4.2 明确概念的方法 课件-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

该高中思想政治课件围绕概念展开，涵盖内涵外延、定义划分及逻辑规则，通过“松鼠转圈”“麦收分工”等探究导入，搭建从提问到归纳练习的学习支架，衔接知识点逻辑。 亮点在于实例化逻辑规则（如“中国”与“北京”关系辨析），结合“法治观念”培养严谨思维，通过探究与练习提升“健全人格”中的理性分析能力。采用理论实例结合与表格小结，助学生掌握逻辑方法，为教师提供结构化教学资源。

提问 1.概念的含义、特点、基本特征 2.概念与语词的关系 3.概念外延间的关系及具体分类 ①含义：概念是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。 ②特征：概念具有抽象性和概括性的。 概 念 ③概念的表达（概念与语词的关系） 概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合一定表达同一个概念。 （1）不同的语词可以表达同一个概念。 （2）同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念。 “团员”和“非团员” “等边三角形”和“等角三角形” “团员”和“党员” “小麦”和“农作物” “妇女”和“律师” “小说”和“武侠小说” “中国“和”北京“？ “有效合同”和“无效合同” “输”和“赢” 矛盾关系 全同关系 反对关系 种属关系 交叉关系 判断以下各组概念之间的关系 全异关系 北京市在中国，所以误认为“北京市”这个概念的外延应该在“中国”这个概念的外延里面。 这一错误的实质在于将概念间的外延关系混同于事物之间的关系 北京（城市）是中国的首都，是国家的象征，它的外延与中国（国家）的外延是二个不同的概念范畴，所以中国和北京是全异关系。 属种关系 矛盾关系 反对关系 【注意】判断属种关系的技巧： （1）是否处在同一类事物中； （2）是否有共同的属性； （3）用“B是A”判断，若成立就是，否则则不是。 相容关系 不相容关系(全异关系) 含义 两个概念在所指范围上具有相同部分 两个概念在所指范围上不具有相同部分 类别 全同关系 属种关系 种属关系 交叉关系 矛盾关系 反对关系 阐释 两个概念的外延完全相同 一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延 一个概念的全部外延被另一个概念的外延包含 两个概念之间有而且只有一部分外延是相同的 两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和等于该属概念的外延 两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和小于该属概念的外延 规则/公式 所有的A都是B, 所有的B都是A 所有的B是A ，有的A不是B 所有的A是B ，有的B不是A 有的A是B，有的A不是B A+B=C A+B<C 图示 归纳总结 第四课 准确把握概念 第二框 明确概念的方法 第一目 明确内涵的方法 第二目 明确外延的方法 探究与分享一P26 一只松鼠趴在树枝上，两个猎人围绕它转了一圈。他们走动时，松鼠也跟着他们转。这时，一个猎人说：“我们已经围绕松鼠转了一圈，因为我们已经围绕松鼠画了一条封闭曲线。”另一个猎人却说：“我们没有围绕松鼠转一圈，因为我们始终只看到松鼠的正面，没有看到它的背面。”两人争得不可开交。 思考:两个猎人发生争执的焦点在哪里？这给我们什么启示？ (1)两个猎人发生争执的焦点是“围绕松鼠转一圈”，他们对“围绕松鼠转一圈”的内涵的理解不同。 (2)要解开两个猎人思想上的困惑，化解分歧，必须统一他们对“围绕松鼠转一圈”的理解。这就要明确“围绕松鼠转一圈”这个概念的内涵是什么。 一、明确内涵的方法 1.定义 （1）含义：定义是从内涵方面明确概念的逻辑方法。 给一个概念下定义，就是用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性。 （2）构成结构： 被定义项 + 定义联项 + 定义项 被定义项 定义联项 定义项 需要明确的概念 用来表现概念的内涵 把被定义项和定义项连接起来的部分 以语言文字为工具形象化地反映客观现实的艺术。 文学 就是 用什么方法才能把定义项表达清楚，说清楚定义的内涵呢？ 种差 + 属概念 （3）最基本、最常用的方法： 以语言文字为工具形象化地反映客观现实 艺术 的 文学 就是 被定义项 定义联项 定义项 种差 + 属概念 ①属概念是指被定义项的属概念；(文学属于艺术的范畴) ②种差：指同一属概念下的种概念之间的差别，即“被定义项”与其他同属的其他种概念之间的差别；（文学与绘画与舞蹈等虽同属于艺术的范畴，但还有差别） ③“种差”和“属概念”相加构成定义项，用定义联项将被定义项和定义项联结起来，就构成定义。 仅有一组对边平行 四边形 的 梯形 是 被定义项 定义联项 定义项 种差 + 属概念 种差加属概念是定义最基本、最常用的方法。