第19课《紫藤萝瀑布》课件-2025-2026学年统编版语文七年级下册

每个人一辈子都有许多不顺心 的事，一件完了一件又来。所以丁 香结年年都有。结，是解不完的； 人生中的问题也是解不完的，不然， 岂不是太平淡无味了么？ 《丁香 结》 柴藤学课 宗璞 1人正在看 ☒ 奥兰多数气州 紫藤萝瀑 作者8宗 00:02/04:5 曾岛 已关闭弹 发送 1080P高清选集倍速字幕女)么 师生再读 ⊙阅读 錠开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一一朵 19 紫藤萝瀑布 但是我没有摘。我没有摘花的习惯 我只是伫立凝望， 爸得这一条紫藤 不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。佩有，市走了这些时一直 宗璞 十年前 的关于生死的疑感，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉 切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻 预习 地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯 槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言 口看到题目，你会想到什么样的景象？先不读课文，尽量去想象，试着 观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都 把自己脑海里形成的画面，用三五句话“定格”下来 拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾 。闻读课文，看看有哪些输写今你印原深刻，并和自己读课文之前的想 地想：这里再也看不见藤萝花了。 去感受那种生命之美 过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮 现在 住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了 一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花 我不由得停住了脚步。 的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流 找找藤萝 八未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空 动的瀑布。 中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在 在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中 我不觉加快了脚步。 欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像进藏的水花。仔 1982年5月6日 细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光 的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一申，一朵接着一朵，彼被此推着挤着，好不 活泼热闹！ “我在开花！”它们在笑。 现在/十年前的 “我在开花！”它们嚷嚷 每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉 紫藤萝有何特点呢？ 淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满 了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要 (用2字或4字词语来总结) ①速自《铁萧人语》（存风文艺出版社19年贩）。 ③〔思仪不禁(m)】忍不住笑： ②（终极]终点 128阅读 第五单元 19黎薛萝课布 阅读129 ©阅读 19 紫藤萝瀑布 宗璞 预习 。看到题目，你会想到什么样的录象？先不读课文，尽量去翅象，试着 把自己脑海里形成的画面，用三五句话“定格”下来。 。闻读课文，看看有哪些描写今你印原深刻，并和自己读课文之前的想 象比较，去感受那种生命之美 花 AI指令： 在力花！”它们在 “我在并花！”它 每一穗花都是 好像那紫色沉 请帮我生成一张现在/十年 待放。组 淀下来了，沉淀花最嫩 每 零小小的张满 了的帆，帆下带着少 是皱旋的。又像个总类“的笑容，就要 前的紫藤萝图片，画面中的紫 ①速自《铁箭人国 ③〔思不新(m)】忍不住笑： ②（终极】终 藤萝 128阅读 第五单元 我不由得停住了脚步 这是一树繁盛 的紫藤萝？ 阅读1-6段，找出记叙性的语句，并在空白处填 写恰当的词语。 “我从未见过这样盛的藤萝。” “一树闪光的、 盛开的藤萝。” 作者是用什么写作顺序，又用什么写作手法，来突出 紫藤萝花的“盛”呢？ 同学们自行选择角度，根据提示进行展示。 从【写作顺序、写作手法（修辞、用词、 句式)】的角度来突出紫藤萝花“盛” ”这个句子/词 运用了 (写作手法) 之后，会有神奇特事发生 诗。。。。。。。。。稍后！ 写出了藤萝的 (特点) 写作顺序 ·只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其 发端，也不见其终极。 ·花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。 每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆… 片 整体 远 面 先写花瀑 串 ↓ 次写花穗 局部 近 点 再写花朵 朵 写作手法 (修辞) ☆拟人 “我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。 “笑”和“嚷嚷”运用了拟人的手法，写出了这 紫藤萝如孩子一般具有无限的生命活力，是那样自 由、无拘无束而快乐。突出了紫藤萝的生机和活力， 表达作者内心的喜悦和对紫藤萝的喜爱之情。 松写作手法 (修辞) ☆通感 “这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也 是谈紫色的，梦幻一般轻轻的笼罩着我。 用视觉来写嗅觉，写出了紫藤萝的清香，带给 读者一种诗意的美的感受。 粉写作手法 (修辞) ☆比喻、夸张 “只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中 垂下，不见其发端，也不见其终极。” 把紫藤萝比作瀑布，同时运用夸张的手法，写 出了紫藤萝数量之多，气势之壮丽，突出紫藤萝的 生命力旺盛。 粉写作手法 (用词、句式) 只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在 不停地生长。 “流”化静为动，赋予了紫藤萝一种动态的美， 突出了它的无限生机和活力。 这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围 蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。 “没有一也没有一有的就是…” 这样的 句式起强调突出作用，突出了它的无限生机和活力。 我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不 只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着， 它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑 感，关于疾病的痛楚 “关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚” 是指什么？ 材料一：这篇文章写于 材料二：我哭小弟，哭他在剧痛 中还拿着那本航空资料“想再看看” 1982年5月，当时与作者感情 哭他的“胃下垂”“肾游走”；我也 深厚的小弟身患绝症，不久于 哭蒋筑英抱病奔波，客殇成都；我也 因为挚爱的小弟身患绝症，饱受病痛之苦，不久于人世；因为同代人历经 磨难，却英年离世，作者内心充满了悲痛，充满了对生命和死亡的疑惑。 第一代飞机专家。但是他三十 的我的同辈人。他们几经雪欺霜冻， 年奔波在外，积劳成疾，正当 好不容易奋斗着张开几片花瓣，尚未 盛开，就骤然调谢。我哭我们这迟开 盛年，身患绝症，生命之花即 而早谢的一代人！一 《哭小弟》 将河落。一 紫藤萝的情感链条： 时间点 紫藤萝状态 作者的情感 十多年前（过 稀落 遗憾 去) 宁静、忘却忧悲、喜 这些时（现 盛、密 悦（有的只是精神的 宁静和生的喜悦) 在)》 未来 更繁盛 振奋、乐观 更灿烂 (“我不觉加快了脚 步”)力 托物言志 花和人都会遇到各种各样的不幸 悟藤萝精神 但是生命的长河是无止境的。 多少年来我一直和疾病斗争，总 托物言志 认为病是可以战胜的。我有信心：人 能战胜疾病，人比疾病强大，也常以 此鼓励病友。 自幼贫血、常晕倒、患肺结核，曾因病休 学。 自嘲：“人道是锦心绣口，怎知我从来病骨 难承受。”回 二、中年到晚年：病得很重，仍坚持写 。 2000年（约72岁）：写作《东藏记》时视 网膜脱落，三次手术，视力仅剩约0.02， 悟藤萝精神 几乎失明。® 同时伴随：左手麻木痉挛、脑供血不足、 严重眩晕，无法读写，只能口述创作。© 。写《北归记》时又突发脑溢血，进CU抢 救，一度说话困难。② 丈夫病重、去世，她在丧亲与病痛中继续 写完四卷《野葫芦弓引》。② 三、一句话总结 她的写作史，就是一部在病隙中、在黑暗 里，用意志和生命“磨”出文字的斗争史。 [书写生命的回响] 太阳，他每时每刻都是夕阳也是旭日。当他熄灭着 走下山去，收尽苍凉残照之际，正是他在另一面燃烧着爬 上山巅，布散烈烈朝晖之时。有一天，我也将沉静着走下 山去，扶着我的拐杖。那一天，在某一处山洼里，势必会 跑上来一个欢蹦的孩子，抱着他的玩具。 一史铁生 1人正在看 ☒ 新华网 CTJ < 新华网 NE 第二届漓江文学奖颁奖现场 作家刘楚听哽咽回忆已故女友 (3分半钟完整版动 第二裙湾江文学使 5 出Q搜索 多口心 w 码四。 人gGM0英令少 0c17 2026/5/18 花语 每个人的一生都是一条漫长的花路，有壮观的紫藤萝 瀑布，也会有需要解决的丁香结。这一路会有茂盛与芬芳 还会有落花与惆怅。绚烂夺目时，预示着凋零的徒劳。在 落花满地时，也可以视为落英的喧闹。心随境转，希望大 家在今后的生活中无论处于什么境况，都要对生活充满希 望，期待着，欣赏着，一路歌唱。 书写对生命的理解 此刻，我们不再是旁观者，该让紫藤萝的绽 放激起属于自己的涟漪。 请以"生命，我读懂了你的答案"为题，写 一则随笔，书写你对生命的理解。 生命，我读懂了你的答案 「操场边的梧桐记得： 我们终将告别青春， 去年飘落的黄叶， 就像叶子终要离开枝头。 已化作春泥， 1【正踮着脚触碰阳光。 藏在树根深处。 但请看看自己的掌心一 今年新抽的嫩芽， 那里跳动的温度， 正踮着脚触碰阳光。 11 正是无数祖先传下的生命之火， 永不熄灭。 生命，我读懂了你的答案 紫藤萝的瀑布永远流动，」「每个字都是一粒种子， 就像《论语》的教诲，「我们在晨读中播种， 1 流过两千个春天。 I1 未来的少年将会收获。 李白举过的酒杯， 这便是生命的奇迹 鲁迅写字的钢笔， 有限的身躯， 此刻都在你指尖苏醒。】」 却能传递无限的光。