九年级初中毕业生学业水平考试语文试题

**基本信息** 以“制作纪念手册”主题统领积累运用，融合古诗文、亲情散文及劳动教育等素材，注重语言运用与思维能力考查，适配初中毕业模拟检测需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|6题/18分|汉字书写、字音字形、标点运用、古诗文默写、仿写|主题情境化设计，如封面赏析结合审美创造| |阅读|4篇/42分|文言字词、断句翻译、人物形象分析、信息整合、名著理解|多文本融合，如《拥有父亲》探究亲情矛盾，劳动教育材料引导思辨| |写作|1题/40分|材料作文|以“看见与被看见”为切入点，关联生活感悟与文化自信|

( …………○………… 内 …………○………… 装 …………○………… 订 …………○………… 线 …………○………… ) ( ※※ 请 ※※ 不 ※※ 要 ※※ 在 ※※ 装 ※※ 订 ※※ 线 ※※ 内 ※※ 答 ※※ 题 ※※ ) ( …………○………… 外 …………○………… 装 …………○………… 订 …………○………… 线 …………○………… ) ( …………○………… 内 …………○………… 装 …………○………… 订 …………○………… 线 …………○………… ) ( 学校:___________姓名：________班级： ________ 考号： ________ ) ( …………○………… 外 …………○………… 装 …………○………… 订 …………○………… 线 …………○………… ) 机密★启用前 鄂伦春自治旗2026年初中毕业生学业水平考试模拟试题2 语 文 注意事项：1.本试卷共4页，满分100分，答题时间120分钟。 2.作答时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。 3.考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（18分） 杜鹃花开，毕业也悄然而至。班级举办“制作纪念手册，珍藏青春岁月”主题活动，你所在的小组搜集整理了一些材料，请你完善。 【纪念册·即刻启航】 根据要求完成下列试题。 毕业是一段旅程的结束，更是新征程的开始。回首过往，我们在知识的海洋里①jí（ ）取养分，在成长的道路上砥砺前行。我们曾为难题孜孜不倦地探寻答案，曾为集体荣誉齐心协力地拼搏奋斗。如今，我们即将挥手作别，奔赴新的征程（A），那些一起欢笑(B)，一起拼搏的日子(C)，已深深镌刻在每个人的记忆深处。愿大家都能怀揣②炽( )热的梦想，绽放出属于自己的光芒，也愿这份纪念册能成为我们青春岁月的永恒见证。 1. 请你用正楷工整认真抄写“制作纪念手册，珍藏青春岁月”这12个字。（2分） 2. 请你为语段中加点的字注音或为拼音书写汉字。（2分） ① jí（ ）取 ②炽（ ）热 3.划横线的句子标点使用有误，请指出来，并提出修改意见。（2分） 有误的一处是（ ）（填字母），修改意见： 。 【纪念册·创意封面】 4. 班级征集毕业纪念册封面，你所在小组的设计入选，结合画面内容说说它好在哪里。（4分） 毕业季 SENIORYEAR 初中三年 再见青春教育研究所编著 5. 班主任给大家的寄语中运用了一些经典诗文，请将空缺的古诗文名句补充完整。（5分） 青春的旅途，充满诗意与梦想。