阅读专题03：把握文章中心思想（期末专项训练）六年级语文下学期（统编版）

**基本信息** 以“原则-题型-模板-易错点”构建完整方法论，通过“五步法”实现中心思想提炼的系统化训练，兼顾不同文体特性与普适解题逻辑。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |核心原则|3条|立足文本、由表及里、归纳整合|从基础原理到高阶思维，构建“内容-本质-表述”三阶认知| |重点题型|3类（古诗/叙事/议论）|意象分析法、事件梳理法、论点定位法|按文体特性匹配解题路径，模板包含“内容+目的”双要素| |易错提醒|5项|混淆内容与中心、片面拔高、遗漏情感等|针对认知误区提供纠正策略，强化文本依据意识| |终极心法|1套|看标题-找文眼-析人物-品抒情-联背景|整合多维度信息提取路径，形成可迁移的思维模型|

六年级语文阅读（把握文章中心思想） 一、核心答题原则 1. 立足文本，有理有据：中心思想不是我们凭空想象出来的，必须从文章的字里行间、人物言行、情节发展、议论抒情中提炼和概括，做到“言必有据”。 2. 由表及里，抓住本质：不要停留在“讲了一个什么故事”的表面，而要深入思考“作者通过这个故事想告诉我们什么道理/表达什么情感/抒发什么志向”。 3. 归纳整合，准确表述：中心思想的表述要完整、准确、简洁，通常包含两个部分：主要内容（文章写了什么）+ 写作目的（作者为什么写，表达了什么）。 二、重点题型 + 答题方法 + 模板 题型一：概括古诗词的中心思想（托物言志类） 例题（结合《石灰吟》《竹石》）： 《石灰吟》和《竹石》这两首诗，分别表达了诗人怎样的志向或精神品质？ 答题方法： 1. 分析意象：抓住诗中所描绘的核心事物（石灰、竹子）。 2. 理解特点：分析作者描绘了这些事物的什么特点（石灰：不怕焚烧、清白；竹子：扎根岩石、坚韧）。 3. 关联诗人：由物及人，思考这些特点象征着人的什么品格（清白象征高洁情操，坚韧象征顽强不屈）。 4. 结合背景：简要联系诗人身世或创作背景（于谦为官清廉刚正，郑燮经历坎坷），加深理解。 答题模板： 这首诗通过描绘 （诗中核心事物） 的 （事物的特点，如：历经千锤万凿、烈火焚烧，却要保持清白） ，运用了 托物言志 的手法，表达了诗人 （诗人志向/品格，如：为国尽忠、坚守高尚情操、不畏艰难、坚韧不拔） 的志向（或：歌颂了……的精神）。 示例（《石灰吟》）： 这首诗通过描绘石灰从开采、烧制到使用的全过程，突出了它**“要留清白在人间”** 的最终追求，运用了托物言志的手法，表达了诗人于谦自己也要像石灰一样，不畏艰难险阻，坚守高洁品格，为国为民鞠躬尽瘁的远大志向。 题型二：概括叙事类文章（写人记事）的中心思想 例题（结合《十六年前的回忆》《董存瑞舍身炸暗堡》）： 阅读《十六年前的回忆》，说说这篇文章表达了作者怎样的思想感情？ 答题方法： 1. 梳理事件：明确文章记叙的主要事件（李大钊被捕前后、法庭上、被害）。 2. 分析人物：重点关注主人公在事件中的表现、语言、神态（李大钊的镇定、坚定；对家人的慈爱；对革命事业的忠诚）。 3. 体会情感：从作者的叙述语言（如“我永远忘不了那一天”）、细节描写中，体会作者对人物或事件的情感态度（崇敬、怀念、痛恨敌人）。 4. 提炼精神：从人物事迹中概括出值得歌颂的精神品质（革命者的坚定信仰、大无畏精神）。 答题模板： 本文通过记叙 （概括核心事件，如：父亲李大钊被捕前、被捕时、法庭上、被害后的情形） ，表现了 （主要人物，如：李大钊同志） （精神品质，如：对革命事业无比忠诚、在敌人面前坚贞不屈、临危不惧） 的伟大精神，表达了作者 （情感，如：对父亲的深切怀念和无比敬仰，以及对反动派的痛恨） 。 示例（《十六年前的回忆》）： 本文通过记叙“我”对父亲李大钊被捕前到被害后情形的回忆，展现了李大钊同志在危难时刻忠于革命事业、坚贞不屈、视死如归的伟大形象，表达了作者对父亲的深切怀念和无限敬仰之情，同时也揭露了反动军阀凶残卑劣的本质。 题型三：概括议论/说理类文章的中心论点 例题（结合《为人民服务》《真理诞生于一百个问号之后》）： 《真理诞生于一百个问号之后》一文阐述了一个什么观点？作者是如何论证这个观点的？ 答题方法： 1. 找准论点：通常在标题、开头或结尾处有明确的表述（如“真理诞生于一百个问号之后”）。 2. 识别论据：看作者用了哪些事实（科学史事例）或道理来证明观点。 3. 理清逻辑：分析论据是如何一步步证明论点的（三个事例的共同点：从细微现象发问→不断探索研究→发现真理）。 4. 明确结论：总结作者最终想告诉读者的道理（要有见微知著、独立思考、锲而不舍的科学精神）。 答题模板： 本文（或：作者）提出了 “（直接引用或转述中心论点）” 这一观点。为了证明这个观点，作者运用了 （论证方法，如：列举了……的事例/引用了……的名言） ，具体论述了 （简要说明论证过程，如：这些事例都经历了从发现问题到不断探索，最终找到真理的过程） ，从而有力地阐明了 （重申或深化论点，如：科学发现需要敏锐的观察力和执着的探索精神） 的道理。 示例（《真理诞生于一百个问号之后》）： 本文提出了 “真理诞生于一百个问号之后” 这一核心观点。作者运用了 列举谢皮罗教授、波义耳、奥地利医生三个科学发现的事例 进行论证，具体论述了 这些科学家都是从一个细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，反复实验，最终找到真理，从而阐明了 “发现真理需要见微知著的观察力、独立思考的能力和锲而不舍的探索精神” 这一深刻道理。 三、易错点提醒 1. 中心与内容混淆：把“文章主要内容”当作“中心思想”。例如，答《董存瑞舍身炸暗堡》的中心是“董存瑞炸了暗堡”。纠正：中心思想必须包含 “通过……事，表现了……精神/说明了……道理” 的完整结构。内容是“血肉”，中心是“灵魂”。 2. 概括片面或拔高：只抓住一点，忽略整体；或者脱离文本，过度解读、无限拔高。例如，说《学弈》的中心是“学习要努力”，忽略了“专心致志”与“三心二意”的对比核心。纠正：紧扣文本最突出、最反复强调的点。结论要能从文中直接找到依据或合理推论得出。 3. 遗漏情感维度：对于叙事、写人类文章，只概括了人物精神，忘记了作者的情感态度。例如，概括《表里的生物》时，只说了“童年充满好奇”，没点出“文章充满了对童年天真探索的怀念与趣味”。纠正：多问一句：作者写这件事时，是怀着怎样的感情？（敬佩、怀念、喜爱、批判……） 4. 表述空泛，缺乏个性：用“歌颂了……精神”、“说明了……道理”这类万能套话，但没有结合文章具体内容，导致答案千篇一律，没有针对性。纠正：在“精神”和“道理”前面，必须加上限定词，使其唯一指向本文。如不是“歌颂了英雄精神”，而是“歌颂了为革命舍生忘死、顾全大局的英雄精神”。 5. 对于多元主题把握不准：有些文章主题可能不止一层（如《他们那时候多有趣啊》既有对未来的想象，也有对过去教育方式的思考）。纠正：遵循“抓主要矛盾”的原则，通常标题、反复出现的内容、结尾的升华处，提示了最核心的中心。如果题目要求“谈谈你的理解”，则可以分层阐述。 终极心法： 寻找中心思想的路径可以总结为：看标题 → 找文眼（关键句）→ 析人物（事件）→ 品抒情（议论）→ 联背景。平时阅读时多练习这“五步法”，考场上你就能快速、准确地抓住文章的“心”。 四、试题练习 一、现代文阅读 1．阅读 王若飞监狱中锻炼 ①王若飞同志是一位无产阶级革命家。他因为从事革命工作，被敌人逮捕了。在监狱里，为了坚持对敌斗争，他想方设法，利用各种条件锻炼身体。 ②王若飞同志在狱中的锻炼方法之一是日光浴。他利用每天短暂的放风时间，到院子里晒太阳。他开玩笑地对难友们说：“晒一次太阳，等于吃一两鱼肝油，大家都来晒吧！” ③冰水擦身，是王若飞同志锻炼身体的另一种方法。那时，反动派百般折磨政治犯。别说洗澡，就连喝的水也不供给。但王若飞的言行感动了出身贫苦的老看守员，他偷偷地给王若飞买了几只大碗，王若飞同志每天用它盛冷水，用手巾蘸着擦身体，擦到全身发红为止。 ④王若飞同志在狱中还有另外一种锻炼方法，叫做“室内体操”。体操包括伸腿、弯腰、屈臂等动作。不管严寒，还是酷暑，他都坚持锻炼。 ⑤一次，难友们问王若飞：“你为什么这样坚持锻炼啊？” ⑥“这很简单，敌人要摧残我们，我们一定要爱护自己的身体。有了强壮的身体，才能更好地和敌人进行斗争。”王若飞笑着说，“我们是革命者，决不能向恶劣的环境屈服，要坚持斗争。我生为真理生，死为真理死。我们必须拼命去保卫我们的真理。” ⑦他的话使难友们豁然开朗，精神振奋，大家都被他的革命乐观主义精神鼓舞，也和他一起在狱中坚持锻炼。 (1)联系短文内容，写出下面词语的意思。 豁然开朗：____________________。 (2)短文的主要内容是：_________________。 (3)王若飞在狱中锻炼的方法有 ________、_________和 ___________。 (4)短文第①自然段与第②﹣④自然段的关系是 _______关系；第⑥自然段主要是对王若飞同志的 _______描写，表现了王若飞 __________________的精神品质。 (5)读了王若飞的故事，你想到了李清照的哪两句诗？ __________，__________。 【答案】(1)对于百思不得其解的事物，在突然间开阔了思路，一下子明白过来。 (2)王若飞同志在狱中锻炼的事 (3) 日光浴 冷水擦身 做室内体操 (4) 总分 语言 不向恶劣环境屈服，坚持斗争 (5) 生当作人杰 死亦为鬼雄 【知识点】记叙文 【详解】（1）本题考查对词语的理解。 结合“他的话使难友们豁然开朗，精神振奋”可知，“豁然开朗”的意思是：王若飞的话使难友们对他为什么要这样坚持锻炼的事，在突然间想明白了过来。 （2）本题考查对短文内容的概括。 概括短文内容时，要找出主要人物和事件。通过阅读可知，短文描写王若飞在狱中不惧敌人威胁，乐观向上，坚持锻炼身体的事情，赞扬了王若飞忠于革命，具有革命乐观主义精神。 （3）本题考查对短文内容的理解。 结合“王若飞同志在狱中的锻炼方法之一是日光浴”“王若飞同志在狱中的锻炼方法之一是日光浴”“王若飞同志在狱中还有另外一种锻炼方法，叫做‘室内体操’”可知答案。 （4）本题考查短文内容的理解。 通过阅读短文可知，短文的第一自然段总体写的王若飞想方设法来锻炼身体。第二、三、四自然段分别写了他锻炼的方法，故是总分关系。 结合“这很简单，敌人要摧残我们，我们一定要爱护自己的身体。有了强壮的身体，才能更好地和敌人进行斗争”可知，第六自然段主要是对王若飞同志的语言描写，表现了王若飞不向恶劣环境屈服，坚持斗争的精神品质。 （5）本题考查对古诗的积累。 “生当作人杰，死亦为鬼雄”出自宋代李清照的《夏日绝句》，意思：活着就要当人中的俊杰，死了也要做鬼中的英雄。 2．课外阅读。 _____________ ①你还记得我故乡那长着许多荔枝树的山村小学吗？亲爱的老师。你还在背着我故乡的小兄弟涉过那条湍急的小河吗？亲爱的老师。 ②那些欢乐的日子与那些阴沉的日子，给你留下白发了吗？那些呼啸的山林与寂静的山野，在你溢满青春的脸上，留下皱纹了吗？ ③你走出城市师范大学的大门，没有在繁华的街市里逗留，就踏进我们偏远的山村，人们都说你是城市小姐，我的父老乡亲，喜欢好奇地看着你。 ④我故乡的山野那么多沟坎，那么多泥泞，你在泥泞的小路上颠簸那么久，把生命最美丽的部分，撒在我故乡的丘丘壑壑里。想起故乡秀丽的青山，想起故乡柔蓝的流水，就会想起你，我亲爱的老师！ ⑤那时你才18岁，像我们的大姐姐。在多风多雨的季节里，放学时你总是带着我们回家。你把裤腿卷得高高的，光着脚丫子，一个一个地背着我们涉过那条脾气暴躁的小河，那条在河岸上长着一棵大榕树的小河。我还记得你背着我时，我看到浪花溅到你的脸上，雨水打湿你乌黑的秀发。我悄悄地拂去你发辫上的小水珠，你知道吗？ ⑥我们在小河这边，你在小河那边。你向我们频频招手叮咛：“路滑，慢点儿走，明早我来接你们。”我们喊着和你告别。你的声音和我们的声音让小河的波浪带到很远很远的地方。我看到你笑了，这开放在我故乡河边的微笑，这像我故乡的杜鹃花一样美丽的微笑，永远不会消失。在我的梦境中，在我的心坎里，总是那样甜蜜，总是那样温暖，总是那样神圣。 (1)给短文加一个合适的题目：_______________ (2)短文第⑤自然段主要写了什么内容？用简洁的语言概括出来。 (3)请在短文中找出一句你最喜欢的句子写下来，并谈谈你喜欢的原因。 (4)这篇短文采用第 _____人称（A．一   B．二    C．三）的写法，这样写的好处是 _______（A．增加亲切感，拉近与读者的距离，增强文章的感染力。B．使叙述没有限制性。C．使文章具有真实感和亲切感，便于直接表达作者的思想感情。） （选择恰当的答案，把序号分别填在横线上。） (5)你认为短文中“我”的这位小学老师是一位什么样的人？你遇见过像这样的老师吗？请结合实际举例谈谈你的感想。（不能出现真实姓名） 【答案】(1)开放在故乡河边的微笑； (2)老师在下雨天背着“我”和同学过小河。 (3)“我看到你笑了，这开放在我故乡河边的微笑，这像我故乡的杜鹃花一样美丽的微笑，永远不会消失。在我的梦境中，在我的心坎里，总是那样甜蜜，总是那样温暖，总是那样神圣”这句话把老师的微笑比作故乡的杜鹃花，流露出对老师的赞美、喜爱和怀念之情。 (4) B AC (5)短文中“我”的这位小学老师是一位温柔善良、关爱学生、无私奉献、令人尊敬的人。我遇到过这样的老师，她是我的小学班主任，当班级里面有同学生病、情绪不好的时候，老师总会第一时间去照顾、安慰，是一个非常温柔的老师。 【知识点】记叙文 【详解】（1）本题考查了给文章加标题。 注意题目用简洁的词语或短语来概括，题目要体现文中的主要内容或者中心，结合内容看，短文写了作者回忆当年读书时一位刚毕业的乡村女教师冒雨送学生回家，把学生一个个背过小河，像大姐姐一样关心“我们”的感人事迹。 结合第⑥段的句子“我看到你笑了，这开放在我故乡河边的微笑，这像我故乡的杜鹃花一样美丽的微笑，永远不会消失”可用“开放在故乡河边的微笑”为题。 （2）本题考查概括段落内容。 用简洁的语言概括文章的主要内容。一般陈述格式为：何人+在什么情况下+做何事+结果如何。 从第⑤段的句子“在多风多雨的季节里，放学时你总是带着我们回家。你把裤腿卷得高高的，光着脚丫子，一个一个地背着我们涉过那条脾气暴躁的小河”可知本段主要写了老师在下雨天背着“我”和同学过小河。 （3）本题考查对句子的赏析。 从文中选取句子进行赏析即可。 示例：“在多风多雨的季节里，放学时你总是带着我们回家。你把裤腿卷得高高的，光着脚丫子，一个一个地背着我们涉过那条脾气暴躁的小河，那条在河岸上长着一棵大榕树的小河。”这句话运用拟人的修辞和动作描写，表现了老师对我们的爱。 （4）本题考查了叙述人称。 从文中的多个“你”可知这篇文章主要运用了第二人称的写法。 第二人称的好处是：增加亲切感，这种方法的效果就好像是作者面对我们娓娓而谈一样，无形之中拉近了读者与原文段的距离；便于对话，便于抒情，有呼告效果，可以加强感染力； 故这样写的好处让人觉得亲切，增加亲切感，显得更自然，拉近了与读者之间的距离。 （5）本题考查对人物形象分析和语言表达能力。 从第④段的句子“你在泥泞的小路上颠簸那么久，把生命最美丽的部分，撒在我故乡的丘丘壑壑里”可知她是个无私奉献、令人尊敬的人。 从第⑤段的句子“在多风多雨的季节里，放学时你总是带着我们回家。你把裤腿卷得高高的，光着脚丫子，一个一个地背着我们涉过那条脾气暴躁的小河”可知文中的老师是一个关爱学生的好老师。 从第⑥段的句子“路滑，慢点儿走，明早我来接你们”可知她是个温柔善良、关爱学生的人。 阅读短文内容可知，文中的老师是一个温柔善良、关爱学生、无私奉献、令人尊敬的人。结合自身实际展开描述即可。 示例：短文中“我”的这位小学老师是一位温柔善良、关爱学生、无私奉献、令人尊敬的人。我遇到过这样的老师，她是我三年级的班主任，有同学犯错时，她总是耐心教导，运用一切办法令我们改正错误。 课内阅读。 去的尽（jǐn  jìn） 　 　管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便（biàn  pián） 　 　从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上（垮  跨） 　 　过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又（溜  遛） 　 　走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 3．用“ ”画出括号里正确的读音和汉字。 4．选段多用排比，请仿照这样的写法，联系自己的生活，写出日子是怎样在自己毫不注意时消逝的。 5．这段话主要写了什么？表达了作者怎样的思想感情？ 6．读了这段话，你想到了什么？ 【答案】3．jǐn     biàn      跨    溜 4．聊天的时候，日子从嘴边过去；玩耍的时候，日子从手里过去；看电视的时候，日子从屏幕上过去。 5．这段话主要写了时间来去匆匆，在不经意的时候稍纵即逝，一去不复返。表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。 6．时光宝贵，我们要珍惜时光，有所作为，切莫万事成蹉跎。 【知识点】散文 【解析】3．本题考查学生对字音、字形的辨析能力。 尽：jìn，所有的，力求达到最大限度。 便：biàn，就。故选择“biàn”。 跨过：大步越过。故选择“跨”。 溜走：偷偷走掉。故选择“溜”。 4．本题考查的是学生对修辞手法的辨析。排比句：就是把三个或者三个以上结构相似，意义相关，语气一致的词组或者句子排列在一起。 阅读选段可以找到“洗手的时候，日子从水盆里过去：吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去“这个句子连用了三个“……的时候(时)，……从……过去”，属于排比句。排比句列举了生活中的细节，而时间就是在不经意间来去匆匆，表达了作者深深的无奈和惋惜。并以“……的时候(时)，……从……过去” 例如：写字的时候,日子从笔尖过去；弹琴的时候,日子从琴键过去；回忆的时候,日子从往事中溜过。 上课的时候，时间从老师朗朗的讲述声中过去；奔跑的时间，时间从我们的脚步声中溜走；做作业的时候，时间从我们的笔尖跨过。 5．本题考查的是学生对文章内容的理解、概括能力。根据阅读短文，理解整篇文章大致内容，理解重点信息，抓住要点，利用关键信息进行概括。 本语段选自《匆匆》，文章紧紧围绕着“匆匆”二字，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。 6．本题考查的是学生对课外知识能力拓展。要结合文章内容进行分析，写出自己的体会即可，需要围绕“珍惜时间”来写即可。 例如：在时间面前，我们不用过于纠结年月的飞逝，不要苦于执着过去的遗憾，更不应踌躇不前，顾影自怜。 只要我们能善用时间，就永远不愁时间不够用。人生苦短，若虚度年华，则短暂的人生就太长了。 时间如同滚滚的东流水，一去不复回。 7．阅读语段，完成下列问题。 竹子 竹，是极平凡的，然而，竹子和人们生活息息相关。青青翠竹，全身是宝：竹竿既是建筑的材料，又是造纸的原料；竹皮可编织竹器；竹沥和竹茹可供药用；竹笋味道鲜美，助消化，防便秘。翠竹真不愧是“绿色的宝矿”。然而，我更欣赏竹子那种顽强不屈的品格。自古至今，它和松、梅被誉为“岁寒三友”，历年竞相为诗人所题咏，画家所描绘，艺人所雕刻，游人所向往。当春风还没有融尽残冬的余寒时，新竹就悄悄地在地下萌芽了。春风一过它就像一把利剑，穿过顽石刺破冻土，脱下层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。暑来寒往，迎风斗寒，经霜雪而不凋，历四时而常茂，充分显示了竹子不畏艰难，不惧压力的强大生命力。这是一种人们看见而确实存在的品格，竹子品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？作为我们每个人，需要的不也是这种精神吗？ (1)“息”字的解释有：①停止；②消息；③呼吸时进出的气；④利息。文中“息息相关”的“息”应属于第 _____种解释。 (2)这段短文写了 _______、_______两个方面，重点写了竹子的品格。 (3)作者从 _________、_________、_________、_________等用途写出了竹子“_________”。 (4)“岁寒三友”是指 _____、_____、_____。 (5)用横线画出表现竹子强大生命力的语句；用“波浪线”画出作者由竹子引起的联想。 (6)文章表达了作者怎样的思想感情？ 【答案】(1)③ (2) 用途 品格 (3) 竹竿 竹皮 竹沥和竹茹 竹笋 全身是宝 (4) 竹 松 梅 (5)当春风还没有融尽残冬的余寒时，新竹就悄悄地在地下萌芽了。春风一过它就像一把利剑，穿过顽石刺破冻土，脱下层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。暑来寒往，迎风斗寒，经霜雪而不凋，历四时而常茂，充分显示了竹子不畏艰难，不惧压力的强大生命力。 这是一种人们看见而确实存在的品格，竹子品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？作为我们每个人，需要的不也是这种精神吗？ (6)文章表达了作者对竹子的喜爱和赞美之情。 【知识点】散文 【详解】（1）考查了对字义的理解。 息息相关：呼吸也相互关联，形容彼此的关系非常密切。息：呼吸时进出的气。故选③。 （2）考查了对文章内容的理解。 “竹竿既是建筑的材料，又是造纸的原料；竹皮可编织竹器；竹沥和竹茹可供药用；竹笋味道鲜美，助消化，防便秘。”写了竹子的用途，“然而，我更欣赏竹子那种顽强不屈的品格。”写了竹子的品格，文章重点写了竹子的品格。 （3）考查了对文章内容的理解。 由“竹竿既是建筑的材料，又是造纸的原料；竹皮可编织竹器；竹沥和竹茹可供药用；竹笋味道鲜美，助消化，防便秘。”可知，作者从竹竿、竹皮、竹沥和竹茹、竹笋等用途写出了竹子“全身是宝”。 （4）考查提取关键信息的能力。 由“自古至今，它和松、梅被誉为‘岁寒三友’”可知，“岁寒三友”是指松、梅、竹。 （5）考查寻找关键句子。 “当春风还没有融尽残冬的余寒时，新竹就悄悄地在地下萌芽了。春风一过它就像一把利剑，穿过顽石刺破冻土，脱下层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。暑来寒往，迎风斗寒，经霜雪而不凋，历四时而常茂，充分显示了竹子不畏艰难，不惧压力的强大生命力。”此句可以看出竹子不怕残冬的余寒，发芽早，只要天气稍微暖和就迅速生长，有强大生命力。 “这是一种人们看见而确实存在的品格，竹子品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？作为我们每个人，需要的不也是这种精神吗？”此句是作者由竹子引起的联想，由竹子的品质联想到了中华民族和每一个人。 （6）考查思想情感的体会。 本文通过介绍竹子的用途，竹子的品格，表现了竹子顽强不屈，不畏艰难，不惧压力，生命力顽强的品格，也弘扬了竹子品格所象征的中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神。表达了作者对竹子的喜爱与赞美。 现代文阅读。 生命是棵长满可能的树 ①生命犹如一棵长满可能的树——走出舒适区、挑战“不可能”，人生才能抵达更高的境界。 ②走出舒适区，必须勇于“再出发”。时年花甲的王泽山院士放下过往成就的包袱，苦苦实验二十载，解决了火炸药领域世界性难题，第三次走上国家科技奖领奖台；周有光 50 岁前是经济学教授，50 岁后主持拟定我国《汉语拼音方案》，100 岁还不肯“逸我以老”，出版了多部著作。不为已有功名所累，变顶点为新起点，生命之树自然会挂满累累果实。 ③走出舒适区，意味着敢于“求极限”。模拟太空失重条件训练，航天员若感到身体不适，可随时按下警报器终止，但中国航天员从未发出过警报。在模拟失重的水槽里，景海鹏一泡就是三四个小时，吃饭时连筷子都拿不动。古人云：天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨。使人痛苦者，往往蕴藏着促人强大的因子。 ④走出舒适区，有时候需要“讨苦吃”。杨善洲说，如果说共产党人有职业病，这个病就是自讨苦吃。从云南保山地委书记位置上卸任后，他毅然扎进大亮山植树造林，把荒山秃岭变成了绿洲；广东湛江市政协原主席陈光保离休后，扛着锄头进山开荒，造福一方百姓。这般自讨苦吃，体现了心念苍生、以苦为乐，更以实绩彰显了行动的力量。 ⑤哲人有言，有些人过了 30岁就“死”了，因为之后的岁月里全在模仿自己，机械地重复习惯之事。模仿自己，就是待在舒适区的惯性使然。比如反复显摆曾经的成果，如同照了相洗了很多张照片，底片却还是一张；比如习惯于守成、放弃了创新，在踟蹰不前中被他人超越；比如陷入工作怪圈，忙忙碌碌装样子，有难度的不愿干，没有先例的不敢干。不日新者必日退，模仿自己，难免会在舒适中“过早地死亡”。 ⑥安逸享乐，会让人停留于表面的舒适区。这种舒适背后，隐藏着致命的陷阱。摒弃守成心态、抵制“舒适”吞噬，一个人才能在进取中不断赢得新优势，内心也方有长久的安宁。 ⑦高原之上有高峰，目标远大者从不满足于某个特定高度，他们常常自觉选择离开舒适区，艰难踏上新征程。面对生命这颗长满可能性的大树，只要肯努力，向上向善总有无限的拓展空间。 8．联系上下文，写出下列词语的近义词。 踟蹰 摒弃 吞噬 9．本文中，作者的主要观点是 _____，作者是从走出舒适区，必须勇于  _____、敢于“求极限”、需要 _____这三个方面来写的。 10．段④中，为了证明自己的观点，作者列举了哪些事例？请简要加以概括。 ① ② 11．段⑤中，“有些人过了 30 岁就‘死’了”，请联系上下文，谈谈你对句中“死”的理解。 12．本文题目运用了 _____的修辞手法，这样写的好处是： 13．阅读本文给你的启示是什么？ 【答案】8． 踌躇 抛弃 吞没 9． 走出舒适区、挑战“不可能”，人生才能抵达更高的境界 “再出发” “讨苦吃” 10． 云南保山地委书记卸任后，他植树造林，把荒山秃岭变成了绿洲 广东湛江市政协原主席陈光保离休后，他进山开荒，造福一方百姓 11．30岁之后的岁月里全在模仿自己，机械地重复习惯之事。模仿自己，就是待在舒适区的惯性使然。 12． 比喻 生动形象地写出自己的论点，深入浅出，通俗易懂 13．生活中不要一味地模仿自己，要走出舒适区、挑战“不可能”，人生才能抵达更高的境界。 【知识点】记叙文 【解析】8．本题考查近义词。 踟蹰：徘徊；心中犹疑，要走不走的样子也作“踟躇”。近义词：踌躇。 摒弃：排除并抛弃。近义词：抛弃。 吞噬：吃掉。比喻侵占不属于自己的财物。近义词：吞没。 9．本题考查内容理解与概括。 从“生命犹如一棵长满可能的树——走出舒适区、挑战“不可能”，人生才能抵达更高的境界。”可知，本段提出观点：生命犹如一棵长满可能的树——走出舒适区、挑战“不可能”，人生才能抵达更高的境界。 从“走出舒适区，必须勇于“再出发”。”“走出舒适区，意味着敢于“求极限”。”“走出舒适区，有时候需要“讨苦吃”。”可知，作者是从走出舒适区，必须勇于“再出发”、敢于“求极限”、需要“讨苦吃”这三个方面来写的。 10．本题考查内容理解与概括。 从“杨善洲说，如果说共产党人有职业病，这个病就是自讨苦吃。从云南保山地委书记位置上卸任后，他毅然扎进大亮山植树造林，把荒山秃岭变成了绿洲”可知，作者为了证明自己的观点，运用了事实论据，一是云南保山地委书记卸任后，他植树造林，把荒山秃岭变成了绿洲。 从“广东湛江市政协原主席陈光保离休后，扛着锄头进山开荒，造福一方百姓。这般自讨苦吃，体现了心念苍生、以苦为乐，更以实绩彰显了行动的力量。”可知，作者为了证明自己的观点，运用了事实论据，二是广东湛江市政协原主席陈光保离休后，他进山开荒，造福一方百姓。 11．本题考查句子理解。 从“哲人有言，有些人过了 30岁就“死”了，因为之后的岁月里全在模仿自己，机械地重复习惯之事。模仿自己，就是待在舒适区的惯性使然。比如反复显摆曾经的成果，如同照了相洗了很多张照片，底片却还是一张；比如习惯于守成、放弃了创新，在踟蹰不前中被他人超越；比如陷入工作怪圈，忙忙碌碌装样子，有难度的不愿干，没有先例的不敢干。不日新者必日退，模仿自己，难免会在舒适中“过早地死亡”。”可知，“有些人过了 30 岁就‘死’了”，请联系上下文，谈谈你对句中“死”的理解。死：原指死亡，文中指30岁之后的岁月里全在模仿自己，机械地重复习惯之事。模仿自己，就是待在舒适区的惯性使然。因此说过了 30 岁就死了。 12．本题考查修辞手法。 题目“生命是棵长满可能的树”把生命比作树，运用了比喻的修辞手法，这生动形象地写出人生像树一样，走出舒适区、挑战‘不可能’，人生才能抵达更高的境界。深入浅出，通俗易懂。 13．本题考查概括文章主旨。 阅读全文，深入领悟文章主旨。本文开头提出论点，“生命犹如一棵长满可能的树——走出舒适区、挑战‘不可能’，人生才能抵达更高的境界。”接着论述了如何走出舒适区的策略，最后呼吁人们在面对生命这颗长满可能性的大树，只要肯努力，向上向善总有无限的拓展空间。据此，我得到的启示是：生活中不要一味地模仿自己，要走出舒适区、挑战“不可能”，人生才能抵达更高的境界。 现代文阅读。 从瀚海飞向星海 ——神舟十三号航天员出征侧记 沙漠深处的酒泉卫星发射中心，瀚海连着星海，漫步太空的征程从这里迈开脚步。 2021年10月15日晚，航天员公寓前的广场上人头攒动，空气中仿佛能嗅到人们按捺不住的激动。大家早早在此等候，为即将出征太空的3名航天员送行。 望眼欲穿中，身着乳白色航天服的翟志刚、王亚平、叶光富迈着稳健的步伐，从航天员专用通道向广场走来。英姿飒爽的三人飞行乘组一亮相，顿时惊艳了全场，掌声欢呼声响成一片。 指令长翟志刚走在最前面，时隔13年，历经千锤百炼，他再次领命出征，更加沉稳。面对艰巨复杂的空间站建造任务，他表示：“我们乘组将牢记初心使命，不辜负祖国和人民的重托，有信心、有能力坚决完成好这次任务。”中国第一名“太空教师”王亚平颔（hàn）首微笑，她带着孩子们的美好祝福，二度出征，“太空玫瑰”又将精彩绽放。“80后”航天员叶光富步履（lǚ）铿锵（kēng qiāng），历经11年拼搏，他终于踏上飞天征程。 ⑤“总指挥长同志，我们奉命执行神舟十三号载人飞行任务，准备完毕，请指示！中国人民解放军航天员大队航天员翟志刚。”“航天员王亚平。”“航天员叶光富。” “出发！”中国载人航天工程总指挥庄重地下达出征令。 头顶深邃（suì）星空，身披皎洁月光，航天员翟志刚、王亚平、叶光富一边稳步走向开往载人航天发射场的专车，一边微笑着向送行的人群挥手致意。 “向航天员学习！”“向航天员致敬！”送行的数千人挥舞着鲜花、国旗、彩旗为出征的勇士壮行，广场成了沸腾的海洋。 “五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮，歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富贵……”歌声汇聚成气势磅礴的力量，有人情不自禁热泪盈眶。 登车之际，3名航天员几乎同时转身，再次向人群挥手致意。“祝你们成功！”“祝你们凯旋！”人们热烈地回应着。 此时，测发指挥大厅内，首次担任0号指挥员的吴华，正全神贯注下达一个又一个口令，进行航天员进舱前的最后一次船箭地联合检查，确保安全顺利地将航天员送到中国空间站。酒泉卫星发射中心高级工程师李兴东和同事们正在气象室密切监视实时云图，确保飞船在气象“金窗口”一飞冲天。 在人们的注视下，车队护送3名航天员，浩浩荡荡驶向载人航天发射场。 今夜，东风航天城再次无眠。 14．请用简练的语言概括选文的主要内容。 15．“航天员公寓前的广场上人头攒动，空气中仿佛能嗅到人们按捺不住的激动。”运用了_____的修辞手法，写出了人们 _____心情。 16．文章最后“向航天员学习！”“向航天员致敬！”这是_____抒情，表达了人们_____的情感。 17．文章除了写三位航天员之外，大量的笔墨描写了在场的人们的反应，请你抄写其中一处，并说一说这是什么写作手法，这样写有什么好处？ 18．文章结尾写道： “今夜，东风航天城再次无眠。”你喜欢这样的结尾吗？如果喜欢，请说明理由。如果不喜欢，请为文章另写一段结尾。 19．从“东方红一号”到“神舟十四号”中国航天人一次次智慧勇气的无畏探险，一次次满载而归的科学探索向全世界展现了中国伟大的航天精神。你了解航天精神吗？你从中受到哪些启发呢？ 【答案】14．本文主要讲述了航天员翟志刚、王亚平、叶光富三名航天员执行神舟十三号载人飞行任务出征前的场景。 15． 夸张 激动的 16． 直接 对航天员敬佩 17．送行的数千人挥舞着鲜花、国旗、彩旗为出征的勇士壮行，广场成了沸腾的海洋。侧面描写，烘托了现场热烈、激动的气氛。 18．喜欢。“今夜，东风航天城再次无眠”突出了人们激动的心情和对祖国航天事业迅速发展的自豪感，表达了人们浓浓的爱国之情。 19．中国的航天精神是“自力更生、艰苦奋斗、大力协同、无私奉献、严谨务实、勇于攀登”。我受到的启发是我们作为祖国的未来，要努力学习科学文化知识，提高自身素质，争取为祖国的繁荣富强贡献自己的一份力量。 【知识点】记叙文 【解析】14．本题考查概括文章的主要内容。 通读文章，抓住主要人物和主要事迹进行概括即可。本文主要讲述了航天员翟志刚、王亚平、叶光富三名航天员执行神舟十三号载人飞行任务出征前的场景，并通过现场观众的表现写出了人们激动、自豪的心情，表达了作者对祖国航天事业不断取得进步的赞叹、自豪之情。 15．本题考查修辞方法的解析和运用。 首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。 “航天员公寓前的广场上人头攒动，空气中仿佛能嗅到人们按捺不住的激动”运用了夸张的修辞手法，写出了人们激动的心情。 16．本题考查抒情方式。 抒情方式是指抒发感情的形式，大致分直接抒情、间接抒情两类。直接抒情也叫直抒胸臆。间接抒情分4种，分别是因事缘情、借景抒情、托物言志、咏史。 “向航天员学习！”“向航天员致敬！”是直接抒情，表达了人们随航天员的敬佩之情。 17．本题考查侧面描写及其作用。 本文对现场观众的描写有许多，摘抄一处即可，如“送行的数千人挥舞着鲜花、国旗、彩旗为出征的勇士壮行，广场成了沸腾的海洋”。这个句子属于侧面描写，其作用是烘托了现场热烈、激动的气氛。 18．本题考查发表观点的能力。 开放性试题，答案不唯一，写出自己的观点并说明理由即可。 19．本题考查常识和谈启示的能力。 结合中国在航天事业的艰难探索历程和中国航天人的不懈奋斗可知，中国的航天精神是“自力更生、艰苦奋斗、大力协同、无私奉献、严谨务实、勇于攀登”。启示可围绕航天精神来谈，答案不唯一，言之有理即可。 课外阅读。 “ 砍头不要紧，只要主义真” 1928年初，时任中共湖北省委委员的夏明翰不幸被捕了。‖ 敌人满脸杀气地问：“你姓什么？” 夏明翰若有所思地说：“姓冬！” “胡说！”敌人拍着惊堂木，“你明明姓夏，为什么乱讲？”夏明翰从（cónɡ cōnɡ）容不迫地说:“你们把黑说成白，把天说成地，把杀人说成慈悲，把卖国说成爱国，我姓夏，就当然应该说‘姓冬！’”① 敌人无言以对，硬着头皮继续问：“多少岁？” “共产党万万岁！” “籍贯？” “革命者四海为家，我们的籍贯是全世界！”夏明翰越说越激昂，“我们坚信共产党必胜，红旗一定会插（遍  编）全球。” 敌人慌了，急欲收场，便匆忙问道：“有无信仰？” “我们共产党人不信神，不信鬼！” 敌人别有用心地说：“那就是说你没有信仰啰？” “怎么没有信仰？”夏明翰大声宣布，“我信仰马克思主义！”‖ 夏明翰入狱后，敌人企图从他口中得到党的机密，特派人到狱中“规劝”，遭到夏明翰严厉痛斥。②敌人又施加各种酷刑逼问。可是软硬兼施，均告无效。1928年3月20日，便对夏明翰下了毒手。‖ 临刑前，敌人问他有无遗言，夏明翰厉声喝（hè hē）道：“给我拿纸笔来！” 他接过纸，饱蘸浓墨，写下了使革命者（震  振）奋、反动派丧胆的五言就义诗：“砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。”面对敌人的枪口，他高呼着：“共产主义万岁！共产党万岁！”英勇就义了。‖ 20．在文中括号内选择正确的汉字或读音，打“√”。 21．联系上下文，写出下列词语的意思。 若有所思： 软硬兼施： 22．文中画线的句子①是对夏明翰的______和_____描写，你看到了一个______的夏明翰。 23．文中画线的句子②中的双引号（“ 规劝 ”）表示的作用是（     ） A．表示直接引用 B．表示特定称谓 C．表示讽刺和否定 24．下面两段话，( )应加到文章开头之前，( )应加在文章结尾之后，使文章首尾呼应。 A．一首斗志昂扬的《就义诗》，鼓舞了无数后来人前仆后继加入到革命洪流中，谱写了一曲胜利的乐章。 B．夏明翰是中国革命史中一位钢铁战士。他的《就义诗》写得惊天地，泣鬼神。 25．文中已用“‖”将文章划分为四个部分，请照样子为每一部分加一个小标题。 被捕→( )→( )→( )→( ) 26．文章给了你什么样的启示？ 【答案】20．cónɡ、遍、hè、振 21． 好像在思考什么。 软的手段和硬的手段一齐用。 22． 语言 神态 坚贞不屈/顽强不屈，英勇顽强等 23．C 24． B A 25． 被捕 挨审 受刑 就义 26．革命的成功是无数革命先烈抛头颅、洒热血换来的，我们要铭记历史，致敬英雄，热爱祖国。 【知识点】记叙文 【导语】这篇短文围绕革命烈士夏明翰被捕就义的经历展开，以人物交锋推进情节，结构清晰，语言质朴却极具感染力。文章通过夏明翰与敌人的问答交锋，凸显出他坚定的革命信仰、对敌人的嘲讽蔑视与视死如归的英雄气节，字里行间满是赤诚的革命情怀，读来催人奋进，有着极强的精神感召力。 20．本题考查字音字形。 “从容不迫”cóng róng bù pò，指镇定沉着，形容遇事镇定自若，不慌不忙。故“从”读cóng。 “遍”biàn，①指全面、到处之意。②量词，一个动作从开始到结束的整个过程为一遍遍。 “编”biān，单片的竹木片，必须编连起来，才便于阅读。故为多“插遍”。 “厉声喝道”lì shēng hè dào，多用于指责他人，语气颇重，但不是骂人的。故“喝”读hè。 “震”和“振”的区别：“震”是自然的震震动；“振”是人为的振作。联系文章内容可知应该是“振奋”。 21．本题考查词语的理解与赏析。 “若有所思”的意思是好像在思考着什么。联系文章内容可知在文中指夏明翰在认真思考怎么回答敌人的问题。 “软硬兼施”的意思是软硬手段同时施展。文中指敌人为了得到党的机密，对夏明翰同时施展软硬手段。 22．本题考查句子理解与赏析。 联系文章内容的第三、四自然段，夏明翰从容不迫地说：“你们把黑说成白，把天说成地，把杀人说成慈悲，把卖国说成爱国，我姓夏，就当然应该说‘姓冬！’”，从句中的关键词“从容不迫”，可知用了语言和神态描写，体现了夏明翰面对敌人毫不畏惧、能言善辩。 23．本题考查引号的作用。 引号的作用有：①表示引用的部分。②表示特定称谓。③表示特殊含义，需要强调。④表示否定和讽刺。⑤表示着重论述的对象。⑥特殊疑问表示否定。 联系文章内容可知“规劝”在这里是指敌人对夏明翰进行各种酷刑逼问。因此加引号的作用是表示否定和讽刺。故选C。 24．本题考查句子理解与赏析。 文章讲的是夏明翰被捕以后，在刑堂上与敌人进行了不屈不挠的斗争，最后壮烈牺牲的故事。所以开篇点明他的身份和《就义诗》比较恰当，故选B。文章结尾加《就义诗》对后人的鼓舞比较恰当。故选A。 25．本题考查文章层次划分。 联系文章内容可知，第一自然段可划分为第一部分，从“1928年初，中共湖北省委委员夏明翰不幸被捕。”可知这一部分可概括为“被捕”。 第二自然段至第十二自然段可划分为第二部分，从“在刑堂上，敌人满脸杀气地问”可知，这一部分可概括为“受审”。 第十三自然段可划分为第三部分，从“夏明翰入狱后，敌人企图从他口中得到党的大量机密”这句话可知这一部分可概括为“入狱”。 第十四至十五自然段可划分第四部分，从“临刑前，敌人问他有无遗言……英勇就义了”可知这一部分可概括为“就义”。 26．本题考查拓展延伸。 在把握文章主旨的基础上结合题干要求，可从爱国、铭记历史、革命者精神等角度作答。答案不唯一，合理组织语言回答即可。例：我们今天的幸福生活是由无数革命先烈用鲜血和生命换来的，绝不允许任何人破坏践踏。 阅读短文，完成练习。 一步有多远 ①人的一步很有限，上前一步，不上前或退后一步，粗看并无多大差别。可生活就是这么有趣，许多时候，上前一步便与不上前一步大相径庭。 ②君不见，垃圾箱附近遍地是垃圾，痰盂周围尽是痰迹？这些司空见惯的现象，不正表明，有为数不少的人，缺少了上前一步的素质？把垃圾倒在垃圾箱外，把痰吐到痰盂周围，虽然也有了讲卫生的意识，可惜只因少上前一步，便前功尽弃了。 ③公共汽车前还有另外一种上前一步的现象：本来，排队候车，长龙静卧，但车一到，总有人抢前一步。只因为这一步上前，便惊扰了“卧龙”，破坏了秩序，争先恐后的拥挤，导致了汽车门口的“喉梗阻”。这种做法不文明姑且不论，单说速度也远不及鱼贯而入了，而挤到车上的人，却又往往懒得更上前一步，以至于公共汽车每每出现门边挤，密不容针；里面空，疏可走马。在这里，抢着上前与不上前一步，正好像一面镜子，映照出某些人心理的畸形，映照出市容的病态，多么值得咀嚼的一步呀! ④在荣誉□危险□责任□义务等方面□上前或退后一步□往往是检验人的思想品格的试金石□战场上，有跃上一步，舍生取义的英雄；也有后退一步，心惊胆裂的孬种。今有见困难就上，见荣誉就让的高风亮节者；亦有争名夺利，步步进逼的卑私之徒。面对偷盗、抢劫、行凶的歹徒，有人上前一步，堵住了罪犯；有人后退一步，放走了罪犯。 ⑤一步虽小，却往往见出风格、精神、品貌。关键时刻小小一步，更是意义重大。竞技场上，一步之差，常有天壤之别；人生路上，一步之错，往往终身遗恨。珍重脚下，走好“这一步”马虎不得哩。 27．在第④段的 “□”中加上恰当的标点符号。 28．联系上下文，说说下面词语的意思。 大相径庭：_________________________________________ 29．“许多时候，上前一步便与不上前一步大相径庭 。”作者为了说明“大相径庭 ”，举了两个事例，请你对这两个事例加以简要概括。                 30．文中划横线的句子用了什么修辞手法？这样写的用意是什么？ 31．这篇短文告诉我们的是什么？你读后有什么感受或体会？ 【答案】27．、 、 、， ，。 28．比喻相差很远，大不相同。 29．1.垃圾桶箱、痰盂前因少上前一步而前功尽弃。 2.公共汽车前因抢前一步，破坏了秩序，造成了拥挤。 30．对比，让人感受到抢着上前和不上前一步造成的结果，让不同更加鲜明。 31．我们要走好人生每一步，不以恶小而为之，不以善小而不为，踏踏实实，遵守文明礼仪。 【知识点】记叙文 【解析】27．本题考查标点符号。 读句子可知，荣誉、危险、责任、义务是并列的词语，因此之间使用顿号，上前一步或退后一步话未说完，因此用逗号，往往是检验人的思想品格的试金石，因此用句号。 28．本题考查词语解释。 联系第一自然段人的一步很有限，上前一步，不上前或退后一步，粗看并无多大差别。可生活就是这么有趣，许多时候，上前一步便与不上前一步大相径庭。可知，大相径庭的意思是：径：小路；庭：院子；径庭：悬殊，偏激。比喻相差很远，大不相同。 29．本题考查概括段落大意。 从第二自然段可知，写的是垃圾桶箱、痰盂前因少上前一步而前功尽弃。 读第三自然段可知，写的是公共汽车前因抢前一步，破坏了秩序，造成了拥挤。 30．本题考查修辞手法。 读句子可知，作者写了公共汽车门边密不容针和里面疏可走马的情况，两种情况形成了鲜明的对比，鲜明的对比让人感受到抢着上前和不上前一步在成的结果，引发读者的思考。 31．本题考查文章主旨。 从第五自然段：一步虽小，却往往见出风格、精神、品貌。关键时刻小小一步，更是意义重大。珍重脚下，走好“这一步”马虎不得哩。可知我们要走好人生每一步，不以恶小而为之，不以善小而不为，踏踏实实，遵守文明礼仪。 现代文阅读。 妈妈的礼物 ①有个男孩，在他出世的那天，妈妈就离开了人世。从此，每当看到别人从妈妈那儿得到礼物，他就非常伤心：“啊！我真命苦。我的妈妈竟来不及给我一件礼物就离开我了。” ②一天，这孩子想起这件事，又伤心地哭了。他独自在街头徘徊，泪水迷糊了双眼，撞在一位老人身上。老人并没有生气，反而关心地问：“孩子，你为什么哭？” ③孩子轻声地向老人倾诉了自己的哀伤。老人听罢，严肃地说：“孩子，你错了！其实，你妈妈为你留下了最珍贵的礼物，你应该珍惜才对！”“那……我怎么会不知道？”孩子诧异地问。 ④老人抚摸着孩子的头，语重心长地说：“首先，妈妈从你出生那天起，就把整个世界都作为礼物送给了你，这难道还不够吗？”孩子听着，眼睛忽地一亮。老人接着说：“不仅如此，妈妈还给了你明亮的眼睛，让你去（　　）世界；给了你灵敏的耳朵，让你去（　　）世界；给了你一双健全的腿，让你去（　　）世界；给了你一双灵巧的手，让你去（　　）世界。这些，难道还不够吗？” ⑤孩子听着，陷入了沉思。老人又说：“孩子，重要的，妈妈还给了你一颗充满热血的心。那是为了让你珍惜生活——去热爱这个世界。” ⑥是的，父母给予我们的不仅是一个鲜活的生命，还有一颗敢于奋斗，敢于创造的心，一双用于观察世界的眼睛……所以，我们遇到什么挫折时，不要总抱怨世界的不公，要乐观面对人生！ 32．根据意思从文中找出恰当的词语。 （1）在一个地方来回地走。( ) （2）语言恳切而有分量，情意深长。( ) 33．选择下面适当的词语填入文中的括号里，正确的一项是（　　） A．观察 倾听 走遍 改造 B．观察 倾听 改造 走遍 C．观察 改造 倾听 走遍 34．短文以“妈妈的礼物”为题有什么好处？下列表述不正确的一项是（　　） A．作为贯穿全文的线索。 B．点明写作对象，引起读者的阅读兴趣。 C．升华主题，表达了作者强烈的情感。 35．这篇短文的写作顺序是______；短文最后一个自然段的作用是______。 36．短文中画横线的句子是作者对老人语言的描写，具体写出了妈妈留给男孩的礼物有：整个世界、①______、②______、③______、④______、⑤______。 37．读了这篇短文，你获得了怎样的启示？你想对你的父母说些什么？ 【答案】32． 徘徊 语重心长 33．A 34．C 35． 时间顺序 升华主题 36． 明亮的眼睛 灵敏的耳朵 健全的腿 灵巧的手 充满热血的心 37．我得到的启示：要乐观积极地面对人生。 想对父母说：谢谢爸爸妈妈，你们送给了我世界上最珍贵的礼物。 【知识点】记叙文 【导语】这篇短文短小隽永，以小男孩缺失母爱的遗憾切入，借老人之口点出母爱的深意：妈妈馈赠的最珍贵礼物从来不是具象物品，而是鲜活生命与感知世界的能力。文章以小见大，情感真挚，赞颂了父母赋予生命的恩情，也引导读者思考生命的价值。 32．本题考查词语解释。 （1）从第二自然段句子：他独自在街头徘徊可知徘徊是指在一个地方来回地走。 （2）从第四自然段句子：老人抚摸着孩子的头，语重心长地说：“首先，妈妈从你出生那天起，就把整个世界都作为礼物送给了你，这难道还不够吗？”可知语重心长是指语言恳切而有分量，情意深长。 33．本题考查选词填空。 结合句意可知，明亮的眼睛用来观察世界，灵敏的耳朵用来倾听世界。健全的腿用来走遍世界，灵巧的手用来改造世界，因此选择A。 34．本题考查标题理解。 结合文章可知，妈妈给的礼物是最珍贵的，以妈妈的礼物为题，既是全文的线索，又点明写作对象，引起读者的阅读兴趣。因此选择C 。 35．本题考查文章结构。 阅读文章可知，文章是按时间顺序写的，最后一个自然段表达了对父母的感激之情，表明了要乐观面对人生，升华主题，表达了作者强烈的情感。 36．本题考查关键信息提取。 从第四自然段老人和孩子的对话中可知，妈妈还给了你明亮的眼睛、灵敏的耳朵、健全的腿、灵巧的手、充满热血的心。 37．本题考查文章主旨。 读完文章，我们可以从最后一段：所以，我们遇到什么挫折时，不要总抱怨世界的不公，要乐观面对人生！得到启示。 结合最后一段句子：是的，父母给予我们的不仅是一个鲜活的生命，还有一颗敢于奋斗，敢于创造的心，一双用于观察世界的眼睛，组织语言，表达自己的观点。 启示 这是发生在童年的一件小事。我的爸爸或许已经把它忘了，然而，这件事却对我的一生有着莫大的（        ）。 那年我九岁。一日，我坐在靠门边的桌前写大字。门铃响了，爸爸开门，是邻居。两人就站在大门外交谈。 那天风很猛，把我的大楷本子吹得“啪啪”作响，我拿着墨汁淋漓的笔去关门，猛地把门一推，然而，大门由于碰到障碍物反弹回来；与此同时，我听到父亲尽力压抑而仍然压不下去的喊叫声。 门外的父亲，眉眼鼻唇，全都痛得扭成一团，好像连头发也痛得一根一根地站了起来，而他的十根手指呢？怪异地缠来扭去。一看到我伸出门外一探究竟的脸，父亲即刻（     ）地扬起了手。想刮我的耳光，但是，不知怎的，手掌还没有盖到我的脸上来，便颓然放下，我的脸颊，仅仅感受到一阵风而已。 邻居以（     ）的口气对我说道：“你太不小心了，你父亲的手刚才扶在门框上，你看也不看，就用力关门……啊！原来我几乎把爸爸的手指夹断！ 我偷偷瞅了一眼父亲，他铁青着脸搓着手指，没有看我。 十指连心，父亲此刻（    ）的痛楚，我当然知道，但是，当时的我，毕竟只是一个九岁的儿童，我所关心的，所害怕的是父亲到底会不会再扬手打我。当天晚上，父亲五根手指肿得很大，母亲在厨房里为他涂抹药油。我无意中听到父亲对母亲说道：“我实在痛得极惨，原想狠狠打他一个耳光，但是，转念一想我是自己把手放在夹缝处的，错误在我，凭什么打他！” 父亲的几句话，给了我毕生受用的无穷的启示。谢谢您，爸爸！ 38．依次填入文中括号内的词语最恰当的一组是（　　） A．影响   暴怒   责怪   剧烈 B．印象   暴怒   责备   猛烈 C．影响   暴怒   责怪   热烈 D．印象   暴怒   责备   强烈 39．文中画线的句子运用了什么描写手法？有什么作用？ 40．“我”偷偷瞅了一眼父亲的原因是什么？当时“我”心里可能在想些什么？ 41．你认为文中的父亲是一个怎样的人？ 42．读了《启示》这篇文章，你得到了什么启示？ 【答案】38．A 39．神态描写，突出父亲受伤后极度痛苦的情状，与下文父亲舍不得打“我”形成鲜明对比。 40．害怕父亲会责罚“我”，扇我一巴掌。示例：当时“我”心里可能想的是父亲肯定很疼，“我”肯定会挨打的。 41．文中的父亲是一个善于反思、自省；勇于承担责任；宽容、非常疼爱自己的孩子的人。 42．自己犯了错，要敢于承认，不可迁怒于他人，不可推卸责任。怨恨别人之前，先想一想自己是否有错。错在哪里。 【知识点】记叙文 【解析】38．本题考查选词填空。 “影响”的意思是是以间接或无形的方式来作用或改变。第一个句子所要表达的意思是：这件事却对我的一生有着莫大的改变。所填的词语应该是“影响”。 “暴怒”的意思是极端愤怒。第二个句子所要表达的意思是：父亲即刻极端愤怒地扬起了手。所填词语应该是“暴怒”。 “责怪”的意思是责备，埋怨。“责备”原意是要求人尽善尽美，后指批评指责别人。第三个句子所要表达的意思是：邻居以埋怨的口气对我说。所填的词语是“责怪”。 “剧烈”的意思是猛烈。“强烈”：1、强硬激烈。2、极强的。3、鲜明的；程度很高的。第四个句子所要表达的意思是：十指连心，父亲此刻猛烈的痛楚，我当然知道。所填词语应该是“剧烈”。 应选的答案为A。 39．本题考查赏析描写手法。 “门外的父亲，眉眼鼻唇，全都痛得扭成一团”写的是“眉眼鼻唇”的状态，所以是对父亲的神态描写。“扭成一团”说明“眉眼鼻唇”都变形了，说明非常痛。突出父亲受伤后极度痛苦的情状。但是后面父亲扬起手却没打我，与下文父亲舍不得打“我”形成鲜明对比。 40．本题考查对短文的理解。 结合短文第四自然段中父亲本来准备挥手打“我”，但不知道为何却没有打“我”。短文第五自然段中邻居是我话可知，是“我”将父亲的手夹在门框里。所以这个时候“我”偷偷瞅父亲的原因是害怕父亲会突然责罚“我”，扇“我”一巴掌。 结合被门夹到父亲的反应，可知当时“我”心里想的是父亲肯定很疼，“我”肯定会挨打的。 41．本题考查了人物形象分析。 结合父亲被门夹后的反应：痛到极致却没有打我。可以看出，父亲对我的疼爱。所以父亲是个宽容、疼爱孩子的人。 结合父亲对父亲说的话可知，父亲在从自己身上找原因，可知文中的父亲是一个善于反思、自省，勇于承担责任的人。 42．本题考查了对文章主旨的理解。 从文章最后父亲说的话可知，父亲对于发生的事，父亲没有迁怒我，而是从自身找原因。也让我明白了：自己犯了错，要敢于承认，不可迁怒于他人。无论遇到什么事情，都要先反省自己的问题。言之有理即可。 阅读 功名难夺报国心 在近代科学史上，有三位科学家功不可没。他们是：詹天佑、冯如、谭根。他们的一生是热爱科学，献身科学的一生。 1903年，詹天佑在修筑京张铁路的艰巨工程面前挺身而出，勇挑重担。当他决定铁路要在尽是悬崖峭壁的地方通过时，外国人惊奇地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没出生呢！”但是詹天佑最终用成功的事实回击了他们的嘲讽。 勤杂工出身的冯如，从小就胸怀大志。1910年，27岁的冯如驾驶着自己设计、制造的飞机参加了国际比赛，战胜众多强手，荣获国际飞行协会颁发的优等证书。 与冯如同时代的谭根于21岁时就自己制造了水上飞机，在万国飞机制造大会上赢得了金牌。有一次他驾机飞越菲律宾的一座著名火山，被公认为“执全世界飞行家之牛耳的人”。 他们三人不畏艰险，登上了科学的高峰，他们用自己不凡的业绩显示了我们民族的聪明智慧，使自命不凡的外国人也不得不承认：中国人是有才能的。 中国人不仅有才能，还很有志气，不仅爱科学，而且更爱自己的祖国。 京张铁路建成后，美国某大学为表彰詹天佑的成就，授予他工科博士学位，要他亲自去美国参加颁授仪式。这时，詹天佑肩负着修建川粤汉铁路的重任，便毅然谢绝了那所大学的邀请。冯如在科学上获得成就后，外国人曾经以重金聘请他。可是冯加却说：“我衷心希望把自忌菲薄的才能贡献给祖国。”为此，他在1911年将自己在美国创办的飞行器公司迁回广州。 年轻的谭根也始终不为名利所诱。1915年，他抱着宏大的志向，从美国回到广州开办航空学校，只是由于政府的腐败无能，他才未能施展自己的抱负。 今天有些人所缺少的正是他们的这种爱国之情和报国之志。他们只看到国外的高薪和待遇，从未想过为祖国的建设贡献一份力量。有人虽然拥有某种知识和专长，却把它视为获得个人地位和物质享受的资本。在他们看来，与其在国内艰苦奋斗一辈子，还不如趁早到国外享受生活。 詹天佑、冯如、谭根在我国科学史上是永远值得记载的先驱。他们那种“功名难夺报国心”的崇高品格，至今仍值得我们学习。 43．从文章第二自然段画横线的句子中，我们感受到了外国人对中国技术人员的______，也说明了在南口以北修筑铁路这一任务的______。 44．文中画波浪线的句子运用了什么描写手法？有什么好处？ 45．为了证明“中国人不仅有才能，还很有志气，不仅爱科学，而且更爱自己的祖国”，作者列举了哪几个事例？请简要概括。 （1）詹天佑勇挑重担，主持修筑京张铁路，并谢绝了美国某大学的博士学位颁授邀请。 （2）_____________________________________ （3）_____________________________________ 46．“功名难夺报国心”这句话的含义是什么？你从中受到了什么启发？ 47．新中国成立以来也涌现了无数像詹天佑、冯如、谭根一样的科学家，请选择一位你熟悉的科学家，简单说说他（她）的事迹。 【答案】43． 轻蔑和嘲讽 艰巨 44．语言描写，可以从中体会到冯如立志报国的决心。 45． 冯如设计，制造飞机并在国际比赛中荣获优等证书，却拒绝外国人的重金聘请，并将公司迁回广州。 谭根制造的水上飞机赢得金牌，并驾机飞越火山，毅然从美国回到广州开办航空学校。 46．这句话的含义是指面对名利的诱惑无动于衷，用实际行动报效祖国。我从中感受到詹天佑，冯如，谭根淡泊名利的品质，以及他们的爱国之情和报国之志，我也要向他们学习，做一个勤学爱国的人。 47．示例：钱学森先生放弃在美国享受的优厚待遇和优越的工作条件，回到祖国，为我国运载火箭、导弹的研制和发射作出了卓越的贡献，被誉为“中国导弹之父”。 【知识点】议论文 【解析】43．本题考查对句子的理解。 “能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没出生呢！”这句话体现了外国人对中国技术人员的轻蔑和嘲讽，认为中国人不可能在南口以北修筑铁路，也说明了在南口以北修筑铁路这一任务艰巨。 44．本题考查对描写方法和作用。 从“可是冯如却说：‘我衷心希望把自己菲薄的才能贡献给祖国’中“说”一词可知，运用了语言描写，从中可以体会到冯如立志报国的决心。 45．本题考查概括文章内容的能力。 根据“冯如在科学上获得成就后，外国人曾经以重金聘请他。可是冯如却说：‘我衷心希望把自己菲薄的才能贡献给祖国。’为此，他在1911年将自己在美国创办的飞行器公司迁回广州”可概括为：冯如设计制造飞机并在国际比赛中荣获优等证书，却拒绝外国人的重金聘请，并将公司迁回广州。 结合第四自然段“与冯如同时代的谭根于21岁时就自己制造了水上飞机，在万国飞机制造大会上赢得了金牌。”和第八自然段“年轻的谭根也始终不为名利所诱。1915年，他抱着宏大的志向，从美国回到广州开办航空学校”可以概括为：谭根制造的水上飞机赢得金牌，并驾机飞越火山，毅然从美国回到广州开办航空学校。 46．本题考查对句子含义的理解。 “功名难夺报国心”像詹天佑、冯如、谭根三人，面对名利的诱惑，他们无动于衷。他们用自己的实际行动展现中华民族的聪明智慧，并将自己的才能奉献给祖国。 启发示例：詹天佑、冯如、谭根这种爱国之情和报国之志令人敬佩。我们也要向他们学习，做一个勤学爱国的学生。 47．本题考查学生的语言表达能力。 选择一位自己熟悉的科学家，简单说说他（她）的事迹，语言通顺合理即可。 示例：邓稼先1948年至1950年，他在美国普渡大学留学，获得物理学博士学位，邓稼先的成就，也纳入了美国政府的视线，他们打算用更好的科研条件、生活条件把他留在美国，他的老师也希望他留在美国，同校好友也挽留他，但邓稼先婉言谢绝了。1950年10月，他放弃了优越的工作条件和生活环境，和二百多位专家学者一起回到国内。为中国核武器研制工作的开拓者和奠基者，为中国核武器、原子武器的研发做出了重要贡献。 阅读理解。 “人在旅途”的徐霞客 从二十二岁开始，徐霞客就踏上了考察探险的旅程。 那时候的交通工具十分落后，长途旅行是一件非常艰苦的事情。但对于徐霞客来说，越奇、越险、越没人的地方，他越要去探个究竟。 有一次，徐霞客来到了湖南茶陵，要探访那里的麻叶洞。当地百姓纷纷劝阻他说：“千万别去，洞里有神龙奇鬼，从来没人进去过。”徐霞客从来不信什么鬼神，不但没有被吓住，反而高兴地前往，他要做麻叶洞的第一个探险者。 徐霞客举着火把进入洞中。洞的入口非常狭窄，他只能像蛇一样往前爬去，腹部和后背都擦着岩石，每前进一步都十分艰难。但是，进入洞穴的深处后，他看到了一副精妙绝伦的奇景：一根根石柱光洁如玉，一块块石头奇形怪状，有的像_________，有的像_________，仿佛是________。 当徐霞客从洞中出来的时候，洞口已经围了好多人。他们原以为这个大胆的外乡人肯定被妖怪吃掉了。当徐霞客向他们描述了洞内的奇景时，人们无不对他投来敬佩的目光。在漫长的旅途中，徐霞客遇到过无数的艰难险阻，但什么困难都没能动摇他那坚强的意志。 48．作者列举了什么具体事例说明徐霞客不畏艰险的精神？用简洁的语言概括。 49．徐霞客进入洞中后看到了怎样的奇景？请发挥想象，在文中的横线处补充完整。 50．徐霞客是一个怎样的人？请写出你的观点，并从短文中摘抄相关的语句印证你的观点。 我的观点： 印证的语句： 51．“在漫长的旅途中，徐霞客遇到过无数的艰难险阻，但什么困难都没能动摇他那坚强的意志。”下列对这句话的理解不正确的一项是（    ） A．正是这坚强的意志，让徐霞客遍访名山大川，并完成了《徐霞客游记》。 B．这句话是对全文的总结，表达了作者对徐霞客的赞美和敬佩。 C．徐霞客在旅途中遇到的所有困难，都被他轻易化解了。 D．探访麻叶洞只是他遇到的困难之一，作者用这一事例告诉我们徐霞客不畏艰险，有着坚强的意志。 52．读完了这篇短文，你得到了怎样的启示？ 【答案】48．作者列举了徐霞客探访麻叶洞的事例来说明他不畏艰险的精神。 49．示例：盛开的莲花  卧着的猛虎  用心雕琢的艺术作品 50． 示例：徐霞客是一个相信科学、勇于探索的人。 徐霞客从来不信什么鬼神，不但没有被吓住，反而高兴地前往，他要做麻叶洞的第一个探险者。 51．C 52．示例：我们要像徐霞客那样，不畏学习中的困难，勇于面对，用坚强的意志去克服它们。 【知识点】记叙文 【解析】48．本题考查概括段落内容。 从第三自然段“徐霞客从来不信什么鬼神，不但没有被吓住，反而高兴地前往，他要做麻叶洞的第一个探险者。”可知文章写了徐霞客探访麻叶洞来说明徐霞客不畏艰险的精神。 49．本题考查语言表达。 从第四自然段“他看到了一副精妙绝伦的奇景：一根根石柱光洁如玉，一块块石头奇形怪状”，发挥想象写出自己想象的石柱的形状即可，如有的像顽皮的猴子，有的像威猛的巨龙，仿佛是有人精心雕刻出来的。 50．本题考查人物形象分析。 结合文中事例，发表自己对徐霞客的看法即可。 如：徐霞客是一个不惧艰险的人。 印证的语句：但对于徐霞客来说，越奇、越险、越没人的地方，他越要去探个究竟。 51．本题考查句子理解。 读句子，结合短文内容可知徐霞客不畏艰险，任何困难都吓不到他，但不是所有困难都能轻易化解，因此C选项说法不正确。 52．本题考查文章主旨。 从徐霞客身上，我们看到了不惧艰险，坚强坚持的精神，我们要学习他的这种精神，不害怕生活中的困难和挫折。 阅读理解。 儿时趣事（节选） 儿时最快乐的日子，当然是过年。早就扳着手指头，盘算着离“年”还有几天。喝过腊八粥，吃过祭灶神的关东糖，度过掸灰洗尘的扫房日，“年”就在眼前了。 过年的时候，最忙碌的要算父亲，他写得一手好字，亲友邻居都央求他写春联。我总是充当磨墨的角色。记得，那写春联的红纸上杂有星星点点的金箔，在阳光下泛着金光。父亲手执毛笔，在那一红光、金光中，写下一个个道劲的黑字：“江峰古秀，天地一家春。”“春至花如锦，风来竹自吟。” 除夕夜，分配给我的任务是摆弄红萝卜。我把红萝卜横切成一段一段，中心插上牙签，再在牙签上插红蜡烛，红萝卜成了灯座。这样的从上到下一色全红的灯，要做二三十个。除夕夜，我把蜡烛一点燃，放在每一间屋子的四角。听大人们说，这叫“岁灯”。 我还用小刀把一个红萝卜按纵向切出一道道三角形，再用刀横着切成一片一片，每片都成了“齿轮”，看上去像一朵红花。红萝卜那黄芯，此时成了黄色的花蕊般。然后，我把这一朵朵“红花”，撒在年夜饭的每道菜上。据父母说，“红花”象征喜庆，给年夜饭添彩。 春节的序幕是从祭灶神开始的。那时候我的温州老家人口众多，宽敞的灶间砌着乒乓桌那般大的三眼灶。烧菜时，柴火在灶膛里燃烧，金黄色的火舌舔着黑色的锅底。三口大铁锅冒着热气。在一片火光、水汽和黑烟之中，灶神爷端坐在三眼灶上方，他的双眼一直像桂圆般睁着。据说，不管是谁，在厨房的一举一动，都逃不过灶神的眼睛。掌勺的厨师金伯伯有时从锅里夹起一块热乎乎的红烧肉塞进我的小嘴巴，总是用身体遮住我，以挡住灶神雪亮的目光……如此这般，我从小就对灶神望而生畏。 53．选文围绕“趣”写了哪三件事？ 54．“早就扳着手指头，盘算着离‘年’还有几天。”对这句话的理解错误的一项是（    ） A．这句话体现了“我”小时候期盼过年的急迫心情。 B．这句话包含了儿时的童趣。 C．因为算不准到“年”还有几天，所以要扳着手指头算。 D．因为过年是最快乐的日子，所以“我”盼望着“年”早点到来。 55．作者叙事时有详有略，请你结合选文内容，说一说这样写的好处。 56．作者通过记叙了过年时发生的几件事，表达了一种怎样的思想感情？ 【答案】53．帮父亲磨墨、摆弄红萝卜、祭灶神。 54．C 55．详细写做“岁灯”和“红花”是因为这是作者亲自做的，印象最深，详写祭灶神是因为作者对灶神望而生畏，略写春联则是父亲的事，这样写可以体现“儿时趣事”这一中心思想，重点突出。 56．这几件事写出了儿时过年的乐趣，表达了作者对童年生活的向往与热爱之情。 【知识点】记叙文 【解析】53．本题考查文章内容理解。 选文第②自然段写了“我”帮父亲磨墨的趣事；第③、④段写“我”在除夕夜摆弄红萝卜；第⑤、⑥自然段写祭灶神。 54．本题考查句子理解。 这句话中的“早就”“盘算”写出了作者对过年的盼望，“扳着手指头”写出了作者的童心童趣。故对这句话理解错误的是：C。 55．本题考查的是对详略得当的写法的理解。 过年时的习俗很多，作者叙事有详有略，有利于突出中心，详写几个有特色的民俗活动，能让人印象深刻。 做“岁灯”和“红花”、祭灶神是当地过年时比较典型的活动，所以作者要详写；帮父亲磨墨只是过年时“我”的一个活动，可以略写。 56．本题考查体会思想感情。 作者通过记叙过年时“帮父亲磨墨”、“摆弄红萝卜”、“祭灶神”三件事，写出了作者对过年的盼望以及作者的童心童趣，表达了作者对童年生活的向往与热爱之情。 课外阅读 荷包蛋 一天早晨，父亲做了两碗荷包蛋面条。一碗蛋卧上面，一碗上面无蛋。端上桌，父亲问儿子：“吃哪一碗？”“有蛋的那一碗！”儿子指着卧蛋的那碗。“让爸爸吃那碗有蛋的吧！”父亲说，“孔融4岁能让梨，你10岁啦，该让蛋吧！”“孔融是孔融，我是我——不让！”儿子态度坚决。“真不让？”“真不让！”儿子一口就把蛋给咬了一半。“不后悔？”“不后悔！”儿子又一口，把蛋吞了下去。待儿子吃完，父亲才开始吃。当然，父亲碗里藏了两个荷包蛋，儿子看得分明。 “记住，想占别人便宜的人，往往占不到便宜！”父亲指着碗里的两个荷包蛋告诫儿子。儿子显出一脸的无奈。 第二次，那是个星期天的上午，父亲又做了两碗荷包蛋面条。一碗蛋卧上面，一碗上面无蛋。端上桌，问儿子：“吃哪碗？” “孔融让梨，我让蛋！”儿子笑着端起了上面无蛋的那碗。 “不后悔？”“不后悔！”儿子说得坚决。儿子吃到底也不见一个蛋。父亲的碗里上卧一个，下藏一个，儿子看得分明。 “记住，想占便宜的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说。 第三次，父亲又做了两碗荷包蛋面条，还是一碗蛋卧上面，一碗上面无蛋。父亲问儿子：“吃哪碗？” “孔融让梨，儿子让面——爸爸您是大人，您先吃！”儿子手一挥，做“绅士”状。“那我就不客气啦！”父亲端过上面卧蛋的那碗，儿子发现自己的碗里也藏着一个荷包蛋。 “不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！”父亲意味深长地对儿子说。 57．请概括出文章情节的共同点，然后填空。 做面→( )→( )→总结 58．试简要分析文章三次借用“孔融让梨”典故的意图。 （1）“孔融是孔融，我是我——不让！”意图是： （2）“孔融让梨，我让蛋！”意图是： （3）“孔融让梨，儿子让面——爸爸您是大人，您先吃！”意图是： 59．文中哪句话揭示了主旨？写下来。 60．这篇短文表现了父亲怎样的良苦用心？ 【答案】57． 询问 吃面 58． 强词夺理，蛮横地想占便宜。 巧言善辩，还是想占便宜。 故作姿态，试探父亲。 59．不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！ 60．父亲没有一下子告知儿子该如何去做，而是通过实践告诉他“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏”的道理。三次实践让儿子更加深刻地理解了这句话，记住了为人处世的道理。 【知识点】记叙文 【解析】57．本题考查的是概括故事情节。 从“一天早晨，父亲做了两碗荷包蛋面条。一碗蛋卧上面，一碗上面无蛋。”和“记住，想占别人便宜的人，往往占不到便宜！”父亲指着碗里的两个荷包蛋告诫儿子。儿子显出一脸的无奈。”孔融让梨，儿子让面“可知，”课文三次吃面的句子：都写了“做了两碗荷包蛋面条”“父亲问儿子”的话，最后写的都是儿子吃面，因此，文章情节的共同点是做面、询问、吃面，总结。 58．本题考查内容的理解与分析。 （1）第一次吃面时，“孔融是孔融，我是我——不让！”儿子态度坚决。表明儿子心里只想着自己，没有别人的位置，体现出他自私自利的心里； （2）第二次吃面时，“孔融让梨，我让蛋！”儿子笑着端起了上面无蛋的那碗，父亲的碗里上卧一个，下藏一个，儿子看得分明，表明儿子想要霸占父亲的那碗面，体现了他强烈的占有欲； （3）第三次吃面时，儿子“挥手一做‘绅士’状，表明儿子 不再自私自利了，也不再占有了，他想用礼貌谦逊的方式解决问题。 59．本题是对文章主旨的考查。 本文通过描写父亲借用“孔融让梨”的典故，三次做荷包蛋让儿子挑选面的事，体现父亲对孩子的良苦用心，目的是教育孩子懂得谦让、礼貌、尊重他人和不做喜欢占便宜的人。 60．考查了对文章内容的理解。 文中的父亲借用“孔融让梨”的典故，三次做荷包蛋让儿子挑选面的事，体现父亲对孩子的良苦用心，教育孩子懂得谦让、礼貌、尊重他人和不占便宜，这也让孩子从一次次教训中明白：想占便宜的人，往往占不到便宜；不想占便宜的人，生活也不会让你吃亏。 阅读理解。 鲁滨逊漂流记（节选） 我不知用了多少笨拙的方法去调和陶土，也不知做出了多少奇形怪状的丑陋的家伙；有多少因为陶土太软，吃不住本身的重量，不是凹进去，就是凸出来，根本不能用；又有多少因为晒得太早，太阳热力过猛而晒裂了；也有多少在晒干后一搬动就碎裂了。一句话，我费了很大的力气去找陶土，找到后把土挖出来，调和好，运回家，再做成泥瓮。结果，我工作了差不多两个月的时间，才做成了两只大瓦罐，样子非常难看，简直无法把它们叫作缸。 最后，太阳终于把这两只大瓦罐晒得非常干燥非常坚硬了。我就把它们轻轻搬起来，放进两只预先特制的大柳条筐里，防备它们破裂，我想以后就可以用来装粮食了。‖ 但这些容器只能够用来装东西，不能用来装水放在火上烧。一次我偶然生起一堆火煮东西，煮熟灭火后，忽然发现火堆里有一些陶器的碎片，被火烧得像石头一样硬，像砖一样红。这一发现使我惊喜万分。我对自己说，破陶器能烧，整只陶器当然也能烧了。 我当然不知道怎样搭一个窑，就像那些陶器工人烧陶器用的那种窑；我也不知道怎样用铅去涂上一层釉。我把三只大泥锅和两三只泥罐一个个堆起来，四面架上木柴，泥锅和泥罐下生了一大堆炭火，然后在四周和顶上点起了火，一直烧到里面的罐子红透为止，而且十分小心不让火把它们烧裂。我怕它烧熔了，就慢慢减去火力，那些罐子的红色逐渐退去。我整夜守着火堆，不让火力退得太快。 到了第二天早晨，我便烧成了三只很好的瓦锅和两只瓦罐，虽然谈不上美观，但很坚硬；其中一只由于沙土被烧熔了，还有一层很好的釉。 这次实验成功后，不用说，我不缺什么陶器用了。但我必须说，这些东西的形状，是很不像样的。大家也可以想象，因为我没有办法制造这些东西，只能像小孩子做泥饼，或像不会和面粉的女人做馅饼那样去做。 61．“有多少因为陶土太软，吃不住本身的重量”这句话中的“吃”的意思是（    ） A．咽下 B．感受 C．费力气 D．承受，支持 62．选文用“‖”分成了两部分，这两部分分别写了什么？请用小标题的形式概括。你觉得哪部分内容写得最精彩最细致，为什么？ 63．从选文中可以看出鲁滨逊是一个怎样的人？ 64．判断下列说法的正误，对的打“√”，错的打“×”。 （1）“我工作了差不多两个月的时间”的意思是说工作了不到或接近两个月的时间。( ) （2）鲁滨逊凭借自己之前的经验成功烧制了陶器。( ) （3）从选文中我们可以感受到鲁滨逊在岛上制作简单的工具都很不容易，生活很艰难。( ) 65．通过反复的试验，鲁滨逊终于成功了，这件事对你有什么启示呢？ 【答案】61．D 62．分别写了“做陶器”和“烧陶器”，做陶器的部分写得最精彩细致，因为作者列出了多种意外情况，让人有身临其境之感。 63．鲁滨逊是一个有耐心、善于观察、不屈不挠、勇于冒险的人。 64． √ × √ 65．示例：即使在恶劣的条件下，也要保持积极乐观的心态，要相信凭借自己的不懈努力，一定可以找到解决问题的办法。 【知识点】鲁滨逊漂流记 【解析】61．本题考查字的意思。 句子“有多少因为陶土太软，吃不住本身的重量”的意思是因为陶土太软，所以承受不住自身的重量。吃指的是承受。 因此选择D。 62．本题考查概括小标题。 从短文中可知，1-2自然段写的是“我”做陶器，3-5自然段写的是“我”烧陶器。 结合自己的阅读经验说出自己的观点和理由即可。 如：我觉得烧陶器写得比较详细，因为作者写清楚了烧陶器的具体过程。 63．本题考查人物形象分析。 面对困难，鲁滨逊能够乐观地面对，而且坚持不懈、持之以恒地与困难作斗争。因此鲁滨逊是乐观面对、坚决战胜困难的人。 64．本题考查文章内容理解。 （1）差不多的意思是大概，差不多两个月是快两个月或者接近两个月，说法正确。 （2）结合文章内容可知“一次我偶然生起一堆火煮东西，煮熟灭火后，忽然发现火堆里有一些陶器的碎片，被火烧得像石头一样硬，像砖一样红。”可知鲁滨逊是偶然发现的。说法错误。 （3）从鲁滨逊制陶的不易中我们可以看出鲁滨逊在岛上制作简单的工具都很不容易，生活很艰难。说法正确。 65．本题考查文章主旨概括。 通过反复的实验，鲁滨逊终于成功了，这件事对我的启示是：面对困难，鲁滨逊能够乐观地面对，而且坚持不懈、持之以恒地与困难作斗争。每个人都会遇到各种各样的困难，我们应该学习鲁滨逊这种乐观面对、坚决战胜困难的勇气。 学科网（北京）股份有限公司 $