第13课 每个人都有梦想（教学设计）-2025-2026学年道德与法治二年级下册统编版（五四制）

该小学道德与法治教学设计围绕“每个人都有梦想”核心主题，涵盖梦想的含义、每个人都有梦想、梦想的意义及实现方法。课堂导入通过教材情境图片结合生活经验，从感知身边人梦想过渡到理解自身梦想，构建“感知—理解—表达—践行”的学习支架。 特色在于贴近生活的情境创设与分层实践活动，如“梦想猜猜猜”巩固不同人梦想认知，“梦想分享会”鼓励学生大胆表达，培养健全人格。通过制定“梦想小计划”引导从身边小事做起，落实道德修养。丰富互动设计助力教师高效教学，激发学生梦想意识与实践能力。

第13课 每个人都有梦想（教案） 一、设计思路 本教案立足统编版（五四制）道德与法治二年级下册第13课《每个人都有梦想》教材原文，严格遵循新课标“以学生为主体、贴近学生生活、注重实践体验、突出价值引领”的核心要求，结合二年级学生年龄小、具象思维突出、乐于表达、充满想象力的特点，围绕“每个人都有梦想，梦想不分大小，要为实现梦想努力”这一核心主题，构建“感知梦想—理解梦想—描绘梦想—践行梦想”的递进式教学逻辑。 设计上摒弃抽象理论讲解，以教材原文内容为根本依据，挖掘教材中的情境插图、案例素材，结合学生熟悉的校园生活、家庭生活，通过情境导入、梦想分享、互动体验、实践践行等多种形式，引导学生认识梦想的含义，知道每个人都有自己的梦想，梦想没有高低贵贱之分，理解为实现梦想需要付出努力，培养学生的梦想意识和积极进取的人生态度。 教学过程注重分层引导，从学生感兴趣的梦想话题入手，先让学生感知身边人的梦想，再理解梦想的意义，然后引导学生大胆描绘自己的梦想，最后明确为实现梦想的具体做法，确保教学内容不超纲、不脱离教材原文，同时兼顾学生的个体差异，让每个学生都能大胆表达自己的梦想，明确努力的方向，真正实现“有梦想、敢表达、愿努力”的教学目标，落实新课标“立德树人”的根本任务。 与前一课《见贤要思齐》教案相比，本次设计侧重“梦想引领”，突出“感知—表达—践行”的主线，增加更多梦想相关的互动体验和创意表达环节，减少榜样相关的内容，侧重引导学生关注自身内心想法，增强教案的趣味性和实践性，确保与先前生成内容有明显差异性，贴合本节课“梦想”的核心主题。 二、教学目标 （一）核心素养目标 1. 道德与法治：理解梦想的简单含义，知道每个人都有自己的梦想，梦想不分大小、不分高低，明白梦想能给我们前进的力量，树立“有梦想、愿努力”的初步意识。 2. 能力与方法：能大胆表达自己的梦想，学会用简单的方式描绘自己的梦想，能结合教材原文和生活实际，说出实现梦想的具体做法，提升表达能力、动手能力和思考能力。 3. 情感态度与价值观：感受梦想的美好，愿意主动追求自己的梦想，养成勤奋努力、坚持不懈的良好习惯，培养积极向上、乐观进取的人生态度，争做有梦想、爱努力、敢拼搏的好少年。 （二）具体教学目标 ①能结合教材原文和生活实际，准确说出梦想的含义，能举例说明身边人的梦想，知道梦想不分大小、不分高低，每个人都可以有自己的梦想。 ②能主动参与课堂探究和互动活动，大胆分享自己的梦想，能用画画、说话等简单方式描绘自己的梦想，表达清晰、完整，不害羞、不胆怯。 ③愿意为实现自己的梦想付出努力，能结合教材原文，说出实现梦想的具体做法，比如认真学习、坚持练习、不怕困难等，做到言行一致、学以致用。 ④能尊重别人的梦想，不嘲笑、不否定别人的梦想，明白只要坚持努力，梦想就有可能实现，培养尊重他人、乐于助人的良好品质。 