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”(李白《行路难(其一)》)，你们怀揣希望，不惧前行路上的困难；“ ① ， ② ” (杜甫《望岳》)，你们曾有过攀登高峰、俯瞰一切的壮志豪情；“ ③ ， ④ ” (龚自珍《己亥杂诗》)，希望你们常怀感恩之心，回馈社会，让青春在奉献中闪光；“但愿人长久， ⑤ ”(苏轼《水调歌头·明月几时有》)，愿同学们都能拥有美好的未来，即便相隔千里，也能共赏明月。 【纪念册·真诚祝福】 6. 仿照示例，从“羽”“恒”两个字中任选一个，结合毕业情境，为同学写一段毕业纪念册留言。要求：体现所选字的内涵，语言优美、富有感染力。（3分） 示例：我想送你一个“诚”字，“诚”是言加成，言出必成；愿你秉持诚信，以真诚之心待人接物，在人生路上收获信任与美好。 二、阅读。（42分） （一）阅读下面古诗文，完成7-10题。（12分） 【甲】  送杜少府之任蜀州 王 勃 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 【乙】 曹州于令仪者，市井人①也，长厚②不忤③物，晚年家颇丰富。一夕，盗入其家，诸子擒之，乃邻舍子也。令仪曰：“汝素寡悔，何苦而为盗邪？”曰：“迫于贫耳。”问其所欲，曰：“得十千④足以衣食。”如其欲与之。既去复呼之盗大恐。谓曰：“尔贫甚，夜负十千以归，恐为人所诘。留之，至明使去。”盗大感惭，卒为良民。 （选自《渑水燕谈录》，有删改） 【注释】 ①市井人：做生意的人。②长厚：为人忠厚。③忤：触犯。④十千：即一万铜钱。 7.请参考表格中示例，解释下列句中加横线词的意思。（3分） 文言语句 解释方法 词语意思 如其欲与之 寻字源：“与”字在小篆中被解释为从舁（yú），指数人一齐用力托举。本义读yǔ，有众人、朋党之意，假借为给予，把物给人，由此引申为交往、赞助、等待、介词（相当于跟）、连词（相当于和）等；又读yù，引申为参加；又读yú，常做句末语气助词，表示疑问或反问。 ① 。 夜负十千以归 成语印证：负荆请罪 ② 。 卒为良民 课内迁移：卒获有所闻 （《送东阳马生序》） ③ 。 8.请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断2处）（2分） 既 去 复 呼 之 盗 大 恐 9.将下面句子翻译成现代汉语。（2分） 汝素寡悔，何苦而为盗邪？ 10.于令仪对待盗贼的做法，与王勃在《送杜少府之任蜀州》中表达的人生态度有相通之处。请结合两篇诗文内容，谈谈你的理解。（5分） （二）阅读下面选文，完成11-14题。（14分） 拥有父亲 殷俊 ①记忆中，父亲极少对家人和颜悦色。父亲的跋扈使几个孩子远离他，饭桌经常被父亲莫名其妙掀翻，哥哥姐姐们大惊失色，呆若木鸡，我则大哭不已。只有母亲无力地起身，一一拾起滚落一地的馒头，剥掉被玷污的表皮。重新放回塑料盘子里的馒头，一如围着他们的孩子，面相凄惨。 ②有一天，我偶然走进父亲房间，他躺在床上，头歪在一边，指间夹着一根静静燃烧的香烟。恍惚间，我好像看到了祖父，而祖母口中的祖父也一下子跳到了我脑海里：“他偶尔暖心，经常恶毒。” ③偶尔暖心，经常恶毒。人是不是都是这样的矛盾体？在别人的眼中，时常只能记起这矛盾的一个面，而在不同的人的记忆里，另一面又是不同的。比如父亲，恶毒虽也说不上，但这暖心实在是要努力挖掘的。