精品解析：重庆市綦江区2024-2025学年统编版2016五年级下学期期末语文试题

2025年春期小学五年级语文学业质量监测 （时间：90分钟） 第一部分 积累与运用 1. 结合语境，将词语整齐、美观地写在横线上。 2025年4月24日神舟二十号载人飞船成功发射，翻开了中国航天事业的篇章。我们着在浩瀚的太空中遨游的自豪和骄傲，世界也再次将的目光投向中国！ 单选题 2. 下列词语加点字注音全对的一项是（　　） A. 迸裂（bèng） 倭瓜（wěi） 有诈（zhà） B. 萌动（méng） 旖旎（yǐ） 弓弩（nú） C. 血泊（pō） 手绢（juàn） 蓟北（jì） D. 矜持（jīn） 颧骨（quán） 黏着（zhān） 3. 下列词语书写全对的一项是（　　） A. 承任 耻笑 风平浪静 B. 繁忙 遵重 摩拳擦掌 C. 俊马 预计 神机妙算 D. 瞄准 吓唬 手忙脚乱 4. 下面同一选项中加点字的解释不正确的一项是（　　） A. 楚人有鬻盾与矛者（买） B. 孔君平诣其父（拜访） C. 其人弗能应也（不） D. 乃呼儿出（就，于是） 5. 下列句子中，加点词语使用不正确的一项是（　　） A. 汉字走过数千年历史仍熠熠生辉，真是不可思议的奇迹。 B. 王维的山水田园诗颇负盛名，具有独特的艺术魅力。 C. 汉字，是一首诗，更是一幅画，具有无与伦比的美。 D. 二十岁的哥哥说：“不惑之年的我，该珍惜时光，奋发图强了。” 6. 下列人物与其特点、出处对应有误的一项是（　　） A. 张飞——勇猛粗犷——《三国演义》 B. 林黛玉——多愁善感——《红楼梦》 C. 武松——勇而无谋——《水浒传》 D. 孙悟空——神通广大——《西游记》 7. 下列句子中没有语病的一项是（　　） A. 大家外出旅游时，一定要注意安全，防止不要发生意外事故。 B. 故宫博物院、张家界风景区、港珠澳跨海大桥都是我国伟大的工程。 C. 别看他是个男孩，但却能帮妹妹梳头，真是“张飞穿针——粗中有细”！ D. 虽然她学习非常努力了，但是她考试取得了好成绩。 8. 下列句子中，表达方式与其他三项不同的一项是（　） A. 这里的水再甘甜，也比不上家乡的一捧清泉。 B. 我看见过波澜壮阔的大海，游览过水平如镜的西湖，却从没见过漓江这样的水。 C. 虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍是那么亲切，那么难忘…… D. 不管我离开故乡多远，我的心都立刻就飞回去了。 根据要求写句子。 9. 仿照例句，具体描述一些事物的表现来突出“辣”这个特点。 例：八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。 重庆火锅真辣呀！____________ 10. 仿照例句，写一写“早晨的校园”的动态之美。 例：两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 __________________ 11. 日积月累。 古诗文中常反映当时人们生活的情形：“______________，村庄儿女各当家”“乡村四月闲人少，_____________”；也常表达人间至真情感：“______________，报得三春晖”“羌笛何须怨杨柳，_________”。经典则教我们领悟人生哲理：“人有耻，则______________”“恻隐之心，___________”。 第二部分 阅读与鉴赏 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一：“数字人”指以人形外貌呈现并与人交互的，集计算机图形学、计算机视觉、智能语音、自然语言处理等技术于一体的计算机应用。“数字人”技术不仅可以模拟真实人类的形象和行为，还可以创造出有个性的虚拟角色，为各种应用场景提供更加自然的互动和沉浸体验。 材料二：前段时间，中国首个古人类“数字人”——数字“北京人”亮相。这项创新性技术可以让“北京人”活起来，以推动国内史前人类遗址保护管理和科普展示工作创新。在未来，数字人可能会代替部分人类的工作，比如超市收银员、电话客服等。