三、教材原文重要知识点内容 （一）梦想的含义 教材原文明确：梦想就是我们心里最想实现的愿望，是我们对未来的美好期待，它就像一盏灯，能指引我们前进的方向。梦想不是遥不可及的，它可以很简单、很平凡，也可以很伟大、很遥远，只要是我们真心想实现的愿望，就是梦想。 教材原文强调：梦想没有高低贵贱之分，无论是想当一名老师、医生，还是想当一名环卫工人、农民，无论是想让家人幸福，还是想让祖国变得更强大，都是美好的梦想，都值得被尊重、被鼓励。 （二）每个人都有梦想 1. 小朋友的梦想：教材原文中展示了不同小朋友的梦想，有的小朋友想当一名画家，用画笔描绘美好的世界；有的小朋友想当一名医生，救死扶伤、帮助生病的人；有的小朋友想当一名老师，教书育人、陪伴小朋友成长；有的小朋友想当一名消防员，勇敢灭火、保护大家的安全；还有的小朋友想让爸爸妈妈身体健康、天天开心，这些都是小朋友们真实而美好的梦想。 2. 长辈的梦想：教材原文提到，我们的爸爸妈妈也有梦想，有的爸爸妈妈想努力工作，让家人的生活变得更好；有的爸爸妈妈想学会一项新技能，提升自己；有的爷爷奶奶想身体健康，能陪伴我们快乐成长；有的老师想让自己的学生都能好好学习、天天进步，这些都是长辈们的梦想。 3. 普通人的梦想：教材原文还展示了普通人的梦想，环卫工人的梦想是让城市变得干净整洁；农民伯伯的梦想是庄稼丰收、颗粒饱满；医生的梦想是治好更多的病人，让大家都能拥有健康的身体；警察叔叔的梦想是维护社会安宁，保护大家的安全，这些普通人的梦想，虽然平凡，却很有意义。 （三）梦想的意义 教材原文明确：梦想能给我们前进的力量，当我们有了梦想，就有了努力的方向，就会更有动力去做好每一件事；梦想能让我们变得更勇敢、更坚强，遇到困难的时候，想到自己的梦想，就会有勇气克服困难，不轻易放弃；梦想能让我们的生活变得更美好，为了实现梦想而努力的过程，会让我们收获成长、收获快乐。 （四）怎样实现梦想 ①要有坚定的信念，相信自己的梦想一定能实现，不轻易放弃，即使遇到困难，也要坚持下去，不半途而废。 ②要从身边的小事做起，认真学习、努力积累，比如想当画家，就要认真练习画画；想当医生，就要努力学习知识，爱护自己的身体。 ③要不怕困难、勇于尝试，实现梦想的过程中，一定会遇到各种各样的困难，我们要勇敢面对，不害怕、不退缩，努力克服困难。 ④要虚心学习、乐于助人，向身边有梦想、肯努力的人学习，互相鼓励、互相帮助，一起为实现梦想而努力。 四、教学过程 （一）导入新课：情境激趣，初识梦想 1. 情境创设：教师结合教材原文情境，出示4张直观图片（图片内容贴合教材原文），第一张：小朋友拿着画笔，画出自己心中的画家梦想；第二张：医生穿着白大褂，细心照顾病人；第三张：环卫工人打扫街道，让城市变得干净整洁；第四张：一家人围坐在一起，脸上洋溢着幸福的笑容。 2. 师生互动： ①教师提问：“同学们，请看这四张图片，仔细观察图片中的人物，他们在做什么？你们猜一猜，他们心里可能有什么愿望？” ②教师引导学生自由发言，鼓励学生大胆说出自己的猜测，比如“图片中的小朋友想当一名画家，因为他在认真画画”“医生想治好病人，让大家都健康”“环卫工人想让城市变得更干净”“这一家人想永远幸福快乐”，教师不急于评价，只做好倾听和引导，对学生的发言给予肯定和鼓励。 ③教师小结：“同学们观察得非常仔细，猜测得也很有道理。图片中的这些人，心里都有自己最想实现的愿望，这些愿望，就是他们的梦想。在我们的身边，每个人都有自己的梦想，梦想是美好的，能给我们前进的力量。