精品解析：广西河池市环江县2025-2026学年度统编版2016下学期学情教情调研测试六年级语文

2025-2026学年度下学期期中学情教情调研测试六年级语文试题卷 注意事项：1．本次测试活动时间120分钟，满分100分。 2．答案一律填写在答题卡上，在本试题卷上作答无效。测试结束，试题卷和答题卡一并收回。 【卷首语】亲爱的同学们：学校开展“走进语文世界，感受文字力量”主题系列活动，引领我们探寻各地民俗风情，品味传统文化底蕴。缅怀革命先辈，汲取成长力量。让我们在生动的文字中畅游，感受语言之美、文字之力，领略语文世界的无限精彩与独特魅力。 活动一：寻传统年味・承中华文脉（共14分） 字词藏文脉，民俗润童心。让我们在汉字与习俗里，触摸中华优秀传统文化的温度。阅读下面语段，完成以下问题。 每逢新春佳节，热闹的biān pào声此起彼伏，驱散了冬日的寒意。大街小巷，各家店铺都悬挂起一盏盏花灯，有的都是红色的纱灯，有的都是晶莹剔透的玻璃做的，有的都绘有彩色的图案……真是让人应接不暇，也唤醒了浓浓的年味儿。本是万家团圆之时，风寒悄然qīn xí，我浑身难受，脸颊微微肿胀，我无心出门在街头徘徊，只能yī wēi在家人身边，随手翻阅手中的书籍，望着窗外的灯火。起初我满心失落，可转念一想，塞翁失马，yān zhī fēi fú。正是这场小病，让我放慢脚步，在陪伴与温暖中收获了别样的幸福。 1. 按顺序依次写出语段中用拼音代替的词语。 ____________ 2. 下列各项中加点的“籍”和“书籍”的意思相同的一项是（　　） A. 籍贯 B. 原籍 C. 古籍 D. 学籍 3. “徘徊”在语段中的意思是（　　） A. 犹豫不决 B. 来回走动 C. 起伏不定 D. 停滞不前 4. 中华语言文字特别有趣，相同的意思可以有不同的表达方式。请把上面语段中加点 字“都”用不同的词语替换。 ____________ ____________ ____________ 5. 我知道春节的习俗有：_______________、______________ 【答案】1. 鞭炮 侵袭 依偎 焉知非福 2. C 3. B 4. ①. 一律 ②. 统统 ③. 全部 5. ①. 包饺子 ②. 守岁 【解析】 【1题详解】 书写时注意“鞭、袭、偎、焉”的正确写法。 【2题详解】 题干“书籍”中“籍”的意思也是是书册、书籍。 A．“籍贯”的“籍”指出生地或者家族的隶属关系； B．“原籍”的“籍”也是指出生地或者家族的隶属关系； C．“古籍”的“籍”是“书籍”的意思； D．“学籍”的“籍”指身份隶属关系。 【3题详解】 A．犹豫不决：指不定主意，犹豫难决定； B．来回走动：指不停的走来走去，根据语境，“我”因为生病，没有心情出门在街上走动。“徘徊”一词在此处的意思是“来回走动”； C．起伏不定：指情绪、局势等时高时低，不稳定； D．停滞不前：指停下不再前进，没有进步和发展。 【4题详解】 文中三个“都”都是总括范围的副词，只要换成意思相同、语句通顺的不同词语即可，示例：全、尽、皆。 【5题详解】 写出任意两个常见春节习俗即可。示例：放鞭炮、挂灯笼。 活动二：探名著妙法・积文化底蕴 漫步名著长廊，探寻阅读妙法；积淀文化底蕴，传承语言精粹。让我们在墨香中感悟文字魅力，完成以下问题。 6. 关于阅读名著的方法，下列说法中不正确的一项是（　　） A. 我们要特别留意描写人物语言、动作、神态的语句，从中体会人物的性格。 B. 读名著时，先大致了解它的写作背景，能帮助我们理解作品的内容和价值。 C. 读名著时，我们可以对书中的人物作出自己的评价，评价的角度不能太单一。 D. 有些名著不像流行读物那样通俗易懂，遇到阅读有困难的内容，可以略去不读。 【答案】D 【解析】 【详解】D．阅读名著遇到难懂内容不能直接略过，可以查阅资料、结合上下文理解，跳过会导致无法完整读懂名著，因此这一项说法错误。 7. 习近平总书记曾说：“中华优秀传统文化是中华文明的智慧结晶和精华所在。”下列古诗中的传统节日按先后顺序排列，正确的一项是（　　） ①今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 ②清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 ③爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 ④家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。 A. ④③②① B. ③②④① C. ③①②④ D. ③④①② 【答案】B 【解析】 【详解】①句“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”出自唐代诗人王建的《十五夜望月》，这首诗描写的是中秋节，中秋节在农历八月十五。 ②句“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”出自唐代诗人杜牧的《清明》，这首诗描写的是清明节，清明节在公历4月5日前后。 ③句“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”出自宋代诗人王安石的《元日》，这首诗描写的是春节，春节在农历正月初一。 ④句“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。”出自唐代诗人林杰的《乞巧》，这首诗描写的是七夕节，七夕节在农历七月初七。 按时间先后顺序排列是：春节、清明节、七夕节、中秋节，排列序号为：③②④①。 8. 这学期我还积累了很多谚语和俗语。“_______________ ，______________ ” 告诫人们只有通过长时间接触，我们才知道哪些人是值得交往的；汉乐府《长歌行》中“_______________ ，______________ ”告诉我们少年当惜时啊！“___________ ，___________”告诉人们要及时行孝。无论工作再忙，也要抽出时间多多陪伴父母。 【答案】 ①. 路遥知马力 ②. 日久见人心 ③. 少壮不努力 ④. 老大徒伤悲 ⑤. 树欲静而风不止 ⑥. 子欲养而亲不待 【解析】 【详解】“路遥知马力，日久见人心。”出自民间谚语，这句话告诫人们只有通过长时间的相处，才能看清一个人的人品、判断是否值得交往，和题干中“只有通过长时间接触，我们才知道哪些人是值得交往的”完全契合。 “少壮不努力，老大徒伤悲。”出自汉乐府《长歌行》，诗句告诉人们年少时不努力，年老只会徒留悔恨，对应题干中“少年当惜时”的要求。 “树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”出自《孔子家语·致思》，这句话提醒人们要及时行孝，不要等父母离世后再遗憾，和题干中“要及时行孝，无论工作再忙，也要抽出时间多多陪伴父母”相呼应。 9. 他大吼一声，大山都抖了三抖。（运用夸张的修辞手法仿写句子） _________________ 【答案】他猛地一拍桌子，整个房间都仿佛震动了几下。 【解析】 【详解】例句“大山都抖了三抖”可知运用了夸张的修辞手法，展现了他的声音响亮。仿写时要运用夸张的修辞手法。 示例：他一口气，吸干了长江水。 10. 当人的心情不同时，对身边事物的感受也不同。在“汉字听写大赛”中，乐乐获得了一等奖，请运用融情于景的写法补充下面的句子。 走在回家的路上，乐乐觉得风景格外美！____________________ 【答案】阳光照在身上暖暖的，小草迎着风轻轻地点头， 花儿对她微笑，树叶在微风中沙沙作响，好像在为她鼓掌。 【解析】 【详解】这道题要求用融情于景的写法，把乐乐获奖后的喜悦心情融入景物描写中，要把路边的花草、微风、阳光等事物都染上欢快的色彩，比如写花儿在笑、风儿在唱，用景物烘托他的开心，而不是直接说“我很开心”。 示例：走在回家的路上，乐乐觉得风景格外美！花儿在枝头扬起笑脸，风儿也跟着哼起了轻快的小调。 11. 本学期你在课内或课外还读过哪些作家的作品？请写出其中一部作品名及作者，并默写出这部作品中令你印象最深刻的句子。 ______________________________ 【答案】作品：《哈姆雷特》 作者：莎士比亚 印象最深刻的句子：生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题：默然忍受命运的暴虐的毒箭，或是挺身反抗人世的无涯的苦难，在奋斗中结束了一切，这两种行为，哪一种是更勇敢的？ 【解析】 【详解】题目要求写出在本学期课内或课外读过的一位作家的一部作品（作品名+作者），同时写出这部作品中令自己印象最深刻的句子。答案不唯一。 示例： 作品：《匆匆》 作者：朱自清 印象最深刻的句子：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 活动三 忆英雄事迹・扬民族精神 英雄铸丰碑，精神永流传。让我们走进革命先辈的故事，铭记初心使命，传承红色基因，汲取前行力量。请完成以下问题。 阅读材料，完成以下问题。 【材料一】①在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 ②“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。 ③“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。 ④父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的--他对于革命事业的信心。 【材料二】①赵一曼同志在战斗中左腿被打中，跌倒在地，不幸被俘。在哈尔滨，她惨遭百般折磨，受尽酷刑，但她始终坚贞不屈。