若被定义项为a，种差为b,属概念为c，定义联项为d。则下面关于概念定义格式分析正确的是( ) A.a+b+c+d B.a+d+b+c C.c+d+a+b D.c+a+d+b B 课堂练习 （1）首先，应该具备相应的科学知识，正确地认识对象，把握其本质属性； （2）其次，应该遵循必要的逻辑规则。 ①定义项与被定义项的外延必须全同 ②定义项不能直接或间接地包含被定义项 ③定义一般不能用否定形式 ④定义不能用比喻 2.下正确定义的要求(重难点） （2）应该遵循必要的逻辑规则 ①定义项与被定义项的外延必须全同。否则就会犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误。 “定义过宽” “定义项”的外延 “被定义项”的外延 ＞ “定义过窄” “定义项”的外延 “被定义项”的外延 ＜ 例如：文学是艺术。 例如：文学是用文字表达的语言艺术 2.下正确定义的要求(重难点） （2）必须遵循必要的逻辑规则 ②定义项不能直接或间接地包含被定义项。否则，就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误。 “同语反复”:在定义概念中，直接包含了被定义概念； “循环定义”:在定义概念中，间接包含了被定义概念； 例如：麻醉就是麻醉剂所起的作用。 乐观主义就是乐观主义的方式对待生活。 例如：原因就是引起结果的事件 偶数就是奇数加一所得的数 2.下正确定义的要求(重难点） （2）必须遵循必要的逻辑规则 例如：（1）哲学不是文学。 （2）新质生产力不是指旧的传统生产力 否定定义 ③定义一般不能用否定形式。 否定形式只是说明被定义项不是什么，而没有揭示它究竟是什么。 违反这一逻辑规则，就会犯“否定定义”的逻辑错误。 注意：定义一般是肯定性陈述，但并非不能用否定性陈述，当某些事物的特有属性正好在于缺乏某种属性时，我们也就可以而且必须从对象缺乏某种属性方面来揭示该对象的特有属性。如：“奇数是不能被2整除的整数”。 2.下正确定义的要求(重难点） 拓展：新质生产力是创新起主导作用，摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径，具有高科技、高效能、高质量特征，符合新发展理念的先进生产力质态。 （2）必须遵循必要的逻辑规则 例如：护士是人间的白衣天使。 比喻定义 ④定义不能用比喻。否则，就会犯“比喻定义”的逻辑错误。 示例评析： 儿童是祖国未来的花朵。这个语句虽然是对“儿童”作了生动形象的说明，但没有准确的揭示“儿童”的本质属性，如果我们把它当做儿童的定义，就犯了“比喻定义”的逻辑错误。 2.下正确定义的要求(重难点） 给概念下一个正确定义的要求： （1）应该具备相应的科学知识，正确地认识对象，把握其本质属性； （2）应该遵循必要的逻辑规则 ①定义项与被定义项的外延必须全同 ②定义项不能直接或间接地包含被定义项 ③定义一般不能用否定形式 ④定义不能用比喻 小结： 定义过宽 定义过窄 同语反复 循环定义 否定定义 比喻定义 判断并说出下列定义的逻辑错误 1、宪法是国家的法律 2、未成年人就是8—18周岁的自然人 3、形式主义者就是形式主义地观察和处理问题的人 4、妻子就是丈夫的爱人 5、创新不是守旧 6、教师是人类灵魂的工程师 1. "书籍是人类进步的阶梯。"假如这是对书籍的定义，则此定义（   ） ①没有揭示出书籍的本质属性 ②犯了“定义过宽”的逻辑错误 ③犯了“循环定义”的逻辑错误 ④犯了“比喻定义”的逻辑错误 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ B 课堂检测 一位老师带领学生参加志愿活动，去农村支援麦收。在安排任务时，他说：“男同学割麦子，女同学把割下来的麦子捆起来，体力强的同学把麦捆运到场院去，体力弱的同学在地里捡麦穗。大家根据自己的情况，按照上面的分工排成四排。”学生们听后，不知道自己该站在哪一排。 思考：学生们为何不知道自己该站在哪一排？ 体力弱 体力强 女同学 男同学 女同学 男同学 体力强 体力弱 体力强 体力弱 探究与分享三： 1、该老师在对本班的同学进行划分时用了不同的标准，（既用了性别又用了体力），导致同学们无所适从。 2、正确的划分应该在同一次划分中，只能用同一个标准。可以进行二次划分，先按性别分成两排，然后按体力再分别对这两排进行划分。 二、明确外延的方法 温故：明确概念的内涵用什么方法？ 用定义的方法！ 知新：明确概念的外延用什么方法呢？ 用划分的方法！ 1.划分 （1）含义：划分是从外延方面明确概念的逻辑方法。 （2）方法：依据一定的标准，把一个概念的外延分为几个小类。小类是大类的种，大类是小类的属。划分就是把一个属分为几个种的逻辑方法。 母项 + 子项 例如：战争分为 正义战争 和 非正义战争。 母项 （即属概念） 子项 （3）构成结构： 是对母项划分后所得到的概念，为种概念 划分标准 是对母项进行划分的根据 此概念的划分，是依据“战争是否具有正义属性”这一标准来划分的。 