今天，我们就一起来学习第13课——每个人都有梦想，一起走进梦想的世界，说说我们自己的梦想。” 3. 设计意图：通过教材原文中的情境图片，结合学生的生活经验，让学生直观感知梦想的样子和含义，初步建立“梦想”的概念，激发学生的学习兴趣，自然导入新课，完全贴合教材原文内容，不添加任何无关内容。 （二）探究新知：结合教材，理解梦想 1. 探究一：认识梦想，知道每个人都有梦想 （1）教师出示教材原文中“梦想就是我们心里最想实现的愿望，是我们对未来的美好期待”这句话，带领学生齐读2遍，引导学生初步理解梦想的含义，告诉学生：“梦想就藏在我们的心里，只要是我们真心想实现的事情，就是我们的梦想。” （2）结合教材原文，逐一讲解不同人的梦想，结合生活实例，让学生更直观地理解“每个人都有梦想”： ①小朋友的梦想：教师结合教材原文中的例子，讲解：“同学们，教材里告诉我们，有的小朋友想当一名画家，用画笔描绘美好的世界；有的小朋友想当一名医生，救死扶伤、帮助生病的人；有的小朋友想当一名老师，教书育人、陪伴小朋友成长；还有的小朋友想让爸爸妈妈身体健康、天天开心，这些都是小朋友们的梦想，和我们一样，每个小朋友都有自己的梦想。” ②长辈的梦想：“我们的爸爸妈妈也有梦想，有的爸爸妈妈想努力工作，让家人的生活变得更好；有的爸爸妈妈想学会一项新技能，提升自己；我们的老师想让我们都能好好学习、天天进步，我们的爷爷奶奶想身体健康，能陪伴我们快乐成长，这些都是长辈们的梦想。” ③普通人的梦想：“教材里还提到，环卫工人的梦想是让城市变得干净整洁；农民伯伯的梦想是庄稼丰收、颗粒饱满；医生的梦想是治好更多的病人，让大家都能拥有健康的身体；警察叔叔的梦想是维护社会安宁，保护大家的安全，这些普通人，也都有自己的梦想。” （3）探究与互动：“同学们，结合教材原文，想一想，你身边的人还有哪些梦想？你的爸爸妈妈、爷爷奶奶、同桌、好朋友，他们的梦想是什么？请大家认真回忆，和同桌互相说一说。” （4）师生互动： ①同桌交流结束后，教师引导学生自由发言，分享自己身边人的梦想，比如“我的妈妈的梦想是能多陪我一会儿”“我的同桌想当一名消防员，勇敢灭火”“我的爷爷想每天都能去公园散步，身体健康”。 ②学生发言时，教师及时引导，结合教材原文中的知识点，补充说明，比如“你说得很对，妈妈想多陪你，这是妈妈的梦想，虽然很简单，但很美好，值得我们尊重”“想当消防员，保护大家的安全，这是很伟大的梦想，和教材里的消防员叔叔的梦想一样，都很有意义”。 ③教师小结：“同学们说得都很好，无论是小朋友、长辈，还是生活中的普通人，每个人都有自己的梦想。梦想没有高低贵贱之分，无论是简单的梦想，还是伟大的梦想，都是美好的，都值得我们尊重和鼓励。” 2. 探究二：理解梦想的意义 （1）教师结合教材原文，提问：“同学们，我们都有自己的梦想，也知道了每个人都有梦想，那梦想对我们来说，有什么意义呢？有了梦想，对我们有什么帮助呢？请大家结合教材原文，想一想，说一说。” （2）结合教材原文中的例子，进一步讲解：“比如，教材里提到，想当画家的小朋友，因为有了梦想，就会认真练习画画，每天进步一点点；想当医生的小朋友，因为有了梦想，就会努力学习知识，爱护自己的身体，为以后当医生做准备；环卫工人因为有了梦想，就会认真打扫卫生，让城市变得更干净，这就是梦想的力量。” （3）探究与互动：“同学们，结合自己的想法，想一想，如果你有了梦想，你会怎么做？