在赴刑场途中，赵一曼昂首挺胸，正气凛然，唱着歌向人们诀别：“民众的旗，血红的旗，收殓着战士的尸体，尸体还没有僵硬，鲜血已染透了旗帜……”她高喊着：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁……”在口号声中，她倒在了血泊里。那一年，她才三十一岁…… ②我们都沉默着，谁也不说话，静听着这位作家的讲述。我仿佛看到赵一曼就站在我们面前。她英姿飒爽，目光炯炯，身披大衣，腰系皮带，手执匣枪，威严如铁……她没有死，没有离去，她就屹立在这高高的崖顶上，像一尊不朽的雕像。 12. 请简要概括两篇选文记叙的主要内容。 （1）【材料一】______________ （2）【材料二】______________ 13. 【材料一】文中，法官怒气冲冲，父亲却“安定、沉着”，这里运用了_____的手法，作用是______________ 14. 结合【资料链接】和上下文可知，【材料一】和【材料二】两文中画“ ”的句子分别是对李大钊和赵一曼的____和_____描写，通过这些描写，我们能感受到_________________ 15. 2026年是中国共产党建党105周年，请结合选文，说说你是如何理解中国共产党人“对于革命事业的信心”的。 ______________________ 16. 司马迁曾说“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”。请结合这句话，联系材料中李大钊或赵一曼同志的革命事迹，说说你对这句话的理解，以及你从他们身上感受到了什么？ ____________________ 【答案】12. ①. 法庭上李大钊与家人相见，沉着安定。 ②. 刑场上赵一曼坚贞不屈，英勇就义。 13. ①. 对比 ②. 突出父亲（李大钊）在残酷环境下，因对革命事业充满信心而展现出的镇定与无畏，反衬出法官的粗暴与心虚。 14. ①. 神态 ②. 外貌 ③. 李大钊和赵一曼在残酷折磨下，仍坚守革命信仰，坚贞不屈的英雄气概与崇高精神。 15. 中国共产党人“对于革命事业的信心”是一种坚定的信仰，它能让革命者在困境中保持镇定，英勇无畏。 16. 人终究都会死去，有的死比泰山还重，有的死比鸿毛还轻。李大钊在法庭上面对敌人依旧安定沉着，赵一曼遭受酷刑却始终坚贞不屈，他们为了革命事业和民族解放英勇献身，他们的死比泰山还要重。从中我感受到革命先辈们坚定的革命信念、视死如归的英雄气概和为国为民的崇高精神，永远值得我们敬仰与学习。 【解析】 【导语】这篇阅读选取李大钊法庭受审、赵一曼慷慨就义两个红色革命片段，以小切口展现大精神：没有空泛说教，用外貌、神态细节刻画人物，将革命者的信仰与气节藏在细节中，把“对革命事业的信心”从抽象概念变成可感的烈士形象，兼具文本考查价值与红色精神的教育意义。 【12题详解】 抓住“人物+事件+核心特点”，概括内容。 （1）由【材料一】中第一段内容“在法庭上，我们跟父亲见了面”以及第四自然段“ 他的神情非常安定，非常沉着”，可以概括出法庭上李大钊与家人相见，沉着安定。 （2）由【材料二】中第一段内容“赵一曼……受尽酷刑，但她始终坚贞不屈……她倒在了血泊里。那一年，她才三十一岁……”可以概括出刑场上赵一曼坚贞不屈，英勇就义。 【13题详解】 【材料一】中第三段内容“法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下”写出了法官的暴躁，第四自然段“他的神情非常安定，非常沉着”描写出了李大钊的安定沉着，是典型的对比手法，作用是突出人物（李大钊）在残酷环境下，因对革命事业充满信心而展现出的镇定与无畏，反衬出法官的粗暴与心虚。 【14题详解】 【材料一】中第一段的画线句对李大钊的外形和神情进行了刻画，【材料二】中第二段画线句对赵一曼的外形和神情进行了刻画，都属于外貌、神态描写，作用是展现两位革命者坚贞不屈的英雄气概与崇高的革命精神。 【15题详解】 结合【材料一】中对李大钊在法庭上的沉着安定以及【材料二】中对赵一曼在刑场上的视死如归的表现，联系今天的生活，表述出信念的力量。 示例：中国共产党人坚信革命是拯救民族、为人民谋幸福的正义事业，坚信革命最终一定会成功。因此哪怕面对酷刑和死亡，他们也能毫不动摇、从容面对，愿意奉献自己的生命换取革命的胜利。这份信心支撑着一代代共产党人奋斗，才有了我们今天的幸福生活。 【16题详解】 先解释名言的含义，再结合【材料一】中李大钊和【材料二】中赵一曼的事迹来说明他们的死意义重大，最后谈自己的感悟。 示例：人终究都会死去，有的死比泰山还重，有的死比鸿毛还轻。李大钊为了革命解放事业，面对敌人的残酷折磨坚贞不屈，最终献出生命，他的死是为了千万人的幸福，意义重大，比泰山还要重。从他身上我感受到了中国共产党人大义凛然、坚定无畏的革命精神，我会珍惜今天来之不易的幸福生活，向先烈学习，将来为国家贡献力量。 阅读材料，完成以下问题。 袁隆平的成长故事 ①江南晚季稻成熟的时节，金黄色的田野里稻穗低垂着头，飘散着一阵阵稻谷的清香。每天能来到稻田里走一走，看一看，顺手托一托那些沉甸甸的，成熟的稻穗，使劲闻一闻泥土和稻谷的气息。这是袁隆平感到最幸福，最陶醉的时刻。 ②这位“共和国勋章”获得者，心中一直有两个梦想：一个是“禾下乘凉梦”——追求超级稻高产，一个是“杂交水稻覆盖全球梦”——让超级稻走出国门，造福世界。 ③追溯两个梦想的源头，与他幼年时和家人在汉口的那段生活有关。袁隆平幼年时，坐在小小的饭桌前，母亲常教他和哥哥，弟弟们背诵古诗。他最早背诵的一首诗，就是《悯农》（其二）：“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。” ④有一天，母亲带着他和弟弟，来到供奉着神农塑像的“神农洞”祭拜。相传这里是神农出生的地方，附近的人们都来这里祭拜他，祈求来年风调雨顺，粮食丰收。 ⑤“妈，为什么神农这么受人爱戴？他是一位神仙吗？”母亲告诉他，神农是一位善良和勤劳的神仙，是他尝遍了百草，找到了可以种植的五谷，然后又教会人们耕地、播种、灌溉、收获。从此，中华民族开始了生生不息的农耕文明…… ⑥“原来，我们吃的粮食，都是神农指点人们种出来的！”他和弟弟学着母亲的样子，恭恭敬敬地给神农行了三个鞠躬礼。回家的路上，他看见田野上的稻穗低垂着头，沉甸甸的。母亲说：“这是我们祖祖辈辈的田野，是爷爷的田野，爸爸的田野，将来，也是你们的田野。” ⑦上小学时，有一天，老师带着学生们参观一个漂亮的园艺农场。A鲜艳的桃子挂满枝头，葡萄一串串垂挂在架下，小鸟围着鲜花和果实欢唱。“园艺工人真了不起，简直像魔术师一样。”回到家，他告诉母亲，“妈，等我长大了，也想去做一名园艺工和果园技术员！”小小年纪，他就有了梦想。 ⑧少年袁隆平在战乱年月里，跟着家人逃难，从一个城市辗转到另一个城市，看到多少田野荒了，多少饥民面如菜色；看到细伢子牵着老奶奶沿街乞讨，甚至有的细妹子朝生暮死…… B这时，他的心里总泛起一阵阵痛楚。 ⑨报考大学时，他对父母说：“我要去学农。”母亲吓了一跳，担心自己儿子未来的前途，说：“傻孩子，学农可不是好玩儿的啊！那样做，你一辈子都会很苦很苦啊！”他却戴上斗笠，披上蓑衣，像一个真正的农人一样，笑着对母亲说：“放心吧，请相信我！” ⑩他真的成了农学院的一名大学生。辽阔的田野，成了他美丽的课堂。每天，他都要去稻田一走，看一看，闻一闻泥土和稻穗的气息。他喜欢用力伸展着双臂，好像在迎风展开自己的翅膀…… 17. 文章都写了袁隆平成长过程中的哪几件事？请用小标题的形式进行概括。 这几件事中， 写得最详细，这样写的好处是： 18. 下列对文中画“ ”句子的理解，不恰当的一项是（　　） A. “放心吧，请相信我！”从袁隆平掷地有声的话语中可以看出他会坚守梦想，并会 有所作为。 B. 从“笑着”的神态中能感受到，袁隆平已经下定决心追逐梦想，即便千难万苦也矢志不渝。 C. 从“戴上”“披上”等动词中可以看出，袁隆平已经把自己扮成“农人”，说明他已经实现了梦想。 D. 如果心中有梦想，就要去追求，去奋斗。袁隆平的动力就来自他的梦想。 19. 关于文章开头与结尾的表达效果，下列说法不恰当的有（ ） A. 开头与结尾都描写了稻田的景象，强调了袁隆平对稻田的热爱。 B. 开头与结尾都写了袁隆平在稻田里做的事，表达了他对梦想的执着追求。 C. 结尾写到袁隆平“用力伸展着双臂”，象征着他正拥抱着梦想。 D. 开头运用了比喻和排比的修辞手法描写稻田成熟的景象，引发读者的阅读期待。 20. 读文中画“ ”的句子，选择其中一句作批注。 我选______句。批注：__________ 21. 文中多次写到“田野”，结合袁隆平的成长经历，说说“田野”在文中不只是现实的田地，还有什么深层的意思？“田野”对表现袁隆平的人物形象起到怎样的作用？请结合短文内容具体回答。 ______________________ 22. 读完袁隆平爷爷的成长故事，你一定深受感动。请结合短文内容，写下你最想对他说的话。 ______________________ 【答案】17. 幼年背诗 心生梦想 报考农学 祭拜神农 为后文作铺垫，点出袁隆平学农的其中一个原因，同时也写出了田野对人类的重要性。 18. C 19. D 20. ①. B ②. 这句话写出了袁隆平对受难人民的同情之心，也为下文报考农学作铺垫。 21. “田野” 不仅指现实中的田地，更是梦想的起点、奋斗的舞台、传承农耕精神的象征。它贯穿袁隆平的成长历程，推动他立下学农志向，突出了他热爱农业、心系百姓、执着追梦的高尚品质。 22. 袁隆平爷爷，您一生为粮食事业不懈奋斗，用坚守实现梦想，用奉献造福人民。您是我们永远的榜样，我要学习您热爱祖国、坚持不懈的精神，珍惜粮食，努力成长！ 【解析】 【导语】这篇《袁隆平的成长故事》以时间为线，从小处落笔铺展袁隆平梦想的生成脉络，不走宏大叙事路线，通过幼年背诗、祭拜神农、参观农场等细碎小事，一点点铺陈出“让所有人远离饥饿”梦想的根源，文字平实温暖，凸显了袁隆平的赤诚与担当，格外动人。 