Unit 2 School life Different countries, similar school life教学设计 -2025-2026学年冀教版英语七年级下册

《Unit 2 School life-Different countries, similar school life》教学设计 科目 英语 年级 七年级下册 课时安排 1课时 核心素养目标 语言能力：掌握校园生活相关词汇与句型，能读懂不同国家校园生活语篇，口头与书面介绍校园生活并简单对比。文化意识：了解中英澳等国校园异同，尊重多元教育文化，树立平等包容的跨文化态度。思维品质：通过对比、归纳与思辨，分析校园生活共性与差异，提升逻辑与批判性思维。学习能力：学会自主阅读、合作探究与信息整理，形成适合自己的英语学习策略。 教学重难点 教学重点：掌握different, similar, life, show, prize, DIY等核心词汇；熟练运用 **Different countries have different school life. Their school life is similar to ours.** 等句型；能读懂课文并提取关键信息。教学难点：准确运用形容词与句型对比中外校园生活；在真实语境中流畅表达校园生活，理解文化共性与差异。 教学过程——主要思路 （一）热身导入 教师播放包含中国、英国、澳大利亚校园场景的短视频，画面包含课堂、运动、艺术活动、手工课等内容，播放后向学生提问：Where are the students? What are they doing? 鼓励学生用简单英语或中文自由回答。 教师出示校园生活图片，引导学生说出school, class, sport, art, lesson等词汇，快速激活已有知识储备。 教师板书课题Different countries, similar school life，领读课题，引导学生观察different与similar的含义与对比关系。 设计意图：用直观视频与图片激发学习兴趣，激活已有词汇储备，自然引出课题，帮助学生初步感知 “差异与相似” 的核心主题，为新课学习做好情感与认知铺垫。 （二）词汇学习 教师结合课文语境，逐一呈现重点词汇：different, similar, life, show, prize, DIY, themselves等，搭配图片、动作或例句帮助理解。 词汇讲解与操练： different：展示两张不同校园图片，造句These two schools are different. similar：展示两张相似活动图片，讲解be similar to，造句Their uniforms are similar to ours. show：结合art show图片，理解为 “展览；展示”。 prize：结合获奖图片，理解为 “奖品；奖项”。 DIY：直接释义do it yourself，结合手工课图片理解含义。 开展快速抢答游戏，教师说中文，学生快速说出英文；或教师出示单词，学生快速拼读并造句。 进行词汇填空练习，用本课新词补全句子，巩固词义与用法。 设计意图：遵循 “词不离句、句不离境” 原则，在语境中教授词汇，降低理解难度；通过游戏与练习强化记忆，提升词汇运用准确性，为课文阅读扫清语言障碍。 （三）课文学习 1. 预读预测 教师引导学生观察课文标题与插图，提问：What countries are mentioned in the text? What school activities do you think they have? 鼓励学生大胆猜测，激发阅读期待。 设计意图：培养学生预测与观察能力，引导学生带着问题阅读，提升阅读针对性与效率。 2. 略读获取大意 学生快速默读课文，完成两个任务： 找出文中提到的国家与学生名字。 用一句话概括课文主要内容。 教师核对答案，明确课文介绍英国、澳大利亚、美国三位学生的校园生活，虽国家不同，但校园生活有相似之处。 设计意图：训练学生略读技能，帮助快速把握文章主旨与结构，培养整体语篇意识。 3. 精读获取细节 学生逐段精读，完成细节信息表格： Name Country School activity Feeling Lisa England Art show Happy Alice Australia Sports meet Excited Steven America DIY class Interesting 设计意图：通过精读与表格梳理，帮助学生精准提取细节信息，理解课文逻辑，夯实语言知识点，提升阅读理解深度。 4. 跟读与朗读 播放课文录音，学生逐句跟读，模仿语音、语调、连读与重音。 小组内自由朗读、分角色朗读，教师巡视纠正发音与节奏问题。 邀请小组展示朗读，教师给予鼓励性评价。 设计意图：通过多形式朗读，规范学生发音，培养语感，加深对课文内容的记忆与理解，提升口语表达流畅度。 （四）知识探究与对比 教师引导学生小组合作，讨论：What are the differences? What are the similar points? 小组代表分享，教师总结板书： 差异：课程设置（DIY 课、艺术展）、活动形式、校园传统不同。 相似：都有课堂学习、体育运动、艺术活动，都重视合作、快乐成长、师生友好。 教师补充中外校园文化小知识，引导学生思考：Why do they have similar school life? 帮助学生理解教育的共通目标。 设计意图：通过合作探究与对比分析，提升学生逻辑思维与批判性思维，深化文化意识，实现语言学习与文化理解的融合。 （五）巩固练习 单项选择：考查核心词汇、短语与句型用法，如different/similar、be similar to、课文核心句子。 根据课文内容填空：用所给词的适当形式补全短文，回顾课文细节与语法。 句型转换：把陈述句改为否定句、一般疑问句，强化different与similar的用法。 小组合作，完成小对话：A: What’s school life like in ...? B: It’s ... They have ... A: Is it similar to our school life? B: ... 设计意图：由易到难设计练习，全面巩固词汇、句型与课文内容，兼顾个体练习与合作表达，及时检测学习效果，查漏补缺。 （六）拓展输出 口头表达：学生结合自身经历，用My school life is... We have... It is similar to... 介绍自己的校园生活，先小组内分享，再推选代表全班展示。 书面写作：布置小练笔，题目My School Life，要求使用本课词汇与句型，写出至少 5 句话，包含自己的活动与感受。 文化拓展：鼓励学生课后查阅更多国家校园生活资料，下节课分享。 设计意图：从口头到书面，由输入到输出，检验学生综合语言运用能力，实现学以致用；同时拓展文化视野，激发自主学习兴趣。 （七）课堂小结 师生共同回顾本课重点：核心词汇、关键句型、课文内容、中外校园生活异同。 学生自主总结收获，反思学习难点。 教师强调：不同国家校园生活虽有差异，但都充满快乐与成长，要尊重多元文化，珍惜校园生活。 设计意图：帮助学生梳理知识体系，强化记忆，培养归纳总结能力；进行情感升华，落实育人目标。 （八）作业布置 听录音，流利朗读课文并尝试背诵重点段落。 完成书面小练笔My School Life。 与家人分享本课学到的外国校园生活知识。 设计意图：分层作业兼顾基础巩固与能力提升，延伸课堂学习，促进家校互动，实现全方位学习效果巩固。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $