2026年河南省南阳市中考二模语文试题

2026年初中毕业班第二次调研测试 语文试题卷 注意事项： 1.本试卷共8页，五个大题，18个小题。满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求直接把答策填写在答题卡上。答 在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共23分） 春天是百花盛开的时节，班级正开展“花文化”主题探究活动，请你参与并完成下面任务。 【活动一：解·花之释义】 1.小组梳理了“花”的部分义项，下面是有关资料。(4分) 义项①：种子植物的有性繁殖器官，由 花瓣、花萼、花托、A花蕊组成，有各 义项②：用来迷惑人的；不真 种颜色，有的很艳丽，有香味。如“鸟 实或不真诚的。如“花言巧语”。 语花香”。 义项③：比喻年轻漂亮的女子。如“花 义项④：（眼睛）模糊迷乱。如“眼 容月貌”。 花B缭乱”。 (1)资料中加点的字该怎么读？请写出正确的拼音。(2分) A.花蕊( ) B.缭乱( ) (2)华”是“花”的本字，下列词语中“华字的含义与上述义项对应正确的一项是( (2分) 春华秋实 风华绝代 浮华幻影 浮华惑心 A.①④②③ B.①④③② C.①③②④ D.①③④② 阳 【活动二： 2.小语梳理了“簪花”习俗的相关信息。请完成相关任务。（⑤分） 朝代 相关文字记载 秦汉 彼之女子，以彩丝穿花心，以为首饰。一 陆贾《南越行纪》 魏晋南北朝 阳春百花生，摘插环髻前。一城质《石城乐》 唐代著名画家周防的《簪花仕女图》中所画为贵族人物，画中贵妇的姿 唐 态各异，头梳高髻，簪着金步摇，头上插着芍药、海棠、荷花、牡丹等。 九年级语文（二）第1页（共8页） 酒五行，预宴官并兴就次，赐花有差。少顷，戟花毕，与宴官诣望阙位 立，谢花，再拜讫，复升就坐。一《宋史·礼志》 宋 春时，城中无贵贱皆插花，虽负担者亦然。—欧阳修《洛阳牡丹记·风 俗记》 春花之风衰落下去，在重大的节日与仪式中不再流行簪花习俗；由于文 元 人地位下降，前朝的赐花受宠、杏林及第成为过眼云烟。 明清 簪花习俗虽然不盛，但在某些地区或人群中仍然保留着。 “簪花”习俗历史发展简图 盛 衰 秦汉魏晋唐宋元明清 南北朝 (1)请结合上述资料，仿照“解·花之释义”“品·花之诗文”的句式，为活动二拟写名称。 (2分) (2)结合表格中的文字记载及“簪花'习俗历史发展简图”，描述该习俗的发展过程。(3分) 【活动三：赏·花之神韵】 3.小组搜集到了以下材料，请完成下列相关任务。(6分) 材料一： 2026年春晚《贺花神》凭匠心打磨成为文化名场面。《贺花神》以十二花神为核心，联 动十二音律、十二时令，呼应“四时合其序”的文化逻辑。节目梳理花神文化从上古自然崇拜 到唐宋文人寄托、明清文学演绎的脉络。创作团队深耕文物考据，参照马王堆汉墓纹样、南 宋罗织物，手工织造节目服装；李清照的服饰特邀非遗“吴罗织造技艺”传承人，复刻南宋文 物纹样。音乐创作精准匹配人物气质：以古筝、箜篌诠释李清照的素雅，用密集打击乐展现 杨玉环的灵动，实现古典韵味与时代审美的融合。舞台花艺采用通草花、绢花等非遗技艺， 突破季节限制，尽显东方花艺之美。 材料二： 人民日报5月2日报道：在刚刚结束的2026世界超级摩托车锦标赛(WSBK)匈牙利站 WorldSSP组别第一回合正赛中，中国摩托车制造商“张雪机车”的法国车手瓦伦丁·德比斯夺 得冠军。 张雪出生在湖南一个偏远的小山村。年少时，他一心想成为专业赛车手，却因家境清贫 九年级语文（二）第2页（共8页） 无力圆梦。14岁，他只好进厂做了修车学徒，从普通修车工到自主打造世界顶级赛车，他的 追梦之路满是坎坷荆棘。一路走来，他承受过无数的嘲笑与质疑，数次陷入资金窘境。然而， 面对唾手可得的短期商业利益，他不为所动，毅然把全部身家投入到三缸发动机的自主研发 中，立志造出国内顶尖、世界一流的机车。从修车、改车到潜心造车，他把无缘成为赛车手 的遗憾，化作深耕机车事业的动力，用二十余年的磨砺，完成了一场跨越初心的梦想奔赴。 (1)小组计划制作“《贺花神》匠心亮点”展板，请结合材料一，分点概括节目在内容、服 饰、音乐、花艺四个方面的创作特色。(4分) (2)《贺花神》以花喻人，赋予每一种花独特品格。请参照简·爱的示例为张雪选择最合 适的花，并简要阐述理由。(2分) 备选花卉：A.牡丹 B.寒梅 C.荷花 D.菊花 示例：简·爱 应选：苔花 理由：苔花虽微小如米，却自信绽放。简·爱出身卑微、平凡普通，却始终追求人格平 等与尊严，不向命运低头，精神坚韧高贵。 张雪应选： 理由： 【活动四：品·花之诗文】 4.诗人笔下的“花不仅是自然景物，更是情感与志趣的载体。请将空缺的古诗文补充完 整(8分) 古人常借花木寄托情怀、抒写心绪。身在官场，周敦颐用“① ② (《爱莲说》)展现了不与世俗同流合污的君子风范；好友被贬，李白用“③ ④”(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)抒发对友人远行的关切与担忧。同是辞官， 陶渊明借“⑤ ⑥(《饮酒（其五)》)表现出乐得其所的悠然心境： 龚自珍却以“⑦ ⑧ ”(《己亥杂诗（其五)》)表达自己至死不忘报 国的满腔热情。 二、现代文阅读（共27分） (一)阅读下文，完成5~8题。（共16分） 路上有诗 徐贵祥 ①1978年底，我在河南安阳成为一名士兵。初入军营，印象最深刻的是那一团炉火。新 兵宿舍很大，足有五十平方米，我们二十多个新兵分成两排，脚抵脚地躺在铺着麦草的地铺 上。靠门的一侧有一个八仙桌大小的火灶一老兵们管它叫“老虎灶”。第一个夜晚，躺在地 铺上，忽然就想起了那首诗：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。” ②我不是“低头思故乡”，而是睁大双眼，望向看不见的远方，思念故乡和亲人。不久， 门外传来轻微的薄冰破裂的声音一查铺的干部或老兵来了。他们首先查看通风窗，再用铁 九年级语文（二）第3页（共8页） 铲捅捅老虎灶。我在黑暗中悄悄睁开眼睛，看见老虎灶里蓝色、红色、紫色、玫瑰色的火苗 就像许多舞蹈着的手臂，伸向暗夜。 ③新兵训练还没有结束，就接到了要打仗的消息。文化处处长雷河清做战前动员，雷处 长讲的话多数记不得了，但是有一首小诗被我记住了：“无论我死去，还是我活着，我都是一 只，快乐的牛虻。那是小说《牛虻》的主人公就义前写下的诗句。 ④今天想来，正是受这首小诗的触动，我的人生有了很大改变。我被牛虻的那首诗点燃 了，在请战书中除了表达对牛虻的崇敬，我还堆砌了很多诗句：“黄沙百战穿金甲，不破楼兰 终不还“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山“马革裹尸在所不辞”…后来指导员告诉我，他 就是从我的遗书里，看出了我的文学功底，他还说了影响我一生的那句话：“我就知道你行。” ⑤后来，我上了战场，我们连队一战成名，被广州军区授予“英雄炮兵连”的称号，我本 人也在那场战斗中立了三等功，是全团新兵中第一个立功的。 ⑥战后归来，我在许多文章里写到了我的营房、营房里的老虎灶、饭堂门口的冰凌和阳 光，还有我们炮兵团西边的训练场。 ⑦那些年，往往是傍晚，训练结束后，我会直起腰来，眺望远方。训练场往西两公里以 外，是安阳的纱厂和钢铁厂，它们的西边是太行山。太行山的西边是什么呢？很快，我就知 道了，太行山的西边是巴山和秦岭，巴山和秦岭的西边是沙漠和戈壁。 ⑧那个训练场，是被废弃的原海军滑翔学校的飞机场，有十几平方公里。在训练场，虽 然只能看见西边的工厂和山脊，但是在我的脑海里，常常会出现大漠孤烟和长河落日的意象。 几年后，我在《飞天》杂志上发表了第一篇短篇小说。那本杂志上还有一篇小说名叫《落日 沉寂的小站》，我读后久久不能平静。这个作品让我对西部、戈壁产生了强烈的向往。 ⑨那个时期，我陆续读到了一些边塞诗词：“秦时明月汉时关，万里长征人未还“北风卷 地白草折，胡天八月即飞雪“大漠沙如雪，燕山月似钩千嶂里，长烟落日孤城闭”…那些 雄阔、壮美，苍凉而又豪迈的意象，不知不觉中进入我的脑海，它们连同新兵宿舍里那个热 气腾腾的老虎灶，连队饭堂门前的冰凌和冰凌上滚动的阳光，铺就了我的剑作底色。 ①上世纪80年代中期，我在师政治部当干事，主动报名参加临时组建的侦察大队，到 云南边境执行任务。有一次路过友军阵地，但见沿途有很多用草皮和石头垒砌的豪言壮语， 其中的一副楹联让我印象至深：“图私利边境铺满黄金龟儿才去，为祖国阵前遍布地雷老子我 来。”十年前参加文艺工作座谈会后，在接受新华网采访时，我说起这副楹联，在场的几位艺 术家无不为之动容。 ①1992年，我第一次到西北，来到帕米尔高原上的吐尔尕特哨所。那一个上午，从山下 到山头，经历了春夏秋冬四个季节。和哨所的战士分别前，我们一起唱了一首歌：“好高好高 的达坂，好冷好冷的冰山，好远好远的边关，当兵当到了天边边，守着好长好长的国境线” 这首歌一直珍藏在我的心里。哦，我在部队基层工作时，经常眺望的远方，原来就是这里。 @再后来，在军校读书时，我接触到了惠特曼的《草叶集》，其中的一首《我在梦里梦 九年级语文（二）第4页（共8页） 见》，当时读不太懂，觉得有，点琐碎，但是很喜欢这个标题。而另一首《我歌唱带电的肉体》， 则极大地丰富了我的想象。几十年后，我写了一部长篇小说《仰角》，在描述炮兵操炮的壮 观场面时，忽然就想起了惠特曼的诗，哗的一下，灵感迸发，思路大开。我把火炮想象成有 生命的物体，一声令下，几十名炮手潮水般地涌向炮位，摘炮口帽，脱炮衣，开架，装填， 发射，一套流水作业酣畅淋漓。我还借小说人物夏玫玫之手，编了一个舞蹈《炮兵之潇洒舞 步》。今天回想起来，很多感慨。我们这些从事文学创作的人，每个人的心里或多或少都有 几首或几句诗，正是它们照亮了我们向前探索的道路。 ③如今，我已从军队退休，有了更多的时间用来回忆。回忆起我的新兵生活、连队的老 虎灶、西边的训练场，还有在师机关工作时夜里灯火通明“推材料”的故事，我觉得我的军旅 生涯是那么幸运。2024年上半年，我用了两个多月的时间，就写出了关于新兵生活的中篇小 说《好汉楼》。这部小说，尽管人物和故事多数是虚构的，但情感和思想是真实的，那是我 四十年前就开始酝酿的一首诗，是我献给我的老部队、老战友、老指导员的一份礼物。 5.请根据提示，梳理诗歌对“我”的创作产生的影响。(4分) ①《牛虻》的诗激发“我”的战斗豪情，使“我”的作品呈现激昂豪迈的特点，饱含着为理 想献身的坚定信念和爱国情怀。 ② ⑨ 6.“老虎灶在文中多次出现，有什么作用？请结合文本简要分析。(4分) 7.结合上下文，请你谈谈对第④段画横线的句子的理解。(3分) 今天想来，正是受这首小诗的触动，我的人生有了很大改变。 8.结合文章内容，探究作者的写作意图。(5分) (二)阅读下文，完成9~11题。（共11分） 简笔与繁笔 周先慎 ①从来的文章家都提侣简练，而以烦冗拖沓为作文病忌，这诚然是不错的。然而，文章 的繁简又不可单以文字的多寡论。言简意赅，是凝练、厚重；言简意少，却不过是平谈、单 薄。“繁”呢，有时也自有它的好处：描摹物态，求其穷形尽相；刻画心理，能使之细致入微。 有时，真是非繁不足以达其妙处。这可称为以繁胜简。看文学大师们的创作，有时用简：惜 墨如金，力求数字乃至一字传神。有时使繁：用墨如泼，汩汩滔滔，虽十、百、千字亦在所 不惜。简笔与繁笔，各得其宜，各尽其妙。 ②一部《水浒传》，洋洋洒洒近百万言，作者却并不因为是写长篇就滥用笔墨。有时用 笔极为简省，譬如“武松打虎”那一段，作者写景阳冈上的山神庙，着“破落”二字，便点染出 九年级语文（二）第5页（共8页） 大虫出没、人迹罕到景象。待武松走上冈子时，又这样写道：“回头看这日色时，渐渐地坠下 去了。”真是令人毛骨悚然。难怪金圣叹读到这里，不由得写了这么一句：“我当此时，便没 虎来也要大哭。”最出色的要数“林教头风雪山神庙”，写那纷纷扬杨的漫天大雪，只一句：“那 雪正下得紧。”一个“紧”字，境界全出，鲁迅先生赞扬它富有“神韵”，当之无愧。 ③上面是说用简笔用得好。同一部《水浒传》有时却又不避其繁。看作者写鲁智深三拳 打死镇关西。鼻上一拳，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、 辣的，一发都滚出来”。眼眶际眉梢又一拳，“打得那眼缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺 的，红的、黑的、绛的，都滚将出来”。第三拳，“太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道 场，磬儿、钱儿、绕儿一齐响”。从味觉写，从视觉写，从听觉写，作了一大串形容，若是单 从字面上求简，这三拳只需说“打得鲜血迸流，乌珠迸出，两耳轰鸣”便足够了。然而简则简 矣，却走了“神韵”，失掉了原文强烈地感染读者的鲁智深伸张正义，惩罚恶人时那痛快淋漓 劲儿。 ④字面上的简不等于精练，艺术表现上的繁笔，也有别于通常所说的啰唆。鲁迅是很讲 究精练的，但他有时却有意采用繁笔。《社戏)里写”我”早年看戏，感到索然寡味，却又焦躁 不安地等待那名角小叫天出场，“于是看小旦唱，看花旦唱，看老生唱，看不知什么角色唱， 看一大班人乱打，看两三个人互打，从九，点多到十点，从十点到十一点，从十一点到十一点 半，从十一点半到十二点，然而叫天竞还没有来”。在通常情况下，如果有谁像这样来作文那 真是啰嗦到了极，点。然而在这特定的环境、条件、气氛之下，鲁迅用它来表现一种复杂微妙、 难以言传的心理状态，却收到了强烈的艺术效果。 ⑤划勰说得好：“句有可削，足见其疏；字不得减，乃知其密。”无论繁简，要是拿“无可 削“不得减”作标准，就都需要提炼。但是，这提炼的功夫，又并不全在下笔时的字斟句的。 像上面几个例子，我相信作者在写的时候并没有大费什么苦思苦索的功夫。只要来自生活， 发诸真情，做到繁简适当并不是一件太困难的事。 (有删改) 9.文章论证严谨周密，请梳理本文的论证结构并完成下列表格。(3分) 提出论点 中心论点： ① 简笔范例 举例论证 两方面的关系： ② 繁笔范例 ③ 简笔不能理解为字面简省， 繁笔有别于通常所说的啰嗦。 ① ② ③】 九年级语文（二）第6页（共8页） 10.文章第②段中“武松打虎”与“林教头风雪山神庙这两个例子的前后顺序能否调换？ 请结合内容，说明理由。(4分) 11.古诗文中，用笔或繁或简，可谓是“淡妆浓抹总相宜”。请结合下面诗句，分析简笔 和繁笔运用的好处。(4分) A.东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。一《木兰诗》 B.雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白。一《湖心亭看雪》 三、古诗文阅读（共15分） (一)阅读下面两个文段，完成12~15题。（共11分） 【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至 承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏 影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 (《记承天寺夜游》) 【乙】己卯上元①，予在儋州”。有老书生数人来过，曰：“良月嘉夜，先生能一出乎？” 予欣然从之。步城，西入僧金历小巷民夷杂揉屠造纷然。归舍已三鼓矣。舍中掩关熟睡，已 再鼾矣。放杖而笑，孰为得失？过"问先生何笑，盖自笑也。然亦笑韩退之钓鱼”无得，更 欲远去，不知走海者未必得大鱼也。 (苏轼《书上元夜游》) 【注释】①上元：农历正月十五。②儋州：苏轼被贬之地，现属海南。③民：指汉族。 夷：指当地少数民族。④屠沽：泛指市井中做生意的人。⑤再：同“在”。⑥过：苏轼的小儿 子。⑦韩退之钓鱼：韩愈曾在诗中借钓鱼钓不着大鱼，埋怨水太浅，要另觅垂钓之处，暗指 自己境遇不好，不得志。 12.下列选项中加点词语意思都相同的一项是()(2分) A.月色入户 故外户而不闭(《大道之行也》) 家喻户晓 B.解衣欲睡 欲穷其林(《桃花源记》) 欲擒故纵 C.念无与为乐者 念天地之悠悠(《登幽州台歌》) 一念之差 D.遂至承天寺寻张怀民 飞来山上千寻塔(《登飞来峰》) 寻根究底 13.乙文中画波浪线的句子有四处需要断句，请用“标出相应的位置。(3分) 步城西入僧舍历小巷民夷杂揉屠沽纷然 14.把乙文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 良月嘉夜，先生能一出乎？ 15.从黄州到儋州，从甲文的“闲人”到乙文的“笑己”，苏轼的心境发生了怎样的变化？ 结合两文内容谈谈你的理解。(4分) 九年级语文（二）第7页（共8页） (二)阅读下面古诗，回答问题。（共4分） 别云间 夏完淳 三年羁旅客，今日又南冠 无限山河泪，谁言天地宽。 已知泉路近，欲别故乡难。 教魄归来日，灵旗空际看。 16.文天祥的《过零丁洋》与这首诗均为诗人的绝命之作，情感基调高度契合。请结合 诗中意象，简要分析两首诗抒发情感的共同之处。 四、整本书阅读(5分) 17.同学们采用“一字立骨法”评价名著中的情节和人物。请你仿照示例，任选一组， 结合名著中的相关情节说明理由。 示例：《水浒传》中的鲁智深，可用“义”字评价。他为救金氏父女，三拳打死镇关西， 弃官出走：又在野猪林救下林冲，甘愿得罪高俅，一路护送，尽显侠肝义胆，是重情重义的 好汉代表。 A. 《骆驼祥子》祥子B.《西游记》孙悟空C.《红星照耀中国》 红军战士 五、作文(50分) 18.阅读下面的材料，任选一题作文。 古人写字，讲究藏锋与露锋。藏锋，是收敛锋芒，沉心蓄力；露锋，是舒展意气，果敢 绽放。有人于沉静中积蓄力量，有人在关键处展现担当。 少年的成长，亦是如此：该藏时沉潜，不骄不躁；该露时昂扬，不负韶华。藏与露，是 处世的智慧，更是青春应有的姿态。 (1)请以“学会 ”为题，写一篇记叙文。要求：①选择与“藏”或“露”相关的角度， 在横线上填写合适的内容（如等待、勇敢等），把题目补充完整，然后作文：②表达意图明确， 内容具体充实：③不要套作，不得抄袭：④不少于600字：⑤文中请回避与你有关的人名、 校名、地名。 (2)上述材料以书法为喻，道出了少年成长中藏与露互为补充、动静相宜的辩证关系。它 能引起你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。要求：①观点 明确，有理有据：②不要套作，不得抄袭；③不少于600字：④请回避与你有关的人名、校 名、地名。 九年级语文（二）第8页（共8页） 2026年初中华业班第二次调研测试 语文参考答案 1.(1)①ruI②1i0 (1空1分，共2分) (2)D(2分) 2.(1)示例一：寻·花之习俗示例二：探·花之习俗（格式一致，内容相关即可。共 2分) (2)簪花习俗在秦汉时期已出现，魏晋南北朝有所延续：唐宋时期达到鼎盛，上至贵族下 至平民皆盛行簪花：元代以后逐渐衰落，明清时期仅在部分地区或人群中保留。（每点1分， 共3分，意思对即可) 3.（1)①内容：以十二花神为核心，呼应“四时合其序”的文化逻辑，体现花神文化的脉 络：②服饰：深耕文物考据，手工织造，邀请非遗传承人复刻历史纹样：③音乐：精准匹配 人物气质，融合古典韵味与时代审美：④花艺：采用非遗技艺，突破季节限制，展现东方美 学。（每点1分，共4分，意思对即可） (2)示例：荷花 理由：荷花出淤泥而不染。张雪面临着像是浑浊泥沼一样“唾手可得的短期商业利益”，选 择了最艰难却最纯粹的自主研发之路，保持了追逐梦想的纯粹。他正如荷花出淤泥而不染。 示例：寒梅 理由：寒梅傲雪凌霜，在逆境中展现不屈的傲骨与顽强的生命力。张雪出身贫寒，从修车学 徒起步，创业之路上也布满荆棘，面对重重绝境与质疑，他如寒冬中的梅花，在“风雪”中 磨砺意志。(2分，如有其他答案，言之有理也可。) 4.①出淤泥而不染②濯清涟而不妖③杨花落尽子规啼④闻道龙标过五溪⑤采菊东篱下 ⑥悠然见南山⑦落红不是无情物⑧化作春泥更护花（错字、漏字、多字该空均没有分， 每空1分，共8分。) 5.②边塞诗的雄阔、壮美、苍凉意象与军营生活相融合，铺就了“我”的创作底色。 ③惠特曼的诗拓展了“我”的想象空间，激发了创作灵感，使“我在《仰角》等作品中能赋予 军事装备以生命，增强感染力。 6.①线索：串联起新兵生活、战后回忆等场景，勾连军旅生涯的多个阶段。②作为情感载 体：烘托新兵对故乡的思念，难以忘怀的战友情。③具有象征意义：象征军营中温暖的诗 意启蒙（炉火与诗歌的关联），隐喻精神火种的传递。（答出任意2点给4分，意思对即可。） 7.①表达了作者对牛虻的崇敬。②这首小诗点燃了“我”以身报国的热情，使“我”后来 走上战场勇敢战斗，荣立军功。③“我”的文学才思，得到指导员的肯定，于是“我”走上文学 道路。（每点1分，共3分，意思对即可。） 8.①讲述了自己创作底色及成长的渊源。②表达作者对军旅岁月、边关往事的深切怀念与 眷恋之情。③赞美诗歌具有滋养心灵的强大力量。④致敬军营英雄与军旅精神，肯定特殊 军旅经历对人生与创作的深远影响，引发读者感悟诗意与人生、生活的关联。（答出2点给 3分，答出3点给4分，答出4点给5分，意思对即可。) 9.①简笔与繁笔，各得其宜，各尽其妙 ②简笔与繁笔相铺相成，需根据表达需要灵活运用 (或：并列关系) ③得出结论（或校准观点/补充论证）（每点1分，共3分) 10.不能。因为第②段围绕第①段中的“简笔惜墨如金，力求数字乃至一字传神”展开议论。(1 分)前一例“武松打虎”中提及的“破落”二字与分论点中“数字传神”相照应，而“林教头风雪 山神庙中紧字与“一字传神”相照应。（2分)议论文中观点统帅事例，如果颠倒顺序，无 法体现议论文论证的严密性。（1分)（共4分，意思对即可。） 11.A:运用繁笔，铺陈叙写木兰出征前的准备，渲染出紧张忙碌的气氛，表现出木兰出征前 的急切心情和准备工作的充分。 B:运用简笔，连用三个“与”字，将天、云、山、水连成一片，描绘出一幅天地茫茫、浑 然难辨的景象，营造出一种空灵、悠远的意境。（共4分，意思对即可。) 12.B(2分) 13.步城西/入僧舍/历小巷/民夷杂揉/屠沽纷然（全部正确给3分，错一处扣1分) 14.这么好的月夜，先生能一起出去游玩吗？(2分) 15,从黄州到儋州，苏轼的心境从相对闲适且带有被贬无奈的“闲人"心态，转变为乐观旷达、 随遇而安的“笑己”心态。(2分)在黄州时，他虽能欣赏月色，但“闲人”一词透露出被贬后的 苦闷与自我排造：(1分)在儋州，他看到当地热闹景象后放杖而笑，笑自己和韩愈，表现 出对人生得失的超脱和乐观。(1分)（共4分，意思对即可） 16两首诗均抒发了诗人对山河破碎的悲痛以及宁死不屈、忠贞报国的爱国情怀。《别云间》 中“山河“故乡等意象，抒发了诗人对山河沦陷的悲痛，“毅魄“灵旗等意象，彰显了诗人 宁死不屈、誓死报国的决心；《过零丁洋》中“山河（破碎）“（雨打)萍”等意象，抒发了 诗人对国家命运的担忧和对自身遭遇的悲痛，“丹心”体现了诗人忠贞不屈的爱国气节。(4 分，意思对即可。) 17.示例A:《骆驼祥子》人物评价 评价字：惨 《骆驼祥子》中的祥子，可用“惨”字评价。他本是勤劳上进的车夫，一心 想买车靠力气吃饭，却连遭打击：车被抢、钱被骗、爱人离世，最终沦为麻木潦倒的行尸走 肉，一生被黑暗社会推向悲剧。 示例B:《西游记》人物评价 评价字：勇《西游记》中的孙悟空，可用“勇”字评价。面对取经路上的妖魔鬼怪，他 毫不畏惧，三打白骨精识破诡计，勇闯狮驼岭大战群妖，始终冲在降妖除魔的最前线，是团 队中最勇敢的存在。 示例C:《红星照耀中国》人物评价 评价字：韧《红星照耀中国》中的红军战士，可用“韧”字评价。他们在长征中爬雪山、 过草地，缺衣少食却始终坚定信念，突破敌人重重封锁，用钢铁般的意志走完二万五千里， 尽显革命的坚韧力量。（意思对即可，共5分。若答出人物的其它特点，言之有理即可。） 五、作文(50分) 请参看2025年河南中考作文评分标准