《习作：我的“自画像”》（第一课时）教案-2025-2026学年统编版四年级语文下册

该小学语文教案聚焦四年级习作“我的‘自画像’”，核心是引导学生从外貌、性格、爱好特长等方面写出自身特点并结合具体事例。通过“人物卡片”准备单提前梳理素材，衔接三年级写他人的基础，搭建从自我观察到素材整合的学习支架。 此教案亮点在于以“人物卡片”引导学生系统筛选素材，培养思维能力中的分析归纳；鼓励写优缺点并事例支撑，落实语言运用的真实表达；情境化设计（向新班主任介绍自己）激发表达欲。助力学生提升自我认知与写作能力，为教师提供清晰教学路径与评价方法。

“四学”教学设计 科目 语文 年级 四 课题 习作：我的“自画像” 主备人 课时 2 辅备人 【课标要求】 一、课标内容要求 1.乐于用口头、书面的方式与人交流沟通，愿意与他人分享，增强表达的自信心。 2.观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。能用便条、简短的书信等进行交流。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 3.学习组织有趣味的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。结合语文学习，观察大自然，观察社会，积极思考，运用书面或口头方式，并可尝试用表格、图像、音频等多种媒介，呈现自己的观察与探究所得。 二、学业要求 乐于在班级活动中交流展示，能根据需要用普通话交谈，认真倾听，把握对话的主要内容并简要转述，能按照一定的顺序讲述见闻，说出自己的感受和想法;能尝试根据语文学习经验和生活经验解决日常生活中的问题。能阅读常见的图文结合的材料，注意图文关联，初步把握材料的主要内容。能用表现事物特征的词语描摹形象，用积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句描述想象的事物或画面;乐于书面表达，观察周围世界，能把自己觉得有趣或印象深刻、受到感动的内容写清楚;能根据表达需要，正确使用句号、感叹号、问号、冒号、引号等标点符号; 能选择自己感兴趣的角度主动搜集信息，尝试用流程图和文字记录学习活动的主要过程，并向他人展示学习成果。 参加跨学科学习活动，乐于观察、提问、交流，能参与简单的活动策划、组织工作;能根据不同学习活动主题搜集、整理信息和资料，提出自己感兴趣的问题;能用照片、图表、视频、文字等展示学习成果，并与他人分享。 【教材分析】 一、明确教材内容在知识体系中的地位和作用 本单元的习作要求是“学习从多个方面写出人物的特点”，旨在帮助学生学会从多个方面介绍自己。三年级下册已经有过“写一个身边的人，尝试写出他的特点”的练习，本次习作进一步提高要求，学习从多个方面写出自己的特点，比如外貌、主要性格、最大的爱好和特长，并且以“写得像”作为评价标准，并引导学生听取家人意见，根据评价标准进一步修改习作。 二、明确教材的思路及其内在的逻辑关系教学的重点和难点 本次习作的话题是“我的‘自画像’”，设定的情境是向新班主任介绍自己，把最想让对方了解的几个方面写下来，使其能够更好地了解自己。　　 教材第一部分先提出写“自画像”这一习作的目的，是为了向新来的班主任介绍自己，让他更好地了解自己。为了打开学生的习作思路，教材提示了可以介绍外貌、性格、爱好和特长，以及其他方面，还提示了可以用具体事例来说明自己的特点，基本上涵盖了写人的几个主要方面。学生知道可以写什么，可以从多个方面把自己的特点写出来，为自己“画像”。　 教材第二部分呈现两个泡泡，进一步启发学生如何将习作写得更加丰富。第一个泡泡提示学生，不仅可以介绍自己的优点，也可以介绍自己的不足。第二个泡泡提示学生：一个人的性格、爱好与行为具有一致性，要通过事例来说明。按照这样的思路写出的“自画像”，就会更真实、更丰富了。　 【学情分析】 为了让学生写好“我的‘自画像””，教师要布置学生作好习作前的准备工作，并作好习作中和习作后的具体指导。 在指导课之前，建议发给学生一张习作准备单。比如，设计一个“人物卡片”，安排“姓名”“外貌特点”“性格特点”“爱好和特长”“他人评价”等栏目，让学生提前准备。这些栏目包含自我观察与素材筛选，让学生作好习作前的准备工作，学生准备越充分，习作就会越容易。 【学习目标、重难点】 基础性目标：我能从外貌、主要性格、最大的爱好和特长等方面写出自己的特点，并能用具体的事例说明。（重难点） 过程设计（第一课时） 【错题集锦】 学生“学” （“六学”：自主、合作、探究、体验、展示、反思） 教师“导” （ “三导”：目标导航，路径导引，问题导学） 导学 我能从外貌、主要性格、最大的爱好和特长等方面写出自己的特点，并能用具体的事例说明。 发给学生一张习作准备单，设计一个“人物卡片”，安排“姓名”“外貌特点”“性格特点”“爱好和特长”“他人评价”等栏目。这些栏目包含自我观察与素材筛选，让学生作好习作前的准备工作。 自学 任务一.紧扣教材提示，书面成文　　 1.抓外貌特点，有选择地写外貌。 提示：抓住自己主要的特点来写，不需要面面俱到。 2.选择典型的事例要突出性格特点。 ①回忆三年级的习作要领，如写“昆虫迷”，要围绕“迷”字找事例、说事例、写事例，体现人物专注于昆虫爱好这一特点。 ②人的性格特点也具有多面性，既可以写自己的优点，也可以写自己的缺点，而且要通过典型事例来介绍自己。 3.写爱好和特长也要有选择性。　　 1.根据教材提示，帮助学生打开习作思路。 2.人的性格特点也具有多面性，要充分利用泡泡提示学生，既可以写自己的优点，也可以写自己的缺点，而且要通过典型事例来介绍，这才能写出活生生的自己。 　 互学 任务二.组合素材 1.介绍自己的基本情况和外貌特点，选择其中一个特点详细写。 2.写性格特点，通过具体的事例来表现。 3.写自己的爱好和特长，也要用事例说话。 4.写结尾，点明这就是我，也可以自然结束。 指导学生把素材组合起来。可以先介绍自己的基本情况和外貌特点，选择其中一个特点详细写；接着写性格特点，通过具体的事例来表现；然后写自己的爱好和特长，也要用事例说话；最后写结尾，点明这就是我，也可以自然结束。 评学 任务三.选择自己最想介绍的几方面内容写下来。 要求： 1.写完后，读给家人听，请他们说说哪些地方写得像，哪些地方不像。 2.根据他们的建议改一改。 写“自画像”这一习作的目的是为了向新来的班主任介绍自己，让他更好地了解自己。可以介绍外貌、性格、爱好和特长，以及其他方面，还可以用具体事例来说明自己的特点，基本上涵盖了写人的几个主要方面。 【板书设计】 我的“自画像” 外貌 + 性格 + 爱好和特长 （用具体事例说明） 【习作准备单】 “人物卡片” 姓名 外貌特点 性格特点 爱好和特长 他人评价 【课后反思】 学科网（北京）股份有限公司 $