17《他们那时候多有趣啊》同步练习-2025-2026学年六年级下册语文统编版

**基本信息** 本练习以40%基础层、35%提升层、25%拓展层三级分层设计，构建从字词积累到综合应用的知识巩固路径，贴合六年级语文新授课核心素养培养需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|生字词读写、课文语句识记、基础理解判断|通过看拼音写词语、选字填空等夯实语言基础，强化规范运用能力| |提升层|课文默写、词语释义、描写方法分析、内容对比梳理|以语句赏析、态度分析题培养逻辑思维，深化对科幻短文的理解| |拓展层|课外阅读对比、课文主旨迁移表达|结合课外阅读与习作，引导迁移感悟教育本质，提升审美创造与文化思考能力|

统编版六年级语文下册第五单元 第17课《他们那时候多有趣啊》同步练习 班级：________ 姓名：________ 得分：________ 时间：40分钟 说明：本练习围绕《他们那时候多有趣啊》核心考点设计，严格遵循最新教材要求，贴合六年级语文认知水平，不超纲。分基础层、提升层、拓展层，题量丰富、题型多样，所有题目均为原创。兼顾生字词积累、课文背诵默写、字词释义、句式练习、课文理解、人物形象分析、主旨感悟及拓展延伸，注重考察学生对科幻短文的阅读能力、重点语句的理解能力，以及对未来与过去教育方式的对比感悟，贴合课文“感受科幻作品的奇妙，体会作者对未来教育的想象，思考教育的意义，激发对生活的热爱与探索欲”的核心主旨。 一、基础层（40分） （一）看拼音，写词语（10分） yōu yì（ ） bǐ yí（ ） zēng wù（ ） quàn gào（ ） jiào xùn（ ） tàn suǒ（ ） zhì xù（ ） fú huà píng（ ） quán shén guàn zhù（ ） yī zì yī dùn（ ） （二）给下列加点字选择正确的读音，打“√”（8分） 1. 鄙夷（bǐ bì） 2. 憎恶（zēng zèng） 3. 屏幕（píng bǐng） 4. 屏气（píng bǐng） 5. 露出（lù lòu） 6. 露水（lù lòu） 7. 教诲（huì huǐ） 8. 机械（xiè jiè） （三）选字填空（6分） 1. 慕 幕 暮 （ ）名 夜（ ） （ ）色 2. 辩 辨 辫 分（ ） 争（ ） 发（ ） 3. 燥 躁 澡 干（ ） 急（ ） 洗（ ） （四）补充课文中的关键语句，并完成填空（8分） 1. 玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：“学校？学校有什么好写的？我讨厌学校。”玛琪一向讨厌学校，可现在她比以往任何时候都更______它。 2. 托米指了指荧光屏，说：“当然，他们有个老师，可不是我们这样的老师。是一个______老师。” 3. 玛琪叹了口气，去上课了。她脑子里还在想着当她爷爷的爷爷是个小孩子的时候，他们那时候多______啊！ 4. 他们翻着这本书，书页已经发黄，皱皱巴巴的。他们读到的字全都______，不像他们通常在荧光屏上看到的那样，顺序移动，真是有趣极了。 （五）判断下列说法的正误，对的打“√”，错的打“×”（8分） 1. 《他们那时候多有趣啊》的作者是艾萨克·阿西莫夫，这是一篇科幻短文，充满了奇妙的想象。（ ） 2. 课文中的玛琪和托米生活在2155年，他们的老师是机器老师，在家就能上课。（ ） 3. 玛琪讨厌学校，是因为学校的作业太多，机器老师太严厉。（ ） 4. 课文通过玛琪和托米对“老式学校”的讨论，表达了作者对传统教育的赞美，对未来教育的批判。（ ） 二、提升层（35分） （一）按要求完成练习（12分） 1. 默写课文中描写“老式书”的段落（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2. 解释下列句子中加点字词的意思（4分） （1）玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情。 鄙夷不屑：________________________________________ （2）他正在全神贯注地看书。 全神贯注：________________________________________ （3）玛琪憎恶地说：“我讨厌机器老师！” 憎恶：________________________________________ （4）托米一字一顿地说：“那是一本真正的书。” 一字一顿：________________________________________ 3. 指出下列句子运用的描写方法，并分析其作用（4分） （1）玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：“学校？学校有什么好写的？我讨厌学校。” （ ） 作用：________________________________________________ （2） 玛琪叹了口气，去上课了。她脑子里还在想着当她爷爷的爷爷是个小孩子的时候，他们那时候多有趣啊！ （ ） 作用：________________________________________________ （二）课文内容梳理与理解（13分） 1. 填空（7分） （1）《他们那时候多有趣啊》围绕______和______对“老式学校”的讨论展开，主要对比了______和______两种教育方式的不同。 （2）2155年的教育方式特点是：______、______、______；老式学校的教育方式特点是：______、______、______。 （3）玛琪从一开始讨厌学校，到后来羡慕老式学校，是因为______。 2. 简答题：结合课文内容，简要说说玛琪和托米对“老式学校”的态度有什么不同？为什么会有这样的不同？（6分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ （三）课内语句赏析（10分） 他们翻着这本书，书页已经发黄，皱皱巴巴的。他们读到的字全都静止不动，不像他们通常在荧光屏上看到的那样，顺序移动，真是有趣极了，你说是不是？读到后面，再翻回来看看前面的一页时，刚刚读过的那些字仍然停留在原地。 1. 这句话主要写了什么内容？（2分） ________________________________________________________________ 2. 这句话运用了什么写作手法？有什么好处？（3分） ________________________________________________________________ 3. 结合课文内容，谈谈这句话体现了玛琪和托米怎样的心情？以及在文中的作用？（5分） ________________________________________________________________ 三、拓展层（25分） （一）课外阅读（10分） 未来的学校 时光飞逝，转眼间就到了2200年，科技的发展彻底改变了人们的生活，也改变了教育的方式。此时的学校，早已不是我们印象中固定的教学楼、拥挤的教室，而是充满科技感与人文关怀的“智能学习空间”。 每天早上，学生们不需要背着沉重的书包去上学，只需坐在家里的智能书桌前，戴上特制的全息眼镜，就能进入虚拟校园。虚拟校园里，有和现实中一样的操场、图书馆、实验室，甚至还有虚拟老师和同学。虚拟老师会根据每个学生的学习情况，制定专属的学习计划，遇到不懂的问题，只需轻声提问，虚拟老师就会耐心讲解，直到学生听懂为止。 虽然这样的学习方式很便捷，但很多学生却常常怀念过去的老式学校。他们羡慕那些能和同学一起在教室里听课、一起在操场上玩耍、一起分享喜怒哀乐的时光。有一次，学校组织学生通过时光投影，观看了百年前的老式学校生活：同学们围坐在教室里，听老师讲课，积极举手发言，下课了一起追逐打闹，脸上满是灿烂的笑容。看完后，很多学生都感慨：“原来老式学校的生活这么有趣，虽然没有先进的科技，却充满了温暖和欢乐。” 科技改变了教育的形式，让学习变得更高效、更便捷，但它永远代替不了人与人之间的陪伴与温暖。无论是未来的智能学校，还是过去的老式学校，教育的本质都是一样的——让每个孩子都能在学习中收获知识，在陪伴中收获成长。 1. 短文描写的2200年的“智能学习空间”有什么特点？（2分） ________________________________________________________________ 2. 短文主要对比了哪两种教育方式？简要概括它们的不同之处。（3分） ________________________________________________________________ 3. 结合本文和《他们那时候多有趣啊》，说说两篇文章在表达的主旨上有什么相同之处？（3分） ________________________________________________________________ 4. 读完本文，你更喜欢未来的智能学校还是过去的老式学校？请说明理由。（2分） ________________________________________________________________ （二）习作表达（15分） 结合《他们那时候多有趣啊》的学习，联系自己的校园生活，写一篇短文，题目自拟，谈谈你心中“最好的学校”是什么样子的。要求：紧扣主题，结合课文内容和自身校园经历，语言流畅，条理清晰，有具体事例支撑，突出真情实感，不少于200字。 ________________________________________________________________ 参考答案 一、基础层（40分） （一）看拼音，写词语（每空1分，共10分） 优异 鄙夷 憎恶 劝告 教训 探索 秩序 荧光屏 全神贯注 一字一顿 （二）给加点字选择正确读音（每空1分，共8分） 1. bǐ√ 2. zēng√ 3. píng√ 4. bǐng√ 5. lòu√ 6. lù√ 7. huì√ 8. xiè√ （三）选字填空（每空1分，共6分） 1. 慕 幕 暮 2. 辨 辩 辫 3. 燥 躁 澡 （四）补充语句并填空（每空1分，共8分） 1. 憎恶 2. 真人 3. 有趣 4. 静止不动 （五）判断正误（每空2分，共8分） 1. √ 2. √ 3. × 4. × 二、提升层（35分） （一）按要求完成练习（每小题4分，共12分） 1. 默写语句： 他们翻着这本书，书页已经发黄，皱皱巴巴的。他们读到的字全都静止不动，不像他们通常在荧光屏上看到的那样，顺序移动，真是有趣极了，你说是不是？读到后面，再翻回来看看前面的一页时，刚刚读过的那些字仍然停留在原地。（默写完整、无错别字、无标点错误即可） 2. （1）鄙夷不屑：轻视、看不起，认为不值得一看（1分）；（2）全神贯注：全副精神高度集中（1分）；（3）憎恶：憎恨、厌恶（1分）；（4）一字一顿：形容说话时字说得清楚、郑重，不慌不忙（1分）（共4分） 3. （1）神态描写、语言描写（1分）；作用：生动形象地写出了玛琪对学校的厌恶和轻视，表现了她对当时教育方式的不满（1分）；（2）动作描写、心理描写（1分）；作用：写出了玛琪对老式学校的羡慕，体现了她对温暖、有趣的校园生活的向往（1分）（共4分） （二）课文内容梳理与理解（共13分） 1. 填空（每空1分，共7分） （1）玛琪 托米 2155年的机器教育 老式学校的真人教育 （2）在家上课 机器老师 个性化教学 集中在教室上课 真人老师 同学相伴学习 （3）她了解到老式学校有真人老师、有同学相伴，学习生活温暖又有趣，不像自己的学习那样枯燥、孤独 2. 简答题（6分） 玛琪：一开始鄙夷、厌恶老式学校，后来了解后变得羡慕（2分）；因为她一开始觉得老式学校的学习方式很落后，后来发现老式学校有真人老师、有同学一起学习，生活温暖有趣，而自己的学习枯燥孤独（1分）。托米：对老式学校充满好奇，乐于探索（2分）；因为他喜欢研究过去的事物，对不同于自己所处时代的教育方式充满兴趣，愿意去了解老式学校的特点（1分）。（意思对即可，语言简洁，符合六年级表达水平） （三）课内语句赏析（共10分） 1. 主要写了玛琪和托米翻看老式书的情景，描写了老式书的样子和阅读特点，突出了老式书的有趣（2分） 2. 运用了对比的写作手法（1分）；将老式书“静止不动”的文字与荧光屏上“顺序移动”的文字对比（1分），突出了老式书的独特与有趣，也表现了玛琪和托米对老式书的好奇（1分）（共3分） 3. 体现了玛琪和托米对老式书的好奇、新奇和喜爱之情（2分）；作用：引出下文两人对老式学校的讨论（2分）；为玛琪后来羡慕老式学校埋下伏笔，推动了情节发展，也让读者感受到科幻作品中“过去与未来”的碰撞（1分）。（意思对即可，结合课文内容合理即可） 三、拓展层（25分） （一）课外阅读（共10分） 1. 充满科技感与人文关怀，便捷高效，有虚拟校园、虚拟老师和同学，能制定专属学习计划（2分，意思对即可） 2. 对比了2200年的智能学校和过去的老式学校（1分）；不同之处：智能学校在家上课，依靠科技，便捷高效，但缺乏人与人的陪伴；老式学校集中上课，有真人老师和同学，充满温暖和欢乐（2分）（共3分，意思对即可） 3. 相同之处：都通过对比未来与过去的教育方式，表达了对人与人之间陪伴与温暖的珍视（1分）；都体现了对不同教育方式的思考，认为教育的本质是让孩子收获知识与成长（1分）；都表达了对温暖、有趣的校园生活的向往（1分）（共3分，意思对即可） 4. 示例：我更喜欢老式学校，因为老式学校有真人老师的耐心教导，有同学一起学习、玩耍，能感受到陪伴的温暖，不像智能学校那样孤独，这样的校园生活更有趣、更有温度（2分，表达合理，语句通顺即可） （二）习作表达（15分） 评分标准： 1. 紧扣主题，题目自拟，围绕“心中最好的学校”展开，结合课文内容（4分）； 2. 结合自身校园经历，有具体事例支撑，突出“最好的学校”的特点，真情实感（4分）； 3. 符合六年级学生写作水平，不少于200字，语句通顺，无明显语病（4分）； 4. 书写工整，无错别字、无标点错误（3分）。 示例：《我心中最好的学校》 读了《他们那时候多有趣啊》，我不禁想起了自己心中最好的学校。课文中的玛琪羡慕老式学校的温暖有趣，而我心中最好的学校，既有老式学校的温情，又有适当的科技助力。 我心中的学校，有认真负责的真人老师，他们会耐心教导我们，遇到问题时温柔解答，就像朋友一样陪伴我们成长。课堂上，我们围坐在一起积极发言，下课了，和同学们一起在操场上奔跑、玩耍，分享喜怒哀乐。学校里还有宽敞的图书馆，我们可以像玛琪和托米翻看老式书一样，翻阅各种各样的纸质书，感受文字的温度。当然，也可以有便捷的科技设备，帮助我们更好地学习，但不能代替老师和同学的陪伴。 这样的学校，既有知识的滋养，又有温暖的陪伴，就像课文中的老式学校一样充满乐趣，也像未来学校一样便捷高效。这就是我心中最好的学校，一个能让我们收获知识、收获友谊、收获快乐的地方。 （酌情扣分，符合要求即可） 学科网（北京）股份有限公司 $