陕西兴平市南郊高级中学2025-2026学年高二第二学期期中质量检测历史试题

**基本信息** 以文化传承与文明互动为主线，融合史料实证与历史解释，通过跨时空情境设计适配高二期中综合能力检测。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|16题/48分|古代文明（如第3题中外神话对比）、殖民扩张（第5题西葡贸易网络）、文化交融（第7题移民文化现象）|以文献、表格史料为载体，考查时空观念与历史解释| |非选择题|4题/52分|文化演变（17题哪吒形象）、文明互动（19题中英博物馆对比）、自主探究（20题文化交流论题）|立足唯物史观，通过跨朝代、跨地域对比，突出家国情怀与国际视野|

1.【答案】B 【详解】根据题干设问词，可知是推断题。据本题时间信息可知准确时空是古代（中国）。根据材料可知，“大学之道，在明明德”强调彰显光明正大的品德，突出了对道德修养的重视，要发扬、弘扬高尚的品德；“在亲民，在止于至善”进一步说明不仅要自身有良好品德，还要推己及人让他人也能受到影响而进步，最终达到最为完善美好的境界，整体都围绕着道德层面展开，体现了对品德高尚的崇尚，故符合崇德尚贤的内涵，B项正确；材料主要围绕个人对于道德修养的追求以及达到至善境界的阐述，并没有涉及到家国层面的情感表达、对国家的责任担当、对家乡的眷恋等与家国情怀相关的具体内容，排除A项；材料中未提及关于个人要不断自我激励、自我奋发图强、面对困难不屈不挠等体现自强不息精神的相关表述，主要侧重点在于道德的彰显与追求至善，排除C项；材料没有涉及到不同事物、不同观点之间相互和谐共处但又保持各自特色等和而不同方面的内容，重点在于讲述个人道德修养的发展路径与目标，排除D项。故选B项。 2.【答案】D 【详解】根据题干设问词，可知这是本质题，据材料关键信息可知准确时空是：古代世界。根据材料可知，早期印欧人在迁徙过程中，很多人虽然从未听闻美索不达米亚，但却采用了美索不达米亚的车轮和金属冶炼技术，并将其传播到印度、欧洲乃至更远地区，这反映出文明传播并不受地域限制和人们原有认知的束缚，具有跨越地域与认知的特性，D项正确；材料并不能说明古代文明传播的主要形式就是技术交流，排除A项；印欧人迁徙的主要目的是寻找新的生存空间，而非获取先进的生产技术，排除B项；美索不达米亚文化虽然对早期文明产生了重要影响，但并没有主导早期文明的走向，排除C项。故选D项。 3.【答案】A 【解析】中国神鸟传递谷种，美洲玉米神通过食物链重生，西亚神直接赐予人类农耕工具，体现不同文明对同一主题的差异性表达，符合多样性的特点；同时三地神话均以农业为核心，反映早期文明对农耕的普遍重视，构成统一性，故选A项；题干中神话仅涉及农业生产起源的传说，未涉及神权与政治权力的结合，排除B项；多元一体特指中华文明内部的地域文化交融，而材料展示的是跨区域文明的独立发展，排除C项；只有中国和美洲神话体现农耕文明对自然力量的依赖，不能涵盖古代西亚，以偏概全，排除D项。 4.【答案】C .【详解】根据题干设问词，可知为正向题。根据题目具体时空信息可知准确时空为：古代埃及。根据材料并结合所学知识可知，古埃及文明是四大古文明之一，文化非常丰富，除了建筑金字塔、狮身人面像及制造木乃伊而闻名天下外，在几何学、历法、书写材料等方面也有很大的成就，其象形文字对后世影响很大，C项正确；“哲学和戏剧成就突出、城邦政治”属于古希腊文明（如苏格拉底哲学、雅典城邦），与古埃及无关，排除A项；“《摩诃婆罗多》、种姓制度”属于古印度文明（《摩诃婆罗多》为印度史诗，种姓制度为印度社会结构），与古埃及无关，排除B项；“《吉尔伽美什》、楔形文字”属于两河流域文明（《吉尔伽美什》为苏美尔史诗，楔形文字为美索不达米亚文字），与古埃及无关，排除D项。故选C项。 5.【答案】C 【详解】根据本题次题干设问词，可知为影响题。根据题目具体时空信息可知准确时空为：16世纪的亚欧地区。根据材料并结合所学知识可知，葡萄牙和西班牙在亚洲和美洲建立了贸易据点，并通过这些据点实现了亚洲商品向美洲的流通，这有利于全球贸易网络的形成，C项正确；题干强调西葡合并后的合作（如商品流通），而非合并前的角逐；且事件侧重于贸易，而非霸权争夺，排除A项；题干仅涉及葡萄牙和西班牙的活动，未提及其他列强（如荷兰、英国），且重点在贸易联通，而非“争夺焦点”，排除B项；题干中的贸易节点（澳门、马尼拉）仍受西葡主导，并未形成真正“多中心”（即平等、分散的格局），实际是以欧洲为中心的全球贸易网络雏形，排除D项。故选C项。 6.【答案】C 【详解】根据题干设问词，可知是原因题。据本题时间信息可知准确时空是近代（世界）。根据材料可知，西方国家殖民扩张加快，在16-18世纪，欧洲国家通过殖民掠夺、屠杀等手段，使美洲原住民大量死亡，导致美洲人口占比下降；同时，欧洲国家通过殖民掠夺积累了财富，促进了经济发展，人口增长较快，所以欧洲人口占比上升；而黑奴贸易使非洲丧失了大量精壮劳动力，导致非洲人口占世界人口的比重下降。因此，西方国家殖民扩张加快能够全面地解释欧洲、美洲、非洲人口占世界人口百分比的变化，C项正确；工业革命开始于18世纪60年代，对人口分布的影响还未充分显现，排除A项；黑奴贸易主要是将非洲人口贩卖到美洲，它会使美洲人口增加，非洲人口减少，但从表格数据看，美洲人口占比从1650年的2.4%到1750年的1.6%是下降的，这与黑奴贸易使美洲人口增加的趋势不符，且黑奴贸易只是西方殖民扩张的一个方面，不能全面解释欧洲、美洲、非洲人口占比的变化，排除B项；高产作物的引进和种植主要影响的是粮食产量和人口的自然增长情况，但它不能很好地解释为什么欧洲、美洲、非洲人口占比会出现这样的此消彼长，无法全面涵盖表格所呈现的人口变化原因，排除D项。故选C项。 7.【答案】B 【解析】阿根廷首都布宜诺斯艾利斯受欧洲移民影响形成欧式建筑与生活方式，智利南部德国移民建立了巴伐利亚风格小镇，秘鲁的日式秘鲁菜源于19世纪日本移民的饮食融合，巴西春节法定化则与20世纪华人移民的文化传播直接相关，这些现象均体现不同时期移民群体将自身文化带入当地，并与本土传统交融形成新文化形态，故选B项；区域经济一体化主要指经济合作机制，如拉美地区的南共市，但题干未提及经济合作对文化的直接影响，排除A项；题干中本土文化对外来元素的接纳与融合恰恰说明其包容性，而非排他性，排除C项；欧洲殖民文化主要指16—19世纪殖民统治时期的文化输出，但材料中的德国移民小镇、日式秘鲁菜、巴西春节等属于19世纪后期至20世纪移民潮的文化产物，与殖民时期无直接关联，排除D项。 8.【答案】C 【解析】材料提到拿破仑在欧洲推行《拿破仑法典》等举措冲击封建秩序，同时强调其政策“首先是为了他自己的荣誉和法国的荣誉”，这表明拿破仑战争一方面打击封建势力具有革命性，另一方面为法国扩张服务具有扩张性，故选C项；废除封建特权和削弱教会属于革命性表现，但选项仅强调维护法国利益，未涵盖扩张性特征，排除A项；冲击封建秩序是革命性的具体表现，但未体现扩张性这一本质属性，排除B项；打击教会神权是革命性的一部分，但同样无法涵盖扩张性特征，排除D项。 9.【答案】D 【解析】据材料大意可知，20世纪初我国翻译的社会科学、哲学艺术类外国著作的比例比19世纪末有较大提升，结合所学，在清末民初，随着民族危机的加深，许多有识之士积极寻求救国救民的道路，社会科学和哲学艺术类著作反映了当时人们开始更多地关注思想、文化和制度层面的变革，以寻求国家的发展和民族的复兴，故选D项；题目中的数据更多地反映了翻译内容的变化，而不能直接体现国民素质是否提高，排除A项；数据主要关注的是翻译著作的类型比例，而不是出版事业本身，无法看出当时出版事业的成就如何，排除B项；翻译社会科学和哲学艺术类著作比例增加，并不表明科技类著作绝对数量就减少，学习科技仍然占有重要地位，排除C项。 10.【答案】A 【解析】19世纪50年代至20世纪初正处于工业资本主义发展时期，此时公共图书馆运动兴起并不断发展，其允许使用地方税设立、消除多种限制实现阅读空间公共性等举措，有利于提高民众文化素质，为工业资本主义发展提供人才，适应了工业资本主义发展的需要，故选A项；运动的核心是建立公共文化设施以满足社会需求，而非单纯推动图书馆职能的扩展，且材料未提及图书馆内部职能的演变，排除B项；当时公共图书馆运动主要是为满足工业发展对人才文化水平的需求，而非对民众文化素质主动提要求，排除C项；虽然公共图书馆客观上促进文化普及，但其目标最初是满足工业社会的人才需求，而非直接以文化大众化为目标，排除D项。 11.【答案】A 【解析】1917—1919年，恽代英组织互助社注重修养与服务社会，傅斯年等人创办《新潮》提“伦理革命”，匡互生等人成立工学会主张学生做工，邓中夏等人组织讲演团做街头讲演，这些活动都体现出对旧思想、旧道德等的冲击以及对思想解放的推动，反映新文化运动深入开展，故选A项；学生虽参与活动，但新文化运动的主力是陈独秀、胡适等知识分子，学生是重要参与者而非主力，排除B项；材料中活动集中在学生和知识分子群体，未涉及工人、市民等更广泛阶层，无法直接说明五四运动群众基础广泛，排除C项；兴办团体和报刊是新文化运动的表现形式之一，但材料仅列举少数案例，无法证明其成为全社会风尚，排除D项。 12.【答案】B 【解析】第一次世界大战期间，印度和法属西非殖民地士兵参战，目睹白人战败，打破了对殖民者不可战胜的迷信，这种意识冲击了殖民统治的思想基础，战后，殖民地人民反殖民意识增强，故选B项；欧洲殖民体系在二战后才加速瓦解，一战后虽出现松动但未“迅速崩溃”，排除A项；殖民地士兵参战虽补充协约国兵力，但材料强调参战后的思想觉醒而非直接加速战争胜利，排除C项；民族解放运动属于反殖民斗争范畴，与推翻封建制度的资产阶级民主革命性质不同，排除D项。 13.【答案】B 【详解】据本题主题干的设问词可知，这是本质题。据题干时间信息可知准确时空是：20世纪50--80年代。据材料并结合所学可知，20世纪50-70年代，西欧大量招募南欧、北非劳工；20世纪七八十年代，中东产油国大量吸引非洲劳动力，而南欧、非洲等均属于经济相对落后地区，西欧、中东属于经济高增长区，这些时段劳动力流动的显著特点是从发展中地区向经济高增长区集中流动，B项正确；中东产油国吸引非洲劳动力的核心需求是石油能源开发，A项材料说法不准确，排除A项；C项对应的是20世纪80年代后的趋势，排除C项；中东产油国在历史上不是殖民宗主国，排除D项。故选B项。 14.【答案】A 【解析】当时我国正处于大规模经济建设时期，尤其是工业化建设需要大量不同专业的人才，这种院系调整和专业设置的变化，能够有针对性地培养国家经济建设所需的各类专业人才，适应了国家经济建设对专业人才的需求，故选A项；高等教育完整体系的形成是一个长期的过程，涉及到教育理念、课程设置、师资队伍、管理体制等多个方面的不断完善和发展，这次调整只是其中的一个重要举措，并非意味着体系已经完整，排除B项；“彻底摆脱” 表述过于绝对，排除C项；“双百” 方针是 1956 年提出的，而题干中的高校院系调整是在 1951 年开始的，时间上早于 “双百” 方针的提出，排除D项。 15.【答案】A 【解析】据所学，故宫借助互联网平台推出的这些文化创意产品，将传统文化元素融入到纸胶带、折扇、钥匙扣等日常用品中，通过互联网的传播以及这些产品在日常生活中的使用和流通，能够让更多的人接触到传统文化元素，从而促进了传统文化元素的传播，故选A项；文化创意产品主要是为了实现传统文化的传播和创新利用等，并非必须具有突出的普遍价值，普遍价值一般是针对世界文化遗产而言，强调其在全人类文化层面的突出意义，排除B项；故宫推出的一系列文化创意产品，是现代工艺品，对于学术研究而言，其提供的研究价值有限，不是进行学术研究的重要资源，排除C项；这些文创产品不是历史文物，文物古迹的保护原则和方法是以真实性为第一要义，排除D项。 16.【答案】C 2、 非选择题（本题共4小题，共52分） 17.【答案】（1）历程：唐朝佛教繁荣并完成了本土化进程：宋代儒、道、佛学说相互渗透，形成理学；明清时期提倡个性自由的思想出现，抨击封建专制，倡导经世致用。 （2）明清：世俗化、英雄化。 原因：专制统治日益僵化，程朱理学依旧占据统治地位；明清商品经济发展，出现了资本主义萌芽；市民阶层壮大，对通俗文化的需求提高；思想界出现了提倡个性自由和反对专制的文化倾向。 18. 【答案】（12分）（1）原因：日耳曼人农业落后无法满足人口增长；爱好掠夺的特性；匈奴人西迁；西罗马帝国衰落。（任答2点4分） 影响：继承融合古希腊罗马文化和日耳曼文化；形成以基督教文化为主要特征的地域文化。（任答2点4分） （2）对人口结构的影响：印第安人数量锐减；欧洲人和非洲黑人数量激增；出现混血人种并逐渐成为主要居民。（任答2点2分） 对文化的影响：独立发展的印第安文化毁灭殆尽；形成了欧洲文化主导的融合多种文化因素的美洲文化。（任答2点2分） 19.【答案】 （1）起源发展：中国博物馆起步较晚；英国发展时间早。（2分） 藏品来源：中国多来自本土；英国从全球收集。（2分） 功能：中国文化传承、教育大众；英国文物研究、世界传播。（2分） （2）原因：中国近代受侵略后觉醒；英国殖民扩张掠夺。中国重视文化传承（或中国文化源远流长）；英国传播西方文化价值观。（4分） 启示：既要挖掘本土文化，又要接纳世界多元文化；借助现代科技促进文化传播。（1点2分，共4分） 20.【答案】示例1： 论题：民族迁徙促进了文明的融合和区域文化的发展 论述：印欧人的迁徙打破了古代各文明地区的闭塞状态，促进了区域之间文化、经济的交流与传播。印欧人南迁至伊朗高原后，形成波斯人。波斯通过对外扩张征服了广大地区，建立了历史上第一个地跨亚、非、欧三洲的大帝国，并数次入侵希腊。在波斯帝国统治下，西亚和北非文明区首次被统一起来，西亚文明和希腊文明发生了深入广泛的交流。亚欧游牧民族大迁徙是游牧文明对农耕文明发起的冲击。迁徙过程中，游牧文明学会了先进文明的经济和文化，推动了欧亚大陆各民族之间在生产、物种、贸易、文化等方面的交流，如北魏孝文帝进行的封建化改革，日耳曼各国形成的骑士文学和市民文学，阿拉伯文化融合了希腊罗马和西亚传统文化等。 总而言之，游牧民族大迁徙加剧了文明的碰撞与交融，各个区域的文化在碰撞、交往和交融中相互学习，促进了文明的融合和区域文化的发展。 示例2： 论题：世界贸易促进文化交流与发展。 阐述：16世纪以来，世界贸易迅速发展，商品的流动促进了文化的传播、交流，相互借鉴并发展。 作为东方商品之一的茶，在西方也逐渐传播开来，传播范围从17世纪的社会上层扩展至19世纪的几乎遍及全球，中俄之间甚至形成了“万里茶道”。各国在接受中国茶和茶文化的同时，根据自身风俗习惯创造出新的茶文化，如“日本茶道”、英国“下午茶”。服饰的贸易也促进了各国服饰的变化，中国服饰的面料、款式花纹融入到法国18世纪的服装设计中，日本明治维新后，西服在日本流行，民国的中山装兼具中西服饰的特点，体现了时代精神和民族特色。钟表在16世纪中期由欧洲传入中国内地，且逐渐流行。中国人制作的钟表，在借鉴西方文化的基础上，外观更多体现了中国自身的文化特色，如清朝的更钟。各国的茶文化、服饰、钟表的变化都体现了文化之间的交流和发展。 综上，近代以来随着各洲之间贸易的扩大，商品的世界性流动促进了各国的文化交流。我们应积极推动世界贸易的良性发展。 示例3： 论题：多种方式促进人类文明交流 论述：在人类文明发展过程中，同地区之间始终存在着一定程度的联系和影响。文明之间交往的总趋势不断加强，相互影响也不断扩大。西亚的农耕技术，逐步传到中亚、欧洲和北非一些地区；冶铁技术起源于西亚，从那里扩散到埃及和希腊等地；西亚的神话传入希腊，成为希腊神话的重要内容；希腊最初的雕刻艺术，特别是人像雕刻，在很多方面都模仿埃及。古代世界文化交流有人口的迁徙、商路贸易和战争等多种形式，印欧人的迁徙对整个亚欧大陆区域文化产生了重要影响；张骞出使西域后开辟了丝绸之路，促进了东西方的贸易和文化交流；亚历山大远征传播了希腊的文化，推动了东西方的文化交流。 总之，文化的交流与传播促进了不同文化之间的相互了解和尊重，加深了世界各地区各民族之间的联系和友谊，也促进了不同地区经济的发展和世界文明的进步。 示例4： 论题：战争在客观上造成不同文化的碰撞与交锋。 阐述：公元前4世纪，亚历山大东征给被征服地区造成了严重破坏，这些地区固有的文化发展进程在一定程度上被打断，但被征服地区的本土文化与希腊文化的碰撞与交流，促进了这些地区文学、科学等许多领域的发展。13世纪，成吉思汗及其子孙率领蒙古大军发动了三次大规模的西征，在亚欧大陆建立了四大汗国。蒙古西征给被征服地区带来空前的灾难，但客观上促进了东西方的经济和文化交流。19世纪初，拿破仑发动了史无前例的与欧洲反法同盟的战争，拿破仑通过战争，在欧洲建立了庞大帝国，压迫被征服地区，掠夺财富，摊派兵役。但是，拿破仑战争将法国资产阶级革命成果传播到广大欧洲地区，使这些地区的政治文化得以重构，民主、独立、自由、法治思想成为欧洲的普遍诉求。 综上所述，战争给人类造成深重灾难，给社会经济发展带来严重破坏的同时，在客观上造成了不同文化的碰撞与交锋，不同文化在相互碰撞中交流、交汇、传播。 【解析】 【详解】本题是评论解说题，时空是古代、近代的世界。首先，根据题干要求“根据材料并结合所学知识，任取一种或者多种文化交流方式，自拟论题，并加以阐述”，结合所学史实，可以拟定题目为：示例一：民族迁徙促进了文明的融合和区域文化的发展，其次，论述，由材料“文明的交流，就渠道而言，有战争的，有和平的；就目的而言，有商业的，有政治的。从整个人类社会发展的历史来看，文明之间的互动始终贯穿其中”，结合所学，可得出，印欧人的迁徙打破了古代各文明地区的闭塞状态，促进了区域之间文化、经济的交流与传播。印欧人南迁至伊朗高原后，形成波斯人。波斯通过对外扩张征服了广大地区，建立了历史上第一个地跨亚、非、欧三洲的大帝国，并数次入侵希腊；由材料“从古至今，跨文化互动对所有卷入其中的人们在政治、社会、经济和文化方面都产生了重大影响”及所学可得出，在波斯帝国统治下，西亚和北非文明区首次被统一起来，西亚文明和希腊文明发生了深入广泛的交流。亚欧游牧民族大迁徙是游牧文明对农耕文明发起的冲击；由材料“互动不仅体现在民族与国家之间，而且还体现在不同地域与人群之间、不同阶层之间、不同信仰和党派之间、不同性别之间以及人与自然之间等许多方面”及所学可得出，迁徙过程中，游牧文明学会了先进文明的经济和文化，推动了欧亚大陆各民族之间在生产、物种、贸易、文化等方面的交流，如北魏孝文帝进行的封建化改革，日耳曼各国形成的骑士文学和市民文学，阿拉伯文化融合了希腊罗马和西亚传统文化等。最后进行总结概括，总而言之，游牧民族大迁徙加剧了文明的碰撞与交融，各个区域的文化在碰撞、交往和交融中相互学习，促进了文明的融合和区域文化的发展。论题可以为：示例2：论题：世界贸易促进文化交流与发展；由材料由材料“文明的交流，就渠道而言，有战争的，有和平的；就目的而言，有商业的，有政治的。从整个人类社会发展的历史来看，文明之间的互动始终贯穿其中”及所学可得出，16世纪以来，世界贸易迅速发展，商品的流动促进了文化的传播、交流，相互借鉴并发展。作为东方商品之一的茶，在西方也逐渐传播开来，传播范围从17世纪的社会上层扩展至19世纪的几乎遍及全球，中俄之间甚至形成了“万里茶道”。各国在接受中国茶和茶文化的同时，根据自身风俗习惯创造出新的茶文化，如“日本茶道”、英国“下午茶”；由材料“从古至今，跨文化互动对所有卷入其中的人们在政治、社会、经济和文化方面都产生了重大影响”可得出，服饰的贸易也促进了各国服饰的变化，中国服饰的面料、款式花纹融入到法国18世纪的服装设计中，日本明治维新后，西服在日本流行，民国的中山装兼具中西服饰的特点，体现了时代精神和民族特色。钟表在16世纪中期由欧洲传入中国内地，且逐渐流行；由材料“互动不仅体现在民族与国家之间，而且还体现在不同地域与人群之间、不同阶层之间、不同信仰和党派之间、不同性别之间以及人与自然之间等许多方面。通过互动，达到彼此了解和认知，并由此带来社会变化，形成人与人之间、人与自然之间的和谐共生局面”及所学可得出，中国人制作的钟表，在借鉴西方文化的基础上，外观更多体现了中国自身的文化特色，如清朝的更钟。各国的茶文化、服饰、钟表的变化都体现了文化之间的交流和发展。最后总结：综上，近代以来随着各洲之间贸易的扩大，商品的世界性流动促进了各国的文化交流。我们应积极推动世界贸易的良性发展。论题也可以为：示例3：论题：多种方式促进人类文明交流；由材料“文明的交流，就渠道而言，有战争的，有和平的；就目的而言，有商业的，有政治的。从整个人类社会发展的历史来看，文明之间的互动始终贯穿其中”可得出，在人类文明发展过程中，同地区之间始终存在着一定程度的联系和影响。文明之间交往的总趋势不断加强，相互影响也不断扩大。西亚的农耕技术，逐步传到中亚、欧洲和北非一些地区；冶铁技术起源于西亚，从那里扩散到埃及和希腊等地；西亚的神话传入希腊，成为希腊神话的重要内容；希腊最初的雕刻艺术，特别是人像雕刻，在很多方面都模仿埃及；由材料“互动不仅体现在民族与国家之间，而且还体现在不同地域与人群之间、不同阶层之间、不同信仰和党派之间、不同性别之间以及人与自然之间等许多方面。通过互动，达到彼此了解和认知，并由此带来社会变化，形成人与人之间、人与自然之间的和谐共生局面”及所学可得出，古代世界文化交流有人口的迁徙、商路贸易和战争等多种形式，印欧人的迁徙对整个亚欧大陆区域文化产生了重要影响；张骞出使西域后开辟了丝绸之路，促进了东西方的贸易和文化交流；亚历山大远征传播了希腊的文化，推动了东西方的文化交流。最后总结：总之，文化的交流与传播促进了不同文化之间的相互了解和尊重，加深了世界各地区各民族之间的联系和友谊，也促进了不同地区经济的发展和世界文明的进步。论题可以为：示例4：论题：战争在客观上造成不同文化的碰撞与交锋。由材料“文明的交流，就渠道而言，有战争的，有和平的；就目的而言，有商业的，有政治的。从整个人类社会发展的历史来看，文明之间的互动始终贯穿其中”可得出，公元前4世纪，亚历山大东征给被征服地区造成了严重破坏，这些地区固有的文化发展进程在一定程度上被打断，但被征服地区的本土文化与希腊文化的碰撞与交流，促进了这些地区文学、科学等许多领域的发展。13世纪，成吉思汗及其子孙率领蒙古大军发动了三次大规模的西征，在亚欧大陆建立了四大汗国；由材料“互动不仅体现在民族与国家之间，而且还体现在不同地域与人群之间、不同阶层之间、不同信仰和党派之间、不同性别之间以及人与自然之间等许多方面。通过互动，达到彼此了解和认知，并由此带来社会变化，形成人与人之间、人与自然之间的和谐共生局面”可得出，蒙古西征给被征服地区带来空前的灾难，但客观上促进了东西方的经济和文化交流。19世纪初，拿破仑发动了史无前例的与欧洲反法同盟的战争，拿破仑通过战争，在欧洲建立了庞大帝国，压迫被征服地区，掠夺财富，摊派兵役。但是，拿破仑战争将法国资产阶级革命成果传播到广大欧洲地区，使这些地区的政治文化得以重构，民主、独立、自由、法治思想成为欧洲的普遍诉求。最后总结：综上所述，战争给人类造成深重灾难，给社会经济发展带来严重破坏的同时，在客观上造成了不同文化的碰撞与交锋，不同文化在相互碰撞中交流、交汇、传播。注意史实正确，史论结合，逻辑清晰 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $请在各题目的的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 兴平市南郊高级中学 2025－2026学年第二学期期中质量检测 高二历史答题卡 班级　　　　　　　 姓名　　　　　 　 准考证号 条形码粘贴区(居中) 缺考 违纪 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核准条形码上的准考证号，姓名及科目，在规定位置贴好条形码。 2.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米及以上黑色字迹的签字笔书写，要求字体工整，笔迹清楚。笔答部分用黑色签字笔作答。 3.严格按照题号在相应的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效； 4.保持卡面清洁，不装订，不要折叠，不要破损。 填涂样例 正确填涂 错误填涂 选择题必须使用2B铅笔填涂 一、选择题（每小题3分，共48分） 1 abcd 2 abcd 3 abcd 4 abcd 5 abcd 6 abcd 7 abcd 8 abcd 9 abcd 10 abcd 11 abcd 12 abcd 13 abcd 14 abcd 15 abcd 16 abcd 二．非选择题(共52分) 17.（14分）（1）（6分）　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（2）（8分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 18.（12分）（1）（6分） （2）（6分） 19.（14分）（1）（6分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （2）（8分）　　　　　　　 　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 20.（12分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　 　　　　　　　 　　　　　　　 　　　　　　　 　　　　　　　 　　　　　　　 请在各题目的的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 第 1 页 共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 兴平市南郊高级中学 2025-2026学年度第二学期期中质量检测 高二年级历史试题 命题人 魏火花 审题人 武竟文 第Ⅰ卷 一、选择题（本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。） 1. 《礼记·大学》：大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。材料体现的中华优秀传统文化的主要内涵是（ ） A. 家国情怀 B. 崇德尚贤 C. 自强不息 D. 和而不同 2．早期印欧人以游牧为生，逐水草而居，其中很多人从未听闻美索不达米亚，然而在漫长迁徙途中，却采用了美索不达米亚的车轮和金属冶炼技术，从欧洲到印度乃至更远地区皆是如此。这反映出（ ） A. 古代文明传播以技术交流为主要形式 B. 印欧人迁徙旨在获取先进的生产技术 C. 美索不达米亚文化主导早期文明走向 D. 文明传播具有跨越地域与认知的特性 3．下面是中国、美洲与古代西亚部分神话传说简介。这反映出（　　） 地区 神话简介 中国 神鸟（布谷鸟）衔谷种交给神农，让其分发给百姓播种；每到播种季节，神鸟便边飞边叫“播谷、播谷”，直至泣血而亡 美洲 至高神玉米神被冥王烧成灰烬并撒入河中，其骨灰被鱼吃掉，鱼又被神鸟吞食，最后玉米神在神鸟的腹部完成重生 古代西亚 神创造了拉巴（男人）和阿什南（女人）；神为拉巴建立了羊圈，并赐予植物、药草；为阿什南建立了宫殿，并赐予犁和轭 A．古代文明具有多样性和统一性 B．早期人类社会的神权政治色彩 C．古代文明呈现多元一体的特征 D．农耕文明对自然力量的依赖性 4. 随着埃及考古的进展，古埃及的早期历史逐渐褪去神秘的面纱。温静、黄庆娇两位埃及学学者，走遍埃及，探访古迹，并整理了最新的考古发现和研究成果，撰写了《尼罗河畔的曙光：古埃及文明探源》一书。下列文明成果中，该书会重点涉及的是（ ） A. 哲学和戏剧成就突出 城邦政治 B. 《摩诃婆罗多》 种姓制度 C. 书写材料莎草纸 象形文字 D. 《吉尔伽美什》 楔形文字 5. 16世纪初，葡萄牙人在印度、马六甲、澳门等地建立据点，日本长崎被开发成贸易港。西班牙在菲律宾的马尼拉建立基地，将亚洲和美洲联通。1580年，西葡合并后，亚洲各国的商品通过澳门、马尼拉被运到美洲。这（ ） A. 反映西葡角逐世界殖民霸权 B. 说明亚洲成为列强争夺焦点 C. 有利于全球贸易网络的形成 D. 促使多中心的贸易格局形成 6.下表是欧洲、美洲、非洲的人口占世界人口百分比的变化，导致变化的原因是（ ） 年份 欧洲 美洲 非洲 1650年 18.3% 2.4% 18.3% 1750年 19.2% 1.6% 13.1% A. 工业革命促使人口迁移 B. 黑奴贸易的发展和泛滥 C. 西方国家殖民扩张加快 D. 高产作物的引进和种植 7．阿根廷首都布宜诺斯艾利斯被称为“南美巴黎”，建筑与生活方式高度欧化；智利南部有独特的德国巴伐利亚风格的小镇；秘鲁的“日式秘鲁菜”是国菜之一，春节在巴西成为法定节日，舞狮、龙舟赛广受巴西人民欢迎。这些现象的出现得益于（　　） A．区域经济一体化的推动 B．移民文化的交融与传播 C．本土文化的强大排他性 D．欧洲殖民文化不断侵入 8．有学者指出，拿破仑在其征服的欧洲地区推行《拿破仑法典》，废除封建特权，解散行会，削弱教会权力，实行宗教宽容。但毫无疑问的是，拿破仑的政策首先是为了他自己的荣誉和法国的荣誉。该学者强调的是，拿破仑战争（　　） A．维护法国的既得利益 B．冲击了欧洲的封建秩序 C．兼具革命性与扩张性 D．打击了教会的神权统治 9．据统计，1850—1899年我国翻译的社会科学、哲学艺术类外国著作的比例分别为8%和3．5%，1902—1904年这一数字分别为25．5%和11．3%。这表明（　　） A．近代教育使国民素质明显提高 B．清末出版事业取得巨大成就 C．国民已失去了学习科技的信心 D．救国救民道路的进一步探索 10.下表是19世纪50年代至20世纪初的公共图书馆运动概况，这一运动（　　） 时间 概况 1850年 欧洲第一部公共图书馆法案在英国诞生。该法规定，经地方纳税人投票同意可以使用地方税设立公共图书馆 1882年 法国国家图书馆的欧仁·莫雷尔发起公共图书馆运动 1893年 英国议会对该法案做出修正，允许地方政府有权决定设立公共图书馆。此后，公共图书馆得以稳步发展，并逐步消除了图书馆历史上对性别、阶层、经济状况、身份、年龄的诸多限制，实现阅读空间真正的公共性 1906年 法国图书管理员协会成立，公共图书馆在法国顺利发展 A．适应了工业资本主义发展的需要 B．意在推动图书馆职能发展 C．对民众文化素质提出了更高要求 D．促进了文化大众化的实现 11．下表为1917—1919年部分人物活动。据此可知（　　） 时间 人物 活动 1917．10 恽代英 在武昌组织互助社，以“群策群力，自助助人”为宗旨，注重个人品格的修养，提倡服务社会。 1919．1 傅斯年、罗家伦等 创办《新潮》杂志，提出“伦理革命”的口号。 1919．2 匡互生、周予同、刘薰宇等 成立工学会，主张学生学会做工。 1919．3 邓中夏、廖书仓等 组织北大平民教育讲演团，在街头做不定期讲演。 A．新文化运动深入开展 B．学生成为新文化运动的主力军 C．五四运动群众基础广 D．兴办团体和报刊成为社会风尚 12．第一次世界大战期间，约150万印度士兵被英国征召参战，他们在欧洲战场与“白人”敌军直接交锋；法属西非殖民地士兵也在宗主国命令下为“保卫法兰西”而战。这些参战经历使许多殖民地士兵意识到，“白人”并非不可战胜。这一现象（　　） A．导致欧洲殖民体系迅速崩溃 B．为亚非民族解放运动创造条件 C．加速了“一战”的胜利进程 D．推动资产阶级民主革命的高涨 13.二战后全球劳动力流动呈现阶段性特征。20世纪50-70年代，西欧大量招募南欧、北非劳工；20世纪七八十年代，中东产油国大量吸引非洲劳动力。这说明这些时段劳动力流动的显著特点是（ ） A. 主要服务于传统制造业的复兴 B. 从发展中地区向经济高增长区集中流动 C. 以高技能人才跨国流动为主流 D. 延续殖民时期宗主国与殖民地依附关系 14．国家从1951年下半年开始有计划地全面调整高等学校院系，原有的高等学校分别成为综合性大学、专门学院与专科学校，一些院校新增了原子能、半导体、电子学、自动化等新技术专业。这一调整（　　） A．适应了国家经济建设对专业人才的需求 B．标志着我国高等教育已经形成完整体系 C．使高等教育彻底摆脱了欧美教育模式的影响 D．推动了“双百”方针在高等教育领域的实施 15．下图所示为故宫借助互联网平台推出的一系列文化创意产品。这些文创产品（　　） A．促进了传统文化元素的传播 B．必须具有突出的普遍价值 C．是进行学术研究的重要资源 D．以历史真实性为第一要义 16．有学者认为,非物质文化遗产“绝对的原汁原味既无必要也无可能。我们现在看到的昆曲,早已不是明代的昆曲……任何一种非物质文化遗产,都是活态的,这就意味着它必然要发生变化。”这说明非物质文化遗产（） A.可不具备真实性完整性 B.没有加以保护的必要性 C.需要与时俱进不断创新 D.变化无常具有不可知性 第Ⅱ卷 二、非选择题（本题共4小题，共52分，其中17题14分，18题12分，19题14分，20题12分） 17. （14分）电影《哪吒之魔童闹海》的热映，引发了大众对哪吒这一经典形象的关注。有学者指出，哪吒的前世今生背后，实则是一场跨越千年的文化流动。阅读材料回答问题。 不同时期文艺作品中的哪吒形象 唐朝 《开元传信记》载：“毗沙门天王第三子哪吒，护持佛法，拥护国土。手持金刚杵，足踏夜叉鬼。” 宋元 《三教源流搜神大全》记哪吒为道教神祇：“中坛元帅哪吒，玉帝驾前大罗仙……割肉刻骨还父，莲花化身现法相。” 明朝 《封神演义》第12 回描写哪吒自刎：“李靖！我骨肉已交还与你，我与你无相干碍，你为何往翠屏山鞭打我的金身，火烧我的行宫？今日拿你，报一鞭之恨！” 清朝 京剧《哪吒闹海》戏文：“俺本是陈塘关总兵子，七岁敢把龙王欺。乾坤圈打碎水晶殿，混天绫困住老龙皮！” （1）根据材料并结合所学，概括哪吒形象从唐至清形象演变体现的中华传统文化发展的历程。（6分） （2） 根据材料，概括明清时期哪吒形象，并结合所学，分析其原因。（8分） 18．（12分）人类的迁徙对人类文化变迁产生了重大影响。阅读材料，回答问题。 材料一 日耳曼人简陋的农业制度以及粮食生产水平不能满足人口增长的需要，加上他们爱好掠夺的品性，因此常常会把自己的地方抛弃而向外扩展。4世纪以后，凶悍的匈奴人进入欧洲，连续征服日耳曼部落，迫使日耳曼部落为了生存或避难而向罗马帝国境内移动。移民运动在很长的时期里一直继续着，但是到了5世纪，罗马政府已经没有力量来对付日耳曼人的移民……蛮族入侵的结果是在西罗马帝国废墟上兴建了一系列蛮族国家，蛮族国家和罗马残留文化以及存留下来的基督教会，共同构筑了一个中世纪社会。 ——摘编自赵立行《世界文明史讲稿》 材料二 他们（欧洲人）向西半球输入人口，早在1800年就形成了新的文明中心，配有欧式政府、宗教和教育制度。一个新的国家从原先由英国人统治的北美地区兴起，美洲有两个业已成熟的文明被西班牙毁灭，也被西班牙自身的文明所取代……拉美很快出现了一批混血人口，混血现象非常普遍，欧洲人和土著及黑奴都会繁衍后代，这些黑奴最早在16世纪作为甘蔗园的劳力引入，后来人数不断增加……虽然印第安语言得到留存，征服者的语言当然还是成了这片大陆的主流通行语。 ——摘编自J·M·罗伯茨、O·A·维斯塔德《企鹅全球史》 （1） 根据材料一，概括日耳曼人入侵西罗马帝国的原因及其对中古西欧文化的影响。（6分） （2） 根据材料二并结合所学知识，分析欧洲人对近代美洲人口结构和文化的影响。（6分） 19．阅读材料，回答问题。（14分） 材料一 近代以来，在民族觉醒与文化复兴的浪潮下，1905年张謇创建中国第一座近代博物馆——南通博物苑，随后故宫博物院等也相继建立，博物馆逐渐承担起文化传承与教育大众的功能。新中国成立后，各地博物馆不仅注重文物收藏保护，守护好历史文化遗产；还通过数字化等手段创新展览方式，让文物以更生动、多元的面貌呈现给观众；同时，积极开展文化交流活动，成为连接民众与历史文化的重要桥梁，在提升民族文化自信等方面发挥着不可替代的作用。 ——单霁翔《从“馆舍天地”走向“大千世界”——关于广义博物馆的思考》 材料二 大英博物馆成立于18世纪50年代，自建立起就定位于面向公众开放，其丰富的藏品来自世界各地，凭借强大的殖民扩张背景，广泛收集各类文物。它在文物研究、考古学领域长期处于世界领先地位，不断推出具有深度与影响力的研究成果。同时，其展览设计注重营造历史情境，以独特视角解读文物，吸引全球观众，在世界文化交流与传播中扮演着极为重要的角色，是西方博物馆发展模式的典型代表。 ——尼尔·麦格雷戈《大英博物馆世界简史》 （1） 根据材料一、二，概括中英两国博物馆发展的不同特点。（6分） （2）根据材料并结合所学知识，分别概括造成这些不同特点的原因及对当代文化传播的启示。（8分） 20. （12分）阅读材料，回答问题。 材料 文明的交流，就渠道而言，有战争的，有和平的；就目的而言，有商业的，有政治的。从整个人类社会发展的历史来看，文明之间的互动始终贯穿其中。杰里·本特利就认为“从古至今，跨文化互动对所有卷入其中的人们在政治、社会、经济和文化方面都产生了重大影响”。互动不仅体现在民族与国家之间，而且还体现在不同地域与人群之间、不同阶层之间、不同信仰和党派之间、不同性别之间以及人与自然之间等许多方面。通过互动，达到彼此了解和认知，并由此带来社会变化，形成人与人之间、人与自然之间的和谐共生局面。 ——摘编自王永平《全球史视野下的古代丝绸之路》 根据材料并结合所学知识，任取一种或者多种文化交流方式，自拟论题，并加以阐述。（要求：观点明确，逻辑清晰，史论结合） 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $