4.2 明确概念的方法 课件-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

该高中思想政治课件聚焦“明确概念的方法”，系统讲解定义法（明确内涵）和划分法（明确外延）。通过“白马非马”案例导入，结合“温故知新”回顾概念基本特征，搭建从生活实例到逻辑规则的学习支架，衔接内涵外延的区分与应用。 其亮点在于以案例驱动教学，如“松鼠转圈”“分组争执”等情境引发逻辑思考，结合定义、划分的规则与错误类型分析，培养学生理性平和的思维（健全人格）和严谨的逻辑规则意识（法治观念）。采用探究式学习与即时练习，帮助学生精准把握概念，教师可通过结构化内容提升教学效率。

导入新课： 公孙龙提出“白马非马”的观点，引发了人们对逻辑和概念的深入思考。在生活中，我们也应培养逻辑思维能力，不被事物的表象所迷惑。遇到问题时，要善于分析和推理，透过现象看本质，这样才能做出更准确的判断和决策。 我们要如何区分概念内涵外延？ “白马非马”的论证究竟合不合理？ 1.从概念的外延来看，“白马”是“马”的一种，二者是种属关系，所以从外延角度看,“白马”当然是“马”。 2.从概念的内涵看，“白马”的内涵比“马”的内涵多，因为“白马”既要具有“马”的一切属性，还要具有“白”颜色这个属性。因此从概念的内涵来看，“白马”概念不等于“马”概念。 但生活上，有些人会利用概念的某些特性来玩“文字游戏”。 第四课 准确把握概念 第二框 明确概念的方法 第一目 明确内涵的方法 第二目 明确外延的方法 概念的基本特征是什么？ 温故知新 概念的内涵和外延是概念的两个最基本的特征。 明确概念的内涵的方法 从内涵方面明确概念的逻辑方法 就 要 概念的内涵是指概念所反映的事物的本质属性，它反映事物“质”的规定性，说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”。 概念的外延是指具有概念所反映的本质属性的事物的范围。它说明概念所反映的那种事物“有哪些”。 下定义 明确概念的外延的方法 就 要 划分 从外延方面明确概念的逻辑方法 3 明确内涵的方法 壹 新课导入 思考：如何解决这些小孩“听不懂”大人话的情况？ 提示：这需要帮助他们明确概念。 提示： (1)两人争执的焦点在他们对“围绕松鼠转一圈”的内涵的理解存在分歧 要解决他们之间的争执,就要对“围绕松鼠转一圈”这个概念下一个明确的定义。 要明确概念的内涵,消除概念在内涵方面的歧义,就需要运用定义的方法。 一只松鼠趴在树枝上，两个猎人围绕它转了一圈。他们走动时，松鼠也跟着他们转。这时，一个猎人说：“我们已经围绕松鼠转了一圈，因为我们已经围绕松鼠画了一条封闭曲线。”另一个猎人却说：“我们没有围绕松鼠转一圈，因为我们始终只看到松鼠的正面，没有看到它的背面。”两人争得不可开交。 两个猎人发生争执的焦点在哪里?能否帮助他们解决困惑？ 探究与分享 P26 消除概念在内涵方面的歧义，就需要运用定义的方法。 定义是从内涵方面明确概念的逻辑方法。给一个概念下定义，就是用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性。 3、定义的构成： 被定义项 + 定义联项 + 定义项 一、明确内涵的方法 被定义项 定义联项 定义项 需要明确 的概念 用来表现概念的内涵 把 被定义项和定义项 连接起来的部分 2、定义的含义： 定义法 1、定义的作用/理由： 以语言文字为工具形象化地反映客观现实的艺术。 文学 就是 思考：用什么方法才能把定义项表达清楚，说清楚定义的内涵呢？ 4、定义最基本、最常用的方法——种差+属概念 种差 属概念 例：文学 就是 以语言文字为工具形象化地反映客观现实的艺术。 定义项 ①属概念是指被定义项的属概念；(文学属于艺术的范畴) ②种差：指同一属概念下的种概念之间的差别，即“被定义项”与其他同属的其他种概念之间的差别；（文学与绘画与舞蹈等虽同属于艺术的范畴，但还有差别） ③“种差”+“属概念”=定义项 ④用定义联项将被定义项和定义项联结起来，就构成定义。 被定义项 定义联项 人 是 能思维并制造和使用生产工具的动物 被定 义项 定义联项 种差 属概念 定义项 商品 是 用于交换的劳动产品 被定 义项 定义联项 种差 属概念 定义项 练一练：找出句子中的被定义项、定义联项、种差、属概念、定义项 ①“商品”的属概念是“劳动产品”； ②“商品”的种差是“用于交换”（以区别于“劳动产品”中的“不用于交换自己使用”和“别人赠与”的“体现友情的劳动产品”）。 5.下一个正确定义的要求(重难点）✬✬✬ ----P27 (1)首先，应该具备相应的科学知识，正确地认识对象，把握其本质属性； （同学们发现没有，要想准确下定义，我们就必须把握认识对象的本质属性， 这就需要我们具备相应的科学知识！） 除此以外，我们还需避开哪些“坑”呢？ (2)其次，应该遵循必要的逻辑规则。 ✬✬✬ 有哪些？ 一、明确内涵的方法 逻辑规则 逻辑错误 ① 定义项与被定义项的外延必须全同 定义过宽、定义过窄 ② 定义项不能直接或间接地包含被定义项 同语反复、循环定义 ③ 定义一般必须用肯定形式 否定定义 ④ 定义一般必须用科学术语 比喻定义 商品是劳动产品 商品是用人民币交换的劳动产品 1 “定义过宽” “定义项”的外延 “被定义项”的外延 ＞ 议一议： 这几组定义分别存在什么问题？这给我们准确下定义提出了哪些要求？ “定义过窄” “定义项”的外延 “被定义项”的外延 ＜ 定义项与被定义项的外延必须全同 下定义应遵循的逻辑规则1： （有的劳动产品不是商品） （用等价物交换/美元的也是商品） 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 5.下一个正确定义的要求(重难点）✬✬✬ (1)首先，应该具备相应的科学知识，正确地认识对象，把握其本质属性； (2)其次，应该遵循必要的逻辑规则。 ✬✬✬ ①规则一：定义项与被定义项的外延必须全同。 否则犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误。 “定义过宽” “定义项”的外延 “被定义项”的外延 ＞ “定义过窄” “定义项”的外延 “被定义项”的外延 ＜ 练习：假设以下语句都是定义 A.。工业部门就是社会生产部门。 B.工业部门就是从事机器制造的社会生产部门。 定义过宽 定义过窄 （社会生产部门还有农业） （服装加工也属于工业） (1)首先，应该具备相应的科学知识，正确地认识对象，把握其本质属性； (2)其次，应该遵循必要的逻辑规则。 ✬✬✬ ②规则二：定义项不能直接或间接地包含被定义项。 否则犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误。 ①“同语反复”：在定义概念中，定义项直接包含了被定义语词；（用A定义A） 例子：麻醉就是麻醉剂所起的作用。 ②“循环定义”：在定义概念中，定义项间接包含了被定义语词；（用A定义B，再用B定义A） 例子：所谓原因就是引起结果出现的现象。 练习：假设以下语句是定义： （1）逻辑学是研究逻辑的科学。 （2）迷信的人就是相信鬼神的人。 同语反复 循环定义 5.下一个正确定义的要求(重难点）✬✬✬ deepseak 麻醉就是麻醉剂所起的作用 原因就是引起结果的事件 2 “同语反复” “定义项”中直接包含“被定义项” 议一议： 这几组定义分别存在什么问题？这给我们准确下定义提出了哪些要求？ “循环定义” 定义项不能直接或间接地包含被定义项 下定义应遵循的逻辑规则2： “定义项”中间接包含“被定义项” 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 (1)首先，应该具备相应的科学知识，正确地认识对象，把握其本质属性； (2)其次，应该遵循必要的逻辑规则。 ✬✬✬ ②规则二：定义项不能直接或间接地包含被定义项。 否则犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误。 ①“同语反复”：在定义概念中，定义项直接包含了被定义语词；（用A定义A） ②“循环定义”：在定义概念中，定义项间接包含了被定义语词；（用A定义B，再用B定义A） 练习：假设以下语句是定义： （1）逻辑学是研究逻辑的科学。 （2）迷信的人就是相信鬼神的人。 同语反复 循环定义 5.下一个正确定义的要求(重难点）✬✬✬ 拓展：区分同语反复和循环定义 同语反复 循环定义 核心问题 直接重复，无新信息 间接循环，依赖自身 表现形式 主词与谓词等价（用A定义A） 多个概念相互依赖 （用A定义B，再用B定义A） 隐蔽性 较明显（句式简单） 可能更隐蔽（跨概念循环） 典型例子 "逻辑学是研究逻辑的科学" ——“逻辑学是研究思维形式结构及其规律的学问” "专家是具有专业知识的人，专业知识是专家掌握的知识" ——“专家是在特定领域有系统化知识且经验丰富的人” deepseak 哲学不是文学 3 “否定定义” 只是说明被定义项不是什么， 而没有揭示它究竟是什么 议一议： 这几组定义分别存在什么问题？这给我们准确下定义提出了哪些要求？ 定义一般不能用否定形式 下定义应遵循的逻辑规则3： 儿童是祖国未来的花朵 4 “比喻定义” 只是对一事物作了形象生动的说明， 但没有揭示出事物的本质属性 定义 不能用比喻 下定义应遵循的逻辑规则4： 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 （2）其次，应该遵循必要的逻辑规则。 ③规则三：定义一般不能用否定形式。否则犯“否定定义”的逻辑错误 否定形式只是说明被定义项不是什么，而没有揭示它究竟是什么。 注意：定义一般是肯定性陈述，但并非不能用否定性陈述，当某些事物的特有属性正好在于缺乏某种属性时，我们也就可以而且必须从对象缺乏某种属性方面来揭示该对象的特有属性。如：“奇数是不能被2整除的整数”。 例：◆哲学不是文学。 5.下一个正确定义的要求(重难点）✬✬✬ 否定形式：某某不是某某 否定性陈述：某某是不某某的 √ × ④规则四：定义不能用比喻→否则犯“比喻定义”的逻辑错误 归纳：下定义应遵循的逻辑规则 逻辑规则 逻辑错误 错误表现 举例 定义项与 被定义项的外延必须全同 定义过宽 定义项的外延＞被定义项 商品是劳动产品 定义过窄 定义项的外延＜被定义项 商品是用人民币 交换的劳动产品 定义项不能 直接或间接地 包含被定义项 同语反复 定义项直接包含了被定义项语词 （用A定义A） 麻醉就是麻醉剂 所起的作用 循环定义 定义项间接包含了被定义项语词 （用A定义B，再用B定义A） 和平是战争的中断，战争是和平的中断 定义一般 不能用否定形式 否定定义 否定形式只是说明被定义项不是什么，而没有揭示它究竟是什么 哲学不是文学； 词不是句子 定义 不能用比喻 比喻定义 比喻只是对被定义项作了生动形象说明，不能准确揭示本质属性 儿童是祖国未来 的花朵 deepseak 刑法是国家的法律 1 中国式现代化就是中国特色的现代化 2 罪犯就是犯罪的人 3 书籍是人类进步的阶梯 4 商品是在超市出售的物品 5 哲学不是文学 6 妻子是丈夫的配偶，丈夫是妻子的配偶 7 正方形是平面上每个内角都是直角的四边形 8 “定义过宽” 迁移运用：判断下列定义所犯的逻辑错误？ “同语反复” “定义过窄” “循环定义” “同语反复” “比喻定义” “否定定义” “定义过宽” 将商品的范围限定在了 “超市” 这一个特定场所，遗漏了其他大量同样属于商品范畴的物品。因此，定义项的外延小于被定义项的外延，属于 “定义过窄”。 议学总结一 下定义是明确概念内涵的根本方法。 一个科学的定义，必须抓住事物的本质属性，通过“种差+属”的结构，使概念与其他相似事物清晰区分开来。这要求我们避免日常语言的模糊使用，学会运用逻辑工具进行精准界定，这是进行严谨思维和深入讨论的前提。 一位老师带领学生参加志愿活动，去农村支援麦收。 在安排任务时，他说：“男同学割麦子，女同学把割下来的麦子捆起来，体力强的同学把麦捆运到场院去，体力弱的同学在地里捡麦穗。大家根据自己的情况，按照上面的分工排成四排。”学生们听后，不知道自己该站在哪一排。 思考：学生们为什么不知道自己该站在哪一排？老师的分类错在哪儿？ 怎样说才能让学生明白？ 体力弱 ⑴该老师对本班同学用不同的标准划分,导致同学们无所适从。如图所示，这样的划分是相容的,但安排的任务是不同的。这就使得一些同学不知道自已该站在哪一排了。 (2)在同一次划分中,只能用同一个标准。否则,会犯“划分标准不一”的逻辑错误。 正确的划分应该是在同一次划分中只使用一个标准。可以进行二次划分,先按性别分成两排,然后按体力再分别对这两排进行划分。 体力强 女同学 男同学 女同学 男同学 体力强 体力弱 体力强 体力弱 探究与分享P28 明确概念的外延，可以运用划分的方法。 22 PART TEO 明确外延的方法: 正确划分 ——如何通过划分理清外延？ 1、何为划分？（含义、方法、构成） 1）.划分的含义：划分是从外延方面明确概念的逻辑方法。 2）.划分的方法：依据一定的标准，把一个概念的外延分为几个小类。 小类是大类的种，大类是小类的属。划分就是把一个属分为几个种的逻辑方法。 例： 动物 马 牛... 属 种 种 举例： ①以性别为划分标准，人划分为男人和女人 ②以年龄为划分标准，人划分为老年人、中年人、青年人...... 注意：同一个母项，在不同标准下，可以得到不同的子项 二、明确外延的方法—作出正确的划分 （3）构成：划分由母项和子项两部分构成 例如：根据战争性质作为划分标准，战争分为正义战争和非正义战争。 子项 母项 划分的标准 把规模作为划分标准，战争分为世界大战和局部战争。 小说分为中国小说和外国小说。 1.何为划分（含义、方法、构成） 母项：是通过划分来揭示其外延的概念。 子项：是对母项划分后所得到的概念。 划分标准：是对母项进行划分的根据。 概念划分时，子项与母项的关系必须属于种属关系。 (属) (种) 二、明确外延的方法—作出正确的划分 拓展：划分和分解的区别 划分是把一个属概念分成若干种概念，分解是把整体分为部分。 划分和分解可用一种逻辑方法来检验、区分。 划分和分解有相同的结构：A分为A1,A2,…，An。如果“Ai是A”（i=1,2,…，n)，这一断定成立，则说明表达的是划分，否则不是。 概念划分时，子项与母项的关系必须属于种属关系。 桌子——圆桌、方桌 桌子——桌腿、桌面 划分 分解 树——松树、柏树、桉树 树——树干、树叶、树根 划分 分解 练一练： 例子：“海淀区是北京”不成立，应该改为“北京”分为“海淀区”等，这是分解。 “高中生是学生”成立，说明把“学生”分为“小学生、初中生、高中生等”是划分。 划分可以用”是“、 ”分为“来表示； 分解只能用”分为“ 来表示 2.作出正确划分的要求(重难点） (1)首先，必须充分了解概念所反映的对象之间的客观关系 (2)其次，要遵循划分的逻辑规则。(背诵并能运用) 有哪些？ 二、明确外延的方法 ①子项的外延之和必须等于母项的外延。 否则犯“划分不全”或“多出子项”的逻辑错误。 ②在同一次划分中，只能用同一个标准。 否则犯“划分标准不一”的逻辑错误。 ③划分应该逐级进行，不能越级。 否则，就会犯“越级划分”的逻辑错误。 选票分为赞成票和反对票。 实词分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词、拟声词和介词。 01 犯罪分为故意犯罪、过失犯罪、共同犯罪。 邮件有电子邮件、平寄邮件、国际邮件几大类。 02 农田里种有棉花、黄麻和粮食作物。 03 议一议： 这几组语句划分分别存在什么问题？我们应遵循怎样的划分方法？ 议学提示：阅读教材P28-29页，了解划分的相关要求以及需避免哪些逻辑错误。 A.划分不全：是指划分之后得到的子项的外延之和小于母项的外延。 B.多出子项：是指划分后的子项外延之和大于母项的外延。 例如：选票分为赞成票和反对票。 生物分为动物和植物。 例如：实词：分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词、拟声词和介词 常见的文学作品：小说、诗歌、散文、戏剧、音乐、雕塑 选票还包括弃权票 微生物 2.作出正确划分的要求(重难点） (1)首先，必须充分了解概念所反映的对象之间的客观关系 (2)其次，要遵循划分的逻辑规则。(背诵并能运用) ①划分逻辑规则一：子项的外延之和必须等于母项的外延。 否则犯“划分不全”或“多出子项”的逻辑错误。 议一议：这几组语句划分分别存在什么问题？我们应遵循怎样的划分方法？ 拟声词和介词不属于实词 deepseak 议一议： 这几组语句划分分别存在什么问题？我们应遵循怎样的划分方法？ “划分标准不一” 故意犯罪、过失犯罪以犯罪动机为标准划分；共同犯罪以犯罪主体为标准划分。 电子邮件以邮件的介质为标准划分、平寄邮件以邮件处理方式为标准划分、国际邮件以邮件所达地域为标准划分。 犯罪分为故意犯罪、过失犯罪、共同犯罪。 邮件有电子邮件、平寄邮件、国际邮件几大类。 02 在同一次划分中，只能用同一个标准 划分的逻辑规则2： deepseak 议一议： 这几组语句划分分别存在什么问题？我们应遵循怎样的划分方法？ “越级划分” “棉花””黄麻“属于”经济作物，而“经济作物”与“粮食作物”才是同一级关系。 划分应该逐级进行，不能越级 划分的逻辑规则3： 农田里种有棉花、黄麻和粮食作物。 03 (1)充分了解概念所反映的对象之间的客观关系； (2)遵循划分的逻辑规则： ①子项的外延之和必须等于母项的外延 否则犯“划分不全”或“多出子项”的逻辑错误 A.划分不全：是指划分之后得到的子项的外延之和小于母项的外延。 B.多出子项：是指划分后的子项外延之和大于母项的外延。 ②在同一次划分中，只能用同一个标准; 否则犯“划分标准不一”的逻辑错误 ③划分应该逐级进行，不能越级 否则犯“越级划分”的逻辑错误 2.作出正确划分的要求(重难点） 拓展④子项的外延必须为不相容的关系。 否则，就会犯“子项相容”的逻辑错误。 例1：战争分为常规战争和世界战争。 这个划分不仅犯了划分标准不一的逻辑错误，同时也犯了子项相容的错误，因为常规战争和世界战争是相容的，存在战争既是常规战争，又是世界战争。事实上，历史上的两次世界大战都是常规战争。 例2：我班同学有来自北方的、南方的、浙江的，还有杭州的 这就犯了“子项相容”的逻辑错误， 由于规则2、4之间是相通的，因此违反规则2，也就违反了规则4，反之亦然。 （2）要遵循划分的逻辑规则。 二、明确外延的方法 A.我校大部分教师是青年教师，只有少数老教师和女教师。 B.句子可以分为陈述句、疑问句、感叹句。 C.概念之间的外延关系可分为相容关系、反对关系、矛盾关系。 D.杂志分为季刊、月刊、自然科学刊物。 划分不全（还有祈使句） 越级划分 标准不一 标准不一 练一练：以下划分犯了何种逻辑错误？ 34 通过今天的学习，准确把握概念，你学会了吗？ 任何概念都是内涵和外延的统一 准确地把握概念，既要弄清概念的内涵， 又要分清概念的外延；合理的划分能帮助我们系统、全面地把握一个概念所涵盖的对象范围，避免认知上的混淆与实践中的交叉重复，是进行科学分类和管理的重要工具。 思考：概念的内涵和外延一旦确定是否会发生变化呢？（比如：交通工具） 飞机 汽车 轮船 火车 马车 3.概念是变化发展的(了解） （1）任何概念都是内涵和外延的统一。准确地把握概念，既要弄清概念的内涵，又要分清概念的外延。 （2）认识对象是变化发展的，概念的内涵和外延不可能固定不变。 （3）同时，随着认识的不断深化，人们对概念内涵和外延的理解也会越来越深刻和精确。 很多年前，通讯工具的外延只限于电话、电报等，而今通讯工具的外延已经扩展为电话、电报、短信、电子邮件、微信、QQ等等。 小结 明确概念的方法 明确内涵的方法 明确外延的方法 何为划分 含义 构成 方法 含义 构成 方法 定义 下定义的要求 具备科学知识把握本质规律 遵循逻辑规律 外延全通 不能包含被定义项 不能用否定 不能用比喻 划分的要求 了解概念反映的对象间的客观关系 遵循划分逻辑规律 外延相等 同一标准 逐级划分 子项相容 准确把握概念:内涵外延的变化发展 当堂训练 1、 高二某班学生围绕“准确把握概念”这一课题展开探究,纷纷举例说明概念及明确概念的逻辑规则。下列举例与逻辑思维规则对应正确的有(   ) ①“仲裁法就是有关仲裁的法律”犯了“同语反复”的逻辑错误　 ②“合同分为买卖合同与劳动合同”犯了“定义过窄”的逻辑错误　 ③“合同分为书面合同、口头合同以及其他形式三种”犯了“划分不全”的逻辑错误　 ④“有效合同是意思表示真实的合同”犯了“定义过宽”的逻辑错误 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ B 【答案】B【详解】①：同语反复是指在定义项中直接包含被定义项,“仲裁法就是有关仲裁的法律”中定义项“有关仲裁的法律”包含了被定义项“仲裁法”,所以犯了“同语反复”的逻辑错误，①正确。 ②：“合同分为买卖合同与劳动合同”不是下定义,没有犯“定义过窄”的逻辑错误,而是犯了“划分不全”的逻辑错误，②排除。 ③：“合同分为书面合同、口头合同以及其他形式（如行为默示形式三种”，是正确的划分,没有犯“划分不全”的逻辑错误，③排除。 ④：“定义过宽”是定义项的外延大于被定义项的外延的逻辑错误。有效合同是内容合法、主体适格、意思表示真实的合同,所以“有效合同是意思表示真实的合同”犯了“定义过宽”的逻辑错误，④正确。 故本题选B。 当堂训练 2、在法律范畴中,对概念的划分有着十分严格的规定。下列划分及其所犯的逻辑错误对应正确的是（   ） ①调解分为人民调解、仲裁调解、诉讼调解和非诉讼调解——多出子项 ②第一顺序继承人包括父母、配偶、子女和有扶养关系的继子女——越级划分 ③知识产权分为著作权、专利权、商标权等——划分标准不一 ④自然人分为无民事行为能力人和完全民事行为能力人——划分不全 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ D 【答案】D 【详解】①：调解分为诉讼调解和诉讼外调解，该选项犯了越级划分的逻辑错误，①排除。 ②：子女包括婚生子女、非婚生子女、养子女和有扶养关系的继子女，该选项犯了越级划分的逻辑错误，②入选。 ③：知识产权分为著作权、专利权、商标权等，这是正确的划分，③排除。 ④：自然人的民事行为能力类型分为完全民事行为能力、限制民事行为能力和无民事行为能力，该选项犯了划分不全的逻辑错误，④入选。 谢谢观看！ Lavf59.14.100 Lavf58.46.101 $