仔细想想，父亲对我的照顾是比其他几个孩子多一些。我吃到的第一个橘子是他在某年的中秋偷偷塞给我的；寒冬的深夜，他夜夜起床为我盖被子；四年级到来前的那个暑假，他骑着自行车带我往返中医院与家之间，炎炎烈日下，汗水如雨水样从他头上滴落下来，湿透他的衣领。更多的是关于我发烧后的记忆，我坐在自行车后座上，昏昏沉沉地抵靠在他后背…… ④读师范时，一次他来学校给我送生活费，我们站在学校高高的台阶上，时间走得很慢。我低着头，一秒一秒地数着，直到他将烟蒂扔在脚下狠狠踩上一脚，我们之间才开始了简单的对话： ⑤生活费带来了，给你。 ⑥嗯。 ⑦我回去了。 ⑧我送送你。 ⑨不用了。 ⑩这样的对话与场景可以看作是我与父亲关系的浓缩与象征。我和他，在那许多的岁月里，就是这样。父亲还是从壮年步入晚年，精力日益消退，疾病与衰老却在不断生长。 ⑪七十岁那年，他来新浦看病。大概一夜没睡。凌晨五点他叫醒我：“我要回去，心里难受，受不了。”一小时后，他已坐在老家院子里，话筒里传来他压抑着的笑声，似乎他是一下子从虚弱木讷的病体中钻了出来，精力充沛。 ⑫无论怎么说，他确实老了。每次回家，我们隔着一段距离坐着，横亘在二人之间的是漫长的沉默，弥漫的烟雾中不时传来他不明所以的一两声叹息。香烟越烧越短，烟灰不时掉落在地上，最后他将烟蒂扔到地上，碾灭。多年的隔膜使我们之间无话可说，对过去现在与未来无话可说，对深不可测的命运同样无话可说。相比起我的沉默，父亲的沉默是阴郁的，郁积在时间深处，具有强大的磁力，将他吸入其中，像水流入沙土。 ⑬这样一个“一无是处”的父亲，倒也有可以拿来令童年伙伴们羡慕的才艺。沉默的晚餐后，父亲取来墙上挂着的二胡，沿着木头梯子爬到厨房的平顶上。夜空深邃，家园安静，父亲搓搓双手，十根粗糙僵硬的手指在摩擦中渐渐变得柔软，二胡声响了起来。我坐在院子里的矮凳上静静地听着，试图从乐声中获得接近父亲的通道，坚冰般的壁垒融化了，倾听使我获得了另一种想象的体验：粗暴的父亲舒展开手掌，极其轻柔地触摸我们的脸；父亲沉默的嘴里说出了有趣的话，他给我们讲笑话，唱歌给我们听…… ⑭今年的清明节，父亲带我去祭拜祖父母。走完流程后，父亲坐在一侧的台阶上，照例点燃了烟。“人啊，怎么都是一辈子。”他仿佛看透了我的心思，说道，“莫问前朝旧人事，且看眼前红尘中。”他没头没脑地念出一句，这是哪出戏文里的台词吗？虽然是句俗套的话，此时说出来却令我心有所动，往日岁月变成了父亲烟头冒出的烟柱，轻细，摇曳，随风而散。 ⑮一日，母亲打来电话，说父亲住院快一周了。我赶回县城医院，在医院的门口，看到瘦弱的老人坐在台阶上，手托着歪向一边的脑袋，眯着眼，像是睡着了。灰蒙蒙的暮色森林般笼罩着他，压迫着他，使他看起来那样小。我轻轻走向他，走向我的父亲，走向野马奔腾的父亲，暴戾专横的父亲，沉默寡言的父亲，沉浸于人所不知的世界里的父亲；走向从来让我们得到、也从未得到我们的父亲；走向将疼痛当作糖来给予孩子们的父亲，我们年少时不值得炫耀、成年后也不去炫耀的父亲，一生皆与权势、地位、学识、谦逊、温暖、爱无关的卑微贫穷的父亲，一个爱与被爱的营养不良者，一位孤独者，一位失败者。 ⑯我走向他，在他面前蹲下来。我将手伸向他，最后落在他的手上。那双手有着一贯的冷硬，此刻还多了些颤抖，是因为冷吗？我四处看了看。确实，起风了。 ⑰他抬起头，我看到了他的强颜欢笑，笑容的背后是一贯的沉默倔强，忧心忡忡。 （有删改） 11. 文中父亲的形象在“冷与暖”“强与弱”的张力中凸显复杂性，请结合文本内容完成表格，从不同维度梳理其矛盾表现。（3分） 矛盾维度 冷/强 暖/弱 对待子女 莫名其妙掀翻饭桌 ①________________ 情感表达 ② 。 拉二胡、讲笑话、唱歌等 生命状态 壮年精力充沛、“野马奔腾” ③________________ 12. 文中父子在师范学校的对话非常独特，请你对其进行整体的朗读设计，并说明这样设计的理由。（4分） 生活费带来了，给你。 嗯。 我回去了。 我送送你。 不用了。 小贴士： 朗读设计的角度： 语速、停顿、语气、语调、节奏、重音…… 13.小语在阅读作品时，发现文中多处写父亲吸烟的细节（如，文中划横线处），请你结合全文，从塑造人物、表达情感、结构安排和表现主题中任选两个角度谈谈这样写的好处。（3分） 14. 文中说父亲是“一个爱与被爱的营养不良者”，李宗盛的单曲《新写的旧歌》，写给已逝的父亲：“两个男人……有幸运的，成为知己；有不幸的，只能是甲乙。” 请结合文本及阅读链接，谈谈如何避免父子关系沦为“甲乙”并解决“爱与被爱的营养不良”问题。（4分） 【阅读链接】 材料一 大师级导演李安，年轻时想当导演，父亲觉得太荒谬。父亲希望他拿到学位后回国当教授，李安没有采纳，执着地走自己做导演的梦想之路。这样的“对抗”，一度让父子关系异常紧张。待李安拍了多部反响不错的电影，父亲才逐渐认可他的职业。 材料二 羊爸爸：不羡慕别人的猛虎儿子。猪宝宝：我的爸爸虽然弱小不起眼，可我最爱我爸爸。 ——郑渊洁《父与子》 材料三 我觉得一个现代化的、充满人情味的家庭，首先必须做到“没大没小”。父母叫人敬畏，儿女“笔管条直”，最没有意思。作为父亲，应该尽量保持一点童心。 ——汪曾祺《多年父子成兄弟》 （三）阅读下面材料，完成14-16小题。（11分） 【材料一】 2001年，19岁的莫元花从学校毕业便回乡拿起绣花针，当起了全职绣娘，立志要尽自己最大的努力将刺绣做到最好。 从毫无基础的学徒到技艺娴熟的绣娘，再把年轻人喜欢的时尚元素融入到传统的乱针绣手法中，经过整整六年的积淀，莫元花迎来了属于她的荣光：2008年5月，为北京奥组委绣巨幅作品《万里长城》《北京天坛》；2015年，作品《丝路》捧回国家级“百花杯”…… 在莫元花的带领下，全县近4000名农村妇女加入绣娘队伍，走上致富路。莫元花也光荣当选为第十三、十四届全国人大代表，获得全国五一劳动奖章，被评为全国三八红旗手。 （摘自2025年4月29日《扬州晚报》，作者：耿娴、张孔生。有删改） 【材料二】 “过去在农村一个人一头牛，拼死拼活，一天能耕几亩地？”中国工程院院士罗锡文竖起两根手指，“两亩。而现在，如果我们的农民能用上无人驾驶旱旋耕机，哪怕每天只让机器工作10小时，也能耕种200亩土地。” 智慧农业是信息技术、人工智能和智能装备深度融合形成的全新农业生产经营方式。通俗地讲，就是要让传统农机从纯粹的机器变得“像个人”，甚至能代替人识别和研判基础信息。在这样的期待下，科研端和生产示范端已有具象化的转变—— 正午的田地里，一辆无人运粮车紧紧跟随着一部无人收割机，两台农机以误差小于5厘米的间距同速行进，水稻一经收割便被悉数装入运粮车，运粮车自动导航到指定地点“卸货”，随后再返回收割机旁作业。 （摘自2025年5月7日《新华日报》，作者：李睿哲。有删改） 【材料三】 中国青年报社社会调查中心对1603名中小学生家长进行的一项调查显示： 中小学生在生活中不热爱劳动的具体表现 家长认同比例 自己的事情不自己做，习惯让大人代劳 75.7% 不珍惜劳动成果，如浪费粮食 58.7% 对劳动者不够尊重 35.7% 不识五谷、不辨果蔬 34.4% 　　一名家长感慨，现在一些孩子连最基本的扫帚、拖把等劳动工具都不会使用，“扫地时后背挺得直直的，拿着扫帚‘蹭’地面，一看就没干过。”很多家长做了孩子本可以自己做的事情，孩子习惯于等现成的。“还有一点很重要，不少家长觉得孩子只管学习就行，忽视了劳动教育。”一名老师指出，“虽然‘双减’以来孩子学业负担减轻了不少，但课后时间被各种学习班、作业占据的情况仍然较为普遍。” 孩子在社会立足的最核心竞争力是独立、自主、健全的人格。家长事事包办，就容易导致孩子缺乏对自己、对他人负责的意识，更不要说自主解决问题的创新能力了。 （摘自2025年5月1日《中国青年报》，作者：杜园春。有删改） 15.请你为【材料一】拟写一个恰当的标题。（2分） 16.请你为识字不多的爷爷介绍“智慧农业”。（4分） 17.课堂辩论中，一位不爱劳动的同学说：“书本书本，读书才是根本，管好学习就行了。”请你运用以上材料反驳，要做到观点明确、论据充分、论证合理。（5分） （四）名著阅读。（5分） 【甲】“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？......”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。 “不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。 （节选自《从百草园到三味书屋》） 【乙】“给我读熟。背不出，就不准去看会。” 应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 （节选自《五猖会》） 18.（1）有人评论说，《朝花夕拾》中虽然有“温馨的回忆”，但更多的是“理性的批判”，请结合以上选文谈谈你对这句话的理解。（2分） （2）在活动中，同学们通过读经典，能感受到名著中人物的成长。从个人的“小我”走向集体或国家的“大我”，能放大人生的格局。请从下面两部名著中任选一个人物，结合具体相关情节，阐述该人物从“小我”到“大我”的转变及其意义。（3分） A 《钢铁是怎样炼成的》 B《西游记》 三、写作。（40分） 19.阅读下面材料，按要求作文。（40分） 生活中，“看见”与“被看见”无处不在。朱自清在父亲攀爬月台的身影里，看见了沉默而深沉的父爱；海伦·凯勒在老师安妮·莎莉文的耐心教导中，感受到了被看见、被理解的温暖。有时候，我们通过“看见”他人，读懂了爱与责任；有时候，我们渴望“被看见”，期待自己的努力、困惑或成长，能得到一声回应。当然，也有一些真实的善意或深藏的伤痛，始终未被看见。 以上材料引发了你什么思考或感悟？请你自拟题目，写一篇文章。可以记叙你亲身经历或所见所闻的故事，体现你对生活的观察和感悟；也可以发表议论，表达你对问题的认识和思考。 要求：（1）文体不限，诗歌除外； （2）不少于500字； （3）不得抄袭、套作； （4）不得出现真实的地名、校名、人名等相关信息。 第3页 共4页 第4页 共4页 第1页 共8页 第2页 共8页 学科网（北京）股份有限公司 $ 鄂伦春旗2026年初中水平考试模拟 语文参考答案 1.（2分）制作纪念手册，珍藏青春岁月 【评分说明】共 2分，用正楷准确、端正书写。有错别字扣 1分，没用正楷端正书写扣 1分， 涂改后按要求重写不扣分。 2. （2分）汲取 chì （评分说明：每处1分，共2分。字形写得难以辨认，音调难以判断均不得分） 3. （2分）B 修改意见：把“，”改为“、”（或答“把逗号改为顿号”） （评分说明：每空1分，共2分） 4.（4分）整幅画面传递出毕业时欢快、温馨的氛围，也体现出班级融洽的氛围；封面模仿课本封面形式，这种设计新颖且别致，能勾起同学们对校园学习时光的回忆；“毕业季”“初中三年”“再见青春”等文字明确表明主题，醒目突出；班级合照以卡通形式呈现，同学、老师或欢笑，或搞怪，生动展现出青春的蓬勃活力与朝气。 （评分说明：主题契合度方面能指出封面体现“初中毕业”“青春告别”等核心主题，1分；创意与设计解读，能分析出模仿教材风格的独特创意，并说明其效果，如幽默、贴切，1分；在内容和情感表达方面能结合“再见青春”等文字说明封面传递的留恋、成长等情感，或指出信息，层次清晰1分；语言通顺，条理清晰，能紧扣画面内容进行分析，无明显错别字，得1分。共计4分。若学生答案仅笼统说“好看”“有创意”而未结合具体画面元素，酌情扣1-2分；若能指出至少两个设计亮点，如主题、创意、情感、布局等，且表述完整，即可得3-4分） 5.（5分）会当凌绝顶 一览众山小 落红不是无情物 化作春泥更护花 千里共婵娟 （评分说明：每空1分，字辨认不清，错字漏字，均不得分。共计5分） 6.（3分）示例一：我想送你一个“羽”字，“羽”是习加习，不断练习；愿你再未来的日子里，持续学习，不断充实自我，让羽翼更加丰满，飞得更高更远。 示例二：我想送你一个“恒”字，“恒”是心加亘，心向长远。愿你在往后的征程里，坚守初心，始终如一，让恒心化作力量，抵达梦想彼岸。 （评分说明：拆解合理1分，祝福语与字理匹配1分，，语言流畅1分，共3分） 7.①给 ② 背着，背 ③最终，最后 （每空1分，共3分） 8.既去/复呼之/盗大恐 （每处1分，共2分） 9.你一向很少做对不起自己良心的事，为什么（何苦）要做小偷呢？ （评分说明：“素”“为”每字1分，语意理解无误，字没有落实，只得1分。） 10.两篇诗文都体现了宽厚仁恕、豁达待人的精神境界。（1分）于令仪得知盗贼是贫困所迫后，不仅没有责罚，反而赠钱相助，并从安全角度考虑留他到天亮，这种以德化人、理解他人的宽厚态度，体现了对他人的体恤与包容。（2分）王勃在《送杜少府之任蜀州》中以“海内存知己，天涯若比邻”宽慰即将远行的友人，表达了超越空间距离的豁达胸襟：不因离别而悲伤，而是以积极乐观的态度看待人生际遇。（2分） （评分说明：共同特点1分，关键词是“豁达宽厚”；结合文意1分，点明精神品质1分。共5分） 11.（3分）① 中秋偷塞橘子、寒夜盖被子、骑车带“我”往返医院等（写出父亲关爱子女的事例即可） ②父子间漫长的沉默 ③ 七十岁生病、精力消退、衰弱颤抖等（写出父亲年老体弱的表现即可） （评分说明：每空1分，共3分） 12 （4分）朗读设计：语速缓慢，语调平淡，停顿较多。理由：这段对话体现父子间的隔膜和沉默，缓慢平淡的语速语调、较多停顿能体现出这种生疏、尴尬的氛围。 （评分说明：选2个角度设计朗读2分；理由1分，理由关键词“生疏”“隔膜”“尴尬”“沉默”等） 13. （3分）刻画人物方面：香烟的描写能刻画父亲孤独、沉默、压抑的性格。如“静静燃烧的香烟”暗示他沉浸于自己的世界，不善表达；“烟蒂碾灭”的动作反复出现，体现其内心的焦虑与固执。情感表达方面，香烟成为父子之间隔膜的象征。烟雾弥漫伴随“漫长的沉默”，父亲吸烟时的阴郁“像水流入沙土”，表现出两人难以真正沟通；而拉二胡时无香烟描写，则暗示艺术与无烟时才能短暂打破壁垒。表现主题方面：“香烟越烧越短”暗喻父亲从壮年到衰老，生命如烟般消耗；“往日岁月变成了父亲烟头冒出的烟柱，轻细，摇曳，随风而散”直接点出记忆与生命的虚无感，深化了“拥有”与失去的主题。结构安排方面：香烟从开篇至结尾前反复出现，串联起父亲的暴戾、沉默、脆弱、哲思等不同侧面，最后在“我走向他，握住他的手”时淡出，象征着沉默被触碰打破，情感得以走近。 （评分标准：从其中任意选择2个角度，能结合相关内容分析合理得2分；表达通顺，无明显语病、错字1分，共3分。不结合内容写，套话的不得分。） 14. （4分）作答示例一：从子女角度：要理解父亲的不易，主动与父亲沟通，像李安执着追求梦想的同时，也可适当考虑父亲的感受，多与父亲交流想法，让父亲了解自己的追求和努力。从父亲角度：应尊重子女的选择，保持童心，像汪曾祺说的“没大没小”，与子女平等交流，像材料二猪宝宝的爸爸虽弱小，但得到孩子的爱，父亲要给予子女理解和支持。双方角度：要共同努力，增进彼此的了解和信任，像文中作者走向父亲，在情感上靠近，通过倾听、交流等方式，化解矛盾，解决“爱与被爱的营养不良”问题。 作答示例二：要避免父子关系沦为“甲乙”并解决“爱与被爱的营养不良”，可从四个方面努力：第一，打破沉默，主动走近，如文中“我”最终走向父亲并握住他的手，而非像过去那样在烟雾中无言以对，只有主动表达与行动才能消解隔膜；第二，尊重彼此的人生选择，不以“为你好”强行规划，如材料一李安的父亲最终认可儿子的导演梦想，说明放下执念、接纳差异才能让关系从对抗走向理解；第三，珍视平凡真实的爱，不攀比不虚荣，如材料二猪宝宝所说“我的爸爸虽然弱小不起眼，可我最爱我爸爸”，爱不在于父亲的地位或能力，而在于真诚的陪伴与接纳；第四，建立平等、有童心的家庭氛围，如材料三汪曾祺提倡“没大没小”，父亲保持童心，让亲情充满人情味而非威严与压抑。综合文本与材料，父子关系需要双方放下沉默的“烟雾”，用沟通代替对抗，用接纳代替苛求，用平等代替权威，才能从“甲乙”走向“知己”，治愈“爱与被爱的营养不良”。 （评分说明：能结合文本，如“走向父亲”“沉默的烟雾”，和至少三则链接材料，从三个及以上角度，如主动沟通、尊重选择、珍视平凡、平等童心等，提出具体建议，分析合理，语言通顺，得4分。能结合文本和两则材料，提出两个角度，分析较具体，略有遗漏，得3分；能结合文本或材料中的一则，提出一个角度，简单说明如“要多和父亲说话”“不要强迫孩子”等，得2分；如果只是泛泛而谈“父子要互相理解”，未结合文本或材料，或只抄写原文，给1分。空白或看不清，答非所问0分。） 15.(2分)（示例1）莫元花：用刺绣传承文化，带领乡亲致富。 （示例2）莫元花：刺绣传情，带领绣娘共赴致富路。 （评分标准：人物1分，事件1分，共2分。） 16.(4分)（示例）爷爷，智慧农业可厉害啦！在农村，以前一个人一头牛拼死拼活一天也就耕两亩地。现在不一样了，智慧农业能把信息技术、人工智能和智能装备结合起来，给传统的农机装上“大脑”，让它们变得更聪明，帮咱们干好多活，比以前轻松多啦！比如用无人驾驶旱旋耕机，10小时就能耕种200亩土地。而且，无人驾驶的运粮车和收割机相配合，就能够自动把水稻收割下来运到指定地点“卸货”，可方便了！ （评分标准：体现对话情境1分，比如称呼；语言通俗易懂，口语化，能体现高效率优势2分，表达思路清晰1分，共计4分） 17.（5分）（示例）同学，你的观点不对哦。劳动和读书一样重要，不仅要管好学习也要热爱劳动。你看莫元花通过自己的劳动取得了荣誉，还带领大家致富，说明劳动能创造巨大价值，和读书一样重要。再看智慧农业的发展，以及无人驾驶农机等新技术的应用，这些成果都是科研人员和劳动者们共同努力的结果。光读书但没有实践劳动能力，很难在这样的领域做出贡献。如果缺乏劳动意识和能力，个人健全人格的培养也会受到影响，而健全的人格对我们长远发展起关键作用。所以，我们既要好好学习书本知识，也要积极参与劳动，两者缺一不可。 （评分标准：体现课堂辩论情境，有称呼1分；观点句1分；至少能结合2则材料内容进行论证2分；语言通顺，逻辑清晰，思路明确，1分。共计5分） （四）名著阅读（5分） 18（1）两段选文均体现“理性的批判”。甲文写孩子好奇问“怪哉”，先生却怒而不答，批判封建教育扼杀孩子的求知欲和好奇心；乙文写父亲强迫背诵《鉴略》才可以去看会，孩子痛苦发抖，批判封建家长制对童心的摧残。 （评分标准：能结合两处选文，准确指出其中体现的批判内容（如扼杀好奇心、强制背诵等），理解正确，得2分；能笼统说出“批判”，但未结合选文或分析不全面，得1分；理解错误或无作答，0分。） （2）【示例一】我选择《钢铁是怎样炼成》中的保尔。少年保尔因个人仇恨撒烟灰、打架，缺乏明确目标。后来在朱赫来影响下，他投身革命，作战、修路，最终失明后以笔为枪，献身人类解放事业。从懵懂少年成长为钢铁英雄，保尔用行动诠释了个人融入集体才能实现最大价值。 【示例二】选择《西游记》中的孙悟空。孙悟空大闹天宫，为官位享乐偷桃闹事，自封“齐天大圣”，是个人英雄主义。取经路上保护师父、降妖除魔，如“三打白骨精”被误解仍心系师父，成为有担当的“斗战胜佛”。从追求个人自由到承担集体责任，孙悟空实现了精神的超越。 （评分标准：具体事例2分，分别是两个阶段；意义1分，共3分。逻辑不合理，适当扣1分） 19.作文（40分） 记叙类文章参考评分标准 等级 分值 等级描述 一类 34/40分 内容 切合题意，中心突出，内容详实，情感真挚， 表达 表达方式运用自如，结构严谨，语言流畅。 二类 27/33分 内容 符合题意，中心明确，内容比较详实，情感真实。 表达 表达方式运用恰当，结构完整，条理清晰，语句 通顺。 三类 20/26分 内容 基本符合题意，中心基本明确，内容单薄，情感不 够真实。 表达 表达方式运用基本恰当，结构基本完整，条理基本 清楚，语句基本通顺。 四类 0/19分 内容 偏离题意，中心不够明确，内容空洞，情感不真实。 表达 表达方式运用较差，条理不清楚，语句不通顺， 【作文评价补充】 ①学业水平考试的目的之 一 是通过学生的学业质量表现检验学生在义务教育阶段结束时核心素养的发展水平。建议只要达到写作基本要求的作文赋分在及格线上。 ②立意、选材、结构、语言等方面有鲜明特色的文章鼓励给满分。 ③只要立意没有脱离材料不要轻易评判为跑题作文，写作重在考查学生的综合表达能力。 ④19分以下作文要提交评审组长认定。 学科网（北京）股份有限公司 $