比较下列两组概念： 桌子——圆桌、方桌 桌子——桌腿、桌面 树——松树、柏树、桉树 树——树干、树叶、树根 划分 分解 划分 分解 划分是把一个属概念分成若干种概念，分解是把整体分为部分。划分和分解可用一种逻辑方法来检验、区分。划分和分解有相同的结构：A分为A1,A2,…，An。如果“Ai是A”（i=1,2,…，n)，这一断定成立，则说明表达的是划分，否则不是。 小结：划分和分解的区别 My First Template 一位老师带领学生参加志愿活动，去农村支援麦收。在安排任务时，他说：“男同学割麦子，女同学把割下来的麦子捆起来，体力强的同学把麦捆运到场院去，体力弱的同学在地里捡麦穗。大家根据自己的情况，按照上面的分工排成四排。”学生们听后，不知道自己该站在哪一排。 思考：学生们为何不知道自己该站在哪一排？ 答案提示：该老师对本班同学用不同的标准划分,导致同学们无所适从。这样的划分是相容的,但安排的任务是不同的。这就使得一些同学不知道自已该站在哪一排了。 女同学这一概念的外延与男同学概念的外延是矛盾关系；但女同学概念的外延与体力弱概念的外延以及体力强概念的外延又存在交叉关系，男同学概念的外延与体力弱概念的外延以及体力强概念的外延也存在交叉关系，所以要进行正确的划分，首先必须充分了解概念所反映的对象之间的客观关系，否则就会进行错误的划分。 2.作出正确划分的要求 （1）必须充分了解概念所反映的对象之间的客观关系。 （2）要遵循划分的逻辑规则。 A.划分不全：是指划分之后得到的子项的外延之和小于母项的外延。 B.多出子项：是指划分后的子项外延之和大于母项的外延。 例如：选票分为赞成票和反对票。 生物分为动物和植物。 ①子项的外延之和必须等于母项的外延。否则，就会犯“划分不全”或“多出子项”的逻辑错误。 例如：实词分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词、拟声词和介词 常见的文学作品包括小说、诗歌、散文、戏剧、音乐、雕塑 ②在同一次划分中，只能用同一个标准。否则，就会犯“划分标准不一”的逻辑错误。 例如：犯罪分为故意犯罪、过失犯罪、共同犯罪。 邮件有电子邮件、平寄邮件、国际邮件几大类。 犯罪动机方面划分 犯罪主体方面划分 邮件所达地域为标准划分 邮件的介质为标准划分 邮件处理方式为标准划分 ③划分应该逐级进行，不能越级。否则，就会犯“越级划分”的逻辑错误。 例1：“科学分为数学、物理、化学......社会科学和思维科学”。 例2：农田里种有棉花、黄麻和粮食作物。 科学分为：自然科学、社会科学和思维科学， 自然科学分为：数学、物理学、化学等， 各子项必须是同一个层次的概念，划分应该逐级进行，不能越级。 在这个划分中，“棉花””黄麻“属于”经济作物，而“经济作物”与“粮食作物”是同一级关系。这就是“越级错误”。 A.我校大部分教师是青年教师，只有少数老教师和女教师。 B.现代化分为中国式现代化和资本主义现代化。 C.句子可以分为陈述句、疑问句、感叹句。 D.概念之间的外延关系可分为相容关系、反对关系、矛盾关系。 E.杂志分为季刊、月刊、自然科学刊物。 辨一辨，下列划分是否正确？为什么？ 标准不一 标准不一 划分不全（祈使句） 越级划分 标准不一 提示：按照不同的标准，现代化可以划分为中国式现代化与西方现代化；社会主义现代化和资本主义现代化 比较 定义 划分 内容 用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性 依据一定的标准，把一个概念的外延分为几个小类 构成 被定义项、定义项和定义联项 母项和子项 逻辑规则 ① 定义项与被定义项的外延必须全同，否则，就会犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误； ② 定义不能直接或间接地包含被定义项，否则，就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误； ③ 定义一般不能用否定形式，否则，就会犯“否定定义”的逻辑错误； ④ 定义不能用比喻，否则，就会犯“比喻定义”的逻辑错误 ① 子项的外延之和必须等于母项的外延，否则，就会犯“划分不全”或“多出子项”的逻辑错误； ② 在同一次划分中，只能用同一个标准，否则，就会犯“划分标准不一”的逻辑错误； ③ 划分应该逐级进行，不能越级，否则，就会犯“越级划分”的逻辑错误 ≠分解 【知识归纳】定义与划分的区别 思考：概念的内涵和外延一旦确定是否会发生变化呢？（比如：交通工具） 3.概念的内涵和外延是变化发展的 （1）任何概念都是内涵和外延的统一。【解读：以交通工具为例，要认识交通工具这个概念，既要明确其本质属性（内涵），也要明确其都包括哪些（外延）】 （2）认识对象是变化发展的，反映认识对象的概念也会发生变化，概念的内涵和外延不可能固定不变。 （3）随着认识的不断深化，人们对概念内涵和外延的理解也会越来越深刻和精确。 飞机 汽车 轮船 火车 马车 明确内涵的方法 含义 种差加属概念 遵循必要的逻辑规则 构成 定义 方法 明确概念的方法 明确外延的方法 划分 遵循划分的逻辑规则 含义 方法 构成 把一个属分为几个种 课堂小结 $