Unit 2 School Life Different Countries, Similar School Life 学历案 2025-2026学年冀教版英语七年级下册

该初中英语学历案围绕“跨文化校园生活对比”主题，学习任务包括掌握核心词汇（如similar, country等），读懂英国、澳大利亚、美国学生的校园生活短文并提取信息，完成细节问答、表格填写及口语交流。学习支架涵盖课前预习（跟读录音、圈画词汇）、课堂分环节活动（情境导入、短文阅读、对比归纳、口语表达）。 特色亮点在于以文化意识和思维品质培育为核心，通过视频情境导入激活背景知识，引导学生对比不同国家校园生活的差异（如学校类型、活动）与共性（丰富活动、忙碌有趣）。语言能力培养中，口语交流环节提供常用表达，鼓励结合自身经历自然表达，体现学生主体参与，教师通过点拨信息、引导归纳实现有效指导。

冀教版七年级下册英语 Unit 2 School Life Different Countries, Similar School Life 项目 内容 课题 Unit 2 School Life Different Countries, Similar School Life 课标要求 依据《义务教育英语课程标准(2022年版)》,本课属于**“人与自我/校园生活”**主题语境下的“跨文化校园生活对比”范畴: 1. 语言能力:能读懂不同国家学生的校园生活短文,提取关键信息;能完成问答、表格填写与口语交流练习。 2. 文化意识:了解英国、澳大利亚、美国的校园生活差异与共性,培养跨文化理解与包容意识。 3. 思维品质:能通过文本梳理不同国家校园生活的特点,形成对比归纳与分析能力;能结合自身校园生活表达观点,提升逻辑表达能力。 4. 学习能力:能通过读、答、填、说等活动主动参与学习,提升跨文化校园话题的交流与信息对比能力。 学习目标 1. 知识目标: ① 掌握核心词汇与短语:similar, country, art show, DIY class, school play, prize等。 ② 读懂Lisa、Alice、Steven的短文,提取其国家、学校与校园生活信息。 ③ 掌握谈论校园生活的常用表达。 2. 能力目标: ① 能根据短文内容回答细节问题。 ② 能完成表格填写,对比三位学生的校园生活信息。 ③ 能结合提示表达对校园生活的看法,完成口语交流。 3. 素养目标:了解不同国家校园生活的差异与共性,培养跨文化理解能力,学会尊重与包容不同文化背景下的校园生活方式。 学习重难点 学习重点: 1. 读懂三篇短文,提取关键信息,完成细节问答。 2. 对比不同国家学生的校园生活,完成表格填写。 学习难点: 1. 准确从文本中定位信息,对比归纳不同校园生活的特点。 2. 结合自身经历,自然表达对校园生活的看法,完成口语交流。 课前预习 1. 跟读三篇短文录音,圈出国家、学校、课程与校园活动相关词汇。 2. 认读并理解art show, DIY class, school play等短语的含义。 3. 预习短文内容,初步了解不同国家的校园生活。 4. 观察右侧的问答、表格与口语练习,明确学习任务。 评价任务 1. 文本理解评价:能根据短文内容正确回答3个细节问题。 2. 表格填写评价:能完整填写三位学生的校园生活信息表格。 3. 口语交流评价:能结合提示表达对校园生活的看法,表达自然、逻辑清晰。 学习过程 环节一 情境导入与话题激活(5分钟) 1. 教师提问:Do you know what school life is like in other countries? 引出本课主题:不同国家的校园生活。 2. 板书课题Different Countries, Similar School Life,展示不同国家校园的视频,激活学生背景知识。 环节二 短文阅读与细节问答(12分钟) 1. 快速阅读三篇短文,梳理关键信息: - Lisa(英国):City of London School,女子学校,喜欢美术课,每年举办艺术展,喜欢户外画画。 - Alice(澳大利亚):Box Hill High School,有美术、体育等课程,年初分组编排戏剧,获胜小组可获奖。 - Steven(美国):Brooklyn Friends School,七年级,每周五有DIY课,课后常和朋友运动。 2. 完成任务1,回答细节问题: A. What kind of school is Lisa in? She is in a girls' school (City of London School in England). B. What school activity can Alice join? She can join the school play activity (groups plan plays at the start of the year, practice during lunchtime, and the winning group gets a prize). C. When does Steven have a DIY class? He has a DIY class every Friday. 3. 同桌核对答案,教师点拨关键信息。 环节三 表格填写与对比归纳(8分钟) 1. 学生完成任务2,填写三位学生的校园生活信息表格: Lisa England Alice Australia Steven USA 小组交流表格内容,教师引导学生对比不同国家校园生活的差异与共性,例如:都有艺术、体育类课程,都有丰富的校园活动,校园生活都忙碌而有趣。 环节四 口语交流与观点表达(7分钟) 1. 学生两人一组,完成任务3,结合提示表达对校园生活的看法,参考Useful expressions: - I think my school life is busy but fun. - I agree with you. We have many interesting activities too. - I don't think so. I feel a little tired sometimes. 2. 教师巡视指导,鼓励学生结合自身实际交流,例如分享自己喜欢的课程或校园活动。 环节五 课堂小结与作业布置(3分钟) 1. 师生共同总结:三位学生的校园生活信息、不同国家校园生活的差异与共性、谈论校园生活的常用表达。 2. 布置分层作业: 基础作业:抄写核心词汇与短语,流利朗读三篇短文,完成问答与表格填写。 提升作业:写一段短文,介绍自己的校园生活,并对比其中一位学生的校园生活。| 分层作业 基础作业(必做): 1. 抄写本课核心词汇与短语各2遍,背诵默写。 2. 流利朗读三篇短文,能复述三位学生的校园生活。 3. 完成细节问答与表格填写练习。 提升作业(选做): 1. 写一段介绍自己校园生活的短文(不少于5句话)。 2. 和同伴合作,对比三位学生的校园生活,制作一张对比海报 板书设计 Unit 2 School Life Different Countries, Similar School Life Students & their school life: - Lisa (England): girls' school, art class, art show - Alice (Australia): school play, prize - Steven (USA): DIY class every Friday Common points: busy but fun, interesting activities Different points: school types, activities in different countries 学后反思 学生反思: 1. 我能读懂三篇短文并说出三位学生的校园生活吗? 2. 我能完成细节问答和表格填写吗? 3. 我能表达对校园生活的看法吗? 4. 我对不同国家的校园生活有了哪些新的了解? 教师反思: 1. 学生是否掌握了本课的核心词汇与短文信息? 2. 表格填写和对比归纳环节的达成度如何? 3. 口语交流环节学生的参与度与表达是否到位? 4. 如何进一步引导学生理解跨文化校园生活的共性与差异? 学科网(北京)股份有限公司 $