【17题详解】 第③段，写袁隆平幼年在母亲教导下背诵《悯农》，埋下对粮食与农耕的初步认知。可概括为：幼年背诗。 第⑦段，写袁隆平参观园艺农场后，萌生了成为园艺师、果木技术员的梦想。概括为：心生梦想 第⑨段，写袁隆平不顾父母反对，坚定报考农学。概括为：报考农学 “祭拜神农”篇幅最长，内容最多，所以写得最详细。通过母亲讲述神农的故事，既点明了农耕对人类的重要性，也让袁隆平从小受到农耕文化的熏陶，为他后来立志学农埋下伏笔。 【18题详解】 C．“戴上”“披上”是袁隆平报考农学时的行为，此时他尚未进入农学院，更未实现梦想，只是表达了扎根田野、立志学农的决心，理解不恰当。 【19题详解】 D．开头第①段仅用了拟人手法（“稻穗低垂着头”），未使用排比修辞，说法不恰当。 【20题详解】 赏析句子可以从修辞手法、描写方式、语句内容、思想情感、结构作用这几个方面入手，结合语句写出表达效果即可。 A句批注：运用拟人修辞，生动展现出园艺农场生机勃勃、瓜果丰收的美好画面，表现出袁隆平对农业的喜爱与向往，为后文立下学农的理想做铺垫。 【21题详解】 作答词语深层含义，先写本义，再结合人物经历写象征意义；分析词语作用，结合全文内容，围绕人物形象、文章主旨、行文线索来回答即可。 深层含义：梦想的起点：幼年接触田野、祭拜神农，让他了解农耕文化；参观园艺农场，让他萌生学农梦想。 奋斗的舞台：报考农学后，田野成为他实践、追梦的场所。 农耕精神的象征：代表着神农教人种田的农耕文明，承载着袁隆平对土地、百姓的责任。 人物形象作用：田野贯穿全文，推动袁隆平从接受农耕熏陶、萌生学农想法，到目睹饥荒、坚定学农决心，再到扎根田野追梦的成长过程，突出了他热爱农业、心系百姓、坚守梦想的品质。 【22题详解】 结合文中袁隆平报考农学的坚定、心系百姓的善良、扎根田野的执着，表达对他的敬佩与赞美，同时联系自身，表达传承他精神的决心即可。 示例：袁隆平爷爷，您一生为粮食事业不懈奋斗，用坚守实现梦想，用奉献造福人民。您是我们永远的榜样，我要学习您热爱祖国、坚持不懈的精神，珍惜粮食，努力成长！ 23. 口语交际 学校要举办“学党史，跟党走，做红色传承人”主题活动，校报小记者就“如何传承红色精神”这个问题随机采访，假设采访到了你，请你即兴发言。 _____________________ 【答案】传承红色精神，我们要铭记革命先辈的奋斗故事，珍惜当下的幸福生活。在学习和生活中，不怕困难、勇于担当，努力学好知识，锤炼品德，把爱国情、报国志融入日常行动，争做有理想、有本领、有担当的新时代好少年，让红色基因代代相传。 【解析】 【详解】作为小学生，发言的内容应该贴近我们的学习和生活实际，既要表达出对红色精神的认同，又要提出具体可行的做法。 示例：作为小学生，我认为传承红色精神首先要铭记历史，学习红色文化。我们可以多阅读革命先辈的英雄事迹，观看红色影视作品，了解党带领人民奋斗的艰辛历程。其次，我们要将红色精神内化于心，外化于行。在学习和生活中，我们要学习先辈们不怕困难、勇往直前的精神，刻苦学习科学文化知识，锻炼强健的体魄。最后，我们要争做新时代的红色传承人。积极参加学校组织的红色主题活动，从小事做起，从身边做起，立志长大后为祖国建设贡献自己的力量。 活动四 抒心中真情・展文化风采 24. 生活皆素材，笔墨抒真情。让我们用文字记录成长故事，描绘家乡风俗，书写属于自己的精彩篇章，请完成以下问题。 任选一题写一篇习作，注意卷面整洁，语句通顺，书写工整，文中不得出现真实的人名、 校名，字数不少于500字。 文题一：生活如书，点滴皆故事，每一段经历都是成长的印记。一次矛盾让我学会包容，一次帮助让我懂得感恩……请选取一次印象最深的经历写下来，把内容写具体，让真情自然流露，题目自拟。 文题二：中华优秀传统文化博大精深、源远流长，五十六个民族风俗各异。请你介绍家乡的一种传统风俗，抓住特点、重点突出、详略得当，题目自拟。 【答案】例文一： 那一次，我懂得了包容 成长就像一本厚厚的书，每一页都写着难忘的故事，其中一件小事，让我学会了包容。 那是一节课间，同学们都在教室里玩耍。我的同桌不小心猛地一挥手，桌上崭新的钢笔“啪”地一声摔在地上，笔尖被摔弯了，墨水也洒了出来，弄脏了我的作业本。那支钢笔是妈妈刚给我买的，我特别喜欢。 看到这一幕，我瞬间火冒三丈，生气地冲同桌大喊：“你怎么这么不小心！弄坏我的笔，还弄脏本子！”同桌吓得脸色发白，连忙小声道歉，手足无措地想帮我擦拭。我当时正在气头上，一把推开他，心里满是埋怨，一整天都没有理他。 放学回家后，我把这件事告诉了妈妈。妈妈听完，温柔地对我说：“他不是故意的，每个人都会有不小心犯错的时候，多一点体谅，学会包容别人，你会收获更多友谊。”听了妈妈的话，我冷静下来仔细回想，同桌平时一直很友善，这次确实是无心之失，我是不是太计较了？ 第二天上学，我主动走到同桌面前，轻声对他说：“昨天我不该对你发脾气，对不起。”同桌愣了一下，也连忙向我道歉。我们相视一笑，之前的不愉快一下子烟消云散，又变回了要好的朋友。 这件事让我明白，包容不是软弱，而是一种善良与大度。生活中难免会有小摩擦，多一份理解，少一份计较，人与人之间就会更加温暖和睦。这次经历，是我成长路上珍贵的一课。 例文二： 家乡的端午节 我的家乡有许多传统风俗，我最喜欢热闹温馨的端午节。每到这时，巷子里就会飘起粽叶香，家家户户挂起艾草，大街小巷都充满了浓浓的节日气息。 每年农历五月初五，端午节如约而至。清晨，天刚蒙蒙亮，奶奶就会早早起床，采摘新鲜的艾草和菖蒲，把它们扎成一束束，挂在大门两侧。奶奶说，艾草能驱蚊、驱邪气，保佑一家人平安健康。翠绿的艾草散发着淡淡的清香，给大门增添了一抹绿意，也给节日添了几分古韵。 最让人期待的就是包粽子。奶奶提前泡好白白的糯米，准备好翠绿的粽叶、甜甜的蜜枣和软糯的红豆，还有妈妈爱吃的鲜肉。我也兴致勃勃地学着包粽子：先把粽叶卷成漏斗状，装满糯米，放上蜜枣，再把粽叶盖好，用线紧紧捆住。看似简单，可我包的粽子总是歪歪扭扭，不是漏米就是散开。奶奶就会耐心教我手法，在她的帮助下，我终于包出了像样的粽子。 粽子下锅后，热气腾腾的香气很快飘满屋子。除了吃粽子，家乡还有系五彩绳的习俗。大人们会给我们手腕、脚踝系上红、黄、蓝、白、黑的五彩绳，寓意平安吉祥，赶走霉运。我总爱攥着五彩绳，蹦蹦跳跳地和小伙伴们比谁的绳子更鲜艳。 夕阳西下，一家人围坐在一起，吃着软糯香甜的粽子，聊着家常，风里都裹着艾草的清香和粽子的甜香。 家乡的端午节，藏着传统，藏着温情。这些古老的风俗，承载着家人的祝福，也传承着中华传统文化，让我深深热爱着这片土地。 【解析】 【详解】文题一： 一、审题。题目要求选取一次印象最深的亲身经历，写出这件事让自己明白的道理，比如包容、感恩、坚持等，要写具体过程，抒发真情实感，字数不少于500字，不能出现真实信息。 二、立意。通过一件具体小事，记录自己的成长变化，表达从中懂得的人生道理，体现内心感悟与真情。 三、写作思路。 开头：开门见山，点出成长中有一件事让自己印象深刻。 中间：详细记叙事情的起因、经过，写清细节与自己当时的心理。 结尾：总结这件事带来的感悟，点明成长收获。 文题二： 一、审题。要求介绍家乡一种传统风俗，抓住风俗特点，内容详略得当，体现中华传统文化，字数不少于500字，题目自拟。 二、立意。描写家乡传统风俗的过程，表达对家乡的热爱，传承传统文化，体会风俗里的温情。 三、写作思路。 开头：直接点出家乡的一种传统风俗，引出下文。 中间：具体描写风俗的准备、过程，抓住细节写清楚特点。 结尾：抒发对风俗、家乡以及传统文化的喜爱之情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度下学期期中学情教情调研测试六年级语文试题卷 注意事项：1．本次测试活动时间120分钟，满分100分。 2．答案一律填写在答题卡上，在本试题卷上作答无效。测试结束，试题卷和答题卡一并收回。 【卷首语】亲爱的同学们：学校开展“走进语文世界，感受文字力量”主题系列活动，引领我们探寻各地民俗风情，品味传统文化底蕴。缅怀革命先辈，汲取成长力量。让我们在生动的文字中畅游，感受语言之美、文字之力，领略语文世界的无限精彩与独特魅力。 活动一：寻传统年味・承中华文脉（共14分） 字词藏文脉，民俗润童心。让我们在汉字与习俗里，触摸中华优秀传统文化的温度。阅读下面语段，完成以下问题。 每逢新春佳节，热闹的biān pào声此起彼伏，驱散了冬日的寒意。大街小巷，各家店铺都悬挂起一盏盏花灯，有的都是红色的纱灯，有的都是晶莹剔透的玻璃做的，有的都绘有彩色的图案……真是让人应接不暇，也唤醒了浓浓的年味儿。本是万家团圆之时，风寒悄然qīn xí，我浑身难受，脸颊微微肿胀，我无心出门在街头徘徊，只能yī wēi在家人身边，随手翻阅手中的书籍，望着窗外的灯火。起初我满心失落，可转念一想，塞翁失马，yān zhī fēi fú。正是这场小病，让我放慢脚步，在陪伴与温暖中收获了别样的幸福。 1. 按顺序依次写出语段中用拼音代替的词语。 ____________ 2. 下列各项中加点的“籍”和“书籍”的意思相同的一项是（　　） A. 籍贯 B. 原籍 C. 古籍 D. 学籍 3. “徘徊”在语段中的意思是（　　） A. 犹豫不决 B. 来回走动 C. 起伏不定 D. 停滞不前 4. 中华语言文字特别有趣，相同的意思可以有不同的表达方式。请把上面语段中加点 字“都”用不同的词语替换。 ____________ ____________ ____________ 5. 我知道春节的习俗有：_______________、______________ 活动二：探名著妙法・积文化底蕴 漫步名著长廊，探寻阅读妙法；积淀文化底蕴，传承语言精粹。让我们在墨香中感悟文字魅力，完成以下问题。 6. 关于阅读名著的方法，下列说法中不正确的一项是（　　） A. 我们要特别留意描写人物语言、动作、神态的语句，从中体会人物的性格。 B. 读名著时，先大致了解它的写作背景，能帮助我们理解作品的内容和价值。 C. 读名著时，我们可以对书中的人物作出自己的评价，评价的角度不能太单一。 D. 有些名著不像流行读物那样通俗易懂，遇到阅读有困难的内容，可以略去不读。 7. 习近平总书记曾说：“中华优秀传统文化是中华文明的智慧结晶和精华所在。”下列古诗中的传统节日按先后顺序排列，正确的一项是（　　） ①今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 ②清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 ③爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 ④家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。 A. ④③②① B. ③②④① C. ③①②④ D. ③④①② 8. 这学期我还积累了很多谚语和俗语。“_______________ ，______________ ” 告诫人们只有通过长时间接触，我们才知道哪些人是值得交往的；汉乐府《长歌行》中“_______________ ，______________ ”告诉我们少年当惜时啊！“___________ ，___________”告诉人们要及时行孝。无论工作再忙，也要抽出时间多多陪伴父母。 9. 他大吼一声，大山都抖了三抖。（运用夸张的修辞手法仿写句子） _________________ 10. 当人的心情不同时，对身边事物的感受也不同。在“汉字听写大赛”中，乐乐获得了一等奖，请运用融情于景的写法补充下面的句子。 走在回家的路上，乐乐觉得风景格外美！____________________ 11. 本学期你在课内或课外还读过哪些作家的作品？请写出其中一部作品名及作者，并默写出这部作品中令你印象最深刻的句子。 ______________________________ 活动三 忆英雄事迹・扬民族精神 英雄铸丰碑，精神永流传。让我们走进革命先辈的故事，铭记初心使命，传承红色基因，汲取前行力量。请完成以下问题。 阅读材料，完成以下问题。 【材料一】①在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 ②“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。 ③“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。 ④父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的--他对于革命事业的信心。 【材料二】①赵一曼同志在战斗中左腿被打中，跌倒在地，不幸被俘。在哈尔滨，她惨遭百般折磨，受尽酷刑，但她始终坚贞不屈。在赴刑场途中，赵一曼昂首挺胸，正气凛然，唱着歌向人们诀别：“民众的旗，血红的旗，收殓着战士的尸体，尸体还没有僵硬，鲜血已染透了旗帜……”她高喊着：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁……”在口号声中，她倒在了血泊里。那一年，她才三十一岁…… ②我们都沉默着，谁也不说话，静听着这位作家的讲述。我仿佛看到赵一曼就站在我们面前。她英姿飒爽，目光炯炯，身披大衣，腰系皮带，手执匣枪，威严如铁……她没有死，没有离去，她就屹立在这高高的崖顶上，像一尊不朽的雕像。 12. 请简要概括两篇选文记叙的主要内容。 （1）【材料一】______________ （2）【材料二】______________ 13. 【材料一】文中，法官怒气冲冲，父亲却“安定、沉着”，这里运用了_____的手法，作用是______________ 14. 结合【资料链接】和上下文可知，【材料一】和【材料二】两文中画“ ”的句子分别是对李大钊和赵一曼的____和_____描写，通过这些描写，我们能感受到_________________ 15. 2026年是中国共产党建党105周年，请结合选文，说说你是如何理解中国共产党人“对于革命事业的信心”的。 ______________________ 16. 司马迁曾说“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”。请结合这句话，联系材料中李大钊或赵一曼同志的革命事迹，说说你对这句话的理解，以及你从他们身上感受到了什么？ ____________________ 阅读材料，完成以下问题。 袁隆平的成长故事 ①江南晚季稻成熟的时节，金黄色的田野里稻穗低垂着头，飘散着一阵阵稻谷的清香。每天能来到稻田里走一走，看一看，顺手托一托那些沉甸甸的，成熟的稻穗，使劲闻一闻泥土和稻谷的气息。这是袁隆平感到最幸福，最陶醉的时刻。 ②这位“共和国勋章”获得者，心中一直有两个梦想：一个是“禾下乘凉梦”——追求超级稻高产，一个是“杂交水稻覆盖全球梦”——让超级稻走出国门，造福世界。 ③追溯两个梦想的源头，与他幼年时和家人在汉口的那段生活有关。袁隆平幼年时，坐在小小的饭桌前，母亲常教他和哥哥，弟弟们背诵古诗。他最早背诵的一首诗，就是《悯农》（其二）：“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。” ④有一天，母亲带着他和弟弟，来到供奉着神农塑像的“神农洞”祭拜。相传这里是神农出生的地方，附近的人们都来这里祭拜他，祈求来年风调雨顺，粮食丰收。 ⑤“妈，为什么神农这么受人爱戴？他是一位神仙吗？”母亲告诉他，神农是一位善良和勤劳的神仙，是他尝遍了百草，找到了可以种植的五谷，然后又教会人们耕地、播种、灌溉、收获。从此，中华民族开始了生生不息的农耕文明…… ⑥“原来，我们吃的粮食，都是神农指点人们种出来的！”他和弟弟学着母亲的样子，恭恭敬敬地给神农行了三个鞠躬礼。回家的路上，他看见田野上的稻穗低垂着头，沉甸甸的。母亲说：“这是我们祖祖辈辈的田野，是爷爷的田野，爸爸的田野，将来，也是你们的田野。” ⑦上小学时，有一天，老师带着学生们参观一个漂亮的园艺农场。A鲜艳的桃子挂满枝头，葡萄一串串垂挂在架下，小鸟围着鲜花和果实欢唱。“园艺工人真了不起，简直像魔术师一样。”回到家，他告诉母亲，“妈，等我长大了，也想去做一名园艺工和果园技术员！”小小年纪，他就有了梦想。 ⑧少年袁隆平在战乱年月里，跟着家人逃难，从一个城市辗转到另一个城市，看到多少田野荒了，多少饥民面如菜色；看到细伢子牵着老奶奶沿街乞讨，甚至有的细妹子朝生暮死…… B这时，他的心里总泛起一阵阵痛楚。 ⑨报考大学时，他对父母说：“我要去学农。”母亲吓了一跳，担心自己儿子未来的前途，说：“傻孩子，学农可不是好玩儿的啊！那样做，你一辈子都会很苦很苦啊！”他却戴上斗笠，披上蓑衣，像一个真正的农人一样，笑着对母亲说：“放心吧，请相信我！” ⑩他真的成了农学院的一名大学生。辽阔的田野，成了他美丽的课堂。每天，他都要去稻田一走，看一看，闻一闻泥土和稻穗的气息。他喜欢用力伸展着双臂，好像在迎风展开自己的翅膀…… 17. 文章都写了袁隆平成长过程中的哪几件事？请用小标题的形式进行概括。 这几件事中， 写得最详细，这样写的好处是： 18. 下列对文中画“ ”句子的理解，不恰当的一项是（　　） A. “放心吧，请相信我！”从袁隆平掷地有声的话语中可以看出他会坚守梦想，并会 有所作为。 B. 从“笑着”的神态中能感受到，袁隆平已经下定决心追逐梦想，即便千难万苦也矢志不渝。 C. 从“戴上”“披上”等动词中可以看出，袁隆平已经把自己扮成“农人”，说明他已经实现了梦想。 D. 如果心中有梦想，就要去追求，去奋斗。袁隆平的动力就来自他的梦想。 19. 关于文章开头与结尾的表达效果，下列说法不恰当的有（ ） A. 开头与结尾都描写了稻田的景象，强调了袁隆平对稻田的热爱。 B. 开头与结尾都写了袁隆平在稻田里做的事，表达了他对梦想的执着追求。 C. 结尾写到袁隆平“用力伸展着双臂”，象征着他正拥抱着梦想。 D. 开头运用了比喻和排比的修辞手法描写稻田成熟的景象，引发读者的阅读期待。 20. 读文中画“ ”的句子，选择其中一句作批注。 我选______句。批注：__________ 21. 文中多次写到“田野”，结合袁隆平的成长经历，说说“田野”在文中不只是现实的田地，还有什么深层的意思？“田野”对表现袁隆平的人物形象起到怎样的作用？请结合短文内容具体回答。 ______________________ 22. 读完袁隆平爷爷的成长故事，你一定深受感动。请结合短文内容，写下你最想对他说的话。 ______________________ 23. 口语交际 学校要举办“学党史，跟党走，做红色传承人”主题活动，校报小记者就“如何传承红色精神”这个问题随机采访，假设采访到了你，请你即兴发言。 _____________________ 活动四 抒心中真情・展文化风采 24. 生活皆素材，笔墨抒真情。让我们用文字记录成长故事，描绘家乡风俗，书写属于自己的精彩篇章，请完成以下问题。 任选一题写一篇习作，注意卷面整洁，语句通顺，书写工整，文中不得出现真实的人名、 校名，字数不少于500字。 文题一：生活如书，点滴皆故事，每一段经历都是成长的印记。一次矛盾让我学会包容，一次帮助让我懂得感恩……请选取一次印象最深的经历写下来，把内容写具体，让真情自然流露，题目自拟。 文题二：中华优秀传统文化博大精深、源远流长，五十六个民族风俗各异。请你介绍家乡的一种传统风俗，抓住特点、重点突出、详略得当，题目自拟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $