17.他们那时候多有趣啊（同步练习）-2025-2026学年六年级下册语文统编版

（六下）17.他们那时候多有趣啊（综合练习） 班级： 姓名： 卷首语： 同学们，未来的学校会是什么样？课文带我们走进了一百多年后的世界，看看那里的孩子怎样学习。现在，让我们也来一场知识与智慧的探险吧！ 第一部分：基础积累与运用（45分） 1. 看拼音，写词语。（10分） bù xiè bǐ yí zēnɡ wù cénɡ jīnɡ jī qì （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） kè běn yí dònɡ tiáo zhěnɡ shì chá fù jìn （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2. 请找出下列每组加点字读音错误的一项，并在后面括号里改正。（4分） (1) A.鄙夷（bǐ） B.憎恶（zènɡ） C.曾经（cénɡ） D.调整（tiáo） （ ）--（ ） (2) A.屏幕（pínɡ）B.琼浆（qiónɡ） C.嗯（ēn） D.教室（jiāo） （ ）--（ ） (3) A.膝盖（xī） B.不屑一顾（xiè）C.憎恨（zēnɡ） D.鄙视（bì） （ ）--（ ） (4) A.薄荷（bò） B.嘈杂（cāo） C.皱眉（zhòu） D.器械（xiè） （ ）--（ ） 3. 找出每组词语中书写全部正确的一项，并将其他组中的错别字圈出，在括号里改正。（4分） A.不屑 鄙夷 憎恶 机器 （ ）--（ ） B.课本 移动 视察 至于 （ ）--（ ） C.调整 附近 屏慕 曾经 （ ）--（ ） D.荧光 铃铛 以致 聚精会神（ ）--（ ） 4. 根据句意，给加点字注音。（3分） 妈妈调 ( ) 整了电视机的声音，让它调 ( ) 到一个合适的音量。接着，她又调 ( ) 动工作去了。 5. 下列四组词语中，字形全对的一组是（ ）（3分） A. 针灸/炙热 调整/调查 鄙夷/否定 憎恨/增加 B. 屏幕/屏障 琼浆/贫穷 恩惠/摁倒 机械/戒尺 C. 曾经/憎恶 机器/气愤 移动/哆唆 视察/查问 D. 附近/付出 荧光/营火 铃铛/玲龙 以致/志气 6. 下列各项中加点字意思相同的一组是（ ）（3分） A. 屏幕 / 屏障 B. 致命 / 一致 C. 调整 / 调动 D. 视察 / 忽视 7. 下列选项中，加点字解释错误的一项是（ ）（4分） A. 不屑一顾（值得） B. 鄙夷（轻视，看不起） C. 憎恶（厌恶，恨） D. 屏幕（遮挡，遮挡物） 8. 选择恰当的关联词语填在括号里。（3分） | 虽然……但是…… | 即使……也…… | 因为……所以…… | 不但……而且…… | (1) （ ）那时候的学校没有那么先进的设备，（ ）孩子们在一起上课很有趣。 (2) 未来的学习（ ）可以单独进行，（ ）没有真人老师和同学互动的乐趣。 (3) （ ）玛琪讨厌机器老师，（ ）她羡慕过去的孩子能一起上学。 9. 补充词语并按要求填空。（6分） ( )精( )神 聚( )会( ) ( )七八( ) ( )( )平常 极( )其( ) ( )夷不( ) (1) 与“专心致志”意思相近的词语有__________、__________。 (2) 形容非常平常，没有什么特别的词语是__________。 (3) “玛琪________地说：‘我可不想让一个陌生人住在家里教我功课。’”（选词填空） 10. 查字典。（5分） （1）“屏”字用音序查字法应先查大写字母______，再查音节______；用部首查字法应先查______部，再查______画。在“屏幕”一词中，“屏”的意思是____________。它的另一个读音是______，可以组词____________。 （2）“琼”字用部首查字法应先查______部，再查______画，第五笔的名称是______。在“琼浆”一词中，“琼”的意思是____________。 （3）“嗯”字是______结构，用部首查字法应查______部，它的读音是______（可填多个）。 第二部分：句子训练营（5分） 11. 按要求完成句子练习。 (1) 缩句：那个机器老师一次又一次地给她做地理测验。 (2) 改为陈述句：他们那时候不是很有趣吗？ (3) 仿写句子： 原句：托米正在一个满是机械的房间里，把书上的字移动。 仿写：正在____________________________________________ (4) 修改病句：通过这篇文章，使我对未来的学校充满了想象。 (5) 判断下面句子使用的修辞手法。 “书上的字一动不动，不像屏幕上的字可以移动。”（ ） 第三部分：课文内容与精彩回放（5分） 12. 根据课文内容判断正误，对的打“√”，错的打“×”。 (1) 《他们那时候多有趣啊》是一篇科幻小说，作者是美国的艾萨克·阿西莫夫。（ ） (2) 课文中的“那时候”指的是未来的2155年，“他们”指的是玛琪和托米。（ ） (3) 玛琪讨厌机器老师的原因是机器老师总是给她布置太多的作业和测试。（ ） (4) 托米发现的是一本真正的纸质书，讲述了过去孩子们一起上学的故事。（ ） (5) 课文通过玛琪对过去学校的向往，表达了作者对传统学校教育的怀念和肯定。（ ） 第四部分：课内阅读（10分） 13. 阅读《他们那时候多有趣啊》片段，完成练习。 玛琪叹了一口气，去上课了。她脑子里还在想着当她爷爷的爷爷是个小孩子的那个时候，孩子们上的那种老式学校。附近所有的孩子都到一处去上学，他们在校园里笑啊、喊啊，他们一起坐在课堂里，上完一天的课，就一块儿回家。他们学的功课都是一样的，这样，如果一个人有问题，大家都可以帮助他。 而现在，她只能一个人坐在自己的房间里，面对着一个冰冷的机器老师。机器老师把一天的功课都调整好了，然后一道题一道题地给她讲。她有时候真希望那个机器老师能出点毛病，让她有一天不用上课。 “托米，你说，那时候的学校真的那么有趣吗？”玛琪问。 “当然啦，”托米说，“他们还有专门的老师，是真人！不是机器。” 真人老师！玛琪简直不敢相信。她想，如果有一个真人和她坐在一起，给她讲数学，讲历史，那该多好啊！ (1) 文中玛琪想象中的“老式学校”是怎样的？请用简洁的语言概括。（2分） (2) 玛琪为什么希望机器老师出点毛病？这表现了她怎样的心情？（2分） (3) 文中画线句子“真人老师！玛琪简直不敢相信。”运用了什么描写方法？表现了玛琪怎样的心理？（2分） (4) 作者通过玛琪和托米的对话，对比了未来学校和过去学校的哪些不同？请至少写出两点。（2分） (5) 你认为玛琪向往过去学校的原因是什么？文章通过这个具体事例说明了什么观点？（2分） 第五部分：课外阅读（20分） （一）阅读《爸爸妈妈的童年》，完成练习。（10分） 材料一：爸爸的讲述 “我小时候，最盼望的就是放学后和小伙伴们一起玩。我们没有手机和平板，但我们的游戏可多了！跳房子、滚铁环、打陀螺、翻花绳……随便找一块空地，画几条线，就能玩上一整天。夏天的时候，我们还会去河里摸鱼、捉虾，或者爬到树上捉知了。那时候，家里只有一台黑白电视机，每天晚上一家人围在一起看《西游记》，那是最幸福的时刻。” 材料二：妈妈的回忆 “我最怀念的是学校里的课堂。我们一个班有四十多个同学，大家一起早读、一起上课、一起做课间操。我们的老师很严厉，但也很亲切。每次考试后，老师会耐心地给我们讲解错题。课间的时候，女生们会跳皮筋、丢沙包，男生们会玩弹珠、拍画片。放学后，我们还会一起去摘野果、挖野菜。虽然那时候没什么玩具，但我们从来不觉得无聊。” 材料三：课文《他们那时候多有趣啊》节选 “在那个学校里，孩子们都在一起，一起上学，一起回家。他们学的功课都一样，可以互相帮助。还有真人老师给他们上课。玛琪觉得那一定非常有趣。” (1) 根据材料一和材料二，爸爸和妈妈小时候有哪些共同的娱乐方式？请至少举出三种。（3分） (2) 材料二中，妈妈为什么觉得“从来不觉得无聊”？（2分） (3) 材料三中，玛琪对过去学校的向往，在材料一和材料二中得到了怎样的印证？请用材料中的信息说明。（2分） (4) 对比爸爸妈妈的童年和你现在的童年，你发现了哪些不同？请写出两点。（2分） (5) 如果请你给未来的孩子写一段话，介绍我们现在的学校生活，你会写什么？请写两三句话。（1分） （二）阅读《未来的学校会是什么样》，完成练习。（10分） 未来的学校会是什么样？让我们大胆想象一下。 也许，学校会建在云端。学生们乘坐飞行器去上学，教室的墙壁是透明的，可以看见蓝天白云。每张课桌都是一台智能电脑，只要说出问题，就能得到答案。没有纸质的书本，所有的知识都存在“知识芯片”里，插在手腕上就能学习。 也许，老师会是智能机器人。它们精通所有学科，会根据每个学生的特点制定学习计划。如果你数学不好，它会用游戏的方式教你；如果你喜欢画画，它会用美术来讲解历史。而且，机器人老师永远不会生气，也不会批评你。 但是，这样的学校真的比现在的学校好吗？我们会不会失去一些珍贵的东西？ 想想看，如果所有知识都能瞬间获得，我们还需要努力思考吗？如果机器人老师从不批评我们，我们还能学会坚持和反思吗？如果同学们都在云端上课，我们还能感受到友谊的温暖吗？ 所以，我觉得，未来的学校可以很先进，但不能缺少人和人的交流，不能缺少共同的经历和情感。就像课文里玛琪羡慕过去的孩子一样，也许未来的孩子也会羡慕我们现在的学校。 (1) 文章第一段的作用是什么？（1分） (2) 作者想象中未来的学校有哪些特点？请至少写出三点。（3分） ①__________________________________________________ ②__________________________________________________ ③__________________________________________________ (3) 文中画线句子“但是，这样的学校真的比现在的学校好吗？”在文中起什么作用？（2分） (4) 作者认为未来的学校可能会失去哪些“珍贵的东西”？请用原文回答。（2分） (5) 你同意作者的观点吗？请结合课文《他们那时候多有趣啊》说说你的理由。（2分） 第六部分：习作表达（30分） 题目：听_______讲那过去的事情 要求： 1.把题目补充完整，可以填“爸爸”“妈妈”“爷爷”“奶奶”等。 2.写一件你对长辈小时候生活感兴趣的事情，可以是他们的学习方式、娱乐活动、生活经历等。 3.重点写出你听后的感受——你觉得那时候的生活怎么样？和现在有什么不同？你从中体会到了什么？ 4.可以像课文那样，通过具体的事例来表达你的想法和观点。 5.内容具体，语句通顺，感情真实，不少于450字。 参考答案 第一部分：基础积累与运用 1. 看拼音写词语 不屑 鄙夷 憎恶 曾经 机器 课本 移动 调整 视察 附近 2. 选择正确读音 (1) B (zènɡ) ——> (zēnɡ) (2) D (jiāo) ——> (jiào) (3) D (bì) ——> (bǐ) (4) B (cāo) ——> (cáo) 3. 选择正确字形B 4. 多音字填空 tiáo / diào / diào 5. 形近字辨析B 6. 一字多义 A （A屏幕：遮挡；屏障：遮挡。B致命：导致；一致：相同。C调整：使合适；调动：移动。D视察：看；忽视：不注意。所以A相同） 7. 理解加点字的意思 A （不屑一顾：值得？不，屑是“认为值得”，不屑意为不值得。解释为“值得”是错误的。应为“值得”但实际意思是否定，所以A错误。） 8. 关联词语填空 (1) 虽然……但是…… (2) 即使……也…… (3) 因为……所以…… 9. 补充词语并按要求填空 (聚)精(会)神 (零)七(八)碎 (习)以(为)常 极(其)平(常) (不)屑一(顾) (1) 聚精会神、全神贯注 (2) 习以为常 (3) 不屑一顾 10. 查字典 （1）P / pinɡ / 尸 / 6 / 遮挡，像墙一样的设施 / bǐnɡ / 屏息 （2）王 / 8 / 横折钩 / 美玉，比喻美好 （3）口 / 口 / ēn，ǹɡ，ń，ňɡ（嗯有多种读音） 第二部分：句子训练营 11. 按要求完成句子练习 (1) 老师做测验。 (2) 他们那时候很有趣。 (3) （示例）妈妈正在厨房里忙碌地准备晚餐。 (4) 通过这篇文章，我对未来的学校充满了想象。（或：这篇文章，使我对未来的学校充满了想象。） (5) 对比 第三部分：课文内容与精彩回放 12. 根据课文内容判断正误 (1) √ (2) ×（“那时候”指的是过去，玛琪和托米是未来的人） (3) √ (4) √ (5) √ 第四部分：课内阅读 13. 阅读《他们那时候多有趣啊》片段 (1) 老式学校是孩子们一起到学校上课，一起学习，互相帮助，有真人老师。 (2) 因为她不喜欢机器老师，希望有一天不用上课。表现了她厌烦、无奈的心情。 (3) 心理描写（或语言描写）。表现了玛琪对真人老师的惊讶、难以置信和强烈的向往。 (4) ①未来是独自在家面对机器老师，过去是大家一起到学校上课；②未来学习是机器调整好程序，过去有真人老师面对面教学；③未来学习不能互相帮助，过去可以互相帮助。 (5) 玛琪向往过去学校是因为那里有真人老师、有同学相伴、有一起学习的快乐。文章通过这个具体事例说明了：人与人之间的交流、互动和情感是教育中不可或缺的，科技不能完全替代传统教育中的温情。 第五部分：课外阅读 （一）《爸爸妈妈的童年》 (1) 跳房子、滚铁环、打陀螺、翻花绳、摸鱼、捉虾、爬树、跳皮筋、丢沙包、玩弹珠、拍画片等。（任写三种） (2) 因为她有很多小伙伴一起玩，有很多有趣的游戏，生活丰富多彩。 (3) 材料一和材料二中，爸爸和妈妈小时候都是和很多小伙伴一起玩耍、一起上学，有真人老师，有课间活动，这些都印证了玛琪认为的“有趣”。 (4) （示例）① 爸爸妈妈小时候的玩具大多是自制的、免费的，而我们现在有电子玩具和手机。② 他们小时候有很多户外集体活动，我们现在更多是独自玩电子设备。 (5) （示例）未来的小朋友，你们好！我们现在的学校有明亮的教室，有和蔼的老师，还有一群可爱的同学。我们一起上课、一起做操、一起春游，非常快乐！ （二）《未来的学校会是什么样》 (1) 引出话题，激发读者兴趣。 (2) ① 学校建在云端，教室透明；② 课桌是智能电脑；③ 使用知识芯片学习；④ 机器人老师；⑤ 个性化教学。（任写三点） (3) 承上启下，引出对未来的反思，引发读者思考。 (4) 我们会不会失去努力思考的能力？能不能学会坚持和反思？还能感受到友谊的温暖吗？ (5) （示例）我同意作者的观点。就像课文中的玛琪，她虽然拥有先进的机器老师，却非常羡慕过去能一起上学的孩子。这说明科技再发达，人与人之间的真实互动和情感交流是无法被替代的。 第六部分：习作表达 评分标准： 等级 内容（15分） 结构（8分） 语言（7分） 优 选材真实，对长辈童年感兴趣，感受具体深刻 结构完整，条理清晰 语句通顺，有真情实感 良 选材较真实，有一定感受但不深刻 结构较完整 语句较通顺 中 选材一般，感受简单 结构不完整 语句不通顺 建议从“选材的真实性”“感受的深刻性”“对比的运用”“语言表达”四方面综合评分。鼓励学生像课文一样，通过具体事例表达自己的观点和感受。 学科网（北京）股份有限公司 $