2025-2026学年六年级语文下册学情自测卷（第5-6单元）统编版

**基本信息** 2025-2026学年统编版六年级语文下册第三次月考卷，聚焦第五、六单元，通过积累运用、阅读理解、习作表达三大模块，综合考查语言运用、思维能力与文化自信，适配六年级月考检测需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |看拼音写词语|10分|单元重点词语（如“见微知著”“追根问底”）|结合语境考查词语积累，强化语言运用| |选择题|12分|字音、字形、词语运用、病句、课文理解、古诗类型|梯度设题，覆盖基础与理解，提升思维敏捷性| |补充词语并练习|8分|成语积累（如“锲而不舍”“见微知著”）|注重成语理解与应用，关联单元主题| |按课文内容填空|10分|《学弈》《两小儿辩日》《真理诞生于一百个问号之后》|紧扣课文重点，强化文化传承与知识巩固| |阅读理解|30分|课内《表里的生物》、课外《我的老师》|考查分析、概括与情感体验，培养思维深刻性| |习作表达|30分|“难忘的小学生活”“我的奇思妙想”二选一|关注生活体验与想象，提升审美创造能力|

2025-2026学年统编版六年级语文下册月考测试卷姓名； 班级： 学号： 线 封 密 第三次月考 （考查范围：第五、六单元） 题号 一 二 三 四 五 六 总分 得分 积累与运用（40分） 一、根据语境，看拼音写词语。（每空1分，共10分） 1.做任何事情都要quán xīn quán yì，否则只会yí shì wú chéng。 2.科学研究要jiàn wēi zhī zhù，从细小现象中zhuī gēn wèn dǐ，不断tàn jiū。 3.田老师讲课总是wěi wěi dòng tīng ，每每用一个 yǐn rén rù shèng的小故事让人恍如 shēn lín qí jìng。有时，他的话 jiá rán ér zhǐ，而我们却还 yì yóu wèi jìn地chén jìn其中。 二、选择题（每题2分，共12分） 1.下列加点字读音全部正确的一项是（ ）。 A. 教诲（huǐ） 盘盂（yú） B. 蜇伤（zhé） 花圃（pǔ） C. 清脆（cuì） 机械（jiè） D. 鸿鹄（gào） 鄙夷（bǐ） 2.下列词书写有误的一项是（ ）。 A．支援 苗圃 花蕊 蟋蟀 B．真理 领域 敏感 无聊 C．偶然 机遇 文献 证据 D．坚硬 健树 加速 盲人 3.下列词语使用使用不恰当的一项是（ ）。 A．六年的小学生活转瞬即逝，我们即将告别美丽的校园。 B．六年来我们与老师、同学朝夕相处，结下了深厚的情谊。 C．课堂上那一个个引人入胜的故事，令我们分外着迷。 D．每次写完习作，我都迫不及待地等待张老师的指导。 4.下列句子没有语病的一项是（ ）。 A. 通过阅读，使我增长了知识。 B. 我们要发扬和继承优良传统。 C. 同学们讨论并通过了活动方案。 D. 他穿着一件衬衫和一顶帽子。 5.以下说法不恰当的一项是（ ）。 A．《学弈》选自《孟子·告子上》。 B．《真理诞生于一百个问号之后》这个题目是课文的主要观点。 C．《两小儿辩日》中的两个小孩各自指出对方的语言漏洞来证明自己的观点。 D．《表里的生物》中的“我”是一个善于观察、思考和探索的孩子。 6.下列不是送别诗的一项是（ ）。 A. 海内存知己，天涯若比邻。 B. 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 C. 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 D. 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 三、把词语补充完整，并完成练习。（8分） （ ）（ ）知著 （ ）（ ）不偶 （ ）（ ）不舍 （ ）（ ）而舍 （ ）（ ）问底 （ ）（ ）而逃 1.形容做事坚持、不放弃：________ 2.从细微处看出本质：________ 四、按课文内容填空。（10分） 1.《学弈》中，“_____________，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，_____________。”学习态度不同，导致学习结果不同：“虽与之俱学，_____________。” 2.“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为________________？”《两小儿辩日》选自《______________》，“孔子不能决也”体现了______________。 3.《真理诞生于一百个问号之后》中，作者提出的观点是“___________________”。 作者通过英国化学家波义耳制成_____________________，_____________________提出“大陆漂移学说”、俄裔美国睡眠专家阿瑟林斯基发现______________ 时人最容易做梦三个事例论证了这个观点。 阅读与理解（30分） 五、阅读理解（30分） （一）课内阅读（15分） 表里的生物（节选） ①越不许我动，我的手指越想动，但是我又不敢，因此我很痛苦。这样过了许多天。父亲把一只表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。有一次，父亲也许看我的样子太可怜了，也许自己有什么高兴的事，他对我笑着说：“你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。” ②没有请求，父亲就主动给我看。我高兴极了，同时我的心也加速跳动。父亲取出一把小刀，把表盖拨开，在我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不住地摇来摆去。这小世界（　　）被表盖保护着，（　　）被一层玻璃蒙着。我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。可是过了一会儿，父亲还是把表盖上了。父亲的表里边真是好看。 1． 根据课文内容回答问题（3分） （1）在括号里填上合适的关联词语。__________ （2）仿写词语： 摆来摆去ABAC__________________ （3）给“拨”写一个形近字，并组词（2分） ( )__________________ 2．找出文中的近义词（2分） 怜悯：( ) 入迷：( ) 3．文中画线的句子分别运用了什么描写？（2分） ______________ ____________ 4．为什么父亲没有请求，父亲就自动给“我”看表呢？（用原文回答）（3分） 5． 读完短文，你觉得文中的“我”是一个什么样的孩子？请你至少总结三个成语。（3分） （二）课外阅读（15分） 我的老师（节选） ①最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师。现在回想起来，她那时只有十八九岁，是一个温柔美丽的人。 ②她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊！ ③她爱诗，并且爱教我们读诗。直到现在我还记得她教我们读诗的情景，还能背诵她教我们的诗：圆天盖着大海，黑水托着孤舟，远看不见山，那天边只有云头，也看不见树，那水上只有海鸥…… ④今天想来，她对我接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢？ 1．作者共选取了哪几个典型事例来描写蔡老师？用小标题的形式概括出来。（3分） 2．文文同学读后说：“第2自然段中的‘从来不’与后一句中的‘仅仅’矛盾了。”你同意这种说法吗？为什么？（3分） 3．选文中画“________”的句子是作者运用______的修辞手法在______（直接 间接）抒情，表达了作者对蔡老师的____________之情。（4分） 4．用“ ”画出一处对蔡老师的描写，从词语运用的角度进行赏析，批注在下面横线上。（5分） 习作表达（30分） 六、习作表达（30分） 题目：难忘的小学生活 / 我的奇思妙想（二选一） 要求：1. 任选一题作文；2. 内容具体，情感真实；3. 语句通顺，不少于450字；4. 不出现真实校名、姓名。 参考答案 一、看拼音写词语（10分） 1.全心全意 一事无成 2.见微知著 追根问底 探究 3.娓娓动听 引人入胜 身临其境 戛然而止 意犹未尽 沉浸 二、选择题（12分） 1. 答案：B（解析：A. 教诲（huǐ→huì），读音错误；B. 蜇伤（zhé）、花圃（pǔ），读音均正确；C. 机械（jiè→xiè），读音错误；D. 鸿鹄（gào→hú），读音错误。） 2. 答案：D（解析：A、B、C三项词语书写均正确；D项中“健树”书写错误，正确为“建树”（指建立功绩、成就）。） 3. 答案：D（解析：A. “转瞬即逝”形容时间过得快，符合语境；B. “朝夕相处”形容关系亲密，符合师生、同学情谊；C. “引人入胜”形容故事吸引人，符合语境；D. “迫不及待”形容急切，但句中“等待指导”用“翘首以盼”更合适，“迫不及待”侧重急于行动，不能搭配“等待”，用词不当。） 4. 答案：C（解析：A. 成分残缺，“通过”和“使”同时用，缺主语，删其一；B. 语序不当，应为“继承和发扬”；C. 语序合理，无病句；D. 搭配不当，“穿着”不能搭配“帽子”，改为“戴着一顶帽子”。） 5. 答案：C（解析：A、B、D三项说法均正确；C项错误，《两小儿辩日》中，两小儿是从视觉大小、温度感受的角度证明观点，并非“指出对方语言漏洞”。） 6. 答案：D（解析：A（王勃《送杜少府之任蜀州》）、B（王维《送元二使安西》）、C（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）均为送别诗； D项（朱熹《春日》）是描写春天景色的诗，不是送别诗。） 三、补充词语并练习（8分） 见微知著 无独有偶 锲而不舍 半途而舍 追根问底 逃之夭夭 1. 锲而不舍 2. 见微知著 四、按课文内容填空（10分） 1. 其一人专心致志；思援弓缴而射之；弗若之矣 2. 远者小而近者大乎；《列子·汤问》；实事求是、敢于承认不足 3. 真理诞生于一百个问号之后；石蕊试纸；魏格纳；眼珠转动 五、阅读理解（30分） （一）课内阅读（15分） 1. 不但……而且…… 2. 走来走去、跳来跳去 3. 拔（拔草） 4. 可怜、入神 5. 心理、动作 6. 父亲也许看我的样子太可怜了，也许自己有什么高兴的事。 7. 好奇心强、善于观察、爱思考 （二）课外阅读（15分） 1. 温柔耐心；爱教诗；待学生亲切 2. 不同意。“从来不”是总体态度，“仅仅一次”是特例，更显她温和 3. 反问；直接；敬爱、怀念 4. 示例：她那时只有十八九岁，是一个温柔美丽的人。 赏析：“温柔美丽”简洁写出老师形象，表达喜爱之情 六、习作（30分） 范文示例： 难忘的小学生活 时光飞逝，转眼间六年的小学生活就要结束了。回望这段时光，一件件往事历历在目，温暖又难忘。 记得刚入学时，我还是个懵懂的小不点，对校园的一切都充满好奇。是老师们温柔的笑容、耐心的教导，带我走进知识的世界。课堂上，老师生动讲课，我们认真听讲、积极发言；课后，老师像朋友一样关心我们的生活，教我们做人的道理。 最难忘的是和同学们的点点滴滴。我们一起在教室里认真学习，一起在操场上奔跑嬉戏，一起在运动会上为班级拼搏。有困难时，大家互相帮助；有快乐时，一起分享。课间的笑声、考试后的鼓励、失败时的安慰，都藏着我们真挚的友谊。 还有校园里的一草一木、明亮的教室、熟悉的走廊，都留下了我们的足迹。六年里，我从调皮的小孩长成懂事的少年，收获了知识、友谊和成长。 小学生活虽将结束，但那些温暖的回忆永远藏在我心底。我会带着老师的教诲、同学的祝福，勇敢走向新的旅程，永远怀念这段美好的时光！ 学科网（北京）股份有限公司 $