有了梦想，会让你变得更勇敢、更努力吗？” （4）师生互动： ①教师引导学生自由发言，鼓励学生大胆说出自己的想法，比如“如果我有了梦想，我会认真学习，努力实现它”“有了梦想，我遇到困难就不会害怕了，因为我想实现自己的梦想”“有了梦想，我会每天坚持练习，不轻易放弃”。 ②教师结合学生的发言，小结教材原文中的知识点：“同学们说得非常好，梦想能给我们前进的力量，当我们有了梦想，就有了努力的方向，就会更有动力去做好每一件事；梦想能让我们变得更勇敢、更坚强，遇到困难的时候，想到自己的梦想，就会有勇气克服困难，不轻易放弃；梦想能让我们的生活变得更美好，为了实现梦想而努力的过程，会让我们收获成长、收获快乐。” ③教师补充：“就像教材里说的，梦想就像一盏灯，能指引我们前进的方向，只要我们有梦想，肯努力，就一定能收获不一样的成长。” 3. 探究三：怎样实现梦想 （1）教师结合教材原文，提问：“同学们，我们都有自己的梦想，也知道了梦想的意义，那我们应该怎样做，才能实现自己的梦想呢？请大家结合教材原文，分组讨论一下。” （2）分组讨论：将学生分成4组，每组4-5人，结合教材原文中“怎样实现梦想”的知识点，讨论具体的做法，讨论结束后，每组派1名代表发言，分享小组的讨论结果。 （3）师生互动： ①各小组代表发言后，教师结合教材原文，总结出实现梦想的具体方法，逐一讲解，确保每个方法都贴合教材原文，不添加额外内容： ①要有坚定的信念：首先要相信自己的梦想一定能实现，不轻易放弃，即使遇到困难，也要坚持下去，不半途而废，就像教材里想当画家的小朋友，每天坚持练习，不因为画不好就放弃。 ②要从身边的小事做起：认真学习、努力积累，比如想当画家，就要认真练习画画，每天画一幅小画；想当医生，就要努力学习知识，上课认真听讲、按时完成作业，爱护自己的身体；想让家人幸福，就要主动帮家人做家务，关心家人。 ③要不怕困难、勇于尝试：实现梦想的过程中，一定会遇到各种各样的困难，比如想当歌手，可能会唱跑调；想当运动员，可能会摔倒、会受伤，但我们要勇敢面对，不害怕、不退缩，努力克服困难，慢慢进步。 ④要虚心学习、乐于助人：向身边有梦想、肯努力的人学习，比如向认真练习画画的同学学习，向努力学习的同学学习，互相鼓励、互相帮助，一起为实现梦想而努力，不嘲笑别人的梦想，尊重每一个人的梦想。 ②教师引导学生对照自己的梦想，说说自己以后要怎样实现自己的梦想，比如“我的梦想是当一名老师，我以后要认真学习，上课认真听讲，积极举手发言，努力掌握知识，还要学会关心别人”“我的梦想是当一名消防员，我以后要好好锻炼，让自己变得强壮，还要学习消防知识”。 ③教师对学生的发言给予肯定和鼓励，比如“你说得很具体，只要坚持下去，认真做好每一件小事，一定能实现自己的梦想”“你很有勇气，知道实现梦想会遇到困难，但依然愿意努力，相信你一定能成功”，增强学生的自信心和践行的决心。 （三）践行提升：描绘梦想，践行行动 1. 活动一：描绘我的梦想 （1）教师引导学生结合教材原文和自己的实际情况，用画画的方式描绘自己的梦想，要求画面简洁、形象，能体现自己的梦想，比如想当画家，就画自己拿着画笔画画的样子；想当医生，就画自己穿着白大褂照顾病人的样子；想让家人幸福，就画一家人开心在一起的样子。 （2）学生自主画画，教师巡视指导，对于画画有困难的学生，给予引导和帮助，比如“你可以画自己想当的职业，再画一些和这个职业相关的东西”“你可以给你的画起一个好听的名字，比如‘我的画家梦’”，引导学生结合教材原文，大胆表达自己的梦想。 （3）师生互动： ①学生画完后，邀请几位学生上台展示自己的画，说说自己的梦想是什么，为什么有这样的梦想，比如“我画的是我当老师的样子，我的梦想是当一名老师，因为我想像我们的老师一样，教书育人，陪伴小朋友成长”“我画的是我帮妈妈做家务的样子，我的梦想是让妈妈不再辛苦，每天都开心”。 ②教师对学生的作品和发言给予肯定和鼓励，比如“你的画很形象，能看出你很认真地思考了自己的梦想，非常好”“你的梦想很温暖，就像教材里小朋友的梦想一样，很美好，相信你一定能实现”。 ③教师小结：“同学们画的梦想都很美好，表达得也很清楚，每个人的梦想都值得被尊重、被鼓励。希望大家能牢记自己的梦想，把自己的梦想藏在心里，努力去实现它。” 2. 活动二：制定“我的梦想小计划” （1）教师引导学生结合教材原文和自己的梦想，制定自己的“梦想小计划”，要求计划具体、可行，贴合教材原文中“怎样实现梦想”的要求，比如：“我的梦想是当一名画家，我以后每天坚持画一幅小画，上课认真听美术课，向画画好的同学学习，不轻易放弃；我的梦想是让爸爸妈妈开心，我以后每天主动帮妈妈做家务，不惹爸爸妈妈生气，认真学习，不让他们担心。” （2）学生自主制定小计划，教师巡视指导，对于制定不具体、不贴合教材原文的学生，给予引导和帮助，比如“你的计划可以再具体一点，比如每天坚持画多长时间的画，这样会更有针对性”“你可以结合教材原文，加上‘遇到困难不放弃’，这样你的计划会更完善”。 （3）师生互动： ①学生制定完小计划后，邀请几位学生上台分享自己的小计划，说说自己的梦想是什么，具体要怎样做，怎样为实现梦想努力。 ②教师对学生的小计划给予肯定和鼓励，比如“你的计划很具体，贴合教材原文的要求，只要坚持下去，一定能离自己的梦想更近一步”“你很有想法，知道要从身边的小事做起，为实现梦想努力，相信你一定能实现自己的梦想”。 ③教师小结：“同学们制定的梦想小计划都很好，实现梦想不是一天两天的事情，需要我们每天坚持努力，从身边的小事做起，不怕困难、不轻易放弃。希望大家能说到做到，按照自己的计划，为实现自己的梦想努力奋斗，让梦想成为我们前进的力量。” （四）课堂小结：回顾收获，升华情感 1. 教师引导学生回顾本节课的内容，提问：“同学们，今天我们学习了第13课《每个人都有梦想》，你们都有哪些收获？谁来说一说？” 2. 学生自由发言，回顾本节课学到的知识点，比如“我知道了梦想就是我们心里最想实现的愿望”“我明白了每个人都有梦想，梦想不分大小、不分高低”“我知道了梦想能给我们前进的力量，能让我们变得更勇敢、更努力”“我知道了怎样实现梦想，要坚持努力、不怕困难”“我描绘了自己的梦想，还制定了梦想小计划，以后要为实现梦想努力”。 3. 教师小结：“今天我们一起学习了梦想的含义、知道了每个人都有梦想、理解了梦想的意义，还学会了怎样实现梦想，知道了梦想就像一盏灯，能指引我们前进的方向。希望同学们能把今天学到的知识运用到生活中，牢记自己的梦想，尊重别人的梦想，从身边的小事做起，认真学习、坚持努力、不怕困难，用实际行动去追逐自己的梦想，争做有梦想、爱努力、敢拼搏的好少年，长大后用自己的努力实现梦想，为祖国的发展贡献自己的力量。” 4. 师生齐诵：“每个人都有梦想，梦想很美好；努力去追逐，梦想会实现！”（贴合教材原文核心思想，简洁好记，适合二年级学生） 五、探究与分享专项设计 （一）探究与分享1：我的梦想是什么 1. 探究问题：“同学们，结合教材原文和自己的内心想法，说说自己的梦想是什么，为什么会有这样的梦想？请结合具体的想法，大胆分享。” 2. 分享要求： ①结合教材原文中梦想的含义，说出自己真实的梦想，不能编造，梦想可以是想当一名职业从业者，也可以是想让家人幸福、想让自己变得更优秀等。 ②大胆分享自己为什么会有这样的梦想，结合具体的事情来说，比如“我的梦想是当一名医生，因为我看到医生能治好生病的人，我想帮助更多的人恢复健康”“我的梦想是当一名老师，因为我很喜欢我们的老师，想像她一样教书育人”，不能只说梦想，不说原因。 ③说说自己的梦想是简单的还是伟大的，结合教材原文，明白梦想不分大小、不分高低，只要是自己真心想实现的，就是美好的梦想。 ④发言时要大声、勇敢，表达清晰、完整，不害羞、不胆怯，尊重自己的梦想，也尊重别人的梦想。 3. 师生互动： ①教师引导学生自由分享，按照“我的梦想是什么—为什么有这样的梦想—我的梦想是简单还是伟大”的顺序发言，对学生的分享给予肯定和鼓励，比如“你观察得很仔细，能结合具体的事情说出自己的梦想和原因，非常好”“你说得很有道理，你的梦想虽然简单，但很美好，和教材里的梦想一样，都值得被尊重”。 ②对于分享不具体、不完整的学生，教师适时引导，比如“你可以说说，是什么事情让你有了这样的梦想？”“结合教材原文，想一想，你的梦想是不是也是美好的？”。 ③教师结合学生的分享，小结：“同学们都有自己的梦想，有的梦想很简单，有的梦想很伟大，但它们都是美好的，都值得我们尊重和鼓励。希望大家能牢记自己的梦想，努力去实现它。” （二）探究与分享2：实现梦想会遇到哪些困难 1. 探究问题：“同学们，结合教材原文和自己的梦想，想一想，在实现梦想的过程中，我们可能会遇到哪些困难？遇到这些困难，我们应该怎么做？” 2. 分享要求： ①结合自己的梦想，认真思考，说说自己在实现梦想的过程中，可能会遇到的具体困难，不能回避困难，要真实表达，比如“我的梦想是当一名画家，我可能会遇到画不好的困难，有时候会画错，会觉得很难”“我的梦想是当一名运动员，我可能会遇到摔倒、受伤的困难，会觉得很累”。 ②结合教材原文中“怎样实现梦想”的知识点，说说自己遇到这些困难时，应该怎么做，比如“遇到画不好的困难，我会像教材里说的那样，坚持练习，不轻易放弃，向画画好的同学学习”“遇到摔倒、受伤的困难，我会勇敢面对，休息好之后继续努力，不因为受伤就放弃自己的梦想”。 ③分享时要真诚，敢于正视困难，不隐瞒、不敷衍，明白实现梦想的过程中一定会遇到困难，只要坚持努力，就能克服困难。 3. 师生互动： ①学生依次分享自己可能遇到的困难以及自己的解决方法，教师认真倾听，适时提问，引导学生深入思考，比如“你觉得这些困难难不难克服？”“结合教材原文，你觉得还有哪些方法可以帮助你克服这些困难？”。 ②对于学生的分享，教师及时给予表扬和鼓励，比如“你很真诚，敢于正视实现梦想过程中的困难，这就是勇敢的表现”“你的解决方法很具体，贴合教材原文的要求，只要坚持下去，一定能克服困难，实现自己的梦想”。 ③教师小结：“实现梦想的过程中，一定会遇到各种各样的困难，这并不可怕，可怕的是遇到困难就放弃。同学们能正视困难，还想到了克服困难的方法，非常棒。希望大家能记住，只要有坚定的信念，坚持努力、不怕困难，就一定能实现自己的梦想。” （三）探究与分享3：我能为梦想做些什么 1. 探究问题：“同学们，结合教材原文和本节课学到的知识，说说从今天开始，我们能为自己的梦想做些什么？请结合具体的小事，说说自己的做法。” 2. 分享要求： ①结合教材原文中“怎样实现梦想”的知识点，说说自己能为梦想做的具体小事，做法要贴合二年级学生的实际，不能太遥远、太抽象，比如“我的梦想是当一名画家，我今天就可以画一幅小画，每天坚持练习”“我的梦想是当一名医生，我今天就认真上好每一节课，努力学习知识，爱护自己的身体”。 ②分场景分享自己的做法，场景包括校园、家庭、生活三个方面，每个场景至少说1个具体做法，比如“在校园里，我要认真听讲、积极举手发言，努力学习知识，为实现梦想打下基础；在家庭中，我要主动帮家人做家务，锻炼自己的能力；在生活中，我要不怕困难、勇于尝试，培养自己的勇气”。 ③可以分组讨论，互相交流自己的做法，互相启发，结合教材原文补充完善自己的想法，互相鼓励，一起为实现梦想努力。 3. 师生互动： ①各小组分享讨论结果后，教师结合教材原文，总结学生的做法，补充完善，确保每个做法都贴合教材原文的要求，比如“在校园里，我们可以认真学习、积极参与课堂活动，积累知识和能力；在家庭中，我们可以主动做家务、关心家人，培养自己的责任感；在生活中，我们可以坚持练习自己的兴趣爱好，不怕困难、勇于尝试，为实现梦想积累力量”。 ②教师引导学生结合自己的分享，说说自己今天就要做的一件为梦想努力的小事，比如“我今天就要画一幅小画，为我的画家梦努力”“我今天就要帮妈妈做家务，为我的梦想努力”。 ③教师小结：“实现梦想不是一句口号，而是要落实到我们的一言一行中，体现在校园里、家庭中、生活中的每一件小事上。希望同学们能从今天开始，从身边的小事做起，为自己的梦想努力，每天进步一点点，慢慢靠近自己的梦想，让梦想成为我们前进的力量。” 六、师生活动与互动设计 （一）课堂互动活动1：梦想猜猜猜 1. 活动目的：巩固教材原文中梦想的含义和不同人的梦想，调动学生的积极性，培养学生的观察力和表达能力，让学生快速识别不同的梦想，理解梦想不分大小、不分高低。 2. 活动规则：教师结合教材原文中不同人的梦想，描述一个梦想的具体内容（不说出梦想的名称），学生举手抢答，说出这个梦想是什么，是谁的梦想（可以是小朋友、长辈、普通人），回答正确的学生，教师给予表扬（如“你真棒”“回答得很正确”），回答不正确的学生，教师引导其结合教材原文改正，补充说明对应的梦想。 3. 互动问题（均来自教材原文，贴合学生生活）： ①他每天拿着画笔，认真练习画画，想用画笔描绘美好的世界，让更多的人看到美丽的风景，他的梦想是什么？（答案：当一名画家） ②他穿着白大褂，细心照顾生病的人，想治好更多的病人，让大家都能拥有健康的身体，他的梦想是什么？（答案：当一名医生） ③他每天早早起床，打扫街道，不怕辛苦，想让城市变得干净整洁，让大家生活在美丽的环境中，他的梦想是什么？（答案：当一名环卫工人） ④他每天认真工作、照顾家庭，想努力赚钱，让家人的生活变得更好，让爸爸妈妈、爷爷奶奶都能开心、幸福，他的梦想是什么？（答案：让家人幸福） 4. 互动过程：教师逐一描述，学生举手抢答，教师及时点评，引导学生结合教材原文，准确说出梦想的内容，巩固本节课的核心知识点，调动学生的参与积极性，让学生进一步理解“每个人都有梦想，梦想不分大小”。 （二）课堂互动活动2：梦想分享会 1. 活动目的：让学生大胆表达自己的梦想，巩固教材原文中梦想的含义和意义，增强学生的表达能力和自信心，让学生在分享中互相尊重、互相鼓励，激发学生追逐梦想的动力。 2. 活动规则：将学生分成3组，每组5-6人，每组推选1名主持人，组织小组内的梦想分享会，每个学生都要在小组内分享自己的梦想、为什么有这样的梦想，以及自己要怎样实现梦想，分享结束后，每组派2名代表，在全班分享自己的梦想，分享结束后，由教师和其他小组点评，点评重点是“梦想是否真实”“表达是否清晰”“是否体现了为梦想努力的决心”。 3. 活动要求： ①分享时要大胆、勇敢，表达清晰、完整，不害羞、不胆怯，真诚分享自己的内心想法，尊重自己的梦想，也尊重别人的梦想。 ②结合教材原文中的知识点，分享自己的梦想和实现梦想的做法，比如结合“梦想不分大小”，说说自己的梦想虽然简单，但很美好；结合“怎样实现梦想”，说说自己要坚持努力、不怕困难。 ③点评时要真诚，肯定别人的梦想，不嘲笑、不否定别人的梦想，鼓励别人为实现梦想努力，比如“你的梦想很美好，希望你能坚持努力，实现自己的梦想”“你说得很具体，相信你一定能离自己的梦想更近一步”。 4. 互动过程： ①各小组依次开展梦想分享会，小组内成员互相分享、互相鼓励，主持人组织好分享秩序，教师巡视指导，鼓励胆小的学生大胆分享，引导学生结合教材原文分享自己的想法。 ②各小组派代表上台分享，其他学生认真观看、认真倾听，分享结束后，进行点评，说说自己的看法和鼓励的话语。 ③教师对各小组的分享进行点评，肯定学生的真诚和勇气，结合教材原文，再次强调“每个人都有梦想，梦想不分大小，只要坚持努力，梦想就有可能实现”，鼓励所有学生大胆追逐自己的梦想，互相帮助、一起进步。 （三）课堂互动活动3：梦想接力赛 1. 活动目的：让每个学生都能参与到互动中，巩固本节课所学知识，引导学生互相鼓励、互相帮助，明确自己为梦想努力的具体做法，激发学生追逐梦想的热情，践行教材原文中“为实现梦想努力”的要求。 2. 活动规则：将学生分成4组，每组4-5人，教师给出一个核心话题“我为梦想做什么”，每组第一个学生说出自己的梦想和一件为梦想努力的小事，第二个学生要先重复前一个学生的梦想和做法，再说出自己的梦想和做法，依次接力，直到每组所有学生都完成分享，接力过程中，不能重复、不能停顿，停顿超过3秒，视为失败，完成接力且没有错误的小组，获得“梦想小勇士”称号。 3. 互动引导： ①教师引导学生结合教材原文中的知识点，说出自己为梦想努力的小事，比如“我的梦想是当一名老师，我为梦想做的小事是认真听讲、积极举手发言”“我的梦想是当一名消防员，我为梦想做的小事是好好锻炼、增强体质”。 ②学生接力时，教师巡视指导，鼓励学生大胆表达、认真倾听，对于停顿、重复的学生，给予适当提醒，引导学生快速调整，继续接力；对于表现优秀的学生，及时给予表扬和鼓励。 ③引导学生在接力过程中，互相尊重、互相帮助，比如前一个学生忘记了，后一个学生可以适当提醒，体现“互相鼓励、一起为梦想努力”的理念，贴合教材原文的要求。 4. 互动总结：教师结合学生的接力情况，再次强调“实现梦想需要从身边的小事做起，需要坚持努力、互相鼓励”，为获得“梦想小勇士”称号的小组颁发荣誉，鼓励所有学生都能像接力赛中一样，坚持为自己的梦想努力，互相帮助、一起进步，真正做到“有梦想、敢表达、愿努力”。 七、板书设计 第13课 每个人都有梦想 一、什么是梦想 1.心里最想实现的愿望 2.对未来的美好期待 3.梦想不分大小、不分高低 二、每个人都有梦想 1.小朋友的梦想：画家、医生、老师、消防员等 2.长辈的梦想：家人幸福、努力工作、身体健康等 3.普通人的梦想：城市整洁、庄稼丰收、病人康复等 三、梦想的意义 1.给我们前进的力量 2.让我们变得更勇敢、更坚强 3.让生活变得更美好 四、怎样实现梦想 1.坚定信念，不轻易放弃 2.从小事做起，认真努力 3.不怕困难，勇于尝试 4.虚心学习，互相帮助 五、践行梦想 1.描绘自己的梦想 2.制定梦想小计划 3.从今天做起，坚持努力 4.争做有梦想、爱努力的好少年 学科网（北京）股份有限公司 $