精品解析：2023-2024学年重庆市綦江区统编版五年级下册期末考试语文试卷

2024 年春小学语文五年级期末试题 1. 根据语境，看拼音写字词。注意把字写规范。 薄雾 lǒng zhào （ ）着村庄，湖边 tíng bó（ ）着几 sōu （ ）小船，田间 zòng héng （ ）交错的小路伸向远方。爸爸告诉我他小时候在这里生活的快乐：捉 hú dié（ ），逮 mà zha （ ），shuāi jiāo （ ），掰手 wàn （ ）， 喂 shēng chù（ ），有时还 zhàng （ ）着自己跑得快，fàng sì（ ）地去 dòu （ ）邻家的狗…… 【答案】 ①. 笼罩 ②. 停泊 ③. 艘 ④. 纵横 ⑤. 蝴蝶 ⑥. 蚂蚱 ⑦. 摔跤 ⑧. 腕 ⑨. 牲畜 ⑩. 仗 ⑪. 放肆 ⑫. 逗 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真阅读句子，仔细拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。 书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“罩、泊、艘、纵、蝴蝶、蚂蚱、摔跤、腕、畜、肆”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2. 下列词语书写有错的一组是（　　） A. 慈祥 包袱 鼓点 施行 B. 神圣 难堪 桅杆 骏马 C. 赏识 遮掩 渺小 附庸 D. 飞弛 辽阔 铃铛 呐喊 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字形的辨析。 D．飞弛——飞驰。 故选D。 3. 下列加点多音字读音完全相同的一项是（　　） A. 提供 口供 供品 B. 喧哗 哗笑 哗然 C. 湖泊 停泊 漂泊 D. 惊吓 吓唬 恐吓 【答案】B 【解析】 【详解】本题主要考查对多音字的掌握。 A．gōng/gòng/gòng； B．都读huá； C．pō/bó/bó； D．xià/xià/hè 故选B。 4. 下列加点字解释有误的一组是（　　） A. 溺而不返（返回） B. 吾盾之坚（坚固） C. 孔君平诣其父（造诣） D. 守株待兔（守候） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字词的理解。 C．孔君平诣其父：孔君平来拜见他的父亲。诣：拜访。 故选C。 5. 书校举办科技节，主题词的书写想要一种“恢宏雄壮，大气磅礴”的风格，你建议采用（　　）的字。 A. 柳公权 B. 怀素 C. 文征明 D. 颜真卿 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查书法及其他文学常识。 A．柳公权：楷书以“骨力劲健”著称，笔画刚硬，但风格偏瘦挺，不够雄浑。故错误。 B．怀素：以狂草闻名，笔法飘逸奔放，故错误。 C．文征明：楷书清秀工整，行书温润雅致，风格偏柔美，不契合恢宏感。故错误。 D．颜真卿：楷书宽博厚重、气势雄强，笔画如“筋骨饱满”，代表作《颜勤礼碑》《多宝塔碑》充满阳刚之气，完美契合“恢宏磅礴”的风格。故正确。 故选D。 6. 爷爷过生日时，不禁感慨“（　　）”。 A. 回首少时家国梦，不觉已是而立年。 B. 豆蔻梢头年纪，芙蓉水上精神。 C. 古稀近，人老孤。 D. 不惑之年仍有惑，学问自古终身事。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的识记、理解与国学常识的掌握。 A．“回首少时家国梦，不觉已是而立年”中 “而立年”指30岁，表示年轻时的感慨，不适合爷爷的年龄。 B．“豆蔻梢头年纪，芙蓉水上精神”中 “豆蔻”指少女十三四岁，形容青春年少，与爷爷的老年身份不符。 C ．“古稀近，人老孤”中 “古稀”指70岁，“近”表示接近，“人老孤”表达年老孤独的感慨，符合爷爷过生日时的心境。 D．“不惑之年仍有惑，学问自古终身事”中 “不惑之年”指40岁，强调中年困惑，但爷爷年龄更大，不贴切。 综上所述，爷爷作为老年人，过生日时最可能感慨岁月流逝、年老孤独。选项C直接点明“古稀近”（接近70岁），并用“人老孤”简洁准确地表达了这种情感，符合题干语境。 故选C。 7. 下面横线上引用的句子不恰当的是（　　）。 A. 《左传》中的“多行不义，必自毙”警示人们坏事做多了，一定会自取灭亡。 B. 孔子常把君子与小人比较而论，他们的心胸不一样，“君子喻于义，小人喻于利”。 C. 《朱子语类》中“人有耻，则能有所不为”教导我们要有羞耻之心，要知道什么事情能做，什么事情不能做。 D. “恻隐之心，仁之端也”，同情之心，就是仁爱的开始。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查名言警句的理解。 C．“人有耻，则能有所不为”出自《朱子语类》，意思是：一个人如果有了羞耻心，就能不做那些不该做的事，能在道德、行为选择上有所约束，于义利、得失间懂得取舍，不被物欲驱使。“人有耻，则能有所不为”更强调羞耻心能约束人的行为，而非直接教导“知道什么能做、什么不能做”。引用不恰当。 故选C。 8. 根据所学诗词填空。 A．牧童归去横牛背，____________________。 B．遗民泪尽胡尘里，____________________。 C．羌笛何须怨杨柳，____________________。 D．慈母手中线，____________________。 以上诗句，表达将士们的思乡情的是（ ）（填序号）。 【答案】 ①. 短笛无腔信口吹 ②. 南望王师又一年 ③. 春风不度玉门关 ④. 游子身上衣 ⑤. C 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的理解和默写。 A．书写时注意“笛、腔”的正确写法。 B．书写时注意“望”的正确写法。 C．书写时注意“春、度”的正确写法。 D．书写时注意“游”的正确写法。 “牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”，出自宋代诗人雷震的《村晚》，描写乡村牧童放牛归来的悠闲场景，与思乡无关。 “遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”，出自宋代诗人陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，表达被金人统治的宋朝遗民（百姓）的悲愤和期盼，与将士思乡无关。 “羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”，出自唐代诗人王之涣的《凉州词》，借“羌笛”声（古代边塞乐器）和“怨杨柳”（《折杨柳》曲调常勾起思乡之情），表达戍边将士在艰苦环境中的思乡之愁。 “慈母手中线，游子身上衣”，出自唐代诗人孟郊的《游子吟》，通过“慈母”和“游子”的描写，表达母爱的深厚和游子的感恩，非将士思乡。 故选C。 九、读例句，按要求，写句子。 9. 照样子，表达“我喜欢吃外婆包的粽子”这个意思。 例句：这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 ______________________________ 【答案】其他地方的粽子再好吃，也比不上外婆包的粽子。 【解析】 【详解】本题考查的是仿写句子。 例句“这里的桂花再香也比不上家乡院子里的桂花。”运用了对比的手法，通过“这里的桂花”和“家乡院子里的桂花”的比较，突出了对家乡桂花的偏爱，实则表达的是对家乡的热爱和思念。仿写时也用对比的手法，表达情感。对于要表达的内容“我喜欢吃外婆包的粽子”，按照例句结构，首先要找到可以与“外婆包的粽子”形成对比的对象，比如市场上售卖的粽子、超市里的粽子、别人包的粽子等，先描述这些粽子在某方面（如好吃、精致、花样多等）的特点，然后用“也比不上”来突出外婆包的粽子在自己心中的特殊地位。 示例：这里的粽子再香，也比不上外婆亲手包的那一口。 10. 从下面情景中任选一个，写几句话表现它的安静。 清晨的古镇 黄昏的乡村 夏天的早晨 ______________________________ 【答案】清晨的古镇：青石板路上空无一人，只有风轻轻拂过屋檐下的灯笼，偶尔传来一两声犬吠，更显宁静。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 要求从给定的场景中选择一个，通过文字表现其安静的氛围。题目给出了“清晨的古镇”“黄昏的乡村”“夏天的早晨”三个特定情景，考生需要从中任选其一进行描写。这些情景都有各自独特的时间、地点和氛围特点，为安静氛围的营造提供了不同的背景基础。。核心任务是通过几句话来突出所选情景的安静。这需要运用多种描写手法，从视觉、听觉等角度入手，抓住该情景中具有代表性的事物和元素，描绘出安静的状态。运用以动衬静：可以描写一些轻微的、偶尔出现的声音，如清晨古镇檐下风铃的脆响、夏天早晨鸟儿的轻啼等，用这些细微的声音来衬托整体环境的安静，使安静的氛围更具层次感和真实感。静态描写：对场景中的静态事物进行细致描绘，如黄昏乡村里静静伫立的荷叶荷花、清晨古镇半掩的古老木门等，通过展现事物的静态，直观地传达出安静的氛围。借助环境描写来渲染安静的氛围，比如黄昏乡村被柔和暮霭笼罩、夏天早晨轻柔洒下的阳光等，这些环境元素能够增强读者对安静氛围的感受。 示例： 清晨的古镇： 清晨，古镇还在沉睡。石板路静静躺着，没有了白天的熙攘。偶尔，微风轻拂，檐下的风铃发出几声若有若无的脆响。古老的木门半掩着，无声诉说着岁月的故事。巷子里，连脚步声都显得格外清晰，仿佛整个世界都放慢了节奏，沉浸在这静谧之中。 黄昏的乡村： 黄昏时分，乡村被一层柔和的暮霭笼罩。田野里，庄稼不再沙沙作响，像是在回味一天的时光。村落里，炊烟悠悠升起，却没有打破这份宁静。偶尔传来几声狗吠，也很快消散在空气中。老人们坐在门口，静静地看着夕阳，整个乡村宛如一幅安宁的水墨画。 夏天的早晨：阳光轻柔地洒下。池塘里，荷叶和荷花静静伫立，没有一丝风，水面如镜。草丛里，虫子也还未开始热闹的合唱。村子里，家家户户的门窗大多还关着，只有几声鸟儿的轻啼，更衬出了这份宁静。 阅读下面两则材料，完成练习。 材料 1： ①古人讲笑话的历史可以追溯到先秦时期。②先秦时期，文人墨客撰写的文献、典籍中偶有让人会心一笑之作，但大多是以讲明道理为主。③魏晋时期开始出现笑话类文献。④明清时期，笑话类文献进入了兴盛时期，笑话形式最为丰富，包括文字笑话、图画笑话、诗词笑话等，笑话的表现手法也各不相同，如双关语、谐音、形象比喻等。⑤此外，这个时期还有很多民间流传的口头笑话，人们会在聚会、娱乐等场合中互相讲述，成为一种轻松愉快的文化娱乐形式。 材料 2： 现代社会笑话可以说无处不在。随着互联网的普及，笑话传播的速度和范围更是大大增强。我们可以通过各种社交媒体平台分享和欣赏笑话，使得笑话不再局限于特定的场合，成为了大众化的娱乐方式。 11. “到了唐宋时期，笑话类文献迅速发展，各式各样的笑话广泛流传于社会的各个角落。”这句话应该插入材料 1 中的什么位置？（　　） A. ①②句之间 B. ②③句之间 C. ③④句之间 D. ④⑤句之间 12. 材料 1 主要写的是（　　） A. 古人会讲笑话。 B. 古人讲笑话的发展史。 C. 明清时期的笑话形式最为丰富。 D. 古人的笑话以讲道理为主。 13. 阅读材料 2，现代社会，笑话的传播与古代有什么不同？（　　） ①笑话传播的速度更快。 ②笑话传播的范围更广。 ③笑话让人觉得更轻松愉快。 ④有很多民间流传的口头笑话。 A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ③④ 14. 阅读材料，结合生活实际，你认为笑话为什么这么受欢迎？（至少两点理由） 理由 1：________________ 理由 2：________________ 【答案】11. C 12. B 13. A 14. ①. 能带来轻松愉快的娱乐。 ②. 形式多样，适应不同时代传播。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过古今对比，展现了笑话作为文化载体的演变轨迹。材料一以时间为轴，梳理了笑话从先秦的哲理载体到明清的多元娱乐形式的转型，凸显了社会文化功能的变迁；材料二则聚焦互联网时代笑话的传播革命，体现媒介技术对文化形态的重塑。两则材料共同揭示了笑话恒久的生命力源于其双重属性——既是社会情绪的减压阀，又是时代精神的镜像。 【11题详解】 本题考查句子排序。 结合材料一可知，第①句总述古人讲笑话的历史可追溯到先秦时期；第②句具体说明先秦时期笑话以讲明道理为主；第③句提到魏晋时期开始出现笑话类文献。“到了唐宋时期，笑话类文献迅速发展，各式各样的笑话广泛流传于社会的各个角落”这句话，重点阐述唐宋时期笑话类文献的发展情况。将其放在③句之后，能够承接前文魏晋时期笑话类文献的出现，又引出后文④⑤句明清时期笑话类文献的兴盛，使文段在时间脉络上更加连贯、完整，符合历史发展的先后顺序。所以放在③④句之间最合适。 故选C。 【12题详解】 本题考查文章内容理解。 A．“古人会讲笑话”表述过于笼统，材料一不仅仅是说明古人会讲笑话这一简单事实，而是详细介绍了不同历史时期笑话的发展情况，所以该选项错误。 B．材料一从先秦时期讲起，提到先秦文人墨客典籍中偶有笑话且以讲明道理为主，接着说到魏晋时期开始出现笑话类文献，又讲述了明清时期笑话类文献进入兴盛时期以及当时笑话的形式和表现手法等，按照时间顺序呈现了古人讲笑话的发展历程，该选项正确。 C．“明清时期的笑话形式最为丰富”只是材料一中关于明清时期笑话发展情况的一个方面，不能涵盖整个材料的主要内容，材料还涉及先秦、魏晋等其他时期，所以该 选项错误。 D．“古人的笑话以讲道理为主”只符合先秦时期笑话的特点，不能代表整个古人讲笑话的情况，不能概括材料主要内容，所以该选项错误。 故选B。 【13题详解】 本题考查文章内容理解。 ①结合材料二“随着互联网的普及，笑话传播的速度和范围更是大大增强”可知，说明现代社会笑话传播速度更快，符合题意。 ②结合材料二“我们可以通过各种社交媒体平台分享和欣赏笑话，使得笑话不再局限于特定的场合，成为了大众化的娱乐方式”可知，表明笑话传播范围更广，符合题意。 ③材料二中未提及现代社会笑话和古代笑话在让人感觉轻松愉快程度上有差异，不符合题意。 ④材料二没有对现代和古代民间流传口头笑话数量进行对比，不符合题意。 故选A。 【14题详解】 本题考查文章内容理解。 本题需要综合材料内容并联系生活实际来思考。材料一呈现了笑话的历史发展，材料二强调现代笑话借助互联网广泛传播。从生活体验出发，可从情绪调节、社交互动等角度分析。 示例：①笑话具有娱乐性，能给人们带来快乐。②笑话便于朋友间分享交流，增进感情。 阅读短文，回答问题 外婆的银针 ①外婆的手很巧，但凡我的衣服被什么东西钩破，她都会用各种法子将衣服补得几乎完好如初。 ②她总是从那个陪了她大半辈子的铁盒中取出线与银针。银针一闪一闪，十分好看。她吮一吮那根细线，再举起银针，对着光源，将细线穿入孔，再打一个小结。我很喜欢看外婆穿细线的样子。她眯着眼，全神贯注地盯着那银针的针眼，细线轻盈地穿过那个针眼，在针眼的另一端，在耀眼的灯光下飘动。这吸引着我。为此，我向外婆请教如何穿针。 ③柔和的灯光下，外婆手把手地教着我。她用那双遍布老茧的手抓住我的小手，将银针对着光亮处举高。我眯着小小的眼睛，无论怎么穿，那细线都在针眼处扭着腰，无论如何也穿不过那个小孔。外婆慈爱地笑道：“别急。以后就好些了。慢慢来，慢慢来……”她那微微泛黄的手抓住我的手。从容地，稳稳地将线的这头带到了那头。 ④那时，我觉得外婆是世界上最厉害的人。 ⑤我在慢慢地长大，而外婆却在渐渐老去。她的皱纹多得让我数不过来，眼中的混浊开始渗透蔓延。她的行动有些不方便了，走楼梯时常要有人来扶她一把。她总是听不清我们在讲什么，总是按照自己的思路来，误解我们的意思。有时候我会被她的不断询问弄得不耐烦，懒得与她多说。时间一久，她便很少问我问题，如果有什么没听清，也装作没有听见的样子，继续忙着自己的活。她不再坚持很多事，也不再为一些小事与我们争执。 ⑥我以为她这是老了，懒得理这些琐事。 ⑦然而我错了，那天一打开家门，就看见客厅灯火通明，外婆坐在正中央，举着银针，穿着线。她不停地在吮那根细线，不停地试图将线穿过银针，而她身边放的，则是前些天被我磨损的一双袜子。我走上前，许是挡住了她的光线，她皱了皱眉，脸上的沟壑全挤在一起，像一棵沧桑的古柏。她见到我，不好意思地笑了笑：“回来啦。我想帮你补一下袜子，扔了多可惜。可惜穿了老半天，线都穿不上。唉，老了老了……” ⑧我凝视着她那已经举得颤抖了的左手，心中说不上是什么滋味。我握住外婆的手，在灯光下，慢慢动着细线，直至它穿过针眼。细线在那一端移动着，像一个新的生命，在柔和的日光灯下，倾吐着生命的飞逝。 ⑨“真厉害，你瞧，你一穿就穿过了，真好，真好……”外婆推了推老花镜，眼睛眯成了一条缝，和着她的皱纹，像一棵老树的年轮，一圈又一圈。 ⑩我握住外婆那只布满老茧的手，眼眶微酸。人往往在一瞬间老去，而我，也在外婆老去的那个瞬间长大了。 15. 梳理文章内容，完成表格填写。 场景 外婆教我穿针 ②____________________ ③____________________ 感受 ①____________________ 说不上是什么滋味 ④____________________ 16. 读文中划线的句子，完成填空练习。 （1）外婆慈爱地笑道：“别急。以后就好些了。慢慢来，慢慢来……"她那微微泛黄的手抓住我的手。从容地，稳稳地将线的这头带到了那头。 这句话主要是对外婆的____________________和____________________描写，从中可以体会到________________ 。 （2）她皱了皱眉，脸上的沟壑全挤在一起，像一棵沧桑的古柏。 这句话是对外婆的____________________和____________________描写，用了____________________的修辞手法，把__________比作____________________，生动形象地写出了____________________。 （3）请在文中再找出一处描写外婆的句子，工整地抄在下面横线上，再说说你从中体会到什么。 抄写句子：____________________ 我的体会：______________________ 17. 文章最后写道“我握住外婆那只布满老茧的手，眼眶微酸。人往往在一瞬间老去，而我，也在外婆老去的那个瞬间长大了”， 联系上文，“我”在那个瞬间会想些什么？ ____________________ 18. 文章以“外婆的银针”为题，是因为（　　） A. “外婆的银针”是全文的线索，突出文章出题。 B. “我”想回报外婆对“我”的爱。 C. 外婆的银针一闪一闪，十分好看。 【答案】15. ①. 看到外婆补袜子却穿不上针 ②. 握住外婆的手穿针 ③. 觉得外婆最厉害 ④. 眼眶微酸，感觉自己长大 16. ①. 语言 ②. 动作 ③. 外婆的慈爱和耐心 ④. 神态 ⑤. 外貌 ⑥. 比喻 ⑦. 脸上的皱纹 ⑧. 沧桑的古柏 ⑨. 外婆的苍老 ⑩. 她总是从那个陪了她大半辈子的铁盒中取出线与银针。 ⑪. 体会到外婆对银针的珍视和补衣的习惯，暗含岁月痕迹。 17. 由“我凝视着她那已经举得颤抖了的左手，心中说不上是什么滋味”会想：外婆老了，曾经灵巧的手如今颤抖，以后我要多陪伴她，帮她做力所能及的事。 18. A 【解析】 【导语】这篇《外婆银针》以细腻的笔触勾勒出祖孙间的温情。银针作为核心意象，既是外婆手艺的象征，也是时光流逝的见证。作者通过穿针引线这一日常场景，巧妙串联起外婆从灵巧到衰老的生命轨迹。文中对比手法尤为动人：年轻时外婆从容穿针与年迈时颤抖的双手形成强烈反差，而“我”从被教导者到帮助者的角色转换，暗示着成长的顿悟。结尾处“一瞬间老去”的感悟，将个人体验升华为普世的生命思考，使朴素的故事具有了打动人心的力量。 【15题详解】 本题考查文章内容理解与概括。 根据表格“场景”及感受“说不上是什么滋味”可找到文章第⑧段句子“我凝视着她那已经举得颤抖了的左手，心中说不上是什么滋味。”及第⑦段句子“那天一打开家门，就看见客厅灯火通明，外婆坐在正中央，举着银针，穿着线。她不停地在吮那根细线，不停地试图将线穿过银针，而她身边放的，则是前些天被我磨损的一双袜子”。可知这是我看见外婆穿针补袜子却穿不上线而内心难受。故填“看见外婆穿针补袜子却穿不上线”。 根据表格“场景”可找到文章第⑧段句子“我握住外婆的手，在灯光下，慢慢动着细线，直至它穿过针眼”及第⑩段句子“我握住外婆那只布满老茧的手，眼眶微酸”可知这是“我”握住外婆的手帮外婆穿针。故填“我帮外婆成功穿针”。 在“感受”栏对应“外婆教我穿针”的场景可找到文章第④段句子“那时，我觉得外婆是世界上最厉害的人”，可知我的感受是“我觉得外婆最厉害”。 在“感受”栏对应“我握住外婆的手”的场景可找到文章第⑩段句子“……眼眶微酸。人往往在一瞬间老去，而我，也在外婆老去的那个瞬间长大了”，可知“我”因外婆老去而心酸，同时意识到自己成长。故填“眼眶微酸，感觉自己长大了”。 【16题详解】 本题考查句子理解。 （1）细读句子可知，“慈爱地笑”是对外婆“神态”描写，“……道：‘别急……从容地，稳稳地将线的这头带到了那头。”是对外婆的语言描写，“抓住”“带到了那头”是对外婆的动作描写；生动形象的表现了外婆的慈爱、耐心和温柔，表现了外婆对“我”的关爱和教导。 （2）细读句子可知，“皱了皱眉”“脸上的沟壑”分别是对外婆的神态和外貌描写，“脸上的沟壑全挤在一起，像一棵沧桑的古柏”一句把外婆皱眉时挤在一起的皱纹比作一棵沧桑的古柏，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了外婆的衰老和饱经风霜的样子。 （3）细读要求可知，要求找出描写外婆的句子，可结合文章内容找出描写外婆外貌、神态、语言、动作的句子，并写出体会即可。如：第②段“她吮一吮那根细线，再举起银针，对着光源，将细线穿入孔，再打一个小结”，这是对外婆的动作描写，体会到外婆的心灵手巧。第⑦段“她见到我，不好意思地笑了笑：‘回来啦… …可惜穿了老半天，线都穿不上。唉，老了老了……’”，这是对外婆的语言、神态描写，体会到了外婆的苍老与慈祥。第⑨段句子“外婆推了推老花镜，眼睛眯成了一条缝，和着她的皱纹，像一棵老树的年轮，一圈又一圈。”这是对外婆的外貌、神态描写，体会到了外婆的苍老。 据此解答即可。 【17题详解】 本题考查开放性作答。 联系前文具体内容作答即可。注意语句通顺，不写错别字。 联系第⑤段中句子“她总是听不清我们在讲什么，总是按照自己的思路来，误解我们的意思。有时候我会被她的不断询问弄得不耐烦，懒得与她多说。”可知为以前对待外婆的态度而愧疚。会想到：时间过得太快，外婆为我付出了那么多，我却有时不耐烦，以后要对她更好，更耐心。 联系第⑦段中句子“那天一打开家门，就看见客厅灯火通明，外婆坐在正中央，举着银针，穿着线。她不停地在吮那根细线，不停地试图将线穿过银针，而她身边放的，则是前些天被我磨损的一双袜子。我走上前，许是挡住了她的光线，她皱了皱眉，脸上的沟壑全挤在一起，像一棵沧桑的古柏。她见到我，不好意思地笑了笑：‘回来啦。我想帮你补一下袜子，扔了多可惜。可惜穿了老半天，线都穿不上。唉，老了老了……’”可知，我感到外婆真的老了，需要我照顾。会想到：外婆真的老了，连穿针这样的事都做不到了。以后要多帮她，有耐心。 联系第⑧段句子“我凝视着她那已经举得颤抖了的左手，心中说不上是什么滋味。我握住外婆的手，在灯光下，慢慢动着细线，直至它穿过针眼。细线在那一端移动着，像一个新的生命，在柔和的日光灯下，倾吐着生命的飞逝。”可知，我心中感到愧疚，会想到：以前都是外婆照顾我、教我穿针，现在该轮到我照顾她了。 据此作答即可。 【18题详解】 本题考查标题的含义与作用。 A．正确，结合全文来看，第①②段写外婆用它缝补，第③段写外婆教“我”穿针，第⑦段写后来自己穿不上针，第⑧段写“我”帮外婆穿针。由此可见，“银针”贯穿全文，是故事的核心物品，它见证了外婆的能干、对“我”的爱以及岁月的流逝和“我”的成长，是文章的线索，有助于突出亲情的主题。与题干表述一致。 B．错误，“回报外婆的爱”是文中体现的情感之一（尤其在结尾），但并非以“银针”为题的主要原因。题目强调的是“银针”在文章结构和主题中的作用。 C．错误，第②段中“银针一闪一闪，十分好看”只是对银针外观的简单描写，是次要细节，不是以它为题的深层原因。 故选A。 十二、习作。 19. 学校里，一定有很多特点鲜明的老师，你最想给大家介绍哪位老师？请选择一两件最能突显这位老师特点的事，运用学过的人物描写方法，具体地表现出这位老师的特点。题目自拟，文中不出现真实的地名、校名和人名等。 【答案】例文： 我的“魔法”老师 在学校里，有一位老师宛如拥有神奇魔法，深深吸引着我们，她就是我的语文老师。 老师有着一头乌黑亮丽的长发，眼睛明亮而有神，笑起来时，嘴角的弧度仿佛藏着无尽的温柔。 记得那次公开课，老师要讲古诗词。刚上课，教室里紧张得仿佛连空气都凝固了。老师微笑着走上讲台，她的眼神扫过每一个同学，那目光似有安抚的魔力，让原本紧张的我瞬间放松了不少。讲解古诗词时，她的声音清脆悦耳，一会儿化身诗人，用充满豪情的语调朗诵“会当凌绝顶，一览众山小”，仿佛让我们看到了巍峨的泰山；一会儿又用轻柔婉转的语气诉说“采菊东篱下，悠然见南山”，好似将我们带入了宁静的田园。她一边讲解，一边用生动的手势描绘着诗中的画面，我们的思绪也跟着她在诗词的世界里穿梭。原本枯燥难懂的古诗词，在她的讲解下，变得妙趣横生。 还有一次，我作文写得不好，满心沮丧。老师把我叫到身边，轻轻拍了拍我的肩膀，温和地说：“孩子，别灰心，写作就像盖房子，只要找对方法，慢慢积累，一定能写出好文章。”她耐心地逐句帮我分析，眼神里满是鼓励与期待。在她的指导下，我的作文水平有了很大提高。 这就是我语文老师，她用“魔法”点亮了我们求知的道路，用爱温暖着我们的心灵。她就像一盏明灯，在成长的路上为我们指引方向，我真幸运能成为她的学生！ 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。明确写作对象是学校里特点鲜明的老师，需选择一两件事体现其特点。要运用人物描写方法（外貌、语言、动作、神态、心理描写等）来具体展现，题目自拟。 二、立意。突出老师的独特品质、性格或教学风格等，表达对老师的尊敬、喜爱、感激等情感。 三、写作思路。 开头：用简洁的语言引出要介绍的老师。 中间：详细叙述能突显老师特点的一两件事。在叙事过程中穿插人物描写。若老师教学风格独特，可描写老师上课时的语言、动作，比如讲解难题时的独特方法；若老师性格开朗，可描写老师与学生交流时的神态、表情等。 结尾：总结老师对自己或学生们的影响，再次抒发对老师的情感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024 年春小学语文五年级期末试题 1. 根据语境，看拼音写字词注意把字写规范。 薄雾 lǒng zhào （ ）着村庄，湖边 tíng bó（ ）着几 sōu （ ）小船，田间 zòng héng （ ）交错的小路伸向远方。爸爸告诉我他小时候在这里生活的快乐：捉 hú dié（ ），逮 mà zha （ ），shuāi jiāo （ ），掰手 wàn （ ）， 喂 shēng chù（ ），有时还 zhàng （ ）着自己跑得快，fàng sì（ ）地去 dòu （ ）邻家的狗…… 2. 下列词语书写有错的一组是（　　） A. 慈祥 包袱 鼓点 施行 B. 神圣 难堪 桅杆 骏马 C. 赏识 遮掩 渺小 附庸 D. 飞弛 辽阔 铃铛 呐喊 3. 下列加点多音字读音完全相同的一项是（　　） A. 提供 口供 供品 B. 喧哗 哗笑 哗然 C. 湖泊 停泊 漂泊 D. 惊吓 吓唬 恐吓 4. 下列加点字解释有误的一组是（　　） A 溺而不返（返回） B. 吾盾之坚（坚固） C. 孔君平诣其父（造诣） D. 守株待兔（守候） 5. 书校举办科技节，主题词的书写想要一种“恢宏雄壮，大气磅礴”的风格，你建议采用（　　）的字。 A. 柳公权 B. 怀素 C. 文征明 D. 颜真卿 6. 爷爷过生日时，不禁感慨“（　　）”。 A. 回首少时家国梦，不觉已是而立年。 B. 豆蔻梢头年纪，芙蓉水上精神。 C. 古稀近，人老孤。 D. 不惑之年仍有惑，学问自古终身事。 7. 下面横线上引用的句子不恰当的是（　　）。 A. 《左传》中的“多行不义，必自毙”警示人们坏事做多了，一定会自取灭亡。 B. 孔子常把君子与小人比较而论，他们的心胸不一样，“君子喻于义，小人喻于利”。 C. 《朱子语类》中的“人有耻，则能有所不为”教导我们要有羞耻之心，要知道什么事情能做，什么事情不能做。 D. “恻隐之心，仁之端也”，同情之心，就是仁爱的开始。 8. 根据所学诗词填空。 A．牧童归去横牛背，____________________。 B．遗民泪尽胡尘里，____________________。 C．羌笛何须怨杨柳，____________________。 D．慈母手中线，____________________。 以上诗句，表达将士们的思乡情的是（ ）（填序号）。 九、读例句，按要求，写句子。 9. 照样子，表达“我喜欢吃外婆包的粽子”这个意思。 例句：这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 ______________________________ 10. 从下面情景中任选一个，写几句话表现它的安静。 清晨古镇 黄昏的乡村 夏天的早晨 ______________________________ 阅读下面两则材料，完成练习。 材料 1： ①古人讲笑话的历史可以追溯到先秦时期。②先秦时期，文人墨客撰写的文献、典籍中偶有让人会心一笑之作，但大多是以讲明道理为主。③魏晋时期开始出现笑话类文献。④明清时期，笑话类文献进入了兴盛时期，笑话形式最为丰富，包括文字笑话、图画笑话、诗词笑话等，笑话的表现手法也各不相同，如双关语、谐音、形象比喻等。⑤此外，这个时期还有很多民间流传的口头笑话，人们会在聚会、娱乐等场合中互相讲述，成为一种轻松愉快的文化娱乐形式。 材料 2： 现代社会笑话可以说无处不在。随着互联网的普及，笑话传播的速度和范围更是大大增强。我们可以通过各种社交媒体平台分享和欣赏笑话，使得笑话不再局限于特定的场合，成为了大众化的娱乐方式。 11. “到了唐宋时期，笑话类文献迅速发展，各式各样的笑话广泛流传于社会的各个角落。”这句话应该插入材料 1 中的什么位置？（　　） A. ①②句之间 B. ②③句之间 C. ③④句之间 D. ④⑤句之间 12. 材料 1 主要写的是（　　） A. 古人会讲笑话。 B. 古人讲笑话的发展史。 C. 明清时期的笑话形式最为丰富。 D. 古人的笑话以讲道理为主。 13. 阅读材料 2，现代社会，笑话传播与古代有什么不同？（　　） ①笑话传播的速度更快。 ②笑话传播的范围更广。 ③笑话让人觉得更轻松愉快。 ④有很多民间流传的口头笑话。 A ①② B. ①③ C. ②③ D. ③④ 14. 阅读材料，结合生活实际，你认为笑话为什么这么受欢迎？（至少两点理由） 理由 1：________________ 理由 2：________________ 阅读短文，回答问题。 外婆的银针 ①外婆的手很巧，但凡我的衣服被什么东西钩破，她都会用各种法子将衣服补得几乎完好如初。 ②她总是从那个陪了她大半辈子的铁盒中取出线与银针。银针一闪一闪，十分好看。她吮一吮那根细线，再举起银针，对着光源，将细线穿入孔，再打一个小结。我很喜欢看外婆穿细线的样子。她眯着眼，全神贯注地盯着那银针的针眼，细线轻盈地穿过那个针眼，在针眼的另一端，在耀眼的灯光下飘动。这吸引着我。为此，我向外婆请教如何穿针。 ③柔和的灯光下，外婆手把手地教着我。她用那双遍布老茧的手抓住我的小手，将银针对着光亮处举高。我眯着小小的眼睛，无论怎么穿，那细线都在针眼处扭着腰，无论如何也穿不过那个小孔。外婆慈爱地笑道：“别急。以后就好些了。慢慢来，慢慢来……”她那微微泛黄的手抓住我的手。从容地，稳稳地将线的这头带到了那头。 ④那时，我觉得外婆是世界上最厉害的人。 ⑤我在慢慢地长大，而外婆却在渐渐老去。她的皱纹多得让我数不过来，眼中的混浊开始渗透蔓延。她的行动有些不方便了，走楼梯时常要有人来扶她一把。她总是听不清我们在讲什么，总是按照自己的思路来，误解我们的意思。有时候我会被她的不断询问弄得不耐烦，懒得与她多说。时间一久，她便很少问我问题，如果有什么没听清，也装作没有听见的样子，继续忙着自己的活。她不再坚持很多事，也不再为一些小事与我们争执。 ⑥我以为她这是老了，懒得理这些琐事。 ⑦然而我错了，那天一打开家门，就看见客厅灯火通明，外婆坐在正中央，举着银针，穿着线。她不停地在吮那根细线，不停地试图将线穿过银针，而她身边放的，则是前些天被我磨损的一双袜子。我走上前，许是挡住了她的光线，她皱了皱眉，脸上的沟壑全挤在一起，像一棵沧桑的古柏。她见到我，不好意思地笑了笑：“回来啦。我想帮你补一下袜子，扔了多可惜。可惜穿了老半天，线都穿不上。唉，老了老了……” ⑧我凝视着她那已经举得颤抖了的左手，心中说不上是什么滋味。我握住外婆的手，在灯光下，慢慢动着细线，直至它穿过针眼。细线在那一端移动着，像一个新的生命，在柔和的日光灯下，倾吐着生命的飞逝。 ⑨“真厉害，你瞧，你一穿就穿过了，真好，真好……”外婆推了推老花镜，眼睛眯成了一条缝，和着她的皱纹，像一棵老树的年轮，一圈又一圈。 ⑩我握住外婆那只布满老茧的手，眼眶微酸。人往往在一瞬间老去，而我，也在外婆老去的那个瞬间长大了。 15. 梳理文章内容，完成表格填写。 场景 外婆教我穿针 ②____________________ ③____________________ 感受 ①____________________ 说不上是什么滋味 ④____________________ 16. 读文中划线的句子，完成填空练习。 （1）外婆慈爱地笑道：“别急。以后就好些了。慢慢来，慢慢来……"她那微微泛黄的手抓住我的手。从容地，稳稳地将线的这头带到了那头。 这句话主要是对外婆的____________________和____________________描写，从中可以体会到________________ 。 （2）她皱了皱眉，脸上的沟壑全挤在一起，像一棵沧桑的古柏。 这句话是对外婆的____________________和____________________描写，用了____________________的修辞手法，把__________比作____________________，生动形象地写出了____________________。 （3）请在文中再找出一处描写外婆的句子，工整地抄在下面横线上，再说说你从中体会到什么。 抄写句子：____________________ 我的体会：______________________ 17. 文章最后写道“我握住外婆那只布满老茧的手，眼眶微酸。人往往在一瞬间老去，而我，也在外婆老去的那个瞬间长大了”， 联系上文，“我”在那个瞬间会想些什么？ ____________________ 18. 文章以“外婆的银针”为题，是因为（　　） A. “外婆的银针”是全文的线索，突出文章出题。 B. “我”想回报外婆对“我”的爱。 C. 外婆的银针一闪一闪，十分好看。 十二、习作。 19. 学校里，一定有很多特点鲜明的老师，你最想给大家介绍哪位老师？请选择一两件最能突显这位老师特点的事，运用学过的人物描写方法，具体地表现出这位老师的特点。题目自拟，文中不出现真实的地名、校名和人名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$