特别是替代真人完成许多真人完成不了的任务，诸如完成在宇宙失重地区、高寒缺氧地区和不便长期居留地区的工作，以及完成对真人有损伤性的汽车撞击防护实验、防生化实验、防生物武器实验等。 材料三：现在有些小朋友已经开始和“数字人”做朋友了，它们会陪你聊天、讲故事。但长期和数字人相处，可能会让我们对真实人类的情感变得迟钝。比如看到别人伤心时，可能不知道该如何安慰，因为数字人是不会真正难过的。 12. 分别概括材料一和材料三主要内容。 材料一：_______________ 材料三：_________________ 13. 用“_____”在材料二中勾画出研发数字“北京人”的作用？ 14. 学校将开展“‘数字人’出现的利弊”主题辩论，请根据材料梳理正反方理由。 （1）观点一：“数字人”出现有利于社会发展。 理由1：_________________ 理由2：__________________ （2）观点二：“数字人”出现会对社会造成不良影响。 理由1：________________ 理由2：________________ 阅读下面的一段话，完成下面小题。 春天是一幅水彩画。A．起雾的天，蒙蒙的水汽，竹林的每片新叶上都缀满了细细密密的水珠，像百足虫蠕动纤细的脚。B．松软的田埂上，嫩绿的青草跟我的雨鞋玩着游戏。几只白鹭在翻好的水田里，展开翅膀，轻盈地从一个耸出水面的土块跳到另一个土块，躬着背曲着长颈寻觅小虫。不远处，影影绰绰中的身影，唯有我能在浓雾中认出—那是我的父亲，在竹林边的水田里，扶犁赶牛耖（chào）着田，雾中响起他耕田翻土时卷起的哗哗水花声，以及从丹田发出的短促的呵牛声：“嘿！嗬嗬……嘿！” 15. 选段围绕___________这句话来写。 16. “水彩画”色彩清淡柔和、湿润灵动。作者笔下的春天和“水彩画”有哪些相似之处呢？ （1）春天里的景物色彩清淡柔和。读一读，填一填。 地点 竹林 田埂上 水田里 景物 _________ 青草 白鹭 _______ 颜色 晶莹 _______ 白 影影绰绰 （2）春天里的景物湿润灵动。 ①A句中把新叶上的水珠比作____________，新叶上的水珠本来是静止的画面，“__________”一词却让画面动起来了，写出了水珠______________的特点。 ②读B句，你想到什么样灵动的画面？表达了作者怎样的情感？ _________________ （3）下列说法，不正确的是（ ） A．雾中传来的“哗哗水花声”和“呵牛声”，运用了以声衬静的手法，使春耕场景更生动。 B．作者描写白鹭时，主要运用了静态描写，突出它们在雾中静止不动的样子，使画面显得宁静祥和。 C．这段话以“雾”为纽带，展现自然的活力生机，也融入人类活动的温热气息。在色彩、动态、意境上构成了一幅具有自然美与生活味的水彩画。 阅读下面的短文，完成练习题。 泥活 ①A冯兰瑞老头，坐在厚重的桑木案前，脖筋绷紧，眼神像锥子似的注视着案子上新捏好的泥活。他手持竹刀，这里抹一抹，那里抹一抹。对这么精巧生动的《武松打虎》，你还有什么可以挑剔的？武松左膝镇住大虫的花背，右手揪住大虫的耳朵左手抡拳，那大虫拱起半条身子，悬口吊牙。B这会儿冯兰瑞双眉挤在一起，只见他那窄细的瞳仁中有两个香火头般的亮点闪动着，直视自己的这件作品，摇了摇头。C片刻之后，他似有所悟，重新拿起案上的竹刀，挑起一丁点儿紫泥，朝着武松的拳背上三剔两刮，顿时，那拳背上便鼓起几条弯曲的虬筋。至此，冯兰瑞的花白胡子里才露出一丝不易觉察的笑容，轻轻地从案边站起。// ②）孙子冯大刚好赶集回来。他一进屋便从大竹篮里提出酒肉，说：“爷爷，这酒这肉您就敞开吃！今儿头一天到集上去开张，您猜怎么着？这宗买卖别提多快！” ③“我把篮子里的各色泥人刚摆到地摊上，眨眼之间，赶集的人就围了个里外不透风，嗬，五十件泥人一下子就卖个精光。好些人都说，泥人冯的手艺二十多年没见了！” ④“哈哈哈哈！”冯兰瑞老头开怀地笑起来。// ⑤冯大一眼瞄见桑木案上的武松，忙奔过去，反反复复看了又看，乐得眼泪都流出来：“爷爷！爷爷！我压根儿没见过这么好的泥活！下回赶集，我得把这个也带去。” ⑥“带去呗！”冯兰瑞答应了，D“摆到地摊上，先让大伙看个够，收摊时随便卖掉就成。” ⑦冯大神秘地靠近爷爷的耳朵说：“爷爷，今儿个，管理市场的胖老刘对你捏的泥人爱得简直没治！E把《武松打虎》带到集上送给他，说不定他能让咱把泥活的价往高里提！”// ⑧冯兰瑞眼里一闪一闪的亮光熄灭了。他走到桑木案前，用呆滞的眼睛盯着孙子冯大，张开粗糙的巴掌放到《武松打虎》上面，狠狠地向下压去。// （摘编自房树民《泥活》） 17. 梳理故事情节，把下面的内容填写完整。 18. 作者通过描写人物的神态、动作、语言，具体地表现人物的特点。填一填。 人物 描写例句 人物特点 冯兰瑞 句A把他的眼神比作_________________。 _______ 句B“双眉挤”“摇了摇头”他在想__________________ ____ 句C他“三剔两刮”添加虬筋，是因为_________________ 19. 第③自然段中对群众反应的描写，对刻画冯兰瑞人物形象有什么作用？ _____________________ 20. 句D和句E中，冯兰瑞和冯大对泥塑卖的价格有不同的期望，通过对比的写法，表现出冯兰瑞________的特点，冯大____________特点。 21. 冯兰瑞压碎《武松打虎》的根本原因是（　　） A. 泥塑不符合他的艺术标准，还有值得改进之处 B. 无法忍受孙子将艺术当作谋取利益的工具 C. 对市场管理员胖老刘的腐败作风感到愤怒 D. 他年纪大了，手抖不小心压坏了作品 22. 有人认为冯兰瑞压碎泥塑，这是对艺术的坚守；也有人认为冯大想高价卖泥塑，有现实意义。对此，你有什么看法？说说理由。 ___________________ 第三部分 表达与交流 23. 根据下面的提示完成一篇习作。 榜样的力量是无穷的，而无数的榜样就在我们身边。无私奉献的老师、助人为乐的邻居、播撒温暖的同学、爱岗敬业的劳动者……请你把他们的故事用文字形式写下来，弘扬社会新风尚，传播社会正能量。 温馨提示：题目自拟。选取典型事例，把一件事的重点部分写具体。争取用上动作、语言、神态等描写方法，写出人物特点。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年春期小学五年级语文学业质量监测 （时间：90分钟） 第一部分 积累与运用 1. 结合语境，将词语整齐、美观地写在横线上。 2025年4月24日神舟二十号载人飞船成功发射，翻开了中国航天事业的篇章。我们着在浩瀚的太空中遨游的自豪和骄傲，世界也再次将的目光投向中国！ 【答案】 【解析】 【详解】注意“崭、赞”的正确写法。 单选题 2. 下列词语加点字注音全对的一项是（　　） A. 迸裂（bèng） 倭瓜（wěi） 有诈（zhà） B. 萌动（méng） 旖旎（yǐ） 弓弩（nú） C. 血泊（pō） 手绢（juàn） 蓟北（jì） D. 矜持（jīn） 颧骨（quán） 黏着（zhān） 【答案】C 【解析】 【详解】A．倭瓜（wō）； B．弓弩（nǔ）； D．黏着（nián）。 3. 下列词语书写全对的一项是（　　） A. 承任 耻笑 风平浪静 B. 繁忙 遵重 摩拳擦掌 C. 俊马 预计 神机妙算 D. 瞄准 吓唬 手忙脚乱 【答案】D 【解析】 【详解】A．承认； B．尊重； C．骏马。 4. 下面同一选项中加点字的解释不正确的一项是（　　） A. 楚人有鬻盾与矛者（买） B. 孔君平诣其父（拜访） C. 其人弗能应也（不） D. 乃呼儿出（就，于是） 【答案】A 【解析】 【详解】A．该句出自《自相矛盾》，句子意思是楚国有一个卖盾和矛的人。“鬻”的意思是卖，不是“买”，解释错误。  5. 下列句子中，加点词语使用不正确的一项是（　　） A. 汉字走过数千年历史仍熠熠生辉，真是不可思议的奇迹。 B. 王维的山水田园诗颇负盛名，具有独特的艺术魅力。 C. 汉字，是一首诗，更是一幅画，具有无与伦比的美。 D. 二十岁的哥哥说：“不惑之年的我，该珍惜时光，奋发图强了。” 【答案】D 【解析】 【详解】D．“不惑之年”：在古代特指四十岁，而句中的哥哥只有二十岁，使用不当。 6. 下列人物与其特点、出处对应有误的一项是（　　） A. 张飞——勇猛粗犷——《三国演义》 B. 林黛玉——多愁善感——《红楼梦》 C. 武松——勇而无谋——《水浒传》 D. 孙悟空——神通广大——《西游记》 【答案】C 【解析】 【详解】C．错误。武松武艺高强、胆识过人，不仅勇敢，还头脑冷静、心思缜密，遇事善于思考谋划，并非无谋。 7. 下列句子中没有语病的一项是（　　） A. 大家外出旅游时，一定要注意安全，防止不要发生意外事故。 B. 故宫博物院、张家界风景区、港珠澳跨海大桥都是我国伟大的工程。 C. 别看他是个男孩，但却能帮妹妹梳头，真是“张飞穿针——粗中有细”！ D. 虽然她学习非常努力了，但是她考试取得了好成绩。 【答案】C 【解析】 【详解】A．“防止不要发生意外事故”中，“防止”和“不要”双重否定，表意矛盾，属于语病，应删去“不要”。 B．故宫博物院、张家界风景区不属于“工程”，分类不当，存在语病。 D．关联词使用错误，前后是因果关系，不是转折关系，把关联词语“虽然……但是……”改为“因为……所以……”。 8. 下列句子中，表达方式与其他三项不同的一项是（　） A. 这里的水再甘甜，也比不上家乡的一捧清泉。 B. 我看见过波澜壮阔的大海，游览过水平如镜的西湖，却从没见过漓江这样的水。 C. 虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍是那么亲切，那么难忘…… D. 不管我离开故乡多远，我的心都立刻就飞回去了。 【答案】D 【解析】 【详解】A．通过这里的水和家乡的清泉对比，突出对家乡水的偏爱。 B．通过大海、西湖和漓江的水对比，突出漓江的水给“我”的独特感受。 C．通过姑爹的小渔船和绍兴乌篷船对比，突出小渔船的亲切难忘。 D．直接抒情，用“心飞回去”直接表达对故乡的思念，没有使用对比衬托的手法，因此表达方式与其他三项不同。 根据要求写句子。 9. 仿照例句，具体描述一些事物的表现来突出“辣”这个特点。 例：八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。 重庆火锅真辣呀！____________ 【答案】我辣得直吐舌头，妹妹辣得不停地灌冰饮，爸爸辣得满脸通红直揉喉咙。 【解析】 【详解】例句通过描写不同动物的具体表现，把“天热”的特点写具体。仿写时只需围绕核心特点“辣”，写出不同人吃火锅后的真实反应，就能突出辣的程度，符合要求即可。 示例：重庆火锅真辣呀！我辣得直吸凉气，爸爸辣得满脸通红，妈妈辣得不停地喝水。 10. 仿照例句，写一写“早晨的校园”的动态之美。 例：两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 __________________ 【答案】同学们迎着晨光快步奔进校园，脚步声、说笑声此起彼伏，枝头小鸟扑扇着翅膀欢快啼鸣，处处满是灵动朝气。 【解析】 【详解】例句“飞一般地倒退”通过动态描写展现速度感，“眼睛忙极了”从观察者角度体现场景的丰富动态；写早晨的校园时，要选取有动感的事物，用生动的动态词语描绘，再加入自身感受体现场景的鲜活。 示例：微风拂过树梢轻轻摇曳，教室里传出阵阵朗朗书声，操场上还有同学追逐嬉戏，整座校园处处涌动着蓬勃生机。 11. 日积月累。 古诗文中常反映当时人们生活的情形：“______________，村庄儿女各当家”“乡村四月闲人少，_____________”；也常表达人间至真情感：“______________，报得三春晖”“羌笛何须怨杨柳，_________”。经典则教我们领悟人生哲理：“人有耻，则______________”“恻隐之心，___________”。 【答案】 ①. 昼出耘田夜绩麻 ②. 才了蚕桑又插田 ③. 谁言寸草心 ④. 春风不度玉门关 ⑤. 能有所不为 ⑥. 仁之端也 【解析】 【详解】书写时注意“昼、耘、绩、桑、插、草、度、能、端”的正确写法。 第二部分 阅读与鉴赏 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一：“数字人”指以人形外貌呈现并与人交互的，集计算机图形学、计算机视觉、智能语音、自然语言处理等技术于一体的计算机应用。“数字人”技术不仅可以模拟真实人类的形象和行为，还可以创造出有个性的虚拟角色，为各种应用场景提供更加自然的互动和沉浸体验。 材料二：前段时间，中国首个古人类“数字人”——数字“北京人”亮相。这项创新性技术可以让“北京人”活起来，以推动国内史前人类遗址保护管理和科普展示工作创新。在未来，数字人可能会代替部分人类的工作，比如超市收银员、电话客服等。特别是替代真人完成许多真人完成不了的任务，诸如完成在宇宙失重地区、高寒缺氧地区和不便长期居留地区的工作，以及完成对真人有损伤性的汽车撞击防护实验、防生化实验、防生物武器实验等。 材料三：现在有些小朋友已经开始和“数字人”做朋友了，它们会陪你聊天、讲故事。但长期和数字人相处，可能会让我们对真实人类的情感变得迟钝。比如看到别人伤心时，可能不知道该如何安慰，因为数字人是不会真正难过的。 12. 分别概括材料一和材料三主要内容。 材料一：_______________ 材料三：_________________ 13. 用“_____”在材料二中勾画出研发数字“北京人”的作用？ 14. 学校将开展“‘数字人’出现的利弊”主题辩论，请根据材料梳理正反方理由。 （1）观点一：“数字人”出现有利于社会发展。 理由1：_________________ 理由2：__________________ （2）观点二：“数字人”出现会对社会造成不良影响。 理由1：________________ 理由2：________________ 【答案】12. ①. 介绍数字人的定义、融合的相关技术，以及它具备模拟人类形象行为、打造虚拟角色，营造良好互动体验的优势。 ②. 讲述数字人可以陪伴小朋友，同时点明长期相处会使人变得情感迟钝，不利于现实情感交流。 13. 这项创新性技术可以让“北京人”活起来，以推动国内史前人类遗址保护管理和科普展示工作创新。 14. ①. 推动文化科普创新，助力史前遗址保护与展示工作。 ②. 可替代人类完成高危、极限环境下的工作与实验。 ③. 代替部分人类的工作，可能引发失业问题。 ④. 长期相处会弱化现实人际交往与情感沟通能力。 【解析】 【导语】本文由三则材料组成，条理清晰，层层递进。先阐释数字人的专业定义与技术优势，再介绍其实际应用价值与广阔发展前景，最后点明长期接触存在的情感层面弊端。内容兼顾科技科普与理性思考，选材贴近时代生活，兼具知识性与思辨性，引导读者辩证看待新兴科技。 【12题详解】 结合材料一开头对数字人的定义及后文介绍其技术融合特点与作用的语句可知，材料一介绍了数字人的含义、依托的各类技术，还说明了它具备模拟人形、打造虚拟角色，带来优质互动体验的特点。 结合材料三前后语句可知，文段先点明数字人能陪伴孩子相处玩乐，又点明长期与之相处会使人淡化真情实感，弱化现实人际交往能力。 【13题详解】 结合材料二 “这项创新性技术可以让‘北京人’活起来，以推动国内史前人类遗址保护管理和科普展示工作创新” 这句话，句子写明了研发数字 “北京人” 带来的实际作用，故应用横线画出此句。 【14题详解】 需结合给定材料，分别提炼数字人对社会发展的“利”与“弊”。正方理由从材料一、材料二的技术优势和应用价值中提炼；反方理由从材料三的情感影响和现实隐患中提炼，确保观点与材料对应，表述简洁清晰。 （1）观点一：“数字人”出现有利于社会发展。 理由 1：数字人技术能推动文化科普创新，如数字“北京人”助力史前遗址保护与科普展示。 理由 2：可替代人类完成高危、极限环境的工作和实验，降低人类风险。 （2）观点二：“数字人”出现会对社会造成不良影响。 理由 1：代替部分人类的工作（如收银、客服），可能引发失业问题。 理由 2：过度依赖数字人，可能弱化现实人际交往能力，影响情感沟通。 阅读下面的一段话，完成下面小题。 春天是一幅水彩画。A．起雾的天，蒙蒙的水汽，竹林的每片新叶上都缀满了细细密密的水珠，像百足虫蠕动纤细的脚。B．松软的田埂上，嫩绿的青草跟我的雨鞋玩着游戏。几只白鹭在翻好的水田里，展开翅膀，轻盈地从一个耸出水面的土块跳到另一个土块，躬着背曲着长颈寻觅小虫。不远处，影影绰绰中的身影，唯有我能在浓雾中认出—那是我的父亲，在竹林边的水田里，扶犁赶牛耖（chào）着田，雾中响起他耕田翻土时卷起的哗哗水花声，以及从丹田发出的短促的呵牛声：“嘿！嗬嗬……嘿！” 15. 选段围绕___________这句话来写。 16. “水彩画”色彩清淡柔和、湿润灵动。作者笔下的春天和“水彩画”有哪些相似之处呢？ （1）春天里的景物色彩清淡柔和。读一读，填一填。 地点 竹林 田埂上 水田里 景物 _________ 青草 白鹭 _______ 颜色 晶莹 _______ 白 影影绰绰 （2）春天里的景物湿润灵动。 ①A句中把新叶上的水珠比作____________，新叶上的水珠本来是静止的画面，“__________”一词却让画面动起来了，写出了水珠______________的特点。 ②读B句，你想到什么样灵动的画面？表达了作者怎样的情感？ _________________ （3）下列说法，不正确的是（ ） A．雾中传来的“哗哗水花声”和“呵牛声”，运用了以声衬静的手法，使春耕场景更生动。 B．作者描写白鹭时，主要运用了静态描写，突出它们在雾中静止不动的样子，使画面显得宁静祥和。 C．这段话以“雾”为纽带，展现自然的活力生机，也融入人类活动的温热气息。在色彩、动态、意境上构成了一幅具有自然美与生活味的水彩画。 【答案】15. 春天是一幅水彩画。 16. ①. 缀满水珠的新叶 ②. 耕田的父亲 ③. 嫩绿 ④. 百足虫蠕动纤细的脚 ⑤. 蠕动 ⑥. 细小密集而灵动 ⑦. “我”穿着一双雨鞋轻快地踩过田埂，田埂上嫩绿的草叶灵巧地卧倒又立起，仿佛在和“我”玩游戏。表达了作者漫步春日乡野时轻松愉悦的心情和对家乡春景的喜爱之情。 ⑧. B 【解析】 【导语】这段文字是淡笔绘春的佳篇，以“春天是一幅水彩画”为核心，把雾中山乡春景写得灵动又温情：蒙蒙雾气里，新叶缀珠、青草戏鞋、白鹭寻虫，再衬上雾中父亲耕田的身影，将自然清灵的生机与乡土生活的温热质感相融，笔触清淡如水彩晕染，动静相衬，寥寥数笔就铺出满是春息的乡野春耕图。 【15题详解】 选段采用总分结构，开篇第一句直接点出全文描写核心，后文从雾中竹林、田埂、水田等不同角度，把春日乡野景色围绕“水彩画”的特点展开描写，因此核心句就是开篇的“春天是一幅水彩画”。 【16题详解】 （1）原文A句明确写到竹林的每片新叶上都缀满了细细密密的水珠，核心描写对象就是竹林里缀满水珠的新叶；水田的第二个景物：原文提到不远处，影影绰绰中的身影，唯有我能在浓雾中认出—，因此第二个景物是耕田的父亲；青草的颜色：原文直接给出嫩绿的青草，直接提取即可。 （2）①原文A句直接写像百足虫蠕动纤细的脚，因此水珠的喻体就是百足虫蠕动纤细的脚；喻体的动作是蠕动，本来挂在叶面上的水珠是静态的，蠕动一词把水珠因微风轻轻颤动的样子写活，让静态画面有了动态感，写出了水珠细碎饱满、灵动欲滴的特点。 ②B句把青草拟人化，赋予青草“玩游戏”的人的动作，想象画面要抓住“春日雾天、松软田埂、雨鞋”这些元素，还原青草蹭雨鞋的灵动场景。作者把景物写得活泼俏皮，本质是抒发自己漫步春野的轻松愉悦，以及对家乡春日景色的喜爱。 示例：我想到的画面：春日雾天里，作者穿着雨鞋走在松软湿润的田埂上，沾了水汽的嫩青草软软地蹭过、勾住雨鞋，仿佛调皮的小家伙主动和人嬉闹，整个画面轻快鲜活，充满生机。表达的情感：体现了作者漫步春日乡野时轻松愉悦的心情，抒发了对春日乡间美好景物的喜爱之情。 （3）B．原文描写白鹭是展开翅膀，轻盈地从一个耸出水面的土块跳到另一个土块，躬着背曲着长颈寻觅小虫，一连串都是白鹭的动作，属于动态描写，不是静态描写，更不是突出白鹭静止不动，表述错误。 阅读下面的短文，完成练习题。 泥活 ①A冯兰瑞老头，坐在厚重的桑木案前，脖筋绷紧，眼神像锥子似的注视着案子上新捏好的泥活。他手持竹刀，这里抹一抹，那里抹一抹。对这么精巧生动的《武松打虎》，你还有什么可以挑剔的？武松左膝镇住大虫的花背，右手揪住大虫的耳朵左手抡拳，那大虫拱起半条身子，悬口吊牙。B这会儿冯兰瑞双眉挤在一起，只见他那窄细的瞳仁中有两个香火头般的亮点闪动着，直视自己的这件作品，摇了摇头。C片刻之后，他似有所悟，重新拿起案上的竹刀，挑起一丁点儿紫泥，朝着武松的拳背上三剔两刮，顿时，那拳背上便鼓起几条弯曲的虬筋。至此，冯兰瑞的花白胡子里才露出一丝不易觉察的笑容，轻轻地从案边站起。// ②）孙子冯大刚好赶集回来。他一进屋便从大竹篮里提出酒肉，说：“爷爷，这酒这肉您就敞开吃！今儿头一天到集上去开张，您猜怎么着？这宗买卖别提多快！” ③“我把篮子里的各色泥人刚摆到地摊上，眨眼之间，赶集的人就围了个里外不透风，嗬，五十件泥人一下子就卖个精光。好些人都说，泥人冯的手艺二十多年没见了！” ④“哈哈哈哈！”冯兰瑞老头开怀地笑起来。// ⑤冯大一眼瞄见桑木案上的武松，忙奔过去，反反复复看了又看，乐得眼泪都流出来：“爷爷！爷爷！我压根儿没见过这么好的泥活！下回赶集，我得把这个也带去。” ⑥“带去呗！”冯兰瑞答应了，D“摆到地摊上，先让大伙看个够，收摊时随便卖掉就成。” ⑦冯大神秘地靠近爷爷的耳朵说：“爷爷，今儿个，管理市场的胖老刘对你捏的泥人爱得简直没治！E把《武松打虎》带到集上送给他，说不定他能让咱把泥活的价往高里提！”// ⑧冯兰瑞眼里一闪一闪的亮光熄灭了。他走到桑木案前，用呆滞的眼睛盯着孙子冯大，张开粗糙的巴掌放到《武松打虎》上面，狠狠地向下压去。// （摘编自房树民《泥活》） 17. 梳理故事情节，把下面的内容填写完整。 18. 作者通过描写人物的神态、动作、语言，具体地表现人物的特点。填一填。 人物 描写例句 人物特点 冯兰瑞 句A把他的眼神比作_________________。 _______ 句B“双眉挤”“摇了摇头”他在想__________________ ____ 句C他“三剔两刮”添加虬筋，是因为_________________ 19. 第③自然段中对群众反应的描写，对刻画冯兰瑞人物形象有什么作用？ _____________________ 20. 句D和句E中，冯兰瑞和冯大对泥塑卖的价格有不同的期望，通过对比的写法，表现出冯兰瑞________的特点，冯大____________特点。 21. 冯兰瑞压碎《武松打虎》的根本原因是（　　） A. 泥塑不符合他的艺术标准，还有值得改进之处 B. 无法忍受孙子将艺术当作谋取利益的工具 C. 对市场管理员胖老刘的腐败作风感到愤怒 D. 他年纪大了，手抖不小心压坏了作品 22. 有人认为冯兰瑞压碎泥塑，这是对艺术的坚守；也有人认为冯大想高价卖泥塑，有现实意义。对此，你有什么看法？说说理由。 ___________________ 【答案】17. 冯兰瑞精心制作泥塑 冯大准备把泥塑送人提价 18. ①. 锥子 ②. 专注投入，一丝不苟 ③. 作品还不够完美，还得好好改一改 ④. 精益求精、一丝不苟、对艺术作品有执着追求 ⑤. 要让武松的拳头更具张力，作品更传神 19. 通过描写群众抢购泥人、夸赞手艺的反应，从侧面烘托出冯兰瑞泥塑技艺的高超与精湛，体现了他手艺的受欢迎程度，让人物形象更具说服力与感染力。 20. ①. 不慕名利、坚守本心 ②. 看重利益、投机钻营 21. B 22. 我认为冯兰瑞的做法更值得肯定，他压碎泥塑是对艺术初心的守护。艺术的价值不在价格高低，而在创作时的真诚与纯粹，用作品换取利益，只会让手艺失去灵魂。冯大的想法看似务实，却会让艺术沦为投机的工具，反而伤害了这份手艺的尊严。 【解析】 【导语】本文以冯兰瑞的泥活手艺为线索，用细节刻画人物风骨。通过冯兰瑞精雕细琢泥活、最终怒压作品的情节，对比其对技艺的敬畏与孙子的功利，语言凝练，细节传神。既赞其精湛手艺，更扬其不媚世俗、坚守本心的匠人精神，短小精悍却意蕴深厚。 【17题详解】 结合第①段“他手持竹刀，这里抹一抹，那里抹一抹……朝着武松的拳背上三副两刮，顿时，那拳背上便鼓起几条弯曲的虬筋”可知，开头情节是冯兰瑞精心捏制《武松打虎》泥塑。 结合第⑦段“把《武松打虎》带到集上送给他，说不定他能让咱把泥活的价往高里提！”可知，冯大提出要送泥塑讨好市场管理员，这是冯兰瑞压碎泥塑的直接原因。 【18题详解】 结合第①段句A“眼神像锥子似的注视着案子上新捏好的泥活”可知，这里把他的眼神比作锥子。 结合句A的神态描写，冯兰瑞捏泥活时眼神专注、一丝不苟，可知这个细节表现出他技艺精湛、做事专注认真、对作品要求极高的特点。 结合第①段句B“这会儿冯兰瑞双眉挤在一起，只见他那窄细的瞳仁中有两个香火头般的亮点闪动着，直视自己的这件作品，摇了摇头”可知，他在想武松的拳背不够有力量感，和打虎时的勇猛气势不匹配，这个地方还需要修改。 结合句B的神态、动作描写和句C的修改细节，冯兰瑞对作品反复琢磨、精益求精，可知这个细节表现出他对作品追求完美、严谨认真、有极高的艺术追求的特点。 结合第①段句C片刻之后，他似有所悟，重新拿起案上的竹刀，挑起一丁点儿紫泥，朝着武松的拳背上三剔两刮，顿时，那拳背上便鼓起几条弯曲的虬筋”可知，他“三剔两刮”添加虬筋，是因为想让武松的拳背更有肌肉力量感，让打虎的武松形象更鲜活、更有气势，让作品更完美。 【19题详解】 结合第③段“赶集的人就围了个里外不透风，嗬，五十件泥人一下子就卖个精光。好些人都说，泥人冯的手艺二十多年没见了！”，群众抢购泥人、夸赞手艺的反应，从侧面烘托出冯兰瑞的泥塑技艺高超、广受认可，让人物形象更丰满可信。 【20题详解】 结合句D冯兰瑞说“收摊时随便卖掉就成”可知，他对泥塑价格毫不在意，看重作品本身而非金钱；结合句E冯大说“说不定他能让咱把泥活的价往高里提”可知，他一心想抬高价格获利，功利心强。 【21题详解】 结合第⑦段冯大“把《武松打虎》带到集上送给他，说不定他能让咱把泥活的价往高里提！”的话语，以及第⑧段冯兰瑞听完后“眼里一闪一闪的亮光熄灭了……狠狠地向下压去”的动作，可知他根本无法忍受孙子将艺术当作谋取利益的工具，因此压碎了作品。 【22题详解】 先明确立场，再结合文本与现实阐述理由。可支持其中一方，也可辩证看待，关键是紧扣“艺术与利益”的关系展开分析。 示例：我更认同冯兰瑞的做法，他压碎泥塑，是对艺术纯粹性的坚守。泥塑对他而言，是倾注心血的作品，而非投机钻营的工具。孙子想用它讨好管理员、抬高价格，玷污了艺术的本质。冯兰瑞的举动，正是对这种功利化行为的无声反抗，守护了匠人对作品的敬畏之心。而冯大想高价售卖，虽有现实考量，却忽略了艺术的尊严与底线，若任由利益裹挟手艺，最终只会让艺术沦为牟利的附庸。 第三部分 表达与交流 23. 根据下面的提示完成一篇习作。 榜样的力量是无穷的，而无数的榜样就在我们身边。无私奉献的老师、助人为乐的邻居、播撒温暖的同学、爱岗敬业的劳动者……请你把他们的故事用文字形式写下来，弘扬社会新风尚，传播社会正能量。 温馨提示：题目自拟。选取典型事例，把一件事的重点部分写具体。争取用上动作、语言、神态等描写方法，写出人物特点。 【答案】例文： 身边的榜样 在我们的生活中，总有一些平凡的人，用温暖的举动点亮时光，成为我心中的榜样，我的同学小宇就是这样的人。 那是一个阴雨绵绵的傍晚，放学路上大雨哗哗下个不停，路面满是积水，十分湿滑。我急匆匆往家走，一不小心脚下一滑，重重摔在路边。书本、文具散落一地，书包也浸进了浑浊的泥水里。雨水打湿了我的头发和衣角，我手忙脚乱地捡拾东西，越捡越着急，眼眶一下子红了。 就在我手足无措的时候，一把雨伞悄悄撑在了我的头顶。我抬头一看，是同班同学小宇。他把雨伞使劲偏向我这边，自己的半边肩膀已经被雨水淋透。他连忙弯下腰，蹲在积水旁，小心翼翼地帮我捡起散落的书本，细心擦去上面的泥水，轻声安慰我：“别难过，没关系，我帮你整理好。”他脸上带着温柔的笑容，眼神真诚又耐心。 整理好物品后，他一路撑着伞送我到小区门口。一路上雨水不断打在他身上，他却毫不在意。看着他湿漉漉的背影，我心里暖洋洋的。 小宇乐于助人、善良热心，用小小的善举温暖着身边的人。他是我身边最好的榜样，我也要向他学习，用善意对待他人，把温暖一直传递下去。 【解析】 【详解】审题： 这篇习作需要我们聚焦生活中的平凡人物，从老师、同学、邻居、普通劳动者等身边对象里选择一位作为写作对象，选取一件真实、典型的具体事例展开叙述，重点运用动作、语言、神态等细节描写刻画人物形象，突出人物身上值得学习的闪光点，以此弘扬社会新风尚，传递积极向上的正能量。 立意： 通过记叙身边榜样的真实故事，细致展现人物善良热心、无私奉献、爱岗敬业等美好品质，抒发内心的敬佩与感动，深刻感悟榜样的力量，表达自己主动向榜样看齐、践行美好品德、传递温暖善意的决心。 写作思路： 开头：开门见山，直接点明生活中平凡的人也能成为榜样，引出要描写的同学，简洁引出下文要叙述的暖心故事。 中间：按照事情发展顺序，交代雨天摔倒的起因，重点刻画同学撑伞、帮忙捡东西的动作、神态、语言，把助人的细节写具体，突出同学热心善良的品质。 结尾：总结同学身上乐于助人的闪光点，抒发内心的感动，表明自己要向榜样学习、传递善意温暖的决心，升华文章主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $